小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編[15篇]
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
![小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編[15篇]](https://p.9136.com/00/l/cafdd1a701_5fbf7ee3001e4.jpg)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道圓形和方形的基本特征，并能區(qū)分它們。
2、能正確尋找周圍生活中類似的圓形物和方形物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、幼兒凳子下擺放各種圓形和方形的物品。
一、活動(dòng)引入。
1、我們小朋友過生日的時(shí)候要吃什么��？、
2、出示課件圓形蛋糕和方形蛋糕。小狗今天也要過生日了，朋
友們給他送來(lái)了兩個(gè)蛋糕。你們知道這是什么形狀的蛋糕嗎？
�。▓A蛋糕、方蛋糕）它們有什么不同？
3、小結(jié)，一個(gè)是原形的蛋糕，一個(gè)是方形的蛋糕，小狗真開心，你們開不開心啊？
4、、咔嚓咔嚓，播放幻燈片小火車，朋友們真客氣啊，還給小狗
送來(lái)了火車呢！引導(dǎo)幼兒觀察。汽車上哪兒是圓的，哪兒是方的？
二、討論
為什么火車的車輪是圓的？而車廂是方的呢？
三、操作
1、周老師這里也有一個(gè)方的和一個(gè)圓的東西，你們的凳子下面
也有幾樣好玩的東西，我們一起拿出來(lái)玩一玩吧！
2、請(qǐng)幼兒玩一玩，說(shuō)一說(shuō)（為什么圓的可以滾動(dòng)？方的不可以滾的呢？
3、總結(jié)圓形的物體是沒有邊和角的，而方形的物體是有邊有角
的，所以圓的是會(huì)滾動(dòng)的，而方的是不可以滾的.。
四、找一找
1、教室里還有哪些東西是圓的？哪些東西是方的？
2、我們自己的身上哪些東西是圓的？哪些東西是方的？
3、結(jié)束，我們一起到外面找找看還有哪些東西是圓的？哪些東西是方的好不好？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案2
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)書習(xí)題及答案
1.按照?qǐng)D上所示的位置填空。
(1)游泳館在小文家的北偏____方向，距離是___米;
(2)電影院在小文家的東偏___°方向，距離是_____米。
(3)圖書館在小文家的____偏_____方向，距離是_____米;
(4)百貨超市在小文家的`_____偏______°方向，距離是_____米。
2、找到每個(gè)建筑物的位置。
(1)體育館在學(xué)校的北偏_____°方向，距離是_____米;
(2)新華書店在學(xué)校的___偏10°方向，距離是_____米;
(3)李小旭家在學(xué)校的_____偏____°方向,距離是____米;
(4)百貨大樓在學(xué)校的____偏_____°方向，距離是_____米。
3.量一量，填一填。
(1)瘋狂老鼠在噴泉___偏____°的方向上，距離是___米;
(2)空中飛車在噴泉___偏___°的方向上，距離是___米;
(3)時(shí)間隧道在噴泉____偏___°的方向上，距離是____米;
(4)碰碰車在噴泉____偏____°的方向上，距離是___米。
4.按要求畫出各景點(diǎn)位置。
(1)鱷魚潭在大象館西偏南40°方向，距離300米;
(2)熊貓館在大象館北偏西15°方向，距離200米;
(3)花果山在大象館東偏北60°方向，距離500米。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案3
圓的復(fù)習(xí)課教案
—、學(xué)習(xí)內(nèi)容
有關(guān)點(diǎn)、直線、圓和圓的位置關(guān)系的復(fù)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解點(diǎn)和圓、直線和圓、圓和圓的幾種位置關(guān)系。
2、進(jìn)一步理解各種位置關(guān)系中，d與R、r數(shù)量關(guān)系。
3、訓(xùn)練探究能力、識(shí)圖能力、推理判斷能力。
4、豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展形象思維，并能解決簡(jiǎn)單問題。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)切線的判定，兩圓外切、內(nèi)切與兩圓圓心距d、半徑R、r和的數(shù)量關(guān)系的聯(lián)系。四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系及靈活應(yīng)用。
五、學(xué)習(xí)活動(dòng)概要問題情景引入――基礎(chǔ)知識(shí)重溫――綜合知識(shí)應(yīng)用
六、學(xué)習(xí)過程
�。ㄒ唬�、圖片引入，生活中的圓。
�。ǘⅫc(diǎn)與圓的位置關(guān)系
1、問題引入：點(diǎn)和圓的位置關(guān)系有哪幾種？怎樣判定。復(fù)習(xí)點(diǎn)和圓的位置關(guān)系，點(diǎn)到圓心的距離d與半徑r的數(shù)量關(guān)系與三種位置關(guān)系的聯(lián)系。
2、練習(xí)反饋如圖，已知矩形ABCD的邊AB=3厘米，AD=4厘米。
�。�1）以點(diǎn)A為圓心、4厘米為半徑作圓A，則點(diǎn)B、C、D與圓A的位置關(guān)系如何？
�。�2）若以A點(diǎn)為圓心作圓A，使B、C、D三點(diǎn)中至少有一點(diǎn)在圓內(nèi)，且至少有一點(diǎn)在圓外，則圓A的半徑r的取值范圍是什么？
�。�3）、直線和圓的位置關(guān)系1、知識(shí)回顧：直線和圓的三種位置關(guān)系及交點(diǎn)，三種位置關(guān)系與圓心到直線的距離d與半徑r的數(shù)量關(guān)系間的聯(lián)系。
3、分組活動(dòng)：全班分為三組，各代表相交、相切、相離。
當(dāng)出示的問題是圓與直線的位置關(guān)系是哪組代表的，那組的同學(xué)起立，看那組同學(xué)反應(yīng)最快。已知⊙O的半徑是5，根據(jù)下列條件，判斷⊙O與直線L的位置關(guān)系。
（1）圓心O到直線L的距離是4
�。�2）圓心O到直線L的垂線段的長(zhǎng)度是5
（3）圓心O到直線L的距離是6
�。�4）圓心O到直線L上的一點(diǎn)A的'距離是4
�。�5）（圓心O到直線L上的一點(diǎn)B的距離是5
（6）圓心O到直線L上的一點(diǎn)C的距離是6
4、要點(diǎn)知識(shí)重溫：圓的切線出示圖形，同學(xué)們重溫切線的有關(guān)性質(zhì)及判定。
5、知識(shí)應(yīng)用
1、已知AB是⊙O的直徑，BC是⊙O的切線，切點(diǎn)為B，OC平行于弦AD，求證：DC是⊙O的切線。
�。�1）、在以點(diǎn)O為圓心的兩個(gè)同心圓中，大圓的弦AB和CD相等，且AB與小圓相切于點(diǎn)E，求證：CD是圓的線。
�。�2）圓與圓的位置關(guān)系1、生活中處處有數(shù)學(xué)。
列舉反應(yīng)圓和圓的位置關(guān)系的實(shí)例，以投籃為例。
2、知識(shí)回顧：1圓和圓的五種位置關(guān)系2）兩圓外切、內(nèi)切時(shí)，圓心距d與半徑R、r的位置關(guān)系。
3、搶答1）兩圓圓心距為4㎝，兩圓半徑分別是1㎝、3㎝，則兩圓位置關(guān)系是———— 2）兩圓外切，半徑分別是1㎝、3㎝，則圓心距為―― 3）兩圓半徑分別是1㎝、3㎝，圓心距是2㎝，則兩圓位置關(guān)系是―― 4）兩圓相切，半徑分別是3㎝、1㎝，則圓心距是―― 5）兩圓內(nèi)切，圓心距為4㎝，一圓半徑是5㎝，則另一圓的半徑是―― 4、活動(dòng)與探究已知圖中各圓兩兩相切，⊙O的半徑為2R，⊙O1、⊙O2的半徑都是R，求⊙O3的半徑。 。
3。求圓的認(rèn)識(shí)教案一篇
《圓的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的：
1、掌握?qǐng)A各部分名稱以及圓的特征；會(huì)用圓規(guī)畫圓。
