- 相關(guān)推薦
(經(jīng)典)西門(mén)豹教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的西門(mén)豹教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
西門(mén)豹教案1
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
《西門(mén)豹》是人教版第六冊(cè)第八組的一篇課文，該組的專(zhuān)題是“民間故事和神話(huà)故事”。課文主要講的是魏王派西門(mén)豹去管理鄴這個(gè)地方。他看到那里“田地荒蕪，人煙稀少”，于是就進(jìn)行調(diào)查并摸清底細(xì)，巧施妙計(jì)破除迷信，帶領(lǐng)老百姓興修水利，使莊稼年年得到好收成。我發(fā)現(xiàn)課文最大的特點(diǎn)是對(duì)話(huà)，它通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言的生動(dòng)描寫(xiě)，來(lái)體現(xiàn)人物的品質(zhì)，刻畫(huà)出一個(gè)為百姓做好事，辦實(shí)事的地方官形象，贊揚(yáng)他反對(duì)迷信、崇尚科學(xué)的品質(zhì)。
2、基于對(duì)教材的理解，我將課文定為兩課時(shí)，總的教學(xué)目標(biāo)定為：
（1）會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“管理、田地”等詞語(yǔ)。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
（3）讀懂課文內(nèi)容，抓住對(duì)人物言行的描寫(xiě)，細(xì)心體會(huì)人物品質(zhì)；學(xué)習(xí)西門(mén)豹為民除害、破除迷信的巧妙之處。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：抓住對(duì)人物言行的描寫(xiě)，理解西門(mén)豹的巧妙辦法；還使學(xué)生受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：是理解西門(mén)豹的破除迷信的方法妙在哪里。
二、說(shuō)教法
1、探究、合作學(xué)習(xí)法：這是一篇精讀課文，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論、交流，從而理解課文內(nèi)容，解決學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
2、朗讀體會(huì)法：簡(jiǎn)化閱讀教學(xué)中的講讀環(huán)節(jié)，扣住關(guān)鍵句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在誦讀中積極思考，以讀促思，以讀促情，從而體會(huì)西門(mén)豹為民除害、破除迷信的巧妙之處。
2、表演法：既訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、說(shuō)學(xué)法
入境體驗(yàn)法：通過(guò)誦讀、表演，讓學(xué)生進(jìn)入文本角色，參與評(píng)價(jià)，體驗(yàn)西門(mén)豹的辦法的高明，使學(xué)生在基于語(yǔ)言的感悟上提升對(duì)人物形象的`理解。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┏踝x課文，了解大意
1、課題：這是一篇以人物姓名為標(biāo)題的課文，點(diǎn)到“西門(mén)”是個(gè)復(fù)姓，并讓學(xué)生通過(guò)自己的課前資料搜索說(shuō)說(shuō)對(duì)西門(mén)豹這個(gè)人物的印象，意在為下面體會(huì)西門(mén)豹品質(zhì)作鋪墊。
2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，并思考：課文出現(xiàn)了哪些正面人物和反面人物？意在使學(xué)生弄清人物關(guān)系，為理解課文主要內(nèi)容作鋪墊。
3、檢查生字詞。
4、指名讀課文，交流：這篇課文講的是什么事？
通過(guò)學(xué)生的再讀課文，幫助學(xué)生理清課文的思路，有利學(xué)生把握課文主要內(nèi)容。這里按照故事情節(jié)的發(fā)展變化，分為西門(mén)豹發(fā)現(xiàn)鄴地田地荒蕪，人煙稀少，后進(jìn)行調(diào)查原因，掌握證據(jù)，接著將計(jì)就計(jì)，為民除害，最后興修水利，改變面貌。
�。ǘ┤刖丑w驗(yàn)，升華語(yǔ)言的情感性
