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班主任教學反思(通用15篇)
身為一名人民老師，教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編整理的班主任教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任教學反思1
今天我在講練習題時，忽然悟到一些東西，就是在講練習題時也要事先備好課，特別是要按照此年齡段的學生的數(shù)學思維方式來備課，來選擇講解策略，這樣才能達到意想不到的效果。無論你講什么，無論你是講還是不講，在你走進教室之前，你就應(yīng)該準備好一切，準備好要把自己的數(shù)學思維壓縮到與本班級所坐的學生的數(shù)學思維一樣，只有這樣，你才能教出好的教學效果來。同樣的思維方式才更容易接受。當你將要走進教室，當你將要面對幾十雙求知的眼睛時，你有什么不能為之而付出的呢？你有什么事情不能為之而騰出地方的呢？你有多少時間不能為之而花費的呢？
對待學生要有耐心，要有愛心。在二年級班級里，面對這些基本知識尚需建立的孩子時，我更應(yīng)該要有耐心，要有愛心，對學生的錯誤，不要說些不尊重學生們的語言，如“這你都不會嗎？”，”這你都能寫錯？”，”到底怎么做？“等等。這樣會使學生們傷心，失去信心，更重要的是，會對學習失去興趣的。學生們都很天真、無知、可愛，他們的心靈是純潔的，他們把老師當做圣人一樣看待，那我們就更不能做出非圣人的行為了。更何況，二年級的學生們知識了解的還比較少，所以各方面知識都是剛剛遇見的，不會做、不理解是很正常的，這時我要做的就是耐心的輔導加鼓勵了，老師應(yīng)該大方地鼓勵、表揚學生們，不可吝嗇自己的鼓勵語言。每個人都喜歡聽到別人的鼓勵、表揚和贊許，并因此而更加上進，大人們尚且如此，更何況這些孩子們呢。
今天我還犯了一個很大的錯誤，就是在對待我們班的“問題學生”孫戰(zhàn)勝上，我的`表現(xiàn)非常不好。該生自身條件較好，智力并不差，但是就是不愿意學習，不愿意聽講，不愿意寫作業(yè)，不愿意與別人相處。該生在一年級時就是這個樣子，老師都不大管他，在二年級仍然如此。而我也像他以前的老師一樣，不去管他，不去理他，對他采取的措施是放任自流。但是我一直感覺很愧疚。今天他突然來問我題，說這道題他不會，由于此時已經(jīng)下課有一會兒了，我沒有理他，而是徑直走了，我感到我的行為非常不禮貌，深深地傷害了一個孩子，一個其實是非常想要得到老師贊許的孩子。那么，我該怎么辦呢？我們班其實有五個讓我頭疼的學生，其中兩個是腦子聰明，成績也不差，就是不好好干，不寫作業(yè)的學生，面對這些“出格”的學生，我該怎么辦呢？時間一天一天地過去了，時間不等人，我得抓緊時間了，時間越長，解決這幾個學生的困難就越多。
班主任教學反思2
老師的辦公室里都立有一面鏡子，上課前照一下正衣冠。掛在墻上的鏡子可以幫助我們保持得體的外在形象。對內(nèi)心世界的修繕，我們還需要更多面鏡子的幫助，而這樣的鏡子往往可遇不可求。
作為成年人，我們都盡量讓周圍人在與我們交往中覺得舒適，很少有人會一針見血的反映出別人身上的問題。作為我們自己，需要怎樣的自律和自省，才能不斷的與內(nèi)心的自己相遇，客觀的看待自己。
所幸我們的職業(yè)是教師，我們所面對的每一位學生都會真實的反映出我們內(nèi)心世界的某些方面。我們所做之事，究竟對學生有怎樣的影響，就算我們自己無知無覺，學生們也是敏感的，他們會幫我們知覺，并且真實的反饋給我們。
從20xx年8月30日接待新生起，就開始了毫無頭緒的工作，整個9月忙亂就是主題。班級有同學去學生處舉報其他同學交往過密，而我是很久以后才得知此事。這件事逼迫我變得強勢起來。在此之前，我一直覺得應(yīng)該充分尊重個體的特別之處，只會聽話會使孩子喪失自己作出判斷的能力。卻忽視了，怎樣才能使人做出正確的判斷。一個內(nèi)心有信仰的人、有道德人，對自己有控制力、約束力的人，一個知曉真理的人，才會在面對紛繁事物時仍然堅定的做出正確、自由的判斷。
第一學期期末考試前兩天，班級同學平日積累的矛盾突然激化。這是男生和女生之間的矛盾，我一直認為男生被說兩句不會在乎，結(jié)果，平時的誤會加上關(guān)鍵時刻的偏袒，男生們集體站在了我的對立面。隨著寒假的到來，這件事情被擱置了下來，一直到本學期4月中，他們彼此依然在暗中較勁，不僅影響學習，更加影響團結(jié)。直到我開始面對他們之間的矛盾，下午大掃除的時候，把雙方都約到一起，開誠布公的暢所欲言，從唇槍舌戰(zhàn)，到彼此真誠的、平和的訴說自己最真實的內(nèi)心感受，到后來握手言和。那天晚上練習方塊隊時大家格外認真，為了班級榮譽出謀劃策、編排隊形。休息時間，曾經(jīng)對立幾個月的雙方，坐在一起愉快的聊天，笑顏舒展。這樣我才懂得，作為老師要真正做到公平的對待每一位學生是多么的不容易，同時是多么的.重要。
這樣的鏡子的是好的，但想要依據(jù)鏡子的反映做出改變，就得改變我們的認知和習慣。在此過程中，會難以面對，會感覺疲累，但是，人在突破舊我的束縛，重塑新我的過程中，怎么會不累，怎么會感覺自由，怎么會舒適暢快。當我們從原本的驅(qū)殼中掙脫出來的那一刻，才是輕盈的、自由的、暢快的、喜悅的……所以錢鐘書說，快樂在人生里，好比引誘小孩子吃藥的方糖，更像跑狗場里引誘狗賽跑的電兔子。幾分鐘或者幾天的快樂賺我們活了一世，忍受著許多痛苦。
這樣說來，學生才是我們的老師，是我們修正內(nèi)心的一面面鏡子。幾十個學生感知一個老師，一定比一個老師感知幾十個學生更加客觀、完整。當我們走進學生，我們不但能夠了解學生，更加能夠看清自己。
班主任教學反思3
我是一名只有一年半班主任工作經(jīng)驗的年輕老師，加入到班主任的隊伍的這五百天里，讓我對教師這份職業(yè)有了更充分、更深刻的理解。人們常說：教師是人類靈魂的工程師。教師的教，不光是教會學生知識，更是對學生思想、心靈的塑造和完善。而作為班主任老師，是最貼近學生的心靈的人，在朝夕相處的每一天里，學生的一點一滴都記錄到班主任的職業(yè)生命之中，所以，不當班主任的教師，他的職業(yè)生命是不完整的，有缺憾的。而更讓我感到幸運的是，在我第一次當班主任的期間內(nèi)，我遇到了這樣一群有故事的孩子，在我與他們接觸的過程中去傾聽他們，讀懂他們，他們讓我體味到了班主任工作的苦與樂，讓我不斷的審視自己的內(nèi)心，去重新認識自我，正視自我。
我所帶的六班，可以說是一個大小問題層出不窮的班級，也是在過去一年半里，年級中得流動紅旗最少的班級，像學生遲到問題，校服穿著問題，課間打鬧問題等等這些紀律問題都比較常見，可也正是在處理這些問題的過程中，讓我更加清楚了作為一名教師應(yīng)該如何去思考教育學生的過程中所出現(xiàn)的一些反復，讓我明白如何去站在學生的角度思考問題，能更好的理解學生，從而親近學生，達到教育學生，轉(zhuǎn)化學生的目的。我不喜歡把學生分為好學生和差學生，在我心中，所有的學生和我們這些成年人一樣都是兩面的，都有陽光的一面，也有陰暗的一面。往往越走近學生，越能體會到學生的真實，了解學生的性格和他們看待問題處理問題的角度的方式，才能有的放矢，幫助他們認識自我，了解自我，從而完善自我。
一、案例描述：
高一開學一周后，我們班來了一位中考549分的女孩，這個分數(shù)是我班的最高分數(shù)了，她白白凈凈的'臉上透露出一點點的倔強。把孩子在班級中安置好后，我從孩子的母親那里了解了一點孩子的情況：父母在她初三那年離婚了，她和妹妹留給了父親，從此這個孩子變了，不愛學習，甚至離家出走，幸好被父親及時找了回來，中考時甚至在考場上睡著了，初中畢業(yè)不想再上學了，家里人勸了一個假期才做通工作。知道這個情況后，我開始關(guān)注這個女孩。女孩住校，每周回媽媽那里住一天，平時在班級里和同學有說有笑，上課還算認真，偶而會睡覺，她的成績也不太突出，在班級二十名左右，一切都很正常。
