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      項(xiàng)鏈教案

      時(shí)間:2025-04-26 07:46:21 教案 我要投稿
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      項(xiàng)鏈教案范文六篇

        在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的項(xiàng)鏈教案6篇,希望能夠幫助到大家。

      項(xiàng)鏈教案范文六篇

      項(xiàng)鏈教案 篇1

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1、通過(guò)對(duì)小說(shuō)情節(jié)、人物性格的剖析,讓學(xué)生深切體會(huì)虛榮心給小說(shuō)主人公帶來(lái)的巨大打擊,記取小說(shuō)提供的超時(shí)空的現(xiàn)實(shí)警戒意義。

        2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒小說(shuō)主人公遭打擊而不沉淪,遇逆境而敢于奮起的堅(jiān)強(qiáng)、負(fù)責(zé)、勇敢的精神。

        3、通過(guò)對(duì)小說(shuō)的鑒賞,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文別出心裁的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。

        4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力、發(fā)散思維能力。

        [教學(xué)重點(diǎn)]

        1、本文巧妙的構(gòu)思和結(jié)局的空白藝術(shù)。

        2、人物形象的分析與概括。

        [教學(xué)難點(diǎn)]

        引導(dǎo)學(xué)生探討本文多元化的主題。

        [教學(xué)方法]

        質(zhì)疑、啟發(fā)、討論相結(jié)合。

        [教學(xué)時(shí)數(shù)]

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1、熟悉小說(shuō)的情節(jié)。

        2、領(lǐng)會(huì)本文精妙的構(gòu)思和布局。

       。劢虒W(xué)重點(diǎn)]

        體會(huì)本文結(jié)局意料之外,情理之中的含義,重點(diǎn)探討本文結(jié)局的空白藝術(shù),讓學(xué)生知道什么是空白,并在寫(xiě)作中嘗試這種技法。

       。劢虒W(xué)步驟及內(nèi)容]

        一.導(dǎo)入新課:

        有這樣一個(gè)故事:長(zhǎng)征路上,冰天雪地之中,一個(gè)人又凍又餓,行將死亡。這時(shí),司令生氣地找軍需部長(zhǎng),因?yàn)槭撬氖殻抛寫(xiě)?zhàn)士這樣凍餓致死,出人意料的是,原來(lái)這個(gè)快死的人就是軍需部長(zhǎng)。文章到此戛然而止,意味悠長(zhǎng)。

        這種結(jié)局往往是出乎意料,又合乎情理,今天我們要學(xué)的《項(xiàng)鏈》一文結(jié)局也是如此。(板書(shū)題目)

        二.概括文章結(jié)構(gòu)

       。ㄕn前讓學(xué)生聽(tīng)朗讀,解決生僻字詞,熟悉情節(jié),了解作者情況。)

        提問(wèn):1。文章的最后結(jié)局如何?從結(jié)局往前看,連續(xù)發(fā)生了哪些事情?

        明確:得請(qǐng)柬借項(xiàng)鏈丟項(xiàng)鏈還項(xiàng)鏈發(fā)現(xiàn)真相

        附圖:

        提問(wèn):2。從文章的內(nèi)容看,瑪?shù)贍柕聻橹冻鍪昶D辛的項(xiàng)鏈竟然是假的,我們不難理解結(jié)局的意料之外,可我們還說(shuō)它是情理之中,這在文中有哪些根據(jù)?請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)并加以分析。

        明確:文中有三處暗示項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?/p>

        瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí),佛萊思節(jié)夫人答應(yīng)得很爽快,甚至沒(méi)有一句叮囑的話。

        瑪?shù)贍柕逻項(xiàng)鏈時(shí),佛萊思節(jié)夫人連盒子都沒(méi)有打開(kāi)來(lái)看一下。

        珠寶店的老板說(shuō)只賣(mài)出過(guò)盒子。

        教師小結(jié):

        文章貴曲忌直,波瀾起伏的情節(jié)肯定比平鋪直敘更能吸引人。但情節(jié)的設(shè)置也應(yīng)合乎事理,不能脫離實(shí)際,這樣才是真正的好作品,不然生編硬造,出人意料卻不合乎情理,就成了荒唐,不會(huì)有什么審美價(jià)值。文學(xué)作品無(wú)論長(zhǎng)短都須遵循四個(gè)字:合情合理。

        三.分析、鑒賞結(jié)局的空白

        本文結(jié)局除了有意料之外、情理之中的特點(diǎn)外,還有一個(gè)特點(diǎn):空白。文章的結(jié)局是實(shí)在的,但同時(shí)又是空白的,實(shí)在是說(shuō)指明了項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚;空白則指我們不知道瑪?shù)贍柕碌降紫胧裁础?/p>

        提問(wèn):1,?shù)贍柕侣?tīng)到佛萊思節(jié)夫人的驚嘆后,會(huì)有什么樣的想法?故事將會(huì)怎樣發(fā)展?請(qǐng)談一下自己的看法好嗎?

        (學(xué)生自由交流,然后發(fā)表看法。一定不會(huì)有統(tǒng)一的意見(jiàn)。)

        提問(wèn):2。使用空白藝術(shù)有什么好處呢?請(qǐng)同學(xué)們談一下自己的看法?

        明確:可以給讀者留下豐富的想象空間,意蘊(yùn)深厚,余味悠長(zhǎng)等。

        提問(wèn):3。你能從你所接觸過(guò)的文章,音樂(lè)或繪畫(huà)等作品中再舉一例嗎?

