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【精】小學體育教學反思
作為一位剛到崗的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那么問題來了，教學反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的小學體育教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學體育教學反思1
本節(jié)課是二年級前滾翻教學，滾翻對于二年級學生并不陌生，之前都學習和練習過各種方式的滾動，學生有了一個初步的概念，前滾翻這個技術(shù)動作是小學體育的重點教材，每個水平階段都安排不同的教學目標及相應(yīng)的教學內(nèi)容。
在課的準備部分我放入了動物模仿操，創(chuàng)設(shè)語言情景，學生的積極性非常高，在課的基本部分，我放入了前后滾動的輔助練習，兩個同學一組，一個同學保護幫助，一個同學做。其次我采用了一個低頭看天的小游戲，結(jié)合圖片的`展示與講解，讓學生嘗試練習，在練習中，一部分學生在滾動時整個胸露出來，造成翻滾不過的技術(shù)性錯誤。這是由于翻滾時沒有含胸，沒有低頭而產(chǎn)生的。于是我結(jié)合教學難點，我舉例說：假如同樣向前推一個球和一塊方塊，哪個會滾動？學生深思后紛紛舉手回答。歸納學生的見解為：球會向前滾動，由于球是圓形的，所以很快向前滾動，而方塊是接觸地面較多，所以很難向前滾動。接著我指出，我們學習前滾翻的動作要領(lǐng)跟球滾動一樣，把身體貼緊大腿和低頭。身體成球形姿勢。接著我又進行示范，讓學生夾紙練習，充分利用到器材。通過結(jié)合示范練習與改進，學生對這項技術(shù)的掌握率提高了。
我發(fā)現(xiàn)在后腦觸墊這個教學難點解決上不夠到位，體育學習對于低段學生來說，只有老師有效的引導，學生不斷嘗試，才會讓學生所發(fā)現(xiàn)。幾次練習都發(fā)現(xiàn)學生的腳蹬地力度不夠，致使很多學生頭頂觸墊而不能向前翻滾，也容易造成安全問題；于是我及時發(fā)現(xiàn)后進行糾正，但也是老師急急忙忙歸納出來，并不是學生經(jīng)過嘗試、比較發(fā)現(xiàn)的，這點老師需要改進。
由于是二年級的學生，對于技術(shù)掌握不能太過于抓細節(jié)，多放入些提高學生練習興趣的手段和方法。在課上我放入了“爭做奧運小冠軍”的練習游戲，讓學生體會自己在奧運場上的比賽，激發(fā)學生的練習認真度，有利于學生掌握技術(shù)動作。最后我放入了游戲“火炬接力手”，增加學生練習的強度。整堂課，雖然完整的上下來了，但是自己感覺細節(jié)方面需要抓。
小學體育教學反思2
教學設(shè)計中，以堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。運用游戲、比賽等練習形式激發(fā)學生的運動興趣。通過講解、示范，指導學生積極的學習，所采用的引導、鼓勵、表揚等激發(fā)學生的共同參與。
在教學時，按循序漸進的方法，先進行單腳跳、雙腳跳的動作進行復習，然后反復由教師口令指揮學生進行練習，輔以講解、表揚和糾錯。接下來運用游戲法加強練習效果，經(jīng)過多次講解糾錯指導，學生掌握的動作都有不同程度的進步。輔助教材是上肢活動為主的游戲，體現(xiàn)了全面鍛煉原則，促進學生身體素質(zhì)全面發(fā)展。
教師要鉆研教材，豐富教學經(jīng)驗。當學生存在練習困難時，教師光反復強調(diào)動作要求和動作方法，沒有從學生的實際出發(fā)，讓學生通過親身實踐怎樣去糾正錯誤動作，那是不能提高教學效果的。應(yīng)該加強對困難生的單獨輔導，學生樂于接受教師的親自指導，要比同學間的指導更有效。特別是技術(shù)動作方面。教學方法要合理采用。我在教學跳進沙坑時，在沙坑前放了一塊小墊子，這對學生立即進入練習角色提高了練習難度。學生本來對動作掌握的并不是很熟練，動作還不夠很協(xié)調(diào)，當一塊小墊子放在沙坑前時，學生對跳進沙坑存在了心理障礙，動作就變形了，應(yīng)該在待學生反復熟練練習后再增加難度，不要急于求成，反而使教學失敗！
在授課的過程中有以下幾點還需加強：
1、教師的'語言要接近學生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學生的主體地位，學生容易接受教師的指導，學生的學習效果會得到提高。
