畫教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的畫教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

畫教學(xué)反思1

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)及認(rèn)識各種基本圖形寶寶，并用各種圖形拼成一幅畫;

　　2.激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動手能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;

　　2.糨糊、水彩筆或者油畫棒;

　　3.視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　我的小手拍一拍(拍拍 拍拍拍)，我的手指彎一彎(彎彎 彎彎彎)，我的手指彈一彈(彈彈 彈彈彈)，我的小手放放好(放放 放放好)。

　　二、視頻展示

　　1.基本圖形寶寶展示

　　師：小朋友，首先復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課我們學(xué)過哪些圖形，我們啊，一起來看一看是哪些圖形寶寶呢?

　　提問：有哪些圖形寶寶呢，看看小朋友都認(rèn)識不?

　　幼兒：有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長方形寶寶

　　師：小朋友回答得真是棒。小朋友，你們知道嗎?這些圖形寶寶啊!它們還會變魔術(shù)呢?它們在一起還能組合成更多的圖片，小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、漂亮的圖畫呢?

　　幼兒：想

　　2. 圖形創(chuàng)意畫展示

　　師：好，小朋友，那我們今天就一起來學(xué)習(xí)圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的`。來，我們一起來看一看，小朋友這幅圖片上都有什么啊?

　　幼兒：小魚

　　師：那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢?

　　幼兒：三角形和圓形。

　　師：小朋友們都非常的棒，回答的很好

　　師：那我們一起來看看，三角形寶寶都變成了什么呀?

　　幼兒：小魚的身子和尾巴。

　　師：圓形寶寶變成了什么啊?

　　幼兒：小魚的眼睛。

　　師：小朋友們真的太棒了，我們再來看一幅圖，哪個小朋友能告訴老師，你在圖片上看到了什么?

　　幼兒：房子。

　　師：那哪個小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。

　　幼兒：三角形、正方形、長方形

　　師：我們班的小朋友都非常棒，也非常的聰明。

　　師：那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?

　　幼兒：房頂。

　　師：長方形寶寶變成了什么呀?

　　幼兒：門。

　　師：正方形寶寶變成了什么呀?

　　幼兒：房子的墻和窗戶。

　　3. 小朋友自己動手展示

　　師：大家都非常棒!剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖�，F(xiàn)在啊!老師想請兩個小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。

　　讓兩個小朋友上來拼圖形。

　　三、自主設(shè)計：我能行

　　師：今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了一些圖形寶寶，等會老師發(fā)給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫，小朋友們能做到嗎?

　　幼兒：能。

　　1.發(fā)各種形狀圖形、白紙、糨糊;

　　2.放音樂《形狀變變變》，在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒身主設(shè)計，作畫;

　　3.老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒設(shè)計各種漂亮的圖畫;

　　4.對能力較弱的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　四、作品展示：我真棒

　　1.評出優(yōu)秀作品。

　　2. 表揚(yáng)作出優(yōu)秀作品的小朋友

　　五、活動延伸

　　1.通過復(fù)習(xí)，小朋友鞏固及認(rèn)識了基本的圖形寶寶，掌握了一定的圖形知識。

　　2.通過組圖活動，小朋友們提高了動手能力，而且啟發(fā)了小朋友的想象能力，培養(yǎng)了小朋友一定的創(chuàng)新能力。

　　3.通過創(chuàng)意大比拼，簡單圖形的組合，下一節(jié)課，小朋友能拼出更復(fù)雜的更漂亮的圖片來，

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

畫教學(xué)反思2

　　八年級下冊美術(shù)教材第五課《中國山水畫》這一課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程，在這堂課上我嚴(yán)格地遵循《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科特點，針對八年級學(xué)生特點，采取讓學(xué)生通過欣賞中國山水畫作品來發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美，讓學(xué)生通過欣賞來提高審美水平，提高欣賞水平。在這堂課上，我通過提問導(dǎo)入新課，問學(xué)生到過的自然風(fēng)光最美麗的地方在哪里，學(xué)生們積極踴躍地告知老師，他們到過廬山、黃山、九寨溝、桃花潭等等自然風(fēng)光旖旎的地方，從而引導(dǎo)學(xué)生回憶自然界美麗的山水風(fēng)光，讓學(xué)生產(chǎn)生樂于游山玩水，樂于欣賞大自然山水的愿望，從而導(dǎo)出新課，山水之美是我們非常喜愛并且憧憬的。接著，我問學(xué)生們想不想把自己心目中美麗的山水自然風(fēng)光用繪畫的形式描繪出來給爸爸媽媽欣賞，顯然學(xué)生們特別渴望表現(xiàn)出一幅幅美麗的記憶中的風(fēng)景畫，然后導(dǎo)出山水畫這一主題。

