小學(xué)一年級(jí)語文《詠鵝》教學(xué)反思

　　身為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)語文《詠鵝》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)語文《詠鵝》教學(xué)反思1

　　教學(xué)《詠鵝》這首歌曲之前，我事先在班上了解到：不少學(xué)生已經(jīng)會(huì)背這首詩了，所以本課教學(xué)我把目標(biāo)放在：引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地演唱，感悟詩情詩景。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入新課。在導(dǎo)入新課時(shí)，我先和小朋友們猜一個(gè)謎語，而謎底就是白天鵝。這個(gè)環(huán)節(jié)一下子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是看圖說話。我出示圖片（一幅美麗的白鵝戲水圖），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，這是一只什么樣的鵝？它美嗎？美在哪？圖上還有那些地方讓你覺得美？美在哪里？在這個(gè)環(huán)節(jié)我的本意是希望由小朋友來觀察圖，并訓(xùn)練他們能完整的說一句話，但是這個(gè)目標(biāo)并沒有很好的達(dá)到。接著，我為孩子們描述了駱賓王七歲的時(shí)候?qū)懺姟对侚Z》的故事，由于聽的是同齡孩子的故事，學(xué)生個(gè)個(gè)聽得入了神，由此導(dǎo)入新課，孩子們的注意力一下子被吸引過來，課堂的氣氛比較活躍。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)聆聽歌曲。在引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽來領(lǐng)略詩的`意境時(shí)，我放手讓學(xué)生邊聽邊哼唱，在這個(gè)環(huán)節(jié)，課堂稍稍有些亂，如果聆聽的形式再多樣化點(diǎn)會(huì)更好，比如，一邊聆聽一邊做動(dòng)作，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生切忌單調(diào)的欣賞音樂。這點(diǎn)在今后的教學(xué)中我會(huì)特別的注意。在教學(xué)生如何演唱時(shí)，我讓學(xué)生先跟我一塊來打一打節(jié)奏，然后再指導(dǎo)他們把節(jié)奏唱準(zhǔn)，旋律唱準(zhǔn)。這個(gè)環(huán)節(jié)，我比較注重歌曲的節(jié)奏感！

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)本課的唱法和樂理知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)，在讓學(xué)生剛認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)和“房子”時(shí)，可以先把要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)單拿出來，等學(xué)生了解了，唱歌的時(shí)候效果會(huì)更好一點(diǎn)。

　　第五個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)鞏固。我問學(xué)生這節(jié)課學(xué)到了什么，作為這節(jié)課的總結(jié)。

　　總的來說，這節(jié)課的環(huán)節(jié)比較多，在課堂上會(huì)讓學(xué)生感覺沒有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣他們上課就會(huì)比較不集中精神。在這方面，我會(huì)注意以后上課盡量抓重點(diǎn)來講，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單明了就行。以上就是，我對(duì)《詠鵝》這節(jié)課的教學(xué)反思。

小學(xué)一年級(jí)語文《詠鵝》教學(xué)反思2

　　中國古詩貴在“意境”，“意”就是指詩人主觀的思想感情，“ 境”就 是指詩人所描摹的客觀事物�！耙饩场奔丛娙说乃枷敫星楹退�所描摹的客觀事物相結(jié)合而達(dá) 到的一種完美和諧的藝術(shù)境界。而能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這個(gè)藝術(shù)境界，就意味著能否使學(xué)生體 味到古詩的美，鑒于此，在《詠鵝》這首詩的教學(xué)過程中，主要設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　一、由畫入境，感知全詩大意。

　　導(dǎo)入新課后，老師首先配樂范詩，然后展示“白鵝戲水”的 畫面，通過引導(dǎo)學(xué)生看體現(xiàn)詩意的畫面，啟發(fā)學(xué)生展開想象，在視覺活動(dòng)和想象中進(jìn)入古詩 意境，在意境中使學(xué)生享受到古詩的美。從而培養(yǎng)學(xué)生有感情吟誦，理解了詩的大意。

　　二、品詩畫圖結(jié)合，體會(huì)詩情畫意

　　。這一環(huán)節(jié)主要是根據(jù)學(xué)生喜歡畫畫的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在學(xué)生粗略理解詩意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行配樂作畫，并介紹自己的畫，這樣學(xué)生就在不知不覺中走 進(jìn)詩的意境之中，即享受了美，又弄懂了詩意，而且培養(yǎng)了學(xué)生手腦并用能力，繪畫能力、 想象能力和口語交際能力。

　　三、用自己喜歡的方式，表達(dá)詩情畫意。

　　考慮到學(xué)生的個(gè)性差異問題，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式(如朗誦、跳舞、描 述大白鵝的美等)表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情，更有利于充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。當(dāng)不用不同的' 方式表達(dá)出自己的情感時(shí)，就更生動(dòng)、更形象，更能產(chǎn)生一種直觀的效果，非常適合低年級(jí) 學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)了跨學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)的課改思路。

　　通過這三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅可以掌握這首古詩該掌握的內(nèi)容，而且還走進(jìn)了詩的意境。通過 語文課和藝術(shù)課的融合，使學(xué)生享受到了古詩的美，陶冶了情操，鍛煉了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手 能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，鍛煉了口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了有感情吟誦，從 而實(shí)現(xiàn)了古詩的教學(xué)目的。

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