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我是什么教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的我是什么教案，希望能夠幫助到大家。
我是什么教案1
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、識字13個，寫字9個。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文，理解水的不同形態(tài)變化及性情。
4、相關(guān)資料：
教師準(zhǔn)備：
圖片、字卡、實(shí)物
學(xué)生準(zhǔn)備：
課前搜集有關(guān)水的資料。
課時安排：
3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識13個生字，有感情的朗讀課文，了解水的變化
一、實(shí)驗引入
1、課前教師將盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒，副食學(xué)生猜測。
2、學(xué)生觸摸后談感覺。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、魔盒的碗里有水有冰，它們會發(fā)生變化嗎?讀讀課文就知道了。
2、自由讀課文，遇到生字生詞多讀幾遍。
3、讀給你的同桌聽一聽，同桌不會的互相教一教;然后用我們學(xué)過的方法記一記生字。
4、匯報記憶生字情況。“災(zāi)”“晶”“毀”“冷、冰、沖”
5、(出示生字生詞卡片)指名讀，其他同學(xué)跟著讀。
三、精讀課文，理解朗讀
1、你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎?
2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
(1)課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的?你知道嗎?
(2)我的變化奇特嗎?用你的朗讀表現(xiàn)出來吧。
(3)我是怎么變成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飄”的動作嗎?
3、看完了我的變化，你一定覺得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動作。
第二課時
一、我是水孩子，我會變成什么?
二、閱讀理解
1、引讀課文：我的家在什么地方?我溫和時做過哪些好事?暴躁時干過哪些壞事?
2、聯(lián)系上下文思考：我的.家還在哪兒?我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方?在生活中，我還能做哪些好事?又做過哪些壞事?
3、了解水的性情后，你能讀好課文嗎?
三、拓展性學(xué)習(xí)
1、學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。
2、現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事?
3、學(xué)生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象?把看到的、想到的記錄下來。
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)生字
1、檢查讀生字。
2、檢查讀課文
1)、出示生字，齊讀
2)、小組討論學(xué)習(xí)
(1)看看哪些字比較容易記?你是用什么方法記住的?
(2)哪些字比較難記?討
論你怎樣記住它們?
(3)匯報結(jié)果
3、師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)
4、自由練習(xí)
每個字寫4個。
三、鞏固練習(xí)。
《我是什么》教學(xué)反思
《我是什么》雖然是一篇科普文章，但卻描寫的生動活潑，充滿童趣。文章用第一人稱自我介紹的方法，以生動的語言，講述了水的變化及其利與害。描繪出水的各種形態(tài)。文中不點(diǎn)明我是水，更增添了趣味性。教學(xué)時我注重了以下幾點(diǎn)：
一、以讀為本，激發(fā)興趣。
在教學(xué)中，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的文中角色(云、雨、雹子、雪)讀有關(guān)的句子，把自己當(dāng)做那個角色，讓學(xué)生自然而然地走進(jìn)課文，融入課文。為更好的理解課文做好鋪墊。
在教學(xué)云變成雨、雹子、雪這一段時，我抓住了“落、打、飄”三個動詞來感受它們的不同特點(diǎn)，讓學(xué)生加動作表演出來。同時又結(jié)合演示，使學(xué)生進(jìn)一步感悟到文章用詞的準(zhǔn)確。然后滲透到感情朗讀上。我又請男生讀雹子的句子，女生讀雪的句子，體會雹子的力度，雪的輕盈。