　　師生互動引發(fā)學(xué)生對山水畫的濃厚興趣，從而揭示課題——學(xué)畫山水畫。接著我講授了山水畫發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解山水畫是在隋朝獨立成科，當(dāng)時山水畫的開山始祖是展子虔，學(xué)生了解了中國畫之中的山水畫這一領(lǐng)域的發(fā)展脈絡(luò)，激發(fā)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛，對中國的國粹——中國畫有個初步的認(rèn)識。通過介紹隋朝著名山水畫家展子虔的《游春圖》這一幅青綠山水畫，講解了山水畫的一些表現(xiàn)形式，介紹了山水畫之所以發(fā)達(dá)是因為它同西方的油畫風(fēng)景有很大區(qū)別，為此我精心繪制了一副仿清代畫家王原祁的《云山圖》，并用油畫描繪了一幅山村風(fēng)景。通過對比這兩幅畫，讓學(xué)生欣賞中國山水畫以及油畫風(fēng)景，使學(xué)生通過比較了解到了中國畫與油畫的不同點主要表現(xiàn)在哪幾個方面，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對中國畫的認(rèn)識，了解中國畫之中的山水畫的特點，即意境高遠(yuǎn)，博大精深，注重天人合一的道家思想。

　　接著指出中國畫在世界畫壇上具有不可取代的地位。接著我又現(xiàn)場示范山水畫之中的石頭的技法，講述了畫山石所要用到的各種皴法，但是在講皴法的時候，我只是用專業(yè)的術(shù)語來界定披麻皴、斧劈皴、卷云皴，而學(xué)生對這些皴法可能不很容易真正的掌握，在下一次的《學(xué)畫山水畫》這一課上，我就會告訴學(xué)生披麻皴主要描繪的是江南一帶的'山，因為江南比較濕潤，所以山上的泥土質(zhì)地比較柔軟，所以用披麻皴能表現(xiàn)山石柔軟的質(zhì)地，而北方比較干旱，山石多高大的巖石組成，所以質(zhì)地比較堅硬，多用大斧劈皴來描繪，這樣不僅僅能夠更明確、更生動形象的描述出披麻皴和斧劈皴的不同用法，還能使學(xué)生們了解到一些中國的地理知識，這樣就能體現(xiàn)出美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。

　　在這堂課上，我在時間的控制上沒有做到完美，在導(dǎo)入的時候時間沒有把握好，講授新課的第一個環(huán)節(jié)，即描述祖國大好河山的壯美以及中國畫的魅力的時候花了過多的時間，導(dǎo)致后面的時間緊迫了，在拿出國畫和油畫兩幅作品讓學(xué)生們欣賞比較的時間相對來說就比較少了，這在下一次一定要改進(jìn)，在接下來的教師當(dāng)堂示范山水畫中的石頭的畫法的時候，時間就顯得有點緊了，以至于沒能夠一邊仔細(xì)的示范，一邊講解，而是用很快的速度就把石頭畫完了，導(dǎo)致學(xué)生們在下面跟著練習(xí)畫山石就顯得有點找不著北了，這是由于前面在時間上的一個延誤造成的。

　　隨著時間的推移，作為青年教師的我將會在美術(shù)課堂教學(xué)上逐步改進(jìn)自己在教學(xué)上存在的不足，找出自己的問題所在，對癥下藥，不斷地提高自身美術(shù)教學(xué)能力，爭取高質(zhì)量的美術(shù)課堂教學(xué)，充分地發(fā)揮學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣以及充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

畫教學(xué)反思3

　　如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣為動身點寓教于樂呢？我想到了一個新的點子──塊狀編排。塊狀編排的靈感來自于語文園地的“我會讀”，“我會認(rèn)”，“我會連”，“我會說”……這些充溢了自信的標(biāo)題激發(fā)了同學(xué)探求新知的愿望，為引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)提供了充沛的空間。不難看出，“我會讀”──“我的發(fā)現(xiàn)”──“我會想”──“我會寫”，這四個學(xué)習(xí)塊是一個有層次有梯度的學(xué)習(xí)鏈接。從把文本讀正確，讓同學(xué)走進(jìn)文本與其進(jìn)行對話，凸現(xiàn)一年級識字為重點的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位，到構(gòu)建同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的知識系統(tǒng)，引發(fā)同學(xué)以更高的學(xué)習(xí)激情投入到古詩誦讀活動中去。把課上得有情趣必定會激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，情感是在認(rèn)識過程發(fā)生的，認(rèn)識越深刻，情感體驗也越強(qiáng)烈、越深厚。真正的學(xué)習(xí)興趣是在知道一點、會一點的時候發(fā)生的，是在越來越明白、越來越會的過程中鞏固、加強(qiáng)的`。

　　所以，在教學(xué)中，千方百計地讓每位同學(xué)取得他們他們能夠取得的勝利，讓每個人感受到勝利的喜悅──這比知識更重要！關(guān)注學(xué)情，緊密聯(lián)系同學(xué)的認(rèn)識實際，想方法激勵他們的學(xué)習(xí)熱情，維護(hù)他們的學(xué)習(xí)興趣，為他們發(fā)生學(xué)習(xí)發(fā)明的愿望提供一個寬松的環(huán)境。

