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      實(shí)心球教學(xué)反思

      時(shí)間:2024-10-15 06:26:49 興亮 教學(xué)反思 我要投稿

      實(shí)心球教學(xué)反思(通用24篇)

        作為一位到崗不久的教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn),那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的實(shí)心球教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。

      實(shí)心球教學(xué)反思(通用24篇)

        實(shí)心球教學(xué)反思 篇1

        投擲實(shí)心球是一項(xiàng)枯燥又乏味的項(xiàng)目,那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,掌握正確的技術(shù),提高實(shí)心球成績(jī)是我這節(jié)課需要解決的問題。本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,在教學(xué)過程中我們既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要重視學(xué)生的主體地位,始終以學(xué)生的發(fā)展為中心。在教學(xué)過程中,除了傳授學(xué)生基本技能之外,還要講明所學(xué)內(nèi)容對(duì)發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用,讓“健康第一”思想落到實(shí)處,同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生組織能力,創(chuàng)新能力,吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想,為將來適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

        本課教授的學(xué)生是六年級(jí),這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于生長(zhǎng)期,朝氣蓬勃,富有想象,有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。同時(shí),學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,又具有獨(dú)立性。如果我在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái),學(xué)生就可以從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出應(yīng)有的'主動(dòng)性和積極性。但是六年級(jí)的學(xué)生注意力容易分散,因此,我們?cè)诮虒W(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),符合學(xué)生生理特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境,采用多種形式的交互教學(xué)法和變換練習(xí)方式來吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生興趣以保證教學(xué)活動(dòng)的順利性。我主要通過啟發(fā)誘導(dǎo),講解示范,激勵(lì)評(píng)價(jià)等教學(xué)策略讓學(xué)生通過觀察模仿,嘗試練習(xí),展示競(jìng)賽等方法循序漸進(jìn)的掌握本課所學(xué)技能。以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,在反復(fù)練習(xí)中讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能。在課堂上,讓學(xué)生充分體驗(yàn)到雙手前拋實(shí)心球所帶來的樂趣和魅力,感受到體育運(yùn)動(dòng)的真諦所在。

        本次課我根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)和安排教材,通過以實(shí)心球?yàn)橹行膭?chuàng)設(shè)一種團(tuán)結(jié)互助、協(xié)同合作、積極向上的教與學(xué)的氛圍,同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教學(xué)的主導(dǎo)作用,力爭(zhēng)使每位學(xué)生都獲得成功體育的樂趣,為終身體育奠定基礎(chǔ)。由于實(shí)心球有一定的危險(xiǎn)性,所以加強(qiáng)學(xué)生的保護(hù),保障學(xué)生安全,我采用有哨子統(tǒng)一指揮,根據(jù)學(xué)生的投擲成績(jī),又在地面畫出3條線,旨在激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,更好地達(dá)到鍛煉學(xué)生,提高配合與合作能力。而投擲實(shí)心球主要是以上肢運(yùn)動(dòng)為主,為了學(xué)生的全面發(fā)展我設(shè)計(jì)了換物接力游戲以發(fā)展學(xué)生的下肢力量,采用比賽形式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高練習(xí)效果,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和良好的組織紀(jì)律觀念。

        最后由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,存在了很多可以改進(jìn)的地方,歸納如下:體育委員應(yīng)該整隊(duì)的;在練習(xí)頂上胯下傳球小游戲時(shí)隊(duì)伍與隊(duì)伍之間的距離要拉開點(diǎn);前拋實(shí)心球時(shí)安全是最重要的,當(dāng)實(shí)心球滾到對(duì)面時(shí),強(qiáng)調(diào)對(duì)面學(xué)生要用腳抵住球;在巡視指導(dǎo)方面,照顧的范圍不大,應(yīng)加強(qiáng)注意對(duì)差生的幫助等。

        實(shí)心球教學(xué)反思 篇2

        課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地,在時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個(gè)“放”字,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多,自主選取學(xué)習(xí)方法。

        《實(shí)心球》一課我從教案的設(shè)計(jì)上進(jìn)行改變,使課的目標(biāo)更具體細(xì)化、更有針對(duì)性,學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下,根據(jù)各自的興趣,自主、合作、創(chuàng)新的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。從教學(xué)資料上看體現(xiàn)了知識(shí)性、趣味性、實(shí)效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中,改變了傳統(tǒng)的組織形式,讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結(jié)伴(分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)),如:創(chuàng)想試投這一環(huán)節(jié)中,透過言語啟發(fā)、鼓勵(lì),讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中,積極創(chuàng)想、合作探究,學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行了坐式、跪式、蹲式、立式模仿練習(xí),學(xué)生的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的`意料。

        學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中,學(xué)習(xí)積極性得到了最大的調(diào)動(dòng)!秾(shí)心球》一課學(xué)生在”模仿創(chuàng)想試投”的自主學(xué)習(xí)中,為了使學(xué)生體驗(yàn)快樂和成功,我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì),在坐式創(chuàng)想練習(xí)中,學(xué)生大膽創(chuàng)新、積極嘗試;在立式創(chuàng)想練習(xí)時(shí),學(xué)生分組合作,顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,而是愿意與同伴一起研究性學(xué)習(xí)。在《實(shí)心球》一課的實(shí)踐反思中,我感到對(duì)教材的目標(biāo)把握還得深究,要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、探索、運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中,思考了什么,感悟了什么,發(fā)現(xiàn)了什么,收獲了什么,使學(xué)生得到知識(shí)的積累,潛力的提高和情感的升華,還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。

        今后我在教學(xué)中還有待改善的地方是:

        1、由于創(chuàng)想活動(dòng)的時(shí)間我沒有掌握好,只好把調(diào)節(jié)游戲給省了,直接進(jìn)入到下一步的教學(xué)中,雖然只有短短的兩分鐘,但是卻給我留下了不小的遺憾,也使整節(jié)課顯得不夠完美,所以在教學(xué)時(shí)間的把握上,我今后要更加注意。

        2、“創(chuàng)想試投”的教學(xué)設(shè)計(jì)上,我還要?jiǎng)有┠X筋,采用更多的不同形式進(jìn)行教學(xué),注意小組成員間的通力配合。在巡視指導(dǎo)方面,我照顧的范圍還有待進(jìn)一步擴(kuò)大,應(yīng)更加注意對(duì)差生(行為偏差生、完成動(dòng)作不好的學(xué)生)的幫忙,使他們?nèi)〉眠M(jìn)步,跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐,也讓他們體會(huì)到進(jìn)步、成功的喜悅!

        實(shí)心球教學(xué)反思 篇3

        我?guī)С跞w育,今年中考體育項(xiàng)目是擲實(shí)心球,這幾天對(duì)各班擲實(shí)心球進(jìn)行測(cè)試,成績(jī)不太理想。有的學(xué)生動(dòng)作很不到位。如何才能提高他們成績(jī)呢?

        實(shí)心球是克服外界阻力的力量練習(xí),它是一項(xiàng)健身和實(shí)用價(jià)值都較高的體育健身項(xiàng)目。投擲與我們的日常生活密切相關(guān),投擲練習(xí)能全面發(fā)展學(xué)生上肢、下肢、軀干等肌肉力量,以提高身體活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和靈活性。對(duì)構(gòu)成強(qiáng)壯的體魄有良好的促進(jìn)作用,擲實(shí)心球是發(fā)展投擲潛力的有效手段之一,

        1、在實(shí)心球教學(xué)過程中,教師要探究以德育教育為核心、分層遞進(jìn)為途徑、潛力培養(yǎng)為重點(diǎn)的教學(xué)方法,這對(duì)縮小學(xué)生個(gè)體間的.差異,提高學(xué)生身體活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和靈活性。起到了積極而又明顯的作用,有利于激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

        2、在實(shí)心球教學(xué)的學(xué)練中,學(xué)生探究潛力的培養(yǎng)和提高教學(xué)方法至關(guān)重要。為到達(dá)理想的教學(xué)效果,教師要不斷提高認(rèn)識(shí),自覺轉(zhuǎn)變觀念,以不懈的努力和求真的創(chuàng)新精神,從為了學(xué)生的一切出發(fā)積極去探索和嘗試更多、更好的能讓學(xué)生樂意理解的教學(xué)方法。有待于今后教學(xué)中進(jìn)一步探索。

        3、在推進(jìn)二期課改的這天,如何培養(yǎng)學(xué)生敢說、敢想、敢問、敢做的四敢精神。以強(qiáng)身肓人為目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力和可持續(xù)發(fā)展的探索性思維,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和才能的積極發(fā)展,追求終身收益的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,有待于今后教學(xué)中繼續(xù)深入研究。