一個月后，女孩在榆樹的爺爺找到我，我又從他那里知道了這個破碎的家庭更多的事，女孩自從上高中以來，一直沒和她的爸爸聯(lián)系過，她說她恨他。女孩爸爸在長春包工程，收入比較不錯，就把錢交給女孩的爺爺，由爺爺負責孩子的一切開銷，但是這一段時間以來，爺爺發(fā)現(xiàn)女孩的開銷非常大，經(jīng)常打電話向家里要錢，一個月能達到兩千多。雖然家里也能負擔得起，但作為一個高中生，一個月也不至于花掉這么多的錢哪。
我找女孩談心，問她學習情況，生活情況，她都笑著說：“挺好啊�！碑斘覇柕綖槭裁椿敲炊噱X時，她臉色變了，問我怎么知道。我告訴她，她爺爺找過我。突然她的情緒很激動，“我怎么花錢了，我每周要補課，一次就得幾百，天越來越?jīng)隽耍�要些買衣服，再說我爸掙那么多錢，我花點他就心疼呢�！甭牭竭@，我感到這個女孩的心里似乎有個很難打開的結(jié)，我想幫助她。
之后，我又多次打電話給她的爺爺了解情況，也找女孩談過幾次，效果都不是很理想，很多事情沒有解決。終于有一次，女孩哭著向我打開了心扉，自從父母離婚之后，女孩就覺得自己的天塌了，她覺得從前那個疼愛她，視她如珍寶的爸爸拋棄的不只是她的媽媽，還有她，她哭著對我說：“老師，我沒有家了�！庇绕涫撬洗坞x家出走，當爸爸把她找回來的時候生氣的打了她一耳光，她就更恨他了，從那之后，她就再也沒和爸爸聯(lián)系過。她也幼稚地想通過多花錢來報復她的爸爸。
在女孩邊哭邊喊的描述中，我終于明白了：父母的離婚，給孩子的心理造成了很大的傷害，而這個年紀的孩子不懂如何去正視父母離婚的問題，她只知道家沒了，她成了一個沒有家的孩子，她不想去選擇跟爸爸還是跟媽媽，她選擇了逃避，而爸爸的一個耳光不僅沒有嚇住孩子，反而把孩子的心打得更遠了。但是孩子畢竟還是孩子，她還是需要父母的疼愛。
通過這一次的談話，我找到了問題的根源在女孩的父親身上，正好剛考完月考要開家長會，我通過女孩的爺爺，通知女孩的父親，和他好好談一次。女孩的父親是一個不愛說話，很靦腆的人，我和他說起了女孩這幾個月以來的學習、生活以及上次我和女孩談話的內(nèi)容。我請他主動和孩子聯(lián)系，緩和父女的關(guān)系。說完之后，女孩的父親哭了，看得出來，他一直也生活在對孩子的愧疚當中。剛送走女孩的父親，女孩的電話就打了過來，問我她的爸爸來沒來開家長會，當?shù)弥职謥砹�，我明顯感覺到電話那邊的她很開心，但還在假裝冷漠。
不久之后的一天中午，女孩開心地告訴我，她爸爸剛才來過學校接她出去吃了飯，回來時還給她拿了兩大袋的水果。這一次，女孩的真的很開心很開心地笑了。
在之后的幾次考試中，女孩的成績由二十名上升到十三名，然后是第七名，第一名。
二、案例分析及反思：
這是我當班主任以來最值得驕傲的一次轉(zhuǎn)化工作，雖然現(xiàn)在這個孩子身上還有很多不好的習慣，雖然她的學習成績也不是一直穩(wěn)定在第一名，但是從這個例子中，我體會到了做為班主任工作的意義，我找到了我工作的方向，以學生為中心，全心全意為學生服務(wù)。真正的走進學生的內(nèi)心，走進他們的生活，以一顆平等的心去看待他們，尊重他們，愛他們。最后回報給我們的絕不僅僅只是一份成績，而是一顆充滿情感的心。
班主任教學反思4
擔任班主任工作將近一年的時間了，在這近一年的時間里，我感受到了人生中從未感受過的心境。感慨、感動、激動，或者偶爾的小憤怒，這些復雜的情感無一不是貫穿在每一天的生活里。
自從擔任班主任之后，談話幾乎成了每天必做的工作。一次次與學生的交流讓我感悟到，每個學生的內(nèi)心都是一片值得挖掘的寶藏，每個孩子的世界里都有屬于他們自己的一片天空。
有的時候跟一個學生尤其是很多老師、同學眼中的差等生敞開心扉談完一番話之后會感觸很深，他們的內(nèi)心世界其實很豐富，會有自己獨特的想法和見解，會說出讓我意想不到的道理和觀點，會表現(xiàn)出與他們年齡并不相符的成熟與深刻。但是說到底，他們還是孩子，很單純，很善良。他們向往公正，期待關(guān)懷。只可惜有的時候在一些條條框框的規(guī)矩問題上他們并沒有達到我們的要求。但是，規(guī)章制度無法衡量一個人的全部，她們調(diào)皮搗蛋分數(shù)不高也并不能證明就是一個壞孩子。一個不守紀律常被我訓斥的.學生在清掃衛(wèi)生時的埋頭苦干，一個家境不好成績不佳的學生在拾到金錢后第一時間交到我手里……在這樣的瞬間，孩子那張純真的笑臉讓我覺得，不論其他，這一刻，他們是最優(yōu)秀的，我為有他們而驕傲。
我們都要求學生做一個正直的人，那么我們作為學生在一個階段里的直接負責人和標桿，是不是更應(yīng)該為學生做好示范，用自己正直的品行去感染學生，用無聲的行動去告訴學生，什么叫正直，怎樣去做人。我們千萬不要只為了所謂的“量化考核”而忽視了對學生內(nèi)心的關(guān)愛，我們無意中的一句話真的會影響學生很久，甚至一輩子。不要輕視甚至肆意貶低任何一個內(nèi)心善良的孩子，他們可能并沒有我們想象的那么堅強。他們可能也在你看不見的地方偷偷哭泣。多抽些時間去愛你的學生吧，用心去觀察他們的一切，用心去傾聽他們的訴說，讓他們在需要愛的年紀里感受到你的關(guān)愛，然后，你也會成為一個充滿愛和魅力的人！
班主任教學反思5
原來做班主任是一種榮耀，但現(xiàn)在很多人認為是多背了一塊石頭，據(jù)調(diào)查中年教師90%不愿當班主任，青年教師大部分也是在行政命令下不得已而為之，究竟是什么原因造成老師不愿干班主任呢？
1、事情雜。這個檢查，那個督導，還有宣傳，學校很多事情最后都落在班主任頭上，牽扯班主任的很多精力。
2、壓力大。主要來自于三個方面：一是自身發(fā)展的壓力。班主任是與家長接觸最緊密的教師，很大程度上家長對教師形象的認定就是以班主任為參照。班主任面臨著超于一般教師發(fā)展自我的壓力。二是班級管理壓力。學校外來農(nóng)民工子女、留守子女、單親家庭子女比例上升，家庭教育的缺失和社會的.負面影響給班級管理帶來很大的難度。三是安全壓力，學生出現(xiàn)傷病等問題，班主任要親自處理并要承擔責任。
3、工作量超過普通老師。一個認真負責的班主任到校早，離校遲，跟班勤，一天到晚忙于教學常規(guī)工作，忙于處理班務(wù)。工作時間超出一般教師，如果加上聯(lián)系家長等工作，工作時間會更長。即使是在業(yè)余時間，班主任也不像一般教師那樣輕松。
4、報酬低。班主任壓力大，但報酬低。近70%的班主任認為所得與付出極不相符和不太相符。班主任補貼與所付出的精力相比，微不足道。
因此，班主任的積極性不高，其實很正常！個別班主任責任心不強也很正常。做為學校管理者，我們要思考的是怎樣減輕班主任的壓力，怎樣讓班主任心情愉快的工作。
1、工作量平衡。把班主任工作和教學工作統(tǒng)籌考慮，在保持工作總量基本平衡前提下，盡量減輕班主任的教學負擔。如班主任擔任語數(shù)外的每周10節(jié)課，不再擔任其它課程。
2、考核待遇優(yōu)先。很多時候，老師們不是沒有吃苦奉獻的精神而在工作中拈輕怕重，也不是沒有寬廣豁達的胸懷而為微不足道的津貼爭得臉紅脖子粗，他們需要的更多的是尊重和認可。對于僅靠工資維持生活、靠精神支撐工作的教師群體來說，這種尊重和認可最好的落實就是考核和待遇。要盡力實施班主任考核優(yōu)先。同等標準同等條件下，班主任優(yōu)先納入評先對象。每學年設(shè)宴答謝班主任一年來付出的艱辛和努力。
3、學生全員管理。一個班的學生，從早到晚，全靠班主任管理，班主任就會捆在班上喘不過氣。因此建立全員管理機制是減輕班主任負擔至關(guān)重要的一環(huán)，特別是細枝末節(jié)的小事要落實到人，以確保班主任不管有人管。比如建立課間操、值周值日教師午間值班制度、教師首席負責制度等，都可以促進全員管理網(wǎng)絡(luò)的形成。