2、培養(yǎng)學生良好的習慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養(yǎng)學生良好的身體姿態(tài)，樹立“健康第一”的思想。
3、加強組織紀律教育，加強課堂的組織，課的始終以興趣引導學生，但也要加強對學生組織紀律性的教育，強調(diào)安全教育。
教師要把握好課的節(jié)奏，各部分時間分配要合理：前面復習單腳跳、雙腳跳占用時間比較多，后面游戲時間就顯得不夠，沒有充分把游戲做開，學生游戲意猶未盡。課的結(jié)束部分倉促，學生就有點不聽指揮，教師課堂駕御能力需要加強。教學內(nèi)容銜接要合理：主教材結(jié)束是比賽游戲法、緊接著輔教材又是一個游戲，學生不可能緊接著連續(xù)兩次高度興奮投入練習。課的內(nèi)容銜接應(yīng)該更合理一些。場地安排需要更多考慮安全因素；練習場地為硬地，練習存在一定安全隱患，應(yīng)該增加一些安全保護措施，平時也可以多進行安全教育。
小學體育教學反思3
快樂體育教學以發(fā)展學生個性,調(diào)動學生的主動性為主。這是我國學校體育改革的必然趨勢,也是社會發(fā)展的一種需求。這對教師提出了更高的要求:
一、要培養(yǎng)良好的師生感情,建立融洽的情感氛圍。
融洽的師生情感,教師要尊重學生,愛護學生,對學生曉之以理,動之以情,決不能言辭過激，師生間架起情感的橋梁,在情感上給學生以溫暖。
二、教師要利用精彩的語言,巧妙地進行新課學習。
培養(yǎng)興趣是學生自主學習、活動的重要動力,也是變“厭學”為“樂學”的關(guān)鍵。新課學習是一堂課的主要環(huán)節(jié)。低年級學生對教師有一種特殊的依賴和信任情感,我們利用他們的“童心”、“童趣”、“童語”去對學生教育引導，使學生產(chǎn)生學習興趣，保持良好的注意力，從而能主動、積極地進行鍛煉,變“要我學”為“我要學”
三、選擇學生感興趣并且適合個性發(fā)展需要的教學內(nèi)容。
由于小學生年齡跨度較大,在教學過程中必須考慮到學生的年齡特點,這就要求教師要熟悉教學業(yè)務(wù)，擴大知識面，在充分了解學生的基礎(chǔ)上，選擇適合學生發(fā)展的教學內(nèi)容，讓學生在個性化“需求”中探索、發(fā)展。低年級教學可采用童話形式，把學生非常熟識和喜愛的小貓、小狗、等小動物編成故事內(nèi)容，進行教學。
四、教師要利用靈活的教學方法和手段,誘發(fā)學生自主學習的興趣。
新奇的刺激是提高學生學習的有效方法。因此,在體育教學中，適度給學生“自主權(quán)”和“自由權(quán)”，讓他們自己動手、動腦,邊想邊練、去嘗試和體驗,并與同伴互相交流，在培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性的同時，也增加了他們對體育課的興趣。做到這一點,需要教師不斷創(chuàng)造性地運新穎靈活的教學方法,富于變化的體育教學組織形式和手段。例如,小學三年級的體育課程，內(nèi)容是基本的身體活動和武術(shù),我們將一組獨木橋、爬竿等和武術(shù)中的拳術(shù)、棍術(shù)組合起來,編成一些故事情節(jié),讓學生邊唱邊模仿,使學生在體驗中學會了動作,又學會了克服困難的'精神,增加了學習興趣,師生關(guān)系和睦,教學充滿樂趣,達到良好的教學效果。
總之，由于是快樂教學,以學生為主體,就要一切從學生的利益、要求、興趣出發(fā),時刻注意學生的安全,從小培養(yǎng)學生的自主能力、創(chuàng)新意識,根據(jù)學生的年齡特點,教師在教學中要做到松緊適度,放中有收、收中有放,讓學生在學習到本領(lǐng)的基礎(chǔ)上充分享受體育課的樂趣。真正把“要我學”變成“我要學”。使其在快樂教學中充分發(fā)揮創(chuàng)造能力,達到培養(yǎng)學生自主學習意識的效果。最終使我們的小學體育教學收到更理想、更滿意的回報。
小學體育教學反思4
10月9號迎來了我的師父，體育組蘆老師的新學期引領(lǐng)課，水平一 二年級《立定跳遠》。一場秋雨把這堂本應(yīng)該在室外進行的體育課轉(zhuǎn)移到體育館進行。但是絲毫沒有影響到本節(jié)課的上課質(zhì)量，這節(jié)課對于向我這種年輕教師來說感受頗深。以下是我從三個方面對本次課的個人感想。