2、借助動(dòng)手操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3、滲透知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐、學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用的思想。
教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握?qǐng)A各部分的名稱及圓的特征。圓的畫法的掌握。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圓規(guī)、直尺等學(xué)具準(zhǔn)備：各種不同的圓形實(shí)物、剪刀、彩筆、直尺、圓規(guī)、圓形、紙片等教學(xué)主要過程一結(jié)合實(shí)際、談話引入新課。
談話引入：今天非常高興能和六（五）班同學(xué)一起來(lái)學(xué)習(xí)、研究一個(gè)數(shù)學(xué)問題。
我們以前已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了圓，你能找出生活中哪些物品的形狀是圓的嗎？（生舉例師強(qiáng)調(diào)——指物品的表面）師：看來(lái)大家平時(shí)非常留心觀察。
課前請(qǐng)同學(xué)們畫兩個(gè)大小不同的圓，并把它們剪下來(lái)，你們準(zhǔn)備好了嗎？師：把它們舉起來(lái)，大家互相看一看。
回想自己畫圓、剪圓的過程，你能說(shuō)說(shuō)圓是什么樣子的嗎？（師一手拿一個(gè)圓）（圓是沒有棱角的，邊是彎的；圓的邊是一條曲線。）師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。
圓的邊是彎曲的，跟以前學(xué)的長(zhǎng)方形、正方形的邊是不同的。今天我們就來(lái)研究這種平面上的曲線圖形。
�。ò鍟n題）二、引導(dǎo)探究新知識(shí)
1、導(dǎo)：圓里究竟藏有什么秘密呢？下面我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。把你的圓對(duì)折，再對(duì)折，多折幾次，把折痕畫出來(lái)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，并把你的發(fā)現(xiàn)在小組里匯報(bào)。
最后看看誰(shuí)的收獲多。（1分鐘）
2、學(xué)生動(dòng)手操作，討論交流。
幾分鐘后分別從圓心、半徑、直徑各方面紛紛展示匯報(bào)。（5分鐘）師：你們組觀察得真仔細(xì)！大家的發(fā)現(xiàn)可真不少，現(xiàn)在我們就把剛才的發(fā)現(xiàn)整理一下。
3、展示探究結(jié)果。結(jié)合多媒體課件輔助，完整認(rèn)識(shí)圓的特征（8分鐘）誰(shuí)來(lái)告訴老師，你有哪些新發(fā)現(xiàn)？那是什么原因呢？你怎樣發(fā)現(xiàn)的？結(jié)合學(xué)生交流、匯報(bào)探究結(jié)果，及時(shí)引導(dǎo)梳理。
主要從圓的圓心、半徑、直徑、等方面來(lái)認(rèn)識(shí)。這里特別要注意通過板書幫助學(xué)生進(jìn)行新知的有目的的整理。
預(yù)設(shè)板書：圓的認(rèn)識(shí)——平面曲線圖形圓心（o）圓中心一點(diǎn)確定圓的位置半徑（r）：線段連接圓心到圓上任意一點(diǎn)確定圓的大小長(zhǎng)度都相等〈在同一個(gè)圓里〉直徑（d）線段通過圓心兩端都在圓上長(zhǎng)度都相等〈在同一個(gè)圓里〉半徑和直徑的關(guān)系d=2r r=d/2 4、學(xué)習(xí)畫圓（5分鐘）你是如何畫圓的？課件展示如何畫圓。然后學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)畫圓時(shí)應(yīng)該注意些什么。
——揭示圓大小位置的確定學(xué)校要修建一個(gè)直徑是20米的花壇，你能幫學(xué)校畫出這個(gè)圓嗎？生演示操作三應(yīng)用拓展1、基本練習(xí)（4分鐘）〈1〉投影出示找出下列圓的半徑直徑〈2〉半徑直徑的相關(guān)計(jì)算〈3〉概念的判斷和識(shí)別2、應(yīng)用練習(xí)。（10分鐘）〈1〉車輪為什么做成圓形的，車軸應(yīng)安裝在哪？如果車輪制成方形的、三角形的，我們坐上去會(huì)是什么感覺呢？結(jié)合課件演示〈2〉你能用今天學(xué)習(xí)的圓的知識(shí)去解釋一些生活現(xiàn)象嗎（舉行篝火晚會(huì)時(shí)，人們總是不知不覺會(huì)圍成一個(gè)圓形，為什么？平靜的湖面扔一小石子，會(huì)有什么變化？為什么？月餅為一般都做成圓形的，為什么？）看來(lái)生活中的很多現(xiàn)象，都蘊(yùn)含著豐富的道理，需要我們不斷地探索，來(lái)認(rèn)識(shí)它，解釋它、運(yùn)用它。
〈3〉同學(xué)們學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)很累了，我們來(lái)輕松一下吧。老師給大家猜一個(gè)迷語(yǔ)。
有一個(gè)人在一片青草地上釘了一根木樁，用一根繩子拴了一只羊在那里。（利用電腦配上畫面）先請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一個(gè)字。
�。ê芏鄬W(xué)生都說(shuō)可以猜“樣”）再學(xué)生猜兩個(gè)字的水果名，學(xué)生在啟發(fā)下猜出草莓（草沒的諧音）師：羊吃草的情況與今天學(xué)的知識(shí)有關(guān)嗎？我們來(lái)看一看羊吃草的最大范圍有多大好嗎？（用電腦演示羊拉緊繩子旋轉(zhuǎn)一周的情況，讓學(xué)生直觀的看到原來(lái)羊能吃到的草的最大范圍是一個(gè)圓，拴羊的繩子與這個(gè)圓有什么關(guān)系嗎？（是這個(gè)圓的半徑）釘在那兒的木樁是這個(gè)圓的什么呢？（是這個(gè)圓的圓心）如果要讓這個(gè)羊吃草的范圍更大一點(diǎn)可以怎么辦？（把繩子放長(zhǎng)一點(diǎn)，也就是把半徑擴(kuò)大）如果要讓羊到另外一個(gè)地方去吃草，可怎么辦？（可以把木樁移動(dòng)一個(gè)地方，也就是移動(dòng)圓心的位置），這說(shuō)明圓的半徑與圓心與圓有什么關(guān)系呢？（圓的半徑?jīng)Q定了圓的大小，而圓的圓心可以決定圓的位置。）四總結(jié)全課（3分鐘）1、質(zhì)疑（籃球是圓形嗎？表示圓心、半徑和直徑的字母可以隨意改變嗎？）2、這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？不管怎么說(shuō)，老師覺得同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是不錯(cuò)的，所以我提議：我們一起伸出手劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
�。ň涮�(hào)是圓形的）延伸：1、用圓作畫2、談?wù)勎已壑械膱A。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
教材P110—111
教學(xué)目的：
1、通過練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步感受可能性，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的'。
2、通過實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，合作交流能力。
3、鞏固本單元知識(shí)。
教學(xué)過程：
練習(xí)二十四
第8題，擲骰子游戲，使學(xué)生進(jìn)一步感受事件發(fā)生的等可能性。
進(jìn)行方法同第6題。
第9題，[1]通過有趣的抽簽游戲，讓學(xué)生體會(huì)不確定事件發(fā)生的可能性的大小。
[2]讓學(xué)生用“最不可能”和“最有可能”說(shuō)一說(shuō)其他兩個(gè)事件發(fā)生的可能性。
第10題，猜一猜
[1]猜硬幣在哪個(gè)盒子里。
[2]簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)猜測(cè)情況。
[3]揭示結(jié)果
[4]說(shuō)說(shuō)為什么猜錯(cuò)的比猜對(duì)的多。
第11題
