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關(guān)于怎么寫教學反思
身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編整理的關(guān)于怎么寫教學反思，希望對大家有所幫助。
關(guān)于怎么寫教學反思1
何為有效教學?即：有效教學是一種現(xiàn)代教學理念，以學生發(fā)展為主旨，強調(diào)以科學理論為指導(dǎo)，關(guān)注教學的有效性，提倡教學方式的多樣化;同時，有效教學也是一種教學實踐活動，必須以遵循教育教學規(guī)律為前提，以合乎教學目標為實質(zhì)，以實現(xiàn)教與學的統(tǒng)一為關(guān)鍵。
《音樂之都維也納》這篇文章生動地介紹了維也納被稱為音樂之都的緣由，描寫了維也納城市的獨特風貌人文景觀，講述了維也納在世界音樂史和世界樂壇上的重要地位和巨大影響，表達了作者對音樂之都的贊美和向往。課文的語言淺顯易懂，讓學生充分感受到維也納濃厚的音樂氛圍，感受到維也納的特殊魅力，感受到文中語言所帶來的美的享受和美的熏陶，從而提高學生的審美意識。在本課教學當中，我通過以下幾點來提高學生對文本的感悟理解：
1、通過演示多媒體，拉近與文本的距離
《音樂之都維也納》這篇課文，要真正理解維也納為什么有音樂之都這樣的雅號?這正是這篇課文教學的重點。如果沒有一定的背景材料輔以說明，恐怕學生難以準確地理解這一問題。因此，在學習課文前我搜集大量的網(wǎng)上資料，如音樂家海頓、貝多芬、舒伯特、施特勞斯等的生平、業(yè)績，維也納的公園、街道、禮堂、劇院、城市的裝飾，人們的風俗等等,一幅幅展現(xiàn)維也納獨特、美麗、迷人的畫面，在古典音樂聲中，依次不斷地呈現(xiàn)，給了學生一個很直觀的印象，學生能真切地感悟到語言文字所帶來的意境�！敖鹕髲d”里舉行世界一流的新年音樂會的網(wǎng)上動畫視頻，既會激發(fā)學生求知的欲望，也會給學生帶來強烈的視覺和聽覺沖擊。所有這些感性的東西也就拉近了學生與文本之間的距離，效果真的挺不錯。
2、在感悟語言中，欣賞美、享受美
(1)通讀全文便知，“維也納是音樂之都”是這篇課文作者所要表達的中心，作者首先介紹了她的地理位置和優(yōu)美環(huán)境---山清水秀、風景如畫;多瑙河穿城而過。接著，文章就從三個方面來介紹維也納被稱為音樂之都的緣由(一、維也納是歐洲古典音樂的搖籃：二、維也納是一座用音樂裝飾起來的城市：三、維也納是幾乎一天也離不開音樂的城市。)層次之清晰，角度之全面，讓人不得不感嘆她為音樂之都。
(2)細讀每個自然段，這種美的`感覺更為強烈。第一自然段當中作者首先列舉了歐洲古典音樂的杰出代表人物：海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯等，他們在維也納生活過、譜過曲、演奏過，使得古典音樂這種音樂形式在他們手中日漸成長起來，成熟起來，而維也納也當仁不讓地成為了古典音樂的發(fā)源地。這一自然段更可以讓學生對“音樂之都”留下深刻的印象。再者，第二自然段當中“到處可以看到大音樂家的銅像或大理石像”、“多用音樂家的名字命名”、“就連……也用……”，城市的方方面面、角角落落都用音樂裝飾著。再加上“維也納幾乎一天也離不開音樂”這一自然段，既是賞讀訓練的好材料，又是寫作訓練的好范例。它的段落結(jié)構(gòu)與前面兩個自然段相仿，但比之又更富有詩意。無論是白天還是夜晚、無論是室內(nèi)還是室外、無論是歡樂還是莊嚴，古典音樂從時間、空間、場合上多方面滲透進維也納人們的生活之中。再加上這三個自然段當中精妙的語言，學生在感悟中終能漸漸體會到維也納是名副其實的音樂之都。
只要我們教者課前多研讀教材、吃透教材、搜集資料、想想學生，語文課堂教學的有效性是一定能夠提高的。
關(guān)于怎么寫教學反思2
教學反思怎么寫——以地理為例
“反思”它是指對自身的思維過程、思維結(jié)果進行再認知的檢驗過程。教與學的反思是教師和學生對教學中的行為及結(jié)果進行審視、分析，不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教與學過程中存在的問題。
古人說：教學相長。教與學怎么樣才能做到“相長”呢？這就要提到教學反思。只有教者在教的過程中不斷反思自己的教學行為，才能發(fā)現(xiàn)問題、知道不足，進而彌補不足、解決問題，然后又用來指導(dǎo)自己的教學。這是一個循環(huán)的過程。教師在這個循環(huán)的過程中就“教學相長”了。
新理念下的地理教學反思不僅僅是對地理教學活動一般性的回顧或重復(fù)，而應(yīng)該是教師置身于整體的地理教學情境中，從更寬廣的社會、倫理及教育層面激發(fā)自我意識的覺醒，更重要的是它一種面向未來的'教學活動。
寫教學反思可以依據(jù)以下幾點：
1、寫閃光點（成功之處）：
將教學過程中達到預(yù)先設(shè)計的目的、引起教學共振效應(yīng)的做法；課堂教學中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧�；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學、心理學一些基本原理的使用的感觸；教學方法的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。
2、寫“不足”之處：
即使是成功的課堂教學也有難免有疏漏和失誤之處，對他們進行回顧、梳理，并對其做深刻的反思、探究和剖析，成為以后再教時的教訓，更上一層樓。
3、寫教學機智：
課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生思維的發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而出發(fā)靈感，這些智慧的火花常常是不由自主、突然而發(fā)，若不及時利用教學反思去捕捉，便會因事過境遷而煙消云散，而令人遺憾不已。
4、寫學生創(chuàng)新：
在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和鼓勵，同時也可以拓寬教師的思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富的材料養(yǎng)分。
5、寫再教設(shè)計：
一節(jié)課下來，靜心沉思：這節(jié)課有何收獲；教法上有哪些創(chuàng)新；有哪些發(fā)現(xiàn)；解題的一些誤區(qū)有無突破；教學中有哪些失誤；方法上有何改進；訓練是否到位；及時記錄這些得失，及時總結(jié)，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以揚長避短，精益求精，把自己的教學水平提高到一個心得境界和高度。
總之，寫課后教學反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有“聚腋成裘，聚沙成塔”的收獲。
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