一、課前準備，準備充分、細致入微；
由于下雨蘆老師很早就去了體育館布置場地準備器材，進行課前的常規(guī)準備。充分的課前準備給這節(jié)體育課打下堅實的基礎(chǔ)，由于是低年級的學生注意力不能長時間集中，從準備活動到基本部分再到游戲及放松每一個環(huán)節(jié)的教學設(shè)計、場地規(guī)劃、隊形變化必須做到細致緊湊不枯燥。充分的課前準備是一節(jié)體育課的基礎(chǔ)，更是一名合格教師的基本責任。
二、課中教學，規(guī)范有序、靈活多變；
從開始的課堂常規(guī)師生問好、安全強調(diào)、提出問題，再到準備部分由慢到快的慢跑熱身及步伐練習和徒手操的各關(guān)節(jié)活動達到充分熱身的目的。進入基本部分以后蘆老師將學習的主動權(quán)教給學生并鼓勵每一名同學參與進來，讓學生們自己去發(fā)現(xiàn)立定跳遠的基本要領(lǐng)在結(jié)合叫停糾錯及代表示范讓大部分學生更好的理解立定跳遠的基本動作。最后通過小游戲活躍了課堂氣氛，達到了練習強度做到了低年級學生在“玩中學，學中練”的教學目的。創(chuàng)設(shè)情境教學，提高學生的學習主動性與積極性。
三、課后小結(jié)，充分鼓勵、制定目標；
給予每一名學生充分的`認可與鼓勵并提出下一節(jié)課的目標，讓每一名學生對于下一節(jié)課充滿期待。
總結(jié)：通過這一節(jié)課的學習讓我受益匪淺，尤其自己是帶一年級的課怎么去抓他們的心理，什么樣的課程形式更適合他們，課堂上的組織與溝通這些都是我需要提高和完善的。
1、我要在以后沒有課的情況下多向師父請教、多去聽有經(jīng)驗教師的課、多總結(jié)多反思每一節(jié)課的得與失；2、深挖教材，不斷創(chuàng)新、培養(yǎng)習慣，完善細節(jié)、靈活多變、情景課堂、關(guān)心愛護每一名學生，充分調(diào)動每一名學生對體育課的積極性；3、做到課前充分準備，課中靈活有序，課后積極反思；4、強調(diào)課堂常規(guī)、強化安全意識，深入了解每班學生的身體狀況并給每班體質(zhì)較弱的學生做記錄；5、努力提高自身綜合素質(zhì)，下功夫提升業(yè)務(wù)能力，力爭做一名一小優(yōu)秀的體育老師。
小學體育教學反思5
原地側(cè)向投擲沙包是二年級水平一的達標測試項目。這節(jié)課原地側(cè)向投擲的第三課時，在復習原有動作的基礎(chǔ)上，著重強調(diào)蹬轉(zhuǎn)動作，將沙包投過一定高度的橫繩，注意投擲的高度，提高學生投擲的高度。第二部分是一個素質(zhì)練習，通過運沙包的游戲發(fā)展學生的配合和奔跑能力。
課的開始，先做準備操，學生的完成情況較好，起到了熱身的目的。接下來復習原地的轉(zhuǎn)法和原地踏步走，原地轉(zhuǎn)法利用腳后跟腳尖轉(zhuǎn)完成情況較好，原地踏步走有精神，口令響亮�？傮w來說這些教學常規(guī)完成還可以。
基礎(chǔ)部分是原地側(cè)向投擲沙包，首先利用原先教學的方法進行投擲，按照口令一二三的步驟，學生有較高的積極性投過繩子，在投擲過程中發(fā)現(xiàn)很多學生沒有利用身體的力量，通過示范，讓學生看到老師是如何蹬腳轉(zhuǎn)髖轉(zhuǎn)體的動作，接著讓學生來練習，練習之后在進行沙包投擲，注意體會蹬轉(zhuǎn)的動作。在講解的過程中，學生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，有些同學自己顧自己在那邊做小動作，可能任憑我的`聲音再響，也沒有用。有些沒有及時的評價，多表揚學生的話太少，所以注意力沒有集中到老師這里，這個也是我以后大力改進的地方。
后面一部分是接力運沙包，學生的積極性較高，很多學生幫在運沙包的同學加油，但是忘記了自己站的隊伍。在試教過程中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了學生在運沙包過程，要注意防止沖撞等安全問題，所以在上課時，調(diào)整了隊伍之間的間距，組與組之間的沖撞解決了。但是組內(nèi)的出現(xiàn)了沖撞現(xiàn)象，比如說跑回隊伍的人跟要出發(fā)的人，最好規(guī)定好從哪一邊回隊伍比較好，以后還要多關(guān)注這種小的細節(jié)。
教低段更需要貼近孩子，多用形象的講解，多用真心的表揚，多用耐心的輔導，需要我學習的還有很多，相信自己一定能做好!