班主任教學反思6
本學期，在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。這個月，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領(lǐng)巾�；张鍘z查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應(yīng)做到哪些，不能做哪些，并且確定了一些加分、扣分項目。
加分項目：
1.我是小老師，同伴有不懂，我來教一教，加1元；
2.把尺子、橡皮等文具借給同伴加1元
3.同伴不在，幫他值日加1元。
4.早晨到校，認真讀書加1元（楊全波具體負責）。
5.上課舉手，被喊到一次1元錢，三次以上5元錢。
6.中午認真午讀加1元。（小組長負責）
7.吃中飯光盤加1元。
8.吃午飯、排隊安靜。
9.午睡安靜。
10.主動撿垃圾加1元。
11.值日組長一天2元；組員一天1元。（得到流動紅旗每人再加2元）
12.值日班長一天2元。
13.課代表一天1元。
14.歸零同學一天1元。
15.節(jié)能員一周3元。
16.搬水的同學一次2元。
17.圖書管理員一周3元。
18.擦黑板一周3塊。
19xx長一周10元，拿盆子、筷子、碗5元。
20xx景、帶書一件1元。
21.澆水一周2元；
22.作業(yè)優(yōu)加星1元；默寫100分一元
23.當天舉班牌的同學加1元；
24.圖書管理員一周5元；
25.要背誦的課文能夠及時背給組長聽加1元；
26.幫助班級外墻布置，絲絨黑板布置加2元；
27.大課間，仰臥起坐，女生一分鐘（）個加1元，跳繩（）個加1元
男生一分鐘（）個加1元，跳繩（）個加1元
28.當上學校最美學生加5元。
扣分項目：
1.沒帶紅領(lǐng)巾胸卡扣1元一件
2.不做作業(yè)（包括口頭作業(yè)）扣5元；
3.上課不認真聽，甚至影響其他同學聽課。扣20xx（取消換購）
4.到走廊玩扣1元
5.不帶運動器材扣1元
6.不午睡扣1元
7.轉(zhuǎn)筆的轉(zhuǎn)一次扣1元；
8.輪到值日卻沒有值日的扣2元；
9.周一升旗儀式?jīng)]有穿校服扣2元；
10.不做眼保健操扣1元
11.離開教室出去上課時，沒有做好歸零，給其他同學帶來麻煩的扣1元；
12.放學后，桌肚沒歸零的扣1元；
說明：
1.每天的加錢，扣錢情況自己在發(fā)下去的本子上紀錄，做到誠實；
2.每周三晚上回家自己統(tǒng)計好這一周以來自己賺得的錢，在本子上寫上總數(shù)；
3.周四中午吃過飯，有組長負責統(tǒng)計好你們組組員賺得錢的總和，并按順序做好記錄：
第一，XXX，賺（）元
第二，XXX，賺（）元
第三．XXX，賺（）元
第四，XXX，賺（）元
第五，XXX，賺（）元
第六，XXX，賺（）元
總計（）元
4.每周四的班隊課，或者夕會課時間，以小組為單位進行智慧幣的兌換，綠色代表20xx黃色代表10元，紅色代表100元，橙色代表20xx。
賺錢最多的小組優(yōu)先進行智慧幣的兌換，在兌換過程中，其他小組進行安靜閱讀，否則取消資格。
5.每個月最后一周的周三，每位同學統(tǒng)計好本周自己賺了多少錢；
6.每個月最后一周的'周四中午，組長算好你們組本月賺得錢的總和，仍按照上面的格式順序做好記錄。
7.每個月最后一周的周四班隊課或者夕會課進行“換購”活動。賺得錢最多的小組優(yōu)先換購，小組成員按照自己賺錢從少到多的順序排好隊進行換購，其他小組安靜閱讀，否則取消資格。
8.以上是四（5）班常規(guī)細則說明，如有添加意見，可與班主任老師及時說明。
班主任教學反思7
我深信，只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育才是真正的教育。
——蘇霍姆林斯基
這學期學校對2-6年級的學生進行了重新分班，44名學生組成了一個新的集體。原來四1班的學生來到五2班之后感覺很不安，同時班上還有8名在這年級中“有名”的問題學生，這給我的班級管理和教育工作帶來了挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)和規(guī)范新集體的行為習慣，同時又不束縛他們，我為此費盡心思。讓我欣慰的是，快一個學期過來，孩子們也變得踏實了，良好習慣在逐漸養(yǎng)成，我和學生之間也培養(yǎng)了一些默契，一個眼神，一個動作，學生就能知道我接下來要說些什么。
一天課間，我走在教學樓的樓梯上，迎面上來一群剛下體育課的孩子，頓時，樓道上烏壓壓的一片，擋住了我下樓的腳步，盡管我一再貼著墻根走，但還是不停地與迎面逆向的孩子打著照面，最后我只得站住不動，等他們走后我在繼續(xù)。望著這些孩子的背影，我不禁琢磨起來：學校老師一再強調(diào)靠右行走，他們難道沒聽見？樓梯地板上畫著靠右走腳丫子，他們怎能熟視無睹？我班上的學生會不會也是這樣？
帶著這個疑問我暗中觀察了一下，發(fā)現(xiàn)我們班上的學生上下樓梯逆行、強行猛跑、不按順序的大有人在。我本想利用早上的晨間指導時間好好“教訓”他們一通，突然一個念想在我耳邊閃過：為何不理由這次教育契機，以“講究秩序，學會排隊”為主題開展一個系列活動，讓學生在自知、自悟中完成“轉(zhuǎn)化”過程，做教育的主人呢？
第二天，我故作神秘地對學生說：“我在樓梯上發(fā)現(xiàn)了個別同學的不文明現(xiàn)象，你們能找到嗎？”放學前，不少孩子告訴我：“有的同學不按秩序排隊走路�！薄澳窃趺唇鉀Q這個問題呢？你們幫老師想想把！”
第三天，許多孩子“送”來了建議，有的說：“在樓道里設(shè)監(jiān)督崗�！庇械恼f“把社會上的排隊日引導學校里來�！庇械�.說：“把該怎么自覺排隊拍成視頻，全班同學當演員，既教育了自己，還可以讓其他班學習�！�
多么好的建議�。《嗝磦ゴ蟮暮⒆觽儼。≡诖蠹夷阋谎晕乙徽Z中，我的教育計劃也開始實施了。
接下來的日子，孩子們上網(wǎng)收集有關(guān)”排隊日”的資料，明確了排隊的意義及重要性，然后討論并確定在校園中那些地方需要排隊。如：樓道、樓梯、廁所、餐廳等等。接著孩子們分成小組，由小組長負責組織組員們討論、演示在不同的地方該怎樣排隊。最后。我用手機將這一切記錄了下來，進行了剪輯整理，一部名為《五2班隊員“講”禮儀》的小小教育片就制作完成了。在教室屏幕上播放的那一刻，孩子們興奮極了，看得也很認真。這形象的畫面由他們自編自導，這其中的道理由他們自感自悟，在不知不覺中進行了自我教育。
在“排隊”這件事中，我沒有苦口婆心地勸阻，也沒有義正辭嚴的說教，而是通過一次活動，寓教于樂，道理自現(xiàn)。俗話說：“活動，活動，班級要想’活’就要讓學生動，沒有活動，就沒有教育�！毙W的教育對象是青少年，他們的抽象思維能力還不夠完善，形象思維仍占主導地位，所以，有豐富多彩的活動進行育人是一條十分有效的途徑。我們應(yīng)該以人為本，注重班級工作的實效性，多留意身邊的小事，多動腦筋想一些解決的辦法，在班上多開展各種實踐活動，在實踐活動中強調(diào)學生的自我體驗、自我選擇、自我創(chuàng)新、自我感悟，充分發(fā)揮學生的潛能，從而達到育人的目的。
讀過這樣的一則小故事，看了之后，作為一名教育工作者，心靈很受觸動，潮起潮落，潮水退去后，沙灘上遺留下很多未被海水帶走的小魚。在沙灘上，一個孩子一直在揀這些小魚，每揀一條往海里扔一條……一位路人見了，笑了：“孩子，這么多魚，你救得過來嗎？大海不會在乎的……”孩子聽了，沒有停下來，依然揀起了一條，往海里用力扔去，邊扔邊說：“這一條在乎……”又揀起一條往海里扔，說：“這一條也在乎……”當你看了這個故事之后，你有什么感想？是啊，對于一個個鮮活的生命來說，那一個會不在乎呢？面對所有的孩子，作為一個成功的教育者，這是一個怎樣的深刻的啟示��！
