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      高二英語教學反思

      時間:2024-12-20 10:45:02 教學反思 我要投稿

      有關高二英語教學反思

        身為一名剛到崗的人民教師,我們都希望有一流的課堂教學能力,借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,我們該怎么去寫教學反思呢?以下是小編收集整理的有關高二英語教學反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      有關高二英語教學反思

      有關高二英語教學反思1

        緊張而又繁忙的十二月份的教育、教學已經結束了。這一月份我的教學思想受到了很大程度的激勵,因為學生的期中考試成績給我的教學產生了深刻的影響,使我更全面、徹底地認識了我的學生的學習水平,讓我在以后的教育、教學工作中能更好地對我的學生有的放矢和因材施教,F(xiàn)針對學生的現(xiàn)狀和我的教學情況反思如下:

        反思一:過高地估計學生。我總是認為學生的基本知識都已經掌握得很好了,課堂上看到少部分同學的積極反應,就認為大部分同學都學會了,而其實不然。期中考試后,面對學生們那讓人心痛的成績,我感到十分不解。為了弄明原因,我對他們進行了調查,發(fā)現(xiàn)他們的英語差到我難以想象的程度,竟然有近五分之一的學生連單詞都不會讀,更談不上說英語和寫英語文章了。

        反思二:我的教學內容的設計只局限在中等以上的同學身上。導致上課期間,很多同學不能開口、不敢開口、不愿開口。久而久之,學生在英語課堂上變得自卑。

        反思三:對基礎知識的檢查力度還不夠到位。今年我們高二英語多根據(jù)學生實際情況采取學案教學,在學案上我們設計了大量的基礎知識,我們采取四部教學法來傳授基礎知識。首先,學生們可根據(jù)課本自己預習,初步完成基礎知識的。自學。然后由老師講解課文,再一次強調學案上的重點,加深學生對基礎知識的鞏固。第三。由老師收交學生的學案并認真地批改,發(fā)下去讓他們訂正。第四。我們再通過單元過關來檢測學生掌握的情況。我認為我的第三步讓學生訂正這一環(huán)節(jié)做的不到位,沒有再收交檢查。結果導致期中考試中基礎知識測試這一部分我們學生的得分很不理想,這就要求我在以后的教學中應該加強這一環(huán)節(jié)的督促和檢查。

        反思四:只顧跟蹤創(chuàng)新教法,忽視了傳統(tǒng)的語法教學。其實語法教學對中國的學生來說是還是非常有用的。我們的學生受漢語的影響最大,到英語里連最基本的句法結構他們都搞得稀里糊涂。而我在平時的教學里就忽視了這一點。

        針對以上的四點反思,我制定了以下的幾點對應的`措施:

        措施一。多走近學生,了解學生對英語學習的要求,給學生做一下認真的排隊,分出好、中、差的三類學生,以便于在具體的教學實踐中合理地進行教學。

        措施二。繼續(xù)加強對學生的基礎知識的教學。課堂上以基礎教學為主,著重學生的語言實踐活動,讓學生多說、多讀、多寫。

        措施三。加大檢查力度,讓每一位學生的單詞和短語都要過關,制定獎勤罰懶的措施,并為每位學生制作聽寫檔案,裝訂成冊。

        措施四。加強課外輔導力度,制定切實可行的課外輔導計劃,對差生的語法精心地輔導,可利用晚自習或課外活動對學生進行集體輔導。

        在下一階段我將努力工作,認真總結經驗教訓,力爭期終考試同學們能在成績方面達到一個令家長滿意、學校滿意的結果。

      有關高二英語教學反思2

        高二上學期的工作將近尾聲,總結這一學期的英語教學工作;可以說有收獲,也有失去,有突破,但也有保留。四句話;在探索中前進,在前進中探索;教學在發(fā)展,知識也在發(fā)展。

        本學期我擔任高二1,3兩個文科班的英語科教學,根據(jù)學期初制定的教學計劃,現(xiàn)已基本完成教學任務。這一學期來,本人更積極地去了解學生,去摸清學生的學習基礎,以便以更好的“因材施教”。在教學中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

        由于是新教材,對每課的教材處理,在備課組內都會先進行認真的討論,并結合新課標的要求,進行取舍,真正做到了用教材教學,而不是單純地教教材。每一堂課,我都是結合我們學生的實際情況,精心地備課并認真寫好教案。課后能及時進行反思小結,不斷提高自己的業(yè)務水平。

        針對于不同層次的兩個班,我的教學也是截然不同的。重點班繼續(xù)高中的`選修課程。普通班由于基礎太差,從初中的課程開始彌補。兩個不同層次的班級分別都有進步。一學期來,所任教班級學生的英語學習興趣及能力有所提高,在學校組織的歷次考試中,成績進步明顯。

        總之,一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。希望在以后的工作中我能做得更好。

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