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《螞蟻?zhàn)霾佟返慕虒W(xué)反思（通用5篇）
在辦理事務(wù)和工作生活中，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思要怎么寫呢？以下是小編整理的《螞蟻?zhàn)霾佟返慕虒W(xué)反思（通用5篇），希望對(duì)大家有所幫助。
《螞蟻?zhàn)霾佟返慕虒W(xué)反思1
《螞蟻?zhàn)霾佟肥潜睅煷蟀嫒昙?jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算乘法。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法，并學(xué)會(huì)了整十，整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，是本單元的起始課，也是以后進(jìn)步學(xué)習(xí)成廚房的基礎(chǔ)。
本科是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)乘法的豎式計(jì)算與加減法豎式不同的是不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘，而是用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)乘數(shù)的每一位，再把所得的積相加。教學(xué)過(guò)程中，我首先采用在點(diǎn)子圖上圈一圈，讓學(xué)生動(dòng)手操作，復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算的算法與算理，為下一步的豎式計(jì)算做鋪墊，然后通過(guò)自主學(xué)習(xí)課本知識(shí)，對(duì)學(xué)討論，掌握豎式計(jì)算每一步的.意思。在學(xué)生展示匯報(bào)過(guò)程中，學(xué)生大膽質(zhì)疑，補(bǔ)充，讓學(xué)生在交流的過(guò)程中掌握鞏固豎式計(jì)算的步驟與每一部的意思，通過(guò)知識(shí)梳理，強(qiáng)化本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)，最后知識(shí)拓展，讓學(xué)生嘗試完成三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算，學(xué)生通過(guò)小組合作，展示匯報(bào)，計(jì)算過(guò)程掌握的非常好。在靈動(dòng)的課堂中學(xué)生的自主，自信，積極的投身于課堂當(dāng)中，整節(jié)課學(xué)生參與率高，對(duì)知識(shí)的掌握效果好。
《螞蟻?zhàn)霾佟返慕虒W(xué)反思2
《螞蟻?zhàn)霾佟愤@節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元乘法的起始課，本節(jié)課之所以創(chuàng)設(shè)“螞蟻?zhàn)霾佟蓖捛榫�，不僅僅因?yàn)橛腥�，更重要的是從這個(gè)童話情境可以很自然的抽象出點(diǎn)子圖，并用點(diǎn)子圖回顧乘法直觀運(yùn)算的各種算法（借助點(diǎn)子圖、表格）及算理，為引入乘法的豎式筆算打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課的研究主題是數(shù)學(xué)課堂如何滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法。
為了讓學(xué)生能更好地理解算理，更好地掌握乘法豎式的計(jì)算方法。在教學(xué)時(shí)，我把新舊知識(shí)密切聯(lián)系起來(lái)，把抽象的語(yǔ)言與直觀的點(diǎn)子圖結(jié)合起來(lái)，在數(shù)的問(wèn)題與形的問(wèn)題之間相互轉(zhuǎn)換，使數(shù)的問(wèn)題圖形化，形的問(wèn)題數(shù)字化。數(shù)形結(jié)合的過(guò)程，使學(xué)生看到算式聯(lián)想到圖形，看到圖形聯(lián)想到算式，這樣能更加有效地理解算理，進(jìn)而在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，讓學(xué)生“知其然，知其所以然”。我把本節(jié)課算理的滲透和算法的教學(xué)分成三個(gè)層次來(lái)實(shí)施。
第一個(gè)層次是根據(jù)點(diǎn)子圖和列表法，讓學(xué)生展示出自已的計(jì)算過(guò)程，通過(guò)這個(gè)步驟，溝通豎式計(jì)算與點(diǎn)子圖和列表法之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生理解算理；
第二個(gè)層次就是算法的學(xué)習(xí)和掌握，通過(guò)學(xué)生親自體驗(yàn)，感受乘法豎式簡(jiǎn)寫形式的.簡(jiǎn)便，從而掌握乘法豎式的簡(jiǎn)寫形式；
第三個(gè)層次，是在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我一共設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)。
第一個(gè)練習(xí)是結(jié)合點(diǎn)子圖來(lái)理解乘法豎式，強(qiáng)化深入理解。
第二個(gè)練習(xí)是把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。因?yàn)楸竟?jié)課前我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，肯定了大多數(shù)學(xué)生的表現(xiàn)，所以本節(jié)課師生配合相當(dāng)好，課堂氣氛活躍。但是也有做得不夠好的地方，在溝通三者之間的聯(lián)系之后，沒(méi)有進(jìn)一步總結(jié)乘法豎式、點(diǎn)子圖和列表法三者的區(qū)別和共通之處，使得學(xué)生的思維沒(méi)有得到進(jìn)一步的發(fā)展。
《螞蟻?zhàn)霾佟返慕虒W(xué)反思3
非常感謝朱老師為我們上了一節(jié)《螞蟻?zhàn)霾佟返墓_(kāi)課，為我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我提議大家用熱烈地掌聲對(duì)朱老師的付出表示感謝。
