冰融化了教案及教學(xué)反思

　　作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的冰融化了教案及教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、教學(xué)分析

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析

　　小學(xué)科學(xué)（教科版）三年級下冊第三單元第4課。

　　前一課《水結(jié)冰了》和這一課《冰融化了》探究的是水的液態(tài)和固態(tài)之間的變化。本課內(nèi)容分為觀察冰的融化和加快冰的融化兩部分。

　�。ǘ�）教學(xué)對象分析

　　學(xué)生在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，知道了水在0攝氏度的時候開始結(jié)冰。已經(jīng)具備了初步的實驗觀察能力和記錄實驗數(shù)據(jù)的能力，能夠通過小組合作等辦法解決一些探究中的問題。

　　三年級的學(xué)生，實驗方案的設(shè)計對他們來說有難度；在數(shù)字實驗設(shè)備的使用上，熟練程度不高。但是《溫度與水》這單元的內(nèi)容貼近生活實際，學(xué)生有豐富的生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

　�。ㄈ�）教學(xué)環(huán)境分析

　　在數(shù)字實驗室中、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教學(xué)

　　二、教學(xué)目標

　　（一）知識與技能

　　1.知道當環(huán)境溫度高于0℃，冰的溫度升至0℃時開始融化；冰在融化過程中，溫度會長時間保持在0℃，直至完全融化成水。2.理解冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使冰的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。

　�。ǘ�）過程與方法

　　1．觀測并記錄冰塊融化過程中的溫度和現(xiàn)象，以及冰塊周圍空氣的溫度變化情況。2．設(shè)計、選擇、應(yīng)用一個快速融化冰塊的方法。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度和價值觀

　　1、養(yǎng)成在實驗觀察活動中保持認真、細致的態(tài)度，意識到細致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。感受、體驗物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性。2、意識到保護環(huán)境、低碳生活的重要性。

　　三、教學(xué)重難點

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點：觀察冰融化成水的過程中溫度的變化。

　　解決策略：利用數(shù)字實驗設(shè)備的準確性，觀察記錄冰融化過程中的溫度變化情況。

　�。ǘ�）教學(xué)難點：冰融化成水的實驗設(shè)計

　　解決策略：學(xué)生利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站、聯(lián)系生活實際，通過小組合作，探討設(shè)計實驗方案。

　　四、教學(xué)方法、過程及整合點

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法：

　　在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分運用已知的知識和方法進行分析和探索，使學(xué)生在實踐中親自體驗實踐出真知的重要性，形成愿意運用科學(xué)思維方法和研究方法去解決問題的科學(xué)價值觀。本節(jié)課的教學(xué)就嘗試采用實驗探索、問題啟發(fā)式教學(xué)法，加強自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過親自參與探究冰融化時的溫度變化情況和周圍空氣的溫度變化情況的全過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，加深對知識的理解，使他們在創(chuàng)新精神和實踐能力方面得到發(fā)展和提高。從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神。

　�。ǘ�）教學(xué)環(huán)節(jié)說明

　　1. 創(chuàng)設(shè)情境引入

　　多媒體播放一段冰雪消融、春暖花開為主題的視頻，提出問題：那厚厚的冰雪在什么條件下就融化成水了呢？

　　【設(shè)計意圖：使學(xué)生感受冰雪消融、春暖花開的美景，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。將冰雪融化需要吸收熱量的道理暗含其中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲；體現(xiàn)從生活走向科學(xué)的教學(xué)觀念�！�

　　2. 觀察冰的融化

　　（1）學(xué)生猜想：冰在融化的過程中，溫度會發(fā)生怎樣的變化？對周圍空氣的溫度有沒有影響呢？

　　【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生大膽猜想、提出問題。使其樂于對周圍生活中的現(xiàn)象提出問題并設(shè)法解決。】

　�。�2）實驗器材準備：數(shù)字實驗設(shè)備安裝及使用注意事項。并說明冰塊融化需要的時間比較長，課上選擇了融化過程中的5個階段（全冰、冰多水少、冰水各半、冰少水多、即將完全融化，5杯）進行觀察和測量。

　　【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確使用數(shù)字實驗設(shè)備，以得到更準確的數(shù)據(jù)，順利完成實驗。培養(yǎng)學(xué)生良好的儀器使用習(xí)慣和實驗操作習(xí)慣�！�

　　（3）設(shè)計實驗方案：學(xué)生登錄主題網(wǎng)站，充分利用實驗器材，小組合作探討實驗方案。教師給出實驗提示�！驹O(shè)計意圖：針對學(xué)生年齡特點、教學(xué)難點，鋪設(shè)臺階，體現(xiàn)由扶到放的過程。小組合作探討實驗方案，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識、互幫互助的精神�！�

　�。�4）小組合作，探究實驗，填寫電子實驗記錄單。大屏幕輪流監(jiān)看各組實驗情況。

　　【設(shè)計意圖：小組合作探究，經(jīng)歷探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力。熟練使用數(shù)字實驗設(shè)備，直接在數(shù)字實驗系統(tǒng)分析軟件里填寫實驗報告，大大提高教學(xué)效率�！�

　�。�5）轉(zhuǎn)播發(fā)言學(xué)生屏幕，全班交流，總結(jié)。

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生表達探究結(jié)果，參與評議，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作、交流、分享�！�

　　3. 過渡

　　多媒體播放貴州雪災(zāi)視頻，提出新的問題：你有什么辦法讓冰融化得快一些嗎？

　　【設(shè)計意圖：結(jié)合生活經(jīng)驗和以上結(jié)論，解決實際生活中的問題。】

　　4. 加快冰的融化

　　每組準備兩袋冰，一袋自然融化，一袋采取措施，加以比較。又準備了木板、吹風(fēng)機等多種工具和材料。學(xué)生瀏覽主題網(wǎng)站上的規(guī)則，分組進行對比實驗，并總結(jié)。

　　【設(shè)計意圖：設(shè)計、選擇、應(yīng)用一種辦法，解決問題。注意對比實驗的要求，并在實驗中注意分工合作。得出結(jié)論：只要提供更多的熱量就能加快冰的融化�！�

　　5. 環(huán)保教育

　　多媒體播放全球變暖視頻，引出低碳生活的概念。學(xué)生登錄主題網(wǎng)站，瀏覽或在線交流.

　　教學(xué)反思：

　　《冰融化了》是三年級下冊第三單元第4課的內(nèi)容，教學(xué)時我先讓學(xué)生預(yù)測在室溫下冰會發(fā)生什么變化，然后再用溫度計測量冰融化時的溫度以及周圍空氣的溫度。在實際操作的過程中，學(xué)生使用溫度計方法還有助于提高，有的同學(xué)還沒等溫度計的液注不再下降就開始讀數(shù)，因此我看到有的同學(xué)一開始冰塊的溫度居然也會有十幾攝氏度的，有的同學(xué)填在表格里的數(shù)據(jù)單位符號的沒有，通過我的提醒才寫上去的。所以我覺得溫度計的使用和讀數(shù)，有待于我的進一步指導(dǎo)。實驗結(jié)束，我讓學(xué)生匯報數(shù)據(jù)，但有的小組的數(shù)據(jù)不夠明顯，不過他們都意識到了，只要周圍溫度高于0℃就能使冰塊融化。但冰塊在融化的過程中，溫度始終不變卻不明顯了，不知道是不是學(xué)生沒有根據(jù)事實填寫數(shù)據(jù)，憑自己想法當然填。對于這個問題我也跟學(xué)生作了思想教育，科學(xué)一定要講究事實，是什么數(shù)據(jù)就填什么。

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