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《解決問題》教學(xué)反思600字（通用5篇）
作為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的《解決問題》教學(xué)反思600字（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
《解決問題》教學(xué)反思1
一、創(chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué)。
現(xiàn)代課程論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)只是被動(dòng)地按照教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。教師的工作是一個(gè)創(chuàng)造性的工作，教材只是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際全面地理解課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。將課堂內(nèi)外緊密結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更具有真實(shí)性，更讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)從生活中來，生活中處處有數(shù)學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位。
合作是人類相互作用的基本形式之一。小組合作學(xué)習(xí)是對(duì)班級(jí)教學(xué)形式的補(bǔ)充和改進(jìn)。它的'實(shí)質(zhì)不僅是要解決班級(jí)教學(xué)條件下學(xué)生兩極分化的問題，或教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)機(jī)會(huì)少的問題，更是立足于現(xiàn)代教學(xué)的高度，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境和條件。本課無論在進(jìn)行新課還是在練習(xí)過程中，教師都引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的合作與交流，采用小組活動(dòng)的形式，以充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，強(qiáng)化學(xué)生群體之間的互動(dòng)，讓小組成員通過討論來提出、發(fā)現(xiàn)并解決問題，然后再匯總各組的信息，溝通他們所學(xué)的東西，讓大家共同分享他們的學(xué)習(xí)成果。
三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。它向?qū)W生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源。這節(jié)課我采取了實(shí)地拍攝，將教學(xué)樓的各種信息拍攝成畫面作為本節(jié)課新授內(nèi)容的豐富素材，面對(duì)熟悉的教學(xué)樓畫面，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。
《解決問題》教學(xué)反思2
解決問題的解題思路要清晰，整節(jié)課教學(xué)了解決問題的思路分從信息入手和從問題入手兩個(gè)方法，條理有序，孩子們學(xué)的說的都很好，掌握得很扎實(shí)。主要是學(xué)習(xí)，下面我談?wù)勛约旱囊恍└形颍?/p>
一、第一個(gè)環(huán)節(jié)是閱讀與理解環(huán)節(jié)，平時(shí)要多注意培養(yǎng)孩子們?nèi)绾巫x題，如何理解題意�？梢詣澮粍澲攸c(diǎn)條件，找一找條件之間誰與誰有關(guān)系，可以求出什么。也可以用畫圖的方式，畫一畫示意圖，分析一下題意。
二、第二個(gè)環(huán)節(jié)是分析與解答環(huán)節(jié)，解決問題可以選擇從信息入手，也可以選擇從問題入手，每種方法都先寫一寫先求什么，再求什么。多培養(yǎng)孩子用語言敘述先求什么，再求什么，并且盡量語言簡(jiǎn)潔較為準(zhǔn)確，不要要只要求寫出算式就完了。
再解答的環(huán)節(jié)，可以先引導(dǎo)孩子從信息入手，找哪兩個(gè)條件有關(guān)系，可以求出什么，再求出什么，板書使用了樹形圖清晰明了。孩子們都說的很條理清晰，平時(shí)孩子們語言表達(dá)能力培養(yǎng)的很扎實(shí)。
然后教學(xué)從問題入手，結(jié)合板書的樹形圖，從問題入手正好反過來想，板書利用的很巧妙，好的板書就是整節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的縮影，所有孩子都能多看幾眼，便于所有孩子理解和掌握。
三、第三個(gè)環(huán)節(jié)是回顧與反思，讓孩子多說一說回顧與反思什么，怎樣回顧。平時(shí)多注意培養(yǎng)孩子的檢查習(xí)慣，孩子們都知道再把題目的.信息想一遍，看看自己的思路是不是正確，計(jì)算是不是正確。
四、第四個(gè)環(huán)節(jié)練習(xí)環(huán)節(jié)。這節(jié)課內(nèi)容不少，如果把兩種方法都分析理解透徹的話，確實(shí)練習(xí)的時(shí)間就基本沒有了，就練習(xí)了兩題目，并且也讓孩子寫一寫先求什么，再求什么，比較費(fèi)時(shí)間，我覺得可以選擇讓孩子說一說，多練幾個(gè)。
總之，一節(jié)課內(nèi)容很扎實(shí)，所有同學(xué)應(yīng)該都學(xué)會(huì)了方法。
《解決問題》教學(xué)反思3
按照我校每日一課教學(xué)活動(dòng)的安排，今天是我講課。我講的是數(shù)學(xué)第三單元《運(yùn)算定律》的第五節(jié)《解決問題》，也就是靈活運(yùn)用乘法運(yùn)算定律解決實(shí)際問題。這節(jié)課是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)。這節(jié)課主要是兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一是兩數(shù)相乘的簡(jiǎn)便運(yùn)算，拆分其中一個(gè)因數(shù)，再利用乘法結(jié)合律或者乘法分配律，進(jìn)行簡(jiǎn)算；二是利用除法運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是從一個(gè)解決問題進(jìn)入的，通過實(shí)例，學(xué)生列式解決。在兩數(shù)相乘的`計(jì)算中，學(xué)生先嘗試看看怎樣把一個(gè)因數(shù)拆分，再運(yùn)用已學(xué)的運(yùn)算定律計(jì)算。通過學(xué)生嘗試進(jìn)行發(fā)現(xiàn)總結(jié)拆數(shù)法的方法。在減法運(yùn)算性質(zhì)的基礎(chǔ)上，就很容易發(fā)現(xiàn)除法運(yùn)算性質(zhì)了。
反思整堂課，正如侯校長(zhǎng)所說，我自己講的話有些多。其實(shí)在課堂上我一直都在有意識(shí)的放手，把課堂還給學(xué)生。一遇到學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)總結(jié)時(shí)，我就會(huì)幫著學(xué)生或代替學(xué)生跟著說，總怕因?yàn)閷W(xué)生說的慢就會(huì)耽誤課堂時(shí)間，完不成課堂教學(xué)任務(wù)。今后的教學(xué)我會(huì)改正這一現(xiàn)象。
