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高三英語書面表達(dá)教學(xué)反思（通用12篇）
隨著社會一步步向前發(fā)展，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的高三英語書面表達(dá)教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高三英語書面表達(dá)教學(xué)反思 1
提起高考，我們就想到應(yīng)試，談到應(yīng)試，教師就想到專題復(fù)習(xí)，這是常人的心理反映。然而，當(dāng)我們辛辛苦苦地教學(xué)卻未能分享到學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的喜悅時，我們又陷入苦惱。高三的學(xué)生各個都懷著美好的憧憬，也表現(xiàn)出超常的勤奮與刻苦，顯然學(xué)生們已盡心盡力了，無可厚非。這樣，對我們自身的教學(xué)的反思，也就顯得更有意義了。
一、我們常對學(xué)生這樣說：
高三了，你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不應(yīng)再玩了。毫無疑問，這是正確的，因為高三好比賽跑過程中的沖刺階段，前面已付出了那么多的努力，為了最后的目標(biāo)再怎么也得沖刺一下。但是我們是否可以接受這個觀點：高一高二就是高三，高三就是高一高二。這是什么意思呢？學(xué)習(xí)是個持久的過程，永恒的話題，貴在堅持，如果將高一高二的大好時光浪費掉，在短暫的高三才努力用功學(xué)習(xí)，那么為時已晚矣。學(xué)生一進(jìn)入高一，就踏踏實實地學(xué)習(xí)，那么在高三才能做到從從容容。尤其是英語這個綜合學(xué)科，更是吃不得熱湯圓的。
二、常常說教師是教學(xué)中的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)中的主角，這個觀點在新時代應(yīng)賦予新的意義。
首先，當(dāng)今的教學(xué)尤其是英語教學(xué)對我們英語教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們必須不斷更新自己的教育觀念，豐富自己的知識和教學(xué)手段，這樣的教學(xué)才是有出路的'，這需要教師去做而不是學(xué)生。其二，教師必須在授課之前吃透教材，然后才能正確地乃至于隨心所欲地將書本知識傳授給學(xué)生，所以教師在教學(xué)手段中不只是點一下就了事。
三、對客觀存在的群體差異性的反思。
談到學(xué)情，我們自然而然地想到尖子生，中等生和后進(jìn)生，也就想到了立足中間促兩頭的教學(xué)指導(dǎo)思想，然而我們對不同群體的學(xué)生的需求的不了解，最終還是導(dǎo)致了一刀切的教學(xué)模式。于是出現(xiàn)尖子不尖，差生更差的遺憾。尖子生具有較強的理解接受能力和一定的自學(xué)能力。他們對教師的滿堂灌肯定感到不滿意，他們希望教師點撥指導(dǎo)，多給他們一些發(fā)問和練習(xí)的機會，多給一些自主學(xué)習(xí)的時間，也就是所謂的精講多練。中等生具有一定的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，但他們?nèi)鄙賹χR的對比歸納和總結(jié)，即知識遷移能力有待提高。他們對教師滿堂灌多持歡迎的態(tài)度，并希望教師多講語法，詳細(xì)講評練習(xí)。學(xué)生喜歡做單項選擇題，而不愿意去多看文章，多做閱讀理解題。在做完形填空題時，他們多考慮選項內(nèi)容，而忽視對語境和篇章大意的理解，其實，教師在點撥篇章大意時，讓他們再看一遍，效果會更好，所以先導(dǎo)再練，對中等生很有效果。后進(jìn)生基礎(chǔ)薄弱，詞匯量少，又缺少語法知識，而且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，只喜歡聽教師講，卻不愿意自己多讀，多背。其實，他們最大的學(xué)習(xí)障礙是詞匯較少，最致命的弱點是不肯多讀。對這一群體學(xué)生，學(xué)單詞、學(xué)造句、學(xué)翻譯是很有效的提高辦法。
四、對語法專題教學(xué)的反思。
首先，高中英語語法復(fù)習(xí)，不等于語法研究。學(xué)語法，只是為更好地進(jìn)行聽、說、讀、寫交際服務(wù)的。其次，應(yīng)該重視語法的實用性研究。每年高考語法題都是在特定的語境中進(jìn)行考核，所以研究各個語法項目在日常生活中的實用性才是我們語法復(fù)習(xí)的重點。所以教師在復(fù)習(xí)歸納時不宜面面俱到，應(yīng)有所側(cè)重，更不應(yīng)該把時間精力浪費在偏題、怪題上。
最后，教師應(yīng)注意講、讀、練、評的關(guān)系。教師講解再認(rèn)真，如果學(xué)生讀不夠或練習(xí)不夠，教學(xué)效果未必很好。復(fù)習(xí)課上的講應(yīng)該注意知識的對比與歸納，而不是知識的機械重復(fù)。評講練習(xí)或試卷時，重點應(yīng)放在評講語境，篇章結(jié)構(gòu)和篇章大意上，然后讓學(xué)生自己感悟答案，所以在評講完形填空題和閱讀理解題時，評講的實質(zhì)應(yīng)該是一種“點拔”作用。總之，講和評都不能取代學(xué)生的練與讀。否則，我們上課時都覺得很累。其實，備課感覺是很累，上課很輕松。
五、有關(guān)復(fù)習(xí)課作業(yè)的看法。
首先，有關(guān)作業(yè)量問題。針對時間緊，內(nèi)容多，節(jié)奏快的復(fù)習(xí)現(xiàn)狀，年級對各科應(yīng)該有統(tǒng)一的作業(yè)限量，否則，不利于打團體戰(zhàn)，不利于學(xué)生總分的提高。作業(yè)量過多，學(xué)生疲于應(yīng)付，沒有自主消化時間，甚至讓學(xué)生錯誤地認(rèn)為動筆的才算作業(yè)，讀的不是作業(yè)，這樣就無法做到統(tǒng)籌時間、學(xué)科平衡。
其次，有關(guān)作業(yè)批改問題。教師不能不批改作業(yè)，但也不能疲于批改作業(yè)。英語科作業(yè)往往是翻譯題或書面表達(dá)題，教師要批改這類作業(yè)，要花大量的時間，甚至達(dá)到幾乎幫學(xué)生重做作業(yè)程度，而且作業(yè)發(fā)下去，學(xué)生不一定會去認(rèn)真對教老師的付出，這樣收效甚微。我認(rèn)為作業(yè)收上來改五次可能不如走下去利用活動課或自主自習(xí)每人面批作業(yè)一次。一則能更有效地落實作業(yè)，二則能有針對性地對學(xué)生進(jìn)行補缺補漏，三則可以通過談話增強學(xué)生學(xué)業(yè)信心。英語作文批改常成為教學(xué)中盲點，但它也可能成為教學(xué)質(zhì)量提高的突破點。
以上五方面的教學(xué)反思是根據(jù)與學(xué)生交流中學(xué)生反饋的意見和自己的教后感而寫成的，它只是教學(xué)失敗的教訓(xùn)，而不是成功的教學(xué)經(jīng)驗。
高三英語書面表達(dá)教學(xué)反思 2
一、加強學(xué)習(xí)
嚴(yán)格按照學(xué)校在課堂改革方面所要求的“四環(huán)八步”，落實好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，精心備課，讓每一節(jié)課都成為高效課堂。堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。
二、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。
多年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
�。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教兩節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后英語課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