畫教學(xué)反思4

　　【課后反思】

　　在這次的語言活動課組織中，我園的教師分別展示了她們精彩的一面，我也是其中的一員，這次的語言活動組織中，我設(shè)計的是托班《玩具家家》這一主題中的“寶寶看畫書”語言活動，雖然是按照我的設(shè)計順利完成了活動，但是想想活動的組織，對我來說確實是受益匪淺，有成功的一面，也有不足的一面，下面就針對這次活動的組織情況做以下反思：

　　在組織這節(jié)課時，剛開始，我以出示氣球來導(dǎo)入，引起寶寶的興趣，確實寶寶對氣球也非常感興趣，再過渡到下一個環(huán)節(jié)中，我的語言不是那么自然的過度，好像有點銜接不是很好。

　　在接下來的活動中，我出示了一本大書，在這個環(huán)節(jié)中，我通過提問給寶寶懸念，是寶寶理解書中的內(nèi)容，寶寶們回答得也很積極，雖然在回答中有些寶寶語言不是很清楚，甚至回答的有些偏離問題，但對他們的認(rèn)真態(tài)度我還是感覺不錯的，在這個環(huán)節(jié)中我為了讓寶寶掌握翻書的方法，在書的右下角貼上了紅點，以便寶寶更清楚翻書的方法。

　　在第三個環(huán)節(jié)中，并沒有達(dá)到我想得那樣。在這一部分中，我給寶寶沒人分發(fā)一本小圖書，讓寶寶學(xué)著老師的樣子學(xué)習(xí)翻書的方法，寶寶也許對這種自制的畫書從來沒有見過，有的寶寶并沒有按老師的要求去做，還有通過寶寶的看書，我才知道我自制的畫書還有些欠缺。當(dāng)寶寶看完書把書送到書架時，寶寶都能夠按老師的要求去做，并整齊地放好。

　　在最后的一個環(huán)節(jié)中，孩子們游戲時玩得非常高興。并且我用小氣球來獎勵他們，寶寶們興致很高玩的也很開心。

　　總之，這節(jié)活動達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，孩子們在活動中能夠?qū)﹂喿x感興趣，大多數(shù)寶寶學(xué)會了正確翻書的方法，但還存在許多缺點和考慮不周的.環(huán)節(jié)，在語言和引導(dǎo)上有時不連貫。當(dāng)然，每上一節(jié)課，我都感悟許多，學(xué)習(xí)許多，尤其是離不開那些評課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，她們的點評很有效，及時的讓我了解哪些不足之處，哪些還仍然需要改進(jìn)，以及優(yōu)缺點的評價，好的需要繼續(xù)保持，不足之處要多學(xué)習(xí)多鍛煉，我相信在今后的活動組織中，將會登上一個展新的舞臺，去展示新的自我。

畫教學(xué)反思5

　　《風(fēng)是一位畫家》是一片語言活潑，充滿童趣的兒童散文。它以“風(fēng)”為線索，按總分總的結(jié)構(gòu)形式描述，第一自然段總寫風(fēng)一年四季不停地畫畫。二至五自然段，分別按春天的東風(fēng)，夏天的南風(fēng)，秋天的西風(fēng)，冬天的北風(fēng)的順序，描寫了四季各不相同的美景。最后一個自然段有總寫了風(fēng)畫出了四季美麗的景象。

　　課文采用擬人的`手法，把“風(fēng)”比作一位畫家，準(zhǔn)確使用動詞“染”“抹”“涂”“畫”來表現(xiàn)風(fēng)的神奇。采用不同形式的重疊詞“滾圓滾圓”，“晶亮晶亮”，“呱呱叫”，“金燦燦”，“紅紅的”生動形象地表現(xiàn)了事物的特點，同時易讀易記，可豐富學(xué)生的語言。

　　在教學(xué)本課時，我先讓孩子們猜謎語，“云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，小草見它彎腰�！焙⒆觽兒芸觳鲁鲋i底是“風(fēng)”。在講解本課生字時，采用加一加，換一換，數(shù)字加減偏旁等形式讓孩子們很快就能記住這些生字，在學(xué)習(xí)“北”的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)菀装阉鼘懗伞罢住�，我就給孩子們說它們兩個雖然是雙胞胎，但是“北”很正直，就不會走彎路，所以里面也就不會有最后的一筆點了，“兆”就不同了。所以在教學(xué)時還應(yīng)激發(fā)孩子們的想象力，在形近字中還應(yīng)多下功夫，讓孩子們區(qū)分開。

畫教學(xué)反思6

　　學(xué)生在欣賞時往往只于表面，所以在播放時教師的引導(dǎo)性語言很重要。在欣賞本課魚的時，我主要引導(dǎo)學(xué)生從“魚的大小”、“魚的形狀”“魚的花紋”、“魚的顏色”等幾方面進(jìn)行欣賞，這樣才有助于學(xué)生更好地從可見中得到啟發(fā)，從而畫出更好的作品。

