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小班手工的教學(xué)反思范文
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小班手工的教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
小班手工的教學(xué)反思范文1
為了迎接“三八”婦女節(jié)的到來，讓幼兒感受媽媽的愛的同時(shí)學(xué)會(huì)表達(dá)愛的情感，增進(jìn)母子親情，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒制作的興趣和嘗試探索的欲望。我園于3月8日當(dāng)天舉行了“我和媽媽一起過節(jié)”親子手工活動(dòng)。家長(zhǎng)們接到通知之后，非常開心。于當(dāng)天下午都非常準(zhǔn)時(shí)地來到班級(jí)參加活動(dòng)。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，給媽媽們唱《世上只有媽媽好》、《好媽媽》。聽著孩子們稚嫩的歌聲，家長(zhǎng)們都非常開心，非常溫暖。孩子們還給媽媽捶捶背，親親媽媽，抱抱媽媽�；顒�(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛非常溫馨！
在老師們的帶領(lǐng)下，家長(zhǎng)和小朋友們一起做手工。雖然孩子們還小，有時(shí)候還會(huì)“搗亂”。家長(zhǎng)們?cè)诶蠋煹腵引導(dǎo)下，耐心地引導(dǎo)小朋友撕撕、剪剪、揉揉、搓搓。通過這些動(dòng)作，培養(yǎng)孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力，鍛煉孩子們的精細(xì)動(dòng)作。通過觀看家長(zhǎng)制作手工，可以培養(yǎng)孩子們制作的興趣。在大家努力之下，賀卡做好了，筆筒做好了，燈籠做好了，光盤貓做好了，太陽做好了。孩子們還送了康乃馨給媽媽。
活動(dòng)在大家共同的努力之下，圓滿地結(jié)束了。家長(zhǎng)們露出了滿意的笑容，孩子們開心地笑著。
小班手工的教學(xué)反思范文2
“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了�！边@頗有哲理的標(biāo)語掛于美國(guó)華盛頓圖書館的墻上。它說明了無論做什么事光聽是不行的，過后不久就會(huì)忘記。光看也還是不行的，雖然比光聽的效果好，能記住一些，但能理解嗎？也不一定。如果親自嘗試了，其中道理就能明白了，運(yùn)用起來就得心應(yīng)手。
一、吊起胃口，讓幼兒主動(dòng)去探究。
課堂上，好多老師總是擔(dān)心幼兒聽不懂，上課總是自己在上面講啊講啊，結(jié)果幼兒不感興趣，教學(xué)效果很不好。所以中幼兒必須改變傳統(tǒng)的“教師講、幼兒聽”的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)、理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。
首先讓幼兒產(chǎn)生制作的欲望。只有有了興趣，幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地去觀察自學(xué)。活動(dòng)伊始，我并不急于讓幼兒動(dòng)手制作，而是通過網(wǎng)絡(luò)讓幼兒欣賞世界各地的風(fēng)車，欣賞老師制作的各種漂亮的風(fēng)車來激發(fā)幼兒的'興趣。幾分鐘下來幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)手制作的胃口已被吊得高高的了。趁著這股熱乎勁，我開始把幼兒引上正題，要求幼兒先自學(xué)書本，然后自己制作。如果有個(gè)別幼兒覺得無從下手，就對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，把他們引上路。
二、鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，解疑。
問題是幼兒學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。幼兒有了強(qiáng)烈的問題意識(shí)，也就有了強(qiáng)烈的求知欲。因此，不少教育專家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：幼兒發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒發(fā)現(xiàn)問題，思考問題。
