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有趣的瓶蓋教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的有趣的瓶蓋教案 ，歡迎大家分享。
有趣的瓶蓋教案 1
教學目標：
1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。
2、能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來做成1-3件玩具。
3、對用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。
教學重、難點：
1、引導學生對瓶蓋進行聯(lián)想并清楚制作方法。
2、啟發(fā)、引導學生對各種瓶蓋進行大膽設計構(gòu)思，創(chuàng)作出有趣的玩具。
教學課時：1課時
教具學具：各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具。
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
1、導入：
師：小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具，它就是是瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學生將瓶蓋擺放在桌蓋上）
2、新授：
�。�1）請你們介紹一下收集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特別的地方。（瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等）
：雖然有這么多種，但我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)瓶蓋的形狀都是圓形的。
�。�2）師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發(fā)現(xiàn)了什么圓形的東西？
（如風扇、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等）
（3）思考：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關系？
�。ǹ梢杂闷可w把這些物體做出來）
�。�4）聯(lián)想游戲：請同桌的`小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一邊玩一邊說，比一比誰說得最多。（請學生說說想到的）
3、發(fā)展階段：
（1）（師出示范作）老師很高興你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也想到了一個，想不想看看老師是怎么做的？
�。�2）師演示制作過程（以小蟲為例）
（3）除了制作，還需要一些材料裝飾，請看看課本17頁的作品，今天你要用瓶蓋來做什么？還要用哪些材料？
三、學生制作，教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點品
四、作業(yè)講評
五、收拾與
六、課后拓展
除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？（師出示鐘）
請你回去想一想，做出更特別的玩具來。
教學后記：
將丟棄邊角廢料利用起來，提醒學生激發(fā)學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)自信心、制作過程中及時將一些有創(chuàng)意的想法、做法進行交流展示，以便對其他同學有所啟發(fā)。將紙與其他無機材料分開放置引導學生利用瓶蓋排列、拼貼圖形。表現(xiàn)生活中的事物，體驗材料帶來的美感。
有趣的瓶蓋教案 2
活動目標：
1、嘗試運用瓶蓋進行繪畫，在想一想、說一說、拼一拼、印一印中發(fā)展想象力，創(chuàng)造力。
2、能運用大小瓶蓋及棉簽，進行不同造型的創(chuàng)造。
3、體驗特殊材料作畫的興趣，感受作畫的快樂。
活動準備：
1、各種大小不一的瓶蓋、棉簽、各色顏料、抹布。
2、范畫圖片。
活動過程：
1、通過讓幼兒玩小手變變變游戲，激發(fā)幼兒興趣。