        提示:中國(guó)山水畫(huà)往往留有大片的空白,但我們不會(huì)認(rèn)為這樣不好,相反透過(guò)空白,還可以領(lǐng)悟到其中深遠(yuǎn)的意境,那是一個(gè)比畫(huà)面宏大萬(wàn)千倍的意境。不僅大而且因人而異,雖虛而實(shí),雖少而多。這就是空白藝術(shù)的魅力。

        參考例子:

        1。要畫(huà)一座寺廟,但又不得有建筑出現(xiàn),怎么辦?一僧一溪一桶足矣,雖不見(jiàn)寺,但寺已在心中了,即《深山藏古寺》之妙啊。

        2。畫(huà)《花襯馬蹄香》,一馬奔跑,數(shù)蝶圍其蹄隨舞,雖不見(jiàn)花,但花香已四溢了。

        3!都t樓夢(mèng)》中,黛玉臨死前喊的那一聲寶玉,你好,給人們留下了無(wú)限的想象空間,黛玉臨死前的復(fù)雜心情,也成了人們談?wù)摬恍莸脑掝}。

        4。雨晴(王駕)

        雨前初見(jiàn)花間蕊,雨后全無(wú)葉底花。

        蜂蝶紛紛過(guò)墻去,卻疑春色在鄰家。

        由蜂蝶過(guò)墻產(chǎn)生無(wú)限遐想:鄰家春光到底如何明媚?

        5。小小說(shuō)《德軍剩下來(lái)的東西》,讓人對(duì)男女主人公相認(rèn)后的情況作出種種猜想。

        6。《琵琶行》中,關(guān)于音樂(lè)的描寫(xiě)中,有此時(shí)無(wú)聲勝有聲的遐想;繪畫(huà)中有十里蛙聲出山泉的優(yōu)美意境。

        教師小結(jié):

        文章采用了空白的藝術(shù)手法。這種手法,是借無(wú)形表現(xiàn)有形,賦空白以豐富多彩的形象性,依據(jù)欣賞主體的不同,表達(dá)豐富的生活內(nèi)容,虛實(shí)結(jié)合,有無(wú)互補(bǔ),創(chuàng)造出言外之旨,含蓄空靈的藝術(shù)境界。如果作者寫(xiě)出了結(jié)局,就不會(huì)有我們現(xiàn)在的爭(zhēng)論,就會(huì)縮小讀者思考的空間,作品的余味也會(huì)降低。一千個(gè)讀者心中就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特,每個(gè)人都對(duì)作品進(jìn)行了再創(chuàng)造,這不是很好嗎?

        值得注意的是:運(yùn)用空白藝術(shù)要因情而設(shè),因境而設(shè),刻意追求未必會(huì)達(dá)到預(yù)期效果,反而可能弄巧成拙。要做好鋪墊,埋好伏筆,空白不等于含混晦澀,令人費(fèi)解。

        四。作業(yè)布置

        1。完成課后第四題,寫(xiě)到作業(yè)本上。

        2。結(jié)合寫(xiě)作第四單元對(duì)小說(shuō)的寫(xiě)作要求及示例,仿照《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾方式,寫(xiě)一篇小小說(shuō),做到周記本上。

        附板書(shū):項(xiàng)鏈

        一、結(jié)局的空白藝術(shù)

        效果:想象空間大讓人回味無(wú)窮

        使用:因情而設(shè)因境而設(shè)

        第二課時(shí)

       。劢虒W(xué)目標(biāo)]

        分析人物形象,探討文章主題。

        [教學(xué)重點(diǎn)]

        分析人物形象。

       。劢虒W(xué)難點(diǎn)]

        引導(dǎo)學(xué)生多角度地分析本文多元化的主題。

       。劢虒W(xué)步驟及內(nèi)容]

        一、導(dǎo)入新課:

        上節(jié)課我們重點(diǎn)鑒賞了文章結(jié)局的空白藝術(shù),這節(jié)課我們重點(diǎn)分析人物形象、探討文章主題。

        二、分析人物形象

        提問(wèn):1、從上節(jié)課對(duì)情節(jié)的分析中大家已經(jīng)明顯地感覺(jué)到:使瑪?shù)贍柕赂冻鰬K重代價(jià)的是她的過(guò)分虛榮。現(xiàn)在請(qǐng)大家總結(jié)一下,她的這一性格特點(diǎn)在文中主要體現(xiàn)在哪些地方,作者對(duì)她持怎樣的態(tài)度?(要求學(xué)生嘗試概括性的總結(jié))

        明確:她對(duì)豪華奢侈生活的夢(mèng)想;她對(duì)現(xiàn)實(shí)處境痛苦無(wú)奈的感受;她借項(xiàng)鏈時(shí)的動(dòng)作心理;她在舞會(huì)上的陶醉;她在舞會(huì)后的逃走······

        作者態(tài)度:諷刺

        提問(wèn):2、瑪?shù)贍柕碌男愿駜H僅是愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)嗎?作者對(duì)她僅僅是諷刺嗎?在當(dāng)時(shí)的法國(guó),女性只有憑借美貌和風(fēng)姿,才可得到社會(huì)的認(rèn)可;女性的意識(shí)和價(jià)值,只有在男子目光的觀照下,才得到承認(rèn)。她們毫無(wú)獨(dú)立價(jià)值、社會(huì)地位可言。把女性視為玩物的惡劣的價(jià)值觀念占主導(dǎo)地位,追求享樂(lè)、愛(ài)慕虛榮的風(fēng)氣彌漫于整個(gè)法國(guó)社會(huì)。在這樣的背景下,你能從瑪?shù)贍柕律砩峡吹侥男╅W光點(diǎn)?

