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看菊花教案
作為一名無私奉獻的老師,就有可能用到教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的看菊花教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
看菊花教案1
一.創(chuàng)設(shè)情境,導入課文
1.老師今天帶來了幾盆菊花,想請我們小朋友用它來打扮一下我們的教室,你們愿意嗎?
2.活動:(四人小組一盆菊花)你拿的是什么顏色?你覺得把它放什么地方比較好看就放什么地方。
。常ㄉ驹兀┱嫫涟!今天我們繼續(xù)學習第8課<>(板書課題:)
4.我們一起聞一聞――香嗎?(香)我們用手輕輕地摸一摸它的花瓣――滑嗎?(滑)是不是還有一點絨絨的感覺?退遠一點看一看,像什么?(噴頭.刷子)
。担蕾p完菊花的小朋友回座位吧。剛才我們看的菊花真漂亮,你還在哪里看到過它呀?(公園)
二.學習第一自然段
1.有一位小朋友他就到公園去了,可開心了,我們小朋友把書輕輕打開,自己大聲地讀一讀。
2.如果你爸爸媽媽帶你去公園,你開心嗎?(開心)
3.那你們一定能讀好課文的第一自然段。誰來試試?(指名讀)
。矗w評價
三.學習第二自然段
。保@位小朋友還拍了許多照片回來,我們一起來看看。
理解“黃的,白的,淡綠的,紫紅的”
1.這張照片挺好看的,你們看。好多種顏色啊!你看到了哪些顏色?(課件:許多菊花)
。玻茄,顏色可真多,即便是黃色的菊花也各有各的美麗!瞧,(課件:深淺不一的黃菊花)有淡黃的,深黃的,桔黃的,顏色多漂亮!
3.我還看到許多不同的紅呢,你看到了嗎?(淡紅,深紅.白中透紅。桔紅,紫紅……)
。矗栈ǖ念伾烧嫔衿姘!你愿意夸夸它們嗎?(菊花真美。 ò鍟好溃
。担∽髡咭膊惑@發(fā)出感嘆――――公園里的菊花好看極了。(課件出示句子)
。叮覀円黄鹈烂赖刈x讀它們。
。ǔ鍪荆汗珗@里的菊花好看極了,黃的',白的,淡綠的,紫紅的。)
。ㄔu價:你們讀得真美!)
理解“一朵朵,一叢叢,一片片”
。保珗@里的菊花可真不少,我們做個游戲吧,數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花?
。玻ㄕn件:近鏡頭“七八朵菊花”)一朵,兩朵,三朵,……
。ㄕn件:稍遠“四五叢菊花”)啊!那邊還有啊,一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊,我們換個詞兒來數(shù),一叢一叢地數(shù)。一叢,兩叢,三叢……
(課件:遠“一片片菊花”)!還有那么多!一叢一叢地也數(shù)不過來了,再教你們一個詞兒,一片一片地數(shù)。一片,兩片,三片,四片,五片……菊花多不多啊?(多)(板書:多)
。常蠋熉牭轿覀冃∨笥褦(shù)菊花的聲音是一次比一次激動,眼睛也是一次比一次瞪得大!
4.我們換個方式再來數(shù)一數(shù)(出示:一朵朵,一叢叢,一片片)
哪排小朋友愿意來數(shù)一數(shù)。
理解“它們正迎著深秋的寒風開放呢!”
1.天冷了,許多花兒都謝了,你們看,菊花還是開得那么美麗。
。玻蠋熆吹轿覀冃∨笥熏F(xiàn)在笑得就像一朵朵盛開的菊花,愿意當一回菊花嗎?
3.站起來,做一朵美麗的菊花(手在下巴下做花狀)
。矗n間操<花仙子之歌>
。担⊙剑物L了,好冷。【栈▊,深秋的寒風吹來了,你們怕嗎?(不怕)
。叮铱吹搅耍栈ㄌ鹆祟^,***菊花也挺起了胸,你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟?(要勇敢,不怕冷……?/p>
7.你們個個都是好樣的,一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風開放呢!”
。福吹侥銈冞@么美麗的樣子,聽到你們這么自豪的聲音,老師要請大家都來(師范讀:公園里的菊花好看極了,……它們正迎著深秋的寒風開放呢。)
9.誰愿意學著老師的樣子來讀讀這句話。(指名讀)老師也希望你們像菊花那樣不怕冷,做一個勇敢,堅強的孩子。
理解“人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去!
。保畞淼娜嗽絹碓蕉,看到這么美麗的菊花,這么多的菊花,這么勇敢的菊花,你們會說些什么呢?
2.你們舍得走嗎?(不舍得)大家和你們一樣,都舍不得離去。
四.學習第三自然段
。保藗兙瓦吙催呑,邊走邊看,聽聽爸爸會說什么呢?你們聽―――(放第三自然段的錄音)
。玻职譃槭裁聪矚g菊花呀?(別的花都謝了,只有菊花不怕冷。)(板書:不怕冷)
。常畬W學爸爸的語氣,把第三自然段讀給你同桌聽
。矗该x,注意“一點兒”兒化
五.學習第四自然段
1.快要離開公園了,我們再回頭看一看這美麗的菊花吧!(課件)
。玻畮熋枋觯壕栈ǖ姆N類非常多,顏色也十分艷麗,姿態(tài)多變,在百花凋零的深秋迎著寒風開放,它具有很高的觀賞價值。菊花還可以作藥用,對保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外,菊花還可以釀酒,制茶作為飲料,菊苗可以當菜吃,所以菊花自古以來深受人們的歡迎。它還是我們南通的市花呢!
。常屛覀冊僖黄鹂淇溥@美麗的菊花,一起讀讀課文的第四自然段。
六.拓展
。保覀兇蠹乙黄鹦蕾p了這位小朋友從公園帶回來的菊花照片,還讀了他寫的文章,我們自己也欣賞了教室里的菊花,如果是你,還想寫點菊花的什么呢?(形狀,味道)
。玻磥砦覀冃∨笥延^察得比這位小朋友還要仔細,你們真了不起!
。常蠋熯@里還有兩張照片,大家一起來看一看,(破壞綠化)你想對照片里的小朋友說些什么?
。矗茄剑且驗橛辛诉@些花兒,草兒,我們的家鄉(xiāng)才這樣美麗,我們的祖國才更加迷人,我們的地球更加充滿生機。
七.指導書寫
有一朵菊花看到我們小朋友學得這么認真,想來考考大家。
(一朵花的背后寫著“聽”)
。牐゛.它是誰?有沒有見過?(tīnɡ)
b.找朋友(聽說,聽話,打聽,)
c.你打算記住這個字?
D.寫的時候要注意什么?
E.師板演
F.生描紅,臨寫兩個
八.作業(yè)
。保裉煳覀円黄鹂戳嗣利惖木栈ǎ氵有問題想問問菊花嗎?還想為菊花做些什么呢?
。玻磥砦覀冃∨笥褜栈ǚ浅8信d趣,不如課后我們自己去找問題答案,比比哪位小朋友對菊花了解得最多。
板書:
8.
美
多
不怕冷
課文:
星期天早晨,爸爸媽媽帶我去公園。
公園里的菊花好看極了。黃的,白的,淡綠的,紫紅的,一朵朵,一叢叢,一片片,它們正迎著深秋的寒風開放呢。人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。
爸爸說:“天冷了,許多花謝了,可菊花一點兒也不怕冷,大家都很喜歡它!
聽了爸爸的話,我覺得菊花更好看了。
看菊花教案2
【原文】
星期天早晨,爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
公園里的菊花好看極了。黃的,白的,淡綠的,紫紅的,一朵朵,一叢叢,一片片,它們正迎著深秋的寒風開放呢。人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。
爸爸說:“天冷了,許多花謝了,可菊花一點兒也不怕冷,大家都很喜歡它。”
聽了爸爸的話,我覺得菊花更好看了。
【教材簡說】
《看菊花》是蘇教版小學語文第一冊中的一篇文質(zhì)兼美、語言流暢、貼近兒童生活的閱讀課文。課文主要講了星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事。全文共有四個自然段。其中二、三段看菊花、愛菊花是本課的重、難點。本課是學生剛剛學完漢語拼音后學習的第10篇閱讀課文。根據(jù)一年級學生的實際情況和大綱、教材的要求以及當前低年級閱讀教學改革的現(xiàn)狀,我確定了第一課時的教學目標為以下三個:(1)復習鞏固漢語拼音,讀準生字的.音,理解由生字組成的詞語;(2)能正確、流利、有感情地朗讀文;(3)讀懂課文內(nèi)容。了解人們喜愛菊花,不僅是因為菊花好看,更因為它不怕寒冷的道理。
【學習目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復習鞏固漢語拼音,學會讀文中9個生字,學會“放、點”兩個生字。
3.激發(fā)學生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
【教學方案一】
一、談話導入。
1.今天我們來欣賞一種花,什么花呢?小朋友們先來猜一個謎語。
瓣兒紅,瓣兒黃,斗狂風,戰(zhàn)嚴霜,秋風一起撲鼻香。
誰猜l:l:i來了?(指名回答。板書:菊花。指名讀。齊讀。)
2.(出示書上的第一幅I圖。)今天我們要跟隨小作者和她的爸爸媽媽去公園看菊花。(在菊花前面補寫:看。)(出示卡片:公園。)
指名讀:看菊花、公園。
3.看圖學習部分生字詞。
(1)公園里的菊花好看嗎?(出示書上的第二、三幅圖。)能看著圖把眼前看到的菊花說一說嗎?(隨機在相應(yīng)的顏色處貼生字卡片:黃的,白的,淡綠的,紫紅的。)
、傩∨笥褌,瞧,這些菊花的顏色真漂亮。能看著圖把這些表示顏色的詞讀準確嗎?注意讀好輕聲。(學生練讀。)
、谥该x。開火車讀。齊讀。(教師適當點評。)
(2)這兒的菊花真多,聚在一起,真是一個菊花的世界。小朋友們,你們能看著圖,讀好這三個詞嗎?(隨機貼出生字卡片:一朵朵一叢叢一片片。)
4.公園里的菊花不光顏色美,而且花兒多得簡直成,孺花的世界,小作有化宿綱化的經(jīng)過全寫了下來。你們能借助拼音把字音讀準確、把課文讀通嗎?
二、整體感知。
1.學生自讀課文。教師巡視指導。
2.檢查自讀情況。
第一組:第一自然段。
(1)什么時候,誰帶小作者去看菊花的?(教師邊說邊在“看菊花”前畫上)
(2)指名回答。
(3)學生再練讀。指名讀。(教師指導學生讀好爸、媽這兩個字輕聲。)
第二組:話許多一點兒也不怕冷開放。
(1)在公園里,小作者聽了爸爸的話。(出示卡片:話。)了解到許多花謝了,可菊花一點兒也不怕冷,(出示片卡:他們正迎著卡片:許多。)可菊花一點兒也不怕冷,(出示片卡:一點兒也不怕。)。深秋的寒風開放呢。(出示卡片:開放。)你能讀準這些字的音嗎?(學生練習。指名讀。教師適當點評。) (出示句子:天冷了,許多花謝了,可菊花一點兒也不怕冷。)學生練讀。指名讀。男生讀女生讀。(教師適當點評。)這些菊花迎著深秋的寒風開得那么旺盛,那么人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。(出示卡片:舍不得離去。)
(2)學生練讀。(教師隨機點評。)齊讀。
(3)含有這些生字詞的句子會讀嗎?(出示句:大家都很喜愛它。人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。) 學生練讀。指名讀。男生讀。女生讀。教師適當點評
3.整篇文章能讀通、讀順嗎?(學生練習,在練習時可分自然段朗讀。)
三、教學生字“公、開、放、不”
1.(出示卡片。)分析字形,指導書寫。
(1)自學書上第二題。(練習書空。指名練習。)
(2)提示注意點。
開:撇為豎撇。
放:左右相等。
2.學生描紅,仿影。
【教學方案二】
一.談話導入,激發(fā)興趣。
1.導入:今天我們學校迎來了許多客人,雖然天氣很冷,但校園里盛開的菊花就像我們此時的心情一樣,在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎?喜歡它什么?