在教學(xué)時，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀，再通過讀、說、演等各種形式，充分理解課文。學(xué)生自由讀，教師指導(dǎo)讀，讀得好的同學(xué)讀給大家欣賞……使整堂課聲情并茂，大大激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，使學(xué)生不知不覺融入到課文描述的情境之中。
二、運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生理解課文。
小學(xué)低年級學(xué)生的抽象思維離不開具體形象的支撐，當(dāng)學(xué)生通過讀課文理解了水變成汽的過程后，我又通過課件演示，把深奧的自然常識變得淺顯易懂，加強(qiáng)了教學(xué)效果。在教學(xué)中，我還注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象，幫助學(xué)生理解課文，是他們懂得了課文寫的“我在池子里睡覺，在……跳舞、唱歌、開大會�！敝小八X”是水安靜的樣子;“散步、奔跑”是水在流動;“跳舞、唱歌”是海水在翻滾及它發(fā)出的聲音。“開大會”是指水很多，百川入海嘛。
三、學(xué)有所得，感悟提升。
學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，受到了環(huán)保知識的教育，相信在以后的生活中回去從身邊的小事做起，節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境。
最后，在課程結(jié)束之際，我又布置了一個學(xué)生樂于接受的作業(yè)——畫一畫水的變化，并注上說明文字。是學(xué)生的課堂所學(xué)得以延伸。
當(dāng)然課堂也有不足之處，個別同學(xué)還沒有完全融入課文的學(xué)習(xí)之中，可能是積極性調(diào)動還不夠。在教學(xué)水的不同形態(tài)是還可以滲透一些寫作技巧。
總之，以后的教學(xué)中我要揚(yáng)長避短，使自己的語文教學(xué)水平更上一層樓。
我是什么教案2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識11個生字，會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、正確朗讀課文。
2、了解水的變化以及與人類的關(guān)系。
3、背誦自己喜歡的部分。
[課時安排]二課時
[課前準(zhǔn)備]：
1、生字卡片，相關(guān)課件。
2、師生收集水與人類關(guān)系的`相關(guān)資料。
第一課時
一、謎語導(dǎo)入
師：同學(xué)們都喜歡猜謎語，我來說你來猜——“千條線，萬條線，落到水中看不見”，學(xué)生猜。師隨機(jī)引導(dǎo)：同學(xué)們，30課課文也是一則謎語，你能猜出謎底嗎。板書課題。
二、通讀課文，隨文識字。
師：同學(xué)們，想猜出謎底得讀好謎面。課文有五個自然段你能讀好嗎。
1、學(xué)生自由大聲讀課文，圈出文中生字，用學(xué)過的方法認(rèn)識它，難讀的句子多讀幾遍。
注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、把自己畫出的生字讀給同位聽。
3、檢查認(rèn)讀生字，師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)兩個平舌音：
zao zai
躁災(zāi)
4、交流識字方法。學(xué)習(xí)利用偏旁表意的規(guī)律識記生字。
5、對照圖片認(rèn)讀生詞。理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災(zāi)害”等詞語的意思。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會寫”中的“器”字，讓學(xué)生自己觀察有什么特點(diǎn)。
2、匯報觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察器字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、師范寫，生書空。
4、學(xué)生在課本上描紅、臨寫。
四、課文學(xué)習(xí)、
同學(xué)們，你知道“我”是什么了嗎。（水）
水是個神奇的小精靈，她說“我會變。”她會變成什么呢。
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
我是什么教案3