（二）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用進(jìn)展的觀點看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是學(xué)生，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進(jìn)步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的.各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓舞他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
高三年級于10月29.30日兩天進(jìn)行了期中考試，雖然備考時間不長，但學(xué)生對本次期中考試比較重視，都希望在本次考試中考取好成績給家長一個滿意的答卷。就我們這次英語考試來說，試卷和學(xué)生成績需要認(rèn)真分析一下以找出原因和不足，以便在今后的教育教學(xué)中，能夠有的放矢，針對學(xué)生弱點展開教學(xué)與輔導(dǎo)。
這次考試英語試卷較上次月考難度有所降低，這從學(xué)生的平均分能夠看出來，但是就個別題目來說難度又有所差異，本次考試聽力較簡單，學(xué)生的平均成績在20分左右，較上次有所提高。但單選和完形較難，單選的正確率很低，基本在5-6分左右，而完形填空基本上在12-14分左右，究其原因，我認(rèn)為，單選題考查了幾個上學(xué)期重點學(xué)的非謂語動詞，而學(xué)生掌握的并不太好，完形填空的考查對于學(xué)生詞形、詞義的掌握程度，凸顯學(xué)生在這方面的薄弱程度。閱讀理解包括七選五較簡單，程度較好學(xué)生基本在35分左右。對于改錯，平常雖然練習(xí)很多，但部分學(xué)生對于語言基本規(guī)律掌握不扎實，沒有形成自己的語感，在找錯過程中不敏感，改不對。對于書面表達(dá)，大部分同學(xué)能夠按照書面表達(dá)要求，規(guī)范字體，把握要點，避免語法錯誤，語句流暢，關(guān)聯(lián)詞運用正確，層次分明。但仍然有同學(xué)在以上幾個方面有所欠缺。學(xué)生在書寫方面仍然有所提高。
教育工作，是一項常做常新，永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
高三英語書面表達(dá)教學(xué)反思 3
英語教學(xué)改革的突破口在課堂教學(xué)。就目前高中英語課堂教學(xué)實際狀況來看，還存在著許多不盡如人意的地方。例如，“講風(fēng)”太盛仍然是一個十分突出的問題。總的看來，老師講得辛苦，學(xué)生聽得太累，教學(xué)效果不佳。作為教師有必要反思一下教學(xué)，以期更好的進(jìn)行教育教學(xué)。
我從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：
1、下大力氣，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，盡可能在授課過程中幫助學(xué)生擬補英語基礎(chǔ)上的不足。
2、強調(diào)課前預(yù)習(xí)，堅持每堂課上課之前設(shè)計幾個相關(guān)的問題來提問學(xué)生，否則，寧愿用上10分鐘的時間讓學(xué)生進(jìn)行彌補預(yù)習(xí)。
3、課堂上盡可能地采取“就文提問的方針”，讓學(xué)生覺得有話可說、有文可依，不怕答錯，幫助學(xué)生樹立自信心，同時迫使學(xué)生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字，并且慢慢地趨向敢說、想說、愛說。
4、堅持每堂課后都布置作業(yè)并及時做好檢查、講評的工作，在迫使學(xué)生學(xué)會按照教師的要求完成作業(yè)的同時不斷地掌握知識。
5、寫作從“仿寫”入手，從長句到語段到短文，采取逐步推進(jìn)的辦法，幫助學(xué)生不斷提高自己的語言表達(dá)能力。
6、讓學(xué)生明確認(rèn)識：英語是其它學(xué)科的工具學(xué)科，也是以后步入社會必不可少的交際、交流思想的工具學(xué)科，沒有學(xué)好英語，今后的生活工作將出現(xiàn)一定的困境。
7、要求、監(jiān)督學(xué)生從描摹入手到仿寫到會寫到想寫到愛寫的書法練習(xí)過程，并讓學(xué)生認(rèn)識到：“寫一手好字正如穿一件漂亮的衣服一樣，給人以美好的第一印象”的道理。要求學(xué)生養(yǎng)成堅持練習(xí)書法的習(xí)慣。
這樣可以取得的成績?nèi)缦拢?/strong>
1、學(xué)生養(yǎng)成能夠按照教師的要求和書寫格式習(xí)慣按時完成作業(yè)。
2、學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣在一定程度有了好轉(zhuǎn)。
3、“就文提問”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有話可說，有文可依，有情可言，幫助學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)英語的自信心，也增強了學(xué)生的閱讀、分析、理解和口頭表述的能力。
5、從仿寫入手的作文訓(xùn)練，降低寫作要求，再加上教師在批改學(xué)生文章時都采取面批的作文批改方式，促使學(xué)生能寫且及時明白錯誤。
6、學(xué)生養(yǎng)成記課堂筆記的習(xí)慣，由于要求教師把語基知識貫穿于每一堂課的學(xué)習(xí)之中，促使學(xué)生在日積月累的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步強化對英語基礎(chǔ)知識的掌握。
至于今后的教學(xué)措施，我想以下幾點是必須要關(guān)注到的：
首先，課堂教學(xué)中擺正“讀”、“講”、“問”的關(guān)系。應(yīng)以“讀”為本�！白x”是學(xué)生獲得知識的基本途徑。高中英語課堂教學(xué)要培養(yǎng)和提高學(xué)生讀、聽、說、寫的能力，它同樣離不開“讀”這個根。讀、聽是語言的吸收和理解；說、寫是語言的表達(dá)和運用。讀中包括朗讀，朗讀實際上含有聽和說。讀、聽、說、寫這四項中，領(lǐng)頭的一項是讀，高中英語課堂教學(xué)在力量和時間上不能“四分天下”，首要的是要培好“讀”這個根。
“讀”的形式多種多樣，在課堂教學(xué)中要會正確運用。默讀，是學(xué)生獲得知識的主要手段；朗讀，在語文教學(xué)中是最常用和最基本的方法；背誦，是我國傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，它在默讀和朗讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生強化記憶，積累語言材料。
其次，對于作文教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點：
1、寫作練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo)，形成基本的語言修辭意識。
2、提高學(xué)生考場作文的完成速度，在20分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出100字左右的文章。
3、調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改實效。
4、作文教學(xué)重講評，通過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。
5、鼓勵學(xué)生寫作文后記，做我總結(jié)。