       。▽W(xué)生自由發(fā)言,發(fā)表自己的`看法,可讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來(lái)談。)

        提示:現(xiàn)代社會(huì)中,親情在金錢(qián)面前被擊得粉碎的事屢見(jiàn)不鮮,為了金錢(qián)利益的分割而仇恨相向的事也不少見(jiàn),大家想一下,在那樣的社會(huì)風(fēng)氣下,瑪?shù)贍柕碌乃魉鶠橛袥](méi)有讓我們感動(dòng)的地方?

        例如:

       。1)賠項(xiàng)鏈的過(guò)程中她不說(shuō)明,不拖、不逃、不賴(lài)、不買(mǎi)一掛假的去騙,這樣做都可以逃避責(zé)任,但這樣也是極其自私的,她沒(méi)有這樣做,表明她勇于負(fù)責(zé)、誠(chéng)信的一面。

       。2)她不通過(guò)出賣(mài)色相這條捷徑來(lái)既保全美貌,又償還掉債務(wù)。她曾向往著被人艷羨,被人追求,而且在舞會(huì)上乍露頭角就引起了男人們的注目與興趣。此時(shí),她完全可以陪部長(zhǎng)或傍大款,從而輕而易舉地還債,而且可以享受她所向往的生活。這樣的例子在當(dāng)時(shí)的法國(guó),在今天的中國(guó)都是屢見(jiàn)不鮮的?伤龥](méi)有這樣做,為什么?因?yàn)樗辉敢誀奚饑?yán)為代價(jià)去換取那種生活?梢(jiàn),她對(duì)自己的人格與尊嚴(yán)是很愛(ài)護(hù)的。

        (3)她一定得去告訴佛萊思節(jié)夫人的心態(tài)。十年貧窮生活的磨練,不僅改變了她的容貌,更重要的是改變了她的精神。此時(shí)的她沒(méi)有了十年前見(jiàn)佛萊思節(jié)夫人時(shí)的自悲自怨、自慚形穢和低聲下氣,有的是自在從容,多么的達(dá)觀,多么的平和。

        由此我們這樣來(lái)總結(jié):(可讓學(xué)生自己概括總結(jié))

        瑪?shù)贍柕碌男愿窬哂胁煌膫?cè)面,且經(jīng)歷了一個(gè)變化發(fā)展的過(guò)程,如果說(shuō)前半部分表現(xiàn)其愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)的性格,那么,后半部分這側(cè)重于表現(xiàn)其勇于負(fù)責(zé)、誠(chéng)信、維護(hù)人格尊嚴(yán)這一側(cè)面,作者對(duì)她的態(tài)度也由諷刺進(jìn)而變得同情、贊美。

        二、討論小說(shuō)的主題

        小說(shuō)的主題主要是通過(guò)人物形象的塑造來(lái)完成的,正如對(duì)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物形象存在著不同的理解一樣,對(duì)這篇小說(shuō)的主題,歷來(lái)有較大的爭(zhēng)論,目前尚無(wú)權(quán)威定論,傳統(tǒng)的看法是:小說(shuō)諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心和追求享樂(lè)的思想。這里,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)題目,同學(xué)們可就其中的一個(gè)題目,也可自擬題目(不妨借助歌詞、詩(shī)句、影視劇名稱(chēng)等),展開(kāi)論述,就文章的主題發(fā)表自己的看法與感受。

        《天堂與地獄》得與失、禍與福

        《一夜縹緲夢(mèng),十年艱辛苦》瑪?shù)贍柕碌膽曰?/p>

        《我虛榮,我之過(guò)?》虛榮心的背后

        《人生無(wú)常,我心有主》無(wú)悔的選擇

        《想說(shuō)愛(ài)你不容易》面對(duì)項(xiàng)鏈訴心曲

       。ㄕn上給學(xué)生時(shí)間,寫(xiě)100字左右的文字簡(jiǎn)明扼要地表述自己的看法與感受。)

        教師總結(jié):

        多元化的主題需要我們多樣性地解讀。同學(xué)們從中讀到了不可過(guò)度虛榮;讀到了做人要講誠(chéng)信,要有尊嚴(yán);讀到了面對(duì)艱難要勇敢接受等等。我想,在讀了這篇文章后如果你覺(jué)得對(duì)你在以后的人生路上怎么走有所啟迪,那我們學(xué)習(xí)此文就有收獲。同時(shí),對(duì)主題多樣性地解讀也啟示我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中也要多角度、多側(cè)面地看待問(wèn)題、分析問(wèn)題,凡事都不要一概而論。

        三、作業(yè)布置

        從下面題目中任選一題或自己擬題,寫(xiě)一篇練筆。

        A、說(shuō)說(shuō)路瓦栽

        B、如何看待瑪?shù)贍柕聦?duì)豪華生活的追求?

