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蟲蟲飛教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的蟲蟲飛教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
蟲蟲飛教學(xué)反思1
昨天在官窖小學(xué)組織了一次數(shù)學(xué)活動《飛呀飛》，對本節(jié)課的過程有如下反思：
1、根據(jù)孩子的年齡特點對本節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備。
本次活動的對象是小班的孩子，他們的注意力集中及>傾聽時間都比較短，而且又是沒有接觸過的孩子，想讓他們跟隨著環(huán)節(jié)圓滿的完成活動，就必須引起他們的興趣，讓他們對接下來的內(nèi)容有所好奇。于是，在設(shè)計本次活動的'時候，我運用了多媒體課件，用形象鮮明可愛的動物圖像和小動物說話的聲音來吸引住孩子們的注意力，并準(zhǔn)備了形象的教具，用鮮艷的樹葉和瓢蟲來激起孩子們操作的欲望，使整個活動過程達(dá)到了預(yù)想的效果，孩子們也在愉快主動的情緒中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)都在為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。
短暫的二十五鐘里要讓孩子們學(xué)會目標(biāo)要求的任務(wù)，這就要求內(nèi)容的設(shè)計要精簡、準(zhǔn)確。而最能激起孩子們的興趣讓他們主動接受所學(xué)知識的活動形式就是游戲，所以，在準(zhǔn)備過程中精心設(shè)計了每個環(huán)節(jié)，不論是開始部分的手指游戲，還是操作過程中的“幫瓢蟲找家”，包括中間休息的“快樂的小動物”，都緊緊圍繞著“學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)”這個目標(biāo)進(jìn)行，使孩子們在積極快樂的氛圍中自然而然的接受了知識。
2、注意語言精煉，避免環(huán)節(jié)的重復(fù)。
根據(jù)活動過程的安排，很擔(dān)心在操作部分孩子們耽誤時間而使教學(xué)時間延長，所以，在活動之前仔細(xì)琢磨了每個環(huán)節(jié)的每句話，爭取做到精煉不啰嗦，使整個教學(xué)過程清楚
有序，不給人雜亂無章的感覺。
總的來說，本次活動完成的比較順利，達(dá)到了預(yù)計的效果。在活動過程中我最大的>收獲就是各種能力又得到了一次鍛煉，心理素質(zhì)有了進(jìn)一步的加強(qiáng)，同時也看到了自身的不足，在課堂語言的組織，臨場應(yīng)變能力還需要加強(qiáng)。在以后的工作中，我會針對不足努力學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力。
蟲蟲飛教學(xué)反思2
歌曲《飛呀飛》是小學(xué)音樂一年級第六課中的一首歌，歌曲是只有四個樂句的簡單歌曲，而且其中有一句是一問一答，如“小鳥能飛，小鳥怎樣飛?”“拍著翅膀飛呀飛，飛呀飛�！备鶕�(jù)歌曲內(nèi)容，我把歌曲作了拓展，教師提出問題讓孩子們自己求解答，如：我問“飛機(jī)能飛，飛機(jī)怎樣飛?”孩子們馬上回答：“伸直翅膀飛呀飛，飛呀飛�！比缓笪以僖龑�(dǎo)他們聯(lián)想自然界中會飛的動物和物體來進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動。孩子們還有意想不到的回答，那就是他們能想象到：“奧特曼能飛”“孫悟空能飛”----我們大人想不到的`一些東西，說明孩子們的內(nèi)心世界有豐富的想象力。這樣，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，激發(fā)他們對大自然的好奇心和探索欲望。
接下來我把這段音樂編成一個簡單的集體舞，我和學(xué)生共同表演，在表演中學(xué)生已完全掌握了歌曲的節(jié)奏和音高，最后加入歌詞邊唱邊表演效果很好。整節(jié)課課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。我認(rèn)為本節(jié)課不僅孩子們上得高興，就連教師都被他們所感染，非常成功!