2.課件出示小芳一家出門去的畫面:瞧,星期天早晨,芳芳一家也出門了,他們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>
3.揭題,師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”,小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目;想一想:怎樣記住這個“看”字?師做手勢幫助理解
4.指導讀題。
二.初讀全文,整體感知。
1.過渡:看菊花?芳芳看到了什么樣的菊花呢?下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文,注意讀準字音,不添字不漏字。
2.生自由讀文,師行間巡視,了解學生朗讀情況。
3.初學生字。
。1)課件出示一組生字(都會讀了嗎?別著急,我們先來看看生字掌握得怎么樣了)。
。2)自由練讀;指名讀,相機指導;再指名讀;齊讀。
。3)去音節(jié)讀,課件出示一組詞語:菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點兒
。4)開火車讀;齊讀。
4.檢查讀書情況,指名分節(jié)讀文,師相機正音。
三.細讀課文,品味語言。
(一)第一自然段。
1.談話:星期天爸爸媽媽帶你去公園玩,你的心情怎么樣?瞧你說得多開心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來試試。
2.指名讀第一段;自由練讀;再指名讀。
。ǘ┑诙匀欢巍
1.過渡:要到公園看菊花了,多高興呀,讓我們趕快出發(fā)吧!
2.課件出示一大片菊花及文字_________呀,公園里的菊花_________。
公園到了,看到菊花,你想說……指名說。
老師也想說了:公園里的菊花好看極了。畫面出示:公園里的菊花好看極了。
3.指導讀,你也想這樣說嗎?指名讀,說一說“好看極了”什么意思;再讀讀看。
4.課件出示:黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
師:是呀,公園里的菊花好看極了,它們都穿著五彩的衣裳,有黃的,有白的,有淡綠的,有紫紅的,真漂亮呀!誰愿意來試著讀讀看。
5.擴展:你還看過其它顏色的菊花嗎?
6.指名讀,齊讀。
7.導入下一句:它們穿得那么漂亮,在干什么呢?……的菊花可真多呀,讓我們來數(shù)一數(shù)吧。
8.課件出現(xiàn)一組畫面,板書“朵”,請學生上來用“朵”數(shù)最上面一幅;再數(shù)下面一幅,數(shù)不過來呀,怎么辦呢?板書“叢”,別著急,老師送你一個詞,再數(shù);數(shù)第三幅,一叢叢也數(shù)不過來了,那我們只能用“片”了,板書“片”。是啊,菊花一朵朵,一叢叢,一片片,數(shù)都數(shù)不過來,讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧,齊讀。
9.談話:咦,這兒怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原來它們都怕冷,有的謝了,有的……只有菊花,正迎著深秋的寒風開放呢!指名讀:它們正迎著深秋的寒風開放呢。
10.看著這么美的,這么不怕嚴寒的菊花,人們怎么舍得離去呢?指名讀:人們邊走邊看,邊看邊走,舍不得離去。
11.課件出示第二自然段內(nèi)容,齊讀。
12.嘗試背誦(師范背,你能學著老師這樣嗎?)。
。ㄈ┤⑺淖匀欢。
1.人們邊走邊看,邊看邊走,他們會想些什么呢?指名說。
2.課件出示第三自然段內(nèi)容,我們來聽聽爸爸是怎么說的,放錄音。
3.指名讀第三自然段。
4.聽了爸爸的話,你有什么感想?課件出示第四自然段內(nèi)容。
5.指名讀第四自然段,指導讀好“更好看了”。
四.學寫生字,掌握寫法。
1.課件出示生字,指名認讀,讀后用生字口頭組詞。
2.自學書后筆順,指名說,課件出示筆順,幫助記憶。
3、師范寫生字,講清書寫要求。
4、在書上描紅。
5、完成《習字冊》。
看菊花教案3
[設(shè)計理念]
新的課程標準指出:閱讀教學應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受審美樂趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動優(yōu)美的語言,介紹了菊花之美,表達了人們的喜愛之情。所以,再現(xiàn)課文情境,引導學生潛心誦讀,從而受到美的熏陶,是以下的設(shè)計力圖體現(xiàn)的。
[設(shè)計特色]
在情境中誦讀,感悟。
[教學流程和設(shè)計意圖]
課時內(nèi)容:
教學課文第一、二段,學會其中看、開、放、不4個生字。
課時目標:
1、通過觀察錄象、圖畫和反復誦讀,體會菊花的美及人們對它的喜愛之情。
2、 正確、流利、有感情地誦讀一、二段,背誦第二段。
3、 學會4個生字,能正確、端正、有一定速度地書寫。
一、設(shè)境激趣導入
1、師:小朋友,天氣漸漸冷了,許多花兒都謝了,有一種花現(xiàn)在卻開得最美最多。是什么花?
出示:菊花 (正音)
2、現(xiàn)在,正是賞菊的好時候。(貼圖)誰能說說:什么時候,誰去公園干什么?
出示第一段。指名讀,注意:讀準字音,讀通句子。
3、 今天,就讓我們跟他們一起去:
看菊花 板書看
。▽懺谑孪犬嫼玫奶镒指窭铮
學生看師范寫,再做個動作演示看,明白看由變形手和目組成。
[利用圖畫再現(xiàn)課文第一段的情境,既揭示了課題,又學完了第一段內(nèi)容。學生描繪圖意的過程,就是讀第一段的內(nèi)容,回答的學生說,其他的學生聽,幾個下來,已聽過幾遍,再來讀文字,降低了閱讀難度,會順暢得多。老師以一句:我們跟他們一起去看菊花吧!順利地完成了角色轉(zhuǎn)換,以下的教學始終是我們在看,學生自己在看?词且粋要學的生字,字形較難。老師的板書就是范寫的過程,看清了再動作演示,很快就記住了手和目組成看。]
二、入境誦讀感悟
過渡:讓我們張大眼睛,去看菊花吧。úシ啪栈ㄤ浵螅
1、 出示:公園里的菊花
2、 菊花的什么好看?
、伲伾┏鍪荆狐S的、白的、淡紫的、紫紅的。
顏色真多呀!有哪些顏色?我們來數(shù)一數(shù)吧!
指名讀,一起讀。
真是越數(shù)越高興,越數(shù)越開心。ū磉_出驚喜的心情來。)
這么多顏色,你能用一個詞來形容嗎?(五顏六色、五光十色、五彩繽紛)
、 還有什么也很好看?(形狀)
都有哪些形狀呢?(生看錄象描述)
師:每一種形狀都是一個品種。品種可真多!你能用什么詞來形容?(千姿百態(tài)、形態(tài)各異、多種多樣)
③ 菊花不光顏色美,品種多,數(shù)量也不少呢!
師描述:你們看,菊花你不讓我,我不讓你。一朵接一朵。(出示:一朵朵)搶著開,有的三朵五朵湊在一起說悄悄話呢!(出示:一叢叢)這里一叢,那里一叢,最后,越開越多,一叢叢菊花連成了一大片,向四面鋪開,匯成了菊花的海洋。(出示:一片片)
一朵朵、一叢叢、一片片,你能連起來讀,把菊花由少到多的意思表達出來嗎?
、 小朋友,現(xiàn)在已是深秋,刮起了寒風(出示:深秋、寒風,正音),許多花都謝了,菊花開得這么美,說明了什么?(不怕冷)
出示:它們正迎著深秋的寒風開放呢。
我們來夸夸它們吧。ㄖ笇ёx)
哪個詞最能說明菊花不怕冷?(迎)那該怎么讀?
、 這一句從菊花的顏色和數(shù)量上來說明菊花的美,還告訴我們菊花不怕冷的精神。連起來欣賞一下吧。R讀)
3、菊花又美麗又勇敢,你喜歡它嗎?看花的人們也一樣,他們是怎么做的?(錄象演示)
讀第三句,把人們流連忘返的心情表達出來。(以評促讀:太快了,沒有舍不得的心情。)
4、 想象:如果你在看菊花,你很舍不得離開,會怎么做?
。ó嬒聛、拍照、拍錄象等)
[錄象再現(xiàn)了課文情境,那絢麗的色彩,繁多的姿態(tài),真實地出現(xiàn)在學生眼前。學生置身于菊花的海洋,思維被激活了,情感調(diào)動了,怎么能不為之深深贊嘆,為之動情呢?他們?nèi)滩蛔∫芽吹降摹⑾氲降谋磉_出來。老師的作用就是適當?shù)亟M織、點撥、啟發(fā)、鼓動,讓他們暢所欲言,反復誦讀。自己的'表達受生活經(jīng)驗和認識水平的制約,可能是零散的,不太規(guī)范的。而書上的語言正是他們想說的,所以,出聲的朗讀既滿足了他們表達的愿望,又使他們找到了表達的憑借。反復的誦讀中,老師的引導,同學的評價又使他們的認識有所提高,較好地完成了課時第一個目標。中間對顏色和形態(tài)的認識,老師提供了一些美詞,起到了積累的作用,又為下面當小導游服務(wù)。最后想象的設(shè)計,換取學生生活經(jīng)驗,進一步使學生理解了課文,產(chǎn)生了對菊花的喜愛之情。]
三、回顧抒情表達
1、 回讀第二段。今天我們到公園看菊花。看到了:公園里的菊花 。顏色有 ,數(shù)量也很多 ,在百花凋謝之時,它們 。人們 。
2、 菊花美得讓人陶醉。我都看得不忍離去了。讓我們再來欣賞一下吧。R讀第二段)
3、 這么美的菊花,可不能獨自欣賞呀!應(yīng)該和朋友們一起分享。請你當小導游,向朋友介紹。
、 先記住導游詞。(自由試背)
、 向同桌介紹。(看看是不是會介紹了。)
、 指名介紹。(好的掛上導游證,以此激勵。)
[先對課文進行回顧,整體朗讀進一步加深對課文的理解。小導游的介紹意在讓學生背誦第二段,以完成課時目標二。這個板塊設(shè)計時并不限定學生照書一字不差地背?梢杂蒙侠蠋焺偛盘峁⿲戭伾托螒B(tài)的詞,也可用自己在課外書上看到的美詞,以鼓勵一些學生創(chuàng)造性地介紹,給學生語言的發(fā)展提供了空間。]
四、自主識寫作業(yè)
過渡:一陣秋風吹來,有幾片樹葉落到了老師的桌上。你們認識嗎?
1、出示:開、放、不、看認讀。
2、 看筆順圖,邊讀邊書空。書上描紅一遍。
3、 說說哪個字最難寫,寫時要注意什么?