對(duì)朱老師執(zhí)教的這節(jié)課，我們大家肯定會(huì)有不少的啟發(fā)。為了更好的總結(jié)這次活動(dòng)并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)，我們本著“共同進(jìn)步、共同提高”的原則，在此舉行說(shuō)課、議課活動(dòng)。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽(tīng)課的認(rèn)識(shí)、看法、見(jiàn)解、收獲等開(kāi)誠(chéng)布公的說(shuō)出來(lái)。
本次活動(dòng)流程如下：
1.先請(qǐng)朱老師進(jìn)行說(shuō)課。
2.評(píng)課：請(qǐng)各位老師各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱脑u(píng)價(jià)。
3.今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)，為我們指點(diǎn)迷津，給與指導(dǎo)。
感謝張校的精彩發(fā)言，她的評(píng)價(jià)很中肯，能夠捕捉教學(xué)中的亮點(diǎn)，突出重點(diǎn)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，有理有據(jù)，具有很好的指導(dǎo)性。
感謝楊主任的精彩發(fā)言，我們數(shù)學(xué)組在他的專業(yè)引領(lǐng)下，會(huì)使朦朧的更清晰，讓無(wú)緒的更有緒，讓實(shí)踐的更堅(jiān)定。
下面我談?wù)剛�(gè)人粗淺的看法，有不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正。朱老師的課，使我受益匪淺，值得我學(xué)習(xí)的地方很多，不管是教師課堂語(yǔ)言，還是教學(xué)設(shè)計(jì)，使我深信一點(diǎn)，沒(méi)有精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，就沒(méi)有精彩的課堂。計(jì)算能力作為學(xué)生的一項(xiàng)基本技能，使得我們要更多地思考、探索計(jì)算課該怎
1 么上、怎樣上得好。我認(rèn)為這一節(jié)課有以下幾大亮點(diǎn)。
1.教學(xué)基本功扎實(shí)
這節(jié)課老師能很好地組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言生動(dòng)，善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)， 很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性；如：如教師良好的教態(tài)，親切的語(yǔ)言，教學(xué)中教師讓學(xué)生先認(rèn)真聽(tīng)好活動(dòng)的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.尊重學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人
教學(xué)活動(dòng)教師能讓學(xué)生積極參加到活動(dòng)中來(lái)，整節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生自己提問(wèn)、板演、說(shuō)出計(jì)算理由，讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)算理，使每個(gè)學(xué)生都參加到活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中合作，讓學(xué)生做課堂的主人，體現(xiàn)了新課標(biāo)的.要求。
3.在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透
在這節(jié)課里，教師在教學(xué)的同時(shí)，注意進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透，結(jié)合本校將要舉行的體操比賽對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉身體、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力等方面的教育，無(wú)疑讓學(xué)生在潛移默化中受到數(shù)學(xué)思想的熏陶。
4.關(guān)注情感與評(píng)價(jià)激勵(lì)。情感態(tài)度與自信心作為數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)之一，在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。在本節(jié)課中朱老師的教學(xué)語(yǔ)言親切又有激勵(lì)性，尤其是對(duì)學(xué)生的情感投入起著積極的激勵(lì)作用，使得學(xué)生情不自禁地主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)也一次次體驗(yàn)到成功的愉悅。這樣的教學(xué)，學(xué)生不只是學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，用比較準(zhǔn)確的方法去解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題。
以上是我認(rèn)為這一節(jié)課比較值得我學(xué)習(xí)的方面，對(duì)于這節(jié)課我本人也有自己的一點(diǎn)點(diǎn)建議，有以下幾點(diǎn)。
1.教師在教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言不僅要生動(dòng)更應(yīng)該準(zhǔn)確精煉。
2.教學(xué)過(guò)程應(yīng)該層層遞進(jìn)，不應(yīng)該重復(fù)倒置。
3.課堂中各環(huán)節(jié)過(guò)渡不夠自然，特別是在使用多媒體過(guò)程中，教師只顧完成教學(xué)內(nèi)容，而忽視了每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡和銜接。