        4、在實(shí)心球的教學(xué)中,教師首先要突出以人為本,安全第一的指導(dǎo)思想,要教育學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律和學(xué)生間相互提示擲實(shí)心球時(shí)的注意事項(xiàng)。嚴(yán)格按照教師指定的位置,在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行自練或群眾練習(xí),教師在課堂學(xué)練中要嚴(yán)防個(gè)別行為偏差的學(xué)生由于個(gè)人的主觀愿望而造成不就應(yīng)發(fā)生的有損身體健康行為,而故導(dǎo)傷害事故的發(fā)生。投擲項(xiàng)目易出事故,所以,我們務(wù)必做到安全教育警鐘長(zhǎng)鳴,有了安全保證才能有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極參與鍛煉的自覺性和積極性。

        實(shí)心球教學(xué)反思 篇4

        組內(nèi)的這次同題異構(gòu)課的資料為“實(shí)心球”,在觀摩了其他老師的課以及自己上下來以后,對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了一些教學(xué)反思:

        1、課前準(zhǔn)備:認(rèn)真的進(jìn)行備課,研究教材,熟悉教材,也對(duì)雙手原地頭上擲實(shí)心球的動(dòng)作進(jìn)行了練習(xí),同時(shí)也針對(duì)動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)尋找練習(xí)的方式。但在“備場(chǎng)地”上這一塊上沒有做好,籃球場(chǎng)上設(shè)置了兩塊練習(xí)場(chǎng)地,導(dǎo)致課上要進(jìn)行大幅度地隊(duì)伍調(diào)動(dòng),浪費(fèi)時(shí)間。

        2、課中:太過于想要學(xué)生能夠記住老師所講,而忽略了精講多練,也正是因?yàn)闆]有很好地利用起一片練習(xí)場(chǎng)地,而使得學(xué)生練習(xí)的`不“精”,在最后組織的小比賽中,采用讓學(xué)生自己累積加分的形式,雖然當(dāng)時(shí)氣氛很熱烈,學(xué)生都很積極,卻也有弊端,就是學(xué)生胡亂加分。

        3、在身體素質(zhì)練習(xí)中,因?yàn)楦杏X時(shí)間緊張,就讓學(xué)生將實(shí)心球放在了腳邊,雖然意識(shí)到了安全隱患,但沒有及時(shí)讓學(xué)生停止練習(xí),將球放回框中。

        同時(shí)在觀看了其他老師的課以后,也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。有的老師利用一個(gè)“話題”串起一節(jié)課,有的老師利用羽毛球進(jìn)行揮臂練習(xí),再到利用羽毛球做身體素質(zhì)的練習(xí),將器材的作用發(fā)揮的淋漓盡致。這些都給我今后上公開課帶去了經(jīng)驗(yàn)。

        實(shí)心球教學(xué)反思 篇5

        多年來,自認(rèn)為自我在實(shí)心球上有必須的研究,也在大多數(shù)的同行眼里得到認(rèn)同,但今年卻遭到最大的打擊,由于上級(jí)臨時(shí)更改了實(shí)心球的重量與標(biāo)準(zhǔn),所教的班級(jí)女生創(chuàng)下了今年效果最差。

        正好,暑假后女兒也上初三了,這幾天要組織一次模擬考試,所以也就先近水樓臺(tái),先教教孩子,不教不明白,一教嚇一跳。

        1、首先,孩子的認(rèn)識(shí)不到位,不就是個(gè)球嗎,咋還投不遠(yuǎn)?我想著也是大多數(shù)學(xué)生的心聲吧。為了提高興趣,讓孩子叫了個(gè)同班學(xué)生陪練。畫好滿分線,先讓孩子投了幾次,孩子們一下子傻了眼,咋這么難。

        2、持球的方法,從傳統(tǒng)和實(shí)踐中總結(jié)的幾種持球方法先讓孩子選擇,孩子們講:這球太沉了,哪種方法也拿不住。這說明不經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn),打突擊培訓(xùn)是行不通的。孩子的各方面素質(zhì)都得加強(qiáng)。

        3、背弓的練習(xí)。能夠講女孩的柔韌性相當(dāng)?shù)暮,可就是做不出來。就如今年我的學(xué)生全部女生近50人,還沒有一個(gè)能做出像樣的'背弓。我一示范,學(xué)生都眼暈:做不了。我想不是做不了,關(guān)鍵是腰部力量不夠,沒有力量的支持,柔韌素質(zhì)是完成不了的。

        4、鞭撻技術(shù)無從說起。孩子們的練習(xí)更接近于推鉛球。如果讓他們的話,就肯定成了拋球了。

        心急吃不了熱豆腐,每一個(gè)動(dòng)作都需要孩子們?nèi)シ磸?fù)琢磨。我記得孩子們講技術(shù)與物理知識(shí)的聯(lián)系時(shí),我開玩笑的問過:是做十道數(shù)學(xué)題難還是學(xué)習(xí)這個(gè)技術(shù)難?結(jié)果自不必講。新學(xué)期又要開始了,新的挑戰(zhàn)又要來臨,利用暑期好好研究一下教法,爭(zhēng)取打一個(gè)翻身仗。

        實(shí)心球教學(xué)反思 篇6

        本節(jié)課的內(nèi)容為“雙手從頭后向前投擲實(shí)心球”,符合五年級(jí)學(xué)生的身體和心理發(fā)展特點(diǎn),有利于鍛煉學(xué)生的上、下肢力量,并能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

        本次課營(yíng)造了寬松、和諧的課堂氛圍,這對(duì)課程的順利進(jìn)行起到了重要的作用。比如在剛開始新授時(shí),我便直接提出問題:“你們通過拋實(shí)心球的動(dòng)作名稱——雙手從頭后向前拋實(shí)心球,能夠想象模仿出動(dòng)作來嗎?”同學(xué)們便開始徒手模仿練習(xí),這是我找了兩名動(dòng)作不一樣的同學(xué)到前面做示范,讓其他同學(xué)仔細(xì)觀察,找出兩人的不同點(diǎn)。做完后大多數(shù)同學(xué)都能觀察出兩人的最大區(qū)別在于兩腳的站立姿勢(shì),我抓住時(shí)機(jī)問:“是前后開立更容易發(fā)力,還是左右開立更容易發(fā)力?”從而使學(xué)生們都能找到了正確的站立姿勢(shì)——兩腳前后開立。后來通過幾次的分組練習(xí)、學(xué)生示范,同學(xué)們又都很認(rèn)真的進(jìn)行了觀察,做出了比較,很容易的找到了“拋得遠(yuǎn)”的`方法,并且證實(shí)了方法的正確性,所以使得絕大部分同學(xué)都體驗(yàn)到了成功的樂趣。

        存在不足:

        1、在探究的過程中對(duì)學(xué)生有些“放不開”,總擔(dān)心學(xué)生找不到正確的方法,說不到“點(diǎn)兒”上,總想替學(xué)生補(bǔ)充,這樣就會(huì)使探究不夠完全自主,降低培養(yǎng)學(xué)生探究能力的標(biāo)準(zhǔn)。

        2、在教學(xué)討論的環(huán)節(jié)上,忽略了“腿用力蹬地”這一細(xì)節(jié),只是一提而過,如果當(dāng)時(shí)再讓學(xué)生多模仿體驗(yàn)幾次,對(duì)于掌握動(dòng)作技術(shù)來說會(huì)更有效。

        3、如果再安排一個(gè)比賽的游戲,使學(xué)生把技術(shù)轉(zhuǎn)化為能力,我想效果會(huì)更好些,更能激起學(xué)生練習(xí)的興趣。

        4、課后的放松部分沒有安排,如果安排放松操就更好了。

        實(shí)心球教學(xué)反思 篇7

        本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)單手側(cè)向推實(shí)心球及游戲“裝機(jī)戰(zhàn)車”是小學(xué)水平二體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)讓學(xué)生在體育課中玩起來的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中練。

        本課我設(shè)計(jì)了兩人一組對(duì)投和投彈比賽的游戲,增加了枯燥的實(shí)心球投擲練習(xí)的趣味性,玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒有“玩”,那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此,我在課的一開始就設(shè)計(jì)情境,引導(dǎo)學(xué)生兩人一組力量對(duì)抗,讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí),獲取更多的知識(shí),進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,愉悅身心。從整單元的情況來看,學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式,整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。

        新課改的體育課,我覺得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。因此無論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課,其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲,即玩中學(xué)。

        本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)自下而上正確的用力順序,正確的抬肘持球姿勢(shì)和推撥動(dòng)作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)推實(shí)習(xí)球的'樂趣,體驗(yàn)推球的動(dòng)作,能比較出推和拋動(dòng)作的不同之處,初步學(xué)會(huì)單、雙手原地正面向前推實(shí)習(xí)球的動(dòng)作,發(fā)展上肢肩帶和手指力量,培養(yǎng)學(xué)生友好交往與合作的意識(shí)并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用,達(dá)到了較好的效果,許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也很快的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生通過自己的親身體驗(yàn)獲得了知識(shí),較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。