由此，我想到我們的學生，哪一個不是父母的心肝寶貝，哪一個會不在乎自己的存在呢？愛要給予每一個孩子，不放棄每一個孩子，不讓一個孩子掉隊，這是一個教育者最起碼的良知。
20xx年我?guī)С隽艘粚卯厴I(yè)班，其中有一個同學非�！俺雒�，非常讓老師頭疼。他是一位不愛干凈、會小偷小摸的男同學。在我接班的時候，就聽到其他老師的討論了。這引起了我的關(guān)注和思考，為什么這位同學會出現(xiàn)這種情況呢？
我經(jīng)過很久時間的觀察，針對他的問題找出了原因——個人習慣沒有養(yǎng)好，家庭環(huán)境不是很好，父母親不管（不管伙食費給他去學校食堂吃；每天隨便給個1、2元錢讓他去外面吃午飯等）。因此我針對這些原因，就找他好好聊了聊，告訴他不講衛(wèi)生，不愛干凈，小偷小摸是不好的習慣，會別人看不起的，也會給自己帶來生病的細菌等；希望他上課要安靜，不要去影響別人的學生；跟其他老師說說平時要多多表揚他；找來了父母告知了情況，希望父母要保證他的衛(wèi)生和午餐，這樣他能保證有得吃和身體干凈。
在每次的班級活動比賽中，我必須要他參加，告訴他和其他學生“你是我們班的一員，就要來參加班集體活動。不要怕給班級影響分數(shù)，因為我們是一個團體，我們不能放棄你�！苯�(jīng)過我、他、他父母、科任老師的交流，這位學生終于能吃飽午飯了，少了些吵鬧、少了些偷東西，個人衛(wèi)生也好了許多。
正如陶行知先生所說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心�！睅煇�，使我們不拋棄、不放棄，師愛是最好的教育方法。只要教師用愛心對待那些需要幫助的待優(yōu)生，特別是沒有良好行為習慣的學生。潤物細無聲，讓我們用慈愛的甘露澆開每一個學生心靈成長的花朵，讓他們茁壯成長，不放棄一個孩子，不讓一個孩子掉隊。
尊敬的領(lǐng)導、敬愛的老師、親愛的同學們：
早上好，現(xiàn)在的我心情很激動，不知不覺間我們已經(jīng)走在本學期的末端了。光陰似箭，寒來暑往，緊張、忙碌而又充實的一個學期轉(zhuǎn)瞬即逝。再過三四個星期，我們就要迎來本學期的期末考試�，F(xiàn)在我們不去感嘆時光之荏苒、歲月之短暫，因為過多的感慨是在白白浪費時間，古詩有云：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎”，它告誡我們：不要追悔昨天也不要妄想明天，我們要活在當下，努力做好今天該做的事，才不至于一事無成。同學們，讓我們從現(xiàn)在開始勤學苦練，分秒必爭吧!
在此，作為老師，我對同學們的復習有幾點建議：
1. 歸納總結(jié)，鞏固基礎(chǔ)
2. 明確重點，攻克難點
3. 腳踏實地，勤學苦練
4. 講究方法，科學做題
5. 調(diào)整心態(tài)，充滿自信
同學們，你做好準備了嗎?人生能有幾回搏，此時不努力更待何時，讓我們勇敢起來，勤奮起來，向夢想的天空發(fā)出我們的最強音：全力以赴，奮戰(zhàn)到底，頑強拼搏，永不放棄!
我堅信，有這么多老師的幫助下，同學們一定會取得理想的成績!最后，我想用一句詩結(jié)束我今天的發(fā)言：欲窮千里目，更上一層樓!
班主任教學反思8
“五尺方田生智慧，一枝玉筆播春秋”。捧著這根玉筆我踏上教育戰(zhàn)線已十年之余，回顧走過的風雨歷程，我倍感欣慰，作為一名班主任，我踏著晨曦迎來嶄新的黎明，伴著夕陽送走充實的一天。用辛勤澆灌著祖國的花朵，用愛心滋潤著干涸的心田，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。從事教學工作十余年，我始終以“實”和“愛”作為自己行事待人準則，以實實在在、扎扎實實的嚴謹作風熱忱、細膩之心實踐著一個普通教育工作者對教育事業(yè)的崇高責任。
一、愛心、細心成為學生的良師益友。
在班主任工作中，我以女教師特有的細心，不只做個班級管理者，還是學生的知心朋友，不僅做到細心、耐心，更融入了愛心與公平心。尊重、關(guān)心每一個學生，特別是學習上有困難、經(jīng)濟上拮據(jù)的學生。對學習基礎(chǔ)差的學生既重視多種方式的學習方法的指導，又注重心理的輔導，安排了成績優(yōu)秀的同學結(jié)對幫助，對學習上自控能力弱的學生則是常談心、常叮嚀，抓住契機多激勵，對家庭經(jīng)濟困難的學生，既關(guān)注他們的學習，更關(guān)心他們的生活。
我班有一位同學叫段楊濤，家庭貧困，父母多病，沒有勞動能力，為了生活，想到輟學回家務(wù)農(nóng)，父母也希望他輟學，在這種情況下他離開了學校，我多次上門做家長的工作，帶領(lǐng)全班同學幫助他解決一些困難，多次申請貧困生補助費。班級同學也都幫助他，在我和同學們的無微不至的關(guān)懷和愛護下，他的父母深受感動，表示一定克服困難讓他完成學業(yè)�？粗匦路祷卣n堂，我感到無比欣慰，我?guī)У陌嘀饾u形成一人有難、大家?guī)椭牧己蔑L氣，有利控制學生流失現(xiàn)象的發(fā)生。
二、誠心、耐心成為學習的動力。
在學生的課間操、大掃除、課外活動等方面，凡是要求學生做到的，我以身作則、嚴于律已，以自己的人格去影響、感染每一個學生。我的一言一行在學生及其家長那里樹立了良好的形象。我認為作為一名班主任首先得以自身優(yōu)良的品德修養(yǎng)、廣博的學識折服學生，現(xiàn)實中我也是那么做的。每接一班學生我總是很快地去熟悉他們，了解他們。運動場上與學生一同搖旗吶喊，同欣喜同惋惜；文藝演出時忙著借衣，面對著一張張臉細心裝扮，儼然是一位化妝師……
記得去年元旦歌詠比賽，我班同學們胸有成竹對我說：“老師，我們班永爭第一”，看著同學們自信的面孔，我笑了，沒想到比賽過程中一個調(diào)皮搗蛋的學生站在臺上東張西望，影響了整體面貌，我站在旁邊真想打他兩下，但我忍氣吞聲，回到教室，我沉默了許久，同學們見此景眼淚奪眶而出，望著傷心的同學們，我哽咽著說：“同學們，這不是你們的錯，我們歌詠比賽雖然輸了，但我相信你們的實力，學習上爭第一”。事后，那位同學走到辦公室低著頭說：“老師，是我給4班抹了黑，您懲罰我吧”，看著他誠懇的面孔，我拍了拍他的肩膀說：“孩子，只要認識到自己的'錯誤這就是進步……”。從此這位同學學習積極性提高，班里同學學習勁頭大增，班級凝聚力強，在期末考試中榮獲班級第一名的優(yōu)異成績，看著成績單，我又一次淚如泉涌。
正值風華正茂，我不知道什么叫苦，什么叫累，整天和同學們在一起，像生活在百花園中，學校這片神圣的沃土培育了我，我心中的一團烈火在燃燒，當學生失敗時，我的安慰讓憂愁煙消云散；當學生生病時，我的關(guān)愛讓疾病拋到九霄云外；當學生快樂時，我同他們一道分享成功的喜悅，我從內(nèi)心感到，學生是我生命的一部分，沒有這些天真、爛漫的孩子，就沒有我的生活。我愛上了教育這一行。
三、熱心、信心，成為學生的楷模。
在語文教學中，為了使學生愛學、樂學，課堂上分角色朗讀、故事表演、小品演出等已為同學們喜聞樂見。閱讀段落分析從來不給學生們具體答案，啟發(fā)他們在研究的基礎(chǔ)上，找出自己的個性答案。在作文教學中，注意寫作的指導與講評這兩個環(huán)節(jié)，充分肯定寫作構(gòu)思的不拘一格，所以學生們寫作靈活，作文質(zhì)量提升較快。08年所教學生在全國舉辦的作文大賽中榮獲第三名的好成績。09年我班薛丹丹和王清清同學在全國舉辦的作文大賽獲獎。一年來我所代學科的成績名列前茅。學生們說：“喜歡上雷老師的課”。對于老師而言，還有什么可以勝過學生的認可與夸獎呢？為不斷提高自身教學水平，我多次參加了培訓，不斷豐富教改知識和拓寬教育視野，教改理論和實踐都有了不同程度的提高。及時總結(jié)多年的教學工作經(jīng)驗，經(jīng)過反復調(diào)查了解，掌握了豐富的第一手資料，認真撰寫了論文。08年參加中國寫作學會組織的征文活動，撰寫的文章《無悔的追求》獲二等獎。