4、 作業(yè)設(shè)計
1、必做題
A、習字冊上描紅、仿影、書寫
B、有感情地朗讀1、2兩段。
2、選做題
A、生字開花(開、放、看)
B、做小導游,把看到的菊花美景用自己的話介紹給爸爸媽媽聽。
[識寫生字力圖體現(xiàn)自主。學生看著筆順圖書空后再描一遍,初步對字有個整體感覺,然后再說說寫哪個要注意什么,讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點,提醒全班注意。作業(yè)設(shè)計也力求給學生一定的選擇余地。必做題無非是最基本的知識和技能,面向全體。選做題留給還有余力的學生。這樣做既達到了目標的下限,又達到了目標的上限,使所有學生有所得,有提高。]
看菊花教案4
一、創(chuàng)設(shè)情境,導入課文
。保蠋熃裉鞄砹藥着杈栈,想請我們小朋友用它來打扮一下我們的教室,你們愿意嗎?
。玻顒樱海ㄋ娜诵〗M一盆菊花)你拿的是什么顏色?你覺得把它放什么地方比較好看就放什么地方。
。常ㄉ驹兀┱嫫涟!今天我們繼續(xù)學習第8課<看菊花>(板書課題:看菊花)
。矗覀円黄鹇勔宦劏D―香嗎?(香)我們用手輕輕地摸一摸它的花瓣――滑嗎?(滑)是不是還有一點絨絨的感覺?退遠一點看一看,像什么?(噴頭.刷子)
。担蕾p完菊花的小朋友回座位吧。剛才我們看的菊花真漂亮,你還在哪里看到過它呀?(公園)
二、學習第一自然段
。保幸晃恍∨笥阉偷焦珗@去看菊花了,可開心了,我們小朋友把書輕輕打開,自己大聲地讀一讀。
。玻绻惆职謰寢寧闳ス珗@看菊花,你開心嗎?(開心)
。常悄銈円欢茏x好課文的第一自然段。誰來試試?(指名讀)
。矗w評價
三、學習第二自然段
。保@位小朋友還拍了許多照片回來,我們一起來看看。
理解“黃的,白的,淡綠的,紫紅的”
。保@張照片挺好看的,你們看。好多種顏色。∧憧吹搅四男╊伾?(。課件:許多菊花)
。玻茄,顏色可真多,即便是黃色的菊花也各有各的美麗!瞧,(。課件:深淺不一的黃菊花)有淡黃的,深黃的,桔黃的,顏色多漂亮!
。常疫看到許多不同的紅呢,你看到了嗎?(淡紅,深紅.白中透紅。桔紅,紫紅……)
。矗栈ǖ念伾烧嫔衿姘!你愿意夸夸它們嗎?(菊花真美啊!……)(板書:美)
5.小作者也不驚發(fā)出感嘆――――公園里的菊花好看極了。(課件出示句子)
6.我們一起美美地讀讀它們。
。ǔ鍪荆汗珗@里的菊花好看極了,黃的,白的,淡綠的,紫紅的。)
。ㄔu價:你們讀得真美。
理解“一朵朵,一叢叢,一片片”
1.公園里的菊花可真不少,我們做個游戲吧,數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花?
。玻āUn件:近鏡頭“七八朵菊花”)一朵,兩朵,三朵,……
。。課件:稍遠“四五叢菊花”)啊!那邊還有啊,一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊,我們換個詞兒來數(shù),一叢一叢地數(shù)。一叢,兩叢,三叢……
。。課件:遠“一片片菊花”)。∵有那么多!一叢一叢地也數(shù)不過來了,再教你們一個詞兒,一片一片地數(shù)。一片,兩片,三片,四片,五片……菊花多不多啊?(多)(板書:多)
3.老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動,眼睛也是一次比一次瞪得大!
。矗覀儞Q個方式再來數(shù)一數(shù)(出示:一朵朵,一叢叢,一片片)
哪排小朋友愿意來數(shù)一數(shù)。
理解“它們正迎著深秋的寒風開放呢!”
。保炖淞耍S多花兒都謝了,你們看,菊花還是開得那么美麗。
。玻蠋熆吹轿覀冃∨笥熏F(xiàn)在笑得就像一朵朵盛開的菊花,愿意當一回菊花嗎?
。常酒饋,做一朵美麗的菊花(手在下巴下做花狀)
。矗n間操<花仙子之歌>
。担⊙,刮風了,好冷啊!菊花們,深秋的寒風吹來了,你們怕嗎?(不怕)
。叮铱吹搅耍栈ㄌ鹆祟^,***菊花也挺起了胸,你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟兀浚ㄒ赂,不怕冷……?/p>
。罚銈儌個都是好樣的`,一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風開放呢!”
。福吹侥銈冞@么美麗的樣子,聽到你們這么自豪的聲音,老師要請大家都來看菊花(師范讀:公園里的菊花好看極了,……它們正迎著深秋的寒風開放呢。)
9.誰愿意學著老師的樣子來讀讀這句話。(指名讀)老師也希望你們像菊花那樣不怕冷,做一個勇敢,堅強的孩子。
理解“人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去!
1.來看菊花的人越來越多,看到這么美麗的菊花,這么多的菊花,這么勇敢的菊花,你們會說些什么呢?
。玻銈兩岬米邌?(不舍得)大家和你們一樣,都舍不得離去。
四、學習第三自然段
。保藗兙瓦吙催呑撸呑哌吙矗犅牥职謺f什么呢?你們聽―――(放第三自然段的錄音)
。玻职譃槭裁聪矚g菊花呀?(別的花都謝了,只有菊花不怕冷。)(板書:不怕冷)
。常畬W學爸爸的語氣,把第三自然段讀給你同桌聽
。矗该x,注意“一點兒”兒化
五、學習第四自然段
。保煲x開公園了,我們再回頭看一看這美麗的菊花吧!(。課件)
。玻畮熋枋觯壕栈ǖ姆N類非常多,顏色也十分艷麗,姿態(tài)多變,在百花凋零的深秋迎著寒風開放,它具有很高的觀賞價值。菊花還可以作藥用,對保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外,菊花還可以釀酒,制茶作為飲料,菊苗可以當菜吃,所以菊花自古以來深受人們的歡迎。它還是我們南通的市花呢!
。常屛覀冊僖黄鹂淇溥@美麗的菊花,一起讀讀課文的第四自然段。
六、拓展
。保覀兇蠹乙黄鹦蕾p了這位小朋友從公園帶回來的菊花照片,還讀了他寫的文章,我們自己也欣賞了教室里的菊花,如果是你,還想寫點菊花的什么呢?(形狀,味道)
2.看來我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細,你們真了不起!
。常蠋熯@里還有兩張照片,大家一起來看一看,(破壞綠化)你想對照片里的小朋友說些什么?
。矗茄剑且驗橛辛诉@些花兒,草兒,我們的家鄉(xiāng)才這樣美麗,我們的祖國才更加迷人,我們的地球更加充滿生機。
七、指導書寫
有一朵菊花看到我們小朋友學得這么認真,想來考考大家。
。ㄒ欢浠ǖ谋澈髮懼奥牎保
1.它是誰?有沒有見過?(tīnɡ)。
2.找朋友(聽說,聽話,打聽,)。
3.你打算記住這個字?
4.寫的時候要注意什么?
5.師板演。
6.生描紅,臨寫兩個。
八、作業(yè)
。保裉煳覀円黄鹂戳嗣利惖木栈ǎ氵有問題想問問菊花嗎?還想為菊花做些什么呢?
。玻磥砦覀冃∨笥褜栈ǚ浅8信d趣,不如課后我們自己去找問題答案,比比哪位小朋友對菊花了解得最多。
看菊花教案5
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文二、三兩段。
2、會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛菊花,不僅是因為菊花好看,更因為它有不怕寒冷的精神。
教學重點難點:
識字、寫字、朗讀、背誦。
教學準備:
多媒體課件
教學時間:
兩課時
教學過程
第一課時
一、導入新課,揭示課題
1、教師談話。
2、板書:看菊花。齊讀。
二、初讀指導
1、范讀課文。
2、學生練讀課文。
1)借助拼音,自讀課文,要求讀準字音,讀順句子。
2)畫出不認識,不理解的字詞。
3)用學過的`方法自學田字格里的生字,會讀田字格上面的生字。
3、檢查自學效果。
1)出示詞語。
2)點名朗讀。注意平翹舌音,前后鼻音,多音字。
3)了解詞語掌握情況,重點理解下列詞語。(略)
4)齊讀。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名朗讀課文,相機正音。
6、自讀,想想每個自然段寫了什么,交流。
三、指導書寫
1、認識新筆畫。分析字形,指導書寫。
2、學生描紅。
第二課時
一、復習
1、讀生字。
2、分段讀課文。
二、精讀訓練
1、分段讀第一自然段。
1)點名讀。
2)這段告訴我們是什么時候?有誰?
3)指導讀。
2、學習第二自然段。
1)自讀。
2)“公園里的菊花好看極了!边@句話講了什么?齊讀。
3)看圖。菊花怎樣好看,你能用自己的話說說嗎?
4)課文中哪句話是具體寫菊花好看的?
出示:黃的,白的,淡綠的,紫紅的,一朵朵,一叢叢,一片片,它們正迎著深秋的寒風開放呢。
分析
練習朗讀。
3、學習第三自然段。
1)自讀,找出人們舍不得離去的另一個原因。
2)課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢?
3)指導讀。用親切的語氣,速度慢些,齊讀。
4、背誦二、三自然段。
看圖連起來背誦,不記得的可以看書。配樂,指名背。
5、學習第三自然段。
1)點名讀。
2)“更好看”是什么意思?
3)“我”為什么會覺得菊花更好看了?
總結(jié)課文
主要板書計劃:
8看菊花
好看
不怕冷
看菊花教案6
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.激發(fā)學生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學重點:
感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學難點:
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2、菊花不僅僅外表好看,而且不怕寒冷。
教學準備:..課件、錄音帶。
教學過程:
一.談話導入,激發(fā)興趣。
1.導入新課:
放錄音:開往菊花公園的列車即將開動,請乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動,請乘客馬上上車。
師:小朋友們,你們的爸爸媽媽今天要帶你們?nèi)ス珗@看菊花。可現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了,不知道公園里的菊花是不是還盛開著,老師也想跟你們一起去看看?你們歡迎嗎?
生:歡迎
師:那么趕快上車。到公園看菊花去(板書:8、看菊花)
指導讀題。
二.學習全文。
。ㄒ唬⿲W習第一段。
1.過渡:看~~~~菊花公園到了?(放.課件:出示:公園大門)小朋友們的心情怎么樣嗎?
瞧你說得多開心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來試試。你再來試試····
(引導用愉快的心情讀第一段)
。ǘ┑诙匀欢。
師:現(xiàn)在天氣已經(jīng)開始變涼了,我們學校里很多花都枯萎了,連樹葉都黃了,不知道公園里的菊花是不是還盛開著。你認為公園里的菊花盛開嗎?你呢?你呢?
師:走,我們進公園瞧瞧去!下面請小朋友們聽一聽、看一看、讀一讀、(放.課件第二自然段)注意讀準字音,不添字不漏字。把你覺得特別美麗的景色用你們手中的神奇照相機做個記號。一會告訴老師、告訴你們的爸爸媽媽。(學生看動畫、讀課文)
師:小朋友們在公園里看到了什么,有什么話想對老師說說的嗎?