開放題，學(xué)生會(huì)有多種涂法，只要涂色后正方體的紅面比藍(lán)面多就可。
小組合作，說(shuō)一說(shuō)自己的想法和實(shí)驗(yàn)情況，在全班交流。
第12題
讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)，幫助學(xué)生更加深刻地理解事件發(fā)生的可能性的大小。
教學(xué)反思：
小學(xué)數(shù)學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在學(xué)習(xí)中積累數(shù)的分解組合經(jīng)驗(yàn)。
2.嘗試多角度思考問題，能用語(yǔ)言大膽表達(dá)。
3.積極參與活動(dòng)，在游戲中體驗(yàn)購(gòu)物成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
超市情境、價(jià)目表、磁性數(shù)字和水果圖片、樣幣（1元、2元、5元）、分組活動(dòng)材料。
活動(dòng)過程：
一、我會(huì)買
1.設(shè)置超市情境
師：又到超市購(gòu)物的時(shí)間了。今天超市里新到了好多的水果，想去看看嗎？（想）進(jìn)超市前，我們先要做什么？（取錢）
師：請(qǐng)小朋友看過來(lái)，今天的小銀行設(shè)置了三個(gè)窗口，分別提供了1元、2元、5元，你們每人取6元錢后到超市買6元錢的水果，明白了嗎？現(xiàn)在開始排隊(duì)取錢吧）
2.幼兒到超市購(gòu)物。
3.師：剛才你們每人取了6元錢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么取的？
�。ń處煂⒂變好恳环N拿取的方法在黑板上演示出來(lái)）
他取的對(duì)嗎？還有不一樣的取法嗎？
原來(lái)6元錢有這么多的取法，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋。
【在銀行取錢游戲中，幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行錢幣的換算，在輕松的`游戲氛圍中掌握了6元錢的不同取法，通過與同伴相互交流，幼兒發(fā)現(xiàn)各人運(yùn)用的策略可以不一樣，解決問題的方法是多種多樣的。】
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你用6元錢買了什么水果？（要求幼兒把話說(shuō)完整，把事情表達(dá)清楚、明白）
他買對(duì)了嗎？怎樣來(lái)驗(yàn)證呢？
原來(lái)6元錢買水果可以有這么多的賣法。挑戰(zhàn)一下自己，換一種賣法，你會(huì)買嗎？去試一試。
靠近的孩子相互檢查一下。如果對(duì)了，輕輕地握握手祝賀一下吧。
【幼兒在實(shí)際操作中自主探索，通過與同伴相互交流，掌握了6元錢所有不同的買法，逐漸建構(gòu)起抽象符號(hào)與具體事物之間的聯(lián)系，對(duì)數(shù)字、符號(hào)所表達(dá)的實(shí)際意義逐漸有所理解。】
二、我會(huì)猜
1.我也買了水果，看，這是我記的購(gòu)物單，從這張購(gòu)物單上你們能知道我用了幾元錢買了幾個(gè)水果嗎？
猜一猜，我可能會(huì)怎么買？（出示課件）
�。�2）、從這張小帳單中你知道了什么？你會(huì)怎樣買？（出示課件）
請(qǐng)個(gè)別孩子上前試一試。
【以猜疑的形式激發(fā)孩子的興趣，幼兒需要運(yùn)用加減、組成的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和推理的方法尋求答案，多角度思考，體驗(yàn)理解存在的數(shù)學(xué)關(guān)系，邏輯推理能力得到充分的發(fā)展。】
三、我會(huì)做（小組操作）
1.介紹小組操作活動(dòng)
第一組：寫一寫
第二組：貼一貼
第三組：擺一擺
第四組：算一算
2.提醒
每做完一道題目后要進(jìn)行檢查。①號(hào)盒的作業(yè)單完成后自我檢查，②號(hào)盒的作業(yè)單完成后可以請(qǐng)同伴檢查或舉手請(qǐng)老師檢查。
【提供有層次的操作學(xué)具，所有孩子都能從中找到適合自身發(fā)展水平的材料。材料的自檢功能使得幼兒在操作過程中能及時(shí)得到反饋，實(shí)現(xiàn)自我操作、自我調(diào)整，從而解決無(wú)法對(duì)幼兒一一舉行指導(dǎo)的困擾�！�
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)問題情境：銀行取錢、超市買水果、猜一猜，將活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化為游戲本身的內(nèi)容和規(guī)則。真實(shí)的問題情鏡使孩子產(chǎn)生了運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問題的需要，在游戲中得到心里滿足的同時(shí)，在不斷遇到新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，發(fā)展了思維能力，增強(qiáng)了自信心，感受和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣。在我會(huì)做小組操作中，我為孩子提供了多層次、有自檢功能的操作材料，允許他們從不同的起點(diǎn)，按不同的速度選擇材料舉行操作，使每個(gè)孩子都能在原有的水平上得到提高。答案不是唯一的每個(gè)人都可以學(xué)自己的數(shù)學(xué)，我力求促進(jìn)每個(gè)孩子在自身水平上的發(fā)展成為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,并知道1分=60秒,體會(huì)時(shí)分秒在生活中的應(yīng)用。
2、通過觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)，初步建立1秒的時(shí)間觀念。
3、通過教學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間的觀念。
教學(xué)重點(diǎn):
知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分=60秒。
教學(xué)難點(diǎn):
初步建立1秒的時(shí)間觀念。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
教師通過大屏幕展示新年倒計(jì)時(shí)的視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并提出問題:你們看到了什么?
預(yù)設(shè)學(xué)生回答:看到了大家一起倒計(jì)時(shí)十、九、八、七、六、五、四、三、二、一。
再次提出問題:那人們喊的這些數(shù)字其實(shí)是什么呀?學(xué)生很容易回答是秒,順勢(shì)引出本節(jié)課題---《時(shí)分秒》。
二、探究新知
環(huán)節(jié)一:初步認(rèn)識(shí)秒
教師詢問學(xué)生，你還在什么地方見過表示時(shí)間的詞呢?
預(yù)設(shè)學(xué)生回答:過馬路時(shí)紅綠燈的時(shí)間展示的是秒，體育課上聽見體育老師說(shuō)過秒，跳繩的時(shí)候會(huì)說(shuō)1分鐘跳了多少個(gè)，汽車上面會(huì)顯示1小時(shí)走了多少千米。
接著向?qū)W生展示:常用秒來(lái)表示計(jì)量很短的'時(shí)間，秒是比分更小的時(shí)間單位。然后通過大屏幕出示鐘表面(沒有表針)，問學(xué)生觀察到什么，學(xué)生回答:有12個(gè)數(shù)字，60個(gè)小格子，12個(gè)大格子。接著出示表針，學(xué)生觀察到三個(gè)不同的表針,向?qū)W生說(shuō)明,鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針是秒針，最粗最短的是時(shí)針，不粗也不細(xì)的那個(gè)是分針。
環(huán)節(jié)二:認(rèn)識(shí)1秒、幾秒和1分
提出問題:秒針每走一格代表什么?
學(xué)生思考后回答:秒針每走一小格代表的時(shí)間是1秒。緊接著讓學(xué)生觀察秒針的走動(dòng)并提問:那每走兩小格呢?走一大格呢?走一圈呢?