[說明：梁思琴老師（建橋小學(xué)）主講的《我是什么》一課獲漢陽區(qū)小學(xué)語文二至五年級“四優(yōu)”（優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀說課稿、優(yōu)秀課件）競賽一等獎。]
第一課時
設(shè)計理念：
本課設(shè)計遵循低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個人有嘗試的.機(jī)會和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，使學(xué)生在生生互動、師生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動地學(xué)”為“主動地學(xué)”。
教學(xué)要求：
1. 學(xué)會10個生字，會認(rèn)6個生字。
2. 能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。會用“溫和”說句子。
3. 知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。教育學(xué)生愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源。
4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解水的三態(tài)變化。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件，生字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、懸念激趣，導(dǎo)入新課。
1. 大家知道我是誰嗎？請你介紹一下你是誰。有一位小朋友不知道自己是誰。你們能幫忙猜一猜嗎？
2. 教師配樂范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊猜“我”是誰。（板書課題，齊讀課題。）
二、通讀全文，整體感知。
1. 自由讀課文，說說你是怎么猜出來的。
2. 將你最感興趣的自然段多讀幾遍。
3. 全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。
三、學(xué)習(xí)全文。
1. 請你根據(jù)課文內(nèi)容向別組同學(xué)提問。但是，你必須知道這個問題的答案，而且，這個問題的答案必須在書上。
2. 學(xué)生自由讀課文，準(zhǔn)備問題。
3. 小組交流問題。
4. 學(xué)生一問一答，教師根據(jù)學(xué)生問題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。
5. 梳理全文，完善板書。
6. 學(xué)到這里，你還想了解哪些課文里沒有的有關(guān)水的知識呢？學(xué)生自由提問。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
課件出示三項作業(yè)，你想做哪一個就做哪一個。
1. 你在生活中看到過水在變嗎？舉例子說說，再寫下來。
2. 收集有關(guān)水對人類所做的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。
3. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？
板書設(shè)計：
19 我是什么
形態(tài)汽云雨雹子雪
水狀態(tài)靜動
性格溫和暴躁
我是什么教案4
設(shè)計說明
《我是什么》是一篇常識性課文，課文內(nèi)容生動有趣，語言樸素而生動。本教案設(shè)計以孩子普遍喜歡的謎語導(dǎo)入，在教學(xué)過程中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、總結(jié)、體驗、感悟。我力求做到少講多讀，讓學(xué)生用不同的語速、語氣朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感悟生活。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.制作生字詞卡片，搜集水的相關(guān)資料。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
課時安排 2課時
教學(xué)過程 第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)15個生字；會寫10個生字；掌握多音字“沒”。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
識字、寫字。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.制作生字詞卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