        實(shí)心球教學(xué)反思 篇8

        由于體育課大都是在室外進(jìn)行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué),才可能保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此,組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

        在初中體育教學(xué)中,教師要通過身體的各種練習(xí),使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),行之有效地組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其本節(jié)課依據(jù)新程標(biāo)準(zhǔn)精神及體育與健康課教學(xué)大綱的要求,堅(jiān)持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實(shí)“健康第一”作為指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),在教學(xué)中注重,以學(xué)生為中心,重視學(xué)生的'主體地位,同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極動(dòng)腦,互相協(xié)作,互相探討,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感興趣程度,使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中,營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。

        從新課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)來看,在義務(wù)教育階段,應(yīng)注重學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握和應(yīng)用,長(zhǎng)期以來,我們?cè)诮虒W(xué)中更多地追求它的技術(shù)性,忽略它的趣味性、娛樂性、觀賞性;忽視了學(xué)生的主動(dòng)性,這樣嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,如何以人為本,全面關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,真正把“健康第一”的指導(dǎo)思想落到實(shí)處;如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,真正做到寓教于樂,是本節(jié)課力求探索的問題。

        實(shí)心球教學(xué)反思 篇9

        投擲實(shí)心球是小學(xué)體育投擲內(nèi)容的主要教材之一,通過不同形式的練習(xí),能有效增強(qiáng)學(xué)生的上肢、肩帶、軀干和腿部的力量,發(fā)展其各個(gè)關(guān)節(jié)的靈活性和身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是雙手從頭后向前拋實(shí)心球,對(duì)于水平二四年級(jí)的學(xué)生來說,初步掌握正確的投擲方法和培養(yǎng)學(xué)生投擲的興趣是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

        在本節(jié)課的教學(xué)中,教師改變了一味的教和學(xué)生機(jī)械學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和模仿學(xué)習(xí)的能力,由準(zhǔn)備活動(dòng)開始,充分挖掘教材的趣味特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,兩人一組在教師指導(dǎo)下玩球。首先學(xué)生進(jìn)行了上拋球拍手接球練習(xí)、近距離到遠(yuǎn)距離對(duì)拋、不同姿勢(shì)的拋球擲遠(yuǎn)練習(xí),這樣不但大大激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣,增強(qiáng)了對(duì)球的`感受,提高了練習(xí)密度,還讓學(xué)生自然而然的體會(huì)到雙手從頭后向前拋實(shí)心球的動(dòng)作方法,達(dá)到了事半功倍的效果。教師在整個(gè)過程中點(diǎn)撥、引導(dǎo),讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)作方法。

        其次,通過教師的示范和學(xué)生自身的體驗(yàn),學(xué)生總結(jié)出了動(dòng)作要領(lǐng),重點(diǎn)是蹬地、收腹、甩臂用力,難點(diǎn)是全身的協(xié)調(diào)用力和出手角度。在重難點(diǎn)突破中,教師讓學(xué)生采用徒手練習(xí)、模仿練習(xí)、分組練習(xí)、糾錯(cuò)練習(xí)的方法使學(xué)生從易到難、由淺入深,逐步掌握動(dòng)作技術(shù)。同時(shí)運(yùn)用分層教學(xué),讓學(xué)生根據(jù)自己拋球的遠(yuǎn)度來確定起投線,進(jìn)行“挑戰(zhàn)自我”拋遠(yuǎn)比賽,使不同運(yùn)動(dòng)層次的學(xué)生都能感受到成功,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。

        為配合這個(gè)以發(fā)展上肢為主的教學(xué)內(nèi)容,我特地安排了一個(gè)活動(dòng)下肢的輔教材“春種秋收”游戲,這樣搭配就顯得比較科學(xué),上下肢都能得到發(fā)展,練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量也比較合適。整個(gè)課堂氣氛活躍,隊(duì)伍調(diào)動(dòng)線路清楚有序,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成良好。

        實(shí)心球教學(xué)反思 篇10

        讓學(xué)生練習(xí)前拋實(shí)心球是訓(xùn)練學(xué)生的手臂肌肉力量,發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力。在課堂的開始部分的系列準(zhǔn)備活動(dòng)是為了充分活動(dòng)開學(xué)生的各關(guān)節(jié)和肌肉,避免學(xué)生在投擲實(shí)心球時(shí)拉傷。

        在基本教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的第一個(gè)內(nèi)容立定跳遠(yuǎn)是為了鞏固前一課所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,在檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況同時(shí)也為學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)打下良好的`基礎(chǔ)。在教學(xué)投擲實(shí)心球的教學(xué)時(shí),教師的示范是為學(xué)生建立投擲實(shí)心球的“模”。同時(shí)也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以教師示范后,許多的學(xué)生都躍躍欲試,非常想展示自己。教師的講解示范為學(xué)生怎樣去完成投擲的技術(shù)找到方法。學(xué)生在練習(xí)的過程中教師不斷的巡視,改進(jìn)學(xué)生的動(dòng)作,讓學(xué)生去體驗(yàn)技術(shù)動(dòng)作的產(chǎn)生過程。將學(xué)生分組,男女再分組是增加學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)和練習(xí)時(shí)間。同時(shí)也避免安全事故的發(fā)生。組織完成動(dòng)作好的學(xué)生做示范是對(duì)學(xué)生的練習(xí)成績(jī)的一種肯定,一種評(píng)價(jià)。也發(fā)揮了體育優(yōu)生的作用。同時(shí)也是對(duì)后進(jìn)生的一種勉勵(lì),找到學(xué)習(xí)的榜樣,學(xué)習(xí)的方向。在投擲比賽環(huán)節(jié)是整堂課的高潮部分,每小組選出的代表在一起進(jìn)行比賽,一種比遠(yuǎn)度,一種比準(zhǔn)度,還有一種兩者兼有。三項(xiàng)比賽下來,大多數(shù)的學(xué)生都參加了,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作精神。學(xué)生在練習(xí)結(jié)束時(shí)都還想練習(xí)。

        在結(jié)束部分安排的放松練習(xí)時(shí)為了讓學(xué)生的肌肉得到恢復(fù),激動(dòng)的心情得到平靜。更好的投入到下一節(jié)課的教學(xué)中。對(duì)全課的小結(jié)也是對(duì)學(xué)生的一種評(píng)價(jià)。布置課外任務(wù)是讓學(xué)生自己去練習(xí)、鞏固所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

        實(shí)心球教學(xué)反思 篇11

        對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來講,實(shí)心球是一項(xiàng)比較難掌握的技術(shù)項(xiàng)目。因此,在學(xué)習(xí)上有一定的惰性,如何激發(fā)學(xué)生的積極性是學(xué)生學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵。投擲最為關(guān)鍵的就是發(fā)力的過程。對(duì)于實(shí)心球教學(xué)來說教學(xué)重點(diǎn)是由下往上的用力順序,教學(xué)難點(diǎn)出手的角度和速度,學(xué)生在嘗試練習(xí)時(shí)候,球出手時(shí)一定要抬頭挺胸;另根據(jù)教學(xué)的需要教師可設(shè)置球出手高度的標(biāo)志線。在教學(xué)中我們要讓學(xué)生正確理解和體會(huì)實(shí)心球?qū)W習(xí)的每步用力順序。由分解練習(xí)到動(dòng)作的整合練習(xí)的過程,使學(xué)生能正確理解發(fā)力過程并能協(xié)調(diào)用力,以此來提高教學(xué)實(shí)效。通過學(xué)習(xí)、借鑒、反思有了一定的經(jīng)驗(yàn)。

        1、平坐。首先學(xué)生平坐在墊子上體會(huì)上肢出手的動(dòng)作,平坐時(shí)學(xué)生重心較低,讓學(xué)生體會(huì)為讓球拋遠(yuǎn)必須提高出手的角度。為使球拋遠(yuǎn)必須做充分的引球動(dòng)作。(注意要有正確的持球動(dòng)作)

        2、雙膝跪立。讓學(xué)生體會(huì)腰腹部的.屈伸用力的過程。學(xué)生先進(jìn)行后仰反弓,加大工作距離,并結(jié)合第一步的動(dòng)作進(jìn)行嘗試練習(xí)。為使增加后仰反弓的效果可以兩學(xué)生一組協(xié)作完成此動(dòng)作。

        3、平行開立。結(jié)合前兩個(gè)動(dòng)作直立后進(jìn)行練習(xí)。在找出其中的不同,和需要加入的動(dòng)作,體會(huì)預(yù)擺、振腰出手的動(dòng)作。也可同伴協(xié)作完成。