　　在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，我始終注意學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，用適合兒童特點的言詞，激發(fā)學(xué)生，吸引其注意力，保證教與學(xué)達(dá)成良好的效果，這也是我的教學(xué)所努力的'方向。

　　不足之處：

　　1、課堂結(jié)束之時，我始終感覺到，有的學(xué)生沒有完成好作品，多數(shù)只畫好了一條大魚，其他的沒畫好，有的很慢連大魚都沒畫好，畫面還不完整等。

　　2、在引導(dǎo)學(xué)生欣賞農(nóng)民畫《戲魚》，學(xué)生可能還沒真正理解到藝術(shù)于生活這個道理。

　　在教學(xué)過程的設(shè)計中，我積極實踐新課程改革理念。激發(fā)學(xué)生對美的熱愛和追求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美、創(chuàng)造美，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力。學(xué)生通過體驗、嘗試、思考、討論、交流、創(chuàng)作等活動層層深入，自主學(xué)習(xí)，在觀察中學(xué)會思考，在創(chuàng)作中表現(xiàn)自我，充分提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，能力得到綜合發(fā)展。

　　另外充分重視教學(xué)的直觀性，運(yùn)用多媒體、范畫，營造良好的美術(shù)教學(xué)氣氛，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點，教學(xué)中提倡師生間的情感交流、平等交流，教學(xué)互動，讓學(xué)生充分體驗造型活動所帶來的樂趣。本節(jié)課已基本完成了教學(xué)目標(biāo)，效果較好。

　　思考：一年級的孩子，剛剛?cè)雽W(xué)，他們良好的行為習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成，好奇、好動是他們的特點。在實施美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，需安排豐富多樣的學(xué)習(xí)活動,我認(rèn)為教師就要運(yùn)用教學(xué)的機(jī)智、采用隨機(jī)教學(xué)策略，特別是富有適合兒童特點的語言和肢體動作來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。要根據(jù)學(xué)生的心理、生理需求，因勢利導(dǎo)，將學(xué)生的注意力、興趣點引導(dǎo)到有序的學(xué)習(xí)活動中來，使其在富有趣味的活動中逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師充分重視教學(xué)的直觀性，運(yùn)用多媒體、優(yōu)美的范畫、板書，營造良好的美術(shù)教學(xué)氣氛，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點；積極開發(fā)課內(nèi)外資源，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　教學(xué)中提倡師生間的情感交流、教學(xué)互動、玩中學(xué)，讓學(xué)生充分體驗造型活動所帶來的樂趣。課堂教學(xué)做到張弛結(jié)合、氣氛活躍，學(xué)生的認(rèn)知心理、情感心理及動手能力和諧并進(jìn)。同時重視課堂知識的延伸，鼓勵學(xué)生在課后運(yùn)用各種方法表現(xiàn)魚、制作魚的裝飾品，體現(xiàn)新課程發(fā)展性、生活性的理念。但由于教學(xué)過程中游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，課堂教學(xué)時間段難以控制，使遷移發(fā)散部分顯得較為倉促。今后教學(xué)中，應(yīng)注意收與放的安排。

畫教學(xué)反思7

　　這是我第一次執(zhí)教習(xí)作的公開課，感受頗多，收獲頗多�？梢哉f一直是懷著忐忑和不安度過了這一個星期，備課的過程是艱辛的，磨課的過程更是痛苦的，但是當(dāng)有一定的成效展現(xiàn)在大家面前時，又覺得所做的一切都是有意義的。習(xí)作教學(xué)一直是我常規(guī)教學(xué)中最薄弱的，平常也不知道怎樣去引導(dǎo)孩子們說，指導(dǎo)怎樣寫，但是通過這次的培訓(xùn)或許給了以后的習(xí)作教學(xué)有了大致的方向。

　　在第一次磨課之前，其實我也做了很多的工作，查了幾十篇《秋天的畫》的習(xí)作教學(xué)，但都不是很滿意，但在這過程中慢慢積累了屬于自己的材料，為我自己的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。由于這次是看圖寫話，在圖的'選擇上我也思考了很多——到底選哪幅圖，選這幅圖到底適不適合……

　　通過兩次的磨課，通過指導(dǎo)老師的意見，我也慢慢摸索到一定的方法，可以說引導(dǎo)他們寫具體、按順序完全沒有問題，但如何點評他們的習(xí)作，指導(dǎo)他們修改還是我以后要不斷提高的。

　　或許是城北小學(xué)的孩子們真的特別的優(yōu)秀，雖然我的引導(dǎo)，我的點評都不是很理想，但是孩子們地表現(xiàn)是值得肯定的，所以聽課的老師們也一致認(rèn)為我的指導(dǎo)是有價值的，老師們也給以了大大的肯定。當(dāng)然他們也提出了他們寶貴的意見，如怎樣引導(dǎo)孩子按順序地說一說圖畫上的景物，如如何指導(dǎo)孩子點評、修改等等，為我后續(xù)的修改做了很好的指導(dǎo)，感謝他們。