學(xué)生回答:每走兩格表示2秒,走一大格表示5秒，走一圈表示60秒。
讓學(xué)生再觀察鐘表,秒針走一-圈,分針走多少小格?你有什么發(fā)現(xiàn)呢?
學(xué)生匯報(bào):秒針走一圈，分針走1小格，也就是1分鐘。引導(dǎo)學(xué)生明白:1分=60秒,1時(shí)=60分。
活動(dòng)3:感受1秒
接著教師提問學(xué)生:那你知道怎么計(jì)時(shí)秒嗎?
學(xué)生通過思考后回答:手上的電子表、上面顯示到秒，可以用秒表。
接著通過大屏幕展示秒表的圖片，并先學(xué)生說(shuō)明:秒表是在
體育運(yùn)動(dòng)中用來(lái)記錄以秒為單位的時(shí)間。
提出問題:那1秒有多長(zhǎng)呢?
學(xué)生思考回答:眨一下眼是1秒，鐘表滴答一聲是1秒。
三、鞏固提高
PPT呈現(xiàn)練習(xí)題
通過大屏幕出示題目，讓學(xué)生填上合適的時(shí)間單位,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)。
四、課堂小結(jié)
提問學(xué)生“這節(jié)課學(xué)到了什么”,總結(jié)完善，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。
五、布置作業(yè)
完成大屏幕上的必做題和選做題，并請(qǐng)同學(xué)們課下感受一下1秒、1分、1小時(shí)分別可以做什么事情。
板書設(shè)計(jì)：
時(shí)、分、秒
秒針:長(zhǎng)、細(xì)
分針:不短不長(zhǎng)
時(shí)針:短、粗
1分=60秒1時(shí)=60分
小學(xué)數(shù)學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察鐘面探索發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)分針和時(shí)針的位置規(guī)律，學(xué)會(huì)辨認(rèn)整點(diǎn)。
2、懂得時(shí)鐘與人們生活的關(guān)系，知道生活中掌握時(shí)間的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鐘面四個(gè)（7：00 8：00 9：00 10：00）模型鐘一個(gè)幼兒每人一只紙鐘面、一日生活圖一份
活動(dòng)過程：
一、 講述故事《小明的秋游》，引導(dǎo)幼兒看時(shí)鐘的.興趣
二、 和幼兒一起討論，引導(dǎo)幼兒體會(huì)生活中掌握時(shí)間的重要性
1、 小明去秋游了嗎？怎么沒去成？
2、 他應(yīng)該幾點(diǎn)鐘起床？他是幾點(diǎn)鐘起床的？
3、 小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘？
4、 為什么會(huì)遲到？他是幾點(diǎn)鐘睡覺的？
討論時(shí)教師及時(shí)出示四個(gè)鐘面
三、 探索發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)分針和時(shí)針的位置規(guī)律，正確辨認(rèn)整點(diǎn)
1、 單獨(dú)指一個(gè)鐘面，認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針
提問：鐘面上有什么？
這兩根針一樣嗎？有什么不一樣？
教師小結(jié)：長(zhǎng)的細(xì)的是分針，粗的短的是時(shí)針
教師逐一指四個(gè)鐘面上的時(shí)針、分針，幼兒辨認(rèn)
2、 找一找四個(gè)鐘面上的共同點(diǎn)，藏著什么秘密
師：故事里提到的時(shí)間7點(diǎn)8點(diǎn)9點(diǎn)10點(diǎn)都是整點(diǎn)時(shí)間，你們發(fā)現(xiàn)在整點(diǎn)色時(shí)候，分針都是指著誰(shuí)？
小結(jié)：分針指向12時(shí)，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)鐘
3、 教師指鐘面，請(qǐng)幼兒說(shuō)出整點(diǎn)時(shí)間
四、 教師撥時(shí)鐘，幼兒指出錯(cuò)誤
教師先說(shuō)出整點(diǎn)時(shí)間，然后將分針或時(shí)針撥錯(cuò)，然后請(qǐng)幼兒指出錯(cuò)誤在哪兒
五、 教出示大鐘，撥出整點(diǎn)時(shí)間，辨認(rèn)整點(diǎn)時(shí)間
1、 教師將時(shí)鐘藏于身后，先撥出時(shí)間，在出示
2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒撥時(shí)鐘，大家說(shuō)一說(shuō)是幾點(diǎn)鐘
六、 幼兒在紙鐘面上嘗試撥時(shí)間
1、 教師講述自己起床、上班、下班、睡覺時(shí)間，請(qǐng)幼兒在紙鐘面上撥出
2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己一日生活時(shí)間，其余幼兒在紙鐘面上撥出
3、 教師滲透早睡早起，有序生活教育內(nèi)容
七、 看圖畫時(shí)鐘，鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
1、 教師出示幼兒生活情景圖，并示范在鐘面上畫出整點(diǎn)時(shí)間，強(qiáng)調(diào)時(shí)針畫短些、分針畫長(zhǎng)些。
2、 幼兒進(jìn)行看圖畫指針活動(dòng)
活動(dòng)結(jié)束
請(qǐng)幼兒將自己畫好的時(shí)間圖向別人介紹
小學(xué)數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米長(zhǎng)度觀念，道1厘米=10毫米；1米=10分米。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
重 點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米 。長(zhǎng)度觀念，知道1厘米=10毫米；1米=10分米。
難 點(diǎn)：怎樣正確使用毫米、分米測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
關(guān) 鍵：采用直觀演示與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的方法。
教 具：課件、米尺、學(xué)生尺 、線繩、各種小物體等。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。
師：每組的紙上都畫有一條小線段，你們能精確量出它的長(zhǎng)度嗎？試試看！1、學(xué)生分組活動(dòng)。2、匯報(bào)： 量不出小線段的長(zhǎng)度。
師：怎樣才能量出小線段的長(zhǎng)度？
生：要是知道一個(gè)小格是多長(zhǎng)就能量出。
師：你想 怎樣解決這個(gè)疑問？
生：看書。
師：請(qǐng)同學(xué)打開書60頁(yè)，自學(xué)例1。
點(diǎn)評(píng)：有疑才有思，通過量線段這個(gè)小環(huán)節(jié)，教師故意為學(xué)生設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，每個(gè)學(xué)生都想通過自己的努力解決疑問，積極性非常高！
二、合作探究，形成規(guī)律。
師：誰(shuí)能告訴老師一個(gè)小格是多長(zhǎng)？
生：一個(gè)小格長(zhǎng)1毫米。
師：你能具體說(shuō)說(shuō)是怎么規(guī)定的嗎？
生：1厘米中間的每一個(gè)小格是1毫米。
師：我們一起看大屏幕：（教師自制課件動(dòng)態(tài)演示）。
師：這是一個(gè)放大的1厘米，咱們一起數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)小格？（一邊數(shù)，一邊動(dòng)態(tài)演示）這一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。2個(gè)小格是幾毫米？5個(gè)小格是幾毫米？1厘米里面有幾個(gè)1毫米？那么1厘米等于多少毫米？
師：量一量，一分硬幣有多厚？
生：1毫米。
師：用手勢(shì)表示1毫米的長(zhǎng)度？
以小組為單位，量一量你身邊的小物體的長(zhǎng)度或厚度，要有分工，有記錄，分工明確。
學(xué)生分組活動(dòng)。
學(xué)生以小組的形式匯報(bào)。
師：當(dāng)我們量的物體比較小或要求我們量的比較精確時(shí)要用毫米作單位，當(dāng)要量比較長(zhǎng)的物體時(shí)，就要用一個(gè)比毫米大的多的長(zhǎng)度單位，想知道它是什么嗎？打開書61頁(yè)，自學(xué)例2。
�。� 1）學(xué)生自學(xué)。（2）學(xué)生匯報(bào)：10厘米的長(zhǎng)度就是1分米。
師：1分米等于多少厘米？1米等于多少分米？
繼續(xù)以小組為單位，看看那些物體可以以分米作單位來(lái)量一量。（1）學(xué)生分組活動(dòng)。（2）學(xué)生以小組為單位匯報(bào)。
用手勢(shì)表示1分米的長(zhǎng)度。量出3分米長(zhǎng)度的.繩子給大家看。
想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了那些長(zhǎng)度單位？
�。ù笃聊怀鍪疽褜W(xué)過的長(zhǎng)度單位）
師：觀察每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是幾？你能按照從小到大的順序排列出來(lái)嗎？這節(jié)課有沒有不明白的地方？老師出題考考你好嗎？
