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合唱教學反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是教學，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么問題來了，教學反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的合唱教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
合唱教學反思1
音樂教育是美育的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的重要方面。合唱教學是音樂課的一項重要內(nèi)容，它不但能豐富學生的精神生活，而且能使學生在課堂上掌握的音樂知識、技能和技巧在合唱訓練中得到同步提高，并且能發(fā)展他們音樂的感受能力和表現(xiàn)力，達到普遍提高學生素質(zhì)的目的。同時，合唱教學也是一個難度較大的課題，本人認為聽覺訓練是合唱教學環(huán)節(jié)中不容忽視的�，F(xiàn)就如何訓練學生的聽覺抓好談?wù)剛�人的一些粗淺看法。
學生的合唱觀念淡薄，甚至誤認為齊唱就是合唱，缺乏對于聲部和諧的感性體驗和合唱成功經(jīng)驗，因而興趣不高。
針對上述原因，我采用了以下一些方法來教學：
1、多欣賞簡易的二聲部合唱曲
讓學生多聆聽優(yōu)秀的二聲部合唱曲，初步達到學生能聽辨別出演唱形式是合唱還是齊唱，有兩個聲部的概念。
2、多采用“干擾”聽覺練習
比如我在教《紅蜻蜓》這首曲子時，先在學生唱熟了高聲部的基礎(chǔ)上給學生彈奏低聲部的旋律進行伴奏，給學生的聽覺造成干擾，目的是讓學生做到唱自己高聲部的同時能聽到另外一個聲部與他對抗，而自己聲部由于很熟悉了不至于跑調(diào)，也可以先練習低聲部，老師彈奏高聲部旋律進行伴奏加以干擾，反復練之，效果很好，最后兩個聲部同時演唱就很和諧了。
3、多聽辨旋律
先哼唱高聲部旋律，不唱唱名，再哼唱低聲部旋律，不唱唱名，然后教師兩個聲部同時演奏讓學聲傾聽老師彈的是哪個聲部，答案不一，有的說是高聲部，有的說是低聲部，有的說好象兩個聲部都有，反復聽后，他們都能感覺到有兩個聲部在同時進行。這樣的訓練長期進行學生的聽力大有提高。
4、教師應(yīng)該加強鋼琴演奏技巧的訓練
在寫好教案的同時，我花了一定的時間進行了二聲部的鋼琴演奏練習，先分聲部進行演奏，練熟悉后，兩手配合練習，自己邊演奏邊傾聽兩個聲部的感覺，是否彈清楚了。我想如果教師能達到兩個聲部的清晰的演奏水平，學生不管在演唱那個聲部，都可以聽到自己的聲部，達到既不會跑音，也可以聽到其他聲部的雙重良好的效果。
合唱的音準訓練應(yīng)由淺入深地進行，先練習旋律、音程，利用一組唱根音，另一組唱冠音的方法，再過渡到和聲訓練，要求學生做到監(jiān)聽另一個聲部的音高及和聲效果，通過訓練使學生的音準能力得到提高。練習和聲單程時，還可以運用手勢唱名進行訓練，使學生通過直觀的手勢把握好音準，以形成穩(wěn)固的內(nèi)心音程、音準感。
通過合唱學習音樂，學生對音樂的.感悟力、綜合審識力、鑒賞力以及音樂的縱橫感覺能力的培養(yǎng)更為全面，這有利于孩子身心健康的發(fā)展，有利于開發(fā)、提高孩子的智能。實踐證明：音樂教育中的合理有效的合唱教學可以培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶學生的道德情操，增強與人協(xié)作能力，改善人際關(guān)系，達到以美育德，以美啟智，以美健身心的目的，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展
合唱是一項長期而又復雜的工作，需要我們音樂教師常抓不卸，只有這樣我們的音樂事業(yè)才能更快更好的向前發(fā)展。
合唱教學反思2
幼兒園針對的孩子，主要是1-6歲的小孩，適合的歌曲也是這個年齡段可以接受的歌曲，他們一般都要具備結(jié)構(gòu)簡單、易于上口、節(jié)奏情況等特點。教小孩子兒歌，一般要隨時隨地念兒歌給孩子聽，一首兒歌反復念，反復唱，不勝其煩，在長期的'積累中，孩子們就會完全掌握，可以有效提高小孩子的智力，下面推薦一些兒歌。
�、拧稊�(shù)鴨子》，適合1到6歲的幼兒園小朋友，他是一首有五樂句構(gòu)成的一段體歌曲，歌詞是以“數(shù)鴨子”的形式勸誠少年兒童珍惜時光，好好學習。無論是從歌詞形勢，還是內(nèi)容來看，都適合小孩子學習，而且曲調(diào)活潑甜嫩，曲式淺簡，節(jié)奏歡快，念唱結(jié)合，易學易唱。