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)學(xué)生對(duì)西門(mén)豹的評(píng)價(jià)，多角度展現(xiàn)西門(mén)豹懲治惡人的巧妙。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入文本角色，在參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，體驗(yàn)西門(mén)豹的辦法的高明。具體環(huán)節(jié)如下：
1、故事的發(fā)展是西門(mén)豹進(jìn)行調(diào)查原因，只用他的“四問(wèn)”和老大爺?shù)摹八拇稹眮?lái)反映，這里我設(shè)計(jì)通過(guò)同桌的角色朗讀，使學(xué)生體會(huì)西門(mén)豹是個(gè)善于調(diào)查，很會(huì)問(wèn)問(wèn)題，一針見(jiàn)血的人。
2、通過(guò)兩個(gè)關(guān)鍵句的朗讀及討論進(jìn)一步體會(huì)角色。“河伯還真靈��！”“我也去送送新娘。”我問(wèn)學(xué)生，你是怎么理解的？學(xué)生通過(guò)朗讀、交流，理解其中的正話(huà)反說(shuō)和一語(yǔ)雙關(guān)，表現(xiàn)人物的機(jī)巧和智慧，也為下面的教學(xué)高潮作好鋪墊。
3、學(xué)習(xí)高潮部分：同學(xué)們，下面我們就具體地去看看西門(mén)豹是怎樣去“送”新娘的？這里讓學(xué)生自主交流文中的對(duì)話(huà)，分角色有感情地朗讀，體會(huì)西門(mén)豹辦法的巧妙之處。
我的具體教學(xué)方法是引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)話(huà)揭示矛盾斗爭(zhēng)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，去理解西門(mén)豹的高明，解決教學(xué)重難點(diǎn)。在這里我讓學(xué)生自己找到西門(mén)豹的重點(diǎn)語(yǔ)言，并討論其說(shuō)這一句話(huà)的意圖，其中有“把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看”而救下姑娘；再借口新娘不漂亮，說(shuō)“麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲”“麻煩你去催一催吧”假戲真做，把巫婆和官紳分別投進(jìn)漳河；以巫婆和官紳很久不回來(lái)，又借口“請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙伞�，嚇得他們跪地求饒等，無(wú)不表現(xiàn)西門(mén)豹的辦法巧妙。
�。ㄋ哉f(shuō)，學(xué)生通過(guò)朗讀，從語(yǔ)言文字的對(duì)比中捕捉語(yǔ)言的變化，深切體會(huì)西門(mén)豹的內(nèi)心世界，充分感悟到西門(mén)豹輕話(huà)重說(shuō)，緩話(huà)急說(shuō)，將計(jì)就計(jì)的巧妙所在。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)對(duì)話(huà)的感悟，體驗(yàn)情感，超越文本，提升語(yǔ)言，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。）
4、為了解決教學(xué)重點(diǎn)，“使學(xué)生受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育”，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：為什么西門(mén)豹知道巫婆和官紳的騙局，卻不直接第一時(shí)間就把他們抓起來(lái)殺掉呢？意在讓學(xué)生明白以前老百姓是被迷信所惑了，西門(mén)豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓能在送新娘現(xiàn)場(chǎng)真正看清壞人面目，不再被迷信所害，在回答問(wèn)題的同時(shí)，學(xué)生也受到了生動(dòng)而深刻的尊重科學(xué)的教育。
5、進(jìn)入文本角色，參與評(píng)價(jià)
引導(dǎo)語(yǔ)：看到西門(mén)豹巧妙懲治惡人的精彩一幕，漳河邊上站的人他們會(huì)怎么想，怎么說(shuō)? 請(qǐng)學(xué)生們確定自己的角色并思考發(fā)言。
�。ㄟ@里通過(guò)不同人物對(duì)西門(mén)豹的評(píng)價(jià)，多角度展現(xiàn)西門(mén)豹懲治惡人的巧妙，同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入文本角色，參與評(píng)價(jià)，體驗(yàn)西門(mén)豹的高明，使學(xué)生在語(yǔ)言感悟中積蓄的情緒得以宣泄，提升人物形象。）