        C、說(shuō)說(shuō)我們身邊的瑪?shù)贍柕?/p>

        附板書(shū):

        項(xiàng)鏈

        一、人物形象二、文章主題

        瑪?shù)贍柕拢簮?ài)慕虛榮多元化主題

        維護(hù)人格尊嚴(yán)多樣性解讀

        誠(chéng)信負(fù)責(zé)勇敢

      項(xiàng)鏈教案 篇2

        一、 說(shuō)教材

        《項(xiàng)鏈》這篇小說(shuō)最大的特點(diǎn)在于主題的多樣性,并且歷來(lái)有不同的解讀。

        《項(xiàng)鏈》這篇小說(shuō)是傳統(tǒng)篇目,無(wú)論新舊教材都選用。它的魅力何在?我覺(jué)得首先在于它主題的深刻性。一篇有永恒魅力作品,它的主題是常讀常新的。一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆雷特。隨著時(shí)代的更新,我們理應(yīng)有新的認(rèn)識(shí)。《項(xiàng)鏈》講述了一則悲劇,這則悲劇的成因在作者看來(lái)是“偶然發(fā)生的微不足道的小事”造成的。至此,我們明了作者其實(shí)是想通過(guò)這么一則悲劇來(lái)“探索”“人生的價(jià)值意義”,這一萬(wàn)古常新的話題。正是這種“探索”,使得《項(xiàng)鏈》這篇小說(shuō)具有了永恒魅力。這一出悲劇自然而然的使人聯(lián)想起《皇帝的新裝》《漁夫和金魚(yú)的故事》這兩出悲劇。但是對(duì)小說(shuō)的主題卻歷來(lái)有不同的解讀。

        正是這篇小說(shuō)主題的多樣性特征,決定了在教學(xué)上最可取的教學(xué)方法是探究。如何探究?我覺(jué)得應(yīng)從探究“主人公悲劇命運(yùn)的根源”入手。主人公悲劇命運(yùn)的根源究竟在哪里呢?如何探究呢?

        小說(shuō)這種文學(xué)體裁,主要是通過(guò)塑造人物形象來(lái)反映社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí),表達(dá)作者的思想觀念。那么,要探究主人公的悲劇命運(yùn),應(yīng)該以探究人物形象為主,通過(guò)對(duì)人物自身的思想實(shí)際和言行舉止的分析探討來(lái)把握。

        羅瓦賽爾太太:虛榮心是悲劇的根源。羅瓦賽爾太太盡管不富有,但生活無(wú)憂:丈夫有一份穩(wěn)定的收入,且小有積蓄;日常家務(wù)也不需操勞,忠心耿耿的丈夫?qū)λ亲o(hù)有加。但她卻感到非常的痛苦,她渴望過(guò)上貴太太的生活,渴望幽雅奢華的生活方式,渴望得到權(quán)貴的青睞,男人們的吹捧。這樣的機(jī)會(huì)終于來(lái)了,她也獲得了日思夜想成功,可是這一切都來(lái)得太快,消失得太快,猶如一只撲火自焚的飛蛾,剎那輝煌后即跌進(jìn)無(wú)邊的黑暗之中。羅瓦賽爾太太就象普希金的寓言故事《漁夫和金魚(yú)的故事》中老太婆為自己的貪婪付出了代價(jià)一樣,也為自己的虛榮心付出了高昂的代價(jià)。

        羅瓦賽爾先生:平庸、老實(shí)、對(duì)妻子過(guò)分的嬌縱是悲劇的根源。羅瓦賽爾先生安于現(xiàn)狀,對(duì)生活心滿意足,甚至計(jì)劃夏季和朋友一起去度假狩獵。他體貼妻子,但他并不了解妻子,當(dāng)他費(fèi)盡九牛二虎之力才弄到一張教育部大官的請(qǐng)柬時(shí),滿心以為妻子會(huì)開(kāi)心,卻引起妻子的煩惱;他按照自己的想法給妻子的參加晚會(huì)的有關(guān)裝束的建議,令人發(fā)笑,當(dāng)然不符合妻子的要求。后來(lái)他把自己的度假狩獵計(jì)劃扼殺在萌芽之中,戰(zhàn)勝自己節(jié)儉性格,慷慨地拿出四百法郎。在他的策劃之下,妻子在舞會(huì)上取得了空前的成功,卻在倉(cāng)皇逃跑時(shí)丟掉了項(xiàng)鏈。平庸、老實(shí)的羅瓦賽爾先生完全屈服于妻子的虛榮心,缺乏應(yīng)有的理智和思想,就象完全屈服于妻子的貪婪的可憐的老漁夫,他們一個(gè)把自己投入了十年沒(méi)日沒(méi)夜的艱辛生活之中,一個(gè)喪失了到手的幸福生活。

        朋友福雷斯蒂埃太太:朋友有意無(wú)意的疏忽是悲劇的根源。如果這樣認(rèn)為的話,那么福雷斯蒂埃太太為什么要說(shuō)出真相?福雷斯蒂埃太太“非常激動(dòng),抓住了她的兩只手”,叫嚷著說(shuō)出了真相。這難道是福雷斯蒂埃太太在演戲?我看倒是顯示了她的驚訝、純真。