總之，在課堂教學(xué)方面，徹底摒棄傳統(tǒng)的`“滿堂灌”式的教學(xué)方式，要敢于采用靈活多樣的教學(xué)方式，激勵誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。面對作文教學(xué)無專門教材，學(xué)生寫作水平不高的現(xiàn)狀，摸索總結(jié)出了一套行之有效的作文教學(xué)系列方法，并編寫出專門的講義，教學(xué)效果將會十分明顯。
其次、經(jīng)常性地與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，適時改進(jìn)教師教學(xué)方式；多指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)內(nèi)容方面，既要落實英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，又要緊跟高考英語改革形式，努力提高學(xué)生的應(yīng)用于能力，提高學(xué)生英語整體素養(yǎng)。要多運用激勵式、誘導(dǎo)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高我調(diào)控能力；教學(xué)方式要靈活多變，促進(jìn)學(xué)生生發(fā)性學(xué)習(xí)潛能，并努力提高學(xué)生的創(chuàng)造性意識和創(chuàng)新能力，提高研究性學(xué)習(xí)能力。
第三、提倡英語教學(xué)觀，將英語知識學(xué)習(xí)與育人功能結(jié)合起來。先做人，再成材，邊做人，邊成材。在英語教學(xué)和社會實踐活動中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會競爭。
只有通過這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，才能造就優(yōu)秀的學(xué)生。所以，我認(rèn)為得大力提倡新型英語教學(xué)制度，提高英語教學(xué)質(zhì)量。
高三英語書面表達(dá)教學(xué)反思 4
回首高三這一年的教學(xué)工作，對我和學(xué)生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。今年高考英語題型的突然變化，曾給我?guī)碓S多迷茫，但也促使我更多的去學(xué)習(xí)，研究新題型和高考，從而對學(xué)生進(jìn)行有效的，針對性強的的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練，取得了比較理想的成績。以下就我對復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法簡要作以總結(jié)。
一、加強研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性
在高考前我認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;找趨勢;開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。今年高考新增加的題型，一個是語音和對話，另一個為單詞拼寫，對這兩項，我制定了針對性的復(fù)習(xí)。
二、制定計劃，加強復(fù)習(xí)的目標(biāo)性
我根據(jù)學(xué)生的具體狀況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)習(xí)分為三個階段。
1、用好課本，夯實基礎(chǔ)。
近年來高考英語超多的閱讀考查，促使學(xué)生要有必須的詞匯量，而且今年高考新增加了單詞拼寫，因此，在高三我狠抓了五冊課本的單詞短語的鞏固和擴充，以及重點句子和課文背誦這一環(huán)節(jié)，幫忙學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，要求逐一過關(guān)，該拿的'分?jǐn)?shù)堅決不能丟。
2、突破重點，注重實效。
這一階段的復(fù)習(xí)要進(jìn)行語法專項和題型專項的強化，為提高復(fù)習(xí)實效，我緊扣"一個中心"，做好"三個突破"。
"一個中心"就是最大限度提高學(xué)生的英語成績。"三個突破"就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達(dá)。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因此，我把它們列為高三復(fù)習(xí)的重點和難點。
三、針對完形填空題的特點，我注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧:
1、快讀全文，整體理解全文大意。
在不看選項的狀況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意。要求學(xué)生認(rèn)真，重點理解句子意思，了解文章背景，理清文章資料的線索。在快速閱讀過程中，不要急于動筆選取答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過去，繼續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲得對文章資料的整體理解，從而確定決定選取的基本思路，切忌看一句選一題。
2、細(xì)讀短文，選取答案，上下文聯(lián)系，通篇思考。
3、在做題時，如遇到一題確實答不出，可先跳過去往下做，在下文中尋找上題的暗示或者信息。
4、對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思考，不要把問題想得太復(fù)雜。
當(dāng)然，為突破這個難關(guān)，我選取了一本完型填空訓(xùn)練對學(xué)生堅持強化訓(xùn)練，日積月累。
高三英語書面表達(dá)教學(xué)反思 5
高三這一年，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。作為一名高三的英語老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時這也是一件好事，促使我們用更多的時間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學(xué)生�？偟膩碚f感受最深的一點是高中英語教學(xué)要一氣呵成。
回首自己高三這一學(xué)期來的教學(xué)工作，在老教師的指導(dǎo)和幫助下，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)還是比較成功的。對學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對性強的。
進(jìn)入高三，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)主要存在以下問題：
1、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。
2、學(xué)生對英語課堂知識的掌握不踏實、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏根本,甚至本末倒置；絕大部分學(xué)生在復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)過程中不能走在老師前面對基礎(chǔ)知識進(jìn)行梳理，沒有習(xí)慣性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、課后及時復(fù)習(xí)，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。
3、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)地安排和科學(xué)地計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
