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中班認(rèn)知游戲教案及教學(xué)反思《形狀歸類》
作為一位剛到崗的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的中班認(rèn)知游戲教案及教學(xué)反思《形狀歸類》，歡迎閱讀與收藏。
中班認(rèn)知游戲教案及教學(xué)反思《形狀歸類》1
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)分類。
2、使幼兒能夠?qū)⑸钪薪茙缀螆D形的物品與幾何圖形建立關(guān)系。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒給圖形分類。
教學(xué)難點(diǎn)：使幼兒能夠?qū)⑸钪薪茙缀螆D形的物品與幾何圖形建立關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
三角形、圓形、正方形食物若干件、盆子1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、摸一摸
1、教師：老師這有個(gè)百寶盆，里面有好多好多老師帶來(lái)的寶貝，小朋友想不想看呢？
2、教師：好，下面我們一個(gè)一個(gè)把他們請(qǐng)出來(lái)好不好！
3、教師：那誰(shuí)愿意來(lái)幫老師請(qǐng)他們出來(lái)呢？
4、教師：這是什么？（蓋子）什么形狀的？（圓形）
5、請(qǐng)幼兒分別摸出盆子里的物品，并說(shuō)出物品名稱、形狀。
二、圖形分類
1、教師：我的這些寶貝們啊會(huì)變魔術(shù)，他們變成了漂亮的圖形寶寶，藏在了一個(gè)地方，藏在哪呢？你們猜猜看？
2、教師：我告訴你們吧！藏在你們的凳子下面呢！把他們都請(qǐng)出來(lái)吧！
3、教師：你拿的'圖形寶寶是什么形狀的？
4、教師：圖形寶寶們出來(lái)好久了，他們想回家了。
5、教師：三角形寶寶的家應(yīng)該是什么形狀的？圓形、正方形呢？
6、游戲：圖形寶寶回家。
三、連一連
1、教師：韋老師這里還有一些寶貝沒(méi)回家，你們來(lái)幫幫他們好嗎？
2、連線練習(xí)題。
3、幼兒操作書本練習(xí)題。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)基本達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，2個(gè)小游戲的互動(dòng)加深了孩子對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了孩子的好奇心、積極主動(dòng)性，課堂氣氛比較活躍。不足之處：活動(dòng)過(guò)程中，感覺自己語(yǔ)速有些快，環(huán)節(jié)有些趕。圖形寶寶的“家”做得有點(diǎn)小，出示在黑板上連線的圖片太少，因?yàn)闇?zhǔn)備的圖片太大了，排在黑板上排不下了，所以數(shù)量就減少了。第二環(huán)節(jié)如果能讓幼兒找找教室里的物體形狀，那教學(xué)效果會(huì)更好。
還有許多不足之處，請(qǐng)各位專家、老師多提寶貴意見，在今后的工作中更努力。
中班認(rèn)知游戲教案及教學(xué)反思《形狀歸類》2
設(shè)計(jì)背景
幼兒拿著玩具說(shuō)：“這個(gè)是圓形，這個(gè)是正方形”。幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力，為了提高幼兒對(duì)圖形的興趣，設(shè)計(jì)了這節(jié)以認(rèn)識(shí)圖形和圖形分類為主，貫穿游戲的活動(dòng)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)分類。
2、使幼兒能夠?qū)⑸钪薪茙缀螆D形的物品與幾何圖形建立關(guān)系。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒給圖形分類。
教學(xué)難點(diǎn)：使幼兒能夠?qū)⑸钪薪茙缀螆D形的物品與幾何圖形建立關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
三角形、圓形、正方形食物若干件、盆子1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、摸一摸
1、教師：老師這有個(gè)百寶盆，里面有好多好多老師帶來(lái)的寶貝，小朋友想不想看呢？
2、教師：好，下面我們一個(gè)一個(gè)把他們請(qǐng)出來(lái)好不好！
3、教師：那誰(shuí)愿意來(lái)幫老師請(qǐng)他們出來(lái)呢？
4、教師：這是什么？（蓋子）什么形狀的？（圓形）
5、請(qǐng)幼兒分別摸出盆子里的物品，并說(shuō)出物品名稱、形狀。
二、圖形分類
1、教師：我的這些寶貝們啊會(huì)變魔術(shù)，他們變成了漂亮的圖形寶寶，藏在了一個(gè)地方，藏在哪呢？你們猜猜看？
2、教師：我告訴你們吧！藏在你們的凳子下面呢！把他們都請(qǐng)出來(lái)吧！
3、教師：你拿的圖形寶寶是什么形狀的？
4、教師：圖形寶寶們出來(lái)好久了，他們想回家了。
5、教師：三角形寶寶的.家應(yīng)該是什么形狀的？圓形、正方形呢？
6、游戲：圖形寶寶回家。
三、連一連
1、教師：韋老師這里還有一些寶貝沒(méi)回家，你們來(lái)幫幫他們好嗎？
2、連線練習(xí)題。
3、幼兒操作書本練習(xí)題。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)基本達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，2個(gè)小游戲的互動(dòng)加深了孩子對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了孩子的好奇心、積極主動(dòng)性，課堂氣氛比較活躍。
不足之處：
活動(dòng)過(guò)程中，感覺自己語(yǔ)速有些快，環(huán)節(jié)有些趕。圖形寶寶的“家”做得有點(diǎn)小，出示在黑板上連線的圖片太少，因?yàn)闇?zhǔn)備的圖片太大了，排在黑板上排不下了，所以數(shù)量就減少了。第二環(huán)節(jié)如果能讓幼兒找找教室里的物體形狀，那教學(xué)效果會(huì)更好。
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