6、課本劇表演，綜合提高。
在表演前先組織學(xué)生感情朗讀，并指名復(fù)述。然后再讓幾位學(xué)生分別扮演西門(mén)豹、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色，到講臺(tái)前表演。鼓勵(lì)學(xué)生在表演中創(chuàng)造性地加入一些語(yǔ)言和動(dòng)作。其他學(xué)生則是觀眾，可在表演前后作出評(píng)價(jià)。
�。ㄟ@個(gè)表演環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力，鞏固了對(duì)課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，一舉兩得。）
五、講板書(shū)設(shè)計(jì)：
主要板書(shū)故事的高潮部分，豎著寫(xiě)板書(shū)：救新娘、投巫婆、投官紳頭子、嚇官紳，旁邊總結(jié)西門(mén)豹的這個(gè)辦法叫“將計(jì)就計(jì)”，并板書(shū)他的品質(zhì)：為民除害、反對(duì)迷信。
30、西門(mén)豹
救新娘 巧妙將計(jì)就計(jì)
投巫婆 為民除害
懲官紳頭子 反對(duì)迷信
嚇官紳
西門(mén)豹教案2
一、引入
同學(xué)們你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？這節(jié)課我們講一個(gè)我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代西門(mén)豹破除迷信，為民除害興修水利的故事。
二、探究學(xué)習(xí)
分段學(xué)習(xí)１～９自然段。
出示：
西門(mén)豹向老大爺問(wèn)了哪幾個(gè)問(wèn)題？從老大爺?shù)幕卮鹬�，西門(mén)豹了解了哪幾個(gè)問(wèn)題呢？
�。�、學(xué)生讀懂題意。
�。病⒆x課文１～９自然段，邊讀邊思考，邊用筆畫(huà)一畫(huà)，小組討論。
�。�、匯報(bào)：
了解了“田地荒蕪，人煙稀少”的原因與真相：
�、哦际墙o河伯娶媳婦鬧的。
⑵首惡分子是巫婆和地方官紳
�、墙o河伯送的媳婦都是窮人家的孩子。
�、日暮記](méi)發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。
４、指名讀１～９段，記住內(nèi)容的`先后順序。
５、思考：
這部分的主要內(nèi)容是什么？
朗讀課文──討論：
這部分主要寫(xiě)西門(mén)豹到鄴后看到“田地荒蕪，人煙稀少”，通過(guò)調(diào)查，摸清了原因，了解了官紳與巫婆勾結(jié)坑害百姓的真相。
６、誰(shuí)能用自己的話(huà)把這些內(nèi)容說(shuō)出來(lái)：
學(xué)生復(fù)述。
三、學(xué)習(xí)１０～１５自然段
１、西門(mén)豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢(qián)害人的呢？
請(qǐng)你們讀１０～１５自然段，從中找到答案。
�。病⒛x、邊讀邊思考：
交流──匯報(bào)：
⑴西門(mén)豹先以姑娘不漂亮，麻煩巫婆去說(shuō)一聲為由，把巫婆投進(jìn)了漳河。
�、朴忠晕灼旁趺床换貋�(lái)，讓官紳去催一催為由，把官紳頭子投進(jìn)了漳河。
�、钱�(dāng)西門(mén)豹又要讓其他官紳們?nèi)ゴ邥r(shí)，那些官紳們知道根本沒(méi)有河伯，把他們投進(jìn)漳河是死路一條，跪下來(lái)求饒。周?chē)陌傩湛吹们迩宄�，也明白了官紳和巫婆都是騙錢(qián)害人的。從此，誰(shuí)也不敢載體河伯娶媳婦，這一大害就鏟除了。
�。�、朗讀１０～１５自然段。
�。础⒕毩�(xí)復(fù)述這部分內(nèi)容：
組內(nèi)練習(xí)、評(píng)議。
指名復(fù)述、評(píng)議。
小結(jié)：
這部分記敘了西門(mén)豹在給河伯娶媳婦那天，將計(jì)就計(jì)，巧妙的揭露了巫婆官紳的鬼把戲，懲治了首惡分子，教育了百姓。
四、西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠、引水、灌溉澆田地，鄴這個(gè)地方變得怎么樣呢？
學(xué)習(xí)第１４自然段：
默讀思考──討論──匯報(bào)。
由于西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠引水、灌溉田地，鄴這個(gè)地方每年的收成都很好。
學(xué)生朗讀──練習(xí)復(fù)述。
五、朗讀全文，練習(xí)看板書(shū)復(fù)述
