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手與腳教案
作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的手與腳教案，歡迎閱讀與收藏。
手與腳教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)識不同動(dòng)物手腳的外形特征。
了解不同動(dòng)物手和腳的功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：“動(dòng)物”組圖。
紙面教具：《連一連》。
材料準(zhǔn)備：筆。
活動(dòng)過程：
組織幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒討論自己手腳的外形特征和功能。
我們的小手和小腳長什么樣？
它們可以用來做什么？
小結(jié)：我們的每一只手和每一只腳都有五根指頭。小手可以用來做手工、玩玩具等；小腳可以用來走路、跑步等。
出示組圖“動(dòng)物”，引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物手和腳的外形特征與功能。
1、出示組圖“動(dòng)物—1”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動(dòng)物的手和腳。
小動(dòng)物的手和腳和我們的很不一樣，你們都認(rèn)識哪些動(dòng)物的手和腳？
你們猜，這會是什么動(dòng)物的腳/手？
2、出示組圖“動(dòng)物—2”，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物手腳的外形特征和功能。
小鴨的腳長什么樣？它有什么特別的本領(lǐng)呢？
小貓的爪子上有什么？它可以幫助小貓做什么？
猩猩的手臂看起來怎么樣？可以幫助猩猩做什么？
小鳥的爪子看起來像什么？它又有什么不一樣的本領(lǐng)呢？
小結(jié)：小鴨的腳掌有蹼，像小扇子，可以讓小鴨在水里劃行；小貓的爪子有厚厚的'肉墊，可以幫助小貓?zhí)S；猩猩的手臂長長的，很強(qiáng)壯，可以讓它在樹上蕩來蕩去；小鳥的爪子細(xì)細(xì)長長的，像鉤子一樣，可以幫助它穩(wěn)穩(wěn)地站在樹枝上。
發(fā)放學(xué)習(xí)單《連一連》，鞏固幼兒對動(dòng)物手腳外形特征的認(rèn)識。
請小朋友們找一找，用筆把小手小腳和它們的主人連起來。
請家長引導(dǎo)幼兒觀察身邊常見的小動(dòng)物的手和腳，如小狗、小烏龜?shù)�，了解更多小�?dòng)物手和腳的外形特征與功能。
手與腳教案2
設(shè)計(jì)背景
手和腳是我們身體的重要部分，也是我們?nèi)祟愡M(jìn)化的重要標(biāo)志。對幼小的孩子來說，他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能，還是他們學(xué)習(xí)探索世界促進(jìn)自身發(fā)展的重要的媒介。各種有關(guān)手和腳的活動(dòng)，可以促進(jìn)他們大腦潛能的開發(fā)與發(fā)展。這節(jié)課我們將帶領(lǐng)小朋友認(rèn)識其他動(dòng)物的手和腳，知道動(dòng)物們的手和腳與人類的不同之處。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識不同動(dòng)物的手腳外形及特征。
2、了解不同動(dòng)物的手和腳的功能。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識不同動(dòng)物的手腳外形及特征，了解動(dòng)物的手腳與人類手腳的區(qū)別。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“自然放大鏡”：《動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳》、學(xué)習(xí)單：《超級比一比》、動(dòng)物全身圖片、動(dòng)物圖卡、動(dòng)物腳型的圖片。
活動(dòng)過程
開始環(huán)節(jié)：
一、律動(dòng)熱身《手心手背》：
1、教師示范律動(dòng)的動(dòng)作。
2、幼兒隨音樂模仿教師做律動(dòng)。
基本環(huán)節(jié)：
二、活動(dòng)過程：
1、教師拿出一張圖片，請幼兒猜測
——看看這是什么？
——猜猜這會是什么動(dòng)物？
——像這樣的腳可以做什么？
2、教師帶幼兒一起閱讀幼兒用書
——說一說圖片里的人和動(dòng)物用他（它）們的手（爪子）和腳（蹼、吸盤）來做什么事？
——為什么動(dòng)物的腳可以做那么多厲害的事？
——說一說動(dòng)物的腳的外形特征和功能。
3、展示動(dòng)物卡片及其腳型的圖片，請幼兒進(jìn)行動(dòng)物與其腳型的猜謎語與配對游戲。
——將動(dòng)物從頭到腳的圖片折成三折（腳、身體、頭）