在玩風(fēng)車的過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)并提出了很多問題：為什么小風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)而風(fēng)箏不會(huì)轉(zhuǎn)？為什么有風(fēng)的時(shí)候風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)得快？為什么自己的風(fēng)車側(cè)面吹比正面吹要轉(zhuǎn)得快，而老師的卻相反？為什么老師的兩個(gè)風(fēng)車轉(zhuǎn)的方向不一樣？……對(duì)這些問題教師必要重視，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見，通過集體的智慧解決問題。老師特別應(yīng)該耐心聽取一些看似荒唐的問題，給他展示的機(jī)會(huì)，可能會(huì)從中發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)新的火花，使幼兒的學(xué)習(xí)收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于預(yù)期的效果。
小班手工的教學(xué)反思范文3
今天的手工活動(dòng)是請(qǐng)小朋友將撕的彩條依次穿過紙圈后粘成圓圈變成長(zhǎng)長(zhǎng)的彩鏈。彩鏈一出示，孩子們非常的感興趣，他們積極的討論彩鏈的作用：有的說可以將彩鏈掛在教室；有的說可以掛在床欄上……。當(dāng)引導(dǎo)幼兒觀察老師制作彩鏈的方法提問：膠水涂在紙的哪里，紙條怎樣變成圓圈時(shí)，孩子們都非常的認(rèn)真觀察、回答。但是當(dāng)幼兒操作時(shí)，出現(xiàn)很多孩子不會(huì)做的現(xiàn)象：有的'孩子將紙條兩端對(duì)面粘，有的孩子把紙條顏色粘反了，有的孩子不會(huì)用紙條穿過另一個(gè)紙圈。到活動(dòng)最后只有7為小朋友學(xué)會(huì)做彩鏈。
活動(dòng)過后，我對(duì)這次活動(dòng)失敗的原因進(jìn)行了分析：
首先，材料本身有多種操作方法，如紙條的兩端可以有很多種粘法，造成幼兒粘法也是各種各樣。二是紙條顏色有正反兩面，導(dǎo)致幼兒粘的圓圈有的紅色在里面、有的白色在里面，造成粘成的圓圈有兩種顏色。
其次，操作方法上有難度：小朋友先要把寬的紙條撕成細(xì)紙條，然后再開始粘，而穿過圓圈進(jìn)行粘貼幼兒是第一次接觸，操作時(shí)間一長(zhǎng)，加上有一定難度，幼兒就沒有興趣了。通過這次活動(dòng)，我在想，以后組織的做彩鏈活動(dòng)可以讓幼兒根據(jù)材料自由發(fā)揮，用自己的方法讓紙條變長(zhǎng)，粘的方法不限，可以紙條兩端對(duì)粘，也可紙條正反面疊粘。做彩鏈時(shí)可將紙條穿過一個(gè)圓圈相連接，也可將圓圈兩兩相連接粘成彩鏈……幼兒可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、能力自主參與活動(dòng)。
小班手工的教學(xué)反思范文4
結(jié)合本園特色“漁家樂園”，以“漁文化”為依托，幼兒為主體，挖掘當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土教育資源，創(chuàng)設(shè)富有漁家氣息的幼兒園環(huán)境，開展富有漁家特色的幼兒活動(dòng)。11月1日上午，大洋中心幼兒園舉行親子手工作品大賽，本次活動(dòng)主題是“巧手大比拼，創(chuàng)意我最行”。九點(diǎn)時(shí)分比賽準(zhǔn)時(shí)開始，孩子們、家長(zhǎng)們都紛紛動(dòng)手制作，全場(chǎng)一片其樂融融。
首先不令人滿意的是我班有部分家長(zhǎng)沒來參加活動(dòng)。這與我們家園工作沒做到位有關(guān)，以至幼兒獨(dú)自擺弄作畫。慶幸的`是孩子們自娛自樂，在活動(dòng)中還挺開心挺專注的。當(dāng)然在幼兒制作過程中，我們兩位老師給予需要幫助的孩子及時(shí)的指導(dǎo)，以便于孩子能夠順利完成制作，體驗(yàn)成功制作的樂趣。
其次，讓家長(zhǎng)自帶材料制作作品，（如松果、松針、紅黃綠黑豆、米、紐扣、布、珠子、貝殼、玉米、吸管、樹葉等）有些家長(zhǎng)帶來了，可有部分家長(zhǎng)沒帶（有些說校訊通沒收到）。導(dǎo)致材料不充足，在制作時(shí)缺這缺那，中途還得找材料。這也只能說明我們前期工作做得不完善，沒有跟家長(zhǎng)溝通好。還好幼兒之間、家長(zhǎng)之間能主動(dòng)的互換材料、相互幫助和協(xié)商，這是我們所慶幸的。在制作中家長(zhǎng)們認(rèn)真、富有創(chuàng)意、巧妙的利用材料、積極的態(tài)度，著實(shí)讓我們非常的感動(dòng)。
優(yōu)點(diǎn)：幼兒和家長(zhǎng)們?cè)诟靼嗨峙浜玫膱?chǎng)地上制作作品井然有序，不喧嘩、不吵鬧；且一絲不茍由始至終地完成手中的作品直至親手交到老師的手中才離開，真的很不錯(cuò)。他們完成的作品畫面飽滿、色彩鮮艷、豐富多樣：有漂亮的美人魚、小金魚的一家、魚兒歡、鯨魚噴水、小魚變大魚、小樹長(zhǎng)大了等等。
通過活動(dòng)不僅讓幼兒體驗(yàn)到了運(yùn)用生活材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意的樂趣，還能增進(jìn)親子互動(dòng)情感，體驗(yàn)共同制作的樂趣。同時(shí)更好地促進(jìn)了家園合作。相信以后幼兒園再開展類似的活動(dòng)，我們一定吸取今天的教訓(xùn)把它做好。
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