點(diǎn)評(píng)：在新授環(huán)節(jié)我主要采用了如下的方法：自主法、合作法、探究法、實(shí)踐操作法，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，為學(xué)生提供合作、探究的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。比如以毫米、分米為單位量身邊物體的長(zhǎng)度或厚度，既培養(yǎng)了學(xué)生合作精神，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，并且充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生親切感，學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)效果也很好。
三、鞏固練習(xí)
1、填合適的長(zhǎng)度單位。
（1）蠟筆長(zhǎng)6（ ）。 （2）跳繩長(zhǎng)2（ ）。
（ 3 ）課桌高7（ ）。 （4）粉筆長(zhǎng)75（ ）。
�。�5）別針長(zhǎng)34（ ）。 （ 6）小紅身高120（ ）。
2、判斷
�。�1）小名身高134米。（ ） （2）一根繩長(zhǎng)15分米。（ ）
�。�3）一塊橡皮厚1米。（ ） （4）10分米=1厘米。 （ ）
3、兒歌
長(zhǎng)度單位真不少，米、分米、厘米和毫米。
有的長(zhǎng)，有的短， 有的不長(zhǎng)也不短。
1米=10分米， 1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
一定要：牢牢記，靈活用。
點(diǎn)評(píng)：在鞏固練習(xí)階段 ，采用了學(xué)生喜歡的一些形式，如：選擇、判斷、兒歌等，既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)，及時(shí)得到反饋信息，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教寓樂。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案9
單元內(nèi)容：教材第2-8頁(yè)的內(nèi)容。
單元目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。
2、時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。
單元重、難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。
第一課時(shí)時(shí)、分、秒
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。
2．通過觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)．使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。
3．通過教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間、交通安全等思品教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分=60秒。
2．初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1．出示主題圖：
同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計(jì)時(shí)，十、九、
八、七、六、五、四、三、二、一！
2．揭示：計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。
3．板書課題：秒的認(rèn)識(shí)。
二、操作體驗(yàn)，探究新知
1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)？你是怎么知道的？
2．結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。
�。�1）認(rèn)識(shí)秒針。
①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，60個(gè)小格。）
�、诔鍪剧娒妫ㄓ忻脶槪核c剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針就是秒針。
�、塾^察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？（最細(xì)最長(zhǎng)走得最快）
�、苷乙徽遥赫乙徽易约簩W(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。
�。�2）認(rèn)識(shí)1秒和幾秒。
�、俳沂荆好脶樧�1小格的時(shí)間是1秒。
�、诿脶樧�2小格的時(shí)間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時(shí)間呢？為什么？
（3）理解1分=60秒。
①課件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀察邊說(shuō)出時(shí)間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。
�、谡n件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�、蹖W(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）
�、苣惆l(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系？（1時(shí)=60分，1分=60秒）
�。�3）認(rèn)識(shí)秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。
①課件出示。
這是秒表。一般在體育運(yùn)動(dòng)中用來(lái)記錄以秒為單位的時(shí)間。
�、诮榻B秒表的計(jì)時(shí)方法。
�、壅n件出示。
有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎？（6時(shí)55分57秒）④讀出電子表上的`時(shí)刻。
⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間？
�。�4）體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒
�、�1分鐘有多長(zhǎng)？
課件播放《時(shí)間像小馬車》，猜猜播放多長(zhǎng)時(shí)間？
課件驗(yàn)證。
�、趯W(xué)生閉眼感受1分鐘。
�、�1分鐘能做哪些事？
�、�1秒究竟有多長(zhǎng)呢？
出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。
⑤1秒鐘能做哪些事？
學(xué)生暢談，課件出示。
一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；
一秒鐘，蜂鳥振翅55次；
1秒鐘，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)29.8千米，從太陽(yáng)接收486億千瓦的能量，太陽(yáng)系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。
⑥感受幾秒
師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么想的？
計(jì)時(shí)驗(yàn)證。
師吟誦《長(zhǎng)歌行》。估一估，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么估的？
三、課堂練習(xí)，鞏固新知
1．課本第6頁(yè)第2題。
2．課本第6頁(yè)第1題。
3．課本第6頁(yè)第3題。
4．課本第7頁(yè)第7題。
四、全課總結(jié)，升華新認(rèn)識(shí)
1．課件播放《長(zhǎng)歌行》，說(shuō)說(shuō)你從中知道什么。
2．你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？
3．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)內(nèi)容
課本12頁(yè)練一練第1、2題；課本11頁(yè)練一練第3-4題。
教學(xué)目標(biāo)
1熟悉5的乘法口訣，用口訣解決實(shí)際問題。
2學(xué)生區(qū)別乘法與加法的含義，加強(qiáng)對(duì)乘法意義的理解。
3學(xué)會(huì)看圖列乘法算式，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
鞏固5的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的`意義
教學(xué)方法
合作交流
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片若干個(gè)、實(shí)物展示臺(tái)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、把口訣補(bǔ)充完整。
二五（）五六（）三五（）五五（）五七（）
五九（）五八（）一五（）
老師出示題目，學(xué)生口答。
2、看口訣說(shuō)算式。
利用學(xué)生補(bǔ)充完整的口訣讓學(xué)生看口訣說(shuō)算式，如：二五一十2×5=105×2=10。
二、口算比賽
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，提高學(xué)生練習(xí)的興趣。
師：小猴最愛吃什么水果？