——只露出腳給幼兒看、猜猜是什么動(dòng)物，并說說猜測的根據(jù)
——再露出身體和腳，最后揭露整張圖腳型與動(dòng)物圖卡配對：
——將所有動(dòng)物圖卡與腳型的圖卡蓋住，充分洗圖片后，依序排好。
——兩人一組輪流翻圖片，每人每次翻兩張，配對成功后的可以將牌取回，未配對成功的話再把圖片蓋回去。
——最后誰拿到的圖片多就算獲勝。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
三、請幼兒運(yùn)用《超級比一比》學(xué)習(xí)單
看看其中的動(dòng)物圖片，知道是什么動(dòng)物的小手或小腳嗎？比一比這些小手小腳的動(dòng)物圖片連起來。
延伸環(huán)節(jié)：
1、區(qū)域活動(dòng)區(qū)：
科學(xué)活動(dòng)區(qū)
在區(qū)域內(nèi)放置掛圖《動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳》和一些相關(guān)各種動(dòng)物的書籍，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的基本特征。
益智活動(dòng)區(qū)
投放動(dòng)物腳和其他身體部位的圖片，讓幼兒自由操作。除了靜態(tài)的配對游戲之外，也可以請幼兒表演該項(xiàng)動(dòng)物的動(dòng)作。
2、親子活動(dòng)：
請家長帶幼兒去動(dòng)物園，指導(dǎo)他們仔細(xì)觀察動(dòng)物，深入討論動(dòng)物的手和腳的明顯特征和特殊功能。
教學(xué)反思
在本節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，幼兒與教師的互動(dòng)性環(huán)節(jié)較多，幼兒配合度較高，回答問題積極踴躍，并能發(fā)現(xiàn)新問題。教師在活動(dòng)中起到了引導(dǎo)的作用，教學(xué)問題提出后，幼兒在教師的`引導(dǎo)下自主探究問題答案，研究、討論，尋找答案。在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還對幼兒的探究精神、合作意識、自信心、榮譽(yù)感、科學(xué)知識等方面，起到了鍛煉和提升的作用。幼兒對個(gè)各種動(dòng)物的手腳區(qū)分的較好，但對于手腳功能方面，還需要加強(qiáng)鍛煉。在翻圖片的過程中，個(gè)別幼兒對規(guī)則理解不是很清楚，會把沒有配對的圖片也拿回來，但在教師的引導(dǎo)下又將圖片送回，這同時(shí)也說明幼兒已經(jīng)有了較強(qiáng)的榮譽(yù)感，知道圖片多就可以獲勝，而忽略了怎樣使圖片多，所以，在今后的教學(xué)中，我還要加強(qiáng)幼兒對事物關(guān)聯(lián)性方面的訓(xùn)練。總體來說，本節(jié)課幼兒起了主導(dǎo)性作用，課堂氛圍較為活躍，教學(xué)目標(biāo)完成良好。
本節(jié)課只是我設(shè)計(jì)的系列教學(xué)活動(dòng)之一，我的活動(dòng)除了讓幼兒認(rèn)識手腳的外部特征，了解人的手與腳所具有的特別功能，知道手腳在日常生活中的重要性；我也會帶領(lǐng)幼兒用手腳去探索環(huán)境，親手親腳實(shí)踐各種活動(dòng)，當(dāng)然，我還會讓孩子學(xué)會保護(hù)自己手腳的方法。
在活動(dòng)中，我不僅希望孩子能察覺手和腳對日常生活的重要性，更希望讓孩子看到自己能力的展現(xiàn)，幫助他們獲得自信心去從事各種活動(dòng)。我的活動(dòng)將不單單關(guān)注有關(guān)認(rèn)識手腳的各種知識，更為注重的是在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力，發(fā)展他們的想象力，以及通過實(shí)踐增長他們獨(dú)立的生活自理能力。
靈活的手腳、健康的身體是孩子成長的重要基礎(chǔ)。讓我們在“小手小腳”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，陪同他們一起健康成長！
手與腳教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠與老師共同做手指游戲。對手指游戲產(chǎn)生興趣。
2、探討小腳的動(dòng)作，知道小腳也會很多的本事。引發(fā)孩子們對小腳的探知。鍛煉孩子小腳的靈活性和敏捷性。
3、利用小腳畫畫。激發(fā)孩子們對顏色的喜愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
顏料。廢舊的報(bào)紙。舒緩的音樂。
活動(dòng)過程：
1、問好歌，利用《哈嘍歌》跟小朋友相互問好。產(chǎn)生師生互動(dòng)，打破陌生感。
2、手指游戲：小朋友都跟張老師做了好朋友，張老師的小手也想和小朋友的小手做好朋友來一起做游戲。我們跟老師一起讓我們的小手動(dòng)起來吧。