        4、前后開立。從上面的三步逐漸深入,前后開立,增加做功的距離,重心由后向前移到送髖到腰部屈伸到上肢的出手動(dòng)作。

        5、整合。將前四步的動(dòng)作按照順序進(jìn)行連接。調(diào)整好身體重心的平穩(wěn)移動(dòng),增加實(shí)心球超越器械的工作距離,身體的發(fā)力階段機(jī)體要依次用力,使力量依次從后腿部-髖部-腰腹部-上肢-手協(xié)調(diào)用力,從下面?zhèn)鞯缴厦;最后是身體的重心向前平移。

        實(shí)心球教學(xué)反思 篇12

        本課設(shè)計(jì)我是以學(xué)生合作探究、合作學(xué)習(xí)為主題,讓學(xué)生通過自己的觀察、思考和交流,利用教學(xué)要素之間的互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)練的興趣,在掌握知識(shí)和技能的同時(shí),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使其身心得到和諧的發(fā)展。在教學(xué)目標(biāo)的制定上,能通過學(xué)練讓學(xué)生知道正確的出手角度對(duì)于投擲實(shí)心球過網(wǎng)的重要性;能正確地掌握自然揮臂時(shí)腰腹部用力和腿部蹬地的協(xié)調(diào)性;并能迅速做出投遠(yuǎn)的動(dòng)作;同時(shí)能體會(huì)正確投遠(yuǎn)的身體姿勢(shì)和動(dòng)作感覺。在“送彈上前線”游戲活動(dòng)中學(xué)生能合作完成游戲。從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神,在活動(dòng)中能勇于自我展示,表現(xiàn)出良好的合作行為和不怕困難的意志品質(zhì)。

        在本課教學(xué)中我首先通過語言激發(fā),組織學(xué)生進(jìn)行頭上、跨下傳球小游戲來帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。從而讓學(xué)生對(duì)投擲游戲充滿興趣。

        接著組織學(xué)生模仿教師做專門性準(zhǔn)備活動(dòng),讓學(xué)生充分活動(dòng)開,同時(shí)也保證學(xué)生的安全性。然后組織學(xué)生進(jìn)行投擲實(shí)心球練習(xí)。在練習(xí)過程中我通過讓生先練習(xí)再通過師生共同討論投遠(yuǎn)的方法組織學(xué)生學(xué)練,發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)習(xí)效果比試教的時(shí)候教師先講再練習(xí)效果要好。接著教師出示圖片組織讓生模仿圖片上的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí),學(xué)生初步學(xué)習(xí)了蹬地、快速出手的動(dòng)作,學(xué)生的練習(xí)情緒更加高漲了,再接著我請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示表演做出評(píng)價(jià),指出優(yōu)缺點(diǎn),學(xué)生的練習(xí)效果有明顯進(jìn)步。最后在投擲練習(xí)時(shí)我通過設(shè)置一定的高度讓生投過線并讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)相互幫忙改進(jìn),并通過分層練習(xí)學(xué)生的趣味性更加濃厚,學(xué)生也充分活動(dòng),并在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生合作精神和集體主義精神,讓學(xué)生享受到了體育的競(jìng)爭(zhēng)樂趣。

        最后組織學(xué)生“送彈上前線”游戲,要求學(xué)生以最快的速度把送到,并迅速返回?fù)粽。在通過一次練習(xí)后組織學(xué)生討論送的過程。并且告訴學(xué)生要想在比賽中獲勝,除了自己努力,同學(xué)之間還要互相幫助,促使每個(gè)同學(xué)跑完后都迫不及待地將自己剛才在跑的過程中發(fā)現(xiàn)的問題及經(jīng)驗(yàn)告訴給下一個(gè)同學(xué),大家再一起互相討論,研究解決問題的方法。在這個(gè)簡(jiǎn)單的`游戲過程中,學(xué)生不僅鍛煉了身體,初步掌握了游戲方法,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

        在放松練習(xí)時(shí)我組織兩人一組進(jìn)行“石頭 剪子 布”按摩游戲,學(xué)生在游戲過程中不知不覺身心得到了放松。

        反思:在準(zhǔn)備部分通過語言的交流組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中由于教師在講解游戲規(guī)則時(shí)部分學(xué)生不是很認(rèn)真傾聽,所以有犯規(guī)現(xiàn)象(特別是男生),后通過獎(jiǎng)勵(lì)懲罰有所好轉(zhuǎn)。在專門性的準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)中學(xué)生模仿逼真、形象,特別是女生學(xué)習(xí)興趣較濃。在基本部分的“投擲過線”的活動(dòng)中,個(gè)別學(xué)生投不過網(wǎng),有的是手臂力量不夠,有的是投擲出手角度太低特別是女生表現(xiàn)較為多數(shù)。在今后的學(xué)練過程中教師要加強(qiáng)力量、速度、角度練習(xí)。對(duì)于力量不夠的學(xué)生加強(qiáng)舉重物和高斜姿俯臥撐的練習(xí),對(duì)于出手角度低的學(xué)生要求對(duì)準(zhǔn)墻上高標(biāo)進(jìn)行投擲練習(xí),從而提高學(xué)生的投擲能力,培養(yǎng)學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)用力和身體的協(xié)調(diào)性。在游戲“送彈上前線”練習(xí)中學(xué)生的練習(xí)情緒異常高漲,并且同伴間能表現(xiàn)出相互合作、共同完成的良好的教學(xué)效果。

        實(shí)心球教學(xué)反思 篇13

        今天本節(jié)課的主要內(nèi)容是雙手從體前向前拋實(shí)心球。由于天氣的變化,冬季比較冷,所以我選擇了拋實(shí)心球作為本次課的教學(xué)內(nèi)容,并在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一些小的熱身活動(dòng)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生體會(huì)雙手從體前向前拋實(shí)心球的用力順序,采用了徒手模仿、向上拋球和完整的技術(shù)動(dòng)作加以反復(fù)練習(xí)。在最后的游戲中充分運(yùn)用上器材,與上肢相配合設(shè)計(jì)成接力跑的形式。通過游戲讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中學(xué)會(huì)交流、合作、分享實(shí)踐的成果,培養(yǎng)了學(xué)生樂于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

        在開始部分中設(shè)計(jì)了慢跑的內(nèi)容,是想通過慢跑使學(xué)生身體產(chǎn)生一定的熱量,為隊(duì)列練習(xí)提供一個(gè)良好的準(zhǔn)備。另外還可以在平時(shí)多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生跑步及立定的練習(xí),這樣又能達(dá)到熱身的目的又練習(xí)了隊(duì)列。

        在準(zhǔn)備部分中我運(yùn)用了幾節(jié)活動(dòng)關(guān)節(jié)韌帶的練習(xí)和一個(gè)蹲起的輔助練習(xí),讓學(xué)生加大了活動(dòng),同時(shí)為主教材的用力順序做了鋪墊。但在教學(xué)中應(yīng)注意口令的速度,例如腹背運(yùn)動(dòng)時(shí)口令可再長(zhǎng)些,這樣能夠使學(xué)生活動(dòng)的更充分。另外輔助練習(xí)時(shí)還可以加一些上肢肩的活動(dòng),使上下肢都能得到鍛煉。

        在基本部分中分為了徒手練習(xí)、向上拋球練習(xí)和完整技術(shù)練習(xí)。通過本節(jié)課使學(xué)生充分得到了鍛煉,增加了練習(xí)的`次數(shù)。但在拋球練習(xí)中應(yīng)特別注意到學(xué)生的安全,練習(xí)距離還應(yīng)再拉大些,尤其是個(gè)人拋球時(shí),可以采用分組練習(xí),由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)喊口號(hào)齊拋。這樣 就避免了有人拋球有人撿球,防治學(xué)生被球砸到。還有就是在學(xué)生練習(xí)時(shí),教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在練習(xí)過程中的錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)給予糾正。同時(shí)充分發(fā)揮哨子的作用,能夠使學(xué)生在練習(xí)時(shí)聽到哨聲,立刻停下來,集中注意力聽老師講。這點(diǎn)在平時(shí)上課時(shí)就應(yīng)注意,讓學(xué)生知道教師哨音的特點(diǎn),例如一聲集合、兩聲停止。還有在兩人拋球練習(xí)時(shí),可以讓兩個(gè)人互相評(píng)比,給對(duì)方指出不足的地方,另外為了提高學(xué)生的興趣,還可以加入一些小的游戲。例如兩個(gè)人比賽,一個(gè)人拋出球后,另一個(gè)人站在球的落地點(diǎn)進(jìn)行拋球,看誰最靠近中心,拋的最遠(yuǎn)。最后在做游戲的時(shí)候應(yīng)注意教師的站位,因?yàn)槭墙恿ε苡螒,教師不?yīng)站在中間,應(yīng)站在排頭前十米處左右,這樣就能很清楚的看到四組的同學(xué),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟螒虺霈F(xiàn)的問題。