。▽W生自由說看到的景色,感受)
1、你能在課文中找出相應(yīng)的句子讀一讀嗎?(指名讀第二句:黃的、白的、淡綠的、······)
繼續(xù)學習第二句,重點理解一朵朵、一叢叢、一片片。
師:這么多的菊花,到底有多少朵呢?讓我們來數(shù)一數(shù)吧。
..課件出現(xiàn)一組畫面,板書“朵”,請學生上來用“朵”數(shù)最上面一幅;再數(shù)下面一幅,數(shù)不過來呀,怎么辦呢?板書“叢”,別著急,老師送你一個詞,再數(shù);數(shù)第三幅,一叢叢也數(shù)不過來了,那我們只能用“片”了,板書“片”。是啊,菊花一朵朵,一叢叢,一片片,數(shù)都數(shù)不過來,讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧,齊讀。
2、師:公園里的菊花都穿著五彩的'衣裳,好不好看?你們喜歡嗎?
生:好看、非?纯础⒑每礃O了。喜歡、很喜歡。(引導用愉快、喜愛的語氣讀讀第一句)
3、面對這么美麗的菊花,你們有什么話要對它們說嗎?(引導學生說出菊花外表美麗)
(三)學習第三自然段:
1初讀第三段:小朋友們那么喜歡菊花,爸爸喜歡菊花嗎?把體現(xiàn)爸爸喜歡菊花的句子讀出來。(引導學生用喜歡的語氣讀)
2、讀出贊美的心情,為什么喜歡。
師:現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了,天氣冷了,小朋友們,你們知道其它的花都都去哪兒了嗎?
生:謝了!枯萎了!躲起來了····
師:原來其它的花都已經(jīng)謝了。那么菊花呢?菊花是不是也躲起來了?哪兒看出來的?
。ㄒ龑W生說出:它們正迎著深秋的寒風開放著呢)
師:原來菊花一點兒都不怕冷。小朋友們,你們覺得菊花厲害嗎?
師:那爸爸覺得菊花厲害嗎?所以爸爸說的這句話除了要讀出-----(喜歡的語氣,還要讀出贊美的語氣)
師:爸爸喜歡菊花、你們喜歡菊花、老師也喜歡菊花。(板書:大家都喜歡菊花)
學習了這段,你們又有什么話對菊花說呢?(引導學生說出菊花不怕冷)
再次試讀第三自然段。你來讀、你再讀、齊讀。(喜歡的語氣,贊美的語氣)
。ㄋ模⿲W習第四自然段:
1、誰想讀這段的?誰能把這段的心情讀出來的?誰可以讀得更好得?
2、比較讀句子:菊花好看極了。
菊花更好看了。
哪一句更喜歡菊花?同是菊花,為什么小朋友覺得菊花更好看了呀?
菊花長得好看(引讀第二自然段有關(guān)句子)
菊花不但好看,而且不怕冷。(引讀:第三、四自然段中的有關(guān)句子)
三、小結(jié):
1、誰來代表我們大伙贊美一下菊花。(引導學生系統(tǒng)的說出說出菊花美麗之處)
2、放錄音:請各位游客注意,最后一班列車即將開動,請各位乘客準備上車。
師:時間過得真快。.看著這么美,這么不怕嚴寒的菊花,老師都不想回去了,小朋友們呢?你們想不想回去?
。ㄒ龑ёx:人們邊走邊看,邊看邊走,舍不得離去。)板書:(舍不得)
3、師:大家都很舍不得,那么讓我們利用最后幾分鐘的時間再去看看、再去感受一下菊花,把我們對菊花的喜歡、對菊花的贊美告訴它們。
。ㄔ谝魳仿曋杏懈星榈凝R讀課文)
四:作業(yè):
.課件出示:把你心中的菊花用彩色筆畫下來,或是用筆寫來
板書:
長得好看
看菊花大家都喜歡舍不得走
不怕冷
看菊花教案7
一、復習鞏固
1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》,讀題。
2、去公園之前,我們要把門票準備好了,瞧!這張門標上有一句話(出示第一自然段),誰能讀好了,誰就可以得到這張門票。
二、感悟課文,指導朗讀
。ㄒ唬⿲W習第二自然段
1、過渡:你們真了不起,都得到了門票,抓好門票,趕快坐上汽車出發(fā)吧!嘟嘟,嘀嘀
2、(出示第三幅圖)公園到了!你看到了什么?除了圖上的顏色,你還見過哪些顏色的菊花?這么多顏色的菊花在一起,用一個詞說(相機出示:五彩繽紛、五顏六色)
3、你們能用這樣的句子說嗎:菊花穿著五彩的衣裳,有還有它們穿得那么漂亮,好像在
4、么多顏色的菊花中,我最喜歡白的和紫紅的,你們聽!(出示:黃的、白的、淡綠的、紫紅的)范讀。你喜歡什么顏色的菊花?能讀出來嗎?
5、參加比美的菊花可真多呀,我們來數(shù)一數(shù)。
a、(出示朵字)用朵來數(shù)。呀!一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。
b、怎么辦呢?(
出示叢字)送你這個叢字,誰愿意上來數(shù)?
c、一叢一叢也數(shù)不過來,那我們只能用片字來數(shù)了(出示片字)。誰上來數(shù)?
d、是啊,菊花一朵朵,
一叢叢,
一片片(出示,范讀,
聲音漸漸變高),數(shù)都數(shù)不過來呢!我們一起來數(shù)。
6、前段時間,天氣突然變冷了,寒風吹在臉上,你有什么感覺?小朋友們都穿上了厚厚的.衣服,我們來看看這些菊花,它們有沒有穿衣服?多勇敢的菊花呀!誰來讀這句話?(出示:它們正迎著深秋的寒風開放呢。┚氉x。
7、一片片五顏六色的菊花迎著寒風開放,誰來把這句話連起來讀一讀?
8、一片片的菊花在一起,到處都是花的海洋,你們想夸夸菊花嗎?相機出示:公園里的菊花好看極了。
9、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴寒的菊花,大家都很喜愛它,人們
10、我們邊看邊走,邊走邊看,不知不覺已經(jīng)走到了公園門口,還沒看過癮呢!讓我們再回過頭欣賞一番吧!自由讀第二自然段。
11、指導背誦:這么美的菊花,我們再來欣賞一番吧!(出示圖)引背:公園里的菊花好看極了。
(二)學習三、四自然段
1、看到這些迎著寒風怒放的菊花,爸爸是怎么說的呢?自由讀第三自然段。
2、你能學著爸爸平時說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎?
3、聽了爸爸的話,我覺得
。ㄈ┙榻B相關(guān)詩不光是我們覺得菊花好看,很多人都喜歡菊花,他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢!讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩:
秋菊
陳毅
秋菊能傲霜,
風霜重重惡。
本性能耐寒,
風霜其奈何。
領(lǐng)讀。
三、指導書寫
過渡:你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友?告訴你們,菊花已經(jīng)來到了我們的身邊,但是她們要先考考大家,誰通過了考驗,誰就可以和她握握手,交朋友。瞧!她帶來了三個字。出示:許、放、聽,誰把字寫得好,誰就可以和她交朋友。
1、菊花姐姐為什么把這三個字放在一起呢?它們有什么共同點?(左右結(jié)構(gòu))
2、我們先來看許,這里面有一個新的筆畫:橫折提,仔細看怎么寫的:先頓一頓,向右上橫著行筆,再頓一頓,向下直著行筆,再頓一頓,提上去。這個字里還有一個新的偏旁:言字旁。在寫這個字之前,你想提醒大家注意什么?(左窄右寬,點與橫折提要在一條線上,右邊頂天立地,右邊第二橫在橫中線上,豎要寫正,是懸針豎。
范寫。
學生描紅。
3、再來看聽:左窄右寬,口字旁寫在橫中線上方,右邊第一筆是平撇,豎撇寫在豎中線上,橫比平撇長。范寫。學生描紅。
4、放:左右等寬,左邊的方寫得稍微低一點,注意筆順,右邊的反文旁稍高一點。范寫。學生描紅。
四、作業(yè)設(shè)計
1、搜集有關(guān)菊花的詩。
2、抄寫生字。
看菊花教案8
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.激發(fā)學生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學重點:
指導朗讀第二.三自然段。感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學難點:
1.一朵朵、一叢叢、一片片的指導朗讀與理解。
2、菊花不僅僅外表好看,而且不怕寒冷。
教學準備:
課件、錄音帶。
教學過程:
一,復習:
師:開學已經(jīng)是第五個星期了,天氣漸漸的變涼,秋姑娘悄悄地來到了我們身邊。昨天秋姑娘讓小星星告訴老師,說今天想讓我們班的小朋友去公園看菊花,原因是這學期開學后你們都非常認真學習。你們想不想去公園看菊花呀?那好,我們今天就跟著課文8的小作者一起去公園看菊花(板書課題:8.看菊花,齊讀課題2遍)
你們瞧,老師還準備了一些秋游用的東西?砂嗌线@么多小朋友,該送給誰呢?嗯?誰可以回答出禮物后面的問題就把禮物送給他。
學生認讀生字和分段讀課文。
一.談話導入,激發(fā)興趣。
1.導入新課:
放錄音:開往菊花公園的列車即將開動,請乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動,請乘客馬上上車。
師:哎呀,出發(fā)的時間差不多到了,我們趕快上車,跟著課文中的小作者一起到公園看菊花去。(課件:乘坐列車)(板書:看菊花)
二.學習全文。
。ㄒ唬⿲W習第一段。
1.過渡:看~~~~菊花公園到了?(放課件:出示:公園大門)小朋友們的心情怎么樣?文中的我的心情又是怎么樣的?(板書:我)
能不能用愉快的心情朗讀第一自然段?(教師指導朗讀,師生共評)
。ǘ┑诙匀欢巍
師:現(xiàn)在天氣已經(jīng)開始變涼了,很多花都謝了,連樹葉都黃了,你認為公園里的菊花盛開著嗎?
師:走,我們進公園瞧瞧去!(放課件第二自然段)
小朋友們在公園里看到了哪些景色呀?看到那么美的景色心情怎么樣?
。▽W生自由說看到的景色.心情)
1、你能在課文中找出相應(yīng)的句子讀一讀嗎?(指名讀第二句:黃的、白的、淡綠的·)( 點名讀,師生共評后全班再齊讀。)
2. 師:五顏六色的菊花真好看,讓我們來數(shù)一數(shù)看菊花多不多?(用朵數(shù)第一幅圖)
師:哎呀,這的菊花比剛才那個地方的菊花更多,怎么數(shù)呀?(用叢數(shù)第二幅圖)
師:原來菊花可以用一朵朵,一叢叢來 數(shù),那第三幅圖讓老師來數(shù),嗯我應(yīng)該用什么來數(shù)呢?誰來幫幫我?
師:原來一朵朵,一叢叢數(shù)不過來的時候還可以用一片片來數(shù)呀,謝謝小朋友的幫助。
師:菊花一朵朵,一叢叢,一片片,數(shù)都數(shù)不過來,讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧,齊讀。
。ㄖ笇Ю首x:隨著一朵朵,一叢叢,一片片聲音漸漸升高)
3、師:公園的`菊花真是五顏六色,你們喜歡嗎?看到這么美的菊花開心嗎?
那好,帶著對菊花的喜愛之情開開心心地朗讀第二自然段的第一句
(指導用喜悅的語氣讀第一句)(板書:好看極了)
小朋友對菊花的喜愛老師都感覺到了,但你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呀?(引導學生說出菊花外表美麗)(板書:外表美)
。ㄈ⿲W習第三自然段:
1. 分小組讀課文第三自然段。把體現(xiàn)爸爸喜愛菊花的句子畫出來,并讀一讀。
小朋友們那么喜愛菊花,小作者的爸爸喜歡菊花嗎?(引導學生用喜歡的語氣讀爸爸的話)
2. 師:現(xiàn)在的天氣已經(jīng)漸漸變涼了,小朋友們,你們知道其它的花都去哪兒了嗎?
