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黑孩子羅伯特教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編整理的黑孩子羅伯特教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
一、我的課堂要改進(jìn)的地方很多很多、現(xiàn)做如下反思：
《黑孩子羅伯特》是北師大版小語教材六年級(jí)下冊(cè)“地球家庭”主題單元的講讀課文、記敘了黑孩子羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的事情、刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象。
1、長篇課文應(yīng)重點(diǎn)突破、化難為簡(jiǎn)。本課是一篇典型的長篇課文、這就需要我們?cè)谡n前悉心鉆研教材、把握重難點(diǎn)內(nèi)容、尋找文章的突破口。在本文中、我利用種族歧視這個(gè)社會(huì)大背景和黑孩子羅伯特渴望平等這兩條內(nèi)在的感情線串聯(lián)全文、使得其情景交融、這樣在無形之中、化簡(jiǎn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度、能更好地達(dá)到主要內(nèi)容的理解和思想感情的感悟。
2 、授之以魚、不如授之以漁。課的伊始、在讓學(xué)生整體感知后、說出課文的主要內(nèi)容、用三個(gè)詞總結(jié)文章三個(gè)重要的部分“歧視——捐錢——擁抱”。我原想、讓學(xué)生思考：文章主要刻畫了幾個(gè)人物？他們最大的不同是什么？那么這兩個(gè)膚色不同的孩子羅伯特和麗莎是怎樣相處的呢？以此為切入點(diǎn)進(jìn)入文本。但是考慮到這已經(jīng)六年級(jí)的學(xué)生了應(yīng)該把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生、不限制學(xué)生的思維、應(yīng)讓學(xué)生讀一讀自己印象最深刻的地方、并說一說為什么？給學(xué)生思考交流的時(shí)間、在交流時(shí)、可以看出孩子們的話都發(fā)自肺腑、真誠而感人。
3 、在“讀中理解、讀中感悟”、是教學(xué)本課我想貫穿的理念。我在教學(xué)第一部分“受到歧視”時(shí)發(fā)現(xiàn)、給學(xué)生充足的時(shí)間與文本進(jìn)行對(duì)話、給每一位學(xué)生充分發(fā)表個(gè)性化閱讀體會(huì)的機(jī)會(huì)、雖然能讓學(xué)生深入文本、在讀中理解、感悟、很好的體會(huì)作者的編寫意圖。在學(xué)習(xí)“主動(dòng)捐款”部分、我引導(dǎo)學(xué)生抓住捐款前的心理描寫、通過對(duì)比閱讀、體會(huì)羅伯特善良、寬容的美好品質(zhì)；抓住捐款時(shí)的動(dòng)作描寫、讓學(xué)生感情朗讀中走進(jìn)羅伯特的內(nèi)心世界、體會(huì)他在心愛的戰(zhàn)斗機(jī)模型和歧視他的麗莎面前做出的選擇的可貴。在學(xué)習(xí)“獲得擁抱”這部分時(shí)、通過讓學(xué)生大膽想象、合理思考、感受到是羅伯特美好的心靈讓麗莎的父親對(duì)黑人的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變、從而懂得了羅伯特主動(dòng)捐出全部錢的真正意義所在。
但是、在學(xué)習(xí)“主動(dòng)捐款”部分、時(shí)間卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的設(shè)計(jì)。為了完成后面的教學(xué)環(huán)節(jié)、只能蜻蜓點(diǎn)水般的讓學(xué)生讀讀過去、課文的思想情感的理解雖然學(xué)生體會(huì)出來了、但是沒有達(dá)到我預(yù)設(shè)的目標(biāo)：讓學(xué)生在充分朗讀、思考、交流后、能用發(fā)自肺腑、真誠而感人的語言說出自己的真實(shí)理解、并能再回到文本動(dòng)情朗讀。我想、如果不是為了給聽課的老師呈現(xiàn)一節(jié)完整的課堂、急著往下趕課、而是仍留給學(xué)生自我思考、自我表達(dá)的時(shí)間、就算課我沒講完、但卻是真正為學(xué)生著想了。否則、以后即使補(bǔ)再多的課、也失去了激發(fā)學(xué)生情感的良機(jī)。這還需要我在以后的教學(xué)中不斷的歷練。
二、這次的賽課、我也看到了自己的不足：
1、我對(duì)于課堂上突發(fā)性問題、處理得不是很到位。在課堂上出現(xiàn)生成性的問題時(shí)、說明我在課前預(yù)設(shè)準(zhǔn)備還不夠充分。
2、教學(xué)語言還不夠簡(jiǎn)潔清晰、語言形式不夠多樣化。如對(duì)學(xué)生提出活動(dòng)要求時(shí)不夠明確、需要重新補(bǔ)充說明。而且賞識(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)手段單一、不夠多元、沒有抓住孩子的閃光點(diǎn)、都是教師單一方面的評(píng)價(jià)。
3、講多練少、學(xué)生活動(dòng)少、自主合作探究沒保證。
4、還需加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。
人是因?yàn)橛辛吮容^才知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)、也是因?yàn)橛辛吮容^學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。課已經(jīng)上完了、無論結(jié)果如何、賽課對(duì)于我來說已經(jīng)達(dá)到了它本身的目的、讓我看到了我教學(xué)上的長處和不足、也使我明白了自己在以后的教學(xué)路上應(yīng)該朝哪一方向去發(fā)展、使自己的教學(xué)之路走得更遠(yuǎn)。
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