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泰格特《窗》教學(xué)反思
作為一名人民老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的泰格特《窗》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《窗》是蘇教版八年級下冊的一篇自讀課文，是澳大利亞作家泰格特的著名小說，文章構(gòu)思精巧，人物鮮明，是小說的典范。故事情節(jié)比較簡單，人物形象也好分析。文中講述了兩個病人在病房里發(fā)生的與窗戶有關(guān)的故事�？看安∪诵牡厣屏�、道德高尚，不靠窗病人靈魂丑陋、思想卑劣。兩人之間正好形成了鮮明地對比。這篇文章很有教育意義。
本文亮點(diǎn)很多，講多少，講到什么程度，我曾一度猶豫不決。因?yàn)槿绻婷婢愕�，時(shí)間有限，很難完成。最后，我將本文的重點(diǎn)設(shè)定為：解讀人物形象，感知人物性格；體會文章精巧的構(gòu)思和對比手法。
上課時(shí)，我先讓學(xué)生看教室的窗外，然后談?wù)勛约嚎吹搅舜巴獾哪男〇|西。這樣學(xué)生都很清楚，靠近窗和不靠近窗的人，看到的東西是不一樣的，由此導(dǎo)入今天的課。
課堂總體安排還比較合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：了解情節(jié)、分析人物、把握主旨，拓展思維，擴(kuò)讀訓(xùn)練�；A(chǔ)知識教學(xué)比較扎實(shí)，通過讓學(xué)生板書的方式解決字詞。整體感知課文后的復(fù)述故事環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的概括和表達(dá)能力。精讀賞析時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，小組互助解決問題，然后討論交流,暢談對人物的看法和閱讀感悟,我相機(jī)點(diǎn)撥，加以小結(jié),學(xué)習(xí)效果非常好。師生共同梳理進(jìn)行知識的系統(tǒng)，板書“窗”的形狀比較形象，使學(xué)生記憶深刻。多種形式讀課文，使學(xué)生能夠揣摩、品味語言，提高鑒賞水平。在教學(xué)過程中，我還借助多媒體手段，制作多媒體課件輔助教學(xué)，不僅節(jié)省了板書的時(shí)間,而且簡潔生動的展示了板書內(nèi)容,學(xué)生看得清,記得牢,極大的提高了課堂教學(xué)效率。
最后，我讓學(xué)生給這篇文章續(xù)一個結(jié)尾：“當(dāng)不靠窗的病人看到窗外只是光禿禿的一堵墻時(shí)，他想到了什么呢？”學(xué)生發(fā)揮想象，基本都談到了不靠窗病人的悔恨，直到此時(shí)他才理解了靠窗病人的一片苦心。給文章續(xù)這樣一個結(jié)尾，主要是為了學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，讓他們自己也能夠有所啟發(fā)，明確自己應(yīng)該做一個怎樣的人。
總之，本節(jié)課我有收獲也有遺憾，不過它使我更加意識到教研的重要。今后，我一定更加勤勉，大膽探究，不斷提高，完善自己。
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