生:謝了!枯萎了!躲起來了·
師:原來其它的花都已經(jīng)謝了。那么菊花又怎么樣了?
(引導學生說出:它們正迎著深秋的寒風開放著呢。)(板書:不怕冷)
師:誰來扮做一朵迎著深秋的寒風開放的菊花?
師:原來菊花一點兒都不怕冷。小朋友們,你們覺得菊花堅強嗎?
師:小朋友們覺得菊花堅強,那爸爸覺得菊花堅強嗎?所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情,還要讀出贊美之情。(指導讀這句,讀出喜愛.贊美的語氣)
師:誰來扮演爸爸說這句話?(點名讀,師生點評,全班齊讀)
師:請第一小組扮演爸爸說這句話,其余組的小朋友扮做你們喜愛的菊花。
。ㄋ模⿲W習第四自然段:
1、誰想讀最后一個自然段?
2、 師:最后一個自然段小作者覺得菊花怎么樣了?(板書:更好看)
師:為什么覺得菊花更好看了呀?
三、小結(jié):
師:看著又美又不怕冷的菊花,老師真不移動腳步,真想就這樣一直看下去。小朋友你們想不想就這樣一直看下去?那周圍的人們想不想離去?(板書:人們 舍不得)
師:那么我們慢慢地看,慢慢地走。
。R讀:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。課件出示句子)(指導用緩慢的語氣朗讀)
3、師:菊花那么美,大家都喜歡它,都舍不得離去,那么用我們最后幾分鐘時間再次有感情地朗讀第二第三自然段,。讓我們一邊讀一邊欣賞美麗的菊花吧。
。ㄔ谝魳仿曋杏懈星榈睦首x課文第二.三自然段)
四:作業(yè):
師:看了這么美的菊花,真要謝謝秋姑娘,那么請小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫下來,或者用文字描繪出來,看看誰心中的菊花是最美麗的。
(外表美)好看極了
看菊花教案9
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦第二自然段。
2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛菊花,不僅是因為菊花好看,更是因為它不怕寒冷。
教學重點、難點:
讀背課文和識字寫字
養(yǎng)成教育目標:繼續(xù)培養(yǎng)學生認真聽講的習慣。
教學時間:
2課時
第一課時
教學內(nèi)容:
學習課文《看菊花》,書寫部分生字。
教學過程:
一、談話導入。
1.今天我們來欣賞一種花,什么花呢?小朋友們先來猜一個謎語。
瓣兒紅,瓣兒黃,斗狂風,戰(zhàn)嚴霜,秋風一起撲鼻香。
誰猜l:l:i出來了?(指名回答。板書:菊花。指名讀。齊讀。)
2.(出示書上的第一幅I圖。)今天我們要跟隨小作者和她的爸爸媽媽去公園看菊花。(在菊花前面補寫:看。)(出示卡片:公園。)
指名讀:看菊花、公園。
3.看圖學習部分生字詞。
(1)公園里的菊花好看嗎?(出示書上的第二、三幅圖。)能看著圖把眼前看到的菊花說一說嗎?(隨機在相應(yīng)的顏色處貼生字卡片:黃的,白的,淡綠的,紫紅的。)
①小朋友們,瞧,這些菊花的顏色真漂亮。能看著圖把這些表示顏色的詞讀準確嗎?注意讀好輕聲。(學生練讀。)
②指名讀。開火車讀。齊讀。(教師適當點評。)
(2)這兒的菊花真多,聚在一起,真是一個菊花的世界。小朋友們,你們能看著圖,讀好這三個詞嗎?(隨機貼出生字卡片:一朵朵一叢叢一片片。)
4.公園里的.菊花不光顏色美,而且花兒多得簡直成,孺了花的世界,小作有化宿綱化者把他看花的經(jīng)過全寫了下來。你們能借助拼音把字音讀準確、把課文讀通嗎?
二、整體感知。
1.學生自讀課文。教師巡視指導。
2.檢查自讀情況。
第一組:第一自然段。
(1)什么時候,誰帶小作者去看菊花的?(教師邊說邊在“看菊花”前畫上)
(2)指名回答。
(3)學生再練讀。指名讀。(教師指導學生讀好爸、媽這兩個字輕聲。)
第二組:話許多一點兒也不怕冷開放。
(1)在公園里,小作者聽了爸爸的話。(出示卡片:話。)了解到許多花謝了,可菊花一點兒也不怕冷,(出示片卡:他們正迎著卡片:許多。)可菊花一點兒也不怕冷,(出示片卡:一點兒也不怕。)。深秋的寒風開放呢。(出示卡片:開放。)你能讀準這些字的音嗎?(學生練習。指名讀。教師適當點評。)(教會學生斷長句)
(出示句子:天冷了,許多花謝了,可菊花一點兒也不怕冷。)學生練讀。指名讀。男生讀女生讀。(教師適當點評。)這些菊花迎著深秋的寒風開得那么旺盛,那么人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。(出示卡片:舍不得離去。)
(2)學生練讀。(教師隨機點評。)齊讀。
(3)含有這些生字詞的句子會讀嗎?(出示句:大家都很喜愛它。人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。)
學生練讀。指名讀。男生讀。女生讀。教師適當點評
3.整篇文章能讀通、讀順嗎?(學生練習,在練習時可分自然段朗讀。)
三、教學生字“公、開、放、不”。
1.(出示卡片。)分析字形,指導書寫。
(1)自學書上第二題。(練習書空。指名練習。)
(2)提示注意點。
開:撇為豎撇。
放:左右相等。
2.學生描紅,仿影。
板書設(shè)計:看菊花
第二課時
教學內(nèi)容:
學習課文《看菊花》
教學過程:
一、揭示課題。今天我們繼續(xù)學習《看菊花》。
二、精讀課文。
1.精讀第一自然段。(出示第一幅圖。)
(1)能去公園看菊花,該有多么的高興。如果你就是那個小姑娘,你會怎么說?怎么做?(學生表述,教師點評。)
(2)(出示句子:星期天早晨,爸爸媽媽帶我去公園看菊花。)就用你們剛才說話時神情、語氣來讀好這句話。(學生練習。指名讀。齊讀。教師點評。)
2.精讀第二自然段。(出示第二、三幅圖。)
(1)為什么小作者覺得公園里的菊花好看極了?請小朋友們反復朗讀第二自然段,再看看圖,然后思考這個問題。
(2)學生自讀,教師巡視檢查。
(3)為什么小作者覺得公園里的菊花好看極了?你們能看著圖說一說嗎?(指回答。)
(4)在學生充分說的基礎(chǔ)上隨機出示卡片或句子。
、冱S的,白的,淡綠的,紫紅的……小朋友們細細地讀,看誰能讀出菊花顏色的多。(范讀。自讀。指名讀。)
、谝欢涠湟粎矃惨黄x好這三個詞,讓人感覺菊花一朵又一朵聚在一起,簡直成了菊花的世界。(范詵練讀。指名讀。適當點評。)它們正迎著深秋的寒風開放呢。這句話說明了什么?(菊花不怕寒冷。)讀好這句話。
、廴藗冞吙催呑,邊走邊看,舍不得離去。(句子帶拼音。)誰能通過讀,讓大家感受到人們不忍離去的心情?(自讀。指名讀。教師點評。)
、墁F(xiàn)在請小朋友們看著圖,介紹公園里的菊花,好嗎?
、菥栈ê每礃O了,聽爸爸說菊花,使“我”覺得菊花更好看了。這是為什么呢?
3.精讀第三自然段。
(1)自讀第三自然段,思考上面的問題。
(2)為什么“我”會覺得菊花更好看了?(指名回答。)
(3)誰能讀出爸爸親切的語氣?(指名讀。)
三、教學生字“許、點、也、聽”。
1.(出示生字卡片。)分析字形,指導書寫。
2.自學書上第二題。(練習書空。指名練習。)
3.注意要點。
許:左窄右寬,橫折提,第五筆橫略長。(學習新筆畫:橫折提。)
點:四點的一點往左,三點往右。
也:第一筆橫折鉤要稍稍抬起。
看菊花教案10
一、創(chuàng)設(shè)情境,導入課文
1、老師今天帶來了幾盆菊花,想請我們小朋友用它來打扮一下我們的教室,你們愿意嗎?
2、活動:(四人小組一盆菊花)你拿的是什么顏色?你覺得把它放什么地方比較好看就放什么地方。
3、(生站原地)真漂亮啊!今天我們繼續(xù)學習第8課<看菊花>(板書課題:看菊花)
4、我們一起聞一聞――香嗎?(香)我們用手輕輕地摸一摸它的花瓣――滑嗎?(滑)是不是還有一點絨絨的感覺?退遠一點看一看,像什么?(噴頭、刷子)
5、欣賞完菊花的小朋友回座位吧。剛才我們看的菊花真漂亮,你還在哪里看到過它呀?(公園)
二、學習第一自然段
1、有一位小朋友他就到公園去看菊花了,可開心了,我們小朋友把書輕輕打開,自己大聲地讀一讀。
2、如果你爸爸媽媽帶你去公園看菊花,你開心嗎?(開心)
3、那你們一定能讀好課文的第一自然段。誰來試試?(指名讀)
4、集體評價
三、學習第二自然段
1、這位小朋友還拍了許多照片回來,我們一起來看看。
理解“黃的,白的,淡綠的,紫紅的”
1、這張照片挺好看的,你們看。好多種顏色啊!你看到了哪些顏色?(課件:許多菊花)
2、是呀,顏色可真多,即便是黃色的菊花也各有各的美麗!瞧,(課件:深淺不一的黃菊花)有淡黃的,深黃的,桔黃的,顏色多漂亮啊!
3、我還看到許多不同的紅呢,你看到了嗎?(淡紅,深紅、白中透紅。桔紅,紫紅……)
4、菊花的顏色可真神奇啊!你愿意夸夸它們嗎?(菊花真美啊!……)(板書:美)
5、小作者也不驚發(fā)出感嘆――――公園里的菊花好看極了。(課件出示句子)
6、我們一起美美地讀讀它們。
(出示:公園里的菊花好看極了,黃的,白的,淡綠的,紫紅的`。)
(評價:你們讀得真美!)
理解“一朵朵,一叢叢,一片片”
1、公園里的菊花可真不少,我們做個游戲吧,數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花?
2、(課件:近鏡頭“七八朵菊花”)一朵,兩朵,三朵,……
(課件:稍遠“四五叢菊花”)啊!那邊還有啊,一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊,我們換個詞兒來數(shù),一叢一叢地數(shù)。一叢,兩叢,三叢……
(課件:遠“一片片菊花”)啊!還有那么多啊!一叢一叢地也數(shù)不過來了,再教你們一個詞兒,一片一片地數(shù)。一片,兩片,三片,四片,五片……菊花多不多啊?(多)(板書:多)
3、老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動,眼睛也是一次比一次瞪得大!
4、我們換個方式再來數(shù)一數(shù)(出示:一朵朵,一叢叢,一片片)
哪排小朋友愿意來數(shù)一數(shù)。
理解“它們正迎著深秋的寒風開放呢!”
1、天冷了,許多花兒都謝了,你們看,菊花還是開得那么美麗。
2、老師看到我們小朋友現(xiàn)在笑得就像一朵朵盛開的菊花,愿意當一回菊花嗎?