一、圖片導(dǎo)入，齊讀課題
1. 孫悟空導(dǎo)入
同學(xué)們，認(rèn)識他是誰嗎？（出示孫悟空圖片）。孫悟空是老師最喜歡的人物之一，因為他會72變。
2.今天要學(xué)的這篇課文提示我們有一樣?xùn)|西也會變，讓我們來猜是什么�，F(xiàn)在就跟著老師來學(xué)習(xí)第二課《我是什么》板書課題：我是什么
3.齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
大聲讀課文。畫出不認(rèn)識的或讀不準(zhǔn)的字詞，同桌交流。老師巡視，指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“稼”單字讀jià，“莊稼”連讀時“稼”是輕聲jia。三個多音字：空、數(shù)、沒
三、再讀課文，分析變化的樣子
�。ㄒ唬┱n文一直都沒有告訴大家“我”是誰，但“我”一直給大家提示呢。瞧，我一張口就透露了我最大的秘密：我會變（板書）
范寫：變提醒點(diǎn)在兩豎中間
（二）請同學(xué)們自由讀課文1-2段邊讀邊思考：“我”會變成什么？大家用筆把“我”變化的樣子圈起來。
1.大家說說我都變成了什么呀？生答（汽、云、雨、雹子、雪）根據(jù)學(xué)生所說出示相應(yīng)圖片。板書“汽”、“云”、“雨”、“雹”、“雪”
2.分析“汽” 想不想知道我是怎樣變成汽的？
�。�1）指名讀“我”變成汽的句子。（貼太陽圖）大家認(rèn)為我在太陽下面應(yīng)該寫上哪個字？“曬”指導(dǎo)書寫并且識記。范寫（方法--日落西山為曬）日作為偏旁就變得更加苗條啦，所以要寫得瘦長。
�。�2）“汽”在我們?nèi)粘Ｉ钪袩o處不在，你能找到它嗎？學(xué)生說生活中的“汽”，師指導(dǎo)。（水燒開后的汽，太陽下的濕衣服一會就干了；灑在地上的水一會變干了；冬天很冷說話嘴里哈出的'汽）
3.“云”
�。�1）小朋友們，汽升到空中后變成了什么呢？板書貼“云”圖片及字。
�。�2）生字：極——提醒木作為偏旁捺寫成點(diǎn)；先寫丿，在寫橫折折撇，范寫，練習(xí)寫。
“極小極小”--ABAB式詞語。同學(xué)們還能說出哪些這類詞語？學(xué)生回答，老師評價(打聽打聽，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，涼快涼快)。
�。�3）老師發(fā)現(xiàn)，大家都喜歡穿不同顏色的衣服，“我”也是呢。你們看，“我”都有哪些顏色的衣服呢？圖片展示，學(xué)生齊讀課件上的句子�！拔摇庇袝r穿白裙子，叫什么云？（白云）心情不好就換上黑馬夾，是什么云？（烏云）有時還會披上紅袍--早晨穿紅袍的云叫？朝霞，傍晚披紅袍的云叫？晚霞。
大家覺得云有什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎樣讀這兩句？（活潑、可愛、調(diào)皮，讀出這樣的感受）個讀，齊讀。
老師發(fā)現(xiàn)“黑”與“白”是一對什么詞？（反義詞）誰能說幾對？模仿這句，用“有時候......有時候”練習(xí)說話。
�。�4）最后讓我們通過朗讀表達(dá)出對變化莫測的云的喜愛吧！
3.“雨”、“雹子”、“雪”
（1）a.“我”是云，越升越高，但體溫卻越來越低，越升越高和越來越低屬于ABAC的詞語，誰能說幾個ABAC的詞語？（一心一意、不緊不慢、不慌不忙、越來越快等）
我越來越冷，就“變成小水滴____下來”（“落”，PPT課件展示），人們叫我--？生：雨。板書畫雨。
b.但當(dāng)天氣突然變得很冷，“有時候我變成小硬球____下來”（課件出示“打”），人們就叫我什么？生答（冰雹）。板書畫冰雹。
c.冬天的時候，“我變成小花朵____下來”（課件出示，學(xué)生：“飄”），這時人們又叫“我”--？生答（雪）。板書畫雪。
�。�2）從朗讀中體會選用“飄”、“打”、“落”這三個動詞的意義。
在剛才的句子中為什么要用這三個動詞，順序能不能換？為什么？學(xué)生自由發(fā)揮。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)雨、雪、冰雹的重量、聲音來判斷用字，所以同學(xué)們要注意用字的準(zhǔn)確性。指名讀，指導(dǎo)在讀這三句話時語氣不同：讀“飄”聲音要輕、要柔（個讀）；讀“打”時聲音要重些（個讀）；讀“落”聲音適中；個讀，齊讀。
同學(xué)們閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象雪的輕盈、雨的溫柔、冰雹的殘酷。
（3）用三個動詞各說一句話�，F(xiàn)在我要考考大家：練習(xí)“飄”、“打”、“落”的用法。課件出示題
A.秋天到了，枯黃的樹葉紛紛從樹上（ ）下來，掉在地上。
B.雷聲響起，不一會兒，豆大雨點(diǎn)從天空中掉下來，劈哩啪啦（ ）在窗戶上。
C.雪白的鵝毛從天空中輕輕（ ）下來。
看來大家已經(jīng)掌握這三個動詞的用法了。