小學體育教學反思6
1.本節(jié)課的教學目標是提高學生的協(xié)調(diào)性 ,柔韌性和靈敏性。我采用了蜘蛛爬行和搶運彈藥的情境教學來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，從而達到運動的功能和目的。七年級學生好動，但他們對以往的體育課并不感興趣，究其原因，無論是我們的組織安排還是內(nèi)容，都太富競技性和技術(shù)性，本節(jié)課以障礙跑作為教學的主要內(nèi)容，在教學中以豐富多彩的形式吸引學生積極參加到運動中來，通過游戲輔助教學活動，鍛煉了學生的身體，激發(fā)了學生的思維，使他們獲得愉快的情感體驗，同學之間形成了良好的合作關(guān)系，學生動了，快樂了，高興了。
2.如何在體育課堂教學中落實“學生發(fā)展為本,重視學生的主體地位”是當前中小學體育課程改革的一個重要課題。在本案中,教師通過精心設(shè)計課的教學組織形式,巧妙運用各種適合七年級學生身心特點的游戲，科學運用，自主學習，合作學習，探究學習等新的學習方式，確保學生的主體地位落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，處處體現(xiàn)了教師的`主導作用與學生的主體作用有機融合，從而取得良好的教育教學效果。
３.創(chuàng)造條件，提供機會。學生是課堂的主體，課程內(nèi)容必須與學生的知識、情感態(tài)度、價值觀相適應(yīng)。舊的課程資源脫離了學生的知識和生活經(jīng)驗，忽視了學生的情感體驗，所以我創(chuàng)造了“搶運彈藥”，讓學生體驗成功。體育課堂教學中，對學生而言，場地器材是有限的，但思維創(chuàng)造是無限的，要上好一堂課，這就需要體育教師篩選內(nèi)容，以及根據(jù)現(xiàn)有的場地和器材開發(fā)新內(nèi)容、新項目。本課利用欄架、海綿墊、標槍、實心球等創(chuàng)編了項目——搶運彈藥。這非常符合學生的心理特征，即豐富了教學內(nèi)容，又進行了愛國主義教育和培養(yǎng)了團結(jié)合作的精神。
不足地方：如何面對偶發(fā)事件。課堂教學環(huán)境并不是一個封閉的空間，它會受到各種因素的干擾。剛開始上課的時候，有一學生突然不舒服請假。游戲“踩踩貓”是一對一的對抗性游戲。這樣只能讓多出的那個同學充當裁判，致使那個學生失去一次參與運動的機會，看到其他同學興高采烈的玩，那個學生非常失望。那一幕也久久在我腦海中徘徊。所以當我們精心設(shè)計的教學方案與偶發(fā)事件“遭遇”時，要善于冷靜，以便從意外中得到更大的收獲。
小學體育教學反思7
農(nóng)村小學場地小，學生人數(shù)多，人勻活動面積小，如何在小的場地上上好體育課是一個突出的問題。我認為應(yīng)注意以下幾點：
一、要有嚴密的組織。首先，教師必須周密考慮整節(jié)課各環(huán)節(jié)并合理安排時間，讓學生有較多的時間進行練習。因此，教師除對教材做到深刻的理解之外，必須全面考慮場地與器材的布置、分組的安排、隊伍的調(diào)動，各個部分內(nèi)容的選擇都要根據(jù)基本部分的內(nèi)容、任務(wù)和學生的實際，前后要很好的銜接。做到從課的開始到結(jié)束部分有序順利進行。例如：隊列、隊形變換，就要適合場地、器材與分組安排練習，以合理調(diào)動隊伍。在準備部分，除根據(jù)一般原則外，還要考慮基本部分教學的需要，可以選擇引導性練習作為它的'內(nèi)容的一個方面，如集體徒手原地模仿練習墊球等動作。使準備部分的內(nèi)容緊密地銜接了基本部分的內(nèi)容，既節(jié)省了時間，減少了隊形變動，又提高了密度。
二、做到精講多練。教師的講解要正確，突出重點，層次清楚，語言精練，保證有足夠時間給小學生多練。因此，教師必須熟悉大綱吃透教材，還必須充分了解小學生的接受能力，有的放矢地進行教學，講解要注意語言形象直觀主動。如對低年級教材，“技巧前滾翻”可比喻象小皮球能滾動，從而提示小學生因身象球形，又如高年級教材“雙手正面墊排球”突出重點，言語要精練，提出“一插、二夾、三提”術(shù)語。
三、注重啟發(fā)式教學的運用。啟發(fā)式教學能激發(fā)小學生學習、鍛煉的積極性和學習興趣，是提高其分析問題和解決問題的能力途徑之一。啟發(fā)式教學用得好，能使小學生在最短時間明確動作要領(lǐng)。有語言啟發(fā)，用語言講解比喻，使學生了解動作要領(lǐng)；有示范性啟發(fā)，可用各種教具、掛圖、模型、錄相等，以及教師本身動作的重點示范。例如教“投擲壘球”其要點；蹬、轉(zhuǎn)、揮臂，最后用力，教師可以慢動作重點示范。例如：教彎道跑技術(shù)，可以比喻乘坐公共汽車轉(zhuǎn)彎對人體姿勢的不同而形成不同情況、以使小學生了解跑彎道的身體向內(nèi)傾斜，擺臂時右臂大于左臂擺動，從而克服離心力的要領(lǐng)。