        以上就是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得?傊,在教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間、結(jié)構(gòu)上安排的都比較合理。但還應(yīng)注意一些小的細(xì)節(jié),我將在今后的教學(xué)中汲取本次課的教訓(xùn),使我的教學(xué)水平更上一層樓。

        實(shí)心球教學(xué)反思 篇14

        本課教學(xué)內(nèi)容是原地雙手頭上擲實(shí)心球,是中學(xué)水平五體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課采用同課異構(gòu)法進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容編排,能比較靈活地發(fā)揮教師在不同班級(jí)的相同教學(xué)進(jìn)度中的引導(dǎo)作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充滿樂趣的情景,學(xué)生在自主的空間里,積極投入的進(jìn)行了自練自悟、合作探究。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)“讓學(xué)生在體育課中玩起來”的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思:

        課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地,在時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個(gè)“放”字,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多,自主選擇學(xué)習(xí)方法!秾(shí)心球》一課我從教案的設(shè)計(jì)上進(jìn)行改變,使課的目標(biāo)更具體細(xì)化、更有針對(duì)性,學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下,根據(jù)各自的興趣,自主、合作、創(chuàng)新的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識(shí)性、趣味性、實(shí)效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中,改變了傳統(tǒng)的組織形式,讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結(jié)伴(分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)),如:創(chuàng)想試投這一環(huán)節(jié)中,通過言語啟發(fā)、鼓勵(lì),讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中,積極創(chuàng)想、合作探究,學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行了坐式、跪式、蹲式、立式模仿練習(xí),學(xué)生的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中,學(xué)習(xí)積極性得到了最大的調(diào)動(dòng)。《實(shí)心球》一課學(xué)生在“模仿創(chuàng)想試投”的自主學(xué)習(xí)中,為了使學(xué)生體驗(yàn)快樂和成功,我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì),在坐式創(chuàng)想練習(xí)中,學(xué)生大膽創(chuàng)新、積極嘗試;在立式創(chuàng)想練習(xí)時(shí),學(xué)生分組合作,顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,而是愿意與同伴一起研究性學(xué)習(xí)。在《實(shí)心球》一課的實(shí)踐反思中,我感到對(duì)教材的目標(biāo)把握還得深究,要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、探索、運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中,思考了什么,感悟了什么,發(fā)現(xiàn)了什么,收獲了什么,使學(xué)生得到知識(shí)的積累,能力的提高和情感的升華?還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。 今后我在教學(xué)中還有待改進(jìn)的地方是:

        1、 由于創(chuàng)想活動(dòng)的時(shí)間我沒有掌握好,只好把調(diào)節(jié)游戲給省了,直接進(jìn)入到下一步的'教學(xué)中,雖然只有短短的兩分鐘,但是卻給我留下了不小的遺憾,也使整節(jié)課顯得不夠完美,所以在教學(xué)時(shí)間的把握上,我今后要更加注意。

        2、 “創(chuàng)想試投”的教學(xué)設(shè)計(jì)上,我還要?jiǎng)有┠X筋,

        采用更多的不同形式進(jìn)行教學(xué),注意小組成員間的通力配合。在巡視指導(dǎo)方面,我照顧的范圍還有待進(jìn)一步擴(kuò)大,應(yīng)更加注意對(duì)差生(行為偏差生、完成動(dòng)作不好的學(xué)生)的幫助,使他們?nèi)〉眠M(jìn)步,跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐,也讓他們體會(huì)到進(jìn)步、成功的喜悅

        實(shí)心球教學(xué)反思 篇15

        本節(jié)課自認(rèn)為是成功的,因?yàn)榛痉稀墩n程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念,并完成了教學(xué)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

        一、 導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng), 教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果,良好的課堂導(dǎo)入,學(xué)生的參與熱情會(huì)立即高漲,而且對(duì)整堂課都會(huì)產(chǎn)生積極影響。在導(dǎo)入過程中,根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),采用了富有情趣的游戲活動(dòng),營(yíng)造了一個(gè)寬松、積極、主動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的不同形式玩實(shí)心球,學(xué)生們?cè)诓恢挥X中做起了準(zhǔn)備活動(dòng),這一切看起來都是那樣的自然和諧。

        二、 在教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出 “研究性學(xué)習(xí)”的理念,是現(xiàn)今教育改革中的實(shí)踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習(xí)”,其內(nèi)涵是:以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),通過親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。傳統(tǒng)的投擲教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授,教學(xué)過程枯燥無味,投擲形式遠(yuǎn)離生活實(shí)踐。在本課教學(xué)中,淡化了投擲技術(shù),讓學(xué)生通過仰身走過排球網(wǎng),體會(huì)身體后仰用腰部力量投擲實(shí)心球。通過投實(shí)心球過排球網(wǎng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要投得遠(yuǎn),還需要有一定的高度(把握出手角度和速度)。學(xué)生通過身邊的現(xiàn)有器材輔助掌握投擲技術(shù),既激發(fā)了掌握投擲技術(shù)的興趣,又提高了學(xué)生投擲能力,實(shí)為一舉多得。在本課教學(xué)中,學(xué)生的多次示范(正確與錯(cuò)誤示范并行),教師的重點(diǎn)提示,充分營(yíng)造了濃厚的民主氛圍,實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。

        三、分層教學(xué)關(guān)注個(gè)體差異:這節(jié)課中應(yīng)用了分層教學(xué)法,以相同的投擲起點(diǎn)來挑戰(zhàn)不同的終點(diǎn),給素質(zhì)好的學(xué)生給予更高的要求,培養(yǎng)學(xué)生積極挑戰(zhàn)自我;給相對(duì)素質(zhì)差的學(xué)生給予成功的喜悅,享受到學(xué)習(xí)的樂趣?傮w來說,分層教學(xué)重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的反饋,引進(jìn)了平等競(jìng)爭(zhēng)的`激勵(lì)機(jī)制,使各類學(xué)生在練習(xí)時(shí)都能處于亢奮狀態(tài),既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”,又能讓希望生“吃得好”,還能讓中等生再提高,使學(xué)生在求知中感受樂趣。在這節(jié)課中,濃縮了許多新體育課程的基本理念,這些基本理念既是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破,也有助于改革體育教學(xué)模式。

        四、上課場(chǎng)地簡(jiǎn)單:這節(jié)課最大的特點(diǎn)就是充分利用排球場(chǎng)。在排球場(chǎng)內(nèi)做準(zhǔn)備活動(dòng),后仰走過排球場(chǎng),投擲實(shí)心球高度過排球網(wǎng)上沿等,整節(jié)課全部在排球場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行。這是我的一種嘗試:只要一個(gè)很小的場(chǎng)地,足夠我們開展體育教學(xué)活動(dòng)。

        以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得,當(dāng)然還存在著許多不足之處,如課堂密度的掌控、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性、排球網(wǎng)運(yùn)用的合理性等方面還有待進(jìn)一步完善。

        實(shí)心球教學(xué)反思 篇16

        雙手?jǐn)S實(shí)心球?qū)τ诎l(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)有著良好的作用,在教學(xué)過程中學(xué)生往往不能正確的掌握用力方式,本節(jié)課主要針對(duì)雙手頭上擲實(shí)心球正確用力順序展開教學(xué)。我在上完本節(jié)課后進(jìn)行了認(rèn)真的反思。在本次課的開始部分的游戲中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過游戲讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中學(xué)會(huì)交流、合作、分享實(shí)踐的成果,培養(yǎng)了學(xué)生樂于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)自己感覺整堂課比較流暢,本次課的環(huán)節(jié)銜接的較好,但由于我們學(xué)校下面教學(xué)樓操場(chǎng)的條件限制,我只能將男生和女生分開進(jìn)行投擲實(shí)心球練習(xí)和快速跑練習(xí)。但對(duì)于好多細(xì)節(jié)問題由于缺乏經(jīng)驗(yàn)不能夠很好的把握。本次課主要是讓學(xué)生體會(huì)雙手頭上擲拋實(shí)心球的用力方法,主要采用了分組方式反復(fù)練習(xí)。針對(duì)本次課從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行反思:

        一、教學(xué)常規(guī)。今天課上同學(xué)們的學(xué)習(xí)氛圍很好,游戲以及練習(xí)的熱情都非常高漲,在今后的授課中需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

        二、教學(xué)效果。課前我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了多次思考,也做了多次調(diào)整。整節(jié)課下來,嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)內(nèi)容,但是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)我認(rèn)為還有待進(jìn)一步解決,本堂課主要圍繞實(shí)心球的出手角度和用力方法進(jìn)行了訓(xùn)練,學(xué)生們普遍能夠理解并且做好出手角度的要求,也都體會(huì)了如何用力,但是一部分同學(xué)由于力量較差或者持球手型不對(duì)而沒有做到出手時(shí)要求的迅速有力,我認(rèn)為在下次課有必要這個(gè)問題進(jìn)行二次訓(xùn)練。