4. 我除了能變成云、雪等，猜猜我還能變成什么？學(xué)生自由說。圖片出示，霧、霜、露珠等
5.有感情地朗讀。
小朋友們，“我”的性格很活潑，“我”會根據(jù)天氣的變化而變成不同的樣子，那么你最喜歡“我”變成什么樣子呢？快讀給身邊的小朋友聽吧。（小組活動）
四、分析“我”的住處
1.“我”千變?nèi)f化，可真了不起，那你們猜猜“我”平時都在哪呆著呢？在干嗎呢？齊讀第三自然段，邊讀邊思考。
“我”的家在哪？（池子、小溪、江河、海洋）出示圖片
2.指導(dǎo)朗讀。
請同學(xué)們做出睡覺的姿勢，想想自己睡覺時很？安靜的，所以我在池子里很平靜，沒有波瀾，就像人睡覺一樣，所以讀得要輕，不要吵醒我哦。（請你讀，齊讀）（同學(xué)們讀出了池水的安靜）
同學(xué)們，我們散步時心情是怎樣的？（悠閑舒適），應(yīng)該怎樣讀？要平緩，稍微放慢語速。個讀，齊讀。
奔跑時我們速度很快，還有什么特點(diǎn)？所以要讀出激越感，語氣稍微高昂（個別讀，齊讀），以顯興奮。
最后一句誰愿意來讀？你為什么要這樣子讀最后一句？學(xué)生說。（特殊的標(biāo)點(diǎn)頓號，讀出停頓）百川匯聚到大海，激起的浪花像在跳舞，海浪聲像在唱歌，大家匯集到一起像在開會，所以要讀的更歡悅、更奔放。個別讀、齊讀
3. 男女比賽讀，大家平分秋色，讀的一樣棒！齊讀
五、揭示謎底
小朋友，這下你們猜到我是什么了嗎？根據(jù)回答板書：水。（大家看這幾個字的偏旁有什么特點(diǎn)？汽、雲(yún)加雨字頭、雨、雹、雪的偏旁，都與水有關(guān)）
六、拓展總結(jié)，布置作業(yè)
1.同學(xué)們，這節(jié)課內(nèi)容講到這里，哪位同學(xué)試著根據(jù)板書和這張圖說說水的變化。（從池子、小溪、江河、海洋蒸發(fā)成汽，汽凝聚一起就是云，云遇冷變成雨、雪、雹子，落下來后又都到了池子、小溪、海洋里。）是啊，這是一個水的大循環(huán)。畫箭頭
“我”的影子無處不在，水是人類的好朋友，所以請大家要珍惜每一滴水。“水也是有脾氣的，時好時壞，好的時候會幫助人們，不好的時候會搞破壞，所以人們想方設(shè)法要改變”我“的壞脾氣。這些內(nèi)容咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2. 今天的作業(yè)：
畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同的樣子，并在每幅圖下面寫一句話。 仔細(xì)觀察，想想生活中水還能變成什么。
我是什么教案5
《我是什么》是一篇常識性課文。本課以謎語的形式圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同的條件下，會呈現(xiàn)出不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時能積極地思維，并通過學(xué)習(xí)知道只有合理地利用，水才能造福于人的道理，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。在教學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到升華。
一、充分朗讀學(xué)生質(zhì)疑
1．給學(xué)生充分的時間自由讀課文，然后，想一想：這篇課文告訴我們什么？在朗讀過程當(dāng)中要求學(xué)生用筆勾勒出不懂的詞、句，記不明白的問題。
2．在通讀課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生流利地、有感情地朗讀課文。教師對難點(diǎn)字音及輕聲音節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。
3．鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。充分朗讀課文后，學(xué)生會提出各種問題，如“極小極小”是什么意思？“水汽”為什么會變成“云”？為什么雪是在冬天下，不在夏天下呢？雹子是什么？等等。教師再根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，及時地對這些問題進(jìn)行梳理、歸類、解答，這樣既讓學(xué)生熟悉了課文的內(nèi)容又拓展了學(xué)生的思維。
二、利用電教媒體導(dǎo)思釋疑
1．利用課件激發(fā)興趣。課件展現(xiàn)由“汽”變成“云”的過程。然后請學(xué)生回答：水汽是怎樣變成云的？你們所看見的“云”有幾種顏色？它們分別叫什么名字？這些云在空中飄來飄去．如果碰到冷風(fēng)會有什么變化？為什么？
2．利用課件揭示謎底。
�。�1）學(xué)生討論云變成雨、雹子的過程后。通過電腦課件演示雨、雹子形成過程，給學(xué)生直觀感性的認(rèn)識。(重點(diǎn)向?qū)W生解釋“雹子”是空中降下來的冰塊，多數(shù)出現(xiàn)在晚春和夏季的午后伴隨雷陣雨出現(xiàn)。冰雹給農(nóng)作物帶來很大的'危害，大冰雹對人、畜、建筑物也會造成危害。)