蟲蟲飛教學(xué)反思3
課前我?guī)∨笥炎龃蹬菖莸挠螒�，小朋友非常興奮。愛玩，是所有兒童的天性，游戲則是兒童表達(dá)情感的一種方式。在游戲中往往寄托了孩子們的情感、想象以及好奇心。在活動中通過泡泡游戲，自己動手玩，創(chuàng)造性的玩，體驗集體游戲的`樂趣，懂得相互欣賞和共同分享，從而提高學(xué)生的感知能力，獲得對泡泡的形，色等知識的認(rèn)識和運用。我在學(xué)生玩、吹泡泡時適時引導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)有什么奧秘，找一找泡泡的形狀和色彩及發(fā)揮想象泡泡會飛到哪里去?你希望有誰陪著你一起飛?”等。以吹泡泡的快樂感受為話題，進(jìn)入泡泡形狀與色彩知識及飛的感受討論與學(xué)習(xí)并以體驗畫泡泡為學(xué)習(xí)活動的主體任務(wù)。
師生間互動、適當(dāng)進(jìn)行示范，解決學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的問題。并鼓勵小組討論和合作學(xué)習(xí)。我在課尾展示、提示可采用另外的一些方式來表現(xiàn)泡泡，讓學(xué)生自己在課后以喜愛的方式來再次創(chuàng)作泡泡飛呀飛這一課題、擴(kuò)展思維空間。若課時安排為多課時則還可考慮讓學(xué)生合理多選擇幾項，在學(xué)習(xí)要求上有更高層次的提升。
蟲蟲飛教學(xué)反思4
生活中到處都有昆蟲，會飛的、會爬的、會跳的，各種各樣的昆蟲都能引起幼兒的興趣，孩子們對身邊的昆蟲充滿了探究的興趣。在幼兒園的日�；顒又校處熞渤３谌牒芏嘤嘘P(guān)小動物的韻律操，例如張開雙臂，變成了一只展翅飛舞的小蝴蝶，變成了勤勞的小蜜蜂、捕蚊英雄小蜻蜓、一只撲翅而來的小瓢蟲······
那么，哪些蟲蟲會飛？小蟲蟲飛起來是怎樣的？如果我也有蟲蟲那樣的翅膀，那會怎么樣？擁有一對神奇的、會飛的翅膀，成為無數(shù)孩子心底的渴望。羨慕和好奇，始終縈繞在他們的心頭……
在第一個主題“好多蟲蟲都會飛”中，我們讓孩子了解春夏常見的一些小飛蟲，通過語言《知了叫，夏天到》、音樂《小蜜蜂》、科學(xué)《點點瓢蟲飛》等活動讓幼兒了解常見的.小飛蟲翅膀的基本特征。為了滿足孩子們的好奇心，讓幼兒到戶外進(jìn)行觀察，他們總是三個一堆，五個一群圍在草地里尋找小蟲子，又通過各種游戲引導(dǎo)幼兒運用肢體動作表現(xiàn)昆蟲的生長特征和行走方式等，孩子們學(xué)在其中，樂在其中。
在第二個小主題“蟲蟲你為什么會飛”中，圍繞這一層次，呈現(xiàn)了知了、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲等小飛蟲的實物圖片，凸顯蟲蟲飛舞時翅膀的動態(tài)，及其生長的自然環(huán)境。并讓孩子動手操作，來制作蟲蟲翅膀、給蟲蟲翅膀涂色等活動。
第三層次“我和蟲蟲一起飛”，讓幼兒體驗?zāi)７赂鞣N小飛蟲飛舞的動作，感受嬉戲的樂趣。通過《借翅膀》、《螢火蟲》、《美麗的蝴蝶》等活動，來感受擁有翅膀的快樂，也讓幼兒了解到這些小飛蟲的外形特征及生長變化過程。
在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，我們從認(rèn)識昆蟲的結(jié)構(gòu)出發(fā)，讓孩子初步了解昆蟲的身體包括頭、胸、腹、翅膀、觸角等部位。然后讓孩子們通過調(diào)查昆蟲的生活習(xí)性進(jìn)一步了解昆蟲。最后，通過制作昆蟲，感受蝴蝶翅膀的對稱美。
由于我們自身知識的貧乏，僅靠教案的提示是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子每天的“為什么”的，因此，我們不僅自己從網(wǎng)上搜尋資料，閱讀有關(guān)的昆蟲知識，還開發(fā)家長資源，讓家長利用平時的時間多陪陪孩子，給孩子講講自己知道的知識，與孩子一起尋找我們身邊的昆蟲，豐富孩子的知識經(jīng)驗，提高孩子對昆蟲的興趣。
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