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      細(xì)菌教學(xué)反思

      時間:2024-10-18 00:36:26 教學(xué)反思 我要投稿
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      細(xì)菌教學(xué)反思

        身為一名到崗不久的人民教師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,來參考自己需要的教學(xué)反思吧!下面是小編為大家收集的細(xì)菌教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      細(xì)菌教學(xué)反思

        《細(xì)菌》是第五單元第四章第二節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)課主要對細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)、形態(tài)結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式和生殖等知識進(jìn)行了介紹,學(xué)好本節(jié)課可為后面學(xué)習(xí)真菌和病毒打下一定的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的實際教學(xué),我有以下認(rèn)識:

        1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

        蘇霍姆林斯基說過:“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高漲和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么這種知識只能使學(xué)生產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而使不動情感的腦力勞動帶來疲勞!鄙险n開始,教師應(yīng)有意識的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和所受內(nèi)容相關(guān)的生動有趣的教學(xué)情景,使學(xué)生帶著強烈的學(xué)習(xí)欲望進(jìn)入角色。這節(jié)課開始,我首先利用多媒體有關(guān)日本對中國實行細(xì)菌戰(zhàn)的報告,并用低沉的語調(diào)引起學(xué)生的注意:“細(xì)菌戰(zhàn)奪走了許多中國人的寶貴的生命,那么細(xì)菌為什么這么厲害呢?“細(xì)菌是什么樣子的?”,“是誰發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌?”,“細(xì)菌都是對人類有害的嗎?”這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為探知細(xì)菌創(chuàng)設(shè)了良好的開端,同時也對學(xué)生進(jìn)行了情感教育。

        2.善用多媒體

        本節(jié)課中關(guān)于細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)以一大段文字進(jìn)行介紹,如果讓學(xué)生通過閱讀文字來獲取知識既提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也達(dá)不成知識目標(biāo)。但是我通過多媒體將巴斯德的鵝頸瓶實驗進(jìn)行視頻在現(xiàn),一下就將學(xué)生的心收了回來,也該學(xué)生留下了深刻的印象,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握,彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足,使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握,取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法取得的效果。

        3.注重前后知識的聯(lián)系

        在學(xué)習(xí)細(xì)菌之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu),所以在本節(jié)課學(xué)習(xí)了細(xì)菌的結(jié)構(gòu)后,我通過組織學(xué)生對比細(xì)菌和動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不同,分析推理得出新知識,如由細(xì)菌沒有葉綠體推出細(xì)菌的營養(yǎng)方式以及真核生物和原核生物。這樣既符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律也起到鞏固知識的作用。

        本節(jié)課也存在許多的不足,課堂時間分配的不夠合理,課上隨機應(yīng)變的能力較差,語言不夠精煉等,在以后的教學(xué)中我會漸漸的改進(jìn)。

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