- 相關(guān)推薦
人教版四年美術(shù)《我們身邊的植物》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的人教版四年美術(shù)《我們身邊的植物》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《我們身邊的植物》是北京二十一世紀(jì)教材小學(xué)美術(shù)第八冊的內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課目的是通過對植物的寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)的觀察物象的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣，并讓學(xué)生學(xué)會用線表現(xiàn)植物葉片間的遮擋關(guān)系，以及疏密、朝向、翻轉(zhuǎn)等變化，體會植物帶給人的美。
交互式電子白板為這節(jié)設(shè)計(jì)課提供了良好的平臺，極大的提高了教學(xué)的交互性，為學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新開拓了空間，進(jìn)而有效的促進(jìn)的學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。與之前的授課方式相比，教師的工作就比較的簡單了，不用再一邊指導(dǎo)教授內(nèi)容一邊又要出示課件，手忙腳亂的。教師可以將課件直接放到白板中去，這樣就可以把課件與演示很好的結(jié)合起來了，便于老師的授課；此外，電子白板的書寫筆的粗細(xì)、力度、顏色設(shè)置，仿真畫筆等豐富的功能，給繪畫創(chuàng)作帶來許多方便，也吸引學(xué)生動手繪畫的欲望。學(xué)生的興趣濃厚，就能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，那么教學(xué)的效果就會變好！同時，教師在上課時的演示也會因此變得準(zhǔn)確一些且?guī)熒g的互動也能夠很好的予以進(jìn)行！下面結(jié)合自己在《我們身邊的植物適》一課中的的教學(xué)實(shí)踐談自己的幾點(diǎn)感受。
在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)中我有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)。通過實(shí)踐，我們感受到這種全新教學(xué)媒體給我們的課堂教學(xué)帶來極大的便利與好處。如何更好地恰當(dāng)有效地把交互式電子白板應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中呢？我們美術(shù)組老師集思廣議，比較分析了多媒體課堂教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)各自的優(yōu)缺點(diǎn)，提出整合方法，運(yùn)用到課堂中，受益匪淺。
我在正式做課之前我曾經(jīng)反復(fù)試講過，并一時走進(jìn)了誤區(qū)，認(rèn)為白板課就是要把白板的所有功能全部利用上，想盡辦法設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)用上白板的各項(xiàng)功能，使整節(jié)課偏離了自己的初衷，當(dāng)時覺得思緒混亂，不知道如何下手修改，從來沒有這樣失落的感受，但是我并沒有放棄，經(jīng)過白老師的指導(dǎo)我恍然大悟，白板真正是要為美術(shù)課服務(wù)，就算是一節(jié)白板課，也覺不能失去美術(shù)課的特點(diǎn)，這一番話讓豁然開朗，知道自己錯在什么地方。我們組老師共同修改，對比做課時的表現(xiàn)，我覺得白板課環(huán)節(jié)太多，學(xué)生應(yīng)接不暇，而且課堂的氣氛能否調(diào)動起來是會影響到孩子的聽講狀態(tài)，而氣氛的調(diào)動除了利用白板情設(shè)置景外，老師提出的問題很關(guān)鍵，1．白板功能是否能夠?yàn)槊佬g(shù)課提供便利；2．是能否讓學(xué)生明白你的意圖；3．是能否讓他們產(chǎn)生學(xué)的欲望，因?yàn)楹⒆觽兊幕卮鹨矝Q定著自己的發(fā)揮。所以對于每一個問題的設(shè)計(jì)都要仔細(xì)推敲，然后認(rèn)真預(yù)設(shè)以每一個問題之后學(xué)生有可能回答的各種可能性，才能在課堂中自如表現(xiàn)。在大家的幫助下，我一次次地試教，課后馬上反思，下次課就調(diào)整，并請老師們反復(fù)聽課，評課，自己教的8個班試完了，又借另外兩個老師的班來上，一遍一遍，足足試了兩個月，在這2月中我經(jīng)歷了許多磨練，也體會到真的想上好一節(jié)白板課是多么的不容易。