畫教學(xué)反思8

　　《為解放軍叔叔畫張像》一課主要是通過讓學(xué)生了解解放軍戰(zhàn)士生活的場景，激發(fā)學(xué)生熱愛解放軍的情感，并且從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)把握人物比例動態(tài)的技能方法，畫出解放軍叔叔的肖像畫。

　　教學(xué)本課時我以多媒體為載體，讓學(xué)生多方面、多角度的'了解解放軍的的生活情景和抗震救災(zāi)的動人場面。感受解放軍的英勇氣概，激發(fā)了學(xué)生的尊敬之情，學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試，想動手表現(xiàn)尊敬的解放軍叔叔的畫。這時我再適時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握人物比例動態(tài)的技能方法，安排學(xué)生畫出解放軍叔叔的肖像畫，表達(dá)出自己的情感。學(xué)生在繪畫過程中感覺畫人物肖像畫較困難，對于這一問題，我覺得技法指導(dǎo)上需要加強(qiáng)，特別是基礎(chǔ)薄弱的一些學(xué)生，可以降低難度，組織一副關(guān)于解放軍題材的作品。學(xué)生繪畫時，還可以播放《咱當(dāng)兵的人》、《說句心里話》等軍旅歌曲，進(jìn)一步激起學(xué)生內(nèi)心的情感。

畫教學(xué)反思9

　　下面我就兩節(jié)課的不足之處重點談?wù)�，雖然準(zhǔn)備得比較充分，但要在40分鐘內(nèi)上得精彩和出色，是有著極大難度的，尤其是高中美術(shù)課。

　　一、缺少了學(xué)生能夠動手的內(nèi)容

　　中學(xué)美術(shù)課，尤其是美術(shù)教材缺少讓學(xué)生“手動”的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)有了動手實踐的內(nèi)容，大學(xué)里也有相關(guān)部分知識，而在中學(xué)階段卻出現(xiàn)“斷層”現(xiàn)象。一堂課40分鐘下來，光憑師生言語上的交流，我覺得還是單一了一些。所以講和練，基本上要分開課時進(jìn)行。同時由于我校條件有限，沒有專業(yè)的中國畫教室，學(xué)生無法有真正的創(chuàng)作體驗。

　　二、學(xué)生表現(xiàn)不夠大膽，學(xué)生評價還是不夠。

　　所以今后教學(xué)還是讓學(xué)生多說，多講。如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正提高教學(xué)效果和質(zhì)量，運(yùn)用新穎的教學(xué)方法和手段，進(jìn)行別出心裁而有創(chuàng)意的課程設(shè)計，結(jié)合學(xué)科特點，營造情趣盎然的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主性，適時尋找教學(xué)契機(jī)和切入點，這些是以后每節(jié)課要認(rèn)真努力的方向。

　　三、教學(xué)語言不夠精煉。

　　課堂上，我自身能夠體會到某些時候，遇到某些歸納的.地方，我自身語言上不是很連貫，不夠精確生動。難怪俗話常說“臺上一分鐘，臺下十年功”，在以后的教學(xué)中，我更加要注意教師語言的規(guī)范性和精辟性。

　　在經(jīng)驗方面談?wù)勎业南敕ê妥龇ā?/p>

　　1、本課是教材中十分重要的內(nèi)容，在中國美術(shù)史中的價值很高，不論是教師還是學(xué)生對本課的資料搜集應(yīng)做最充分的準(zhǔn)備。本課教學(xué)多方面搜集好的相關(guān)信息，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可增添教材上沒有的內(nèi)容，提高學(xué)生對中國畫的理解。

　　2、在注意對作品的欣賞的同時，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞的正確方法和良好的習(xí)慣。中國畫（花鳥）經(jīng)典作品多，作品的知名度高，有些作品已在小學(xué)階段接觸過，許多報章雜志也有不少介紹。因此，在學(xué)生經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，討論歸納鑒賞的方法，美術(shù)的鑒賞特別要注意運(yùn)用美術(shù)的知識、學(xué)術(shù)的語言進(jìn)行評述。