        作者莫泊桑:作者持“宿命論”的觀點(diǎn)。作者認(rèn)為是“人生的偶然性”改變了羅瓦賽爾太太的一生。

        主題的再探討:作者在作品中旗幟鮮明的表達(dá)了自己的`人生觀,我們?yōu)槭裁从忠M(fèi)力的去解讀為“諷刺了什么、批判了什么”呢?作者在作品中塑造了三個(gè)生活中的“普通人、小人物”,他們既不是善的代表,也不是惡的象征,他們就是生活中的普通人,在他們身上,既有人性的閃光點(diǎn)——真誠(chéng),善良、守信、堅(jiān)強(qiáng),又有人性的弱點(diǎn)——愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)、安于現(xiàn)狀等。是什么決定了這一群人的生活,甚至使他們是人生軌道發(fā)生逆轉(zhuǎn)。我想這才是作者真正試圖回答的人生難題。作者只是向我們展示了他思考認(rèn)知的一個(gè)方面而已。從這個(gè)角度來(lái)看,《項(xiàng)鏈》與《漁夫和金魚(yú)的故事》《皇帝的新裝》這兩篇寓言故事在主題和思想價(jià)值方面極其相似。因此作家莫泊桑更象一個(gè)社會(huì)學(xué)家、解剖家、思想家,而不是一個(gè)批判者。

        其次,故事情節(jié)具有“寓巧合于自然”的特點(diǎn),情節(jié)發(fā)展既在意料之外,又在情理之中。

        從大的方面來(lái)說(shuō):收到舞會(huì)請(qǐng)柬,借項(xiàng)鏈,失項(xiàng)鏈,賠項(xiàng)鏈,偶然知道真相,無(wú)一不既巧合,又合乎情理。從小的方面來(lái)說(shuō):借項(xiàng)鏈時(shí)的遲疑、焦慮,借到項(xiàng)鏈后的忘情失態(tài);舞會(huì)上的瘋狂、陶醉、成功,舞會(huì)后的慌忙逃離;十年前的痛苦、自卑,十年艱辛后的坦成、樂(lè)觀,都合情合理,極為精巧。尤其是出人意料的結(jié)尾,留下巨大的懸念,令人深思。如果沒(méi)有這個(gè)意料之外的結(jié)尾,小說(shuō)的故事情節(jié),依然完整。那么,作者為什么要加上這樣一條尾巴,難道作者的目的僅僅是“把生活真實(shí)的面紗撕開(kāi),露出它可怕的本面目”,并借此諷刺羅瓦賽爾太太,增強(qiáng)小說(shuō)的批判性?有沒(méi)有其他的可能?比如,作者之所以加上這樣一條尾巴,難道不就是為了進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)“人生的偶然性”嗎?的確,當(dāng)羅瓦賽爾太太終于償還清了可怕的債務(wù),準(zhǔn)備開(kāi)始新生活時(shí),一次邂逅,將對(duì)她的生活帶來(lái)什么樣的改變?面對(duì)可怕的真相,羅瓦賽爾太太將何去何從?

        根據(jù)以上的理解,我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)如下:

       、侔盐招≌f(shuō)的基本故事情節(jié)。

        ②重點(diǎn)是鑒賞小說(shuō)情節(jié)特點(diǎn)。

       、垭y點(diǎn)是探究小說(shuō)的主題。

        這樣設(shè)計(jì),抓住了作品的基本特征,重點(diǎn)難點(diǎn)鮮明突出,防止面面俱到的錯(cuò)誤的發(fā)生。

        二、 說(shuō)教法學(xué)法

        教是為了不教。教師的教和學(xué)生的學(xué)是密不可分的組成部分。學(xué)生是主體,教師起主導(dǎo)作用。教師的教,不單純是傳播知識(shí)、培養(yǎng)技能、提高思想認(rèn)識(shí)水平,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,掌握解決問(wèn)題的方法,養(yǎng)成良好的探究問(wèn)題的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),不僅要能做到抓住作品的基本特征,還應(yīng)力求做到“方式方法的多樣性”,要力求做到“寓教于樂(lè)”,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、學(xué)有所獲。

        我的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如下:

        1、 朗讀作品精彩片段(借項(xiàng)鏈時(shí),借到項(xiàng)鏈后,舞會(huì)上,舞會(huì)后。要求學(xué)生在朗讀時(shí)體會(huì)作者創(chuàng)作手法的妙處。)

        2、 鑒賞小說(shuō)情節(jié)特點(diǎn),展開(kāi)想象并續(xù)寫(xiě)故事。

        3、 探究小說(shuō)主題。

        4、 精彩片段表演。(小說(shuō)結(jié)尾部分羅瓦賽爾太太與福雷斯蒂埃太太的偶然相逢。)

        這樣設(shè)計(jì),既突出了重點(diǎn),從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的能力,又體現(xiàn)了我采用多種教學(xué)手段,達(dá)到“寓教于樂(lè)”目的的理念。完成了教學(xué)目標(biāo)。

        三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

        教學(xué)過(guò)程安排如下:

        首先,要求學(xué)生通讀作品,并用小標(biāo)題概括小說(shuō)的情節(jié)。

        接著,朗讀作品的精彩片段。

        第三步,精彩片段表演。

        第四步,鑒賞小說(shuō)情節(jié)特點(diǎn)。

        第五步,探究小說(shuō)主題。(出示各種觀點(diǎn),師生共同探究)

        第六步,展開(kāi)想象并續(xù)寫(xiě)故事。

        第七步,課后探究:《項(xiàng)鏈》究竟是一出悲劇,還是一出喜?“一件微不足道的小事”究竟是斷送了羅瓦賽爾太太,還是成就了羅瓦賽爾太太?

