《二氧化碳制取的研究》教學反思

　　身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編幫大家整理的《二氧化碳制取的研究》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　本節(jié)重點是實驗室制取二氧化碳的原理和裝置，難點是實驗室制取二氧化碳的原理。這次教學本著以“發(fā)展學生的能力”為根本原則，采用引導---探究教學法，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為宗旨來組織教學。設(shè)計了“復(fù)習回顧，引導探索,開拓應(yīng)用”的以學生為主體的教學程序。利用交互式白板采用對比、實驗和實物展示等手段，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導探究，使學生學習過程更加生動形象，最大限度地激發(fā)學生潛在的主動性和積極性，讓學生成為積極的參與者。

　　不足

　　序號

　　不足之處

　　原因

　　改進意見

　　1

　　學生在探究實驗裝置中個別組無法準確得出探究的結(jié)論

　　學生對知識理解和應(yīng)用沒有掌握

　　平時教學多強調(diào)裝置中反應(yīng)物的狀態(tài)與反應(yīng)的條件，使學生知道儀器的作用。

　　2

　　制取二氧化碳實驗學生完成的不到位

　　學生的動手能力較差

　　精講點撥的要到位，使學生理解。

　　3

　　時間安排上不好，有點前松后緊。

　　剛開始復(fù)習時，給孩子們的預(yù)留時間太長，導致后面小組展示時間太緊，有的小組沒有展示到，比較遺憾

　　注意時間的分配，讓學生更好的展示自己的成果，體會到成功的喜悅

　　對一些問題的反思

　　學生的學習效果如何？教學目標是否達成？達到了哪些目標？哪些目標沒有達成？為什么？

　　在本節(jié)課中，難度最大的是藥品的選擇，通過設(shè)計了石灰石與稀硫酸反應(yīng)、石灰石與稀鹽酸反應(yīng)、碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應(yīng)等實驗，由學生通過實驗來探究出實驗室制取二氧化碳所需的藥品和反應(yīng)的原理。用不同的反應(yīng)物進行試驗，觀察到不同的現(xiàn)象，通過比較得到了一個較為合理的結(jié)論，善于去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這種學習態(tài)度才能受益無窮。回憶氧氣的制取原理、發(fā)生裝置、收集方法，學生自主學習課本中內(nèi)容后，小組合作完成導學案得出二氧化碳的制取原理、制取藥品并進行了小組展示，根據(jù)藥品和原理討論、自行設(shè)計實驗并小組展示實驗裝置圖，小組展示過程中分析得出該裝置的優(yōu)缺點；第二個合作探究過程主要是各小組根據(jù)自己設(shè)計的實驗討論裝置氣密性的檢查、實驗步驟、氣體的檢驗和驗滿方法；最后小組展示階段是將本小組的實驗展示給大家并制取一瓶二氧化碳氣體，最后進行了當堂檢測。教學中以學生為主體，把課堂還給學生，設(shè)置一環(huán)一環(huán)的問題讓學生討論，在問題的引導下，加上適當點撥指導，水到渠成，在學生的想、說、議、探、評中愉快地完成本課題的研究，最大限度地激發(fā)學生潛在的主動性和積極性，讓學生成為積極的參與者。

　　關(guān)鍵環(huán)節(jié)的提煉

　　針對本節(jié)課的某些環(huán)節(jié)或事情寫出您的一些思考，比如：在教學過程中，某個問題引發(fā)了您的一些思考，或者給您留下印象深刻的事情，請詳細描述。

　　我認為在合作學習的過程中，應(yīng)該強調(diào)培養(yǎng)學生“三會”：

　　一是學會傾聽，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點，對別人的發(fā)言作出評價；

　　二是學會質(zhì)疑，聽不懂時，請求對方作進一步的解釋；

　　三是學會組織、主持小組學習，能根據(jù)他人的觀點，做總結(jié)性發(fā)言。使學生在交流中不斷完善自己的認識，不斷產(chǎn)生新的想法，同時也在交流和碰撞中，一次又一次地學會理解他人，尊重他人，共享他人的思維方法和思維成果。

【《二氧化碳制取的研究》教學反思】相關(guān)文章：

二氧化碳制取的研究教學反思04-18

二氧化碳制取的研究教學反思07-15

二氧化碳制取的研究教學反思12篇04-18

《制取氧氣》教學反思范文04-07

學生研究教學反思01-10

《擺的研究》教學反思04-29

杠桿的研究教學反思04-05

研究透鏡教學反思03-01

二氧化碳的性質(zhì)教學反思03-10