�、啤缎“淄霉怨浴罚@首兒歌屬于啟蒙教育式兒歌，可以培養(yǎng)孩子的反應(yīng)能力，同時也是教育孩子要尊敬老人，不要給陌生人開門。在教習這首兒歌之時，可以配套問小朋友一些問題，如“媽媽回家，寶寶要不要開門呀？那爸爸呢？爺爺奶奶呢？”；也可以配套教小孩子一些謎語，如長長耳朵三瓣嘴，紅紅的眼睛四條腿，一年四季穿皮襖，愛吃蘿卜和青菜。
�、恰缎⊙嘧印罚@首兒歌既適合小孩子傳唱（因為這首歌清新流暢，且樸實無華，適應(yīng)任何時代的小孩），又適合孩子的啟蒙教育。雖然這首兒歌是故事片《護士日記》的插曲，但是人們早忘記那部電影，而這首插曲卻成為唱遍大江南北的“通俗歌曲”。教習小孩子學唱這首歌，也可以配套問小朋友一些問題，如小狗什么樣，在配套一些謎語，有助于孩子的啟蒙教育。
總之，好兒歌很多，都是以節(jié)奏輕快，歌詞簡單，注重孩子的啟蒙教育為特點，此類歌曲適合小孩子傳唱。
合唱教學反思3
這個月的時間過的很快，在孩子們的合唱排練中度過
從接到藝術(shù)節(jié)合唱節(jié)目排練的任務(wù)后，緊張的節(jié)目排練隨之拉開了序幕，要讓每位幼兒都能在舞臺上展現(xiàn)自己還真是件不容易的事情，排練一段時間后，我發(fā)現(xiàn)有些孩子早已動作嫻熟了，但有些孩子卻還是有些“笨手笨腳”“不知所措”…… 于是一遍、兩遍、三遍……我便忍不住開始埋怨，責備孩子，“這么簡單的動作你怎么老是做錯”、“要學會聽音樂，跟著節(jié)奏跳”“唱歌要有表情”……使自己陷入了消極的情緒中，孩子們也并沒有因為我的訓斥而表演得越來越好，相反，“我不想唱了”、“我累了”“我要休息一下”的心聲不斷沖進我的耳朵，這樣下去怎么行？于是我開始反思起來�！昂⒆觽�?yōu)槭裁床辉敢馀啪毩耍俊瘞е@個問題我重新調(diào)整了自己的心態(tài)，開始了我和孩子們新的排練活動。
在排練中，我始終心平氣和，擺正心態(tài)，學會客觀地看待每一位幼兒，用欣賞的眼光去看待他們，我釋懷了，多了份理解，少了份責備。
在孩子們在練習幾遍有些累了的時候，我在他們休息的時候繼續(xù)放音樂，讓他們在休息的時候自然而然感知音樂的意境；
在排練中及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，“你的動作很漂亮”、“你的笑容很美”、“你的動作很到位”、“你的節(jié)奏很準確”“你學得很認真”、“你今天比昨天唱得好”……努力尋找每個孩子的閃光點，這些閃光點就會成為大家的'閃光點，那么我們的活動就會閃閃發(fā)光！
除了口頭表揚，我還在排練的過程中對有進步的孩子及時的給予表揚、鼓勵，激發(fā)自信心。適時、適當用小禮物做為獎勵，會激發(fā)孩子的積極性，會起到潤滑的作用。比如幼兒喜愛的貼貼紙、小星星等，在每次排練結(jié)束后對有進步的、表現(xiàn)突出的孩子給予適當?shù)莫剟�，并要求幼兒把小禮物藏起來，到演出結(jié)束后看看自己得到了多少獎勵！
合唱迎檢的時候，孩子們滿臉微笑，完全沉浸在歌曲的意境中，時而恬靜優(yōu)美、時而歡快愉悅，贏得了領(lǐng)導的陣陣掌聲。
在掌聲中，我看到孩子們那一幅幅得意勁，涌在心頭的只有一句話：“孩子，謝謝你，你們真的很棒，你們是老師的驕傲”。
孩子們在這次排練中付出了努力與不少辛酸，作為老師看著他們這么辛苦的排練內(nèi)心充滿感動和感激。除了感動之外，我還要把這次排練的心得永記心中，在今后的工作中靈活運用，想辦法讓孩子們快樂學習，用盡各種辦法誘導孩子學習，就像引誘魚兒上鉤一樣。切忌用羞辱的手段逼迫孩子就范，否則，很可能好心辦壞事，挫傷孩子的自信心。
合唱教學反思4
《星星合唱隊》一課的教學目標是讓學生在具體的情境和教學中，領(lǐng)悟到連加、連減、加減混合的意義與運算規(guī)律，解決日常生活中一些簡單的數(shù)學問題，并對計算能力有了更高的要求，把計算的數(shù)的范圍擴展到100。學生對連加、連減的運算順序在一年級已經(jīng)學過，這里只是把數(shù)目變大了。3個數(shù)的連加、連減筆算方法盡管在形式上有些變化，但它們的算法是相通的，只是要求學生的計算能力更強，計算過程要更加細心。 “數(shù)學知識、思想，方法必須由學生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的�！备鶕�(jù)這一理念，我在教學中緊緊圍繞學生的心理，從學生的認知規(guī)律，并結(jié)合二年級兒童的思維特點，創(chuàng)設(shè)“乘車”的具體情境，讓學生在情境中學習，在情境中探索，使學生能夠通過“上車”、“下車”、“上車又下車”的情境，比較輕松地理解連加、連減、加減混合的意義，掌握運算順序。我在學生的表演中間，適時穿插引導：“現(xiàn)在車上的人數(shù)有什么變化？為什么？”“你是怎么想的？”學生自己發(fā)現(xiàn)了問題，提出問題，大家合作解決了問題，從而領(lǐng)悟到了連加、連減、加減混合的`意義和運算規(guī)律，突破了教學重點，完成了教學任務(wù)。學生通過觀察、交流、討論、計算，從直觀到抽象，主動構(gòu)建自己的認知結(jié)構(gòu)。
