- 相關(guān)推薦
花、果實(shí)和種子教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的花、果實(shí)和種子教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
花、果實(shí)和種子教學(xué)反思1
教學(xué)準(zhǔn)備
1、放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花等供分組探究用。無(wú)油菜花的也可用白菜花、蘿卜花等。
2、顯微鏡2臺(tái)。
3、有關(guān)植物傳粉、受精的課件。
教學(xué)活動(dòng)
一、導(dǎo)入
我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識(shí)了大自然各種各樣的花，知道許多植物會(huì)開(kāi)花、結(jié)果�？墒悄瞎系拇苹�，有的結(jié)了瓜，有的卻結(jié)不成瓜。蘋果、桃子、玉米、油菜等植物也有開(kāi)了花不結(jié)果或少結(jié)果的現(xiàn)象。這是怎么回事呢？你們的解釋哪些是正確的呢？我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！
二、觀察油菜花的雄蕊和雌蕊
1、油菜花很小，雄蕊和雌蕊更難觀察，我們用什么方法才能看清楚呢？用什么方法才能通過(guò)觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢？
2、學(xué)生分組討論并匯報(bào)，師生共同歸納研究方法。（參考書(shū)上提示的探究方法）
其他還有什么要研究的嗎？
思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？為什么有的花會(huì)結(jié)果，有的花不會(huì)結(jié)果？
3、學(xué)生分組觀察、輕聲討論。
4、全班研討。
5、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖。
6、瀏覽課文：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開(kāi)始成長(zhǎng)，油菜的花朵開(kāi)始凋謝。
提問(wèn)：你還看到過(guò)其他昆蟲(chóng)傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依*哪些力量傳播花粉？
三、觀察油菜的果實(shí)和種子
1、觀察油菜的果實(shí)。做一個(gè)游戲：分組按成長(zhǎng)的順序把實(shí)物排列在紙上，并指出哪一部分是剛剛受精后的果實(shí)雛型。
2、小心剝開(kāi)油菜的果實(shí)，觀察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)角果莢里有多少粒種子，再數(shù)數(shù)一株油菜可能長(zhǎng)多少個(gè)角果莢，算一算一株油菜的種子有多少？
3、說(shuō)說(shuō)為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿，有的卻只有很小的一粒？
四、思考、延伸
1、果農(nóng)為了防止果樹(shù)不結(jié)果，往往采用什么措施？為什么？
2、同學(xué)課后做一個(gè)南瓜雌花授粉和不授粉的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，怎樣才能成功？
教學(xué)反思：
前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：由于教學(xué)環(huán)境的限制，找不到明顯有雄蕊和雌蕊的花，在課堂上我只能用課件來(lái)取代，也獲得了應(yīng)有的效果，但學(xué)生的學(xué)
習(xí)興趣大打折扣，也沒(méi)有很好的培養(yǎng)學(xué)生的`實(shí)踐動(dòng)手能力、細(xì)心觀察能力和創(chuàng)造性的思維，因此我在今后應(yīng)多給學(xué)生準(zhǔn)備從分的科學(xué)材料，讓學(xué)生能在他們應(yīng)有的環(huán)境中成長(zhǎng)。
在課后延伸階段：我讓學(xué)生做一個(gè)南瓜花授粉和不授粉的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)時(shí)間要持續(xù)好幾天，由于我在課后沒(méi)有細(xì)心的去留意學(xué)生的探究興趣，當(dāng)他們的興趣低弱時(shí)，我沒(méi)有給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們興趣復(fù)燃，導(dǎo)致這個(gè)活動(dòng)成功的同學(xué)只有一組。因此我們教師要多關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中的每個(gè)細(xì)節(jié)，才能實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。