幼兒跟老師一起做手指游戲。鍛煉孩子手指的靈活性。（拍，握，轉(zhuǎn)，捏，彈，捶，等動(dòng)作）
3、我們的小手真的是多才多藝啊，會做這么多的動(dòng)作和游戲，我們的`小腳也不干示弱了。它說我也會做游戲。那么我們的小腳會做什么呢？（幼兒探討，用小腳會做什么動(dòng)作和游戲）。
教師給與引導(dǎo)。并給與及時(shí)的肯定和認(rèn)可。幼兒和老師一起利用小腳做游戲。（腳尖點(diǎn)點(diǎn)、雙腳跳跳、踩踩，勾勾，交叉等動(dòng)作）
4、小腳不但會做游戲，還是個(gè)神奇的小畫家呢。你們信嗎？激發(fā)孩子們的興趣。引發(fā)他們試試的欲望。大家一起利用小腳作畫，讓我們把襪子脫下來，讓小腳行動(dòng)起來吧�。_踩顏料，在報(bào)紙上自由作畫。）
5、欣賞自己的作品。
課后反思：
這節(jié)活動(dòng)我選用的是上海建構(gòu)教材的一節(jié)內(nèi)容。它以主題模式為特色，又以整合的形式展現(xiàn)給大家。同時(shí)我打破了以往的照本宣讀的教學(xué)方法。把課程向外擴(kuò)展和延伸。本節(jié)活動(dòng)，不是要求孩子要畫出多么美麗的畫面，而是讓他們在活動(dòng)中感受參與的快樂。在參與中體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅感。從中感受色彩帶給人類的美感。整節(jié)活動(dòng)孩子們能夠主動(dòng)的配合老師，積極的參與到創(chuàng)作。我們的綱要要求新一代的幼兒教師具有創(chuàng)新和探索精神。讓我們發(fā)揮自己的智慧和才能。給孩子一片想象和創(chuàng)作的空間吧！
手與腳教案4
1、同手同腳
準(zhǔn)備：繩子若干。
玩法：
1、游戲者每人把左手和左腳用一根繩子連起來，右手和右腳用另一根繩子連起來，準(zhǔn)備一條長lO米的路作為比賽場地。
2、以接力賽形式進(jìn)行。參加游戲的孩子和爸爸或媽媽為一組，需要兩組以上并排站在出發(fā)線上，裁判下令出發(fā)后，游戲者開始朝終點(diǎn)走，然后返回。最快全部返回的一組是優(yōu)勝者。
注意事項(xiàng)：注意場地是否平整，避免摔倒時(shí)磕傷。拴綁繩子時(shí)要拴緊一點(diǎn)，避免游戲中滑落。
2、創(chuàng)意拼圖
準(zhǔn)備：舊報(bào)紙、剪刀。
玩法：
1、把舊雜志或舊報(bào)紙上的人物圖片剪下來，例如：棒球選手、司機(jī)、警察等等，讓孩子說說他們是誰，都做什么事？
2、媽媽把這些人物圖片的`頭部和身體部分剪開。
3、讓孩子重新任意組合，幫每一個(gè)身體配上頭部，并貼在白紙上。最后可能發(fā)生棒球選手戴警察帽，大頭小身體等情況，十分有趣。
3、小小雜貨店
準(zhǔn)備：想想看，家中是不是有些食品空罐或糖果、餅干的空盒子？利用這些空罐、空盒子，可以訓(xùn)練孩子的辨認(rèn)能力，還可以建立他對交易和金錢的概念。
玩法：
1、將收集的食品、餅干的空盒整齊地排列在桌上或茶幾上。
2、讓孩子當(dāng)顧客，從桌上選擇他想買的東西，并從罐上的標(biāo)簽或圖片，說出該項(xiàng)食品的名稱（例如：牛奶、餅干等）。
3、引導(dǎo)孩子進(jìn)一步說出這個(gè)食品的種類（是飲料？是水果？）以及味道（是酸？是甜）或顏色等。
4、等孩子了解各種物品后，讓他充當(dāng)老板，你來當(dāng)客人，請他取出你所要的食品，并正確地說出名稱。
4、兜兜水果
準(zhǔn)備：圍裙、玩具水果（可用其他物品代替），場地上劃兩條線，線與線之間間隔2～3米。
玩法：孩子站在線后面向自己的父母的圍裙里扔水果，爸爸或媽媽系上圍裙，雙手拉起裙角站在另一條線后接水果。接得多的為優(yōu)勝。
手與腳教案5
總目標(biāo)
1、關(guān)注自己的身體，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣。
2、感受和體驗(yàn)自己的小手、腳丫的.外形特征、結(jié)構(gòu)和主要功能，發(fā)展感知能力。
3、培養(yǎng)正確用手、腳的好習(xí)慣。
小手的秘密（人體）
活動(dòng)目標(biāo)
在活動(dòng)中感知手的特點(diǎn)，產(chǎn)生初步的探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一個(gè)布袋或紙箱，幼兒熟悉的玩具或物品（應(yīng)具有軟或硬、光滑或粗糙、大或小等不同特點(diǎn)）若干。
2、兩杯水，一杯冷水，一杯熱水。
3、一籃豆子。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、手指游戲：
小不點(diǎn)睡了，二拇指睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了；小不點(diǎn)醒了，二拇指醒了，中指醒了，食指醒了，大拇指醒了，我們大家都醒了。
2、看小手：
引導(dǎo)幼兒看看自己的小手，感知手有手心、手背、手指（大拇指、食指、中指、無名指和小拇指），手指上有指甲。