針對以上比較突出的問題，我們主要采取了以下切實的復(fù)習(xí)安排：
一、加強研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性。
要想搞好高三英語教學(xué),沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃是不行的。在開學(xué)初，我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善計劃。立足教材,夯實基礎(chǔ)知識才是我們這樣的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實效，實實在在地為學(xué)生服務(wù)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，從歷年高考試題的整體研究中找共性，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。07年高考新增加的題型為任務(wù)型閱讀，考查考生在有限的時間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面，對中學(xué)英語教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)，加強閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。
二、制定計劃，加強復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。
我們根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)習(xí)分為三個階段。
1、夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項基礎(chǔ)知識，同時通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力。
2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強化專題訓(xùn)練。
進(jìn)入后半學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時，復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補缺上，進(jìn)行強化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識，適當(dāng)做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。
三、加強閱讀和完型訓(xùn)練,以語篇為基礎(chǔ),擴大學(xué)生詞匯量。
高考中閱讀理解、完型填空是重頭戲,也是學(xué)生英語成績提高的重要突破口。教學(xué)中光靠教材所提供的量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們備課組全體成員精心地挑選了一些切合我們學(xué)生實際的閱讀材料并收集打印了許多完型材料，用以彌補教材的不足。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合，精少泛多，精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀能力。堅持每天講練一篇完型填空練習(xí)，以訓(xùn)練學(xué)生綜合運用知識、通篇閱讀理解和整體把握短文的綜合能力，力爭在完型填空這個試題的考試上有所提高。在平時教學(xué)新詞匯的過程中,不失時機地由新翻舊,以舊帶新,通過形近,義近,同義,反義,固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯,讓學(xué)生從縱向,橫向及各個方面擴大詞匯量。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞,要求學(xué)生摘錄下來,老師要采取必要的手段,如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查,以擴大學(xué)生的詞匯量。
四、加強聽力,寫作訓(xùn)練,合理安排綜合訓(xùn)練。
加強聽力和寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練,是我們高考取得成績的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成績。但只是聽和練還不能取得好成績,一定要加強對學(xué)生的集中訓(xùn)練和對聽力方法的指導(dǎo)。
聽力在高考試卷中占的比分是五分之一，其比分之大使得考生不敢對其有半點的馬虎。因此，掌握一定的聽力技巧在高考時甚為重要。影響學(xué)生聽力理解的因素通常有兩方面：一是知識性障礙，如：對語音、語法知識掌握的不夠，對詞匯不熟悉，跟不上語法，對英語國家的文化背景不了解等；二是非知識性障礙，如：教學(xué)設(shè)備等人為和客觀因素。
針對這一重點，我主要從以下幾個方面加強對學(xué)生的聽力訓(xùn)練：
1、首先要告訴學(xué)生保持良好的心態(tài)，穩(wěn)定情緒，集中精力傾聽錄音，整體把握所聽內(nèi)容。利用聽錄音前的時間，迅速地捕捉每個小題題干和選項所提供的信息，預(yù)測短文或?qū)υ捒赡苌婕暗降膬?nèi)容，預(yù)測的目的是提高判斷的準(zhǔn)確性，有所側(cè)重，提高做題的正確率。從而做到心中有數(shù)，提前做好心理準(zhǔn)備，變被動為主動。
2、注意重復(fù)的.詞語，這些詞通常會給你一些線索，還會幫你回憶起你在題目中聽過的人名和事物等名稱。
3、注意各選項中的主要區(qū)別。你可能會看到一些不同的名字或地點或不同的動詞，這些不同之處將會幫你確定這道題中哪些是你要聽的關(guān)鍵，即關(guān)鍵詞。
4、克服猶豫不決的毛病，對自己有把握的試題應(yīng)快速作答，對無把握的試題也要在所聽信息的基礎(chǔ)上排除錯誤選項，進(jìn)行優(yōu)化處理。不會作答的，立即暫時擱置，準(zhǔn)備聽新的題目。
5、目前高考聽力測試中短文理解大部分是記敘文或講話稿，所以聽錄音時重在聽懂每句話的意思和內(nèi)涵，注意捕捉文中所涉及的人物（who）、事件（what）、時間（when）、地點（where）、原因（why）、方式（how）、程度（howlong，howsoon，howmuch）、數(shù)字（howmany/howmuch）、選擇（which……）等，以便檢查答案。
6、注意聽短文的首句和首段，文章的開首和開首段，往往是對短文內(nèi)容的概括，如講話目的、主要內(nèi)容、作者、論點、故事發(fā)生的時間、地點及事由等。
7、不管聽什么材料，注意力一定要集中在整體內(nèi)容的理解上，千萬不能只停留在個別單詞或單句上，聽不清時馬上放棄，不要強迫聽清每一個詞，要把重點放在聽關(guān)鍵詞即實詞上，一邊聽一邊把要點及回答問題的關(guān)鍵詞記下來。
8、合理利用時間：如拿到試卷后，在試音階段抓緊時間將前五道小題看完，并在旁邊做相應(yīng)的提示，以便到那道題目是立即能反映出這道題目所考查的信息點。當(dāng)一道題目已結(jié)束，如果早已完成答案，就可以將時間挪到下一個題目；如果遲遲不能作答就不要再糾纏此題，趕緊專心聽下一個。在做聽力第二部分時，當(dāng)錄音帶讀題目要求時就要趕緊投入到題干和選項的預(yù)覽，如果可以的話盡可能多看幾段材料所對應(yīng)的題干和選項，因為這部分每段材料所對應(yīng)的題目都在兩到四個題目，無論是瀏覽題干還是作答的時間都顯得很緊張，所以要將每段材料所對應(yīng)的題目盡可能在聽完兩邊后就完成。這樣就可以將所給的作答時間盡可能的余到下一組題干的理解和預(yù)測上，這樣在聽的過程中就不會慌張，有利于提高作答的準(zhǔn)確度。我們選用的聽力材料的語速中等,音質(zhì)清晰,比較符合學(xué)生的實際，通過訓(xùn)練提高了學(xué)生的聽力水平。