西門(mén)豹教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)西門(mén)豹的可貴品質(zhì)，不斷提高自己的品德修養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)有智慧的人。
2．學(xué)習(xí)通過(guò)抓住描寫(xiě)人物言行的詞句，體會(huì)人物品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情。
3．分角色朗讀課文，并復(fù)述課文。
二、基礎(chǔ)知識(shí)
1.生字
豹①哺乳動(dòng)物豹子②姓
婦①婦女：婦幼婦聯(lián)②已婚的女子：少婦③妻：夫婦
催①叫人趕快行動(dòng)或做某事：催促②使事物的產(chǎn)生和變化加快：催化、催眠
磕①碰到硬東西上：磕破②磕打
饒①豐富；多：富饒豐饒饒有風(fēng)趣②另外添：饒頭
�、垧埶。粚捜荩吼埶、苓B詞，表示讓步，跟“雖然，盡管”意思相近⑤姓
渠①水道。特指人工開(kāi)的河道，水溝：紅旗渠。水到渠成
�、谒翰恢䴙楹稳恕＂鄞螅呵䦷�、渠魁。
灌①澆；灌溉：引水灌田②倒進(jìn)去或裝進(jìn)去：灌水灌腸
�、壑镐浺簦汗喑�
溉灌；澆：灌溉
2.要求會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)
西門(mén)豹婦女求饒渠道灌溉
提心吊膽面如土色田地荒蕪人煙稀少
3．區(qū)別字
催（）繞（）溉（）既（）
摧（）饒（）概（）慨（）
三、教材分析
1．教材特點(diǎn)：
本篇文章的故事情節(jié)生動(dòng)有趣，條理清晰，按照事情的發(fā)展順序展開(kāi)故事情節(jié)。西門(mén)豹的調(diào)查詢(xún)問(wèn)與當(dāng)著百姓破除迷信的經(jīng)過(guò)，前后有著密切的聯(lián)系。文章對(duì)人物的言行描寫(xiě)十分細(xì)致入微，能夠體現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，從而展現(xiàn)西門(mén)豹的智慧。
2．教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)“麻煩”、“請(qǐng)”、“不行”等西門(mén)豹的言行和官紳、老百姓的'反應(yīng)，感受西門(mén)豹用計(jì)懲治官紳和巫婆的巧妙所在。
3．教學(xué)難點(diǎn)：
分析理解西門(mén)豹的言行的根據(jù)，感受西門(mén)豹的聰明才智。
4．教學(xué)突破點(diǎn)：
按照事情的發(fā)展順序，以文章中對(duì)西門(mén)豹的語(yǔ)言與舉動(dòng)的描寫(xiě)為突破點(diǎn)，重點(diǎn)分析西門(mén)豹在破除迷信的過(guò)程中是怎樣做的，為什么這樣做，從而感悟西門(mén)豹的聰明才智。
四、教法設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
今天讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人，一個(gè)古代著名的政治家，是他帶領(lǐng)老百姓治理了洪水，使流離失所的人們安居樂(lè)業(yè)。讓我們記住他，一個(gè)姓西門(mén)名豹的人。（板書(shū)課題：西門(mén)豹）
�。ǘ┳詫W(xué)生字詞
�。ㄈ┏踝x課文，整體感知。
自由讀課文，想想文章主要講了幾件事，給文章劃分層次。（講了三件事。第一件講了西門(mén)豹調(diào)查鄴地。第二件事講西門(mén)豹破除為河伯娶媳婦的迷信，懲治首惡分子。第三件事是西門(mén)豹帶領(lǐng)老百姓興修水利。重點(diǎn)講第二件事。）
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查了解”這部分內(nèi)容。
1．西門(mén)豹為什么要治理鄴地？請(qǐng)大家找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。ㄌ锏鼗氖�、人煙稀少）
展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)鄴地田地荒蕪、人煙稀少的景象嗎？
2.西門(mén)豹看到這種情況是怎樣調(diào)查了解的？通過(guò)老大爺?shù)慕榻B，西門(mén)豹了解到主要原因是河伯娶媳婦給鬧的，隨機(jī)教學(xué)三個(gè)“鬧”字在文中的不同意思。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“眼睜睜”、“硬逼”等詞體會(huì)老百姓敢怒不敢言的感情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色朗讀課文。（尤其是老大爺?shù)脑?huà)）