3、比小手：
�。�1）比比自己的手指一樣長嗎？哪個(gè)手指最長？哪個(gè)手指最短？
（2）與其他小朋友比一比誰的手大？誰的手小？
（3）引導(dǎo)幼兒說說：你是用什么方法知道手的大與�。�
4、能干的小手：
�。�1）讓幼兒將手伸到布袋或箱子中摸一摸其中的物品，然后說一說摸到什么樣的東西（如軟或硬、光滑或粗糙、大或小等），或直接說出是什么物品。
�。�2）出示兩杯水，讓幼兒猜一猜兩杯水中哪杯是冷水、哪杯是熱水，然后讓幼兒用水摸一摸或試一試水溫。
�。�3）出示一籃豆子，讓幼兒用手將豆子抓到另一個(gè)籃子中。
5、說一說：手有什么本領(lǐng)？能幫助我們做什么事？
活動(dòng)延伸
讓幼兒一起商量想個(gè)辦法，評選出班上的“大手王”和“小手王”。
手與腳教案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解手和腳的基本構(gòu)造和功能，認(rèn)識它們在日常生活中的重要性。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，通過實(shí)踐活動(dòng)加深對手和腳的認(rèn)識。
引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解手和腳的基本構(gòu)造和功能。
難點(diǎn)：理解手和腳在日常生活中的應(yīng)用，并能用自己的話描述出來。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備，用于播放關(guān)于手和腳的圖片、視頻資料。
準(zhǔn)備一些日常用品，如筆、紙、球等，用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
準(zhǔn)備洗手液、毛巾等，用于學(xué)生實(shí)踐洗手等衛(wèi)生習(xí)慣。
四、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課
通過展示一些手和腳的圖片，引起學(xué)生的興趣，并詢問他們對手和腳的初步認(rèn)識。
2、講授新課
（1）介紹手和腳的基本構(gòu)造，包括手指、手掌、手背、腳趾、腳掌、腳背等部分。
（2）通過視頻或圖片展示，讓學(xué)生了解手和腳在日常生活中的應(yīng)用，如寫字、畫畫、拿東西、走路、跑步等。
（3）引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們列舉出更多關(guān)于手和腳的'應(yīng)用場景。
3、實(shí)踐活動(dòng)
�。�1）讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，用筆畫出自己的手和腳的外形，并描述它們的特點(diǎn)。
（2）讓學(xué)生進(jìn)行一些簡單的動(dòng)作，如拍手、握手、跑步、跳躍等，感受手和腳在運(yùn)動(dòng)中的作用。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生洗手，并講解洗手的正確方法和重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、總結(jié)歸納
讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，包括手和腳的基本構(gòu)造、功能以及它們在日常生活中的應(yīng)用。
五、作業(yè)布置：
讓學(xué)生回家觀察家人或自己的手和腳，并記錄下它們的特點(diǎn)和用途，下節(jié)課分享。
六、教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，讓他們在實(shí)踐中加深對手和腳的認(rèn)識。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，讓他們在日常生活中能夠更好地利用自己的手和腳。
手與腳教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與理解：學(xué)生能夠正確識別并說出自己的手和腳的名稱、主要部分和基本功能。
過程與方法：通過觀察、體驗(yàn)和操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對身體結(jié)構(gòu)的興趣，并認(rèn)識到手和腳的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識手和腳的主要部分及其功能。
難點(diǎn)：理解手和腳在日常生活和活動(dòng)中的重要作用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：人體模型或圖片、水彩筆、畫紙等。
學(xué)具：學(xué)生每人一張畫紙、一支水彩筆。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于手和腳的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？手和腳可以做什么？”