3、站起來,做一朵美麗的菊花(手在下巴下做花狀)
4、課間操<花仙子之歌>
5、啊呀,刮風了,好冷啊!菊花們,深秋的寒風吹來了,你們怕嗎?(不怕)
6、我看到了***菊花抬起了頭,***菊花也挺起了胸,你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟?(要勇敢,不怕冷……)
7、你們個個都是好樣的,一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風開放呢!”
8、看到你們這么美麗的樣子,聽到你們這么自豪的聲音,老師要請大家都來看菊花(師范讀:公園里的菊花好看極了,……它們正迎著深秋的寒風開放呢。)
9、誰愿意學著老師的樣子來讀讀這句話。(指名讀)老師也希望你們像菊花那樣不怕冷,做一個勇敢,堅強的孩子。
理解“人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去!
1、來看菊花的人越來越多,看到這么美麗的菊花,這么多的菊花,這么勇敢的菊花,你們會說些什么呢?
2、你們舍得走嗎?(不舍得)大家和你們一樣,都舍不得離去。
四、學習第三自然段
1、人們就邊看邊走,邊走邊看,聽聽爸爸會說什么呢?你們聽―――(放第三自然段的錄音)
2、爸爸為什么喜歡菊花呀?(別的花都謝了,只有菊花不怕冷。)(板書:不怕冷)
3、學學爸爸的語氣,把第三自然段讀給你同桌聽
4、指名讀,注意“一點兒”兒化
五、學習第四自然段
1、快要離開公園了,我們再回頭看一看這美麗的菊花吧!(課件)
2、師描述:菊花的種類非常多,顏色也十分艷麗,姿態(tài)多變,在百花凋零的深秋迎著寒風開放,它具有很高的觀賞價值。菊花還可以作藥用,對保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外,菊花還可以釀酒,制茶作為飲料,菊苗可以當菜吃,所以菊花自古以來深受人們的歡迎。它還是我們南通的市花呢!
3、讓我們再一起夸夸這美麗的菊花,一起讀讀課文的第四自然段。
六、拓展
1、我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來的菊花照片,還讀了他寫的文章,我們自己也欣賞了教室里的菊花,如果是你,還想寫點菊花的什么呢?(形狀,味道)
2、看來我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細,你們真了不起!
3、老師這里還有兩張照片,大家一起來看一看,(破壞綠化)你想對照片里的小朋友說些什么?
4、是呀,正是因為有了這些花兒,草兒,我們的家鄉(xiāng)才這樣美麗,我們的祖國才更加迷人,我們的地球更加充滿生機。
七、指導書寫
有一朵菊花看到我們小朋友學得這么認真,想來考考大家。
(一朵花的背后寫著“聽”)
(聽)a、它是誰?有沒有見過?(tīnɡ)
b、找朋友(聽說,聽話,打聽,)
c、你打算記住這個字?
D、寫的時候要注意什么?
E、師板演
F、生描紅,臨寫兩個
八、作業(yè)
1、今天我們一起看了美麗的菊花,你還有問題想問問菊花嗎?還想為菊花做些什么呢?
2、看來我們小朋友對菊花非常感興趣,不如課后我們自己去找問題答案,比比哪位小朋友對菊花了解得最多。
板書:
8、看菊花
美
多
不怕冷
課文:
星期天早晨,爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
公園里的菊花好看極了。黃的,白的,淡綠的,紫紅的,一朵朵,一叢叢,一片片,它們正迎著深秋的寒風開放呢。人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。
爸爸說:“天冷了,許多花謝了,可菊花一點兒也不怕冷,大家都很喜歡它。“
聽了爸爸的話,我覺得菊花更好看了。
看菊花教案11
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.激發(fā)學生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學重點: 指導朗讀第二、三自然段,感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學難點:1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2、感悟菊花不僅僅外表好看,而且不怕寒冷。
教具準備:多媒體課件
設(shè)計意圖:
《看菊花》是蘇教版小學語文第一冊的一篇文章,它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景,贊美了菊花不畏嚴寒,競相開放的高潔品質(zhì)。體現(xiàn)出新教材新、實、簡、美的特點,是非常適合一年級學生閱讀的美文。根據(jù)低年級閱讀教學的目標和自身的教學特點,“三讀、三抓、三落實”這種模式是低年級閱讀的基本模式,即:一、讀通課文,抓識讀、識寫的結(jié)合,落實感知大意。二、讀懂課文,抓重點詞句的理解,落實入境悟情。三、讀熟課文,抓精妙語言的強化落實積累運用。閱讀教學的緊要任務(wù)是引導學生學習語言,發(fā)展語感。因此,閱讀教學的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學生的語感為核心,以指導讀書活動為經(jīng),以字詞句的訓練為緯,閱讀教學的基本策略是必須保持“重感悟、重積累、重運用”。教學時將三讀、三抓、三落實有機地融合在一起,以讀為主,讀中有思,以讀促說,讀寫結(jié)合。通過多種形式的朗讀,讓學生進入課文所描繪的情境,從而感悟課文所蘊含的思想感情,受到語言文字的熏陶,感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入
1、小朋友,深秋,公園里開了很多菊花,可漂亮了,今天就讓我們一起跟著文中的小朋友去看菊花(讀題)。我們就能看到美麗的菊花了,心情怎么樣?
。ㄉ焊吲d)那我們一起高高興興地再來讀一下
在看菊花前,有許多生字寶寶來歡迎我們了,誰能讀好它們(點擊課件指名讀,出示詞語:深秋公園 一朵朵 一叢叢 一片片 開放舍不得 一點兒) 我們一起來讀一讀
2、你們真了不起,都讀好了詞語寶寶,那我們一起去看菊花吧。c擊課件)
(設(shè)計意圖:興趣是最好的老師,低年級閱讀教學要始終把學生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的,那么整堂課就有了一個好的開始。通過創(chuàng)設(shè)情境,能激發(fā)起學生想看菊花的興趣。從而能讓學生高高興興的來學習課文。)
二、學習課文,朗讀感悟
。ㄒ唬⿲W習第一自然段
1、點擊出示第一段文字,
同學們自己讀讀第一小節(jié),邊讀邊思考:什么時候,誰,去哪里看菊花?(分問題指答)
小朋友們,我們在說完整的一段話時,要有什么時候,誰在哪里做什么事情。
出示圖片,讓學生根據(jù)圖片進行說話,說清時間,地點,人物,事情。
(設(shè)計意圖:學習第一段時,我設(shè)計了一個看圖說話,讓學生仿照第一段的句子,把話說完整,說清時間、地點、人物、事情,旨在培養(yǎng)學生能說完整的話。訓練了學生的說話能力。)
2、馬上就能看到菊花了,你的心情怎么樣?能把這種心情讀出來嗎?
誰來把第一小節(jié)讀一下(指名1、2位)
3、那就讓我們一起高興的來讀一讀。
。ǘ⿲W習第二自然段
1、我們就趕緊跨進大門,走到菊花中間去吧。(點擊課件,出示一朵一朵的菊花圖)看到這么美的菊花,你最想說什么呀?(點擊課件讓學生補充句子)
過度:是啊,菊花太美了,文中的小朋友也和你們一樣,覺得菊花好看極了。
2、出示句子:公園里的菊花好看極了。你來讀一讀。我們一起來讀讀它。
3、菊花到底好看在哪兒呢?,自己去第二小節(jié)里找一找,指名說。(點擊出示句子:黃的、白的、淡綠的、紫紅的 )
4、評:老師聽出來了,你覺得菊花的顏色好看,是呀,這些菊花穿著五彩的衣服,真漂亮呀!誰來美美地讀讀這句話。(黃的、白的、淡綠的、紫紅的)指名讀,
5、讓我們走近一些,仔細地欣賞一下這美麗的菊花吧!
(圖片:各種顏色、各種形狀的菊花)學生欣賞,配音樂
這么多顏色的菊花聚在一起,你能用一個詞語來夸夸它們嗎?(點擊出示:五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕)我們一起來讀讀它們。
誰能這樣來說一說(示句式:公園里的菊花有????,有,有????,還有,真是!)
6、菊花就是這樣美麗,五彩繽紛的!讓我們一起來美美地讀好這個句子:公園里的`菊花美麗極了!黃的,白的,淡綠的,紫紅的。(齊讀)
(設(shè)計意圖:當一幅幅色彩斑斕、姿態(tài)各異的菊花輔以古典悠揚的音樂聲在同學們視線中緩緩綻放時,孩子們一個個屏住呼吸,瞪大了雙眼,不時發(fā)出一陣陣驚嘆。無疑,這些聞所未聞,見所未見的菊花對學生的視覺沖擊力是巨大的。學生自由徜徉于菊花的世界中,觀其色,賞其形,品其韻,視野一下被拓寬了,對菊花的喜愛之情也呼之欲出。教師再適時引導學生通過多種形式的朗讀體會菊花的色彩美,進而培養(yǎng)學生的語感。這樣就避免了繁瑣的講解,給學生留下自我感悟、自求得知的空間。)
7、菊花不僅長得好看,還很——多呢!多嗎?就讓我們一起來數(shù)一數(shù)這幅圖上一共有多少朵菊花,好嗎?
。1)出示“朵” 用“朵”來數(shù),一朵一朵地來數(shù)(師生同數(shù))。啊,那邊還有,這樣一朵一朵地數(shù)下去,該要數(shù)到什么時候啊!我們換個詞來數(shù)吧。(一朵朵)
。2)出示“叢” 一叢一叢地數(shù)(師生同數(shù))。啊,還有那么多啊,一叢一叢也數(shù)不過來了,再給你們一個詞。
(3)出示“片” 我們一片一片地來數(shù),一片,兩片,三片……菊花多不多。浚ò鍟憾啵┕珗@簡直成了花的世界,花的海洋了!
誰能讀出多來?在讀之前老師告訴你們一個小秘密:隨著一朵朵,一叢叢,一片片聲音漸漸升高(出示:一朵朵、一叢叢、一片片)指讀、讓我們發(fā)揮集體的力量一起來讀讀。
像這樣一后面的兩個字是重復的詞語我們叫它們疊詞,表示數(shù)量很多!你能說一說類似這樣的詞語嗎?比如:一條魚,有很多的時候我們叫一條條(一頭頭,一只只,一條條……)
(設(shè)計意圖:理解“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個疊詞也是課文的重點,我給這些詞語配上相應(yīng)的圖片,隨著形象直觀的畫面展示,學生自然而然地理解了詞語的含義,朗讀時也能自如掌握語氣由輕到重的變化,大大提高了課堂效率。)
公園里的菊花就這樣一朵朵,一叢叢,一片片,讓人數(shù)也數(shù)不過來。就讓我們再來體會一下菊花的美吧!肮珗@里的菊花好看極了!黃的,白的,淡綠的,紫紅的。一朵朵,一叢叢,一片片!
(設(shè)計意圖:從整體到部分,在從部分到整體,這是我們閱讀教學的原則,前面都是分句進行的所以這里有必要讓學生整體感知,把握,同時也是對于前面所學的一種檢驗。)
8、這兩天,天氣突然變冷了,寒風吹在臉上、身上,你們有什么感覺?(指答)
是呀,現(xiàn)在已經(jīng)是初冬了,天氣冷下來了,我們小朋友都穿上了厚厚的衣服,我們來看看這些菊花,它們(正迎著深秋的寒風開放呢。)“迎”是怎樣的?(師動作:抬頭挺胸)那你覺得菊花怎么樣?(勇敢)
那我們就來夸一夸勇敢的菊花呀!誰來讀好這句話?
(點擊出示:它們正迎著深秋的寒風開放呢。)
我們一起來做做勇敢的菊花吧!