        這樣設(shè)計(jì),由淺入深,層次分明,符合認(rèn)知規(guī)律。課后探究是課堂教學(xué)的延續(xù),給學(xué)生提供更多的思考空間。整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教育思想。

        我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝大家。

      項(xiàng)鏈教案 篇3

        活動(dòng)目標(biāo)

        學(xué)習(xí)依據(jù)abab等簡(jiǎn)單規(guī)律排列物體。

        懂得用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        各種顏色的珠子。

        活動(dòng)內(nèi)容

        學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

        形式:小組

        1.老師出示小珠子,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以用它們來(lái)做什么。“小朋友想的很好,可以用來(lái)做項(xiàng)鏈。今天我們就用珠子來(lái)做一條美麗的項(xiàng)鏈。好嗎?”

        2.請(qǐng)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō)“項(xiàng)鏈做好想送給誰(shuí)呢?”“為什么?”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到,媽媽一直照顧自己很辛苦,要把項(xiàng)鏈送給媽媽?zhuān)x謝媽媽對(duì)自己的照顧。

        3.老師出示自己編的項(xiàng)鏈,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺淳幍?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈上珠子的排列規(guī)律。老師最后總結(jié)編項(xiàng)鏈的`規(guī)律:ababab,如一個(gè)紅色一個(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色一個(gè)藍(lán)色。

        4.請(qǐng)幼兒自由編項(xiàng)鏈,并嘗試說(shuō)說(shuō)自己是按什么規(guī)律編的。如一個(gè)綠珠子一個(gè)紅珠子。

        5.完成后,請(qǐng)幼兒把項(xiàng)鏈帶回家送給媽媽?zhuān)璐吮磉_(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)意。

        評(píng)價(jià)

        ·能按abab的規(guī)律排列物品。

        活動(dòng)建議:

        ·如幼兒做得到,可請(qǐng)幼兒記錄自己所編項(xiàng)鏈的規(guī)律,如在所畫(huà)方格中涂色記錄。

        ·還可以讓幼兒先進(jìn)行設(shè)計(jì),并將自己設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈先畫(huà)在紙上,再設(shè)計(jì)制作項(xiàng)鏈。

        ·如果幼兒除abab的排列規(guī)律外創(chuàng)造出其他規(guī)律,教師更應(yīng)該鼓勵(lì),并使幼兒明晰這些規(guī)律的序列。

      項(xiàng)鏈教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、了解本文情節(jié)結(jié)構(gòu)的巧妙及運(yùn)用心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法;

        2、認(rèn)識(shí)虛榮心是導(dǎo)致其悲劇的原因,而社會(huì)制度才是根本原因。就項(xiàng)鏈引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)對(duì)美、享受的追求。

        教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn):人物的理解和認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。

        教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。

        第一課時(shí)

        要點(diǎn):構(gòu)思和結(jié)構(gòu)

        過(guò)程:

        一、自讀課文;

        二、把握線索:

        全文圍繞“項(xiàng)鏈”,依次展開(kāi)“借”、“丟”、“賠”的環(huán)節(jié);

        三、結(jié)構(gòu):

        借項(xiàng)鏈--丟項(xiàng)鏈--賠項(xiàng)鏈--還債務(wù)--假項(xiàng)鏈

        四、構(gòu)思精巧(結(jié)合練習(xí)完成)

        項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品到文末才道破,意料之外,卻又在情理之中,文中作了鋪墊和暗示,共三處:

        (1)借時(shí),女友很大方,毫不遲疑說(shuō)“當(dāng)然可以”;

       。2)還時(shí),女友竟未打開(kāi),說(shuō)明并非貴重首飾;

        (3)買(mǎi)時(shí),老板說(shuō)“只賣(mài)出這個(gè)盒子”,說(shuō)明并非原配賣(mài)出,

        這更增加了情節(jié)的波瀾,引人入勝,回味無(wú)窮。

        作業(yè):找出文中作者議論的話,看看其含義如何。

        第二課時(shí)

        要點(diǎn):人物分析,寫(xiě)法特點(diǎn),主題討論

        過(guò)程:

        一、人物形象探討

        1、關(guān)于本文,有人認(rèn)為是悲劇,有人認(rèn)為是喜劇,你認(rèn)為呢?

        2、關(guān)于瑪?shù)贍柕碌膲?mèng)想你如何看待?

        3、 瑪?shù)贍柕率切÷殕T之妻,小資產(chǎn)階級(jí)婦女形象,愛(ài)慕虛榮,向往榮華富貴,又因不能實(shí)現(xiàn)而倍感痛苦;但也有其誠(chéng)實(shí)、善良的一面,堅(jiān)強(qiáng)而有毅力,卻仍念念不忘一夜虛榮,(假項(xiàng)鏈的結(jié)局是對(duì)她的虛榮心的沉重打擊。)

        4、寫(xiě)法特點(diǎn):心理描寫(xiě)

        細(xì)膩、深刻、生動(dòng)地展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界,文章的開(kāi)頭部分

        二、主題:

        關(guān)于這篇小說(shuō)的主題,主要有以下三種觀點(diǎn),你同意哪一種,理由是什么?

       、傩≌f(shuō)尖銳地諷刺了愛(ài)慕虛榮和追求享樂(lè)的.思想。

       、谛≌f(shuō)表現(xiàn)了人生的無(wú)常、命運(yùn)的無(wú)常。

       、坌≌f(shuō)對(duì)女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情, 對(duì)其以誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)償還債務(wù)的行為予以肯定,對(duì)主人公的虛榮心作了批評(píng)。

        三、討論:導(dǎo)致其悲劇的原因是什么?