興趣不是天生的，學生的學習興趣可以通過對所學科目的加深而產(chǎn)生，也可以通過老師的指導或家長、朋友的影響加以培養(yǎng)，它也可以因為遇到困難無法克服而逐漸消失，也可以通過幫助或輔導解決
了困難而恢復。在二年級數(shù)學教學中，努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學生積極參與，教師“易教”，學生“樂學”，不失為一種簡單有效的教學方法。
學生喜歡學的東西，他就會認真去學。因此，培養(yǎng)學生的求知欲，是和培養(yǎng)他們的學習興趣緊密聯(lián)系在一起的。
合唱教學反思5
《獵人合唱》。雖然教研員和各位音樂老師給予了我很高的評價，可我知道自己還有很多不足之處。就《獵人合唱》這一課，我做一下教學反思。
《獵人合唱》我作為兩課時講解，在公開課之前，學生們已經(jīng)學完第一課時，第二可是主要是《獵人合唱》的合唱部分。
其實本節(jié)課的導課是本課的一個小失敗，我用了一小段歌劇導入新課，其實在第一課時就應(yīng)該用的，我用到了第二節(jié)課，失去了課件的作用。
整個教學活動，我采用了師生合作的教學方法。同學們在學會二聲部的時候，我讓學生變換不同的形式演唱歌曲，例如：一半同學唱一聲部，一半唱二聲部，又或者男生唱歌曲的第一段，女生唱第二段，第三段分兩個聲部合唱等等，這一部分的活動全部由學生自己設(shè)計，自己出謀劃策的，同學們想出了很多演唱方式，并一一嘗試。這樣，不僅把課堂自主權(quán)還給了學生，同時也調(diào)動了學生的演唱興趣。
合唱之后，我又加入了一個小環(huán)節(jié)，用樂器代替人聲的合唱。同學們都會一樣統(tǒng)一的樂器——口琴，我們共同選擇歌曲的第三部分演奏，同學們演奏第二聲部，教師用電子琴演奏第一聲部，師生共同合作，鍛煉了學生的合作意識。
整體的演奏之后，再分小組以比賽的形式與老師演奏。我發(fā)現(xiàn)這一部分很有調(diào)動學生積極性的效果，同學們每組都想超過對手組，于是演奏的`時候分外賣力，這也充分的體現(xiàn)了學生們的集體榮譽感。
通過本課，學生們不僅體會了音樂帶來的歡樂，教師也成功的完成了一節(jié)以學生為主的音樂課堂，并且進行德育滲透。在今后的教育事業(yè)中，我還會更加努力，把最快樂的音樂課堂帶個每一個學生。
合唱教學反思6
《星星合唱隊》是北師大版二年級數(shù)學上冊第一單元第3課時的內(nèi)容，本課是在學生已經(jīng)學習了100以內(nèi)數(shù)的連加，連減的基礎(chǔ)上進行教學的，主要是在解決簡單實際問題的過程中，探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法。
教學本節(jié)課從教師節(jié)活動導入:教師節(jié)時，我們每個年級都準備了一首歌送給老師，看看我們的淘氣和笑笑他們也正在排練歌曲準備送給他們老師呢？大家頓時興趣黯然，把目光都集中到了情境圖上。接著，請大家說一說從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？之后，拋出問題：合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？其實這對學生估算意識和數(shù)感的培養(yǎng)相當重要，因此我盡量讓更多的學生說一說。緊接著提出數(shù)學問題，從中篩選：合唱隊現(xiàn)在有多少人？大部分學生都會列式，重點引導為什么加，為什么減，讓學生明白畢業(yè)了就是離開了要減掉，加入了就要加進去。由于前面已經(jīng)計算了連加連減，大部分學生都懂得分兩步計算，但個別學生前面喜歡三個數(shù)摞在一起加或減，這時就出現(xiàn)三個數(shù)摞在一起又加又減，重點拿出來與大家交流，讓學生清楚加減混合不能三個數(shù)摞在一起算。
本節(jié)課主要是在解決問題過程中掌握加減混合運算，針對題目中有關(guān)鍵字如畢業(yè)，加入，借出，還回，賣出，運進.大家都能輕松寫出加減混合算式，但針對叔叔：我比你大29歲，阿姨：我比叔叔小5歲，淘氣今年8歲，阿姨今年幾歲呢？這類型學生就有點糊涂了。主要引導學生從問題出發(fā)進行思考：要計算阿姨的`年齡，需要知道叔叔的年齡，要計算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡，一步一步推算出我們的問題。