導(dǎo)入主題：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到手和腳的重要性，并引出本節(jié)課的主題——認(rèn)識手與腳。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
認(rèn)識手和腳
�。�1）展示人體模型或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察手和腳的外形和主要部分（如手指、手掌、腳趾、腳掌等）。
�。�2）讓學(xué)生觸摸自己的手和腳，感受它們的形狀和質(zhì)地，并說出它們的名稱。
�。�3）教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)手和腳的主要部分及其名稱。
了解手和腳的功能
�。�1）通過互動(dòng)游戲或?qū)嶋H操作活動(dòng)（如抓握物品、寫字、跑步等），讓學(xué)生體驗(yàn)手和腳的功能。
（2）引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)手和腳在日常生活和活動(dòng)中的重要作用。
（3）教師強(qiáng)調(diào)手和腳的重要性，并提醒學(xué)生要愛護(hù)和保護(hù)它們。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
繪畫活動(dòng)：讓學(xué)生用水彩筆在紙上畫出自己的手和腳，并涂上顏色。
分享交流：請幾位學(xué)生展示自己的作品，并介紹自己的'手和腳的特點(diǎn)和功能。其他學(xué)生可以提問或補(bǔ)充。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手和腳的重要性和功能。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家觀察并記錄下自己或家人用手和腳做的一些事情，并準(zhǔn)備下節(jié)課分享。
五、板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識手與腳
手：手指、手掌（功能：抓握、寫字等）
腳：腳趾、腳掌（功能：走路、跑步等）
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過觀察和操作活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識了手和腳的主要部分及其功能，并激發(fā)了他們對身體結(jié)構(gòu)的興趣。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和互動(dòng)游戲來感受手和腳的功能。同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對于能力較弱的學(xué)生給予更多的幫助和指導(dǎo)。
手與腳教案8
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒靈敏性。
2、增加孩子與父母間的感情。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
器具：
1、二條寬30厘米的小路。
2、二條小路的一端，各放一只裝滿小球的.塑料筐，另一端各放一只空的塑料筐。
過程：
1、成人與孩子手拉手面對面站立在放空塑料筐一端的小路上。
2、孩子把雙腳站在成人的雙腳上。
3、孩子和成人一起移動(dòng)雙腳沿著小路向前走，走到裝滿小球的塑料筐前，由孩子拿起小球，然后往回走，再由孩子把手中的小球放入空塑料筐內(nèi)�？茨囊唤M拿的球多為勝。
建議：
1、小路的距離不能太遠(yuǎn)，大約在2—3米左右。
2、孩子可以雙手拿球。
3、成人可以用游戲的形式鼓勵(lì)孩子，如：“袋鼠媽媽帶袋鼠寶寶一起去采果子”等語言激發(fā)孩子參與的興趣。
活動(dòng)反思：
對參與者的身體力量和協(xié)調(diào)性都有鍛煉。在與孩子一起游戲的過程中，家長要敏銳地觀察孩子的情緒與體力反應(yīng)，并適時(shí)地調(diào)整游戲方式，控制游戲強(qiáng)度和節(jié)奏，讓孩子在安全的前提下得到充分的鍛煉，促進(jìn)孩子身體的健康發(fā)展。
手與腳教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解手和腳的基本結(jié)構(gòu)及其重要性。
使學(xué)生了解手和腳在日常生活和學(xué)習(xí)中的多種用途。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，通過實(shí)踐活動(dòng)加深對手和腳功能的理解。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