        丟項(xiàng)鏈?(文中關(guān)于“偶然”的議論是否得當(dāng)?)其實(shí),即使不是這次,下次還會(huì)受挫折,她想過(guò)上流社會(huì)的生活,必不為其所容,形成難以調(diào)和的矛盾,所以,社會(huì)存在,這矛盾就存在,其失敗、悲劇就必不可免,這才是根本原因。

        由此,我們應(yīng)注意什么或能有什么啟示呢?

       。1) 超越自身經(jīng)濟(jì)條件去追求美、享樂(lè),往往會(huì)失敗;

       。2) 片面追求外表美而不注意提高自身素質(zhì),這樣的美不會(huì)長(zhǎng)久,也不是真美;

        (3) 只有合乎自己身份、地位的美,才是協(xié)調(diào)的美,不會(huì)有不倫不類(lèi)不美之感。

        四、續(xù) 寫(xiě)

        5、瑪?shù)贍柕侣?tīng)到項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮螅?/p>

        1、會(huì)是什么心情?

        2、她以后的生活會(huì)怎樣?

        要求:

        1、充分展開(kāi)想象。

        2、想象應(yīng)合乎人物的性格,要體現(xiàn)小說(shuō)的主題思想。

        六、課堂小節(jié)

        五、課后作業(yè)

        寫(xiě)一篇800字左右的短文,談?wù)勀銓?duì)“虛榮”的看法,注意聯(lián)系生活實(shí)際。

      項(xiàng)鏈教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、能根據(jù)故事的變化,列出減法算式并領(lǐng)會(huì)0的實(shí)際意義。

        2、懂得凡是要根據(jù)事實(shí)的情況下量力而行,不貪慕虛榮的道理。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:課件ppt、自制表格、記號(hào)筆

        活動(dòng)過(guò)程

        一、談話導(dǎo)入,引出主題

        1、師:你們知道田鼠嗎?誰(shuí)知道田鼠是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的?

       。▋(chǔ)備糧食)對(duì)呀過(guò)冬前田鼠都會(huì)去找糧食,今天故事中的田鼠太太也去找糧食準(zhǔn)備過(guò)冬了,田鼠太太找了那些糧食呢,帶著問(wèn)題一起去聽(tīng)故事吧。

        2、引出故事的開(kāi)頭。(秋天快要結(jié)束了,田鼠太太……)

        二、分段講述故事,幼兒互相討論

        (一)

        1、大家一起幫她算一算,她儲(chǔ)藏了的糧食各自有多少?( 4+4 一行一行數(shù),還可以怎么快快數(shù) 2個(gè)2個(gè)數(shù)。)

        2、田鼠太太出去散步的時(shí)候發(fā)生了一件什么事情。(撿到了一條漂亮的項(xiàng)鏈)。

        3、田鼠太太出去散步的時(shí)候,遇到了誰(shuí)?(花母雞)那她對(duì)田鼠太太說(shuō)了什么?

        4、那你們覺(jué)得要換嗎?

        5、我們一起聽(tīng)聽(tīng)田鼠太太到底換不換,(講故事)于是田鼠田鼠太太拿出了4袋谷子、3瓶花生仁和3個(gè)玉米去換新裙子了,快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子,幾瓶花生仁,幾個(gè)玉米呢?用減法算式題幫他算一算把。請(qǐng)你將算式寫(xiě)在你的表格內(nèi)。

        6、小結(jié):田鼠太太真的用糧食換了新衣服,并且小朋友們都幫助她算出了剩下四袋谷子,四個(gè)玉米,三瓶花生仁。

       。ǘ

        1、田鼠太太又遇到了誰(shuí)?(兔子)兔子是怎么和它說(shuō)的呢?

        2、你們覺(jué)得田鼠太太會(huì)換嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。

        3、故事是怎么說(shuō)的'呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,田鼠太太又拿出了4袋谷子、2瓶花生仁和2個(gè)玉米去換新褲子了。

        4、快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子,幾瓶花生仁,幾個(gè)玉米呢?用三個(gè)減法算式題幫他算一算吧。田鼠太太還剩下了那些糧食,分別是多少?

        5、小結(jié):這回田鼠太太穿上了漂亮的衣服和褲子,很開(kāi)心心想這下可以配得起這條項(xiàng)鏈了呢,可是柜子里的糧食卻越來(lái)越少。只剩下(和幼兒一起說(shuō))并且谷子是0袋,就表示已經(jīng)沒(méi)有了。

       。ㄈ

        1、穿上漂亮衣服和新褲子的田鼠太太呀心里想現(xiàn)在終于能夠襯托出項(xiàng)鏈的高貴了把。這個(gè)時(shí)候她又遇到了誰(shuí)?和她又說(shuō)了些什么?

        2、如果你是田鼠太太的話,你會(huì)用糧食交換新鞋子嗎?

        3、田鼠太太到底有沒(méi)有交換,聽(tīng)聽(tīng)下面的故事是怎么說(shuō)的。 于是田鼠太太用2個(gè)玉米、1瓶花生仁去換鞋子,柜子里還剩多少糧食?我們趕緊用減法算式題表示一下剩下的糧食吧?

        4、老師都看到了你們列出來(lái)的算是題目啦!請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看,田鼠太太還剩下多少糧食了?