3．西門(mén)豹說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈�。 睂�(duì)這句話(huà)你有什么看法？（了解西門(mén)豹是在說(shuō)反話(huà)）
�。ǘ┠x課文，品詞析句。
1．快速默讀西門(mén)豹“治人”“治水”部分：西門(mén)豹是怎樣治人的？引導(dǎo)學(xué)生從“麻煩”、“請(qǐng)”、“不行”、“不漂亮”等詞語(yǔ)去感受西門(mén)豹用計(jì)的巧妙。（如“麻煩”是假，懲治是真；“請(qǐng)”是假，教育是真；說(shuō)“不行”是假，想懲治是真。）
2．從“提心吊膽”、“面如土色”、“磕頭求饒”、“直淌血”等詞中體會(huì)作者用詞造句的精妙。
3．討論：西門(mén)豹用計(jì)巧妙在哪？
4．學(xué)習(xí)“治水”部分，說(shuō)說(shuō)西門(mén)豹帶領(lǐng)老百姓干了哪些事？
（三）發(fā)表已見(jiàn)，展開(kāi)想象：
1．西門(mén)豹是怎樣的人？
2．如果你是鄴地的老百姓或是官紳、魏王，會(huì)對(duì)西門(mén)豹說(shuō)些什么呢？
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：分角色朗讀、復(fù)述課文
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯懈星榈乩首x課文。
（二）分角色朗讀西門(mén)豹和老大爺?shù)膶?duì)話(huà)。
（三）參照關(guān)鍵詞復(fù)述課文（自己最感興趣的部分）
�。ㄋ模┩卣龟P(guān)于西門(mén)豹的故事。
�。ㄎ澹┡e例說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中具有管理才能的人。
�。┻x擇你喜歡的方法介紹西門(mén)豹，可以寫(xiě)人物小傳，也可以寫(xiě)人物評(píng)論。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
調(diào)查了解
西門(mén)豹破除迷信聰明才智
興修水利
六、資料索引與精華
《史記·滑稽列傳》（節(jié)選）
魏文侯時(shí)，西門(mén)豹為鄴令。豹往到鄴，會(huì)長(zhǎng)老，問(wèn)之民所疾苦。長(zhǎng)老曰：“苦為河伯娶婦，以故貧�！北獑�(wèn)其故，對(duì)曰：“鄴三老﹑廷掾常歲賦斂百姓，收取其錢(qián)得數(shù)百萬(wàn)，用其二三十萬(wàn)為河伯娶婦，與祝巫共分其余錢(qián)持歸。當(dāng)其時(shí)，巫行視小家女好者，云是當(dāng)為河伯?huà)D，即娉取。洗沐之，為治新繒綺縠衣，閑居齋戒；為治齋宮河上，張緹絳帷，女居其中。為具牛酒飯食，十余日。共粉飾之，如嫁女床席，令女居其上，浮之河中。始浮，行數(shù)十里乃沒(méi)。其人家有好女者，恐大巫祝為河伯取之，以故多持女遠(yuǎn)逃亡。以故城中益空無(wú)人，又困貧，所從來(lái)久遠(yuǎn)矣。民人俗語(yǔ)曰‘即不為河伯娶婦，水來(lái)漂沒(méi)，溺其人民’云�！蔽鏖T(mén)豹曰：“至為河伯娶婦時(shí)，愿三老、巫祝﹑父老送女河上，幸來(lái)告語(yǔ)之，吾亦往送女�！苯栽唬骸爸Z。”
至其時(shí)，西門(mén)豹往會(huì)之河上。三老﹑官屬﹑豪長(zhǎng)者﹑里父老皆會(huì)，以人民往觀之者三二千人。其巫，老女子也，已年七十。從弟子女十人所，皆衣繒單衣，立大巫后。西門(mén)豹曰：“呼河伯?huà)D來(lái)，視其好丑�！奔磳⑴鲠≈校瑏�(lái)至前。豹視之，顧謂三老﹑巫祝﹑父老曰：“是女子不好，煩大巫嫗為入報(bào)河伯，得更求好女，后日送之�！奔词估糇涔脖Т笪讒炌吨又�。有頃，曰：“巫嫗何久也？
弟子趣之！”復(fù)以弟子一人投河中。有頃，曰：“弟子何久也？復(fù)使一人趣之！”
復(fù)投一弟子河中。凡投三弟子。西門(mén)豹曰：“巫嫗弟子是女子也，不能白事，煩三老為入白之�！睆�(fù)投三老河中。西門(mén)豹簪筆磬折，向河立待良久。長(zhǎng)老﹑吏傍觀者皆驚恐。西門(mén)豹顧曰：“巫嫗﹑三老不來(lái)還，柰之何？”欲復(fù)使廷掾與豪長(zhǎng)者一人入趣之。皆叩頭，叩頭且破，額血流地，色如死灰。西門(mén)豹曰：“諾，且留待之須臾。”須臾，豹曰：“廷掾起矣。狀河伯留客之久，若皆罷去歸矣�！�
鄴吏民大驚恐，從是以后，不敢復(fù)言為河伯娶婦。
西門(mén)豹即發(fā)民鑿十二渠，引河水灌民田，田皆溉。
【西門(mén)豹教案】相關(guān)文章：
西門(mén)豹教案10-05
《西門(mén)豹》教案02-25
西門(mén)豹教案10-03
《西門(mén)豹》優(yōu)秀教案06-25
《西門(mén)豹》教案最新10-28
西門(mén)豹治鄴教案01-23
《西門(mén)豹》教案15篇03-08
西門(mén)豹教案匯編八篇10-16
【推薦】西門(mén)豹教案4篇09-22