今天我們來玩一個小手變變變游戲好嗎？老師帶領幼兒玩游戲。
師：剛才我們玩了什么游戲？咦！誰在說話？哦，原來是瓶蓋，它說：小朋友玩的可真好，我也會玩變變變的游戲，小朋友看！教師示范印一個圓，我變的怎么樣？
師：它變的好嗎？啟示看不出變的是什么。瓶蓋：別著急呀，我還有小魔棒呢，小朋友看我變出了什么？哦，原來是一個蘋果。
2、通過觀察了解瓶蓋和棉簽的性能，激發(fā)幼兒的`想象力。
師：小瓶蓋怎么這么神奇呀，我們來看看，哦，原來它是一個什么形狀？
幼兒：圓形。師：這個小魔棒會怎么樣？引導幼兒可以畫。
瓶蓋：小朋友我還能變成很多的東西來，你們猜一猜我還能變成什么？請幼兒上前演示（蘋果、氣球、放大鏡等）哇！小朋友想的真多，我們給自己鼓鼓掌！大瓶蓋和小瓶蓋也來玩了，他們在一起會變成什么呢？（小雞、糖葫蘆、魚、眼鏡等）
3、請幼兒用瓶蓋和棉簽自己去玩變一變的游戲。
師：剛才我們用瓶蓋，玩了變一變的游戲，變成許多東西，現(xiàn)在老師請你們自己去試一試看看能變出什么東西來。（可以瓶蓋和棉簽、也可以大瓶蓋和小瓶蓋變一變，還可以大瓶蓋和小瓶蓋親一親（重疊）。幼兒自己操作，（幼兒操作時老師巡回觀察了解一些幼兒變出了什么）（請幼兒講述自己所變的是什么？）欣賞個別幼兒變出的東西。
4、教師示范印畫方法，幼兒觀察剛才小朋友變出了很多東西來，你是怎么使用瓶蓋和小魔棒的呢？
教師示范方法：小瓶蓋手中拿，親親顏料水，放到盆邊舔一舔，走到紙上親一親，小魔棒少不了它。老師也用這些瓶蓋拼出了許多東西，并且把它印成了一幅幅漂亮的畫，請小朋友看看老師印出了什么？（請個別幼兒說一說）你們想不想也來印一幅畫？
5、幼兒作畫，教師指導師：現(xiàn)在請小朋友自己去印一印自己的畫吧。
要求：
1）作畫畫面干凈整潔、漂亮。
2）時注意不要讓顏料水滴出來，保持干凈衛(wèi)生。
3）老師巡回指導。
6、欣賞作品。
活動延伸：在區(qū)域活動中鼓勵幼兒嘗試用拓印畫的方式想象創(chuàng)作，進一步萌發(fā)審美的情趣。
有趣的瓶蓋教案 3
教學目標
知識與技能：了解瓶蓋的造型特點，學會用瓶蓋排列、拼貼圖形。
過程與方法：能夠利用廢棄的瓶蓋進行創(chuàng)作，將各種瓶蓋組合起來制作有趣的物品。
情感態(tài)度與價值觀：在實踐的過程中，體驗制作的樂趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，增強勤儉節(jié)約的環(huán)保意識。
教學重難點
教學重點：學會用瓶蓋排列、拼貼圖形
教學難點：能夠利用廢棄的瓶蓋進行創(chuàng)作，將各種瓶蓋組合起來制作有趣的物品
教學準備
多媒體課件、裝飾畫圖片、相關制作材料、繪畫工具等。
教學過程
�。ㄒ唬├收b歌謠，新課導入
師：小小瓶蓋別丟掉，排列組合多巧妙。妙用以后就知道，變費為美真奇妙。瓶蓋是我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見的，其實我們把它巧妙地組合起來，就會達到意想不到的效果，現(xiàn)在想一想平時我們用過之后都會把他們隨手丟掉，是不是很可惜呢，今天我們將這些被我們忽略的瓶蓋利用起來，引出課題《巧用瓶蓋》。
�。ǘ┙涣饔懻摚抡n教學
1、師：現(xiàn)在大家將自己上課之前收集起來的瓶蓋擺在桌上，請同學來說一下你找到的`瓶蓋與其他同學的有什么特別的地方。（瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等）
學生思考并回答，教師總結(jié)，雖然大家收集的瓶蓋是各種各樣的，但是我們發(fā)現(xiàn)瓶蓋都是圓形的。
2、師：在我們的生活中大家還能說出哪些圓形的事物呢？（太陽、花朵、小動物的頭、電風扇、花盆等）。
3、繼續(xù)提問，引導學生思考問題，這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關系？
學生回答，可以用瓶蓋將它們做出來。
4、現(xiàn)在我們就用我們手中的瓶蓋來試一下，擺一擺，看看大家能有什么樣的發(fā)現(xiàn)。說一說都有哪些方法？
學生回答，教師總結(jié)，可以用排列、拼貼的方法來進行制作。
�。ㄈ┙處熓痉�，加深理解
教師示范小烏龜、小蝸牛的制作方法，學生參與其中
方法一，包瓶蓋、加造型、添裝飾
方法二，包瓶蓋、粘瓶蓋、粘瓶蓋、組合、加裝飾
（四）實踐練習，體會制作方法
1、任選題材，綜合運用材料創(chuàng)作一瓶蓋作品，創(chuàng)作時可以選擇自己喜歡的創(chuàng)作形式。
2、學生練習，教師巡回指導。