繪本或圖片資料，展示不同動(dòng)物的手和腳。
繪畫工具：彩筆、紙張等。
實(shí)踐活動(dòng)材料：如沙子、水、球、積木等。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道手和腳對我們有多重要嗎？它們有哪些用途？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。
2、觀察與討論
（1）展示繪本或圖片資料，讓學(xué)生觀察不同動(dòng)物的手和腳，并討論它們的'特點(diǎn)和用途。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生比較動(dòng)物的手腳與人類的手腳有何不同，并思考這些不同對動(dòng)物生存的意義。
3、實(shí)踐活動(dòng)
（1）讓學(xué)生嘗試使用不同的物品（如沙子、水、球、積木等）進(jìn)行操作，感受手和腳的不同功能和特點(diǎn)。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的操作過程和感受，引導(dǎo)他們思考如何更好地利用手和腳進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。
4、繪畫創(chuàng)作
（1）讓學(xué)生畫出自己的手和腳，并嘗試用彩筆描繪出它們的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，畫出自己想象中的動(dòng)物手腳，并分享自己的創(chuàng)作意圖和感受。
5、總結(jié)與拓展
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的關(guān)于手和腳的知識，并強(qiáng)調(diào)它們在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生回家后觀察家人的手腳，并嘗試了解他們的生活習(xí)慣和工作特點(diǎn)與手腳的關(guān)系。
�。�3）布置拓展作業(yè)：讓學(xué)生在家中尋找一些需要用到手和腳的活動(dòng)（如做飯、打掃衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)等），并記錄下來，下節(jié)課與同學(xué)分享。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解手和腳的結(jié)構(gòu)和功能，以及它們在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。同時(shí)，通過繪畫創(chuàng)作和拓展作業(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和實(shí)踐，提高教學(xué)效果。
手與腳教案10
活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒知道手和腳的用途
通過繪畫，了解手、腳的本領(lǐng)。
教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生、清洗手和腳、勤剪指甲。
重點(diǎn)
按照身體標(biāo)記做出相應(yīng)的身體動(dòng)作。知道手和腳的用途。
難點(diǎn)
大膽講述自己的想法
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物的小腳丫圖片
在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)
每人一張紙，一只筆。
教學(xué)過程
一、畫畫自己的手和腳
教師給每個(gè)幼兒一張紙，一只筆，讓每個(gè)幼兒印畫自己的手的形狀，再畫畫自己的腳，請幼兒說一說自己的手、腳是什么樣子的？
二、說說手、腳的.用途
1、教師指著小朋友畫下來的手問：“你的手有什么用途？有什么壞處？”
教師小結(jié)：人人都有兩只手，手能勞動(dòng)、畫畫、搭積木、做游戲。手弄臟了就會有許多病菌沾在上面，嵌在指甲縫里。如果把病菌吃到肚子里就會生病，把病菌弄到眼睛里就要得眼病。所以我們要勤洗手、勤剪指甲，不咬手指頭。
2、說說腳的用途。
教師指著小朋友畫下來的腳問：“你的腳有什么用處？”
教師小結(jié)：腳能站立，能走路、跑步。小朋友也要勤洗腳，勤換襪子、勤剪指甲。
三、表演《動(dòng)一動(dòng)》
活動(dòng)延伸
回家在畫畫爸爸媽媽的手和腳，看看有什么不同。
手與腳教案11
活動(dòng)名稱：
能干的手和腳
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道人的手與腳的用途；
2、體驗(yàn)手腳并用時(shí)進(jìn)行活動(dòng)的樂趣；
3、感知漢字“手”和“腳”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
健康寶貝《手和腳》