生：小猴最愛吃桃子！
師：是啊，你們看（指導(dǎo)學(xué)生看圖），這兩只小猴都很想吃到梯子上面的桃子，可是，必須計(jì)算完梯子上的乘法算式。你能幫幫它們嗎？同桌兩個(gè)同學(xué)相互比賽，比一比誰(shuí)能幫助小猴順利地吃到桃子。
2、學(xué)生同桌之間相互比賽。
3、同桌相互交流、評(píng)議、訂正。
4、學(xué)生反饋，反饋時(shí)，盡量讓錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用哪句口訣求積。
三、解決問題
1、課本11頁(yè)練一練第4題。
�。�1）學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。
�。�2）交流反饋，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣填的，為什么這樣填？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一個(gè)盤子有5個(gè)杯子，3個(gè)盤子就是3個(gè)5，一共有15個(gè)杯子；一件衣服需要5個(gè)扣子，4件衣服就是4個(gè)5，一共需要20�？圩�。
2、課本12頁(yè)練一練的第1題。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立觀察圖，根據(jù)圖列出算式。
（2）集體交流反饋。
第1幅圖可以橫著看，也可豎著看。5×3=15或3×5=15。
第2幅圖學(xué)生有的用加法計(jì)算，如3+5=8（人），前排人數(shù)加后排人數(shù)或男生人數(shù)加女生人數(shù)。有的學(xué)生會(huì)把4人或2人分成一組，用乘法4×2或2×4計(jì)算。
（學(xué)生只要寫出結(jié)果是8的算式都是對(duì)的，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算式所表示的意義。）
（3）兩幅圖的對(duì)比。
師：第一幅圖和第二幅圖有什么不同？
生：第一幅圖每排小朋友都是5個(gè)，而第二幅圖兩排小朋友的人數(shù)不一樣多。
師：正因?yàn)檫@樣，第一幅圖我們可以直接用乘法來(lái)算，而第二幅圖兩排人數(shù)不一樣，我們要先分，分成每份一樣多，才能用乘法來(lái)解決。
3、拓展練習(xí)
教師出示3組圖片，每組5個(gè)。問：能用乘法計(jì)算出一共有多少個(gè)圓片嗎？
生：3×5=15或5×3=15。
教師再出示另外3組圓片，一組4個(gè)，一組3個(gè)，一組5個(gè)。問：求一共有多少個(gè)圓片，可以直接用乘法計(jì)算嗎？
生：不能。
師：為什么？
生：因?yàn)槊拷M圓片不一樣多。
師：同學(xué)們能想個(gè)辦法，使每組圓片一樣多嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生小組討論）
生：把5個(gè)圓片移1個(gè)圓片給3個(gè)圓片，這樣每組都是4個(gè)圓片。就可以用乘法計(jì)算：4×3=12。
師：大家真會(huì)動(dòng)腦筋，可見用乘法來(lái)求總和的時(shí)候，每份的個(gè)數(shù)要一樣多才行。
四、鞏固練習(xí)
課本11頁(yè)，練一練第3題；13頁(yè)練一練的第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流反饋。在比較大小時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把算式進(jìn)行比較。
五、教學(xué)萬(wàn)花筒
師：看看數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒給大家介紹了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？
�。▽W(xué)生獨(dú)立閱讀，集體交流。）
師：看后有什么收獲和感想？
生1：乘法口訣的作用可真大。
生2：我們的祖先可真聰明。
師：是啊，只要每人都肯動(dòng)腦筋，都能想出許多解決問題的好辦法來(lái)。
六、作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察鐘面探索發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)分針和時(shí)針的位置規(guī)律，學(xué)會(huì)辨認(rèn)整點(diǎn)。
2、懂得時(shí)鐘與人們生活的關(guān)系，知道生活中掌握時(shí)間的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鐘面四個(gè)（7：00 8：00 9：00 10：00）模型鐘一個(gè)幼兒每人一只紙鐘面、一日生活圖一份
活動(dòng)過程：
一、 講述故事《小明的秋游》，引導(dǎo)幼兒看時(shí)鐘的興趣
二、 和幼兒一起討論，引導(dǎo)幼兒體會(huì)生活中掌握時(shí)間的重要性
1、 小明去秋游了嗎？怎么沒去成？
2、 他應(yīng)該幾點(diǎn)鐘起床？他是幾點(diǎn)鐘起床的？
3、 小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘？
4、 為什么會(huì)遲到？他是幾點(diǎn)鐘睡覺的？
討論時(shí)教師及時(shí)出示四個(gè)鐘面
三、 探索發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)分針和時(shí)針的位置規(guī)律，正確辨認(rèn)整點(diǎn)
1、 單獨(dú)指一個(gè)鐘面，認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針
提問：鐘面上有什么？
這兩根針一樣嗎？有什么不一樣？
教師小結(jié)：長(zhǎng)的細(xì)的是分針，粗的短的.是時(shí)針
教師逐一指四個(gè)鐘面上的時(shí)針、分針，幼兒辨認(rèn)
2、 找一找四個(gè)鐘面上的共同點(diǎn)，藏著什么秘密
師：故事里提到的時(shí)間7點(diǎn)8點(diǎn)9點(diǎn)10點(diǎn)都是整點(diǎn)時(shí)間，你們發(fā)現(xiàn)在整點(diǎn)色時(shí)候，分針都是指著誰(shuí)？
小結(jié)：分針指向12時(shí)，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)鐘
3、 教師指鐘面，請(qǐng)幼兒說(shuō)出整點(diǎn)時(shí)間
四、 教師撥時(shí)鐘，幼兒指出錯(cuò)誤
教師先說(shuō)出整點(diǎn)時(shí)間，然后將分針或時(shí)針撥錯(cuò)，然后請(qǐng)幼兒指出錯(cuò)誤在哪兒
五、 教出示大鐘，撥出整點(diǎn)時(shí)間，辨認(rèn)整點(diǎn)時(shí)間
1、 教師將時(shí)鐘藏于身后，先撥出時(shí)間，在出示
2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒撥時(shí)鐘，大家說(shuō)一說(shuō)是幾點(diǎn)鐘
六、 幼兒在紙鐘面上嘗試撥時(shí)間
1、 教師講述自己起床、上班、下班、睡覺時(shí)間，請(qǐng)幼兒在紙鐘面上撥出
2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己一日生活時(shí)間，其余幼兒在紙鐘面上撥出
3、 教師滲透早睡早起，有序生活教育內(nèi)容
七、 看圖畫時(shí)鐘，鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
1、 教師出示幼兒生活情景圖，并示范在鐘面上畫出整點(diǎn)時(shí)間，強(qiáng)調(diào)時(shí)針畫短些、分針畫長(zhǎng)些。
2、 幼兒進(jìn)行看圖畫指針活動(dòng)
活動(dòng)結(jié)束
請(qǐng)幼兒將自己畫好的時(shí)間圖向別人介紹
小學(xué)數(shù)學(xué)教案12
【教學(xué)內(nèi)容】
新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第21-23頁(yè)
【教材分析】
本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)直線、射線、線段、角以及平行的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材在編寫上加強(qiáng)了大量的操作活動(dòng)，便于學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)圖形、積累經(jīng)驗(yàn)。課時(shí)安排為一課時(shí)。
【學(xué)生分析】
本課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段和平行線的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)幾何圖形的內(nèi)容比較感興趣，但由于受圖形空間觀念和動(dòng)手技能的影響，有部分學(xué)生學(xué)起來(lái)還感到吃力，動(dòng)手操作靈活性有待進(jìn)一步提高。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境理解兩條直線在什么情況下平行、相交及互相垂直。
2、理解掌握畫垂線的方法，能用三角尺畫直線的垂線及過一點(diǎn)畫已知直線的垂線。
3、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂線段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。