（五）展示評價，作業(yè)小結(jié)
1、學生自愿分享作品，并從創(chuàng)意、創(chuàng)作方法等幾個方面進行自評、互評、教師點評。
2、以提問的形式回顧本節(jié)課的知識。
3、布置課后作業(yè)：觀察生活中的事物，在父母的幫助下試一試家中其他的廢舊物品還可以制作成什么藝術(shù)作品。
理由：
導入，通過朗誦歌謠的形式，提高學生對廢舊材料制作的興趣和環(huán)保意識。
新課教學：通過對瓶蓋比較、聯(lián)想，使學生了解瓶蓋的造型特點，同時學生的興趣被調(diào)動起來了，加深了制作的愿望。
示范講解：重點示范，并讓學生參與其中，讓學生更直觀地了解利用瓶蓋的特點和制作的方法。
實踐練習：創(chuàng)作時綜合運用不同的材料表達自己的想法，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，體驗成功的快樂、探索創(chuàng)造的靈感。
展示評價：教學展示評價環(huán)節(jié)中，學生通過欣賞別人的作品，從中體會不同的創(chuàng)意。
作業(yè)小結(jié)：課后讓學生與父母運用其他廢舊物品進行創(chuàng)作，這樣可增強學生的想象力和創(chuàng)造力，增強勤儉節(jié)約的環(huán)保意識。
有趣的瓶蓋教案 4
設計意圖：
瓶蓋給人們的生活，帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導幼兒利身邊資源進行學習，因此，我利用瓶蓋和棉簽來大膽進行創(chuàng)新印畫。既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗用瓶蓋和棉簽作畫的樂趣。針對以上問題以及結(jié)合本班幼兒的年齡特點，我特設計本活動。主要讓幼兒運用瓶蓋和棉簽碰一碰，進行不同造型的創(chuàng)造，從而發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動目標：
1、嘗試運用瓶蓋進行繪畫，在想一想、說一說、拼一拼、印一印中發(fā)展想象力，創(chuàng)造力。
2、能運用大小瓶蓋及棉簽，進行不同造型的創(chuàng)造。
3、體驗特殊材料作畫的興趣，感受作畫的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
教學重點和難點
印畫是中班手工教育的一個重要內(nèi)容，對中班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發(fā)展，起著促進作用。我將本次活動的重點定為"學習運用瓶蓋和棉簽進行創(chuàng)作印畫"。
活動準備：
1、各種大小不一的瓶蓋、棉簽、各色顏料、抹布。
2、范畫圖片。
活動過程：
1、通過讓幼兒玩小手變變變游戲，激發(fā)幼兒興趣。
今天我們來玩一個小手變變變游戲好嗎?老師帶領幼兒玩游戲。師：剛才我們玩了什么游戲?咦!誰在說話?哦，原來是瓶蓋，它說：小朋友玩的可真好，我也會玩變變變的游戲，小朋友看!教師示范印一個圓，我變的怎么樣?師：它變的好嗎?啟示看不出變的是什么。瓶蓋：別著急呀，我還有小魔棒呢，小朋友看我變出了什么?哦，原來是一個蘋果。
2、通過觀察了解瓶蓋和棉簽的性能，激發(fā)幼兒的想象力。
師：小瓶蓋怎么這么神奇呀，我們來看看，哦，原來它是一個什么形狀?幼兒：圓形。師：這個小魔棒會怎么樣?引導幼兒可以畫。瓶蓋：小朋友我還能變成很多的東西來，你們猜一猜我還能變成什么?請幼兒上前演示(蘋果、氣球、放大鏡等)哇!小朋友想的真多，我們給自己鼓鼓掌!大瓶蓋和小瓶蓋也來玩了，他們在一起會變成什么呢?(小雞、糖葫蘆、魚、眼鏡等)3、請幼兒用瓶蓋和棉簽自己去玩變一變的游戲。
師：剛才我們用瓶蓋，玩了變一變的游戲，變成許多東西，現(xiàn)在老師請你們自己去試一試看看能變出什么東西來。(可以瓶蓋和棉簽、也可以大瓶蓋和小瓶蓋變一變，還可以大瓶蓋和小瓶蓋親一親(重疊)。幼兒自己操作，(幼兒操作時老師巡回觀察了解一些幼兒變出了什么)(請幼兒講述自己所變的'是什么?)欣賞個別幼兒變出的東西。
4、教師示范印畫方法，幼兒觀察剛才小朋友變出了很多東西來，你是怎么使用瓶蓋和小魔棒的呢?
教師示范方法：小瓶蓋手中拿，親親顏料水，放到盆邊舔一舔，走到紙上親一親，小魔棒少不了它。
老師也用這些瓶蓋拼出了許多東西，并且把它印成了一幅幅漂亮的畫，請小朋友看看老師印出了什么?(請個別幼兒說一說)你們想不想也來印一幅畫?
