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《巧用瓶蓋》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《巧用瓶蓋》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《巧用瓶蓋》教學(xué)反思1
瓶蓋在生活中很常見，本課主要是讓學(xué)生用熟悉的瓶蓋制作出有趣的作品，這樣能夠很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與意識(shí)。瓶蓋在生活中隨處可見，但是常常被人們隨便丟棄，本課巧妙利用瓶蓋特點(diǎn)，通過(guò)教師引導(dǎo)，使不起眼的瓶蓋與生活中的很多圓形的物品聯(lián)想在一起。將各種不同的瓶蓋重新排列組合，并通過(guò)繪畫、剪貼等裝飾方法，進(jìn)行有趣的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)作精神。同時(shí)讓他們懂得變廢為寶的道理，做到既環(huán)保又不浪費(fèi)資源。
課上我用精美的`瓶蓋作品導(dǎo)入，讓學(xué)生在欣賞中發(fā)現(xiàn)廢舊物品美的一面，意識(shí)到可以在美術(shù)課上把它們變廢為寶，提高學(xué)生對(duì)廢舊材料制作的興趣。通過(guò)瓶蓋比較、聯(lián)想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生制作的愿望。在示范講解制作過(guò)程中，我做了示范，讓學(xué)生更直觀地了解利用瓶蓋的特點(diǎn)進(jìn)行制作的方法。同時(shí)我利用PPT課件讓學(xué)生欣賞了作品，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力也培養(yǎng)了探究能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在創(chuàng)作時(shí)讓學(xué)生綜合運(yùn)用不同的材料表達(dá)自己的想法，充分發(fā)揮了自己的聰明才智。在輔導(dǎo)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生互相提意見，在潛移默化中讓學(xué)生明白互相學(xué)習(xí)的意義，體驗(yàn)成功的快樂、探索創(chuàng)造的靈感。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)欣賞別人的作品，從中體會(huì)不同的創(chuàng)意，提出自己的意見，將欣賞評(píng)價(jià)變得生活化。在課堂小結(jié)時(shí)，展示用其他廢舊材料制作的作品拓展學(xué)生的思路，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中帶著欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，就可以把更多普通的東西變成更多美麗的藝術(shù)品，起到了課堂的延伸效果。
不足之處在于，作品制作中，學(xué)生大部分模仿范作，只會(huì)利用現(xiàn)有材料，沒有開拓思路、大膽創(chuàng)新，沒有起到大膽創(chuàng)新的效果。在評(píng)價(jià)時(shí)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富。教學(xué)過(guò)程的順序可以再改進(jìn)，理清順序，會(huì)讓整個(gè)課堂的框架結(jié)構(gòu)更明朗化，課堂效果會(huì)更好。同時(shí)，教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)細(xì)心考慮和完善修改，做到更好地完成教學(xué)任務(wù)。
《巧用瓶蓋》教學(xué)反思2
本課主要是讓學(xué)生用熟悉的瓶蓋制作出漂亮的作品，對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有強(qiáng)烈的誘惑力，能極大地調(diào)動(dòng)孩子們參與的主動(dòng)性。瓶蓋在生活中很常見，但常常被人們隨便丟棄，本課通過(guò)教師引導(dǎo)，使瓶蓋與生活中的很多圓形的物品聯(lián)想在一起。將各種不同的瓶蓋重新排列組合，并通過(guò)繪畫、剪貼等裝飾方法，進(jìn)行有趣的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)創(chuàng)精神。同時(shí)讓他們懂得變廢為美的道理，做到既環(huán)保又不浪費(fèi)資源。
在課前我巧用瓶蓋制作了一些小物品：燈籠、瓶蓋娃娃、象棋、瓶蓋樹、小汽車提前放在小組的桌面上，通過(guò)看一看，摸一摸感受什么材料制作的，激發(fā)學(xué)生的興趣從而引入新課。在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行聯(lián)想游戲：請(qǐng)小組同學(xué)將你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來(lái)，拼在一起看，一邊玩一邊說(shuō)，比一比誰(shuí)說(shuō)得最多。，學(xué)生的興趣一下就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，更激發(fā)了學(xué)生想制作作品的愿望。在示范講解制作過(guò)程中，讓學(xué)生明確瓶蓋的特點(diǎn)，我做了詳細(xì)的示范，并讓學(xué)生參與，這樣讓學(xué)生更直觀地了解利用瓶蓋的特點(diǎn)進(jìn)行制作的方法。學(xué)生通過(guò)在小組中參與觀察、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)了相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享的良好習(xí)慣，提高了觀察、感受、探究、思維的開闊、靈活等綜合能力。
我的教學(xué)收獲：通過(guò)我的引領(lǐng)，學(xué)生的小組合作及團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)的.較為突出。表現(xiàn)在學(xué)生的思維活躍，大膽交流。最可喜的是學(xué)生的作品特別豐富。
存在的不足：由于對(duì)學(xué)生不熟悉，所以課堂上沒能給予學(xué)生更多的評(píng)價(jià)，如能結(jié)合平時(shí)的課堂表現(xiàn)加以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)效果會(huì)更好。
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