《神奇的紙》教學反思

　　作為一名人民老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《神奇的紙》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

《神奇的紙》教學反思1

　　一組織學生觀察各種紙，說一說它們的特點、作用，讓學生發(fā)現(xiàn)只作為一種材料的功能作用很豐富。

　　二教師用紙搭一座橋，放訂書機，橡皮擦等紙橋都不能支撐。讓學生思考：能通過折一折使它變得有更大的力量，能支撐更多重量嗎？引領(lǐng)學生對紙這種材料進行加工改造，改變它的性能，增加它的功能。

　　三學生活動。有1/2以上的學生沒有經(jīng)過提示就折出了瓦楞紙，第一次沒有折出瓦楞紙的同學通過指點也折出瓦楞紙橋。引導學生通過按一按、放一放、摸一摸，比較普通紙和瓦楞紙。

　　四觀察兩種紙的側(cè)面。發(fā)現(xiàn)為什么瓦楞紙的性能發(fā)生了改變？因為它經(jīng)過折疊改變了形狀。整節(jié)課學生興趣濃厚，活動積極，需要注意的.是在活動間隙，老師講課的時候，總是有個別學生管不住自己，還在玩兒紙。每節(jié)課，都要沒收幾個學生的紙。

《神奇的紙》教學反思2

　　本課的主體活動是用折疊的方式對紙進行加工改造從而改變它的性能，經(jīng)過簡單的'折疊變成瓦楞紙，從3個環(huán)節(jié)體驗性能上的提升：“按一按”指的是瓦楞紙相較于普通紙彈性更好；“放一放”指的是普通紙經(jīng)過這樣的改造之后承載能力有著很大的提升；“摸一摸”主要是從隔熱能力來體會瓦楞紙的優(yōu)勢。在這三個環(huán)節(jié)中有一些科學詞匯如彈性、緩沖力、承載力、隔熱能力，雖說不用學生掌握，但老師還是應在課堂中使用，讓學生以后也更有意識。

　　拓展環(huán)節(jié)是為了啟發(fā)學生能用更多的方法對一種材料進行加工改造，從而使材料具備更多的功能，我想到了之前聽唐老師的課上，她用到了蠟燭，給我留下了深刻的印象，我也運用了這個方法，學生們覺得神奇的同時，大大激發(fā)了課后改造材料的興趣。

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