音樂課《理發(fā)師》教學(xué)反思

　　作為一名優(yōu)秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編收集整理的音樂課《理發(fā)師》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

音樂課《理發(fā)師》教學(xué)反思1

　　上好課，可以理解為上出一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂，也可以理解為上好每一節(jié)課。作為一名正在成長中的年輕教師，“上好課”就是我一直在追求的夢想。

　　最近，學(xué)校開展了“化繭成蝶”展示課活動，作為學(xué)校的年輕教師，我也參與了本次活動。

　　當(dāng)接收到通知的時候，我便一直很緊張，因為這次要來觀摩我課堂的是高新區(qū)教研和智慧發(fā)展中心音樂和美術(shù)的負(fù)責(zé)人趙鑫校長。經(jīng)常參加區(qū)里面的聽評課活動，我知道，趙校長心中對于課程的要求和標(biāo)準(zhǔn)都是非常的高，緊張感一直伴隨著我的整個備課、試課環(huán)節(jié)。

　　根據(jù)各年級課程進度和課程安排，本次我選擇了一年級作為授課對象，又根據(jù)教材的進度和內(nèi)容選擇了《理發(fā)師》這一課題。

　　《理發(fā)師》是一首澳大利亞歌曲，一段體結(jié)構(gòu)，旋律簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度也不大，這一節(jié)課的難點就在于樂理知識的滲透以及打擊樂器伴奏，當(dāng)我在構(gòu)思這節(jié)課的時候，想了各種的講授方法，最后，我選擇了其中最普通的、最常用、學(xué)生最容易理解的講授方式——按照知識點的難度遞進講解。

　　通過聆聽歌曲，把歌曲的重難點單列出來進行練習(xí)，然后采用經(jīng)常使用的節(jié)奏游戲，采用歌曲中的主要節(jié)奏型夸贊學(xué)生“你們真棒，你們真棒！”讓學(xué)生聽辨節(jié)奏，在這一環(huán)節(jié)里，學(xué)生通過體驗去自主探究學(xué)習(xí)該節(jié)課的節(jié)奏重難點，在學(xué)生把節(jié)奏回答正確后，在引入這首歌曲中經(jīng)常出現(xiàn)的三個音DO、RE、 MI，在復(fù)習(xí)完三個音符后，我出示了歌曲前兩樂句的旋律與學(xué)生接龍唱，在這一環(huán)節(jié)里，學(xué)生既鞏固了音高概念，也初步的學(xué)習(xí)了歌曲的前兩樂句，在這里，教師要做的就是簡單教唱，學(xué)生即可完成這前兩樂句的演唱。

　　在接下來的學(xué)習(xí)中，即將出現(xiàn)我們本節(jié)課的另一個重點——高音DO,在這里，在這里，學(xué)生基本生可以完成準(zhǔn)確演唱且可以較準(zhǔn)確區(qū)分手勢的高低位置。

　　歌曲的第二段歌詞演唱的旋律與第一段一模一樣，為了我結(jié)合歌詞“哎，就快成功了”引導(dǎo)學(xué)生去加入加油的手勢，然后在由加油的手勢引入高音DO的柯爾文手勢，通過對此中音DO和高音DO，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別兩個音的音高，并能夠完成歌曲的演唱，增強學(xué)生的課堂參與感，教授學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這一段我選擇讓學(xué)生自主學(xué)唱，不過為了讓學(xué)生能夠減少學(xué)唱壓力，在該段我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生讀了一遍歌詞，避免學(xué)生有不認(rèn)識的字出現(xiàn)。在這一階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的演唱基礎(chǔ)水平，因此，也可以較好的完成歌曲的演唱，在之后的教學(xué)中，我再次加入豐富多樣的演唱形式，讓學(xué)生鞏固已有的知識，整首歌曲學(xué)生均能掌握。

　　拓展環(huán)節(jié)中，我采用樂器伴奏的方式，讓學(xué)生用三角鐵、雙響筒、沙錘為歌曲的“沙沙”“咔嚓”“哎”三處伴奏，在這一環(huán)節(jié)中由于樂器數(shù)量的'限制，我主要采用的就是集體練習(xí)演奏方法的方式，讓學(xué)生在掌握演奏方式方法的基礎(chǔ)上，拿到任何一件打擊樂器都可以完成伴奏，同時，我也會找多一點的學(xué)生進行試奏，給與學(xué)生更多的體驗。

　　最后的作業(yè)布置環(huán)節(jié)以及介于環(huán)節(jié)我以自創(chuàng)編樂器為家庭作業(yè)，以互幫互助的傳統(tǒng)美德進行情感的升華以及歌曲的結(jié)尾。