合唱教學反思7
近幾年，我一直負責合唱隊的排練工作，期間遇到了很多問題，在解決問題的同時，也收獲了很多經(jīng)驗，同時也要不斷地反思，才能不斷地提高自己，提高合唱社團的整體水平。
1.合唱教學中首先要注重組織工作，這就需要教師具有較好的組織能力和對學生的影響力和親和力。
2.合唱教學要有計劃，合唱水平的提高不是一蹴而就的，需要有扎實的基本功。因此要有計劃，由易到難、循序漸進地進行教學，同時還要讓學生認識到合唱不是個人表現(xiàn)的舞臺，而是團體合作的結(jié)果，潛移默化地進行集體主義教育、團體合作教育。比如我們在練習合唱歌曲《春夜喜雨》時，高低聲部分開唱已經(jīng)很熟了，但合起來就會有問題，有的地方很容易跑，不是高聲部跑就是低聲部跑。當時很發(fā)愁，但我們幾位老師經(jīng)過開會研究后，告訴學生團體合作的重要性，還要保持自己的聲部不受干擾，一定要認真用心演唱，經(jīng)過加緊練習，沒想到學生一下子唱好了。聽到了和聲的效果真的很舒服，簡直太好聽了。沒想到我們的.學生也能唱出這樣的效果，突然感覺到了合唱的無窮魅力。
3.合唱教學要有耐心，有恒心，發(fā)現(xiàn)不好的聲音要立即糾正，進行指導，不急于求成。歌曲的練習要細致，完美，聲音要保持通暢、統(tǒng)一、集中、明亮，不粗糙了事，培養(yǎng)學生一絲不茍的學習品質(zhì)。
4.不斷增強教師自身的音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)，多向?qū)＜艺埥�，多聽音樂會，達到得心應(yīng)手地處理歌曲。
合唱是一項長期而又復雜的工作，需要我們音樂教師常抓不懈，只有這樣，學生的音樂水平才能得到提高，校園音樂文化才能放射異彩。
合唱教學反思8
在教學中，發(fā)現(xiàn)高年級的合唱教學無法實施，兩個聲部拿不下來，如果反復的練習，學生又沒有了學習的積極性，課堂很沉悶。這讓我陷入了深深的思考之中。本學期有幸參加了合唱教學的有關(guān)研究，對自己的教學進行反思，悟出了一些東西，與大家共享。
主要內(nèi)涵：
《音樂課程標準解讀》中指出：“基礎(chǔ)教育中的任何課程只要是一門學科，必然會有系統(tǒng)的知識和技能體系，因此對于音樂教育來說，知識與技能的學習是必需的�！�
在以往的傳統(tǒng)教學中，過多的注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，方法過于單一，沖談了學生對音樂學習的興趣，不利于音樂審美教育的實現(xiàn)。因此在音樂新課程中提出要淡化雙基的理念，是淡化而不是丟棄。
在以前的教學，我就走入了音樂教學的誤區(qū)。在歌曲教學中忽視了對學生進行聲音的訓練，音程的訓練，造成學生的演唱能力下降，合唱能力下降，聲音粗糙，缺乏氣息的支持，并且影響了歌曲情感的表達。合唱兩個聲部感受不到音程的的美。
課例：
《唱支最美的'歌》我先從介紹“最可愛的人——解放軍叔叔”導入，然后欣賞和學唱歌曲《唱支最美的歌》。在指導學生學唱歌曲時，沒有關(guān)注對學生的聲音訓練，在課前也沒有音程的訓練。對歌曲進行處理時，學生唱不出A、B兩個樂段的力度與情感變化。演唱A段時學生聲音白，讓學生輕柔一點，聲音又變得很弱、很虛，沒有控制，不整齊。唱B段由于頓音感覺不好，我不斷的提醒，要跳躍一點，象走路�？蓳Q來的是部分學生用缺乏氣息支持的喊叫的聲音來演唱。唱兩個聲部時，總是唱不穩(wěn)自己的音。唱不準就練，高聲部一遍又低聲部一遍，合起來再一遍，不和諧。又再練習…………學生沒有一點精神了。一首很美的歌，唱得沒有了一點感情。
分析與思考：由于平時忽視了對學生的聲音訓練，當歌曲的情感表達需要借助聲音（發(fā)聲技巧）時，我所說的“跳躍一點”，“輕柔一點”的話是那般蒼白無力。學生演唱能力的下降，缺乏對聲音的控制和對氣息的運用，難以表達出歌曲的情感。在枯燥無味的練習中，學生逐漸失去對歌唱的信心，如果敷衍了事，學生又得不到音樂的審美體驗。
解決問題的方案：
得出的結(jié)論是：在平時的音樂教學中對聲音的訓練是不能忽視的，但又不能進行過多的，單一的練習，使學生感到枯燥，要在具體的音樂實踐中對學生進行聲音的訓練。
首先，要讓學生多欣賞，先感受到合唱的美，培養(yǎng)學習的興趣。在課前讓學生欣賞一些短小、優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，讓他們細心聆聽各聲部的旋律，訓練學生音樂的耳朵，提高合唱的聽覺能力。讓他們從音樂本身的旋律中體會合唱藝術(shù)的美。