5、幼兒作畫，教師指導師：現(xiàn)在請小朋友自己去印一印自己的畫吧。
要求：
1、作畫畫面干凈整潔、漂亮。
2、時注意不要讓顏料水滴出來，保持干凈衛(wèi)生。
3、老師巡回指導。
6、欣賞作品。
延伸活動：
在區(qū)域活動中鼓勵幼兒嘗試用拓印畫的方式想象創(chuàng)作，進一步萌發(fā)審美的情趣。
反思：
活動中，教師沒有過多的干預、控制，而是給予適當?shù)狞c撥與啟發(fā)，必要的幫助和指導。對作畫的要求、形式、方法都沒有過多的局限。幼兒可以在“小路”上反復嘗試，可以自由結(jié)伴合作完成，可以不受時間的限制自由探索瓶蓋作畫的多種方法，體現(xiàn)出活動空間的自主性。
有趣的瓶蓋教案 5
【知識與技能】
了解瓶蓋的造型特點，學會用瓶蓋排列、拼貼圖形。
【過程與方法】
能夠利用廢棄的瓶蓋進行創(chuàng)作，將各種瓶蓋組合起來制作有趣的物品。
【情感態(tài)度與價值觀】
在實踐的過程中，體驗制作的樂趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，增強勤儉節(jié)約的環(huán)保意識。
二、教學重難點
【教學重點】
根據(jù)不同材料的特點，初步掌握制作圖案、圖形的方法。
【教學難點】
能夠利用廢棄的材料創(chuàng)作出形象的作品。
三、教具準備
多媒體課件、各類瓶蓋及廢舊物品、膠水
四、教學過程
(一)朗誦歌謠，新課導入
師：小小瓶蓋別丟掉，排列組合多巧妙。妙用以后就知道，變費為美真奇妙。瓶蓋是我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見的，其實我們把它巧妙地組合起來，就會達到意想不到的效果，現(xiàn)在想一想平時我們用過之后都會把他們隨手丟掉，是不是很可惜呢，今天我們將這些被我們忽略的瓶蓋利用起來，引出課題《巧用瓶蓋》。
(二)交流討論，新課教學
1.師：現(xiàn)在大家將自己上課之前收集起來的瓶蓋擺在桌上，請同學來說一下你找到的瓶蓋與其他同學的有什么特別的地方。(瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等)
學生思考并回答，總結(jié)，雖然大家收集的瓶蓋是各種各樣的，但是我們發(fā)現(xiàn)瓶蓋都是圓形的。
2.師：在我們的生活中大家還能說出哪些圓形的事物呢?(太陽、花朵、小動物的頭、電風扇、花盆等)。
3.繼續(xù)提問，引導學生思考問題，這些圓形的`物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關系?
學生回答，可以用瓶蓋將它們做出來。
4.現(xiàn)在我們就用我們手中的瓶蓋來試一下，擺一擺，看看大家能有什么樣的發(fā)現(xiàn)。說一說都有哪些方法?
學生回答，教師總結(jié)，可以用排列、拼貼的方法來進行制作。
(三)教師示范，加深理解
教師示范小烏龜、小蝸牛的制作方法，學生參與其中
方法一，包瓶蓋、加造型、添裝飾
方法二，包瓶蓋、粘瓶蓋、粘瓶蓋、組合、加裝飾
(四)實踐練習，體會制作方法
1.任選題材，綜合運用材料創(chuàng)作一瓶蓋作品，創(chuàng)作時可以選擇自己喜歡的創(chuàng)作形式。
2.學生練習，教師巡回指導。
(五)展示評價，作業(yè)小結(jié)
1.學生自愿分享作品，并從創(chuàng)意、創(chuàng)作方法等幾個方面進行自評、互評、教師點評。
2.以提問的形式回顧本節(jié)課的知識。
3.布置課后作業(yè)：觀察生活中的事物，在父母的幫助下試一試家中其他的廢舊物品還可以制作成什么藝術(shù)作品。
五、板書設計
有趣的瓶蓋教案 6
游戲目標：
1. 發(fā)展幼兒小指肌肉能力。
2. 拓展幼兒的思維，培養(yǎng)動手能力。
3. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5. 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲材料：
顏料、橡皮泥、毛線繩、彩色貼紙、小紙片、各種瓶蓋若干。
游戲玩法：
玩法一：拼一拼擺一擺
幼兒用各種瓶蓋拼擺出圓形、長方形、正方形等，教師引導幼兒拼出自己喜歡的圖形，如：機器人、花朵等。
玩法二：壘寶塔
用瓶蓋壘寶塔，底層放六個瓶蓋，上面每層比下邊的`少一個，最后完成寶塔形狀。
玩法三：瓶寶寶戴帽子
準備四個寫有不同數(shù)字的瓶子和瓶蓋，四個幼兒為一組，找到寫有相同數(shù)字的瓶子和蓋子，給瓶寶寶戴帽子，看誰先完成。
玩法四：好玩的字寶寶
在瓶蓋上貼上不同的字，教師引導幼兒觀察，再讓幼兒閉眼，教師藏起其中一個字寶寶，幼兒猜哪個字寶寶不見了。
玩法五：詞語找家游戲
在瓶蓋上貼不同類型的詞語，引導幼兒按詞語類別，把瓶蓋放入相應的紙杯中。
玩法六：看誰投得遠
幼兒手拿瓶蓋圍成一個圓，聽到老師口令后迅速把瓶蓋投向圓心，看誰投得遠。
玩法七：拓印游戲
幼兒拿瓶蓋在顏料中沾一下，在紙上印出圖形，教師引導幼兒用瓶蓋的幾個面分別拓印，如：瓶蓋的側(cè)面可以沾色滾畫，瓶蓋的里面可以印出空心圓。
玩法八：小制作
引導幼兒利用細毛線繩，橡皮泥、彩色貼紙等材料進行制作�？梢灾谱鞒尚游�、花朵等幼兒喜歡的手偶。
游戲反思：
