征友啟示教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編收集整理的征友啟示教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

征友啟示教學(xué)反思1

　　教學(xué)《征友啟事》時，我提前讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，并完成前置作業(yè)。《征友啟事》全文有13個自然段，對于二年級的孩子來說，的確是很長的一篇課文，而這樣的故事性課文，最忌諱從前向后上成“流水帳”形式，而且“生本”幸福課堂告訴我們，要以學(xué)生為教學(xué)主體，讓學(xué)生和教師在課堂中共同獲得幸福，于是，我從課題入手，請孩子說說“什么叫征友啟示？你還見過什么啟示？”不可小看孩子們啊！我班林國祥很準(zhǔn)確的解釋了這個詞：找朋友的廣告。讓孩子們說見過的啟示，教室就更熱鬧了：找狗的'尋狗啟示，找人的尋人啟事，找物品的尋物啟示……課文教學(xué)中，我抓住文章中的兩份征友啟事作為主線，然后進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，不僅使得課堂脈絡(luò)清楚，而且在對比中名理。在進(jìn)行兩則征友啟事對比的時候，我讓學(xué)生觀察第二則征友啟事和第一則相比，有什么地方不同？學(xué)生得出：多了“或者”和“其中一點(diǎn)”四個詞語。我又追問：“多了幾個詞語，意思上有什么改變？”讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，明白第二則征友啟事多了“或者”“其中一點(diǎn)”幾個詞語，卻少了很多對朋友的要求。

　　故事的進(jìn)行到第二則征友啟事的結(jié)果部分，“牛欄前熱鬧極了。大家把小牛團(tuán)團(tuán)圍住�！痹谶@里，“熱鬧”“團(tuán)團(tuán)圍住”兩個詞語可以很好地讓學(xué)生體會到第二則征友啟事的成功，如果能緊緊抓住這兩個詞語，“好”與“不好”的征友啟事分別為誰便不攻自破了�？墒�，如何讓學(xué)生輕松地來理解詞語呢？我拋出問題：“孩子們，牛欄前熱鬧起來，你還見過哪里有熱鬧的情景？”學(xué)生紛紛舉手：“快過節(jié)了，超市里人真多，好熱鬧啊！”“中心廣場上很熱鬧。”“天安門廣場的升旗儀式就要開始了，真熱鬧。”學(xué)生在簡單而形象的感知中，早已經(jīng)將“熱鬧”的含義明白了。我又讓學(xué)生來做出“團(tuán)團(tuán)圍住”的動作，在動作中理解詞語讓學(xué)生輕松而快樂。

征友啟示教學(xué)反思2

　　《征友啟事》是一篇有趣的童話故事，通過小牛兩次征友，告訴小朋友們對待朋友不能太苛刻，不能有太多的要求，只有寬于待人，才能擁有更多的朋友。

　　學(xué)習(xí)完課文以后，我給學(xué)生布置了一個延伸的作業(yè)，讓大家也寫征友啟事，寫完后貼在教室里，看有誰應(yīng)征做你的朋友。要求提出來以后，學(xué)生一個個興致勃勃，埋頭開始刷刷地寫起來，不一會兒就有幾個孩子寫完，自己拿著膠水貼在了黑板前，我湊過去一看，還不錯，像自己的'口吻，寫出了自己的真實(shí)想法，并且吸取了小牛的教訓(xùn)，對朋友的要求都不高。我繼續(xù)鼓勵，隨后下課。

　　等我下節(jié)課再來教室時，教室前面：講臺上，電視柜前，黑板前到處都貼滿了孩子們的征友啟事，就像一面面飄動的紅旗，看著這些，我心里無比的欣慰。

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