還要進行必要的發(fā)聲練習和音程練習。采用了學生能夠理解并完全可以做到的方法進行練習。比如“象聞花”一樣做深呼吸練習；用半打哈欠的方法來啟發(fā)學生打開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進行比較、分析、鑒別，以提高學生對聲音的辨別能力，幫助學生建立正確的、科學的發(fā)聲概念，學會有控制地發(fā)自內(nèi)心的歌唱。要求學生唱準音階，做一些合唱的發(fā)聲練習。在教新課前，做一些必要的音程練習，解決難點。
如在教學《唱支最美的歌》時，先讓學生聽賞《半個月亮爬上來》感受合唱的美，并把學生帶入情景。用歌曲的一、二句做發(fā)聲練習，學生盡量用他們剛剛聽賞的那種柔美的聲音演唱，很美。然后再做一些音程的練習。再進行教學比原來的效果就好一些了。
合唱是一門非常嚴謹?shù)乃囆g(shù)，要求音色統(tǒng)一、聲部和諧、音量均衡。它必須經(jīng)過嚴格而科學的教學訓練，才能取得良好的藝術(shù)效果。不是一朝一夕能完成的。所以在教學中，不能有任何的松懈。在每一節(jié)課中都要講聲音的美，長此以往，學生才會唱出美妙、動聽的聲音，學生就會乘著歌聲的翅膀越飛越高！
合唱教學反思9
以前在上學校合唱團時，學生那一副“苦瓜臉”讓我氣憤，她們的精神狀態(tài)總是不飽滿，所以合唱效果也不盡人意。為此，我想了許多辦法，怎樣才能使全體學生在合唱時保持專一的歌唱注意力，以積極、主動、飽滿的精神狀態(tài)投入到合唱中去呢？經(jīng)過我不斷摸索、總結(jié)，我認為教師首先應(yīng)以最積極的狀態(tài)去給學生分析作品，明確作品的`情緒，講解作品的重、難點。其次，還可以運用情景聯(lián)想來啟發(fā)學生的形象思維。在訓練過程中，，我根據(jù)低年級的學生注意力容易分散這一特點，讓學生發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)她們對歌曲的理解唱歌。在選擇合唱作品時應(yīng)選擇音域不寬，音程較為平穩(wěn)，旋律較為活潑的歌曲來演唱。而中年級則可選擇一些風格各異，音域較廣的歌曲演唱。經(jīng)過一段時間的訓練，學生在合唱時都能把作品的情緒表現(xiàn)出來，歌唱時的精神狀態(tài)也非常飽滿。
合唱教學反思10
一、教學設(shè)計意圖
1.教學內(nèi)容選擇
在中國近現(xiàn)代音樂史上，有很多優(yōu)秀的音樂作品， 《黃河大合唱》就是其中之一�！饵S河大合唱》是一個大型聲樂套曲，全曲共八個樂章，要想在一節(jié)課中使學生了解全部內(nèi)容，教學的可行性太小。所以，本課根據(jù)教材提供的內(nèi)容，依據(jù)教學實際，對內(nèi)容做適當?shù)膭h減，重點學習其中的《保衛(wèi)黃河》，對《黃河頌》《黃水謠》《河邊對口曲》《黃河怨》等作瀏覽性的學習。另外，有關(guān)《黃河大合唱》的詞曲作者和創(chuàng)作背景等內(nèi)容，要求同學們在課前進行收集和整理。通過同學們的參與和主動的探究，有助于培養(yǎng)學生自主學習的能力，從而提高他們的學習興趣，也有助于避免“走過場”的教學過程。此舉還有助于幫助學生在課前對課堂教學內(nèi)容有大致的把握和理解，并能夠帶著一定的“問題”或“任務(wù)”參與課堂教學實踐活動。
2.學情分析
對于學生來說，大型聲樂套曲《黃河大合唱》并不陌生。因此，我們應(yīng)該更多地引導他們透過音樂作品，去感受《黃河大合唱》的藝術(shù)特點，想象它所塑造的藝術(shù)形象。在欣賞《黃河大合唱》的過程中，為了避免單一的、空洞的、機械呆板的說教，體現(xiàn)學生的積極參與性和學習的自主性，課前要求學生主動地收集資料。充分利用學生的`資源，多角度、多形式地促進學生去了解與《黃河大合唱》相關(guān)的知識。這樣不僅能拓寬學生的知識面，而且能不斷提高學生的學習能力。在學習的過程中，通過觀看、演唱、模仿指揮、對唱、教師示范等教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，給學生創(chuàng)造更多、更有趣的音樂實踐體驗，以提高學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。通過“交流、討論、知識競賽、歸納”等實踐活動的開展，增強學生的學習能力，促使學生積極參與教學實踐。
3.資源開發(fā)與運用