最后我設(shè)計(jì)本課時把重心放在學(xué)生身上，以生為本，師生互動為主，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿活力。在新的教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，該課教學(xué)能打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用白板教學(xué)與寫生教學(xué)相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮出學(xué)生潛在個性，創(chuàng)設(shè)學(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)情境。以游戲寓于教學(xué)中，使學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中悟，使學(xué)生的形象思維和主動性得到培養(yǎng)。
游戲互動，激活主動參與意識本課中，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個游戲：一、調(diào)動學(xué)生融入課堂教學(xué)，促使教與學(xué)的共鳴
白板不使用鍵盤、鼠標(biāo)而在白板上直接用白板筆操作更有利于學(xué)生踴躍地參加到教學(xué)中來。而且，白板便于呈現(xiàn)教學(xué)材料的動態(tài)和細(xì)節(jié)，在必要時可以回溯和重現(xiàn)操作過程和細(xì)節(jié)，具有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力、激勵學(xué)生參與和交互的優(yōu)點(diǎn)。利用白板輔助課堂教學(xué)環(huán)節(jié)能促使教與學(xué)的共鳴，使教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“學(xué)”得到最佳結(jié)合。
游戲一：眼力大考察
你們認(rèn)識桌子上這些植物嗎？現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)�強(qiáng)大游戲“對號入座”看看誰能又快又準(zhǔn)的認(rèn)出這些植物？
生：綠蘿、紅掌、滴水觀音、巴西木、銀皇后……
我們已經(jīng)認(rèn)識了這些植物老師有一句描寫植物的句子，你們猜猜看，我說的像哪盆植物？
“彎曲延伸的枝條，柔軟碧綠的枝葉，像一個個小精靈在跳著歡快的舞蹈�！鄙骸G蘿
我們課前也收集描寫植物的詞句，老師將這些詞句精簡，展示給大家，你能用這些詞句形容一下身邊植物帶給你的感受嗎？
作家用語言描繪出植物豐富的美感，也表達(dá)了對植物的喜愛，咱們看看畫家是如何表現(xiàn)的。
在以上片段中，利用了白板的基礎(chǔ)功能：借助電子白板拖拽、克隆、批注等功能設(shè)計(jì)活動。選擇相應(yīng)的詞語對號入座，學(xué)生興趣盎然，主動參與意識大大增加，吸引了學(xué)生跟隨著老師一步步走進(jìn)植物的世界里。當(dāng)然課堂上也有意外，在一次試教的時候，有個學(xué)生覺
得兩幅作品同樣都具有疏密變化，我在處理這個問題時，及時通過白板的克隆功能，隨手有復(fù)制了一個疏密得當(dāng)放在畫上，并利用照相機(jī)的切圖功能分別拍出疏的葉子跟密的葉子，學(xué)生一下子就了解了，葉子的疏密就很直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，用電子白板教學(xué)，隨機(jī)性很強(qiáng)可以當(dāng)場運(yùn)用它的功能，加深了學(xué)生對本環(huán)節(jié)的印象。
游戲二：連連看
哪種線條更適合表現(xiàn)葉子的外形特點(diǎn)，在利用白板直線連線的過程中，學(xué)生本著有趣、好玩的心態(tài)主動參與，積極主動的思考，尋找正確的答案。通過連線引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真地觀察、感悟植物的形態(tài)特征和葉片的變化，讓學(xué)生通過比較葉片外形變化的差異，體會如何表現(xiàn)不同植物的方法。學(xué)生連連看參與同時，教師又可糾正的錯誤，取得了相對有效的課堂教學(xué)效果。我還借助電子白板的放大鏡功能，在預(yù)設(shè)的葉子世界里，請學(xué)生找出葉脈的變化，并作深入細(xì)致的觀察，它們的排列方式是怎樣的等等。白板發(fā)揮了它的巨大魅力，使學(xué)生體會到一種探究，一種嘗試，一種發(fā)現(xiàn)，一種創(chuàng)新的樂趣，使美術(shù)課堂充滿活力與創(chuàng)意。
二、由“靜”變“動”，活躍學(xué)生的創(chuàng)作思維
在教師示范時，我利用白板筆直接操作進(jìn)行構(gòu)成方式的排列。這一切在紙上演示時則是一個相當(dāng)煩瑣的示范過程，而在白板的強(qiáng)大功能的支持下顯得那么的迅速那么的神奇。學(xué)生躍躍欲試，紛紛舉手上來進(jìn)行嘗試。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)由教師示范時的靜變?yōu)閷W(xué)生參與性的動，突破了理解構(gòu)成方式的難點(diǎn)，既節(jié)省了時間，他們的思維立刻活躍起來，真是一舉兩得。