對于寫作,在寫的過程中,給予學(xué)生合理的指導(dǎo),對學(xué)生有明確的要求:
1)繁簡適度；
2)有閃光點,要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)；
3)層次分明,承上啟下；
4)細(xì)讀提示,寫全要點；
5)書面干凈,整齊,規(guī)范。同時讓學(xué)生背誦范文,做好語言積累。
五、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。
注意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三。復(fù)習(xí)課上我們注意加強學(xué)生的操練活動，讓學(xué)生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。
另外，在課堂上及時有效地獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、自習(xí)等方面進(jìn)行跟蹤，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。
六、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，各種方法掌握英語基本知識的能力，學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立閱讀，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。
回顧一學(xué)期的高三教學(xué)工作，有得也有失，讓我從中感悟到并學(xué)到了很多，這將為我以后的教學(xué)指明方向，讓我將更加努力地研究高中英語教學(xué)，在日后的教學(xué)中明確目標(biāo)，有的放矢，更加出色地完成各個階段的教學(xué)任務(wù)。
高三英語書面表達(dá)教學(xué)反思 6
高三的第一輪復(fù)習(xí)對學(xué)生來講至關(guān)重要，所以開學(xué)以來在教學(xué)中實踐了很多方法，有很多的收獲和反思供日后參考。
首先把自己對高三一年總復(fù)習(xí)的工作計劃告訴學(xué)生，讓同學(xué)們對我們一年的教學(xué)程序有個全面的了解。這樣，學(xué)生就可做到心中有數(shù)，有信心跟著老師一起努力進(jìn)而全面制定一下自己的復(fù)習(xí)計劃。
其次，我們把階段性復(fù)習(xí)的重點給學(xué)生們解釋清楚，并認(rèn)真實施復(fù)習(xí)計劃。這是高三英語教學(xué)工作的重點。我計劃把一年的復(fù)習(xí)計劃分為三部分。其中，最關(guān)鍵的部分是第一階段即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，它是學(xué)生們提高高考英語成績的保障，在這一階段教師要像拉網(wǎng)一樣，帶領(lǐng)學(xué)生們系統(tǒng)地、全面地復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，同時注意查漏、補缺，瞻前顧后，聯(lián)想、拓寬，點面銜接講練結(jié)合，統(tǒng)籌知識的連貫性。狠抓基本知識的'鞏固，加強基本能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。在英語的最基本的詞匯、短語和句型上狠下功夫，力爭每一個同學(xué)在字、詞、句方面過關(guān)，這是同學(xué)們下一步綜合能力提高的關(guān)鍵。
當(dāng)然，在要求學(xué)生記憶單詞時，教師要千方百計地設(shè)計各種題型，利用各種手段，來讓同學(xué)們在輕松愉快的環(huán)境下從事英語單詞的記憶，切記采取枯燥單一的方法讓學(xué)生們機械性地記憶，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也不利于學(xué)生們對英語的使用，這樣，同學(xué)們記得快，忘的也快。有的老師把語法復(fù)習(xí)集中的一個階段，我覺得很不科學(xué)，因為學(xué)生們往往會受到龐大的英語語法的困擾，在這一輪復(fù)習(xí)中，我有意識地把語法分配安排到各個章節(jié)，利用所復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識去操練所要復(fù)習(xí)的語法項目。
在第一輪復(fù)習(xí)階段，學(xué)生要求學(xué)生把大部分精力都放在基礎(chǔ)的詞匯、短語和句型的復(fù)習(xí)上，教師要有目的地定期地對學(xué)生進(jìn)行小范圍的綜合能力的培養(yǎng)和檢測。在講評時一定要注意對學(xué)生們解題方法的指導(dǎo)，由于學(xué)生的綜合運用知識的能力可能會差一點，教師切記不能隨便地批評學(xué)生，讓學(xué)生失去信心，要讓同學(xué)們在教師的正確的指導(dǎo)下逐漸取得進(jìn)步，為學(xué)生們二輪復(fù)習(xí)時解題能力的提高做好準(zhǔn)備。
一輪復(fù)習(xí)是全面、系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)，它要求教師一定要在復(fù)習(xí)過程中面面具到，說實話英語沒有什么重難點，所有的內(nèi)容都有可能考到。因此，教師在復(fù)習(xí)時要以課本為最基本的教學(xué)依據(jù)，適當(dāng)選用一些復(fù)習(xí)資料，但是，要有選擇性地讓學(xué)生去參考，教師要多查閱一些資料，搜集適合自己學(xué)生的知識點，讓學(xué)生們在第一輪復(fù)習(xí)中真正達(dá)到復(fù)習(xí)的效果，讓學(xué)生們在查漏、補缺中豐富和練扎實自己的基本功。
高三英語書面表達(dá)教學(xué)反思 7
高考迫在眉睫，廣大高中學(xué)生正在緊張地復(fù)習(xí)備考，如何在較短的時間內(nèi)使自己的學(xué)習(xí)成績有一個較大的飛躍，以取得事半功倍的效果，關(guān)鍵在于科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和合理的時間安排，下面我就結(jié)合自己對高三學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)的點滴經(jīng)驗，對高三學(xué)生談幾點建議:
一、加強語篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時閱讀
在高三總復(fù)習(xí)中，放棄語法復(fù)習(xí)為重點的復(fù)習(xí)模式，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完型填空，短文改錯和書面表達(dá)。在這四項專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，同學(xué)在做閱讀理解練習(xí)時，一定要限定時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答時，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，堅持持之以行的我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。
在做完限時閱讀后，建議同學(xué)們要將短文重新再看一遍，對文章所出現(xiàn)的詞匯短語進(jìn)行及時歸納和總結(jié)。這樣，利用語篇來識記單詞、短語，復(fù)習(xí)語法知識要比單純地看考綱記單詞，做單項選擇題記語法點效果要好得多。因為語篇為我們提供了豐富的語言文化背景知識及交際背景，學(xué)生可根據(jù)上下文的內(nèi)容進(jìn)行猜詞，推理完成對語篇的理解，并帶動單詞和短語的復(fù)習(xí)，形成較為流暢的語言表達(dá)習(xí)慣，為書面表達(dá)打下基礎(chǔ)。
