- 相關(guān)推薦
對自主教學(xué)模式的教學(xué)反思通用
作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的對自主教學(xué)模式的教學(xué)反思通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
對自主教學(xué)模式的教學(xué)反思通用1
當前，學(xué)生主體論的教育思想和理論已深入人心，素質(zhì)教育的大目標，決定了必須改變以教師為主體的課堂教學(xué)方式，構(gòu)建以學(xué)生為主體的新的課堂教學(xué)方式。把教案變成學(xué)案，把課堂變成學(xué)堂，這有利于激活學(xué)生主體意識，促使學(xué)生個性得以飛揚。作為課堂教學(xué)基礎(chǔ)工程的備課工作就必須從以備課為主改為以備學(xué)為主，教學(xué)結(jié)合。提出和重視學(xué)案的設(shè)計，順就了時代的要求、社會的要求和學(xué)生發(fā)展的要求。為此，我在教學(xué)中進行了政治課“學(xué)案教學(xué)”的初步嘗試。
“教案”是教師在閱讀教學(xué)大綱和教材后，經(jīng)過分析、加工、整理而寫出的切實可行的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容及教材組織和講授方法的案例，它的著眼點和側(cè)重點以于教師講什么和怎么講。“學(xué)案”的著眼點和側(cè)重點則轉(zhuǎn)為學(xué)生，客觀存在是為了開啟學(xué)生的智能，發(fā)展學(xué)生的能力而設(shè)計的由學(xué)生直接參與、教師引導(dǎo)下完成的一系列問題探索、要點強化等全程學(xué)習(xí)活動的案例。它的要義在于如何激活學(xué)生主體意識，引導(dǎo)學(xué)生更好地獲取知識、提高能力、求得創(chuàng)新與發(fā)展。思想政治課學(xué)案應(yīng)包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重難點、問題導(dǎo)學(xué)、達標練習(xí)和檢測作業(yè)等基本構(gòu)件。學(xué)案教學(xué)的設(shè)計應(yīng)給學(xué)生以明確的思維導(dǎo)向，讓學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)的全過程。設(shè)計學(xué)案的著力點放在思路引導(dǎo)上，具體落實在學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)目標的問題設(shè)計上，使學(xué)習(xí)內(nèi)容提綱化、問題化，學(xué)法指導(dǎo)上具體化，使靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容動態(tài)化。學(xué)案教學(xué)的實施過程是師生雙邊活動和多邊活動的`過程，這里以“犯罪及其制裁”學(xué)案教學(xué)實施過程說明為例加以說明。
1．教師示案導(dǎo)學(xué)，學(xué)生依案明標
分發(fā)學(xué)案，學(xué)生依案明標，教師據(jù)案導(dǎo)學(xué)。教師下發(fā)學(xué)案后，可設(shè)置精當?shù)膶?dǎo)語引出課題或直接入題，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)案上明確自讀的知識目標，交代清楚讀書的方法和注意問題，了解學(xué)習(xí)重點、難點，為研讀課文做好心理準備，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的求索心態(tài)。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生要了解犯罪的概念和特征；能運用所學(xué)知識說明違法與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系；知道我國刑法的任務(wù)和打擊重點；我國刑法的概念、特點和種類。
2．學(xué)生依案自學(xué)，教師巡視學(xué)況
學(xué)生根據(jù)教師要求和學(xué)案設(shè)計的問題導(dǎo)學(xué)，進行自讀。自讀要求學(xué)生根據(jù)教材，依據(jù)學(xué)案，讀書思考，按照要求對知識進行加工，將其同化到原有的知識結(jié)構(gòu)，并形成新的知識網(wǎng)絡(luò)。自讀分為：第一步通讀課文、整體感知；第二步，根據(jù)學(xué)案中的問題導(dǎo)學(xué)，理出知識和問題的脈絡(luò)，形成知識結(jié)構(gòu)；第三步，加強對學(xué)案中提出的重點、難點問題的理解，標出自己不能完全解決的疑難問題。
3．學(xué)生互研，教師采集問題
學(xué)生對自讀中不能完全解決的疑問，進行重點自解和討論互研。要求是：有疑必質(zhì)，自研互研，尋求解答，在質(zhì)疑解疑中培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新能力。本步驟可采取三種形式：一是自我重點討論；二是同位討論，前后左右小組討論，鄰組互補討論；三是向老師求教。在討論中，教師巡視發(fā)現(xiàn)并篩選出學(xué)生普遍存在的問題，討論小組代表向教師反饋學(xué)習(xí)疑點、難點。