　　在最后的評課中，同組的老師們和趙鑫校長都為我提出了寶貴的建議，讓我明白了很多之前課程操作中不熟練或者不會應(yīng)用的教學(xué)方法，比如目標(biāo)的出示、比如課程內(nèi)容的銜接，通過這次展示課的磨課、評課，讓我對于我的課堂效果有了更高的要求和更高的期望，在今后的執(zhí)教中，我會繼續(xù)潛心學(xué)習(xí)，不斷去增進自己的專業(yè)技能，去創(chuàng)新更多的適合課堂的教學(xué)方式方法，讓我的音樂課堂更加出彩，讓我的學(xué)生學(xué)習(xí)到更多、更豐富的音樂知識，實現(xiàn)自己“上好課”的夢想！

音樂課《理發(fā)師》教學(xué)反思2

　　教材分析：這是一首熱情，歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。單樂段結(jié)構(gòu)，旋律采用上行級進，樂句模進，八度大跳，同音反復(fù)等發(fā)展手法，生動地描繪了理發(fā)師認(rèn)真，快速，愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。

　　教學(xué)目的：

　　1．能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演歌曲。

　　2．通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)造意識。

　　教學(xué)重難點：

　　學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能編創(chuàng)動作表演。

　　教具準(zhǔn)備：

　　CAI課件，電子琴，錄音機，磁帶，金剪刀，電池，道具，話筒，小標(biāo)志

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一．組織教學(xué)：

　　1．課件一：出現(xiàn)文字“歡迎走進音樂課堂”

　　2．師生互問好

　　【教學(xué)構(gòu)想：營造一個輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛�！�1’

　　二．新課導(dǎo)入：

　　1．課件二：一幅發(fā)型設(shè)計中心的圖片

　　2．師介紹發(fā)型設(shè)計中心情況，提出應(yīng)聘條件。

　　【教學(xué)構(gòu)想：通過創(chuàng)設(shè)情境，有效地激起他們的有意注意�！�2’

　　三．新課教學(xué)：

　　1．課件三：一幅發(fā)型設(shè)計中心里設(shè)計師們在工作的圖片

　　2．聆聽歌曲錄音。

　　【教學(xué)構(gòu)想：邊看圖畫邊聽錄音范唱，激發(fā)學(xué)生無限的遐想�！�2’

　　3．課件四：出示課題及大歌譜

　　4．用講故事的`形式朗讀歌詞。4’

　　【教學(xué)構(gòu)想：理解歌詞內(nèi)容�！�

　　5．課件五：音樂術(shù)語

　　【教學(xué)構(gòu)想：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生作出回答，初步了解音樂常用術(shù)語�！�1’

　　6．課件六：出示大歌譜

　�。�1）教師有感情地范唱。2’

　　【教學(xué)構(gòu)想：進一步熟悉歌詞及旋律�！�

　�。�2）跟琴逐句唱歌詞。6’

　　【教學(xué)構(gòu)想：邊學(xué)唱歌曲邊處理情感，避免了單學(xué)歌詞的枯燥�！�

　�。�3）課件七：一卡通人物拿話筒唱歌

　　（4）舉行卡拉OK大賽。6’

　　【教學(xué)構(gòu)想：通過獨唱，小組唱，對唱，集體分角色唱等多種形式糾正學(xué)生的音準(zhǔn)，節(jié)奏等問題，并且通過自評，他評，互評，師評多元的評價方式，突出課改新理念。】

　　7．課件九：發(fā)型設(shè)計大賽

　　8．歌表演

　�。�1）由學(xué)生展開想像，自由組合編創(chuàng)動作并表演歌曲。3’

　�。�2）小組匯報并評價。4’

　　（3）發(fā)型設(shè)計師才藝展示。3’

　　【教學(xué)構(gòu)想：在歌曲表演中，學(xué)生通過自己的創(chuàng)作表演，使認(rèn)知情感再次得到升華�！�

　　四．課堂小結(jié)

　　教學(xué)反思

　　一.教學(xué)設(shè)想：

　　1.在教學(xué)設(shè)計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗——聯(lián)想——認(rèn)知——理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

　　2.注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想。

　　3.力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。

　　二.教學(xué)特點：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。俗話說：“興趣是最好的老師”“良好的開端是成功的一半”。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的亮點問題。我邊介紹我的發(fā)型設(shè)計中心情況邊出示課件，并提出應(yīng)聘的條件。通過這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機進一步展開教學(xué)。

　　2.采用不同的演唱方式：獨唱，小組唱，對唱，分角色唱使學(xué)生真正體會，理解，表現(xiàn)音樂。

　　3.積極對學(xué)生的每一個細微的表現(xiàn)進行評價。通過自評，他評，互評，師評等讓學(xué)生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進音樂感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，我不僅對學(xué)生取得的結(jié)果進行評價，而且注重非正式的評價，用眼神，笑容給予學(xué)生適時的鼓勵，及時地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。

　　4．合理地運用了愉快教學(xué)法。我將這節(jié)課的知識點的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢律動，及富有童趣的競爭性游戲，使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。同時將歌曲的能力、情感、目標(biāo)，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。

　　三.需要改進之處：

　　1.提問的面還不夠?qū)�，�?yīng)該盡量地鼓勵更多的孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個充分展示自己的舞臺。

　　2.年輕的我由于教學(xué)經(jīng)驗不足，在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機智還有待提高。

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