游戲三：自主體驗(yàn)
由于學(xué)生不大會用線表現(xiàn)復(fù)雜的物象；而且表達(dá)出來的線條畫得比較死板，葉子千篇一律，怎樣可以畫出有變化的葉子呢，也是這課的難點(diǎn)，在呈現(xiàn)葉子的反轉(zhuǎn)變化時，我利用白板畫筆功能請一位同學(xué)白板上畫一片有翻轉(zhuǎn)變化的葉子，并白板的回溯和重現(xiàn)操作過程功能，可以邊重現(xiàn)操作，用畫筆修改，添加的功能，讓學(xué)生直觀了解畫植物的方法，并解決了葉子間的遮擋與穿插。白板的突出顯示功能則利用在適合紋樣的定義部分關(guān)鍵詞的強(qiáng)調(diào)，這樣可以更好地引起學(xué)生的注意，學(xué)生在思考過程中也會特別留意我強(qiáng)調(diào)的部分。由于課件與白板的有機(jī)整合，使得本課的教學(xué)重難點(diǎn)得到較好的落實(shí)，而學(xué)生的思維也較好地被調(diào)動起來，大大地提高了課堂效率。可見，利用交互式電子白板的互動學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更直觀，更專注，而學(xué)生發(fā)生的錯誤，教師也能及時發(fā)現(xiàn)和及時糾正，這是傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)所無法媲美的。
教學(xué)設(shè)計(jì)特色：
1.課前參與，聯(lián)系生活，注重觀察能力與審美能力的培養(yǎng)
記得藝術(shù)大師羅丹講過這樣一句話：世界上原本不缺乏美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美術(shù)教育就是要教育學(xué)生形成正確的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美，進(jìn)而去想象美和創(chuàng)造美。通過學(xué)習(xí)《我們身邊的植物》讓學(xué)生從身邊的植物開始觀察，并通過觀察去感受植物帶給人的美。課前預(yù)習(xí)了解自己家中、教室里植物的名稱、植物造型特點(diǎn)，以及植物對我們?nèi)祟惿钇鸬降淖饔谩?/p>
課前我設(shè)計(jì)了這樣的小問題：請你找一些關(guān)于描寫植物的優(yōu)美詞語和句子，將學(xué)科進(jìn)行整合，讓學(xué)生會用語言表達(dá)出自己對植物的真實(shí)感受，體會植物姿態(tài)帶給人的美感，聯(lián)系生活，增加文化含量。
2.以學(xué)生為本“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”
在課前創(chuàng)設(shè)問題：“請你設(shè)想一下在畫植物時會遇到哪些問題？”學(xué)生在課前就提出了一些疑惑，帶著這些問題與疑惑參與到本課中活動中，我以學(xué)生的問題作為主線，貫穿全課教學(xué)，并通過自主體驗(yàn)畫一畫，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自主研究解決問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的評析能力
新的教學(xué)理念要求美術(shù)課重視培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，賞析、評價美術(shù)作品是重要的美術(shù)素養(yǎng)之一。我設(shè)計(jì)了這樣一個作業(yè)評價環(huán)節(jié)“給我一個小笑臉”，以“尊重學(xué)生的選擇權(quán)”為先，“人人參與”為主要目的。請學(xué)生將自己手中的三顆小笑臉?biāo)徒o自己認(rèn)為畫得很好的小朋友。在活動過程中學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿做出選擇，使學(xué)生在互動點(diǎn)評中尋找分享點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)、相互欣賞、共同進(jìn)步，體驗(yàn)成功的樂趣。
白板在課堂中的使用，使問題的呈現(xiàn)變得新穎有趣，喚起了學(xué)生的求知欲望，整個課堂都是在活躍的活動氣氛中開展，學(xué)生的思維在整節(jié)課中都保持歡樂愉快的最佳狀態(tài)。
【四年美術(shù)《我們身邊的植物》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《我們身邊的痕跡》教學(xué)反思09-05
《納米技術(shù)就在我們身邊》教學(xué)反思06-20
《納米技術(shù)就在我們身邊》教學(xué)反思09-15
《納米技術(shù)就在我們身邊》教學(xué)反思3篇07-24
美術(shù)教學(xué)反思12-02
美術(shù)教學(xué)反思05-13
美術(shù)·教學(xué)反思03-01
美術(shù)的教學(xué)反思06-21