總之，只要多想辦法，農(nóng)村小學也能上好體育課。只要合理運用啟發(fā)教學，抓住動作的難點和關(guān)鍵，使學生對教師的示范，指導一點即通，心領(lǐng)神會，從而增加體育中有效的練習時間。
小學體育教學反思8
感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學生在自主、合作、探究中學習”“重視學習過程和方法的指導”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學實踐中的共識。學生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學生主動熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面。下面淺談幾點感想。
一、明確目標，讓教學實踐不盲目
教學時要把握總體目標。明確階段性目標。定準課時目標。只有明確以上三個層面的目標，實驗才會做到既登高望遠，又腳踏實地。
二、整合課程資源，讓知識鮮活起來
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學生在練習時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。
三、實施有效教學，使課堂活而不亂
在新課程理念的指導下，課堂教學活起來了，師生關(guān)系融洽，學生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對待，實施有效教學，讓課堂活而不亂。既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣、獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養(yǎng)成。每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。要扎扎實實地進行雙基和良好習慣的訓練。今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點，每天進步一點，引導自己不斷在反思中成長。
四、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，教師要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
五、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。例如，在一場班際拔河比賽中，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結(jié)果使該班的學生轉(zhuǎn)移了注意力而導致失敗。這種由于外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，教師要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
六、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的'性格
性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格與人際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學階段是性格形成期，我們應(yīng)當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。
七、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力
創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。
此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。通過一段時間的體育教學實踐我發(fā)現(xiàn)小學生們有一種天性就是愛玩好動，且不太喜歡聽從教師的細心講解，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習方式和要求去做，他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來進行體育活動，其實這就是小學生這個年齡段所特有的一個特性，他們對各種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個有洞察力的老師應(yīng)該就從這一點入手來進行教學探究與改革。小學生的情趣特點決定了在體育教學中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應(yīng)從學生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學內(nèi)容，達到體育教學目的。
