教學教學心得表揚與批評藝術

　　我們心里有一些收獲后，可以記錄在心得體會中，這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家收集的教學教學心得表揚與批評藝術，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　今天聽曲永超老師一節(jié)課，評課時曲老師非常緊張，主動提出，少批評，多表揚，多鼓勵。全組人哄堂大笑，實事求是的說，曲老師作為剛剛工作不久的青年老師，這節(jié)公開課雖談不上很成功，但整體上的還不錯，他為何還如此緊張呢？是不自信還是要求太高呢？集體備課后，我靜下來細想想，作為一名老師都希望多表揚，多鼓勵，何況我們的學生呢？

　　無論表揚還是批評，都是我們與學生溝通的手段，而絕非目的。表揚是為了使學生發(fā)揚優(yōu)點，鞏固成績，批評是為了使學生克服缺點，彌補不足。當錯誤地運用表揚或批評時，其溝通的效果可能事與愿違。

　　學生學習生活中點滴的進步，學生思維中閃現(xiàn)的創(chuàng)造火花，學生情感的人格的逐漸成熟都可以成為表揚的契機。我們要及時抓住它，充分利用它；才可以滿足學生自我尊重，自我實現(xiàn)的需要；才可以激發(fā)他們熱烈、愉快、積極上進的情感，達到事半功倍的教育效果。綜觀許多成材人物的成長史，一句表揚鼓勵的話常常成為他們奮斗終生的力量�？梢姳頁P的力量是多么巨大。但物極必反，過猶不及。一味的濫用表揚，過度的表揚，有時會起到相反的效果。

　　與表揚相反相成的教育手段是批評。人生了病要吃藥打針。學生犯了錯誤，需批評教育，這是自然之理。但對學生進行批評也存在一個“分寸”的問題。如果運用恰當、恰到好處，對學生會產(chǎn)生一種心理上的刺激與震動，成為一種促使學生反思既往，追求進步的推動力。反之，運用不當，不但達不到預期的教育效果，反而會造成學生心理上的拒斥，甚至使自己的工作陷入被動。

　　所以表揚和批評應該把握好分寸，因人而異，公正無私，切合學生的心理現(xiàn)狀和真實情況，合理使用，達到我們的教育教學目的，真正促進我們學生的成長。

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