。ㄔO(shè)計意圖:理解菊花不畏嚴寒的品質(zhì)對低年級學生而言有一定難度。因此在教學“他們正迎著深秋的寒風開放呢!边@一句時,我讓學生想想這幾天天冷了,學生穿上了厚厚的棉襖,早晨上學在寒風中會怎樣?把自己已有的生活經(jīng)驗和課文內(nèi)容自然地融合在了一起,通過對比,讓學生感受到了菊花不畏嚴寒的精神,讀起來也入情入境了.。)
9、看到你們這么美麗的樣子,聽到你們這么自豪的聲音,老師要夸獎你們表現(xiàn)得真棒,真勇敢!讓我們一起來看一看迎者深秋的寒風開放的菊花吧!
(圖片:各種各樣的菊花)
10、看 ,小朋友一個個都陶醉了。如果現(xiàn)在就叫你離開,你舍得走嗎?(不舍得)是啊,人們也舍不得
。ǔ鍪揪渥樱喝藗冞吙催呑撸呑哌吙,舍不得離去。)指讀,評:把腳步再放得慢些,老師也舍不得離開,范讀。(指導用緩慢的語氣朗讀)學著老師的樣子,自己試試。再指讀。
11、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返,舍不得離去,讓我們美美地讀一讀第二小節(jié)。(齊讀第二段)
。ㄈ⿲W習第三自然段
1、看到這些迎著寒風怒放的菊花,爸爸是怎么說的?自己讀讀看,指名讀(出示第三自然段文字)
2、什么叫“謝了”?可菊花正迎著深秋的寒風開放呢
3、你從爸爸說的這段話里知道了什么?(點出“不怕冷”,板書。)
誰能來學著爸爸贊美菊花的語氣讀一讀
師述:怪不得爸爸這么喜歡菊花了,它不僅長得好看,更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì),在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候,菊花卻迎著寒風,昂首怒放,多么堅強呀,所以人們——(生接)都很喜歡它。
4、請男同學齊讀爸爸的話。
。ㄔO(shè)計意圖:學習這一段主要通過朗讀,從爸爸的話里知道菊花的“不怕冷”,通過與其他花的對比,更體現(xiàn)出菊花的不畏嚴寒。)
。ㄋ模⿲W習第四自然段
1、聽了爸爸的話,我覺得——(引讀第四小節(jié))
2、為什么我覺得菊花更好看了?
師:菊花長的這么美麗,再加上它不怕冷,勇敢的精神,才讓課文中的我我覺得菊花更好看了。板書:更
3、小朋友,此時此刻,你想對菊花說什么呢?
。ǔ鍪荆何乙蚓栈▽W習,因為。)
。ㄔO(shè)計意圖:讓學生說說想對菊花說的話,既加深了學生對課文的理解,表達出他們對菊花的喜愛之情,又鍛煉了學生的說話能力。)
三、總結(jié)全文
師:菊花的美麗固然逗人喜愛,它們勇敢的精神就更加值得我們?nèi)W習,就讓我們再一次沉浸在菊花的海洋吧!(生朗讀全文
四、布置作業(yè),課外生成
師:看了這么美的菊花,真要謝謝秋姑娘,那么請小朋友回去收集些有關(guān)菊花的詞語,文章,古詩,詩歌,還可以收集些不怕冷的植物,和同學們交流。
。ㄔO(shè)計意圖:讓學生自己去找不怕冷的植物,拓展了學生的知識面,也讓他們體會到成功的快樂。)
五、學寫生字
1、讀生字。 出示生字“開,也,不”
2、學生看生字,書空筆順。
3、觀察生字,說說在寫時要注意些什么?
4、老師范寫,學生書寫生字。
(設(shè)計意圖:識寫訓練貫穿于整堂課中,這里的認讀只是對前面識讀的檢驗,讓學生自由記憶生字,可以促進學生的創(chuàng)新思維,大膽表現(xiàn)自己。擴詞則可以讓學生進一步理解生字,拓展運用范圍,從自學筆順到描紅練寫,也是有科學性的,是先讓學生寫正確,再寫美。)
板書設(shè)計:
美
8 看菊花 多
。ǜ┖每 不怕冷
看菊花教案12
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復習鞏固漢語拼音,學會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語,認識一種筆畫。
3.理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛菊花,不僅是因為它好看,更因為它有不怕冷的品質(zhì)。
教學重難點:
1.有感情地朗讀課文,體會菊花不怕寒冷的品質(zhì)。
2.能正確、美觀地書寫生字。
教學過程:
。ㄒ唬⿲胄抡n
1.指導看圖:
(1)秋天到了,一個陽光明媚的星期天,小紅一家人到公園去干什么呀?
。2)(板書課題)誰能讀準“菊”這個字?我們一起來讀讀課題。
。ǘ┏踝x課文
1.范讀課文。
2.學生練讀課文。要求:
(1)借助拼音,自讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
。2)畫出文中的生字、詞,認真讀一讀,不看拼音再讀一讀。
。3)標好自然段的序號。
3.檢查自學效果
。1)指名分自然段讀,相機正音。
。2)你喜歡課文中描寫菊花的'哪一句話?請劃出來,仔細讀一讀,再讀給同桌聽。
。ㄈ﹦(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟
1.第一自然段
、賯別讀。
②練習說話:(什么時候),爸爸媽媽帶我去(什么地方)看菊花。
、埤R讀。
2.第二自然段
①看圖說一句話。
師:聽了你們的話,老師也忍不住想說:公園里的菊花好看極了。
、谡n文中哪句話具體寫出了菊花的好看?(師相機板書:顏色多)
。1)看圖,選擇自己最喜歡的一朵菊花,說說它的顏色和形狀,給它起個好聽的名字。
。2)這兒怎么只有菊花,其他的花呢?一朵朵,一叢叢,一片片菊花正迎著深秋寒風競相開放的呢!我們一起來讀讀這句話。
看菊花教案13
設(shè)計說明:
閱讀是學生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。有所感悟和思考。本篇課文在教學中,充分調(diào)動了學生的學習興趣,發(fā)揮了學生的主體作用,從而讓學生受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。
教學設(shè)計:
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復習鞏固漢語拼音,學會讀文中9個生字,學會“放、點”兩個生字。
3.激發(fā)學生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學重點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識寫本課9個生字。
3、指導朗讀第二自然段。
教學難點:
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2.“放”的筆順。
教學準備:
1.課件。
2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。
教學過程:
一.談話導入,激發(fā)興趣。
1.導入
。航裉煳覀儗W校迎來了許多客人,雖然天氣很冷,但校園里盛開的菊花就像我們此時的心情一樣,在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎?喜歡它什么?
2.課件出示小芳一家出門去的畫面:瞧,星期天早晨,芳芳一家也出門了,他們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>
3.揭題,師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”,小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目;想一想:怎樣記住這個“看”字?師做手勢幫助理解
4.指導讀題。
二.初讀全文,整體感知。
1.過渡:看菊花?芳芳看到了什么樣的菊花呢?下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文,注意讀準字音,不添字不漏字。
2.生自由讀文,師行間巡視,了解學生朗讀情況。
3.初學生字。
。1)課件出示一組生字(都會讀了嗎?別著急,我們先來看看生字掌握得怎么樣了)。
。2)自由練讀;指名讀,相機指導;再指名讀;齊讀。
(3)去音節(jié)讀,課件出示一組詞語:菊花
爸爸
媽媽
紫紅的
開放
離去
許多
一點兒
。4)開火車讀;齊讀。
4.檢查讀書情況,指名分節(jié)讀文,師相機正音。
三.細讀課文,品味語言。
。ㄒ唬┑谝蛔匀欢巍
1.談話:星期天爸爸媽媽帶你去公園玩,你的`心情怎么樣?瞧你說得多開心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來試試。
2.指名讀第一段;自由練讀;再指名讀。
。ǘ┑诙匀欢。
1.過渡:要到公園看菊花了,多高興呀,讓我們趕快出發(fā)吧!
2.課件出示一大片菊花及文字_________呀,公園里的菊花_________。
公園到了,看到菊花,你想說……指名說。
老師也想說了:公園里的菊花好看極了。畫面出示:公園里的菊花好看極了。
3.指導讀,你也想這樣說嗎?指名讀,說一說“好看極了”什么意思;再讀讀看。
4.課件出示:黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
師:是呀,公園里的菊花好看極了,它們都穿著五彩的衣裳,有黃的,有白的,有淡綠的,有紫紅的,真漂亮呀!誰愿意來試著讀讀看。
5.擴展:你還看過其它顏色的菊花嗎?
6.指名讀,齊讀。
7.導入
下一句:它們穿得那么漂亮,在干什么呢?……的菊花可真多呀,讓我們來數(shù)一數(shù)吧。
8.課件出現(xiàn)一組畫面,板書“朵”,請學生上來用“朵”數(shù)最上面一幅;再數(shù)下面一幅,數(shù)不過來呀,怎么辦呢?板書“叢”,別著急,老師送你一個詞,再數(shù);數(shù)第三幅,一叢叢也數(shù)不過來了,那我們只能用“片”了,板書“片”。是啊,菊花一朵朵,一叢叢,一片片,數(shù)都數(shù)不過來,讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧,齊讀。
9.談話:咦,這兒怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原來它們都怕冷,有的謝了,有的……只有菊花,正迎著深秋的寒風開放呢!指名讀:它們正迎著深秋的寒風開放呢。
10.看著這么美的,這么不怕嚴寒的菊花,人們怎么舍得離去呢?指名讀:人們邊走邊看,邊看邊走,舍不得離去。
11.課件出示第二自然段內(nèi)容,齊讀。
12.嘗試背誦(師范背,你能學著老師這樣嗎?)。
。ㄈ┤、四自然段。
1.人們邊走邊看,邊看邊走,他們會想些什么呢?指名說。
2.課件出示第三自然段內(nèi)容,我們來聽聽爸爸是怎么說的,放錄音。
3.指名讀第三自然段。
4.聽了爸爸的話,你有什么感想?課件出示第四自然段內(nèi)容。
5.指名讀第四自然段,指導讀好“更好看了”。
四.學寫生字,掌握寫法。
1.課件出示生字,指名認讀,讀后用生字口頭組詞。
2.自學書后筆順,指名說,課件出示筆順,幫助記憶。
3、師范寫生字,講清書寫要求。
4、在書上描紅。
5、完成《習字冊》。
自我評析:
《新課標》指出:要讓學生主動地去學習語文,要讓學生經(jīng)歷學習過程。我覺得我的教學設(shè)計中就注重了新課標的這種精神,能夠讓學生經(jīng)歷這種學習的過程,讓他們在一種輕松、愉悅的環(huán)境中去學習。
看菊花教案14
【教學目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦第二自然段。
2、復習鞏固漢語拼音,學會生字,認識1種新筆畫,理解由生字組成的詞語。
3、理解課文1-2自然段內(nèi)容,能感受菊花的外表美(顏色美),初步感受菊花不怕冷的精神,從而欣賞美、表現(xiàn)美。
一、設(shè)境激趣導入:
1、師:今天我們要去欣賞一種花,什么花呢?同學們能否根據(jù)老師的謎面猜一猜?瓣兒紅,瓣兒黃,斗狂風,戰(zhàn)嚴霜,秋風一起撲鼻香。誰猜出來了?指名回答【板書:菊花。指名讀,齊讀。】
2、現(xiàn)在,正是觀賞菊花的好時候。【出示課件】誰能說說:什么時候,誰去公園干什么?指名說。(同學們說的真好,那你一定能讀好這段話。)
出示第一段。指名讀,注意:讀準字音,讀通句子。
★【課文第一段較為簡單,放在導入時學習,進一步創(chuàng)設(shè)情境,讓學生入境為下面的學習打下鋪墊。角色轉(zhuǎn)換更使學習貼近生活實際,更易于生情,從而有感情朗讀!