二、重視書面表達(dá)訓(xùn)練
書面表達(dá)要求高考在限定的時間內(nèi)根據(jù)考生所提示的內(nèi)容要求，用英文寫出一篇字?jǐn)?shù)為100字的短文，是對學(xué)生綜合運用語言能力的一種考查方式，要寫好這篇短文，需分四個步驟：
1、確定文章體裁
寫作前，首先認(rèn)真審查，看文章題目要求是哪種文體，書面通知，日記，書信，還是看圖寫話，不同的文體有不同的格式。
2、選擇準(zhǔn)確的詞匯和短語
確定文體后，要把短文的內(nèi)容提示用準(zhǔn)確的詞匯短語寫出來，以避免遺漏要點。
3、連詞成句
將已選好的單詞和短語根據(jù)題目的提示用適當(dāng)?shù)穆?lián)詞連成句子，注意短文的人稱、時態(tài)、動詞變形、名詞復(fù)數(shù)是否運用正確。
4、檢查語言
短文寫完后，一定要反復(fù)研讀，注意修改文章出現(xiàn)的語法錯誤，如人稱用錯，時態(tài)，動詞及習(xí)語搭配等等錯誤。
書面表達(dá)所需要的時間大約是20-25分鐘，建設(shè)同學(xué)們每周選擇一至二個體裁的短文進(jìn)行我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)對比，看看自己文章中的要點是否齊全，短文運用是否恰當(dāng)，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫字作，不斷修改，寫作能力會是益加強。
三、建立改錯本，是復(fù)習(xí)中不可缺少的'環(huán)節(jié)
學(xué)生考試中所犯的錯誤通常在腦子中印象很深，很多錯誤經(jīng)過老師的講評，依然是一犯再犯，為避免同一錯誤的再發(fā)生，建立改錯本是十分必要的，老師每講評完一份試卷，學(xué)生應(yīng)在改錯本上將錯誤訂正，并做正確的分析，歸納，總結(jié)，經(jīng)加強記憶，久而久之，正確的語言表達(dá)習(xí)慣就會自然而然的形成，每次考試前，翻看一下自己所做錯誤題以及錯誤的原因，加以重視，避免再犯類似的錯誤。
總而言之，語言的學(xué)習(xí)要一點一滴的積累，相信同學(xué)們應(yīng)用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法以及合理的安排，踏踏實實，持之以恒的進(jìn)行課堂復(fù)習(xí)及課后的我訓(xùn)練，英語學(xué)習(xí)能力一定會日益提高。
高三英語書面表達(dá)教學(xué)反思 8
又是一年學(xué)期末，驀然回首，這一年的高三教學(xué)總的來說感受最深的兩點是：高中英語教學(xué)要一氣呵成，不能忽略其中任何一個環(huán)節(jié)；要注意與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化。下頭粗略談?wù)劚緦W(xué)年的教學(xué)實踐及一點教學(xué)反思：
一、合理制定，完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃
在開學(xué)初，我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃，并在教學(xué)的過程中不斷改善和完善。為了搞好高三英語教學(xué)，在和新接手的高三學(xué)生進(jìn)行了充分溝通后，我們認(rèn)為應(yīng)將立足教材，夯實基礎(chǔ)知識作為高三起始階段的主要教學(xué)策略。
反思一：教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)當(dāng)注重實效，實實在在地為學(xué)生服務(wù)。
二、以語篇為基礎(chǔ)，擴大學(xué)生詞匯量，進(jìn)行寫作的基礎(chǔ)訓(xùn)練
在一輪復(fù)習(xí)階段的閱讀以課本閱讀材料為主，之后為了彌補課本閱讀量的不足，我們還精選泛讀材料——《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時復(fù)習(xí)詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，透過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起超多有用的'詞匯，讓學(xué)生從縱向、橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。學(xué)生們給我的這種復(fù)習(xí)方法起了一個時尚的名字“單詞總動員”。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來，我再采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴大學(xué)生的詞匯量。
反思二：在閱讀教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合，精少泛多，精泛有序的原則。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀本事，為后期學(xué)生閱讀、寫作本事的提升打下扎實的基礎(chǔ)。
三、加強寫作訓(xùn)練，合理安排綜合訓(xùn)練
對于寫作，在寫的過程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對學(xué)生有明確的要求：
1)繁簡適度
2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)
3)層次分明，承上啟下
4)細(xì)讀提示，寫全要點
5)書面干凈，整齊，規(guī)范。
反思三：作文批改要遵循"粗批，快改，及時發(fā)"的原則。否則，失去了時光好處，效果就不大了，同時讓學(xué)生背誦范文，做好語言積累。
四、堅定“高三學(xué)生潛力還有很大提升空間”的信念。
高三下學(xué)期是教師協(xié)助學(xué)生完成由知識向潛力轉(zhuǎn)變的重要階段，要堅信“高三學(xué)生潛力還有很大提升空間”。這個階段我們的策略是加強閱讀理解的課堂限時訓(xùn)練，并重點講評答題技巧，幫忙學(xué)生理解文章中的難句、長句，逐步引導(dǎo)學(xué)生對文章的理解走向思維正確的方向。完形填空部分一向都是學(xué)生進(jìn)入高中以來的一大困惑，該部分不僅僅考查學(xué)生推理、運用語言的本事，還考查了學(xué)生的所學(xué)目標(biāo)語的背景知識。我們就有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章的語境中充當(dāng)部分主角，根據(jù)上下文做出合理的選取，重點指導(dǎo)學(xué)生透過語篇正確理解字詞的深層含義，因為脫離了語境，詞匯就失去了生命，詞義的正確理解和辨析在完形中舉足輕重、不可忽視。
反思四：切不可臆斷學(xué)生潛力早已定型，切不可把超多的時光浪費在語言知識點的反復(fù)講解上，必須要在考前至少三個月，對學(xué)生進(jìn)行綜合能力提升的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
反思五：寫作的教學(xué)要貫穿在高三全年教學(xué)始終，由詞到句，由句成文，循序漸進(jìn)。切不可在考前臨時抱佛腳。總之，高三的教學(xué)應(yīng)是環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。
最終，我認(rèn)為今后要繼續(xù)做到：充分發(fā)揮班級尖子生的作用，帶動中下生，互幫互助，在解答好問同學(xué)的問題的同時，勿忘教室里還有許多不那么積極主動解決問題的學(xué)生，要用心給予他們幫忙。在今后的工作中提醒我要不斷的學(xué)習(xí)，了解高考動向�！岸嗔私飧呖紕討B(tài)”是我要繼續(xù)努力與堅持的�！扒败囍b，后事之師”，期望以后會更好！