        5、小結(jié):剛才小朋友都已經(jīng)用算式列出了田鼠的剩余的糧食,我們發(fā)現(xiàn)田鼠太太的糧食已經(jīng)都為0,也就是沒(méi)有了。

        三、想想說(shuō)說(shuō),故事內(nèi)容

        1、咦?冬天都到了,田鼠太太在干嘛呀?(找糧食)怎么會(huì)這樣呢?

        2、她為什么會(huì)這么做呀?(愛(ài)漂亮)

        3、沒(méi)有了過(guò)冬的糧食,只有高貴的項(xiàng)鏈,這樣做值得嗎?為什么?

        4、小結(jié):我們小朋友絕對(duì)不能做一個(gè)為了外表的漂亮而放棄自己辛苦存下的食物。在生活中,我不能做一個(gè)像田鼠太太那樣貪慕虛榮的孩子。

      項(xiàng)鏈教案 篇6

        一、教學(xué)目標(biāo)

       。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

        2、認(rèn)識(shí)偏旁禾字旁“禾”

       。ǘ┠芰δ繕(biāo)

        正確、流利地朗讀課文。能合理搭配“的”的詞語(yǔ)

       。ㄈ┣楦心繕(biāo):了解課文內(nèi)容,知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁,感悟大海給我們帶來(lái)了無(wú)盡的寶藏,也給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)。我們要保護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)我們的大海。

        二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和寫(xiě)字,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。

        三、教學(xué)難點(diǎn):分辨漢字,認(rèn)識(shí)偏旁。理解課文。

        四:教學(xué)方法:講授法 演示法 練習(xí)法 讀書(shū)指導(dǎo)法 游戲法 問(wèn)答法

        五、教學(xué)媒體:教學(xué)掛圖,生字卡片,課件

        六、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        七、教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入談話

        同學(xué)們,你們看見(jiàn)過(guò)項(xiàng)鏈嗎?今天呀有一個(gè)小娃娃也給我們帶來(lái)了一串項(xiàng)鏈,你知道他是用什么材料做的嗎?我們?nèi)タ凑n文。

        二、課件出示或者圖片出示本課的.插圖

        老師板書(shū)課題《項(xiàng)鏈》,讓我們?nèi)プx課文。

        三、學(xué)習(xí)生字

        (一)初讀課文

        1、聽(tīng)老師讀。

        2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。

        3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字

        1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

        lán yòu xiào zhe xiànɡ hé bèi wá guà huó jīn bái de

        藍(lán) 又 笑 著 向 和 貝 娃 掛 活 金 白 的

        2、分析生字:一個(gè)一個(gè)生字分析:看生字看生字拼音是幾拼音節(jié),什么偏旁部首,什么結(jié)構(gòu),怎樣組詞。是否多音字,反義詞等,例如

        學(xué)習(xí)生字和:音節(jié):兩拼音節(jié),偏旁:禾字旁“禾”,認(rèn)識(shí)禾字旁“禾”結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu),請(qǐng)同學(xué)組詞,最少說(shuō)三個(gè)詞,可以一起說(shuō),也可以找學(xué)生說(shuō)。

       。ㄈ┪視(shū)中的組詞

        請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

        如果本課有現(xiàn)成的組詞,就直接圈出來(lái),如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞,可以寫(xiě)一個(gè),以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

        四、朗讀生字

       。ㄒ唬⿴匆衾首x生字

        1、學(xué)生齊讀:說(shuō)出音節(jié),偏旁部首,結(jié)構(gòu),每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ),每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

        2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)

       。ǘ┤サ羝匆衾首x生字

        我會(huì)讀:齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車(chē)讀——自讀。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查。

        找一找游戲:我在那里?

        規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字,叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。

        二、說(shuō)一說(shuō)課文

        我們前邊學(xué)過(guò)的課文都是詩(shī)歌,課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個(gè)自然段?一個(gè)自然段都要另起一行,開(kāi)頭空兩格。每一個(gè)自然段是由一句一句話組成的,怎樣找每一個(gè)自然段有幾句話,就要找這個(gè)自然段中有幾個(gè)句號(hào)“!,幾個(gè)問(wèn)號(hào)“?”,幾個(gè)感嘆號(hào)“!”,幾個(gè)省略號(hào)“……”等。今天呀,我們學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,就要開(kāi)始找一篇課文有幾個(gè)自然段組成的,每一個(gè)自然段有幾句話。同學(xué)們可要細(xì)心呀。

        三、朗讀課文,初悟課文

        (一)老師示范朗讀課文

        看圖片或者課件出示圖片

       。ǘ⿲W(xué)生自己朗讀課文

        一邊讀,一邊找出課文有幾個(gè)自然段,每一個(gè)自然段有幾句話。

        三、分析課文,深悟課文

        1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段?(2個(gè)自然段)

        2、你是怎樣確定的?(這篇課文有2個(gè)段落開(kāi)頭空兩格處)

        3、同學(xué)們齊讀第一自然段

       。1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第一自然段有幾句話?(3句話)

        (2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有3個(gè)句號(hào)。)

       。3)大海什么樣?(藍(lán)藍(lán)的,又寬又遠(yuǎn))

       。4)沙灘什么樣?(黃黃的,又長(zhǎng)又軟)

        (5)浪花什么樣?(雪白雪白的)

        (6)什么是海螺?

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