　　3、拓展對中國畫（花鳥）對人類文明的影響作一些探究性的思考和討論，引起同學(xué)們對美術(shù)文化的熱愛與保護(hù)意識。

畫教學(xué)反思10

　　我從備課開始就覺得：小學(xué)階段到初一，我們就接觸過國畫。從一般技法表現(xiàn)講，難以體現(xiàn)中國畫這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)瑰寶之精髓。詩、書、畫溶為一體，這才是中國畫的真諦。是“國粹”“國學(xué)”的一部分，是中華民族的驕傲，也是外國人嘆為觀止的，因此我認(rèn)為學(xué)生到初二，理應(yīng)對我們祖國的偉大傳統(tǒng)文化藝術(shù)有所領(lǐng)略。故我在這節(jié)課中多加了些課時，力求使學(xué)生了解“詩情畫意”，并初步運(yùn)用所掌握的繪畫語言來依詩作《中國山水畫的意境》這一課集中地體現(xiàn)了我國文化藝術(shù)之精粹──“詩情畫意”。圍繞著“詩情畫意”就必須從詩與畫兩方面去帶領(lǐng)(引導(dǎo))學(xué)生領(lǐng)略先人的丹青、墨寶，玩味著古曲、尋覓著佳句;追尋著古人“漸入佳境”的“意思”，探究著今日的“詩情畫意”。這樣“全方位的” 品味與摹學(xué)，才能體味“江南才子”成就“詩情畫意”的暢快之情。

　　追求意境表現(xiàn)的是中國傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要特征之一。山水畫的雄渾厚重，小橋流水的清秀恬淡，山間云霧繚繞，小路蜿蜒曲折，樓臺聳立，船帆點點...讓我們對畫家對故土的對大自然的眷戀，和癡情，帶給我們充滿情趣，有獨特意境美的享受。意境是山水畫的'靈魂，對意境的創(chuàng)造是山水畫家畢生的追求。

　　本課要講清楚各個時代的畫家及作品的名稱、觀念和形態(tài)的共同點和差異是什么?通過對山水畫構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境的，同時初步了解詩、畫相互轉(zhuǎn)換的過程與典型例示。初中二年級的學(xué)生，表述水平有所加強(qiáng)，也會對作品產(chǎn)生自己的見解，如何吸引學(xué)生到這個境界中來，在本課中，我會引導(dǎo)學(xué)生通過中西方繪畫的對比、對國畫大師們作品的欣賞，展開積極的討論，并對學(xué)生講解有關(guān)本課的知識，從而達(dá)到教學(xué)目的。實施過程中,立足于面向全體學(xué)生,拓展思維,倡導(dǎo)創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

　　同時，我在課件中插入幾首古曲，幫助學(xué)生理解畫面意境。音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)，通過節(jié)奏、旋律、音色完美的組合，能夠感染欣賞者。

　　總之，我認(rèn)為要想讓學(xué)生能真正“領(lǐng)略”中國山水畫的意境，教師就必須“全方位”設(shè)計教案：即體味中國傳統(tǒng)文化的魅力。

畫教學(xué)反思11

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計的樂趣；

　　2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系；

　　3、培養(yǎng)一定的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。

　　重點： 學(xué)習(xí)手形添畫的方法。

　　難點： 根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫，并注意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。

　　活動準(zhǔn)備：繪畫紙、記號筆人手一份

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入：

　　1、（1）小朋友，老師今天帶來了５位小客人（出示一只手）你們認(rèn)識它們嗎？（對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指）

　�。�2）、那么，你會用自己的小手做哪些事呢？

　�。�3）、下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么？（這時，教師在幻燈上很快完成手形畫——雞）

　　2、（1） 好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么？哦，原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎？

　　（2）、再看：這幅畫有點象什么？

　　對了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。

　　3、你們想不想也來學(xué)畫幾幅有趣的手形畫？

　　4、好，今天我們就來學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)：(板書：手形畫)

　　二、指導(dǎo)點撥，由扶到放

　　1、（1）請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？

　�、贁[一擺（先用手?jǐn)[出一個造型）

　　②描一描（用水彩筆把手形描完整）

　�、巯胍幌耄ㄒ�變成雞還要添上哪些東西？）

　�、芴硪惶恚ㄕ埓蠹矣米羁斓�'速度添完整）

　�。�2）添好了嗎？請小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的？

　�。�3）老師把這四個步驟編成了一首順口溜（出示）請大家跟老師一起念：“先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添 一添，小小手形變成畫�！�

　　2、（1）除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么？（學(xué)生討論交流）

　�。�2）那么老師把手反過來擺呢？倒過來擺呢？戴上手套再擺呢？左手?jǐn)[？右手?jǐn)[呢？（引導(dǎo)拓寬思路）

　�。�3）誰能擺出與老師不同的手形

　�。�4）學(xué)生自行添加嘗試（師做簡單評析）

　　3、欣賞范作，了解構(gòu)圖知識

　　三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：

　�、賱觿幽X筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽，看看誰的設(shè)計最富有想象力。（四人一組，共同完成，每人設(shè)計不同的手形畫。）

　　②將自己的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。

　�、劭匆豢�，比一比。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫設(shè)計作品上。評選出手形畫設(shè)計大賽一、二、三等獎。

　　四、展評添趣，總結(jié)延伸

　　1、小朋友，今天我們學(xué)會了一個什么本領(lǐng)？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么？（錄像）