        三、教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課學(xué)生們能夠積極完成設(shè)計(jì)中的`每個(gè)環(huán)節(jié),但是由于學(xué)生紀(jì)律上比較散漫顯得整個(gè)課堂比較亂,并且在設(shè)計(jì)中缺乏創(chuàng)新以及沒有體現(xiàn)出分層教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo),在今后的教學(xué)中多加注意與學(xué)習(xí)。

        四、教學(xué)評(píng)價(jià)。整個(gè)上課過程中我能夠做到多鼓勵(lì)、多表揚(yáng),請(qǐng)動(dòng)作規(guī)范的同學(xué)出來做示范而教師自己做出學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作讓學(xué)生借鑒。這樣做的好處是能夠照顧到同學(xué)們的心理適應(yīng),表揚(yáng)好的孩子可以讓他們信心高漲,而避免動(dòng)作錯(cuò)誤同學(xué)進(jìn)行展示則能夠避免他們產(chǎn)生自卑心理,有利于孩子的性格培養(yǎng)。

        總體來說,這節(jié)課稍有緊張也略顯羞澀,好在對(duì)本次課準(zhǔn)備充分而沒有出現(xiàn)特別大的失誤,但是一個(gè)很明顯的問題就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,這直接導(dǎo)致本堂課的負(fù)荷偏小,學(xué)生們沒有能夠進(jìn)行稍高強(qiáng)度的訓(xùn)練。針對(duì)以上存在的問題,自己要在今后的教學(xué)中,會(huì)認(rèn)真總結(jié),加以改正。每次反思自己的課,都能從中發(fā)現(xiàn)很多不足,希望我能通過不斷地反思來逐漸完善我的每一堂課。

        實(shí)心球教學(xué)反思 篇17

        實(shí)心球能夠說是水平四的必選教材,因?yàn)樗坏憻捫Ч,也是體育中考的選項(xiàng)之一,所以引起廣大師生的高度重視,我自然也不例外。然而在實(shí)心球的.教學(xué)中,有許多問題需要反思。

        1、投擲實(shí)心球時(shí)腕指無力。

        原因:持球時(shí)手指太放松;手指、手腕力量差。

        糾正方法:要求持球握球時(shí)兩手手指用力、堅(jiān)持適度緊張;能夠用鉛球進(jìn)行抓握練習(xí);注意發(fā)展手指、手腕力量。

        2、投擲實(shí)心球時(shí)預(yù)備姿勢(shì)沒有做好,兩個(gè)肘關(guān)節(jié)過早下降或摔小臂現(xiàn)象,造成出手角度過小。

        原因:球出手時(shí)肩部前移過早,上臂用力不當(dāng),使球出手點(diǎn)低,投擲近。

        糾正方法:兩個(gè)肘關(guān)節(jié)要自然伸直,投球時(shí)不能低頭,眼看前上方,掌握好出手時(shí)機(jī)。

        3、投擲實(shí)心球時(shí)兩腿蹬地、腰腹收縮與兩臂用力不協(xié)調(diào)。

        原因:投擲時(shí)單純用兩臂力量將球投出,而下肢、腰腹沒有協(xié)調(diào)做動(dòng)作。

        糾正方法:先進(jìn)行徒手練習(xí),注意蹬地、收腹、揮臂,投球協(xié)調(diào),再由輕球到重球進(jìn)行練習(xí)。

        綜合以上所述:由于投擲實(shí)心球需要必須的力量為基礎(chǔ),要想提高投擲實(shí)心球的成績(jī),需發(fā)展投擲實(shí)心球的爆發(fā)力,在掌握基本技術(shù)的前提下,能夠從下列幾方面進(jìn)行訓(xùn)練以便更好的提高成績(jī)。

        第一、發(fā)展局部肌群力量:俯臥撐、引體向上、臥推、舉重物練習(xí)或爬竿。

        第二、發(fā)展腿部肌群力量:負(fù)重蹲立、蹲跳。

        第三、發(fā)展軀干肌群:仰臥起坐,俯臥收背,轉(zhuǎn)體練習(xí)。

        第四、用啞鈴或重物做上舉后仰前擺的模仿練習(xí)。

        實(shí)心球教學(xué)反思 篇18

        一、本課設(shè)計(jì)思路

        本課教學(xué)內(nèi)容是正面雙手?jǐn)S實(shí)心球,這是一項(xiàng)技術(shù)比較強(qiáng)的項(xiàng)目。五年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),他們愛玩、愛動(dòng),模仿能力強(qiáng),同時(shí)有強(qiáng)烈的求勝好強(qiáng)心理,具有一定的分析、思辯能力。因此,在教學(xué)中采用趣味性強(qiáng)、形式多樣的教學(xué)形式來吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的興趣,共同完成本課的教學(xué)任務(wù),這點(diǎn)變得很重要。

        本課的教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)知目標(biāo):通過練習(xí),使學(xué)生知道雙手頭上向前擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)及用力順序。

        2、技能目標(biāo):發(fā)展學(xué)生上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身體協(xié)調(diào)素質(zhì);70%以上學(xué)生能正確的用力順序及做到背弓充分,達(dá)成個(gè)人目標(biāo)。

        3、情感目標(biāo):通過教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性,培養(yǎng)學(xué)生積極參與,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)竟?fàn),互幫互學(xué)及社會(huì)適應(yīng)能力。

        本次課的重點(diǎn):是動(dòng)作要領(lǐng)及用力順序,難點(diǎn):是上下肢用力協(xié)調(diào)及背弓充分。

        二、本課自認(rèn)為成功之處

        1、巧妙激趣,提高學(xué)習(xí)興趣

        興趣是最好的老師,只要有了興趣學(xué)什么都不難,本課通過巧妙激趣的設(shè)計(jì),收到了良好的教學(xué)效果。

        例如:首先,在開始部分通過自制的器材——“投石器”的演示來引入本課教學(xué)內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也能讓學(xué)生明白如何做才能把球擲的更遠(yuǎn)。引出“滿弓”這一技術(shù)關(guān)鍵詞。課中,利用多種練習(xí)方法提高學(xué)生練習(xí)積極性和有效性。

        2、自編動(dòng)作要領(lǐng)口訣讓學(xué)生更好掌握技術(shù)動(dòng)作。

        為讓學(xué)生能更好、更快掌握前擲實(shí)心球動(dòng)作要領(lǐng),課前教師自編了動(dòng)作要領(lǐng)口訣:“兩腳前后站,持球頭后方,上體成滿弓,用力拋向前”。讓學(xué)生邊默讀要領(lǐng)口訣邊體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí),體會(huì)投擲實(shí)心球各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié),建立動(dòng)作概念。讓學(xué)生建立自信心,體驗(yàn)成功的快樂。本課重點(diǎn)難點(diǎn)將得到再次突破。

        3、課中不時(shí)進(jìn)行了德育滲透

        在一節(jié)課中,表揚(yáng)與批評(píng)是必要的,表揚(yáng)有激勵(lì)作用,批評(píng)有遏止作用。在這節(jié)課的教學(xué)中,我有效的進(jìn)行表揚(yáng)與批評(píng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和教育。如:學(xué)生在撿球中發(fā)現(xiàn)有人搶球等危險(xiǎn)動(dòng)作,我就表揚(yáng)相互禮讓的同學(xué),從而糾正學(xué)生不文明、不安全的行為再次發(fā)生,不時(shí)進(jìn)行一些德育方面的滲透。

        4、利用游戲進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)

        本節(jié)課的主教材是投擲實(shí)心球,是以上肢練習(xí)為主,因此在后面設(shè)計(jì)的游戲是以下肢活動(dòng)為主,進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí),促進(jìn)身體平衡發(fā)展。十字接力游戲,提升課的運(yùn)動(dòng)量,提高課的練習(xí)密度。

        三、有待改進(jìn)的地方

        1、語言不夠精煉精煉的語言和抑揚(yáng)頓挫的提問和講解是一節(jié)好課的前提,它能有效吸引聽課老師的耳朵。我這節(jié)課,語言不夠精煉,講話有時(shí)比較隨意,沒有做到真正的精講多練。

        2、課堂氣氛不夠活躍

        由于這節(jié)課的`主教材是投擲內(nèi)容,本人重點(diǎn)加強(qiáng)組織紀(jì)律性,強(qiáng)調(diào)一切行動(dòng)聽指揮,保證安全有序地進(jìn)行練習(xí),這無可非議,也是必須的。但是縱觀全課,自己感覺我對(duì)課堂、對(duì)學(xué)生統(tǒng)領(lǐng)得過死,收放的火候掌握得不是很恰當(dāng)。