4.練習(xí)題中出示判斷題(數(shù)位出錯(cuò))是否更好。
5.練習(xí)中填表一題放在前面復(fù)習(xí)中是否更好（整十?dāng)?shù)乘法）
以上是我個(gè)人對(duì)本節(jié)課的一點(diǎn)理解，希望大家批評(píng)指正，謝謝大家！
最后，再次感謝朱老師通過(guò)精心準(zhǔn)備為我們奉獻(xiàn)的這節(jié)精彩的示范研討課。相信通過(guò)今天的教研活動(dòng)，大家能夠從中感受到朱老師教學(xué)的精彩，并從中感悟到自己教學(xué)中的遺憾，從而提升自己的教育教學(xué)水平。 最后，再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們，謝謝大家！
《螞蟻?zhàn)霾佟返慕虒W(xué)反思4
《螞蟻?zhàn)霾佟愤@節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元乘法的起始課，本節(jié)課之所以創(chuàng)設(shè)“螞蟻?zhàn)霾佟蓖捛榫�，不僅僅因?yàn)橛腥�，更重要的是從這個(gè)童話情境可以很自然的抽象出點(diǎn)子圖，并用點(diǎn)子圖回顧乘法直觀運(yùn)算的各種算法及算理，為引入乘法的豎式筆算打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
因此，我在講《螞蟻?zhàn)霾佟愤@節(jié)課時(shí)，在開(kāi)課的時(shí)候，我讓學(xué)生用點(diǎn)子圖來(lái)口算12X4，并且重點(diǎn)講了把12拆分成10和2的圈法。因?yàn)槲抑肋@與豎式的算理有關(guān)。在第一階段培訓(xùn)的時(shí)候，我深深地記住了何教授的這句話“數(shù)計(jì)算的本質(zhì)是數(shù)單位的計(jì)算”，所以在本節(jié)課中，我始終不忘這句話。在課后的練一練1題中，我并沒(méi)有做過(guò)多的強(qiáng)調(diào)，所以，學(xué)生各種圈法都有�，F(xiàn)在看一看，第一題通過(guò)畫點(diǎn)子圖的直觀運(yùn)算，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解算理。什么意思，優(yōu)化。
經(jīng)過(guò)大家的'研討，都認(rèn)為點(diǎn)子圖應(yīng)該優(yōu)化，特別是在聽(tīng)了崔老師的課后，使我深深地知道優(yōu)化的利，同時(shí)使我感觸到對(duì)教材的挖掘不夠透徹。在以后的教學(xué)中一定要從細(xì)微處入手。
充分使用教材，挖掘教材，從細(xì)微之處入手，從一點(diǎn)一滴做起，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我知道練習(xí)不再回到數(shù)學(xué)原點(diǎn)。
《螞蟻?zhàn)霾佟返慕虒W(xué)反思5
《螞蟻?zhàn)霾佟分饕龑?dǎo)學(xué)生探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。在學(xué)習(xí)《螞蟻?zhàn)霾佟分�，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法，并學(xué)會(huì)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘、除法的基礎(chǔ)。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算乘法。與加減法豎式不同的是：不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘，而是用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)乘數(shù)的每一位，再把所得的積相加。
在教學(xué)過(guò)程中，首先以謎語(yǔ)的形式引起學(xué)生的有意識(shí)注意，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的養(yǎng)成教育。由謎語(yǔ)引出螞蟻?zhàn)霾賵D后，讓學(xué)生在圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，再根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。而在解決問(wèn)題這一環(huán)節(jié)，我首先采用在點(diǎn)子圖上圈一圈，讓學(xué)生動(dòng)手操作，復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算的算法與算理。為下一步的豎式計(jì)算做鋪墊。學(xué)生動(dòng)手圈一圈，嘗試獨(dú)立解答并與同桌交流自己的計(jì)算過(guò)程。
問(wèn)：你是怎么圈的？
生1：10個(gè)一圈，圈了4次，4個(gè)10，也就是40，剩下的4個(gè)2也就是8，所以有48只小螞蟻。
生2：平均分成兩份，每份是6×4=24，兩份24＋24=48；
生3：每6個(gè)為一份，分成了8份6×8=48；
生4：把12分成10和2，一部分用有4個(gè)10，4×10=40，一部分用2×4=8，兩部分合起來(lái)40+8=48。師追問(wèn)：一共有48只螞蟻，那除了用圈一圈、數(shù)一數(shù)的方法外，還有沒(méi)有別的方法來(lái)計(jì)算小螞蟻的只數(shù)？可不可以嘗試下用豎式來(lái)完成呢？小組探究討論。
生5：我是用表格法完成的。
生6：我是用列豎式法完成的。
思考：寫豎式時(shí)要注意什么？算的過(guò)程是怎樣的.？算的過(guò)程要注意什么？并說(shuō)一說(shuō)每一步的含義。學(xué)生根據(jù)自己的書寫順序回答。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，相同數(shù)位要對(duì)其，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次乘兩、三位數(shù)的每一位，乘到哪一位，所得的積就和哪一位對(duì)齊。最后通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生充分理解并掌握豎式的方法。
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