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大班美術(shù)活動(dòng)《手型彩繪》教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的大班美術(shù)活動(dòng)《手型彩繪》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
通過觀摩大班美術(shù)活動(dòng)《手型彩繪》讓我受益匪淺，切實(shí)感受到什么是教學(xué)的有效性。從教育學(xué)專業(yè)角度說，有效性是通過課堂教學(xué)孩子所獲得的發(fā)展。而這節(jié)大班美術(shù)《手型彩繪》給孩子們獲得的發(fā)展是多元化的，讓孩子們?cè)诔醪搅私馐中筒世L這一藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，利用手掌、手指形態(tài)變換出不同手型，并大膽運(yùn)用色彩嘗試手型彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的有效性。
下面從四個(gè)方面談?wù)勎业母惺埽?/strong>
第一，活動(dòng)目標(biāo)層次分明。
活動(dòng)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，像一本引人入勝的書一樣，讓人讀的欲罷不能。急于知道接下來要發(fā)生的事情。從開始的手影導(dǎo)入，到一個(gè)簡(jiǎn)單的手影兒歌;從手型的擺設(shè)，到彩繪的形象圖片;從準(zhǔn)備的活動(dòng)材料，到孩子們自己的動(dòng)手操作。逐步深入，層層遞進(jìn)。
第二，老師在活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)中善于引導(dǎo)幼兒連接新舊經(jīng)驗(yàn)。
如教師通過引導(dǎo)幼兒欣賞課件，感受手型彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“相同的手形可以彩繪出不同的動(dòng)物;相同的動(dòng)物，可以擺出不同的手形”，打開了幼兒的創(chuàng)作思路，引導(dǎo)幼兒積極的創(chuàng)新。
第三，及時(shí)給予適合的評(píng)價(jià)。
每個(gè)環(huán)節(jié)的提問都使得幼兒的思路越來越接近目標(biāo)。孩子們的回答也盡在掌握，對(duì)于孩子們標(biāo)新立異的回答老師能夠及時(shí)的給予肯定，并且能夠細(xì)化，而不是單純的停留在：“很好，不錯(cuò)，真棒”這樣的籠統(tǒng)語言中。
第四，豐富的操作材料有效推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)展。
活動(dòng)中可以看到老師用大刷子刷底色，小刷子涂花紋，有效的減少了操作的時(shí)間卻并不影響作品的美觀。精美的小飾品粘貼和眼睛的確定為幼兒的創(chuàng)作提供了便利。
最后，我覺得這就是一節(jié)充滿了激情，充滿了智慧，充滿了創(chuàng)新的課堂，是孩子們喜歡的課堂。對(duì)于這樣一節(jié)活動(dòng)，它值得我學(xué)習(xí)的地方太多太多。藝術(shù)課的藝術(shù)欣賞形式，不論是作為觀摩老師的我還是參與活動(dòng)的孩子們心中都會(huì)留下深刻的印象。
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