        3、隊(duì)伍調(diào)整太隨意

        上課對(duì)隊(duì)伍調(diào)動(dòng)時(shí),口令使用不規(guī)范,隨意性很大,一句明確清晰的口令可以使隊(duì)伍更加精煉,隊(duì)伍的調(diào)整有序,紀(jì)律性更強(qiáng),也能決定你課堂教學(xué)的成功與失敗。

        4、個(gè)體差異關(guān)注不夠

        教師關(guān)注個(gè)體差異不夠,沒有很好的區(qū)別對(duì)待,加強(qiáng)對(duì)掌握較差學(xué)生的指導(dǎo)或降低要求分層練習(xí)。

        上述這些問題都是在今后教學(xué)中有待加強(qiáng)的,總的來說這節(jié)課上下來給自己又是一次鍛煉,也是一次提高。本節(jié)課雖已結(jié)束,但我感觸最深的是,只要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,只要想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,才能更好完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),才會(huì)更好挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,才能更好提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)中,教無定法,還需要自己多加揣摸,努力提高,讓自己的教學(xué)方式學(xué)生更容易接受,更好的讓體育教學(xué)落到實(shí)處。

        實(shí)心球教學(xué)反思 篇19

        本課教學(xué)內(nèi)容是原地雙手頭上擲實(shí)心球,是中學(xué)體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課采用同課異構(gòu)法進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容編排,能比較靈活地發(fā)揮教師在不同班級(jí)的相同教學(xué)進(jìn)度中的引導(dǎo)作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充滿樂趣的情景,學(xué)生在自主的空間里,積極投入的進(jìn)行了自練自悟、合作探究。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)“讓學(xué)生在體育課中玩起來”的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思:課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地,在時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個(gè)“放”字,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多,自主選擇學(xué)習(xí)方法!秾(shí)心球》一課我從教案的設(shè)計(jì)上進(jìn)行改變,使課的目標(biāo)更具體細(xì)化、更有針對(duì)性,學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下,根據(jù)各自的興趣,自主、合作、創(chuàng)新的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識(shí)性、趣味性、實(shí)效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中,改變了傳統(tǒng)的組織形式,讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結(jié)伴(分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)),今后我在教學(xué)中還有待改進(jìn)的地方是:

        1、由于創(chuàng)想活動(dòng)的時(shí)間我沒有掌握好,只好把調(diào)節(jié)游戲給省了,直接進(jìn)入到下一步的`教學(xué)中,雖然只有短短的兩分鐘,但是卻給我留下了不小的遺憾,也使整節(jié)課顯得不夠完美,所以在教學(xué)時(shí)間的把握上,我今后要更加注意。

        2、 “創(chuàng)想試投”的教學(xué)設(shè)計(jì)上,我還要?jiǎng)有┠X筋,采用更多的不同形式進(jìn)行教學(xué),注意小組成員間的通力配合。在巡視指導(dǎo)方面,我照顧的范圍還有待進(jìn)一步擴(kuò)大,應(yīng)更加注意對(duì)差生(行為偏差生、完成動(dòng)作不好的學(xué)生)的幫助,使他們?nèi)〉眠M(jìn)步,跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐,也讓他們體會(huì)到進(jìn)步、成功的喜悅。

        實(shí)心球教學(xué)反思 篇20

        三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)投擲動(dòng)作已經(jīng)能很熟練的掌握了,動(dòng)作方法也強(qiáng)調(diào)了很多次了,最主要的是揮臂快速才能將壘球投的'遠(yuǎn),估計(jì)他們都會(huì)嫌老師羅嗦了,但就是在遠(yuǎn)度上不能突破,我時(shí)常想:怎樣才能有進(jìn)步呢?

        于是我想了想,投擲壘球教學(xué)的動(dòng)作學(xué)習(xí)基本已經(jīng)告一段落,因該把所學(xué)知識(shí)多加以應(yīng)用,小學(xué)階段的孩子們都喜歡上體育課,尤其是游戲、比賽,展示方面。因?yàn)樵谶@個(gè)階段他們很渴望玩,渴望成功,渴望得到尊重。于是我把全體學(xué)生分三個(gè)組,不同層次的安排一個(gè)組,在遠(yuǎn)處放五個(gè)小墊子作為目標(biāo)!巴瑢W(xué)們今天我們就來比一比你能超越前方目標(biāo)幾個(gè),就這樣課堂再次活躍了起來,讓他們覺得投壘球原來還這么有意思。這是這節(jié)課讓我覺得最欣慰的地方,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,同時(shí)讓老師也覺得很輕松。

        不足之處:

        由于場(chǎng)地和器材的原因,學(xué)生練習(xí)的密度很小,在有球投擲的時(shí)候沒有把握好應(yīng)該讓學(xué)生作為教學(xué)的主體,可以叫學(xué)生互相觀察,小組內(nèi)互相幫助,指出缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),這樣可以提高教學(xué)效果。

        實(shí)心球教學(xué)反思 篇21

        我參加了初中三年級(jí)的體育課。今年的中學(xué)入學(xué)考試是投擲實(shí)心球。這些天來,在不同的課堂上投擲實(shí)心球的成績(jī)并不理想。一些學(xué)生的行為不到位。我們?nèi)绾尾拍芨纳扑麄兊慕Y(jié)果?

        實(shí)心球是一種克服外部阻力的力量練習(xí)。是一項(xiàng)健身性強(qiáng)、實(shí)用價(jià)值高的健身工程。投擲與我們的日常生活密切相關(guān)。投擲練習(xí)能全面發(fā)展學(xué)生上肢、下肢、軀干等肌力,提高體育活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和靈活性。它對(duì)強(qiáng)身健體的形成有很好的'促進(jìn)作用。實(shí)心球投擲是發(fā)展投擲技術(shù)的有效手段之一。

        1. 在實(shí)心球教學(xué)過程中,教師應(yīng)探索以德育為核心、分層遞進(jìn)為途徑、以技能訓(xùn)練為重點(diǎn)的教學(xué)方法,減少學(xué)生之間的差異,提高學(xué)生體育活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和靈活性。它具有開拓性和明顯的作用,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

        2. 在實(shí)心球教學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,改進(jìn)教學(xué)方法是非常重要的。為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的教學(xué)效果,教師應(yīng)不斷提高認(rèn)識(shí),自覺轉(zhuǎn)變觀念,以不懈的努力和求實(shí)的創(chuàng)新精神,從一切出發(fā),為學(xué)生探索和嘗試更多更好的學(xué)生愿意理解的教學(xué)方法。這需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步探索。

        3. 隨著二期課程改革的推進(jìn),如何培養(yǎng)學(xué)生敢說、敢想、敢問、敢做的四大勇氣精神。目標(biāo)是強(qiáng)身健體,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展的探索思維,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和才能的進(jìn)取發(fā)展,追求終身收入的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,這需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步研究。

        4. 在實(shí)心球教學(xué)中,教師首先要突出以人為本、安全第一的指導(dǎo)思想,教育學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律,提醒學(xué)生投擲實(shí)心球時(shí)的注意事項(xiàng)。嚴(yán)格按照老師指定的崗位,在指定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行自我練習(xí)或小組練習(xí)。在課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,教師應(yīng)嚴(yán)格防止因?qū)W生個(gè)人行為偏差而導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生,學(xué)生不應(yīng)因個(gè)人主觀意愿而損害自身健康。投擲項(xiàng)目容易發(fā)生事故。因此,我們必須繼續(xù)敲響安全教育的警鐘。只有有了安全保障,才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與鍛煉的自覺性和進(jìn)取性。

        實(shí)心球教學(xué)反思 篇22

        本節(jié)課的內(nèi)容為“雙手從頭后向前投擲實(shí)心球”,符合七年級(jí)學(xué)生的身體和心理發(fā)展特點(diǎn),有利于鍛煉學(xué)生的上、下肢力量,并能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

        本課我根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)和安排教材,通過以實(shí)心球?yàn)橹行膭?chuàng)設(shè)一種團(tuán)結(jié)互助、協(xié)同合作、積極向上的教與學(xué)的氛圍,同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教學(xué)的主導(dǎo)作用,力爭(zhēng)使每位學(xué)生都獲得成功體育的樂趣,為終身體育奠定基礎(chǔ)。由于實(shí)心球有一定的危險(xiǎn)性,所以加強(qiáng)學(xué)生的保護(hù),保障學(xué)生安全,我采用有哨子統(tǒng)一指揮,更好地達(dá)到鍛煉學(xué)生,提高配合與合作能力。而投擲實(shí)心球主要是以上肢運(yùn)動(dòng)為主,為了學(xué)生的全面發(fā)展我設(shè)計(jì)了換物接力游戲以發(fā)展學(xué)生的下肢力量,采用比賽形式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高練習(xí)效果,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和良好的組織紀(jì)律觀念。

        存在不足:

        1、在探究的過程中對(duì)學(xué)生有些“放不開”,總擔(dān)心學(xué)生找不到正確的方法,說不到“點(diǎn)兒”上,總想替學(xué)生補(bǔ)充,這樣就會(huì)使探究不夠完全自主,降低培養(yǎng)學(xué)生探究能力的標(biāo)準(zhǔn)。

        2、在教學(xué)討論的'環(huán)節(jié)上,忽略了“腿用力蹬地”這一細(xì)節(jié),只是一提而過,如果當(dāng)時(shí)再讓學(xué)生多模仿體驗(yàn)幾次,對(duì)于掌握動(dòng)作技術(shù)來說會(huì)更有效。

        3、如果再安排一個(gè)比賽的游戲,使學(xué)生把技術(shù)轉(zhuǎn)化為能力,我想效果會(huì)更好些,更能激起學(xué)生練習(xí)的興趣。

        4、在練習(xí)傳球小游戲時(shí)隊(duì)伍與隊(duì)伍之間的距離要拉開點(diǎn);前拋實(shí)心球時(shí)安全是最重要的,當(dāng)實(shí)心球滾到對(duì)面時(shí),強(qiáng)調(diào)對(duì)面學(xué)生要用腳抵住球;在巡視指導(dǎo)方面,照顧的范圍不大,應(yīng)加強(qiáng)注意對(duì)差生的幫助等。

        5、課后的放松部分沒有安排,如果安排放松操就更好了。

        實(shí)心球教學(xué)反思 篇23

        我?guī)О四昙?jí)三個(gè)班的體育課,現(xiàn)對(duì)各班擲實(shí)心球進(jìn)行測(cè)試,成績(jī)不太理想。有的學(xué)生動(dòng)作很不到位。如何才能提高他們成績(jī)呢?實(shí)心球是克服外界阻力的力量練習(xí),它是一項(xiàng)健身和實(shí)用價(jià)值都較高的體育健身項(xiàng)目。投擲與我們的日常生活密切相關(guān),投擲練習(xí)能全面發(fā)展學(xué)生上肢、下肢、軀干等肌肉力量,以提高身體活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和靈活性。對(duì)形成強(qiáng)壯的體魄有良好的促進(jìn)作用,擲實(shí)心球是發(fā)展投擲能力的有效手段之一:

        1、在實(shí)心球教學(xué)過程中,教師要探究以德育教育為核心、分層遞進(jìn)為途徑、能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的教學(xué)方法,這對(duì)縮小學(xué)生個(gè)體間的差異,提高學(xué)生身體活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和靈活性。起到了積極而又明顯的作用,有利于激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

        2、在實(shí)心球教學(xué)的學(xué)練中,學(xué)生探究能力的培養(yǎng)和提高教學(xué)方法至關(guān)重要。為達(dá)到理想的教學(xué)效果,教師要不斷提高認(rèn)識(shí),自覺轉(zhuǎn)變觀念,以不懈的努力和求真的'創(chuàng)新精神,從為了學(xué)生的一切出發(fā)積極去探索和嘗試更多、更好的能讓學(xué)生樂意接受的教學(xué)方法。有待于今后教學(xué)中進(jìn)一步探索。

        3、在推進(jìn)二期課改的今天,如何培養(yǎng)學(xué)生敢說、敢想、敢問、敢做的四敢精神。以強(qiáng)身肓人為目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力和可持續(xù)發(fā)展的探索性思維,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和才能的積極發(fā)展,追求終身收益的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,有待于今后教學(xué)中繼續(xù)深入研究。

        4、在實(shí)心球的教學(xué)中,教師首先要突出以人為本,安全第一的指導(dǎo)思想,要教育學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律和學(xué)生間相互提示擲實(shí)心球時(shí)的注意事項(xiàng)。嚴(yán)格按照教師指定的位置,在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行自練或集體練習(xí),教師在課堂學(xué)練中要嚴(yán)防個(gè)別行為偏差的學(xué)生由于個(gè)人的主觀愿望而造成不應(yīng)該發(fā)生的有損身體健康行為,而故導(dǎo)傷害事故的發(fā)生。投擲項(xiàng)目易出事故,所以,我們必須做到安全教育警鐘長(zhǎng)鳴,有了安全保證才能有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極參與鍛煉的自覺性和積極性。

        實(shí)心球教學(xué)反思 篇24

        本節(jié)課,準(zhǔn)備部分的主要教學(xué)目標(biāo),是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),為基本部分提供必要的心理與生理準(zhǔn)備,因此,我設(shè)計(jì)了課堂常規(guī)、慢跑熱身、雙人專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

        基本部分:

       。1)教學(xué)過程重視學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”。

        通過坐在墊上、雙膝跪墊、前后站立三種姿勢(shì)的練習(xí)。提出問題:三種姿勢(shì)分別是身體哪個(gè)部位在發(fā)力?如何發(fā)力能夠讓我們的球投的更遠(yuǎn)呢?然后師生共同分析問題,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完整的實(shí)心球投擲練習(xí)。

       。2)通過雙手向前擲實(shí)心球的徒手模仿練習(xí)來作為鋪墊,回憶并鞏固基本技術(shù),加深動(dòng)作技術(shù)體驗(yàn),讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)的過渡。

        (3)學(xué)生進(jìn)行投遠(yuǎn)練習(xí),讓學(xué)生有目標(biāo)的練習(xí)

       。4)師生互評(píng):學(xué)生交流、比賽。每組出1位同學(xué),進(jìn)行前擲實(shí)心球的示范,請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià),哪些學(xué)生投擲的更遠(yuǎn),為什么?并讓投擲較遠(yuǎn)的學(xué)生來談?wù)勊捏w會(huì),教師歸納總結(jié),讓學(xué)生知道擲實(shí)心球不光是用手臂的力量,而是全身協(xié)調(diào)用力,形成有效的合力

       。5)重視安全意識(shí)的教育,在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí),讓學(xué)生知道投擲實(shí)心球一定要注意安全,本次課要求小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組練習(xí)秩序和撿實(shí)心球。

        (6)游戲練習(xí),活躍課堂氣氛,發(fā)展學(xué)生的腰腹力量、下肢力量以及小組團(tuán)結(jié)合作精神。

        那么,什么樣的課是好課呢?

        1.高效的課。

        我的這節(jié)課,總體上來說,講解集中時(shí)間過多,實(shí)際練習(xí)時(shí)間相對(duì)減少,學(xué)生在45分鐘內(nèi)身體要得到一定的負(fù)荷強(qiáng)度還不夠。要想實(shí)現(xiàn)高效的課,還需要把握講解的時(shí)機(jī)和講解的重點(diǎn),隊(duì)伍調(diào)動(dòng)能最優(yōu)化,采用多樣的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生沒時(shí)間分心思玩。分組練習(xí)時(shí),小組長(zhǎng)還是很認(rèn)真負(fù)責(zé)的指揮本組練習(xí),教師能重點(diǎn)輔導(dǎo)技術(shù)困難的學(xué)生,小組內(nèi)能在別的同學(xué)練習(xí)時(shí),互相觀察、互相指導(dǎo)動(dòng)作。

        2.學(xué)生喜歡的課。

        學(xué)生喜歡的體育課,就是能夠自己主動(dòng)參與練習(xí),不拘束。體育課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,如何體現(xiàn)學(xué)生為主體,確是一個(gè)令人深思的問題。而在體育教學(xué)中,教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)學(xué)習(xí),使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體,從而收到事半功倍的效果。體育教師要學(xué)會(huì)把傳統(tǒng)、枯燥的運(yùn)動(dòng)素材,加以整合和提煉,合理組織和利用教材;要不斷更新自己的教學(xué)手法,盡快形成自我教學(xué)特色;要有深度地領(lǐng)會(huì)課程本質(zhì),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來配置每一節(jié)體育課堂。

        3.師生身心愉悅的課。

        投擲項(xiàng)目具有一定的.危險(xiǎn)性,這就要求我們教師在教學(xué)的過程中一定要組織好學(xué)生。雙手原地頭上前拋實(shí)心球能夠發(fā)展學(xué)生身體各部肌肉力量,能培養(yǎng)學(xué)生健壯的體魄,充沛的精力,開朗的心情,促進(jìn)身心健康發(fā)展。在課堂中,特別是我們體育教師,對(duì)學(xué)生有一定的“特權(quán)”,如何使用好這種“特權(quán)”,如何從學(xué)生的角度,考慮權(quán)力使用的尺寸,唯一的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的自我感覺,有時(shí)你不得不放下自己的“尊嚴(yán)”,不得不讓學(xué)生“量力而行”。

        當(dāng)然,體育課堂中的生命教育,也包括執(zhí)教教師自己,我想一節(jié)好的公開課、一節(jié)受同行贊賞的公開課,最有成功感的應(yīng)該是執(zhí)教教師,最有收獲的也是執(zhí)教者自己。

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