1、小學生的身體素質(zhì)決定了在體育教學中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。
小學生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學中，把“教”與“玩”有機結(jié)合，使少年學生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。
2、小學生的接受能力決定了在體育教學中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。
小學生，尤其是低年級的小學生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學只強調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容，做到潛移默化。
3、小學生的成才需求決定了在體育教學中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。
體育教學的目的在于育人，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學生智力、發(fā)展學生個性、增強學生體質(zhì)和培養(yǎng)學生思想品德，要達到這一目的，需要教師的精心教導和學生的自我鍛煉，“教”，可以使學生明確體育課的目的、原則、方法�！巴妗�，則可以促進學生消化理解教學內(nèi)容，增強實踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學生的潛能，發(fā)展其個性，增強其創(chuàng)造能力。
小學體育教學反思9
本節(jié)課主要是以跳遠過渡到學習簡單的跳高知識技能。根據(jù)三年級學生的特點，在課中，我選擇設(shè)計適當?shù)恼系K物（橡筋，海綿墊）和活動場地，以增加跳躍的遠度和高度。在練習中強調(diào)落地緩沖是跳躍練習中自我保護的重要環(huán)節(jié)，并引導學生在跳得更遠之前反復加以練習。在掌握平衡和控制身體的基礎(chǔ)上，適當?shù)脑黾恿司毩暤念l率。
挑戰(zhàn)自我和挑戰(zhàn)他人是增強學生自信心的有效手段，通過學生小組討論，互相配合，利用^器木才設(shè)置各組不同的.障礙來完成“激戰(zhàn)前哨”的游戲。發(fā)揮了學生自主學習的能力，發(fā)揮了學生創(chuàng)想的能力。
在課中有待加強的的是保護和自我保護，如跳遠的中海綿墊的安放在學生練習中很容易出現(xiàn)踩空在兩張墊子中，應(yīng)加強學生的自我保護意識，以安全為第一。
小學體育教學反思10
接力跑比較受三年級學生的喜愛，重點是讓學生掌握傳接棒的方法，并發(fā)展學生的速度。教學中，在交接棒方式上，我沒有硬性規(guī)定必須用什么方式，而是提了兩種方法，讓學生發(fā)揮主動性，相互討論，根據(jù)本組的實際情況和適應(yīng)性選擇一種進行練習，真正體現(xiàn)了“以學生為主體”的宗旨。為了提高學生練習的興趣，我采用小組間進行比賽的形式，加強學生的積極性，同時為了進一步完善師生關(guān)系，使接力跑不顯得很枯操，在缺少一人的情況下，我也積極的加入他們的.比賽。學生看到老師也要和他們一決高下，一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，都想戰(zhàn)勝老師，課堂氣氛非常熱烈。甚至有的小組認為自組胖子太多，才會輸，要求和老師換人以提高勝算，競爭非常激烈。因為迎面接力交接棒技術(shù)比較簡單，學生基本都掌握了，個別出現(xiàn)問題的也僅僅是因為著急所致，同時，學生跑動的積極性較高，接力跑完成很好，一次比一次成績好。
小學體育教學反思11
小籃球運動是小學體育教學的一項主要的內(nèi)容，能發(fā)展小學生自覺鍛煉身體的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，促進體育活動能力的發(fā)展，培養(yǎng)學生的體育活動對小籃球運動的興趣，吸引更多的小學生參加籃球體育活動，為學生的終身體育活動打下良好的基礎(chǔ)。