有人說，教師的工作太平凡了，平凡的像一粒泥土。不！我覺得正是這平凡才孕育著偉大，正是這平凡的泥土才培育出祖國的花朵，這是教師職業(yè)的神圣與偉大。選擇了教師就等于選擇了奉獻。
“莫問收獲，但問耕耘”。在今后的教育事業(yè)中，我要做一個永不停息的扶犁人，永遠進取的耕耘者。
班主任教學反思9
歲月更新，青山常綠，教育教學工作的步伐并不因歲月的變換而止步，一學期工作的結(jié)束意味的是更好、更新的的開始，停下腳步是為了反思過去，調(diào)整以往，以更好的精神狀態(tài)面對未來，面對以后的工作。為此，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
"教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。"這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。"一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。"這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。 關(guān)于教育需要愛這個觀點，均已達成共識，最重要的是我們還得深思下一個問題--怎能去愛？我們都知道中國的末代皇帝溥儀長期受到無微不至的愛，吮奶經(jīng)歷竟達八年之久，飯來張口，衣來伸手，以至二三十歲了都還不會系鞋帶。造成這種現(xiàn)象的原因何在昵？難道溥儀沒有得到愛嗎？事實恰恰相反，他得到了無微不至的"愛"，本來應(yīng)該溥儀自己做的一丁點兒小事都有人替他代勞。正是這無微不至的"愛"，使溥儀喪失了基本的生活自理能力。由此可見，愛不能越俎代庖。"溥儀現(xiàn)象"畢竟是歷史，我們更關(guān)心的是現(xiàn)實。令我們痛心的是一些家長和教育工作者卻正在有意或無意之中扮演著太監(jiān)和侍女的角色。近年來，隨著家庭物質(zhì)生活條件逐漸優(yōu)裕，對獨生子女寵愛、偏愛、溺愛的風氣也有逐漸擴大的趨勢。在生活上，有的家長對子女總是采用"抱養(yǎng)"的方式，代子女洗衣、疊被、穿鞋，；在教學中，教師對學生一味采用注入式教學法，代學生"拾柴"、"燒火"、"做飯"、甚至于出現(xiàn)了代學生"品味"的怪做法。教育者將無微不至的關(guān)懷，方方面面的照顧，多種形式的包辦代替視為無私的愛。
教師的思維代替了學生的思維，勢必扼殺了學生思維的創(chuàng)造性，澆滅了學生智慧的'火花。這樣教育的結(jié)果是學生失去了自理能力，失掉了自立意識，喪失了自強精神。這些孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計，缺乏社會責任感；在人格道德方面存在嚴重缺陷，缺乏健康的心理素質(zhì)，成了名副其實的"小皇帝"在班級工作,總以為他們太小，少不更事。于是凡是身體力行，掃帚倒了，我來扶，窗臺臟了，我來擦，地上有廢紙，我來撿。事實告訴我,這樣做的結(jié)果是學生的主人翁意識太差， 我吸取了教訓，開始對學生完全放手�；顒觼砹耍蓪W生策劃承擔；工作來了，讓學生去干；有了問題，學生商量解決。由于沒有做好引導工作，學生如一群無頭蒼蠅，找不到方向。當了一回"神仙班主任"，撿了半天爛攤子，實踐告訴我，也不行。于是，我開始靜下心來認真地思考我所從事的工作。小學班主任的事務(wù)確實繁瑣雜亂，但一旦淪為"保姆班主任"，工作將失去條理和計劃。放手讓學生當主人的思想是對的，但如果完全放手，成為"神仙班主任"，班級這艘巨輪將找不到航線。于是，我為自己提出了"扶著孩子做主人"的工作思路， 兩周之內(nèi)進行民主選舉，無記名投票。根據(jù)自己的標準選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識的第一步。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。我告訴他們，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進入干部隊伍，并提出兩周考察時間。讓小干部產(chǎn)生"憂患意識"，這是走向主人翁的第二步。 兩周過去了，我開始給干部們進行細致的分工，我教衛(wèi)生委員如何合理安排衛(wèi)生；教學習委員怎樣組織早讀；教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。教時手把手，干時放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補，發(fā)現(xiàn)錯誤，馬上改，因為分工細致，小干部任務(wù)明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習慣，基本上能獨立開展工作。 "火車跑得快，全靠車頭帶"，小干部的積極性感染著同學們，榜樣的作用激勵著同學們。我抓住這一契機，開展了"爭做班級小主人"的主題隊會，讓同學們討論了"怎樣才算班級的小主人"這個問題，使大家有了深刻而具體的認識。孩子們通過討論知道了，要當小主人，其實并不難，做任何事的時候，多想想集體，想想大家，就成了。大家還主動提出每周評選"小主人紅花"的活動。當好了小主人的，進行表揚，沒當好小主人的，提出批評。 這一來，同學們的主人翁意識高漲。下課搶擦黑板的，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，看不見了。
大家你幫助我，我監(jiān)督你，初步形成了積極向上的班風班貌。此外輪流班長制的執(zhí)行也為每個孩子都提供了鍛煉自己、展示自我和滿足孩子某種領(lǐng)導欲望的機會。讓他們明了，班長擁有權(quán)力，更大的是責任、義務(wù)和奉獻精神。
轉(zhuǎn)化后進生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有后進生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進生的特點和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。法國教育學家盧俊在他《愛彌兒》一文中寫道："人生當中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，以至以后采取手段去改的時候，它們已經(jīng)扎下了深根，以至永遠也把它們拔不掉了。"
了解后進生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。要做好轉(zhuǎn)化后進生的工作，就得深入了解，全面分析后進生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。實踐證明，只有全面了解后進生的情況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作。對后進生要因勢利導，堅持一分為二。 后進生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調(diào)動后進生自身的積極因素去克服消極因素。作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進生的微小進步，堅持一分為二，優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信心。