學(xué)生自學(xué)互研，教師結(jié)合典型案例提出三大問題進行導(dǎo)學(xué)。
（1）究竟什么是犯罪？犯罪有何特征？
�。�2）違法與犯罪有何聯(lián)系，又有何區(qū)別？
�。�3）怎樣懲治犯罪？我國刑法的特點和種類？
學(xué)生圍繞這三個問題，自談、自學(xué)、互議、互評，找出自己尚不能解決的疑難問題，教師收集這些問題，組織集體討論。
4．教師串講點撥，學(xué)生釋疑解疑
教師根據(jù)小組反饋和自己收集的學(xué)習(xí)信息，進行總結(jié)性串講點撥，解答問題，重點弄清學(xué)生的疑點、難點，對有些問題進行規(guī)范性界定，既可讓已掌握該知識點的學(xué)生去講評，教師點撥，也可師生討論。在集體討論的基礎(chǔ)上，教師須對教材重點、難點、易混內(nèi)容、知識間的內(nèi)在聯(lián)系、常見的思想誤區(qū)加以點撥疏通，扶正糾誤。教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)違法和犯罪關(guān)系時，按教材結(jié)合案例，歸納總結(jié)違法與犯罪之間的區(qū)別和聯(lián)系，并制成表格加以明朗化。通過刑罰與民事制裁、行政制裁相比較，從中看出刑罰的特點。通過列表、比較，學(xué)生把各個知識點加以綜合分析，在動腦、動手的過程中掌握本節(jié)課的重點。
5．學(xué)生歸納整合，教師巡回指導(dǎo)
這是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的進一步深化。去粗取精，去偽存真，形成知識結(jié)構(gòu)，熟練掌握本課知識。整合的過程，也是能力提高的過程。
6．學(xué)生達標練習(xí)，教師評價檢測。
利用學(xué)案提供的定向達標標題，要求學(xué)生在限定的時間內(nèi)完成達標練習(xí)，教師巡回觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，收集學(xué)生答題信息。練習(xí)結(jié)束后，學(xué)生可討論互對答案，也可教師出示答案，但講評一定要有針對性，展示解題思維過程。本節(jié)學(xué)案提供的達標檢測題是要求學(xué)生在閱讀教材、分析案例的基礎(chǔ)上，學(xué)會用列表、比較法掌握本課的學(xué)習(xí)目標，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)分析不夠的地方或?qū)χ攸c分析不透徹的地方，以及應(yīng)該要注意問題，根據(jù)學(xué)生分析問題的能力和掌握認識的實際情況，布置典型性的練習(xí)。
我在政治課教學(xué)中實施“學(xué)案教學(xué)”體會到：實施學(xué)案教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，較好地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的辨證統(tǒng)一；實施學(xué)案教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，較好地體現(xiàn)了學(xué)科知識教學(xué)和進行素質(zhì)教育的辨證統(tǒng)一；實施學(xué)案教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的實效性，較好地體現(xiàn)了能力培養(yǎng)和提高課堂教學(xué)效率的辨證統(tǒng)一。我在嘗試使用學(xué)案教學(xué)的過程中，感到教學(xué)成績和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都有了顯著提高，學(xué)生歡迎使用學(xué)案進行主動學(xué)習(xí)。但學(xué)案教學(xué)的不足之處在于，學(xué)案編定的時間緊、要求高，不容易寫出高質(zhì)量的學(xué)案，會使教學(xué)效果受到一定影響。教學(xué)的實施，要求教師要有較高的教學(xué)素養(yǎng)，這些都需要教師在教學(xué)中不斷改進提高。
對自主教學(xué)模式的教學(xué)反思通用2
從20xx年3月起，我校在認真學(xué)習(xí)，杜郎口經(jīng)驗基礎(chǔ)上，制定了我校課改模式“123自主學(xué)習(xí)模式”，通過實踐，我體會到，要實現(xiàn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，搭建自主、合作、互動的學(xué)習(xí)的平臺，突破點就在于讓政治課堂真正“動”起來，學(xué)生就能得到真正的學(xué)習(xí)、探究、發(fā)展、提高，怎樣讓學(xué)生在課堂上真正“動”起來呢?具體說來，主要有如下幾個方面：
一、讓學(xué)生“眼動”——教材的閱讀活動