花、果實(shí)和種子教學(xué)反思2
《花、果實(shí)和種子》一課延續(xù)《各種各樣的花》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，雖然依然沒(méi)有實(shí)物，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，對(duì)科學(xué)知識(shí)掌握也很好，本課用的最多的就是圖片觀察法，由于條件所限，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探索還不到位，但基本知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生的人文教育、激發(fā)科學(xué)興趣以及引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)意識(shí)還是比較成功的。具體歸納為以下幾點(diǎn)：
1、激趣導(dǎo)入，開(kāi)門見(jiàn)山。課前從學(xué)生身邊的常見(jiàn)植物比如黃瓜，豆角等入手，通過(guò)提問(wèn)：有的植物開(kāi)花后會(huì)結(jié)果，有的卻不結(jié)果，這是怎么回事呢？到底雄蕊與雌蕊與植物的繁殖有著怎樣的關(guān)系呢？這樣不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且開(kāi)門見(jiàn)山，自然切題。
2、通過(guò)觀察圖片，觀看視頻資料，畫圖等方法抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。探究花的雄蕊和雌蕊主要采用觀察圖片，并結(jié)合畫圖法，使學(xué)生進(jìn)一步了解雌蕊和雄蕊的構(gòu)造，以及各部分的功能與作用；探索果實(shí)和種子的形成，主要靠視頻資料，讓學(xué)生看明白受精的過(guò)程。除了用感官外，借助多媒體，輔以課件展示，形象生動(dòng)，便于學(xué)生理解。
3、通過(guò)讓學(xué)生自己畫一畫雌蕊、雄蕊，加上師生共同完成板書(shū)和板畫，協(xié)同共振，學(xué)生對(duì)整個(gè)果實(shí)的形成過(guò)程非常的清楚了，再讓學(xué)生看著圖說(shuō)一說(shuō)：果實(shí)是怎樣形成的？自然就水到渠成了！
不足之處：由于條件所限，導(dǎo)致傳粉實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行。我只能要學(xué)生看圖片，看視頻講解傳粉的過(guò)程，但這必不如實(shí)際動(dòng)手操作有意思，學(xué)生的興趣也受到影響，不少表現(xiàn)出不專心的狀態(tài)，單純的師生講解，課堂氣氛也顯得很沉悶，而學(xué)生是否真的能理解傳粉的過(guò)程，教學(xué)效果恐怕也是要打折扣的`。老師單方面的知識(shí)灌輸也許在課堂上的能被學(xué)生接受，但如果沒(méi)有經(jīng)常的鞏固是很容易被學(xué)生遺忘的。實(shí)踐出真知，如果有可能，應(yīng)該盡量讓學(xué)生自己觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，動(dòng)手操作，這樣他們獲得的知識(shí)才是鮮活的，能長(zhǎng)久印刻在他們腦海中的。
花、果實(shí)和種子教學(xué)反思3
本課是繼觀察各種各樣的花的教學(xué)活動(dòng)后，開(kāi)展的又一個(gè)專題觀察活動(dòng)。學(xué)生將通過(guò)對(duì)植物的花、果實(shí)和種子的觀察研究，了解每一種開(kāi)花植物都要產(chǎn)生足夠的種子，以延續(xù)它們的后代。
本課包括三個(gè)方面的內(nèi)容：雄蕊和雌蕊、給花傳粉、油菜的.果實(shí)和種子。 通過(guò)觀察學(xué)生了解到雄蕊由花藥和花絲組成，雌蕊有柱頭、花柱和子房組成。這一部分我讓學(xué)生用畫圖的方法把觀察的內(nèi)容記錄下來(lái)。
給花傳粉這部分學(xué)生們自己準(zhǔn)備了各種各樣的花，在把花藥里的的花粉弄到白紙上時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題：一些花的雄蕊還沒(méi)有完全成熟，沒(méi)有花粉。當(dāng)用棉棒給雌蕊授粉時(shí)，同學(xué)們準(zhǔn)備的花太小了，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不是很明顯，有些柱頭由于被采摘太久，花粉已經(jīng)不能黏在上面了。雖然我有用百合花進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，但是沒(méi)有讓大部分同學(xué)親自體驗(yàn)到為花“授粉”的成就感，我感到很遺憾。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，再小的實(shí)驗(yàn)材料的選擇都需要教師的用心斟酌，材料的好壞直接影響著實(shí)驗(yàn)的成功與失敗以及影響課堂效果的好壞。