一年級的孩子們，年齡尚小，思維有很多的稚嫩之處。告狀幾乎成了他們生活的一部分。事無巨細、大大小小，見微卓著。笤帚倒了要告，站隊早了要告，甚至誰笑一笑都要來告狀。開始的時候真是不勝其煩，既然每天必須面對，慢慢在習以為常的同時意識到這未嘗不是教孩子辨別是非的最佳契機，此時三言兩語的和風細雨的引導較之不耐煩訓斥效果長遠而深厚，它在融洽師生感情，對孩子人格、道德行為習慣的形成上無不起著潛移默化的作用。和家長交朋友，聽取家長意見，共商育人良策。"三人行，必有我?guī)?。更何況班主任面對著如此眾多的家長，他們來自社會的各個階層，不乏各種人才，他們對孩子的教育也很有經(jīng)驗。這些家長與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。例如我們班陳怡丹、鄒雅林、張昕藝、湯子賢的家長雖然來自各個工作領(lǐng)域，但對孩子的教育都很有心得，在養(yǎng)成孩子良好學習、行為習慣上都能持之以恒，有自己行之有效的培養(yǎng)孩子的獨到之處。
當學生有錯時應(yīng)與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長，應(yīng)一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。
本學期的班主任工作有很多不足不到之處，在耐心和細心上常常是虎頭蛇尾。在工作方法上還不能很好的適應(yīng)低年級孩子的身心特點。工作中還時時有簡單粗糙的現(xiàn)象，一切的一切還待在以后的的工作反思、克制、覺悟、錘煉、提高自己。
班主任教學反思10
期待已久的實習老師生活正式開始，昨天下午，我們實習學校校長給全體教職工和我這個實習生開了個座談會，其實主要是針對我這個實習生提出建議以及教學上課方面的要求，學校王校長給我們強調(diào)了學校教育現(xiàn)代化理念，要求我們將素質(zhì)教育放在知識教育的前面，結(jié)合現(xiàn)在國民素質(zhì)出現(xiàn)下降趨勢的現(xiàn)狀，強調(diào)目前學校正在努力將素質(zhì)教育擺在第一位，所以在實踐教學時我們既要重視知識教育也要同步學生們的思想道德教育。
經(jīng)過昨天與實習單位領(lǐng)導的座談會，按照我的請求，老師給我安排了職位，擔任四年級的班主任及語文老師，課堂教學，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個語文教師所做的事情。積極引導，認真做好工具性與人文性教育工作。班主任工作及時正確引導學生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學生日常行，培養(yǎng)良好的.行為習慣，調(diào)動學生干部處理班上各事務(wù)。
走馬上任第一天，心情是比較復雜的，看到一雙雙求知的眼睛，一幅幅天真的面孔，深知我的實習生活將是責任重大！我要盡快融入他們、得到他們的信任、教給他們知識、幫他們塑造良好的道德品質(zhì)，當然我的時間太過倉促，所以我必須加倍努力以求事半功倍，至少在我離校的時候孩子們能不舍得我，或者，這段時間的共同經(jīng)歷，孩子們一直記得我?guī)Ыo他們的歡樂！
今天，在辦公室的一張報紙上無意間看到了幾句話，隨手寫了下來，算是我這次實習的隨身指示吧！作為一個人民教師應(yīng)該具備的技能與理念：
首先，做好一個教師，人格以及德育工作是擺在第一位的；
其次，良好的師生關(guān)系，加強溝通管理能力是一個成功老師必要的技能；
再次，掌握先進的教學設(shè)備，教學理念也是非常重要的；
第四，教學過程中，更加應(yīng)該強調(diào)學生的主動性，從老師教到學生主動學習轉(zhuǎn)化；
第五，多聽課，多交流，多思考，多詢問，多學習；
最后，安例的積累，比如突法事件的處理等等方面的知識。
這個星期的教學是學習新課為主，輔助課后練習，新課學習以生字詞為主線，課后練習一天一結(jié)，為了增加我走上講臺講課的籌碼，指導老師安排了我先聽幾節(jié)其他班老師的課，學習一下老師的講課方法，課堂應(yīng)變能力！
初為人師，對于我而言卻是件極具挑戰(zhàn)性、頗具誘惑力的事情。開始了為期一個多月的教育實習。實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到作為一位人民教師的崇高和艱辛。
班主任教學反思11
孩子犯錯了被老師懲罰已屢見不鮮，暴光了就“下課”也是理所當然。俗話說“沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”。孩子天生下來就如同一張白紙，能不能學好，除了看老師的教育水平，還很考驗教師的職業(yè)道德與耐心。
內(nèi)蒙古阿榮旗亞東一小 魏華云那次，學生倪好沒做完作業(yè)，被我罰站，孩子的眼淚，從眼圈里，一滴一滴地往下掉，卻一句話也不說。當我針對此事，面向全班，講關(guān)于成績這方面時，說：“想提高成績，必須學知識，學知識，必須完成作業(yè)�！本鸵阅吆猛瑢W為例，“作業(yè)一點沒做，就得站著！
這是不按時、不按要求完成作業(yè)的結(jié)果。學生嘛！就必須完成作業(yè)，寫作業(yè)是責無旁貸的任務(wù)。如果你爸媽知道你這樣對待學習，也會同樣會教育你的，看誰今后再不完成作業(yè)！”之后我讓他坐下聽課。
下了第一節(jié)課，我走出教室，學生張可欣追到我身后，扯我的衣服說：“魏老師，倪好有病了，打點滴了�！�
“嗷？”我馬上返回教室，看他坐在座位上，不動，是有難受的樣子，我摸摸頭，是有些還熱，“還難受嗎？”
他落著淚點點頭。
“老師不知道��！委屈你啦，我太粗心了，別哭了�！蔽以趦�(nèi)疚著自己。
其實，我也很懊悔自己的，不了解一下情況，難為了生病了的孩子，本來，就應(yīng)該休息在家，家長恐怕落下課，就帶病來堅持上課，又是多么堅強的孩子啊！這時，我又在班里，進行了及時表揚倪好是個聽話，又堅強的好學生。今后，我們無論做什么事情，只要目標準確，哪怕前面困難再大，只要有堅強的毅力，準能完成人生中各項任務(wù)，特別學習路上，倪好就是我們學習的榜樣��！
這時，他“啊”的一聲，吐了一地，我急忙敲著他的后背，讓學生去拿水來漱口，邊問：“還想吐嗎？”
他搖了搖頭。
“我給你媽媽打電話，你回家吧！落下的課，老師會給你補上，你很難受吧？”我在求問著。
蒼白的臉，點了點頭。
急忙打過電話后，讓學生拿來撮子、笤帚，我開始清掃，氣味撲鼻，倒掉吐物后，用清水拖了兩遍，隨后，看他媽媽還沒到，我就騎著摩托帶著他回家，剛到校門口，迎面趕來了他的媽媽。我向他媽媽，講述了之前的'那一幕，并向家長致以道歉：“我太粗心了。”卻讓家長難為情地說：“怎能怪你呢？我應(yīng)該先打電話告訴你，昨晚一次打了三個點滴，是我硬輦他去的，怕落下課。”
“那不要緊，落下的，我會給補，治好再來吧！”我下保證的回答。
“謝謝魏老師。”
“不客氣�！�
事后，我再次反省自己的粗心，缺乏洞察能力。觀察、了解是班主任必備的素養(yǎng)，特別一年級小學生，膽小、有事不敢說。也許我從事副科教學多年了，教高年段，缺少了細心、耐心的工作。這次，下來擔任班主任工作，還沒改變工作崗位要求；或許是調(diào)查工作開展的不夠，才讓一個生病的孩子，心里更傷痛，此時，我在心里感嘆：我是一個不稱職的班主任！
班主任教學反思12
讀魏書生的《班主任工作漫談》，給我印象最深的幾句話是：
1、埋怨學生難教育常常是自己的方法少。
2、教師的教育水平是在把難教的學生教好的過程中提高的。
3、別人有短處，我沒看到并不失去什么。別人有長處，沒學(Fsir)，就失去了充實自己的機會。
4、人的能力強是工作多逼出的，鐵肩膀是擔子重壓出的.。
魏書生的《班主任工作漫談》給我的啟迪很多，主要有：