高三英語書面表達(dá)教學(xué)反思 9
高考迫在眉睫，廣大高中學(xué)生正在緊張地復(fù)習(xí)備考，如何在較短的時間內(nèi)使我的學(xué)習(xí)成績有一個較大的飛躍，以取得事半功倍的效果，關(guān)鍵在于科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和合理的時間安排，下頭我就結(jié)合我對高三學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)的點滴經(jīng)驗，對高三學(xué)生談幾點提議：
一、加強語篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時閱讀
在高三總復(fù)習(xí)中，放棄語法復(fù)習(xí)為重點的復(fù)習(xí)模式，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅僅包括閱讀理解，還包括完型填空，短文改錯和書面表達(dá)。在這四項專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，同學(xué)在做閱讀理解練習(xí)時，必須要限定時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答時，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，堅持持之以行的我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。
在做完限時閱讀后，提議同學(xué)們要將短文重新再看一遍，對文章所出現(xiàn)的'詞匯短語進(jìn)行及時歸納和總結(jié)。這樣，利用語篇來識記單詞、短語，復(fù)習(xí)語法知識要比單純地看考綱記單詞，做單項選擇題記語法點效果要好得多。因為語篇為我們供給了豐富的語言文化背景知識及交際背景，學(xué)生可根據(jù)上下文的資料進(jìn)行猜詞，推理完成對語篇的理解，并帶動單詞和短語的復(fù)習(xí)，構(gòu)成較為流暢的語言表達(dá)習(xí)慣，為書面表達(dá)打下基礎(chǔ)。
二、重視書面表達(dá)訓(xùn)練
書面表達(dá)要求高考在限定的時間內(nèi)根據(jù)考生所提示的資料要求，用英文寫出一篇字?jǐn)?shù)為100字的短文，是對學(xué)生綜合運用語言本事的一種考查方式，要寫好這篇短文，需分四個步驟：
1、確定文章體裁
寫作前，首先認(rèn)真審查，看文章題目要求是哪種文體，書面通知，日記，書信，還是看圖寫話，不一樣的文體有不一樣的格式。
2、選擇準(zhǔn)確的詞匯和短語
確定文體后，要把短文的資料提示用準(zhǔn)確的詞匯短語寫出來，以避免遺漏要點。
3、連詞成句
將已選好的單詞和短語根據(jù)題目的提示用適當(dāng)?shù)穆?lián)詞連成句子，注意短文的人稱、時態(tài)、動詞變形、名詞復(fù)數(shù)是否運用正確。
4、檢查語言
短文寫完后，必須要反復(fù)研讀，注意修改文章出現(xiàn)的語法錯誤，如人稱用錯，時態(tài)，動詞及習(xí)語搭配等等錯誤。
書面表達(dá)所需要的時間大約是20-25分鐘，建設(shè)同學(xué)們每周選擇一至二個體裁的短文進(jìn)行我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)比較，看看我文章中的要點是否齊全，短文運用是否恰當(dāng)，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫字作，不斷修改，寫作本事會是益加強。
三、建立改錯本，是復(fù)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié)
學(xué)生考試中所犯的錯誤通常在腦子中印象很深，很多錯誤經(jīng)過教師的講評，依然是一犯再犯，為避免同一錯誤的再發(fā)生，建立改錯本是十分必要的，教師每講評完一份試卷，學(xué)生應(yīng)在改錯本上將錯誤訂正，并做正確的分析，歸納，總結(jié)，經(jīng)加強記憶，久而久之，正確的語言表達(dá)習(xí)慣就會自然而然的構(gòu)成，每次考試前，翻看一下我所做錯誤題以及錯誤的原因，加以重視，避免再犯類似的錯誤。
總而言之，語言的學(xué)習(xí)要一點一滴的積累，相信同學(xué)們應(yīng)用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法以及合理的安排，踏踏實實，持之以恒的進(jìn)行課堂復(fù)習(xí)及課后的我訓(xùn)練，英語學(xué)習(xí)本事必須會日益提高。
高三英語書面表達(dá)教學(xué)反思 10
一年又過去了，一屆高三學(xué)生又要畢業(yè)了。我心里沉甸甸地，無法進(jìn)行形容；我已送走了十四屆高三畢業(yè)生。我看這一屆一屆學(xué)生畢業(yè)有說不出的成就感，同時也不斷反思我并改善教學(xué)。雖沒有魏書生那樣轟轟烈烈，但畢竟干了十四年的高三英語教學(xué)說明學(xué)校給我?guī)Ыo了成長的樂土；再次我感激我的工作單位靈寶三高為我?guī)Ыo展示我的平臺。下方就我的'工作反思總結(jié)如下：
一、應(yīng)提升課堂效率，打造高效課堂。
高三英語教學(xué)是一門精品工程。作為英語教師應(yīng)反復(fù)鉆研，一輪復(fù)習(xí)采用預(yù)習(xí)、展示、合作探究、點撥提升和鞏固提高五個環(huán)節(jié)來完成；其中學(xué)生合作探求最重要，教師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)“滿堂灌”思想大膽讓學(xué)生我來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二三輪復(fù)習(xí)應(yīng)采取感悟、反思、探討、點撥和總結(jié)五環(huán)節(jié)來完成英語復(fù)習(xí)提升工作。英語教師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生練習(xí)各種英語題型完成感悟過程；先不給答案讓學(xué)生根據(jù)已有知識進(jìn)行反思分析，然后給出答案小組合作探討；疑難問題教師給予適時點撥，最終讓學(xué)生就知識薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)體會到達(dá)鞏固之效果。
二、應(yīng)采用休閑式教學(xué)，提升學(xué)生興趣。
高三英語教學(xué)是快節(jié)奏、大容量和超強度訓(xùn)練的過程。英語教師應(yīng)多留出時光讓學(xué)生消化，不應(yīng)為了趕進(jìn)度不求效益；知識容量應(yīng)適中，鞏固訓(xùn)練題應(yīng)精選精練，讓學(xué)生在歡樂中體驗學(xué)習(xí)英語成功的喜悅。不應(yīng)追求快、強調(diào)多而占用學(xué)生的休息時光呈現(xiàn)重負(fù)低效之惡果。
三、做好學(xué)生思想教育，重視學(xué)科均衡性。
高三每門學(xué)科都很重要，語、數(shù)、英各一百五十分，每門都應(yīng)拿到一百分以上，綜合應(yīng)拿到二百以上才能上二本線；任何一門課目都應(yīng)均衡，同時突出優(yōu)勢科目，方能處于不敗之地。
四、英語學(xué)科應(yīng)重視聽、說、讀和寫四種基本技能。
英語教學(xué)教師應(yīng)注重這四種技能培養(yǎng)，主抓詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)和聽力教學(xué)；聽是語言輸入的途徑不應(yīng)忽視，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；閱讀寫作是英語學(xué)習(xí)潛力的要求�？傊�，應(yīng)做到天天聽、天天讀、天天背誦和天天寫；如果這樣，英語成績才能提高。