正因?yàn)樽约褐v的時(shí)間過多，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間就少了一些。課堂要保證學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，這樣知識(shí)的理解掌握才會(huì)更透徹。
我愛數(shù)學(xué)，更加喜歡和學(xué)生們?cè)谡n堂上解決問題，當(dāng)問題解決時(shí)，內(nèi)心的舒暢、喜悅別有一番滋味。就如今天課堂上拋出的問題，當(dāng)我們課下走到班級(jí)時(shí)，有些學(xué)生仍在思考，接著圍上我向我求證。當(dāng)問題解決時(shí)他們恍然大悟，我們?cè)龠M(jìn)行反思總結(jié)。這一過程，看著他們求知的眼神，帶著他們一起發(fā)現(xiàn)總結(jié)，我是自豪的。自豪自己是一名老師！
《解決問題》教學(xué)反思4
“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題。這樣的應(yīng)用題實(shí)際上是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義的應(yīng)用題。它是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中最基本的。不僅分?jǐn)?shù)除法一步應(yīng)用題以它為基礎(chǔ)，很多復(fù)合的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題都是在它的基礎(chǔ)上擴(kuò)展的。因此，使學(xué)生掌握這種應(yīng)用題的解答方法具有重要意義在教學(xué)中我抓住關(guān)鍵句。找到兩個(gè)相比較的量，弄清楚哪個(gè)是單位“1”，要求的量是單位“1”的幾分之幾后，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義解答。在教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：
1、讓學(xué)生用畫線段圖的方式強(qiáng)化理解一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法計(jì)算2、強(qiáng)化分率與數(shù)量一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，并根據(jù)關(guān)鍵句說出數(shù)量關(guān)系。
3、幫助學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)的幾分之幾”與“一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的幾分之幾不同”。
對(duì)稍復(fù)雜的`分?jǐn)?shù)應(yīng)用題通過分析關(guān)鍵句與線段圖為后面的新授作鋪墊，并提高學(xué)生分析題意，理解數(shù)量關(guān)系的能力，通過溝通練習(xí)題與例題，利用學(xué)生解決稍復(fù)雜的應(yīng)用題，并從中理解新舊知識(shí)應(yīng)用題的不同結(jié)構(gòu)。
教學(xué)中顯露出一些問題，主要在于：
1、練習(xí)題與例題在同一題的不同解法的多變比較中，比較多得到結(jié)論還需站在更高角度去歸納，還應(yīng)更深，更全面的概括。
2、在學(xué)生表達(dá)解題思路時(shí)，不宜集體講，更應(yīng)注重學(xué)生個(gè)體表達(dá)，同桌間講，講給每一個(gè)人聽，并且不一定要按照課本的固定模式，應(yīng)該允許學(xué)生用自己的方式，用自己的語言來分析問題，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)查漏補(bǔ)差！
3、對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生要加強(qiáng)怎樣找單位“1”的訓(xùn)練，并加強(qiáng)如何找單位“1”，根據(jù)關(guān)鍵句說出對(duì)應(yīng)關(guān)系和數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練！
《解決問題》教學(xué)反思5
本課的教學(xué)，我本著數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活的思想，以數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系為出發(fā)點(diǎn)，以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為主導(dǎo)思想進(jìn)行設(shè)計(jì)的。在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下幾方面特點(diǎn)：
1、創(chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué)。
這節(jié)課教材的主題圖雖然是從學(xué)生熟悉的學(xué)校生活入手，但是我覺得其中的內(nèi)涵還不夠豐富，所使用的數(shù)據(jù)不能反映生活中的一些問題，所以我對(duì)主題圖的內(nèi)容進(jìn)行了必要的改動(dòng)，以他們?cè)偈煜げ贿^的住宅樓作為教學(xué)素材，將課堂內(nèi)外緊密結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更具有真實(shí)性，更讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)從生活中來，生活中處處有數(shù)學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、讓學(xué)生獨(dú)立思考，再與同桌交流想法，突出學(xué)生的主體地位。
本課無論在進(jìn)行新課還是在練習(xí)過程中，教師都引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的合作與交流，采用同桌交流的.形式，強(qiáng)化學(xué)生群體之間的互動(dòng)，讓學(xué)生提出、發(fā)現(xiàn)并解決問題，然后再匯總每個(gè)人的信息，在這個(gè)過程中讓學(xué)生利用手中的學(xué)習(xí)材料通過圈一圈，說一說溝通他們所學(xué)的知識(shí)，讓大家共同分享他們的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生主體地位得到體現(xiàn)，不僅增強(qiáng)了他們的主體意識(shí)，他們的合作、交流、傾聽及自主學(xué)習(xí)的能力都得到了培養(yǎng)。
3、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這節(jié)課我采取了實(shí)地拍攝，將老師的住宅樓的各種信息拍攝成畫面作為本節(jié)課新授內(nèi)容的豐富素材，面對(duì)熟悉的住宅樓畫面，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣。練習(xí)中用了運(yùn)動(dòng)會(huì)畫面讓教學(xué)資源更加生動(dòng)、直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。還設(shè)計(jì)了一道垃圾的題通過本題滲透德育教育，讓學(xué)生意識(shí)到要保護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生，為我們安陽市創(chuàng)建國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市貢獻(xiàn)自己的一份力量。
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