4、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和初步的畫圖能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教具：電腦及課件，投影，三角尺，鉛垂線等。
2、學(xué)具：三角尺，正方形的紙或長(zhǎng)方形的紙，正方體或長(zhǎng)方體的小盒等。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
請(qǐng)同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備好的白紙上，任意畫兩條直線，畫完后在組內(nèi)交流，看看自己與其他同學(xué)畫的.是否相同?師選取有代表性的畫法，投影展示。通過辨析請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出兩條直線的位置關(guān)系，師順勢(shì)啟發(fā)：同一平面，兩條直線的相互位置關(guān)系有兩種情況（相交，平行），這節(jié)課我們就一起來(lái)研究相交。（板書課題）
二、引導(dǎo)探究新知：
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)“互相垂直”
1、動(dòng)手?jǐn)[一擺
讓學(xué)生用小棒代替直線相交得到四個(gè)角，將這四個(gè)角標(biāo)上序號(hào)，互相說(shuō)說(shuō)各是什么角？當(dāng)其中一個(gè)角是直角時(shí)其它三個(gè)角是什么角？（匯報(bào)）
2、引發(fā)思考
師：擺成銳角和鈍角用眼睛也可以判斷出來(lái)�？墒侵苯鞘�90度，用眼睛判斷不夠精確，你有什么方法證明自己擺的角是直角嗎？
�。ㄉ河昧拷瞧髁恳涣�、用三角板上的直角量一量、用30度和60度角拼、用書的角去比……）（課件示范用三角尺直角去量）多名學(xué)生說(shuō)自己的想法。
3、揭示概念
�。ㄕn件出示）兩條直線開始相交，然后一條直線轉(zhuǎn)動(dòng)，成直角，兩條直線互相垂直。（板書：當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直）
師：互相垂直的兩條直線都有一個(gè)交點(diǎn)，你能給它起個(gè)名字嗎？（用字母o表示垂足）同桌選一個(gè)自己剛才所畫的圖標(biāo)上字母互說(shuō)。
4、辨析質(zhì)疑
�。ǎ保盎ハ唷笔鞘裁匆馑�？
�。ǎ玻┡袛鄡蓷l直線是否互相垂直，關(guān)鍵是看什么？（相交成直角）
�。�3）互相垂直是相交的一種特殊情況。
�。ǘ┘由钫J(rèn)識(shí)互相垂直
１、折一折
�。ǎ保┠贸鲆粡堈叫渭堈垡徽�，使兩條折痕互相垂直。折完后，請(qǐng)同學(xué)們用不同顏色的彩筆把每組折線畫出來(lái)，便于區(qū)分。
�。ǎ玻┰鯓域�(yàn)證你的折痕是相互垂直的？（動(dòng)手嘗試讓學(xué)生進(jìn)一步加深理解）
２、摸一摸說(shuō)一說(shuō)
以小組為單位，指出長(zhǎng)方體或正方體紙盒上的那些邊是互相垂直的。說(shuō)一說(shuō)生活中互相垂直的線段。
�。场嬕划�
師指導(dǎo)畫垂線的兩種情況：一是過直線上的一點(diǎn)畫一條與這直線垂直的直線；一是過直線外一點(diǎn)畫一條與這直線垂直的直線。
三、實(shí)踐應(yīng)用
１、p22練一練第2題
2、測(cè)身高、比賽跳高（量高度）
3、p23小實(shí)驗(yàn)
四、全課小結(jié)，暢談收獲。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1．會(huì)找玩具的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，能將具有相同特點(diǎn)的玩具擺放在一起。
2．有參與活動(dòng)的興趣，并愿意用語(yǔ)言講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．玩具柜1-2個(gè)。
2．玩具若干（長(zhǎng)毛絨玩具、汽車玩具、娃娃、積木等）或幼兒自帶的玩具若干。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮l(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1．展示玩具，認(rèn)識(shí)玩具。
教師：園長(zhǎng)老師知道我們班小朋友特別喜歡玩玩具，今天給我們送來(lái)了許多玩具，看看有些什么玩具？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出玩具名稱）
2．玩玩具，體驗(yàn)快樂。
教師鼓勵(lì)幼兒分組自選玩具，自由地和玩�；蚝屯橐黄鹩押玫赝妗�
�。ǘ┮龑�(dǎo)討論，嘗試擺放玩具——將同樣的`玩具放在一起。
1．觀察擺放的玩具。
2．討論怎樣擺放玩具。
3．探索將同樣的玩具放在一起。
�。�1）請(qǐng)幼兒自主嘗試將同樣的玩具放在同一層玩具柜上（或玩具簍）。
（2）讓幼兒邊擺放玩具邊學(xué)說(shuō)：我把“××”和“××”放在一起。
4．分享共同擺放玩具的快樂。
教師引導(dǎo)幼兒欣賞整齊的玩具柜，分享一起擺放玩具的樂趣。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：教師和幼兒一起收集各種廢舊材料，引導(dǎo)幼兒將這些物品分類擺放。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量長(zhǎng)度的方法，嘗試測(cè)量周圍的物品并表達(dá)測(cè)量結(jié)果。
2、了解測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
3、初步懂得根據(jù)測(cè)量對(duì)象的特點(diǎn)選擇合適的測(cè)量工具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
測(cè)量工具（鉛筆、長(zhǎng)條積木、吸管、紙條等）、筆、記錄表、黑板、粉筆、抹布等。
活動(dòng)過程：
1、幼兒嘗試測(cè)量，教師觀察幼兒的測(cè)量方法，歸納、演示正確的測(cè)量方法。
2、幼兒用同種工具測(cè)量桌子的長(zhǎng)和寬。
�。�1）幼兒嘗試用鉛筆測(cè)量并在表（一）做記錄。
�。�2）請(qǐng)全班幼兒展示記錄表，集體驗(yàn)證測(cè)量結(jié)果。
�。�3）引導(dǎo)幼兒感知同種測(cè)量工具測(cè)量不同物體，次數(shù)多的較長(zhǎng)，次數(shù)少的較短。
3、幼兒用不同的工具測(cè)量地板方格線的長(zhǎng)度。
�。�1）幼兒嘗試選擇三種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量并在表（二）做記錄。
�。�2）引導(dǎo)幼兒探索量具的不同與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，工具長(zhǎng)，次數(shù)少，工具短，次數(shù)多。
4、同伴合作選擇合適的工具測(cè)量教室周圍的物品。
�。�1）幼兒說(shuō)說(shuō)：還有什么東西可以當(dāng)測(cè)量工具？
�。�2）引導(dǎo)幼兒互相合作根據(jù)測(cè)量對(duì)象的特點(diǎn)選擇合適的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，并記錄在表（三）。
活動(dòng)反思：
1、本活動(dòng)操作的材料大部分是現(xiàn)成的，有的是和幼兒一起準(zhǔn)備的，隨手可得的，適合日常教學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)幼兒操作探索的環(huán)境，引發(fā)幼兒大膽參與嘗試。活動(dòng)以幼兒動(dòng)手操作為主，通過操作實(shí)踐，由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣。讓幼兒嘗試測(cè)量，學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法同種工具測(cè)量桌子的長(zhǎng)或?qū)�，并做記錄不同工具測(cè)量地板方格線的長(zhǎng)，并做記錄自選工具測(cè)量自選的物體。在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地嘗試、探索，到最后大部分的幼兒能用正確的方法進(jìn)行測(cè)量，獲得了有關(guān)自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)，通過測(cè)量、記錄比較明白了測(cè)量工具與測(cè)量對(duì)象的關(guān)系。
3、提供豐富的材料讓幼兒操作，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、趣味性和探究性。在活動(dòng)中的材料有：鉛筆、紙條、吸管、長(zhǎng)條積塑、繩、小棒、紙筒等等，每個(gè)幼兒都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诳础⑾�、說(shuō)、做的過程中，充分發(fā)揮各種感官的作用，提高了幼兒動(dòng)手操作的能力，幼兒在測(cè)量時(shí)都忘記了地板是臟的，有的跪著量，有的趴著量，看著他們那么專心的樣子，我都不忍心一直提醒他們要蹲著量。
4、教師還是緊張語(yǔ)速較快，測(cè)量方法講得不夠清楚，第一次測(cè)量時(shí)對(duì)幼兒提的問題給予了回避，教師不能靈活根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整自己的言行，語(yǔ)言還是不夠簡(jiǎn)練，說(shuō)的話還是比較多。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