五、注重學(xué)生德育教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬拧?/strong>
教師不僅僅僅是教書并且肩負(fù)育人重?fù)?dān)。我們應(yīng)從各方面關(guān)心學(xué)生為他們成功奠基。作為教師應(yīng)記�。骸傲佳砸痪淙�，惡語傷人六月寒�！蔽覀儜�(yīng)從各方面教育學(xué)生，不應(yīng)諷刺挖苦學(xué)生。
高三英語書面表達(dá)教學(xué)反思 11
當(dāng)了七年的英語教師，體驗頗深。不僅僅要不斷分析、評價我的教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，構(gòu)成我教學(xué)行為原理，促進(jìn)終身我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加團體備課和研討課，以類似的研究強化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。這包括在教學(xué)上以及和學(xué)生交流。
總的來說，感受最深的兩點是：高中英語教學(xué)要持之以恒，不能速成；要注重與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化。下頭從教學(xué)和備課兩方面談?wù)勊e累的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)的不足。
一、教學(xué)方面：常規(guī)教學(xué)中求創(chuàng)新
1．堅持讓學(xué)生作duty-report。這一做法在一些初中學(xué)校就經(jīng)常采用，然而到了高中我仍然堅持讓學(xué)生繼續(xù)做，實踐證明dutyreport是鍛煉學(xué)生開口的好方法。具體是讓當(dāng)天值日生在講臺前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等情景，也能夠讓他們講故事，并允許他們隨意挑選同學(xué)回答問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事：僅有經(jīng)過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和主動性得以發(fā)揮。我的具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)本事、各種方法掌握英語基本知識的本事、學(xué)生我整理所學(xué)知識的本事。
另外，自學(xué)本事的提高還得益于學(xué)生課外很多的獨立的閱讀，于是高一我們就求學(xué)生人人盡量買本英漢詞典作為工具書，讓他們勤查字典。
經(jīng)過如上的舉措，本學(xué)期不少學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的'大部分環(huán)節(jié)取得了提高，也增強了信心。
二、備課方面：
我們備課組隊伍年齡呈梯度，既有鐘曉慧、李小平這樣的經(jīng)驗豐富的老教師，也有像我這樣的教學(xué)新人，以及像詹繼紅和萬麗紅這樣的中年教師。
雖然擔(dān)任高二年級教學(xué)，但在平時備課活動中能很好的幫忙初中到高一知識的過渡；史麗是剛畢業(yè)的大學(xué)生，能很好的幫忙將多媒體滲透到教學(xué)中。而詹繼紅教師作為教學(xué)多年的教學(xué)能手，經(jīng)驗豐富并且富有合作精神。
我們在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上加強團體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，重點解決怎樣教會學(xué)生，突出教法。每堂研討課突出一個主題，如解決學(xué)生的聽力問題。
雖然我們的嘗試可能十分幼稚但我們在努力。盡量擯棄老的，不貼合潮流的教法。盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每一位學(xué)生都能參與課堂教學(xué)。根據(jù)學(xué)生年齡特點和知識結(jié)構(gòu)，采用不一樣的教學(xué)方法。課后寫好教后感，不斷總結(jié)得失。我們還盡量抽出時間彼此聽課，總結(jié)閃光點，指出不足。
我們高中英語備課組，充分發(fā)揮每個成員的聰明才智和力量，使英語教學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成。
下學(xué)期本人將在以下方面多下功夫，不斷完善我。
1、備課
為了上好一節(jié)課，我到處查找資料，集中別人的優(yōu)點確定我的教學(xué)思路，同時也研究教學(xué)班級學(xué)生的英語實際水平進(jìn)行備課。
2、上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的本事。
培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進(jìn)行應(yīng)對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。
3、輔導(dǎo)
我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。
4、作業(yè)
根據(jù)減負(fù)的要求，我把每一天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生本事發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
高三英語書面表達(dá)教學(xué)反思 12
1、思想方面
高三體育班是學(xué)校輸送大學(xué)生的一個重要項目。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的安排，作為代課教師不能一絲松懈，學(xué)生大部分基礎(chǔ)差，但是高考對英語的要求也不太高，提高大面積學(xué)生的英語水平成為重要的任務(wù)。學(xué)生水平基礎(chǔ)較差，自制力不強，所以嚴(yán)格要求，加上非智力因素的開發(fā)成了思想工作的重點。
2、教學(xué)方面
最初制定嚴(yán)格的單詞短語過關(guān)制度，讓學(xué)生知道基礎(chǔ)知識的重要性，小組劃分剛開始以座位劃，隨著學(xué)生水平的顯露，老師再以學(xué)習(xí)程度分層次劃分，讓每位學(xué)生都有提高，并在學(xué)生背誦過程中，不斷提問學(xué)生，激勵學(xué)生夸獎鼓勵學(xué)生。
讓學(xué)生準(zhǔn)備反饋本，每次考試講解后，要讓學(xué)生擴大詞匯量，查漏補缺。除了正常復(fù)習(xí)外，課外讓學(xué)生過關(guān)初中單詞，閱讀精選課文，以舊促新。并在檢測題方面以及考試方面，精選試題，難度適中，讓學(xué)生有長進(jìn)，看到自己的進(jìn)步，然后堅定不移的跟著老師的方向走。
對于一輪單詞短語用法的復(fù)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的`能動性，讓學(xué)生先看，自己研讀，老師再總結(jié)反饋，進(jìn)行配套訓(xùn)練，這樣可以節(jié)省時間，并且以學(xué)生的學(xué)為主，老師的點撥為次；對于語法的講解，注意循環(huán)漸進(jìn)，每單元逢語法必點，最后總結(jié)分析，做練習(xí)題，使學(xué)生在無意中學(xué)到語法知識。
在書面表達(dá)方面，最后先背誦短文寫作和短文，然后指導(dǎo)學(xué)生動手，最好每周一次，讓學(xué)生指導(dǎo)如何審題，布局，最后進(jìn)行模塊的訓(xùn)練。
總之，要發(fā)揮備課成員的力量，大家的集體備課，共同博求最佳的教學(xué)方案。
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