教材提供了一些音響資料和一些的文字說明，僅利用目前課本所提供的資源是不夠的，還要去開發(fā)和運用更多的教學資源。充分利用教師自身的資源，廣泛收集與《黃河大合唱》相關(guān)的音響音像等資料，挖掘教學資源，并重新進行整合，認真制作教學課件，以便在課上靈活運用。教師在課前要認真“煮熟”作品，精心設(shè)計教學方法，安排具有針對性的教學環(huán)節(jié)，也可以根據(jù)自己的特長.在教學過程中演唱或演奏其中部分樂章，提高課堂教學效果。引導學生在課前通過網(wǎng)絡(luò)與其他媒介去搜集有關(guān)《黃河大合唱》人文、地理、風俗等方面的文字、圖片、音像資料，并做好在課堂上交流的準備，讓學生帶著相關(guān)資料和認識、思考或問題來上課。
4.教學評價說明
過程性評價。通過參與性的活動設(shè)計，觀察學生在實踐活動中所表現(xiàn)出來的積極態(tài)度和對音樂形象準確的把握能力，評價情感目標的達標度。本課教學的知識技能達標度評價，將分課中和課后兩個方面進行。課中評價貫穿在整個教學過程中，通過每個教學環(huán)節(jié)的活動設(shè)計，實時觀察學生的學習實效，并通過反饋及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法。課后的評價以知識競賽的形式展開(具體請見教學評價試卷)。
二、教學目標
1.樂于聆聽和體驗《黃河大合唱》的音樂，感受《黃河大合唱》的藝術(shù)魅力。
2.通過“展示與交流”“體驗與感受”等形式，感受作品中不同的聲樂表現(xiàn)形式，想象“音樂與詩歌的結(jié)合”所共同塑造的藝術(shù)形象，探究其強烈的時代特點和鮮明的民族性。
三、教學重點和難點
重點：體驗和感受《黃河大合唱》主要樂章。
難點：探究《黃河大合唱》的時代性和鮮明的民族性，理解音樂與詩歌的交融的具體內(nèi)涵。
合唱教學反思11
這節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生已經(jīng)在學習了100以內(nèi)數(shù)的加、減運算基礎(chǔ)上進行教學的。學生對連加、連減的運算順序在一年級已經(jīng)學過，這里只是把數(shù)目變大了。3個數(shù)的連加、連減筆算方法盡管在形式上有些變化，但它們的算法是相通的，只是要求學生的計算能力更強，計算過程要更加細心。
盡管學生在一年級學過但在計算過程中還是出現(xiàn)了很多問題，有的同學在寫豎式時數(shù)位沒有對齊，特別是一位數(shù)加兩位數(shù)時，有的同學把一位數(shù)寫在了十位上；大部分同學不會填單位，不知道單位是什么，特別是不知道答是什么，答什么？
針對以上的這幾個問題，我在課堂上采取了以下的幾種做法：
一：針對在計算過程中不知道進位和借位的同學，專門挑出來讓這幾個同學上黑板進行做，讓他們自己找出錯誤，自己進行改正，老師對他們進行專門指導。
二：針對不會填單位和回答的同學，這也是剛升入二年級同學的共性，是一個大群體，我采取了在講臺上多講、多示范，讓同學們在練習本上多練習，哪怕一節(jié)課只做一個練習題，只要做對，就是進步，這是一個循序漸進的過程，經(jīng)過這幾天來的.苦口婆心的指導，同學們大有進步，大部分同學已經(jīng)能游刃有余地做題了，我心里也高興極了。
通過以上的實踐，二年級的同學雖然年齡小，愛玩，但是只要你能耐心地教導他們，幫助他們，那么你一定能夠得到豐厚的回報。
合唱教學反思12
上周六的社團直播課，我們學習了《國家》歌曲的前三行簡譜。雖然之前學生聽過，學習過，但還是掌握的不好。所以在課堂上我將重點放在了教唱上，從一個音一個音的認讀，到一小節(jié)，一行，三行的循序漸進學習，學生的掌握情況還不錯。雖然現(xiàn)在對于學生來說，簡譜有點難度，但是我認為一定要學習掌握這類知識。
簡譜是一種比較簡單易學的音樂記譜法。據(jù)說簡譜是由法國思想家盧梭于1742年發(fā)明的。而最早把簡譜引進我國的是我國近代音樂教育家沈心工。簡譜應(yīng)該說是一種比較簡單易學的音樂記譜法。它的最大好處是僅用7個阿拉伯數(shù)字----1234567，就能將萬千變化的音樂曲子記錄并表示出來，并能使人很快記住而終身不忘；同時涉及其他的音樂元素也基本可以正確顯示。在記譜法中，用以表示音的高、低、長、短變化的音樂符號稱這音符。通過一定的'節(jié)奏、節(jié)拍組織起一些相同或不同高低、長短的音符，即構(gòu)成了一首具有一定音樂形象的曲調(diào)的基本部分。因此，要掌握簡譜的規(guī)律，首先必須認識各種音符，理解其意義。在簡譜中，用以表示音的高低及相互關(guān)系的基本符號為七個阿拉伯數(shù)字，即１、２、３、４、５、６、７，唱作do、re、mi、fa、sol、la、si，稱為唱名。
我相信只要用心教，孩子是一定都能學會的，我會將更多有趣的知識帶給學生，提高審美，帶給學生快樂成長！
