摸耳朵教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的摸耳朵教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

摸耳朵教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，能在演唱中正確空出休止符音值；

　　2、借助老師的手勢及口型暗示，演唱歌曲；

　　3、體驗正確表達休止符的幽默、愉悅。

　　活動準備：

　　1、活動前幼兒已有認識五官的經(jīng)驗；

　　2、已有《指鼻子》的游戲經(jīng)驗，會唱《《大指歌》

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)音樂游戲《大指歌》導(dǎo)入

　�。�1）老師邊彈《大指歌》的音樂，邊與幼兒問好“大指歌，你在哪里”（回答“我在這里我在這里”）

　�。�2）老師用五官的名稱替換“大指歌”進行游戲，如“鼻子鼻子，你在哪里”“嘴巴嘴巴，你在哪里”等

　�。�3）請幼兒和旁邊的伙伴替換歌詞進行游戲活動，增強趣味性

　　二、傾聽、感受歌曲《摸耳朵》

　�。�1）老師一邊摸自己的`耳朵，一邊清唱歌曲，引起幼兒的興趣

　�。�2）老師鼓勵夸張摸耳朵和松開耳朵的動作，在夸張中感受歌曲中的休止符

　　（3）幼兒和老師一起摸耳朵，在摸、松、摸、松中加深對休止符的控制，掌握歌詞內(nèi)容

　　三、學(xué)唱歌曲

　�。�1）幼兒跟老師邊做摸耳朵的動作邊唱歌曲，重點學(xué)唱歌曲

　�。�2）老師用動作、口型提示幼兒完整地唱歌曲，同時鼓勵幼兒邊唱歌曲邊做動作

　　延伸活動：

　�。�1）改變歌詞內(nèi)容進行演唱活動

　　（2）尋找同伴邊唱歌曲邊摸同伴的五官，增加趣味，反復(fù)感受音樂旋律。

摸耳朵教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受音樂的快慢，進一步學(xué)習(xí)隨樂有節(jié)奏的律動。

　　2、借助從下往上的順序作出較快速反應(yīng)，表演歌曲。

　　3、在變化速度游戲時，愿意積極迎接挑戰(zhàn)。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　幼兒已認識身體若干部位的名稱。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》

　　1、幼兒隨著音樂，演唱歌曲。

　　2、教師替換歌詞發(fā)出的指令，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊玩“摸鼻子”、“摸膝蓋”的游戲。

　　二、游戲《我說你拍》。

　　1、教師發(fā)出語言指令，幼兒作出快速反應(yīng)。

　　教師：可以摸鼻子、摸膝蓋……可不可以拍呢?準備——拍手、拍膝蓋，還可以拍哪里?

　　2、教師按照從下往上的順序，引導(dǎo)幼兒拍腳、拍膝蓋、拍腰、拍肩、拍頭。

　　3、教師按照從上往下的順序，引導(dǎo)幼兒拍頭、拍肩、拍腰、拍膝蓋、拍腳。

　　二、韻律活動《快來拍拍》

　　1、教師隨音樂旋律朗誦歌詞，并按規(guī)定的節(jié)奏做動作。

　　這樣表演動作：在“來”自上做一次召喚的動作;在“拍拍”上，做兩次拍手動作;在“頭、肩、腰、膝蓋、腳”上做一次輕拍該部位的動作。

　　2、教師隨音樂旋律邊唱邊做出相應(yīng)的動作反應(yīng)，并引導(dǎo)幼兒跟做。

　　3、引導(dǎo)幼兒完整的邊唱邊做。

　　三、根據(jù)前奏速度的變化來變化動作和演唱的速度。

　　四、結(jié)伴放松游戲《快來拍拍》

　　嘗試聽琴用較慢的速度，邊唱邊拍對方身體的相應(yīng)部位，進一步嘗試體態(tài)交流與交往。

　　活動反思：

　　《摸耳朵》是小班的一首活潑歡快的'歌曲，其目的是讓小朋友感受音樂的快慢，進一步學(xué)習(xí)隨音樂有節(jié)奏的律動，感受歌曲活潑、歡快，能有意識的與同伴進行交流與合作。

　　在教學(xué)中我首先讓幼兒復(fù)習(xí)練唱歌曲，“摸摸摸耳朵小手摸摸小耳朵摸摸摸耳朵小手摸摸小耳朵摸摸摸耳朵小手摸摸小耳朵摸摸...”，感受歌曲的歡快和節(jié)奏感，一些幼兒就迫不及待地做起了動作，除了摸耳朵，還可以摸鼻子、摸膝蓋……與教師接下來的教學(xué)游戲“我說你拍”不謀而合，然后教師鼓勵幼兒在歌唱時按照指令拍拍身體的各部位，幼兒表現(xiàn)很積極，看起來很快樂，氣氛變得活躍起來。

　　接下來要看幼兒是否能隨音樂有節(jié)奏地律動，教師感情充沛，帶動了跟不上的幼兒，雖然做的不夠好，配合不夠到位，但在潛意識里知道應(yīng)該怎么做，這對于小班的幼兒來說是很重要的，至少在下一次他知道怎樣才是對的。最后的環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)伴跟著教師的琴伴奏嘗試拍對方的身體部位，有意識的與同伴進行交流與合作。這對于幼兒精神放松也很有必要的。

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