俗話說：書讀百遍，其意自現(xiàn)。因此，政治課上首先要讓學(xué)生們的眼睛真正地動起來。在課堂中教師應(yīng)有意識地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀的機會，這就要求教師的讀要大大減少，學(xué)生的讀要明顯增加。當然給學(xué)生更多的閱讀機會并不意味著教師的輕松。在此過程中教師必須起到一個指導(dǎo)閱讀的作用，這樣才能提高閱讀的效率，達到讓學(xué)生“眼動”的最佳效果。首先，在時間安排上，可以把學(xué)生的閱讀活動放在課堂教學(xué)之前，其次，教師可以選擇重點內(nèi)容讓學(xué)生閱讀。閱讀是政治課必不可少的一環(huán)，通過教師的引，學(xué)生的動，學(xué)生的閱讀活動才能真正的`落實，其能力才能得到真正地提高。
二、讓學(xué)生“心動”——課堂的討論活動
在課堂教學(xué)工作中，不光要考慮如何去教，還要考慮學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)。這樣，教師心中有了學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展，給每一個學(xué)生營造一個施展才華的機會。創(chuàng)設(shè)一種和諧融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，讓他們敢于表現(xiàn)，敢于質(zhì)疑，敢于爭論。
首先，從課堂討論題的設(shè)計入手。問題的設(shè)計要立足于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，主題要適度超越學(xué)生獨自解決問題的水平，但又能夠通過學(xué)生個人的思考，學(xué)生之間的討論、交流，加之教師營造的良好討論氛圍，適當點撥，層層引導(dǎo)，最后得出科學(xué)的結(jié)論，轉(zhuǎn)化并提高學(xué)生個人意識與能力，從而起到辨是非、明真?zhèn)�、煉能力、提覺悟的效果。
其次，在課堂討論中教師應(yīng)嘗試角色移位�？梢宰寣W(xué)生自己當老師，自己教育自己，體會教師的艱辛；也可以教師當學(xué)生，積極參與學(xué)生的討論活動，拉近師生距離融洽師生關(guān)系。通過角色移位，學(xué)生可以體會到自己才是課堂活動的主人。
最后，在課堂討論活動的形式上，用豐富多樣的形式吸引學(xué)生身心投入。可以進行主題式討論，可以進行質(zhì)疑式討論，也可以進行歸納式討論，等等。通過主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的課堂討論，師生在雙邊互動的環(huán)境中更易領(lǐng)悟知識，增強能力。
三、讓學(xué)生“手動”——學(xué)生的實踐活動
課改要求下的政治課應(yīng)當是學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，理論聯(lián)系實際的政治課。如何才能做到學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一呢？這就需要學(xué)生在“眼動”、“心動”的基礎(chǔ)上，手也“動”起來，而教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種“手動”的機會，即實踐的機會是很有必要的。
受傳統(tǒng)觀念的影響，很多教師認為實踐活動只能開展在課外，其實學(xué)生的實踐活動完全可以開展在課堂。受到一定條件的限制，課堂上的實踐活動可以以模擬現(xiàn)實、體驗生活為主。在內(nèi)容上教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選取一些學(xué)生普遍關(guān)注的問題，或與生活聯(lián)系緊密，或緊跟時代步伐，有選擇地組織開展活動。在形式上可以通過知識競賽、小論文競賽、演講比賽、辯論比賽、專題對話、小品表演等展開。在課堂上學(xué)生們根據(jù)自己已有的知識，“動心”、“動手”相結(jié)合，同樣達到了體驗生活的實踐效果。當然學(xué)生的實踐活動更需要拓展在課外，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要組織學(xué)生深入社會各領(lǐng)域，對實際存在的某些重要社會現(xiàn)象或人們思想認識問題，進行實地觀察、調(diào)查訪問。事實表明，實踐活動更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)、提高學(xué)生的語言表達能力，也鍛煉了學(xué)生敢于批判、堅持真理的膽略和勇氣，讓學(xué)生從小就樹立參與社會活動的意識，增強了他們的社會責(zé)任感�？傊�，作為新時期的政治教師，僅僅在課堂上讓學(xué)生掌握知識是不夠的，應(yīng)著力于學(xué)生的長足發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中“動”起來，成為有知識、有能力、有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
【對自主教學(xué)模式的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
自主學(xué)習(xí)教學(xué)反思15篇03-31
自主高效課堂教學(xué)反思07-17
自主課堂教學(xué)反思06-22
六環(huán)三步教學(xué)模式展示評比教學(xué)反思03-23
中班數(shù)學(xué)教案：模式小蛇教案及教學(xué)反思03-16
匆匆教學(xué)反思教學(xué)反思05-27