油菜花到果實(shí)的變化過(guò)程我用圖片的方法為同學(xué)們進(jìn)行了介紹，感覺(jué)效果一般，如果要是有視頻的話，同學(xué)們應(yīng)該會(huì)有更深入的了解。
花、果實(shí)和種子教學(xué)反思4
《花、果實(shí)和種子》一課的感想
具體的環(huán)節(jié)老師們已經(jīng)從課堂上已經(jīng)看到了。下面，我想從課的準(zhǔn)備的幾個(gè)方面談?wù)勛约焊邢搿?/p>
一、為什么選擇這一課。
首先，我的想法就是嘗試，我們組的兩位老師XX、XXX也都有這樣的想法。這樣的課不同于典型的探究課，植物的觀察課，教學(xué)模式應(yīng)該還是存在很大的不同，但是我們從三到六年級(jí)每?jī)?cè)教材中又都涉及到這樣的課，作為一種類型的代表，應(yīng)該去試一試。正像大家剛才看到的一樣，課里面滲透了一些我們的想法，但更多的可能是不足，我們很愿意聽(tīng)聽(tīng)各位老師各抒己見(jiàn)，相互碰撞，這樣我們腦子里會(huì)更清楚一些。
其次，是學(xué)習(xí)。植物單元的教學(xué)一直是我們比較頭疼的一個(gè)單元。里面的知識(shí)涉及廣泛，不做深入學(xué)習(xí)，經(jīng)常出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。我覺(jué)得研究一節(jié)課也是一種很好的學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的途徑。就以本課為例，我就認(rèn)識(shí)了很多之前不認(rèn)識(shí)的花，明確了一些花、果實(shí)和種子的相關(guān)知識(shí)，收獲不少。
二、觀察的兩種花的確定
在這一節(jié)課的研究過(guò)程中，我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，本課在今天這樣的時(shí)候來(lái)上是不合適的。為什么呢？因?yàn)榍迕鞴?jié)過(guò)后，十字花科的花大部分已經(jīng)過(guò)了花期，就是它們大都已經(jīng)完成了傳粉的過(guò)程，它們的雄蕊的花藥里已經(jīng)沒(méi)有什么花粉了，不便于教學(xué)。所以，這一段時(shí)間，給我的課前準(zhǔn)備和教學(xué)設(shè)計(jì)帶來(lái)了極大的麻煩。沒(méi)有有結(jié)構(gòu)的.的材料，學(xué)生的探究活動(dòng)就無(wú)法實(shí)施。而又因?yàn)榛ǖ牟杉m應(yīng)便于試教和教學(xué)這樣的條件，可謂困難不小。經(jīng)過(guò)反復(fù)尋找，我否定了油菜花、云南黃欣、桃花、迎春花和杜鵑花，觀察的花也由三種改為兩種，挑選了較適合的白菜花和茶花。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)的確定
昨天我還在反復(fù)思考關(guān)于教學(xué)環(huán)節(jié)的問(wèn)題。之前在集體備課時(shí)，在胡老師的指導(dǎo)下，我們明確了強(qiáng)化花的觀察，突出對(duì)學(xué)生觀察品質(zhì)訓(xùn)練和培養(yǎng)，而弱化關(guān)于果實(shí)和種子的教學(xué)的觀點(diǎn)。經(jīng)過(guò)兩次試教，我發(fā)現(xiàn)最大的問(wèn)題是觀察雄蕊和雌蕊之前解剖這一環(huán)節(jié)帶來(lái)的問(wèn)題。主要是時(shí)間過(guò)長(zhǎng)——大概8分鐘左右，這樣一方面影響學(xué)生之前激發(fā)起來(lái)的探究熱情，另一方面，實(shí)際意義并沒(méi)有我們想象的大，能更有利于對(duì)比觀察，能更清晰的看清楚各部分的結(jié)構(gòu)，但不利于整體感受雄蕊和雌蕊的在花的組成中的位置，我認(rèn)為對(duì)于傳粉的認(rèn)識(shí)還是有必要的，本來(lái)就少的花粉容易遺失，更重要的是所占時(shí)間比例過(guò)大。今天我用的方式只能算是一種折中，不知道誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣，也想聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。
以上就是我在本課準(zhǔn)備時(shí)的一部分想法，希望大家多提出寶貴的意見(jiàn)，謝謝！
【花、果實(shí)和種子教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)反思04-22
《種子排隊(duì)》教學(xué)反思03-30
《蒲公英的種子》教學(xué)反思03-23
《種子》語(yǔ)文教學(xué)反思03-29
花的教學(xué)反思02-11
《一粒種子》教學(xué)反思03-29
一粒種子教學(xué)反思04-11
花鐘的教學(xué)反思04-17
《花鐘》教學(xué)反思(精選)07-08