自然測(cè)量這個(gè)活動(dòng)，是20xx年泉州市幼兒園教壇新秀張秋云老師在參加評(píng)比中組織的集中教育活動(dòng)。教材選自大班科學(xué)領(lǐng)域。該活動(dòng)以生活化為主導(dǎo)思想，以來(lái)自幼兒園環(huán)境中的自然物品作為操作材料，引導(dǎo)幼兒積極地與操作材料互動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，真正做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。該活動(dòng)有許多值得大家借鑒的地方，歸納起來(lái)有四點(diǎn)：
整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚。
第一環(huán)節(jié)是幼兒嘗試測(cè)量，教師歸納、演示正確的測(cè)量方法。讓幼兒學(xué)習(xí)正確的'測(cè)量方法；第二環(huán)節(jié)是讓幼兒用同種工具測(cè)量桌子的長(zhǎng)和寬，從中感知同樣的測(cè)量工具，量次數(shù)多的就長(zhǎng)，測(cè)量次數(shù)少的就短。 第三環(huán)節(jié)是讓幼兒用不同的工具測(cè)量地板方格線的長(zhǎng)度，從中感知測(cè)量工具長(zhǎng)，量的次數(shù)就少，測(cè)量工具短，量的次數(shù)就多。 第四環(huán)節(jié)是同伴合作選擇合適的工具測(cè)量教室周圍的物品，利用創(chuàng)設(shè)的情景，讓幼兒在實(shí)踐中進(jìn)一步理解測(cè)量工具與測(cè)量對(duì)象的關(guān)系與要比較兩個(gè)應(yīng)該使用同樣的測(cè)量工具。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案15
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》中指出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
玩沙是幼兒園常規(guī)活動(dòng)之一。沙子是幼兒可親可愛的朋友，由此用沙子做道具組織測(cè)量活動(dòng)，幼兒必定會(huì)充滿興趣和探究欲望。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)�；顒�(dòng)以任務(wù)、問題呈現(xiàn)的方式引導(dǎo)幼兒用沙子做測(cè)量物，通過層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，在梳理已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，生成新的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參加量沙活動(dòng)，探索用量器測(cè)量沙子的多少并記錄。
2、學(xué)習(xí)用正確的方法測(cè)量同樣多的沙子，結(jié)果是一樣的。
3、合作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
沙、桶、圖片、直尺等。
活動(dòng)過程：
一、圖片引出活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、今天老師帶來(lái)了一張圖片，我們來(lái)看一下吧！是什么呀？（幼兒A：城堡。幼兒B：是XX小朋友堆的城堡。）對(duì)，這是XX小朋友昨天堆的城堡，那你們知道堆這個(gè)城堡要用到多少沙子嗎？（幼兒：不知道）
評(píng)析：幼兒自己的作品，能引起孩子的共鳴，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的熱情。
2、出示沙子：老師把他堆的.城堡的沙子鏟在了這個(gè)盆里，現(xiàn)在我們就來(lái)測(cè)量一下，好嗎？（幼兒：好）
3、你們有什么辦法知道桶里的沙子有多少？（幼兒：鏟子、小桶、釘耙）
4、老師這里有三種測(cè)量工具，請(qǐng)你們看看這里哪一種更適合今天的量沙子活動(dòng)？（鏟子、勺子、小桶）
5、今天我們就用小桶來(lái)量一量沙子的多少。
評(píng)析：用問題引導(dǎo)幼兒感知怎樣測(cè)量，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受。如：鏟子、小桶、釘耙
二、幼兒自己探索測(cè)量的方法
1、兩兩合作量沙子并記錄
師：老師給每個(gè)組都準(zhǔn)備了這么多的沙子，待會(huì)兒你們用小桶來(lái)盛一盛、量一量，把盆里的沙子全部盛完，看看你們盛了幾桶。兩人合作，一人盛，一人記錄。因?yàn)檫@是第一次操作，所以請(qǐng)你們把結(jié)果記錄在記錄單上1后面的空格里。
2、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
3、交流測(cè)量結(jié)果。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)記錄結(jié)果？你們盛了幾桶？
都是這一盆沙子，用的桶又是一樣大，怎么你們的結(jié)果不一樣呢？
教師總結(jié)：這是怎么回事呢？原來(lái)有的人盛的沙子多，有的人盛的沙子少�？磥�(lái)大家要盛的一樣多才行，怎樣才能盛的一樣多呢？
評(píng)析：為了凸顯集體活動(dòng)中分享交流的價(jià)值，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒清晰表達(dá)自己的玩法，梳理多重測(cè)量方法，從而使孩子清晰的感受到可用不同的方法測(cè)量。同時(shí)教師用鼓勵(lì)的方式讓孩子感受到測(cè)量的樂趣，提供參與探索的積極性。
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)測(cè)量的方法：尺豎直沿著桶邊刷平，也是活動(dòng)的重點(diǎn)。當(dāng)幼兒觀察不仔細(xì)時(shí)，教師設(shè)疑：怎么你們的結(jié)果不一樣呢？怎樣才能盛的一樣多？為接下來(lái)的探索打下基礎(chǔ)。
三、幼兒用正確的方法進(jìn)行測(cè)量
1、討論、示范用桶盛沙子的方法。
師：每一次都要盛滿，沒盛滿就再添一點(diǎn)，太多了就把尺豎直沿著碗邊輕輕刮平，注意要把沙子刮到原來(lái)的盆里。
評(píng)析：生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒學(xué)習(xí)、理解、內(nèi)化有關(guān)測(cè)量知識(shí)的最重要的基礎(chǔ)，在正確了解了測(cè)量方法后，教師繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量的興趣，并以任務(wù)、問題呈現(xiàn)的方式遞進(jìn)的引導(dǎo)幼兒探索，不斷激發(fā)幼兒觀察、探索的主動(dòng)性。教師在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上提出挑戰(zhàn)。
2、請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范量沙子的正確方法。
3、因?yàn)檫@是第二次操作，所以請(qǐng)你們把結(jié)果記錄在記錄單上2后面的空格里�，F(xiàn)在請(qǐng)你和原來(lái)的朋友回到原來(lái)的位置再來(lái)量沙子，可以交換記錄。
4、交流測(cè)量結(jié)果，你們盛了幾桶？
教師總結(jié)：當(dāng)我們方法正確時(shí)，用同樣的桶量同樣多的沙子，結(jié)果是一樣的。小朋友，現(xiàn)在你們知道堆這樣的城堡要用到多少桶沙子嗎？（幼兒：知道了）
評(píng)析：該環(huán)節(jié)引發(fā)幼兒已掌握的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，教師提取幼兒的操作結(jié)果，展示成功測(cè)量的方法：尺豎直沿著碗邊輕輕刮平。孩子們通常的情況是刮不平，但基于幼兒的個(gè)體差異和已有經(jīng)驗(yàn)，不同的孩子也有不同的情況。在這一環(huán)節(jié)中教師用投影儀清楚演示了正確的操作方法，引導(dǎo)幼兒看懂操作方法和記錄方式，復(fù)述探索任務(wù)，幫助幼兒有目的地探索，避免無(wú)目的地操作。
四、活動(dòng)延伸
如果用三種不同大小的桶來(lái)量沙子，會(huì)有怎樣的結(jié)果呢？我們下次再來(lái)實(shí)驗(yàn)一下，好嗎？（幼兒：好）
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是分享與嘗試幼兒介紹的新方法，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒繼續(xù)接受新的挑戰(zhàn)。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)教具利用巧妙，教師使用身邊的實(shí)物，讓幼兒做做、玩玩、學(xué)學(xué)。這樣做體現(xiàn)了做中學(xué)的新理念，在活動(dòng)中教師通過清晰的環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，幫助幼兒逐層梳理操作經(jīng)驗(yàn)，把如何測(cè)量這個(gè)核心概念演繹的清楚到位，使重難點(diǎn)突出，有利于幼兒形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。
關(guān)鍵，在不同混淆的物體中找出相應(yīng)的物體，讓孩子有更多的思考空間。
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