　　2、那你的小手將來想干什么？

　　3、用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng)，做到人人都有一雙萬能的手。

畫教學(xué)反思12

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫》是一篇略讀課文，略讀課文的教學(xué)應(yīng)：“粗知大意，不求字斟句酌�！� 這幅名揚(yáng)中外的畫是張擇端的《清明上河圖》，這幅古色古香的圖包含了太多的美。怎么讓學(xué)生感受到作者做畫的精心和古畫的歷史價值呢？這成了我本節(jié)課的重點和難點。

　　在本節(jié)可得教學(xué)中，課前的談話回顧了本單元的教學(xué)主題，明確了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂上，我注重生字詞的教學(xué)，在學(xué)生初讀課文之后，我設(shè)計了“我當(dāng)小老師”的環(huán)節(jié)檢驗學(xué)生對本科生字詞的掌握情況，抽學(xué)生起來讀本課生詞，再教全班同學(xué)認(rèn)讀，這樣有效的訓(xùn)練了學(xué)生的自學(xué)能力和與同學(xué)之間的互相合作能力。接著，我讓學(xué)生走進(jìn)畫卷，感受熱鬧。我讓學(xué)生帶著問題默讀課文，讀后談?wù)勛约旱母惺堋Ｔ俪鍪局攸c句子，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，感受畫面的熱鬧，理解《清明上河圖》的歷史價值，激發(fā)學(xué)生了解古畫的興趣。第三個環(huán)節(jié)：我讓學(xué)生細(xì)品畫卷，感悟傳神。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我抓住橋北頭的一個生活場景，引導(dǎo)學(xué)生來感悟畫卷的傳神之處。第四個環(huán)節(jié)是；想象畫卷，遷移運(yùn)用。由于學(xué)生在前三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中對《清明上河圖》已經(jīng)有了一定的'了解，在此環(huán)節(jié)，我重在引導(dǎo)學(xué)生觀察畫卷并且仿照第四短的生活場景，自己選擇一幅畫面用兩三句話進(jìn)行描寫，鍛煉學(xué)生的寫作能力。最后一個環(huán)節(jié)是：抒發(fā)情感，運(yùn)用語言。在前幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過讀課文、看圖畫、寫場景的訓(xùn)練，此時此刻一定有許多的話要說，因此，我在此環(huán)節(jié)設(shè)計了讓學(xué)生自由的來談感受，學(xué)生可以選擇對張擇端說，也可以選擇談?wù)勛约簩Α肚迕魃虾訄D》的認(rèn)識或者對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。最后，我用一首小詩結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，總結(jié)全文，升華情感。

　　上完本節(jié)課之后，我認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)，從環(huán)節(jié)上說，達(dá)到了環(huán)環(huán)相扣，各環(huán)節(jié)銜接過渡自然，基本完成了本課的四個教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。然而“教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)”，在本課的教學(xué)中仍存在很多不足之處。如：對后進(jìn)生的關(guān)注不夠，教學(xué)沒能面對全體學(xué)生，對優(yōu)秀生關(guān)注的比較多；語文教學(xué)重在“以讀代講，以讀促悟，”在本課的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀還不夠到位，讀的比較少。

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，我對《清明上河圖》這幅古畫有了更深刻的認(rèn)識。對于課堂當(dāng)中存在的不足之處，在今后的教學(xué)中，我將努力改正，認(rèn)真鉆研教材，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，努力讓自己的每一節(jié)課都是一節(jié)有效的課。

畫教學(xué)反思13

　　在講課的時候，發(fā)現(xiàn)原來有幾個之前糾結(jié)的重點，可以這樣引入:

　　1.當(dāng)作者“我”看到楊桃后，有什么反應(yīng)和想法？“我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。”從這里你能讀出他當(dāng)時是什么心理？他又是如何去做的呢？“我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確�！睆恼J(rèn)認(rèn)真真這個詞，你能讀出什么？（生：認(rèn)真、仔細(xì)）什么是老老實實地畫呢？（他畫的是什么，沒有畫成什么？）這就是老老實實地畫。從這里能感受出什么？（堅持自己的看法）

　　在上節(jié)課中，我忽視了對“認(rèn)認(rèn)真真”“老老實實”的理解，但現(xiàn)在想想，這是關(guān)注作者“我”的起點，我怎么想的，很重要，所以要講一下。

　　2.當(dāng)同學(xué)們笑我的畫時，老師是什么態(tài)度？（生：嚴(yán)肅）為什么老師會變得嚴(yán)肅呢？（生：學(xué)生笑我的`畫，老師覺得他們做的并不對）老師的態(tài)度后來變成怎樣的呢？（找課文中的四字詞語來概括）為什么會有這種改變？你是如何理解“和顏悅色”這個詞的？

　　在這里，我覺得老師態(tài)度的轉(zhuǎn)變很重要，而且是個難點，需要問題來指導(dǎo)，而學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變要較容易理解，通過分角色扮演，學(xué)生在有感情的朗讀下很容易能體會當(dāng)時學(xué)生的心理。