合唱教學反思13
《星星合唱隊》是北師大版二年級上冊第一單元第三課時的內(nèi)容。是學生在掌握了三個數(shù)連加連減的基礎(chǔ)上進行的。
本節(jié)課的學習目標是：能夠在用圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學信息，發(fā)展分析問題的能力。探索并掌握100以內(nèi)的加建混合運算的計算方法，發(fā)展初步的估算意識和解決簡單實際問題的能力。激發(fā)學習興趣，感受數(shù)學知識在生活中的`廣泛應(yīng)用。
本節(jié)課我以國慶節(jié)導入：孩子們國慶節(jié)要到了，為了慶祝這個節(jié)日，每個年級都準備了節(jié)目，笑笑和淘氣她們也正在排練歌曲。（孩子們頓時很感興趣，睜大眼睛看著班班通上的情景圖。）請孩子們說一說你從情景圖上得到了哪些數(shù)學信息？（孩子們踴躍發(fā)言）。
接著我問合唱隊的人數(shù)比原來多了還是少了？這是為了培養(yǎng)孩子們估算的意識和能力，盡可能的讓孩子們多說。在教學時，我先讓學生在組內(nèi)充分發(fā)表意見，然后全班交流。
緊接著讓孩子們提出數(shù)學問題，孩子們提的問題很多，從中篩選出合唱隊現(xiàn)在有多少人？對于這個問題大部分學生都會列式，我重點引導為什么加，為什么減，讓學生理解，畢業(yè)了就是離開了要減掉，用減法。加入了就要增加用加法。
接著在說一說，再列式算一算中要求出阿姨的年齡，孩子們有兩種思路，一種是知道了淘氣的，可以求出叔叔的，然后根據(jù)叔叔的年齡算出阿姨的。而另一種是從問題出發(fā)，要計算阿姨的年齡，需要知道叔叔的年齡，要計算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡。在此基礎(chǔ)上，我引導學生總結(jié)加建混合運算的運算順序：在一個算式中，如果只有加減運算，要按照從左往右的順序計算。
在上課前我擔心孩子們對于題目中的關(guān)鍵字如畢業(yè)，加入，借出，還回，賣出，運進，理解不清楚，不知道該用加還是減，一節(jié)課下來發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。
本節(jié)課的不足在于，課前沒有讓學生對連加連減的算式進行復習，高估了學生的計算能力。沒有真正的做到備學生。以后會在這方面多注意。
合唱教學反思14
教學反饋反思是教師教學成長中不可缺少的一個環(huán)節(jié),不斷反思會不斷地發(fā)現(xiàn)問題,可以進一步激發(fā)我們學習的自覺性,與時俱進,還可以激勵教師的教學智慧,探索教材內(nèi)容的新方式,構(gòu)建師生互動機制及學生學習的新途徑。合唱教學反思同樣對音樂教學起著重要的作用。
合唱教學過程可從以下四個方面進行反思:
一、從學生眼中反思
每當我從學生眼里看自己時,總能了解一些事情、獲得一些啟發(fā)。比如在合唱前總要進行發(fā)聲練習,并注意呼吸訓練和發(fā)聲練習層次的深入,一節(jié)課要解決哪些重要問題,有哪些好的教學思路。在學生眼里總要有新鮮感才覺得有興趣學習。音樂教學中,新的旋律對學生的思維是一種挑戰(zhàn)。在《最美的歌兒唱給媽媽》教學過程中,我先讓學生感受樂曲,也就是多聽,感知旋律哪些是自己的難點,哪部分一聽就記住了;其次再唱譜,老師發(fā)現(xiàn)學生共同的難點,再提出自己的難點,老師進行指導。這樣看到學生的學習態(tài)度是積極主動的�，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用給音樂教學帶來了生機,讓學生為自己提出了不同的學習方法,為老師提出了更多的不同意見和看法。這首新曲悅耳動聽,節(jié)奏比較復雜,旋律婉轉(zhuǎn)悠揚,歌詞有時代氣息,很容易上口,所以大家學習起來很快。從學生反應(yīng)規(guī)律看,速度快了有些音就唱不到位,因而在開始學習時用較慢的速度循序漸進必然可行,一定要抓住學生急于求成的思想、只求速度不求質(zhì)量的學習思路,反思檢查自己教學行為的不足。合唱過程中學生把握情感投入是有一定的差矩的,因為學生的生活經(jīng)驗、體驗少,把情感和歌唱融通不是在很短時間就能把握好,只有潛心地引導啟發(fā)學生,要求學生用自然、流暢、大方樸實的聲音演唱。及早地發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題,努力讓他們公開地表達自己的情感,對學習音樂是有很大幫助的。一起來聆聽這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧!