整個活動目標定位準確、具體，重點突出，過程清晰，從幼兒興趣出發(fā)，突出“玩”字。瓶蓋在成人眼里也許一文不值，但在孩子眼里是百玩不厭的玩具，從單個玩到找朋友玩，幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動積極狀態(tài)。教師適時、適當?shù)丶右灾笇Ш透爬ǎ褂變旱幕顒咏?jīng)驗得以提升、整合。
有趣的瓶蓋教案 7
設計意圖：
生活中，各種瓶瓶罐罐隨處可見，瓶子（盒子）已經(jīng)成為我們生活中的必須品了。有一次班上有個小孩生病了，需要喂藥。拿到藥瓶后，我擰了好一會兒都沒能擰開，后來才發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的標記——要按著擰才行。打開后，我有種成功的喜悅感。于是，便有了一個想法：何不設計一個玩瓶蓋的活動呢？于是，便讓小朋友們收集各種形狀的瓶子和有蓋的盒子。
活動目標：
1、能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。
2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動作。
3、掌握打開各種瓶蓋的技巧，尤其是那種要先按下去才能擰開的瓶蓋。
活動準備：
小熊布偶、教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子、打開瓶蓋的圖標。
活動過程：
1、用情境請小朋友幫忙引出話題，初步討論瓶蓋的作用。
�。�1）提問："小朋友看看，誰到我們班來做客了？熊媽媽準備帶熊寶寶出去旅游，她們?nèi)コ匈I了好多吃的和用的東西，熊寶寶還沒等出發(fā)就把這些東西全都打開來看了看，可是不小心瓶蓋子全亂了，旅游大巴很快就要到門口來接他們了。這下該怎么辦呢？熊媽媽真著急呀！熊寶寶哭起來了，"都怪我，不該把蓋子全打開的！嗚嗚……"小朋友們：沒有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？
�。�2）引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的`不衛(wèi)生。
�。�3）教師提問引起幼兒動手操作的興趣："誰愿意來幫助小熊媽媽呢？
2、幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
（1）提問："小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試�？凑l能為小熊媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。"教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
�。�2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給老師檢查，是否正確配對并蓋好了。
�。�3）啟發(fā)幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。
提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢？
找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒找到？再找找看，（教師拿起一個不配的）問：這個行嗎？為什么不行？
教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
3、幼兒嘗試打開瓶蓋。
�。�1）提問：剛才寶寶們都非常能干，幫助熊媽媽找對了蓋子。""那現(xiàn)在老師有一個問題了，你們能把這些瓶蓋都打開嗎？
（2）教師請逐個幼兒上來選擇一個瓶（盒）子把瓶（盒）蓋打開，并讓幼兒說出自己是怎樣打開蓋子的。
�。�3）出現(xiàn)一個打不開的蓋子，教師出示圖標重點講解，原來要先按下去再擰才能打開。
�。�4）請個別幼兒嘗試，體驗成功的喜悅。
4、結(jié)束
今天的瓶子和蓋子好玩嗎？（好玩）我們下次再找更好玩的瓶子來做游戲吧！
延伸活動："會唱歌的瓶寶寶"
提問：小朋友們，用過的瓶子還能做什么呢？可以把它當玩具嗎？
幼："拿去賣錢！玩游戲……"
師："老師把廢舊的瓶子變成了一個好玩又好聽的玩具，你們想玩嗎？"
幼："想"
教師帶領幼兒用裝有黃豆的瓶子演奏樂曲。
活動反思：
幼兒在日常生活中會經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經(jīng)驗，但他們的動手能力還比較欠缺，尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點我組織了這節(jié)科學活動。通過本次活動，幼兒基本掌握了多種蓋子的開法，但活動中實物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽略了自己是怎么打開蓋子的，致使語言表達不夠。在以后的教學活動中，我一定吸取本次活動的經(jīng)驗，讓幼兒更好的吸取知識！
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