小籃球運動是有跑，跳，投等動作組成，它是綜合性較強的運動，也是我們小學生比較喜歡的運動。而小籃球中的傳接技術(shù)是一項籃球中的基本技術(shù)，它是一條傳輸帶，沒有了傳接球的基本技術(shù)，籃球就打不起來。當我們電視上看到的籃球賽時，他們各種各樣的妙傳，它都是以我們今天所學的傳接為基礎(chǔ)的，這一點一定要強調(diào)，不然我們有學生就會認為，今天的內(nèi)容的不重要，輕視了傳接球的重要性，他們都去模仿電視中的籃球賽中的妙傳的話，學生沒有很好的`籃球基礎(chǔ)的話，導致學生有不同種傳球方法。這樣有的學生就有錯誤動作出現(xiàn)，一旦形成了錯誤的動作，以后糾正起來也難了。所以我在上課時提示一下，傳球的重要性。
小籃球是學生特喜歡的一項活動，也是一項易學的項目，而籃球又是一項技術(shù)要求較高的運動，所以一定要強調(diào)本節(jié)課的重難點。重點是：傳球時從蹬、伸、翻、撥和接球時的伸臂、迎球、引接球、緩沖。難點：動作舒展、協(xié)調(diào)，用力大小到位。首先一定要講清楚技術(shù)重點和難點，讓學生有一個明確的動作概念，避免有錯誤動作出現(xiàn)，同時教師要有形象正確的示范，提示會出現(xiàn)錯誤動作的幾種可能，預防錯誤動作的出現(xiàn)。其次學生在練習中，要注意一個原則，循序漸進的原則。因為我們學生對于籃球運動，可以說既陌生又熟悉，陌生在于學生練習時間少，我們學校更加是少于練習。其中女學生更加不怎么喜歡打籃球，碰籃球的機會少。但同時籃球運動又有許許多多的人喜歡它，經(jīng)常在電視上看看，如NBA的籃球比賽，姚明的表現(xiàn)等等，所以說既陌生又熟悉。所以我在教學中，充分注意了這一點，從一開始模仿練習，到近距離的傳接球，到稍遠的傳接球，從二個人的練習到四個一起傳接的練習，從簡單到有點難度的，一步一步完成練習技術(shù)動作。
注重學生的常規(guī)練習，一堂好的課，學生常規(guī)練習一定是很好，這可以看出學生平時課的練習是不是注重常規(guī)練習，平時紀律和組織性是不是嚴密，也能反映出一個班級的作風。
小學體育教學反思12
一節(jié)足球課雖然只有短短的四十分鐘，但它留給我的思考卻是深遠的，對此我有這樣的幾點體會：
一、自我反思感覺成功的地方。
1、課的整個設(shè)計是嚴密合理的。
每節(jié)課我設(shè)計的大概流程是這樣的：（1）課前常規(guī)。（2）多種熟悉球性的聯(lián)系（使每個學生獲得一個足球的感覺）。（3）足球腳步有關(guān)的協(xié)調(diào)性練習。（4）多人傳球比賽游戲。（6）嘗試兩種的不同方法。（7）探究學習做腳內(nèi)側(cè)傳接球（8）學生學后進行個人動作展試。（9）放松運動（10）總結(jié)，師生再見。
2、充分利用教學資源。
在進行教學的過程中充分發(fā)揮足球運動員的作用，或是讓他們示范動作，或是還讓他們協(xié)助老師參與游戲的管理。這樣既幫助了學習技術(shù)有困難的同學，又使得他們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺。（有時足球運動員上足球課時，會因為課堂上學的技術(shù)動作相對于他們訓練時的簡單而失去練習的興趣。）
二、存在的一些問題
1、足球技術(shù)教學過程顯得粗糙。
由于教學器材運用得不夠盡致，一些細節(jié)把握得不夠準確和細，一些比較調(diào)皮男生，好動，這是學生的天性，在練習的時候不按照老師的要求去做，自己隨便的亂踢球，某些程度上擾亂了課堂紀律，出現(xiàn)這些情況的時候，自己先是將道理，讓他們遵守紀律，按老師的'要求去做，有些特別調(diào)皮的學生，我采取的是在大家面前與他們感情交流。感覺在處理的時候，因為是初中生有的學生要面子太嚴重，還是要注意學生的思想活動。自己以后在這寫而作為一名足球教師，應(yīng)該具有與之相適應(yīng)的教學素質(zhì)，所以在以后的工作中還應(yīng)多注意請教和積累。
2、語言的功底需進一步的加強。
一節(jié)體育課中，教師的語言是非常重要的，它既不能過濫，使得學生分不清重點；也不能過少，致使學生不清楚老師的意圖。
有時上課時沒有能夠抓住重點進行講解，語言顯得沒有主次，層次不分明。教師的語言就是課堂的靈魂，它貫穿于學生的整個學練過程中，所以我們在上課前不但要備好學生參與練習的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，還應(yīng)備精練的語言將學生的這些活動有效地串聯(lián)起來。
欲窮千里目，更上一層樓，每次上完課都會發(fā)現(xiàn)自己的思想又開闊了許多。所以我知道，自己需要一次次的錘煉，才能讓自己一步步走向成功。在以后的學習和上課中我定會認真總結(jié)和反饋，來不斷提高自己的教學水平，做一名學校、家長和學生心里滿意的教師。
小學體育教學反思13