二、從家長的感覺中反思
把自己學的歌唱給家長聽,這是合唱隊一個不成文的規(guī)矩。在和學生家長交流時才能反映出學生對歌唱技巧方面是否平時在體會、對學習音樂是否有足夠的興趣,然后對癥下藥,解決努力方向,提醒家長給孩子一定的表現(xiàn)空間,多聽聽孩子的心聲,多鼓勵,少批評,這樣可以使孩子對音樂有意想不到的學習效果。最重要的是歌唱對中學生健康成長起著舉足輕重的.作用,對缺乏自信的孩子有很大改善。當一名中學生把《最美的歌兒唱給媽媽》唱給家長的時候,家長一定會感動,同時青春期的孩子一定會敞開心扉與你交流。在我的合唱隊里有一名學生王麗,她上中學一年級了,生性內(nèi)向,但很喜歡唱歌,就是放不開,心理在作怪。開始學習唱歌時,不能大膽練習,聲音在嗓子里放不出來,聲音位置不對。
經(jīng)過二十天的歌唱練習,糾正了聲音位置的問題,內(nèi)向的性格有些開朗了,自信心也增強了。我每次都鼓勵她在學習班大膽給同學們唱,在家給爹媽唱,她進步很快,真的效果太明顯了,她好像變了一個人一樣。她母親欣慰地說:這孩子最近變化多了,性格改變了很多,回來給我唱歌,心情開朗,還愿意和我交流一些私事。她為我唱《最美的歌兒唱給媽媽》,也懂事了。所以說一首美妙的音樂比語言更容易讓人打開心扉。一起來唱這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧!
三、從樂曲知識中反思
中學生合唱由于學生層次的不同,我們也只有從基礎(chǔ)樂理知識、節(jié)奏型學起,以視唱為主,不忘興趣培養(yǎng)。在視唱教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù),把雅樂簡譜技術(shù)(一種音樂教學電腦軟件)運用到視唱教學與合唱中,沖破彈唱的束縛,有利于中學生在家庭電腦上即興學習樂曲視唱,起到無師自通的效果。通過這一技術(shù)可以讓有興趣而無教師教的學生學習視唱,對練習節(jié)奏、視唱、聽力更加方便快捷,為普及合唱和提高全民音樂素質(zhì)提供了廣泛的自學空間。這是合唱教學一大突破,也是音樂愛好者的福音。當然,有了這個軟件不等于就有了興趣,關(guān)鍵在于讓學生在集體學習中激發(fā)其學習音樂的興趣。都說興趣是最好的老師,有了興趣才會去運用軟件學習,否則只是擺設(shè)。所以說學生集體學習有助于提高自信心和興趣,還有利于學生之間互相交流,促進激發(fā)內(nèi)心感受。教學過程中有一個學生上學期間學習很忙,就用假期這段時間為自己興趣的提高補充能量,還學會了運用軟件技術(shù)打譜、練習視唱。她說自己感覺進步很大,老師也感覺到了。她說運用這個軟件練習,節(jié)奏感好多了,視唱更準確了,老師要求視唱時就要考慮到音樂藝術(shù)性,把每只曲子要唱得有情,以情帶聲,聲情并茂。聆聽一下教學視唱練習曲,視唱這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧!
四、自我反思
作為一名音樂教師,我知道自己的不足,離專業(yè)音樂教師差距還很遠,比如鋼琴彈奏得不夠?qū)I(yè)、聲樂教學水平還達不到一定的高度等。只有滿腔的熱情對待教學遠遠不夠,音樂課教學中我努力提高教學水平的同時,發(fā)展自己的業(yè)務(wù)水平,在學生面前盡量表現(xiàn)自己的長處,使自己有足夠的信心感染我的學生。要用公正的品質(zhì)、豁達的胸懷,用親切及幽默感接近學生,利用豐富的情感及敏銳的判斷力和豐富的想象力做好課前準備工作;用耐心、自知之明來教育學生,讓他們也體會到學海無涯、藝無止境的道理;教他們學會學習、學會生活、學會做人,鼓勵他們不斷成長、奮發(fā)向上、永不放棄、堅持到底的學習作風。讓我們一起演唱好這首《最美的歌兒唱給媽媽》。
經(jīng)過一段時間的學習,自己感覺到一個好教師就得多反省、多反思、多問幾個為什么、多從他人的角度看問題。從每個角度反思,對我教學受益匪淺、啟發(fā)很大。我想每一名優(yōu)秀老師的成長離不開不斷的教學反思,讓我們都成為善于反思的教師吧!
合唱教學反思15
南流小學一直以“務(wù)實、創(chuàng)新”為理念辦學，為了使學校藝術(shù)教育工作再上一個新臺階，從20xx年開始，在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)和引導下，我們開始著手開發(fā)具有特色的藝術(shù)校本課程——《童聲合唱》。
合唱教學是學校音樂教學的重要內(nèi)容，對培養(yǎng)學生的'審美感和集體主義觀念有著重要的作用。同時，合唱教學也是一種高層次的歌唱，是學生綜合音樂素質(zhì)的體現(xiàn)。在音樂課堂中我也側(cè)重了合唱方面的教 學，在排練的過程中也碰到了一些困難：
�。保畬W生的識譜能力較差，歌唱基礎(chǔ)、合作能力和發(fā)聲習慣等方面參差不齊、各不相同。
�。玻诙暡亢铣枨械谝宦暡康男赏ǔＪ侵餍桑杀容^流暢，音區(qū)較高，學生易聽、易唱、易學、易記；而第二聲部往往正好與此相反，學生就出現(xiàn)了畏難情緒。
３．學生對于合唱的概念十分淡薄，甚至誤以為合唱就是齊唱， 或者出現(xiàn)一、二聲部相互喊唱。缺乏聲部和諧的感性體驗和合唱成功 經(jīng)驗，因而興趣不高。
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