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入
玩游戲“我來做，你來猜”。
你的手和腳都會做什么事情？
請你來做一做，大家來一起來猜猜。
第一遍可以由教師先演示，提醒幼兒去猜；第二遍讓幼兒自己猜；第三遍即可請一名幼兒來演示動(dòng)作，其他小朋友猜一猜。
教師可以提醒，啟發(fā)幼兒使用簡單的句型：“小手在···”“小腳在···”
2、和幼兒一起閱讀書中的《手和腳》
我們一起來看一看，圖片中的小朋友在做什么？幫幼兒復(fù)習(xí)和運(yùn)用句型“小手在···”“小腳在···”
我們大家來一起想一想，手和腳還有什么本領(lǐng)？
他們在一起回做什么？
教師可以記錄幼兒所說內(nèi)容，可配以簡單的圖示。
3、幼兒自我評估“能干的.小手和小腳”。
教給幼兒自我評價(jià)的方法：在自己會做的事情圖片下打“對勾”，（不會打?qū)吹�，可以畫一條直線）不會做的事情空白。
看一看，圖表上小手，小腳會做些什么？
你是小手，小腳學(xué)會了這些本領(lǐng)了嗎？
活動(dòng)延伸：
語言活動(dòng)區(qū)展示掛圖《手和腳》，以及有關(guān)手腳一起活動(dòng)的照片，圖片和掛圖，供幼兒自由講述，認(rèn)讀漢字“手”和“腳”。
手與腳教案12
目標(biāo)：
1、知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)習(xí)改編兒歌。
準(zhǔn)備：
1、幼兒平時(shí)在幼兒園時(shí)教師拍下來的照片。
2、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
3、幼兒印的小手小腳。
過程：
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手小腳。
“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的�！�
2、學(xué)念兒歌“小手小腳”。
�。�1）教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
“你有幾只小手？”
“小手會做什么？”
“小手會洗臉會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？”
�。�2）教師將小手這一段再念一遍。
“你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？”
�。�3）教師再將小腳的一段再念一遍。
�。�4）師幼一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、改變兒歌。
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。
“照片上的你在干什么？你的小手還有什么本領(lǐng)？”
教師根據(jù)幼兒說的.小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并和幼兒一起念。
“你的小腳還有什么本領(lǐng)？”
教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng)改編兒歌內(nèi)容，與幼兒一起念。
附：兒歌
小手和小腳
我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領(lǐng)大。
我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領(lǐng)大。
3、改編兒歌：
教師帶領(lǐng)幼兒看照片
照片上的你在干什么？你的小手還會有什么本領(lǐng)？教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并與幼兒一起念。如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領(lǐng)大”。
你的小腳還有什么本領(lǐng)？
幼兒說說小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容。
實(shí)錄：在今天的游戲活動(dòng)中，我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途，并學(xué)會改編兒歌。小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的？幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們，你們的小手有什么本領(lǐng)。讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會做什么事。（個(gè)別）學(xué)念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
你有幾只小手？小手會做什么？幼兒把會做的事講出來，它的本領(lǐng)大不大？（集體念，個(gè)別念）