一、改變心態(tài)。
魏書生說：“用七分的力量去埋怨環(huán)境、指責環(huán)境，可能一絲一毫都不見效果，有時甚至會適得其反，但只要省下七分力氣中的一分，用改變自己，就能使自己發(fā)生變化。”在生活中當你用樂觀、開朗的心去看世界時，就能夠感受到鳥語花香，就能感受到陽光的溫暖、空氣的清新。就想有的很多老師的感觸不教學生知識的時候看著每個學生都很天真爛漫，十分可愛，也總想去逗逗學生。所以不管工作還是生活，讓自己保持平和的心態(tài)，我們就會和壓力和累說“拜拜”，讓自己保持心情愉悅。
二、教育學生的方式。
平日里對于學生犯錯，初做班主任時我都是火冒三丈、大發(fā)雷霆，可是魏書生卻能冷靜地對待孩子的每一次錯誤。書中字里行間都透露出魏老師不但能善待孩子的錯誤，而且有自己獨特的方式。是啊，我們要幫孩子糾正錯誤，懲罰孩子都要建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，更何況使用有利于學生學習的方式，既罰了學生又使他在學習上有所提高。通過魏書生教育學生的方式，讓我反思到在教育學生的時候應(yīng)該以平和的態(tài)度告訴他們：我們應(yīng)該怎樣，我們怎樣做才能更好，讓學生感受到老師不是在訓斥他，而是在幫助他。都說良藥苦口，忠言逆耳，人們達到這一境界不容易，要求被批評者具有高水平，高覺悟。制藥廠早已經(jīng)把許多良藥制成了糖衣片，許多過去極苦的、難吃的中藥也加上了蜂蜜和香料。我們在教育學生的時候為什么不研究一下糖衣，為什么不使人更易于接受一些呢？
三、班級管理的創(chuàng)新。
社會在發(fā)展，時代在進步，教育學生的方法也應(yīng)該不斷改變和創(chuàng)新。例：“犯錯誤，做好事”，學生犯了錯誤，便要做一好事彌補自己的錯誤；“犯錯誤，寫說明書”，幫孩子糾正自己的錯誤，認識自己的錯誤。班級管理的創(chuàng)新需要班主任不斷學習，不斷反思，才能不斷創(chuàng)新。
最后，以魏書生的一段話結(jié)束今天的講書活動：人對自己應(yīng)經(jīng)常這樣提出問題：每天能不能再多干一事，每小時能不能再抓緊點？每事能不能再干得再好一點？能不能創(chuàng)造別人意想不到的成績？
班主任教學反思13
這個學期，在不知不覺中又將告以尾聲，回想這一學期以來的“得”與“失”，感觸頗多
首先還是不得不談卸掉的班主任的這個職務(wù)，這才真正體會到：能力真的是需要慢慢鍛煉出來的。如果你懶于精進，那只能被時間拋棄�，F(xiàn)在看到旁邊的班主任為了班級事務(wù)忙來忙去，真的已經(jīng)忘卻了自己那一年的班主任工作是如何完成的。我想，如果再給我一次這樣的鍛煉機會，我可能再也找不回最初的干勁與激情了。前天去石門中學，跟姐姐見了面，并吃了飯，聊了許多，她也是特別叩首頓足地抱怨說：明年再怎么著也不愿當班主任了。我又想到我去年時的模樣，當時當景，如何發(fā)狠的使勁說：就是死，也不愿再當班主任了�？赡懿蝗ギ�，你就永遠體會不了，尤其是對一個剛剛畢業(yè)的女孩子而言，當一個班主任的任務(wù)是有多艱辛！雖然很多人都說這能訓練能力，但是在很多個深夜里，還是會自己偷偷掉眼淚，畢竟自己還只是個脆弱的希望別人多多給指引道路的初學者，又怎么能去帶領(lǐng)一大幫需要諸多關(guān)愛的祖國的花朵呢？！唉，現(xiàn)在回想起來，我都很懷疑：那一年的時光，我究竟是怎樣堅持下來的呢？只希望沒有“誤人子弟”就足夠了！
而通過好多次的能力測驗，我也感受到了自己在語文教學中的不足
一．主要問題
在這次的考試中，我認為主要存在以下兩個方面的問題：一，基礎(chǔ)性積累的知識掌握的相當不扎實。二，綜合能力，拓展性思維的題目處理得太差。
而學生之所以會犯這些錯誤，主要也是因為平時記憶不牢，掌握的不扎實；學生自身積累與歸納的能力比較差；能力性質(zhì)的題目訓練的少，針對性也差。
二．教學中的得與失
雖然教學時間較短，教學經(jīng)驗更是不足，但我自認為在教學過程中常常反思這一點，做的比較好，明確自己的優(yōu)點，看清自己的缺點，才能有更長足的進步。
我的主要優(yōu)點：在調(diào)動學生上課的積極性方面做的較好，能讓學生熱情飽滿，課堂氛圍很高漲。另外，我能很熟練地運用先進的教學手段，輸送給學生最新鮮的知識。
我的主要缺點：
一，教學的實戰(zhàn)經(jīng)驗較少，對教學的熟悉度太差。
二，對不同層次的學生的學習程度把握的不夠精準，在備課的難易度的`把握上存在偏差。三，沒有制定出一些切實可行的而又行之有效的提高語文學習能力的措施。
綜合而言，在我的日常語文教學中，或許是因為九年級的學生也多存在“內(nèi)斂”的弊病，“課堂互動”太差，氛圍太冷清，主要還是老師一直在講，學生開口應(yīng)答的卻很少，基于此，學生動腦積極思考的能力壓根得不到鍛煉。
三．以后的展望
在以后的語文教學中，我一定要結(jié)合這次考試中獲取的經(jīng)驗和教訓，落實好每一堂課中存在的問題，嚴格按照新課標下的“三五X”教學策略，多向老教師取經(jīng)，多讀書，總結(jié)經(jīng)驗；多與學生溝通，交流，做他們真正的“良師益友”；在條件允許的條件下，多開展一些切實可行的活動，多多調(diào)動學生的“開口、動腦”的能力，培養(yǎng)他們的“自信心”與“責任感”。
正所謂“失敗乃成功之母，有失必有得，但重要的是過，是失敗之后的這個過程里你能通過反思獲得到哪些經(jīng)驗，你又能通過行動付出哪些汗水。相信，踏實走好每一步，我與學生們一定會共同進步！
班主任教學反思14
寬容的心態(tài)，大海的胸懷
在教育這條充滿荊棘和挑戰(zhàn)的道路上，從來沒有什么捷徑，只有靠著一顆寬容和理解和尊重的心作為載體，才能讓我們到達成功的彼岸。漫長人生無虛度，青春年華爭朝夕——作者題記
“老陳，你班上有個學生在博客里罵你。你知道嗎？”放學在去辦事處伙房吃飯的路上姚老師邊走邊對我說�！鞍�？”我一臉茫然“不知道呀！怎么回事？”“聽杜老師說的，在他們班一個同學的QQ博客里出現(xiàn)的，好像說你收了一個內(nèi)存卡，學生說你不給她的話會死的很難看的！”聽到這個消息，我一下子想起那個讓我頭疼的孩子—小欣（化名），原來她和我班小昆（化名）曾經(jīng)一起鬧翻班級，在教室里公然教唆大家：“我們現(xiàn)在不要怕他陳玉尊，大家跟我一起造反！”現(xiàn)在又在課堂上低頭拿東西玩，我下去收的時候，她慌亂的藏在自己的褲兜里去了，我問她是不是手機，她死活不承認，我又不好搜她的身，問她玩什么東西的，她開始告訴我是玩鑰匙環(huán)，我不信，她又拿出指甲油，我還不信，她看我不好應(yīng)付，最后她說是內(nèi)存卡。想這個孩子也不是省油的燈，還有好多孩子在等著上課，我就借坡下驢，把她內(nèi)存卡收了起來。下課以后我把她叫出來，告訴她月考成績前進10名才可以拿回，月考成績出來她在我們班仍然是后面的潛力生，她找我要過一次，我就告訴她你沒達到要求，革命還沒成功，同志還需努力！剛剛談完話，沒想到她就這樣干了。我對姚老師笑笑說：“哎，小屁孩！讓她發(fā)泄一下吧，哪個班主任沒被學生罵過！”“就是�！币蠋熞彩且荒樀臒o奈附和著說。我也從內(nèi)心里感覺到一絲悲哀。李鎮(zhèn)西老師說過，教育是一種悲壯的堅守，可如此堅守換來的卻是學生的謾罵。真不知道這些學生是怎么想的，不知道感恩也就罷了，還如此糟踐老師，讓我們情何以堪��！