3、 這節(jié)課就讓我們跟他們一起去:看菊花 【板書:看】 齊讀課題。
二、初讀全文,整體感知。
1、過渡:看菊花?小女孩看到了什么樣的菊花呢?下面請小朋友們借助拼音自己讀一讀課文,注意做到目視雙行,讀準字音,不添字不漏字。讀書的姿勢還要正確!編熝惨曋笇Вm正讀書姿勢】
2.初學生字。
(1)課件出示一組生字:公園 開放 不 一點兒 也 聽話 許多
(都會讀了嗎?別著急,我們先來看看生字掌握得怎么樣了)。
(2)同桌互讀,齊讀。
課件出示一組詞語:看 菊花 爸爸 媽媽 紫的 離去 很 更(分男、女生讀)
(3)開火車讀;齊讀。
★【經(jīng)過不到兩個月的漢語拼音學習,學生便進入了閱讀訓練。但由于他們的直呼技能還不太熟練,識的字又很少,所以讀課文困難較大,往往表現(xiàn)為一個字一個字地頓讀,也有的是一個字一個字的指讀,不能按照正常的語調(diào)去朗讀,讀的速度極慢,不能很好地理解課文的內(nèi)容。因此,教學《看菊花》這一課,我在揭示課題后,便先讓學生自己讀讀課文,要求他們先看拼音把每個字音讀準,把句子讀連貫,給學生充分的初讀時間,讓他們切切實實地借助拼音自己去練讀,教師則是巡視指導學生讀正確連貫。在學生充分練習讀的基礎(chǔ)上,采用讓學生自己匯報讀準了哪些生字詞,同座相互練習讀,開火車比賽讀等多種形式反復練習鞏固,調(diào)動學生讀準生字詞的主動性,從而使學生體驗到自主學習的樂趣】
三、學習第二自然段
同學們生字讀得真不錯,字音準確,聲音響亮。下面老師要獎勵小朋友們欣賞一組照片,這是圖上的小女孩去公園賞菊時拍下的,大家想看嗎?【出示課件】
(一)理解“黃的,白的,淡綠的,紫紅的”
1.這些照片好看嗎?你們看,公園里的菊花有好多種顏色啊!你看到了哪些顏色?【出示課件】
2.是呀,公園里的菊花好看極了,它們都穿著五彩的衣裳,有黃的.,有白的,有淡綠的,有紫紅的,真漂亮!真神奇啊!你愿意夸夸它們嗎?【相機板書:美】那怎樣才能把她們的美讀出來?自己試一試。
(出示:公園里的菊花好看極了,黃的,白的,淡綠的,紫紅的。)指名讀。
評價:你把表示顏色的詞重讀了,給人感覺菊花的顏色真美。
4、擴展:你還看過其它顏色的菊花嗎?(菊花的顏色真是五彩繽紛,五顏六色,千姿百態(tài),美不勝收啊!)【課件出示詞語 并引讀】
5.我們一起美美地讀讀它們。(評價:你們讀得真美!)
★【在閱讀起步階段,我們還應(yīng)樹立大語文教學觀,引導學生將生活體驗遷移到課堂學習中,幫助培養(yǎng)語感。低年級學生的語言特征是詞語概念總是和事物表像緊密結(jié)合著,脫離了一定的表像,學生就很難入情入景。因此若是空洞地讀文,便難以對學生進行語感培養(yǎng)。課堂上,在學習有關(guān)菊花顏色的語句時,我通過課件演示出五顏六色、姿態(tài)各異的菊花,激活學生腦海中的生活畫面,讓他們夸夸菊花。在親身體驗下,鮮明的語感自然而然地產(chǎn)生了。比如,看完畫面再讀表示菊花顏色的語句時,就不像初讀課文時那樣一字一頓地讀,而是充滿感情,五顏六色的菊花仿佛一下就呈現(xiàn)于眼前!
(二)理解“一朵朵,一叢叢,一片片”
1、公園里的菊花不光顏色美,品種多,數(shù)量也不少呢!我們來做個游戲吧,數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花?
2、【課件:圖,“朵”字】用“朵”來數(shù),一朵,兩朵,三朵,……啊!那邊還有啊,一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊。
怎么辦呢?【出示“叢”字】我們換個詞兒來數(shù),一叢一叢地數(shù)。一叢,兩叢,三叢……啊!還有那么多啊!一叢一叢地也數(shù)不過來了。
別著急,老師再教你們一個詞兒,【出示“片”字】一片一片地數(shù)。一片,兩片,三片,四片,五片……菊花多不多啊?(多)【板書:多】
3、老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動。想不想再數(shù)一數(shù)?
4、我們換個方式再來數(shù)一數(shù)(出示:一朵朵,一叢叢,一片片)
哪個小朋友愿意來數(shù)一數(shù)。
師描述:你們看,菊花你不讓我,我不讓你。一朵接一朵搶著開,有的三朵五朵湊在一起說悄悄話呢!這里一叢,那里一叢,最后,越開越多,一叢叢菊花連成了一大片,向四面鋪開,匯成了菊花的海洋。【聲音漸漸變高,讀出菊花由少到多的意思!
5、數(shù)都數(shù)不過來呢!我們一起來數(shù)。一朵朵, 一叢叢, 一片片”【范讀, 聲音漸漸變高】
★【在讀“一朵朵,一叢叢,一片片”時,因為親自看到過一大片的菊花,有過被菊花簇擁的感受,讀到“一片片”時就自然地揚起了聲調(diào),與前面的語句有所區(qū)別,突出了菊花的多。】
(三)理解“它們正迎著深秋的寒風開放呢!”
1、前段時間,天氣突然變冷了,寒風吹在臉上,你有什么感覺?小朋友們都穿上了厚厚的衣服,我們來看看這些菊花,它們有沒有穿衣服?多勇敢的菊花呀!我們來夸夸它們吧!(出示:它們正迎著深秋的寒風開放呢!)這句話比較長,范讀,練讀。
★【聯(lián)系學生的生活實際,體會寒風刺骨的感覺,更能讓學生理解菊花不畏嚴寒的精神。】
哪個詞最能說明菊花不怕冷?【“迎”,】那該怎么讀?指名讀
那誰來扮演一朵“正迎著深秋的寒風”開放的菊花?【指名表演】
2 、一片片五顏六色的菊花迎著寒風開放,誰來把這句話連起來讀一讀?(出示第二句話)指名讀。
這一句從菊花的顏色和數(shù)量上來說明菊花的美,還告訴我們菊花不怕冷的精神。【板書:不怕冷】連起來欣賞一下吧!(齊讀)
★【學生的表演生動地表現(xiàn)了菊花一朵朵、一叢叢、一片片迎著寒風競相開放的情景。當學習內(nèi)容與生活體驗建立了密切的聯(lián)系之后,接下來的朗讀聲情并茂。孩子們在用自己專注的表情和動情的朗讀表達著他們對語言的感悟、對菊花的贊美!】
讀得真好,老師也希望你們像菊花那樣不怕冷,做一個勇敢,堅強的孩子。
(四)理解“人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。”
1、來看菊花的人越來越多,他們是怎么做的?(出示第三句話)練讀
2、指名讀第三句,把人們流連忘返的心情表達出來。
★【通過角色轉(zhuǎn)換來感悟人們的心情,從而入境悟情,有感情地朗讀句子!
(五)回顧第二自然段
1、我們邊看邊走,邊走邊看,不知不覺已經(jīng)走到了公園門口,大家看過癮了嗎?讓我們再回過頭欣賞一番吧!(出示第二段文字)自由讀第二自然段。
指名讀,配樂齊讀
★【從整體到部分,再從部分到整體,這是我們閱讀教學的原則,前面都是分句進行的,所以這里有必要讓學生整體感知,把握,同時也是對于前面所學的一種檢驗!
四、指導寫字。
過渡:你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友?但是她們要先考考大家,誰通過了考驗,誰就可以和她交朋友。瞧!她帶來了三個字。出示:許、放、聽,誰把字寫得好,誰就可以和她交朋友。
1、菊花姐姐為什么把這三個字放在一起呢?它們有什么共同點?(左右結(jié)構(gòu))
2、我們先來看“許”,這里面有一個新的筆畫:橫折提,仔細看怎么寫的:先頓一頓,向右上橫著行筆,再頓一頓,向下直著行筆,再頓一頓,提上去。這個字里還有一個新的偏旁:言字旁。在寫這個字之前,你想提醒大家注意什么?
擴詞。范寫。學生描紅。
3、再來看“聽”: 左窄右寬,口字旁寫在橫中線上方,右邊第一筆是平撇,豎撇寫在豎中線上,橫比平撇長。擴詞。范寫。學生描紅。
4、“放”:左右等寬,左邊的“方”寫得稍微低一點,注意筆順,右邊的反文旁稍高一點。擴詞。范寫。學生描紅。
★【識寫訓練貫穿于整堂課中,這里的認讀只是對前面識讀的檢驗,讓學生自由記憶生字,可以促進學生的創(chuàng)新思維,大膽表現(xiàn)自己。擴詞則可以讓學生進一步理解生字,拓展運用范圍,從自學筆順到描紅練寫,也是有科學性的,是先讓學生寫正確,再寫美!
看菊花教案15
教學目標:
1.了解《看菊花》的作者及其作品背景
2.理解《看菊花》的主旨和寓意
3.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美能力
教學重點:
1.理解《看菊花》的主旨和寓意
2.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美能力
教學難點:
1.如何理解《看菊花》的主旨和寓意
2.如何培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美能力
教學準備:
1.課件
2.《看菊花》原文
3.相關(guān)資料
教學過程:
第一步:導入
通過展示《看菊花》的封面和作者照片,引導學生了解《看菊花》的作者及其作品背景。
第二步:講解
1.講解《看菊花》的主旨和寓意
《看菊花》主要講述了一個人在觀賞菊花時,思考人生的故事。作者通過描繪菊花的美麗和凋零,表達了對生命的熱愛和對生命的無常的思考。寓意著人生如菊花,美麗而短暫,要珍惜當下。
2.講解文學鑒賞和審美能力的培養(yǎng)
文學鑒賞和審美能力是學生綜合素質(zhì)中重要的一部分,通過學習文學作品可以培養(yǎng)學生的文學鑒賞和審美能力。在學習《看菊花》時,學生應(yīng)該注意作品的結(jié)構(gòu)、語言、形象等方面的表現(xiàn),理解作者的`意圖和思想。
第三步:討論
1.請學生發(fā)表對《看菊花》的看法和理解。
2.請學生就如何培養(yǎng)文學鑒賞和審美能力發(fā)表自己的看法。
第四步:總結(jié)
通過本次教學,學生應(yīng)該了解《看菊花》的作者及其作品背景,理解《看菊花》的主旨和寓意,培養(yǎng)學生的文學鑒賞和審美能力。
教學反思:
本次教學通過展示封面和作者照片,引導學生了解《看菊花》的作者及其作品背景,為學生理解《看菊花》打下了基礎(chǔ)。通過講解《看菊花》的主旨和寓意,學生能夠更好地理解作品的意義。通過討論,學生能夠更好地表達自己的看法和理解。在以后的教學中,應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞和審美能力,讓學生更好地理解文學作品。
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