在體育教學中，我個人認為，只有給學生足夠的空間，只有倡導自主、合作、探究新的學習方式，才能更有效地促進學生的發(fā)展，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。愛玩好動是兒童的天性，這就要求體育教學應(yīng)從學生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參與又能在游戲中體現(xiàn)體育教學內(nèi)容，達到體育教學目的。學生快速跑的動作速度基本都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高，學生比較喜歡以游戲形式出現(xiàn)的練習，喜歡在游戲中盡情的奔跑，如在“貼紙跑、追拍人”等游戲中，學生玩得不亦樂乎。運用游戲，讓學生“枯燥的短跑練習”變得有趣，參與面很廣，學生在練的同時激發(fā)了對快速跑的興趣�？粗⒆觽冮_開心心的.玩我深深感受到，良好的師生關(guān)系對于激發(fā)學生的學習興趣是多么的重要。在以后的教學工作中我們更應(yīng)該注重教學方法和語言激勵，要讓教學方法存在一種可操作性，讓語言更富有激勵的語氣，努力為學生創(chuàng)設(shè)參與的機會，讓學生體驗到成功所帶來的喜悅，真正成為學習的主人。
小學體育教學反思14
體育游戲是一種有組織有目的的體育活動，它起源于人類的生產(chǎn)實踐中，是人類得以生存及進行交往的一種最行之有效地手段。如今，體育游戲深深扎根于我們的周圍，它對于學生掌握一定的基本技術(shù)，發(fā)展學生的智力、體力，以及培養(yǎng)團結(jié)互助的合作精神起著無可替代的作用。體育教學除了教學智力方面的引導，更重要的是體現(xiàn)非智力因素的引導。游戲教材在小學生教材中占很大的比重。在體育教學中，合理安排游戲活動能有效地提高課堂效果。應(yīng)從以下幾方面來考慮。
一、體育游戲要有目的性
做任何事情都要有明確的日的性，體育游戲也不例外。我們在教學中選擇體育游戲時，首先要確定本課游戲是為了服務(wù)于主教材的教學，或是單純地為了發(fā)展學生的體力、科力，還是為了培養(yǎng)團隊合作意識。因此，教師在教學前要根據(jù)不同的教學目標，有日的性去選擇適合于本課教學的游戲。例如：要發(fā)展學生速度素質(zhì)的`，我們可以選擇“過關(guān)斬將”、“貓捉老鼠”、“等。我們教師只有在課前精心設(shè)計、精心選擇、精心安排，才能在課中做到胸有成竹。
二、游戲的組織教法要科學。
教學中游戲的組織教法要注意學生不同的年齡性別，生理特性、身體素質(zhì)，活動能力的差異。在組織游戲的過程中還要注意游戲的難度、時間、負荷，要引導學生定時定次輪換，避免少數(shù)人包攬多數(shù)人觀看的現(xiàn)象，以保證每個學生參加游戲的機會要相等。游戲結(jié)束時應(yīng)適當?shù)慕o予批評。
三、游戲教學準備工作要細致。
認真做好課前準備，鉆研教材教法，有計劃、有步驟地精心設(shè)計體育課的游戲，才能保證教學任務(wù)的完成。因此，課前應(yīng)根據(jù)游戲內(nèi)容及場地器材要求，鮮明的畫出界線和表明各種標志，負責將影響學生的情緒和練習效果。
四、加強安全教育，采取必要措施，防止傷害事故發(fā)生。
游戲前要做大量的組織工作，首先應(yīng)分成人數(shù)相等的幾組，使雙方在各小組長帶領(lǐng)下有秩序、有節(jié)奏地加油，各隊每次選一位選手“參戰(zhàn)”，以免混亂。勝者為本隊記一分，負者不記分，一次累計。同時各隊安排一名同學做保護與幫助。并且負責明確，這樣盡早排除隱患，及時調(diào)整了練習節(jié)奏與運動負荷。課前還要檢查器材，平整場地等。
小學體育教學反思15
踢毽子寓游戲于運動之中，只要玩得開心，合理掌握運動量，不但能夠達到強身之目的，還能享受到其中的樂趣，本課是學習腳內(nèi)側(cè)踢毽球，在開始部分運用一個看誰踢得準游戲讓學生進行比賽，以激發(fā)學生對練習毽球的興趣，讓學生思考怎樣才能踢得準，才能踢到圓圈里，提高了學生對本課的熱情。基本部分運用了一拋一踢，一拋二踢，一拋三踢```難度從易到難循序漸進得進行練習，學生能夠按照要求進行技術(shù)練習。在技術(shù)練習完后我加入了單腳跳接踢毽的.游戲，讓學生在游戲中鞏固本課的腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)，也增加了學生的練習熱情。
本課不成熟的細節(jié)有由于自己在教學上能力有限、思維不開闊，在課后我自己反思這節(jié)課，我認為本課的不足有：1、游戲?qū)氩糠炙膫�組的圓圈過于密，不利于學生的踢準。2、沒讓學生進行展示，課堂中對學生的評價較少，不利于激發(fā)學生的練習熱情。3、本課以下肢練習為主，過于單調(diào)，在輔助練習部分可加入上肢練習的游戲。
在今后教學中，我要努力學習提高自身教學能力，爭取能形成自己個人的教學風格。
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