中午的午餐可以說是索然無味，回想小欣的模樣我是越來越氣，我對她如此寬容，她竟然做出這種事來，不行我得找她談?wù)�，看看時間還沒放學，我扒拉了兩口飯，然后一溜小跑趕到教室。正好下課，我叫住了小欣。然后叫到了辦公室。我看著小欣不說話，她一臉的無辜反而問我：“我又怎么了？”“好好想一想，你最近做了什么事情？”“我什么都沒做呀！”“好好想想，沒有證據(jù)我是不會叫你來的。坦白從寬，抗拒從嚴！我想給你個機會！”“我，我真的什么壞事都沒做，不行我發(fā)誓�！蔽业炔幌氯チ�，直接質(zhì)問“好吧你不說，我就告訴你，你在QQ博客里罵我來嗎？”她的臉一下子紅了“沒有，我沒有，”打死也不承認�！安怀姓J是吧？那是誰罵我的？”開始她說是別人上她QQ發(fā)表的，后來在我的威逼恐嚇下，在杜老師的幫助下，我把她的微博上的內(nèi)容打印了下來，并且告訴她，你家的Ip地址我也能查到，你不承認，我就把我刑警對的同學叫來，把你捉走，他們一查就什么都清楚了。最后在鐵的事實面前，她老老實實交代了自己所做的一切。
看著她我是又氣又恨，同時又感到比較可憐。我讓開始她把自己做的這些事寫下來，并在罵我的那張紙上簽上她的名字。然后給她爸爸打了個電話，10來分鐘后，她父親匆忙趕來�？匆娝畠簩懙牟牧虾土R人的語句，他也十分生氣，掄起巴掌就要打她女兒。我拉著他阻止他的行為，然后告訴他們：“這個事情呢，影響比較大，全校都知道了，對我個人心理和名譽上都造成了很大的傷害。我準備上法院起訴。你們得賠償我的損失大約幾十萬，同時孩子因為誹謗罪有可能進少年管教所。你們看怎么辦吧？”此話一出，小欣和她爸爸一下子急壞了，她父親拉著我的手，陳老師你不能這樣做呀，怎么也得給孩子個機會呀！小欣開始哭了起來，老師我錯了！看見她們父女兩個真誠的表白，我的氣也消了大半。再想想全國發(fā)生的這些校園案例，我還擔心這個孩子再離家出走，或者干出什么傻事來。我最后語重心長的告訴她們：“老師可以不起訴你，但是我暫時不會原諒你，你得用你以后的行動證明你的決心，用好事去贖回你的過錯，你表現(xiàn)好了，也許我會原諒你。希望你把握機會，做一個優(yōu)秀的孩子！”正好下午第一節(jié)我還有節(jié)課，我讓她們爺倆到我們的數(shù)學儀器室單獨談一談，等我上完課再來繼續(xù)交流。
尊師愛師，拒絕不文明語言”的主題班會，
上完課回到數(shù)學儀器辦公室，看見她們父女倆都寫了檢討書和保證書，并且用我的電腦刪除了帖子。最終我給她父親說：這個事情我會上報學校，等待學校的處理。小欣父女一起要給我跪下道歉。看著他們我感到既可氣和可憐，本著治病救人，教書育人的原則，我暫時先答應(yīng)先留下來，然后再留校察看！
最后一節(jié)課我引用了別的一個小案例，在班內(nèi)召開了“尊師愛師，拒絕不文明語言”的主題班會，同學們一起宣誓：理解老師，堅決不在網(wǎng)絡(luò)上或者在其他公共場合詆毀老師和辱罵老師！同學們紛紛譴責罵老師的行為，并且當堂寫下保證書。
通過這個案例我感到：現(xiàn)在的孩子和老師之間的摩擦越來越明顯，網(wǎng)絡(luò)信息又如此發(fā)達。如何對待孩子們在網(wǎng)絡(luò)或者課堂上辱罵老師呢？我個人認為：
一、首先要正確分析孩子們的心理特征。正所謂解鈴還須系鈴人，心病終須心藥醫(yī)一樣。遇到問題我們不是要逃避，而是應(yīng)該積極面對。學生罵老師很多程度上是出于一種偏執(zhí)的狂躁情緒，是典型的青春期叛逆心理在作怪。也許過了一段時間，當他們在看看自己所說的那些話語，也會覺得臉紅，內(nèi)疚。
二、面對學生的謾罵，一定要學會冷靜，控制自己的情緒。盡量不要把事情夸大化，少聲張，大事化小，小事化了，低調(diào)處理。開始不要處理，待情緒穩(wěn)定下來再認真分析事情的始末，進而找到一個妥善的處理方法。
三、調(diào)整自己的心態(tài)，用一顆寬容的心對待孩子們。誰人背后不挨說，誰在背后不說人呢？雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的`是人的胸懷�！蔽覀兠刻烀鎸�150多個孩子，如果只看到孩子的缺點，那么我們眼里就是150個缺點孩子，如果我們用欣賞的眼光看得是他們的優(yōu)點，那么我們眼前就是150個優(yōu)秀的孩子！你把周圍的人都看做天使，那么你就每天在天堂里享受。你要是把周圍的人都看作魔鬼，那么你就每天在地獄里煎熬！
心理學家研究指出：適度的寬容對于改善人際關(guān)系和身心健康都是有益的，它可以有效防止事態(tài)擴大或矛盾加劇避免產(chǎn)生嚴重后果。退一步海闊天空，對他人的寬容是對自己的解放，對自己的寬容是對心靈的解放！
四、正確看待罵人事件。學生罵老師從某方面來說也并不全是壞事，有時可能是我們在某件事情上冤枉了他，從某個意義來說也反映了我們工作方面的缺陷與不足。只有認真對待，坦然處之，并用一顆真心去感化和理解學生，那么我們收獲的必將會是一顆顆純潔善良，晶瑩剔透的童心。
五、及時調(diào)整自己，尋求幫助
發(fā)生挨罵事件后，盡管你在課堂上沒有失控，但如果發(fā)現(xiàn)學生對你的語言攻擊傷害到了你的內(nèi)心，比如腦中反復出現(xiàn)沖突的情境，擔心類似的情境再次出現(xiàn)，為這件事寢食不安，等等。那么，你可以找一個人傾訴，朋友、愛人或心理咨詢師都可以。千萬不要為此感到難為情。
最后我想用魏書生老師說過的一句話結(jié)束我的發(fā)言：“多改變自己，少埋怨環(huán)境。埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們方法太少。”既然我們“生不逢時”，那就只有勇敢地面對挑戰(zhàn)，讓我們少一些挑剔，多一些賞識；少一些抱怨，多一些寬容；少一些疲憊的勞累，多一些自主的管理。海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高。師不辭生，才能成其愛——《管子。形勢解》。陽光總在風雨后，讓我們在班主任工作的航道上，做一個快樂的班主任。
衷心祝愿每一個班主任：開心工作，工作開心！在教育這個舞臺上跳出自己最絢麗的舞姿！謝謝大家�。�
班主任教學反思15
經(jīng)常會想到“教育的目的是什么？”這個問題，卻找不到讓自己滿意的答案。班主任瑣碎的工作所帶來的煩惱已經(jīng)掩蓋了其自身的職責。有時學生會成為一群討厭鬼，一個個問題學生，看哪兒哪不順眼，會覺得這不好，那不對。搞得自己心情郁悶壓抑，從而成為“問題”老師！
有機會做為一個正常老師跳出班主任的框框，會感到心情豁然開朗，好管閑事，為此沒少挨批。
沈洲濤我們班的調(diào)皮大王，機靈鬼，腦子聰明，但上課嘴巴很多，好管閑事，為此沒少挨批。
最近學校又布置換黑板報的內(nèi)容，讓我頭痛。每次親自動手可真麻煩，雖然自信很有這方面的`功底，但總要花去一部分時間，加上近段時間手頭事多，決定選幾位學生來試一試，首先想到了沈洲濤，這家伙有點繪畫天賦，嘴巴又愛管閑事，考驗考驗他是不是行。抱著試一試的態(tài)度，招集了他們四位同學，二人繪畫，二人書寫。沈洲濤總負責，只給他們提供一本板報書，幾段文字和主題，自己便忙乎去了。
快放學走進教室一看，黑板報已基本上完工了，除了沈洲濤還在精工細琢那幅主題圖，有模有樣，真讓我喜出望外。
從排版、布局、人員分工上，沈洲濤卻進行了安排和指導，因此，也讓我發(fā)現(xiàn)了這個“人才”，我給予了充分的肯定與鼓勵，讓同學給他們打分并記錄在案。
現(xiàn)在課堂上的沈洲濤簡直判若兩人，注意力明顯集中了很多。包括另一名經(jīng)常被我點到批評的“參與人員”，上課也能聚精會神了。這時，我再一表揚，那簡直更完美了。
呵呵……看來學生是要多鼓勵的，雖然都懂這個簡單的道理。而我們在工作中卻常偏離這一主干線，情緒反被學生所控制！
作為一名女班主任，心細是優(yōu)點，但同時也是成為自己工作上的一大障點。太心細往往追求完美，會很注意學生的某次行為，而忽略了他是一個完整的人，一個需要我們引導的學生！
常問一句：“今天你肯定你的學生了嗎？”會讓工作更順暢！
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