你們的小手本領(lǐng)真大，會洗臉，會梳頭。
那么你們的小腳會做什么？
師：你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路，會跑步，他的本領(lǐng)大嗎？集體跟念兒歌。（個(gè)別）讓
幼兒看看照片，改編兒歌：
如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領(lǐng)大。你的小腳還有哪些本領(lǐng)？
如：會跳、會踢球。
反思：
因?yàn)樾∈趾托∧_是孩子們最熟悉的身體部位，平時(shí)老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快，通過一次活動(dòng)基本上掌握，會念兒歌，個(gè)別比較能力出色的幼兒還會編，教學(xué)效果比較好。
手與腳教案13
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識并了解手與腳的基本結(jié)構(gòu)和功能。
通過各種活動(dòng)，讓幼兒感受到手與腳的重要性，并培養(yǎng)對它們的愛護(hù)意識。
通過游戲和互動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)能力和自我保護(hù)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
繪本《手和腳的故事》或相關(guān)圖片資料。
各種手部和腳部相關(guān)的游戲道具（如：球、沙袋、彩筆、紙張等）。
舒適的活動(dòng)場地和安全的游戲環(huán)境。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
師生互相問好，營造輕松愉快的課堂氛圍。
通過簡單的提問，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的身體，特別是手與腳。例如：“小朋友們，你們知道我們身上最重要的兩個(gè)部位是什么嗎？它們可以幫助我們做什么呢？”
二、認(rèn)知（10分鐘）
教師展示繪本《手和腳的故事》或相關(guān)圖片資料，向幼兒介紹手與腳的基本結(jié)構(gòu)和功能。例如：“我們的手有五個(gè)手指，可以握東西、寫字、畫畫；我們的腳有五個(gè)腳趾，可以走路、跑步、跳躍�！�
教師引導(dǎo)幼兒觀察自己的手與腳，并嘗試用語言描述它們的特點(diǎn)。例如：“我的小手很靈活，可以做出很多動(dòng)作；我的小腳很有力氣，可以跑得很快。”
三、體驗(yàn)（15分鐘）
游戲一：小手大本領(lǐng)。教師提供各種手部活動(dòng)道具（如：彩筆、紙張等），讓幼兒自由發(fā)揮，體驗(yàn)手的靈活性和創(chuàng)造力。教師可以引導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的圖案或?qū)懗鲎约旱拿帧?/p>
游戲二：小腳真能干。教師設(shè)置不同的腳部活動(dòng)場景（如：踢球、跳躍等），讓幼兒在游戲中體驗(yàn)?zāi)_的`靈活性和力量。教師可以根據(jù)幼兒的實(shí)際能力，適當(dāng)調(diào)整游戲難度和規(guī)則。
四、總結(jié)（5分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節(jié)課學(xué)到的知識，強(qiáng)調(diào)手與腳的重要性和功能。
教師引導(dǎo)幼兒思考如何保護(hù)自己的手與腳，例如：勤洗手、勤剪指甲、穿合適的鞋子等。
五、延伸（課后作業(yè)）
回家后，請幼兒與家長一起觀察并討論家中的物品是如何使用手與腳來操作的。
請幼兒在家中嘗試一些新的手部或腳部活動(dòng)，如：制作手工藝品、練習(xí)跳舞等，并將自己的體驗(yàn)和成果分享給老師和同學(xué)。
教學(xué)注意事項(xiàng)：
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重幼兒的個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)幼兒的表現(xiàn)和需求，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。
在進(jìn)行手部或腳部活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)確�；顒�(dòng)場地和道具的安全性，避免發(fā)生意外事故。
在延伸活動(dòng)中，教師應(yīng)與家長保持溝通，了解幼兒在家中的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，以便更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
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