　　3.老師是如何對學(xué)生說的？你讀完老師的話有什么體會？（把你的體會寫在課文旁）

　　其實一開始并沒有想讓學(xué)生把體會寫下來，但是，這個班的孩子實在對這種題目無感啊，一遇到說體會的問題和霜打了似的，低著頭不出聲，所以當(dāng)時臨時起意讓他們寫下來。事后看來，這種方法確實有效，而且新課標(biāo)中也提到“與他人交流閱讀感受”，我想這種以筆書寫感受也算得上是這種要求的變形吧。

　　其實，老教師都說，每一堂課都不一樣，即使教過一輪再來一輪也會有不一樣的收獲，通過這堂課更是感受頗深，正是每堂課的遺憾，才讓自己慢慢的變好。

畫教學(xué)反思14

　　《蘇珊的畫》這篇課文，并不是要贊揚(yáng)蘇珊繪畫的技巧有多高超，而是通過蘇珊一次畫畫兒的經(jīng)歷向大家揭示一個生活中的道理：遇到問題要積極動腦筋，促轉(zhuǎn)化，壞事就有可能變好事。本課課時目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力；感悟積累對自己有啟發(fā)的句子；理解課文內(nèi)容，明白在生活中要善于動腦筋促轉(zhuǎn)化，把壞事變成好事；正確認(rèn)讀本課十五個生字。

　　“同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？有一個叫蘇珊的小朋友也非常喜歡畫畫。瞧，（出示蘇珊的.畫）這就是蘇珊的畫，這幅畫里還記述著一個小故事呢”立切主題，使孩子們很快走進(jìn)文本。并通過指名領(lǐng)讀、輪讀、開火車讀，用字組詞等形式使學(xué)生很快掌握了本課生字，從而為正確、流利地朗讀課文打下堅實的基礎(chǔ)。在分角色朗讀中，孩子們聯(lián)系生活實際，讀得感情充沛，在反復(fù)讀爸爸最后說的話中，聯(lián)系全文，領(lǐng)會其中的道理，并通過勾畫、抄寫、背誦，更深刻的理解文章告訴我們的道理：只要會動腦筋，壞事就有可能變成好事�？谡Z交際環(huán)節(jié)，通過提問：在你的生活中有沒有類似的事情發(fā)生？如果你或你的朋友、親人遇到類似的事情，你想怎么辦？學(xué)生在討論中更好的領(lǐng)悟了課文所蘊(yùn)含的道理，并由課文擴(kuò)展到了生活，產(chǎn)生了實效，非常不錯。

　　只是由于本文的前后聯(lián)系性，采取讀自己喜歡的段落的方法展開朗讀和理解，有時會感覺有點牽強(qiáng)，需加強(qiáng)轉(zhuǎn)換。

畫教學(xué)反思15

　　這篇文章比較長，在分段上也不像以前學(xué)的課文那樣每一段都不長，尤其是第二自然段，非常的長，所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免枯燥性，我特意在激趣導(dǎo)入的部分，安排了介紹達(dá)芬奇的事跡和作品以及一些相關(guān)的小故事，這樣確實調(diào)動起了學(xué)生的積極性。但是課后回想認(rèn)為這個想法有一些欠考慮，導(dǎo)入的時間有點過長了，我想課前作適當(dāng)?shù)慕榻B，其他的放在學(xué)完課文后來擴(kuò)展知識比較好。

　　另外我給學(xué)生充足的'時間自學(xué)生字，理解詞句的意思，這是理解課文的前提，也是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。有些句子看起來很容易懂，其實學(xué)生并不一定理解它所表達(dá)的意思。因此，要抓住學(xué)生似懂非懂的句子，幫助學(xué)生理解它的意思，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考和務(wù)求甚解的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在孩子們熟讀課文之后，幫助孩子理清課文的主要思路，然后我設(shè)計了這樣一個問題：達(dá)·芬奇是著名的畫家，那他剛開始學(xué)畫的時候是怎樣的情況呢？并要求孩子默讀課文，思考并組織回答的語言。在這樣自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子進(jìn)一步的理解詞義。

　　我也比較重視課堂上句子以及語言方面的訓(xùn)練。如在指導(dǎo)學(xué)生理解句子的基礎(chǔ)上，及時指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法表達(dá)相同的內(nèi)容，我不僅要求學(xué)生把話說對，而且還要求學(xué)生把話說好；用不同的方法，表達(dá)相同的內(nèi)容，就是把話說活。這樣不僅提高了學(xué)生的表達(dá)能力，而且使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展。比如讓學(xué)生復(fù)述老師對達(dá)芬奇說的話，我要求不必和課文中說的一樣，只要意思表達(dá)完整就可以，這樣練習(xí)把話說活，逐漸提高學(xué)生的表達(dá)能力，并且使學(xué)生的思維能力慢慢得到發(fā)展，我想這是一個循序漸進(jìn)的過程。

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