�。�2）討論什么是雪？雪在什么時候才會出現(xiàn)？是怎樣形成的？利用課件演示、比較云在形成雨、雹子與雪的時間不同之處，來理解雪的形成過程。
�。�3）揭示謎底：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了，水汽在空中會變成云，云在空中遇到冷空氣又會變成雨、雹子、雪。由此可見，云、雨、雹子、雪都是由什么變成的？(水汽)
�。�4）那么你們知道水汽又是什么變成的？怎樣變的？課文哪一小結(jié)告訴了我們？（第一小節(jié)告訴了我們）你知道謎底是什么嗎？你是怎樣知道的？（做小試驗來證明）
小節(jié)：其實(shí)，我們剛才所認(rèn)識的云、雨、雹子、雪都是水在不同的條件下呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)。
3．利用插圖認(rèn)識水的樣子。
�。�1）出示插圖，請學(xué)生觀察水在不同地方的不同樣子，用自己的話表達(dá)出來。
�。�2）找出描寫水的樣子的小節(jié)并讀出聲來。理解小節(jié)中睡覺、散步、舞蹈、唱歌、開大會的意思。
4．播放錄像和自由討論，揭示水的利與弊。
（1）播放體現(xiàn)水在人類生活中的利弊的錄像，再現(xiàn)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把畫面內(nèi)容和課文內(nèi)容聯(lián)系起來。
（2）聯(lián)系實(shí)際討論：你還知道哪些水的作用和危害？
（3）課文中是怎樣說水的利和弊的？
在教學(xué)中用電腦課件制作出生動形象的畫面，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把復(fù)雜深奧的自然常識變得淺顯易懂，提高了教學(xué)質(zhì)量，豐富了感性知識，使學(xué)生既能一邊學(xué)課文，又能一邊觀察到平時生活中不能看見，或不能理解的事物運(yùn)動變化的全過程，從而獲得新知識，豐富形象思維。
我是什么教案6
【二年級第四單元】
14、我是什么
【第一課時】
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“曬、飄”等14個生字，會寫“冷、冰、江”等8個字及以下詞語：冷風(fēng)、江河、壞事、平常。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識14個生字，會寫8個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入
師：小朋友你們喜歡猜謎語嗎?
生：喜歡
師：忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走。生：云
師：線兒又粗又有細(xì),上接天來下接地。落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。生：雨
師：白色花無人栽,無根無枝又無葉。一夜北風(fēng)遍地開,此花源自天上來。生：雪花
師：大小珍珠光又亮,霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手,慢慢變成水一汪。生：冰雹
師:小朋友猜謎語的本領(lǐng)可真高,今天,老師還請來一位小魔術(shù)師,它就藏在我們要學(xué)的課文里,(師指課題問:瞧!我是什么呢?),相信會讀書的孩子一定能找到答案。（板書：我是什么），同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、教師范讀課文，學(xué)生聽準(zhǔn)字的發(fā)音。
師:請小朋友們輕輕地將書本打開到第62頁，接下來老師來范讀課文，請小朋友們認(rèn)真聽，看一看老師讀的是否和你們讀的一樣。（提醒坐姿）
2、小組長檢查預(yù)習(xí)情況。
師：課前小朋友們已經(jīng)對本篇課文進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，相信大家一定有了很多的收獲吧！那接下來就請各小組組長檢查預(yù)習(xí)情況。
3、小組匯報：
教師出示本課生字：即會認(rèn)又會寫的字：冷壞
會認(rèn)字：曬飄浮傍珠硬雹奔洋舞暴災(zāi)會寫字：冰極冬江變常師：課文中有許多的生字寶寶想和大家交朋友，老師將它們請到了黑板上，快來和它們打聲招呼吧！希望我們本節(jié)課能和他們成為好朋友。
剛剛老師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)每個小組都討論的非常激烈，老師非常的開心，迫不及待的想知道小朋友們的收獲，相信其他小朋友也是一樣的，哪個小組愿意先來匯報？
�。�1）帶拼音讀生字
一組：
生1：我們小組來帶著大家?guī)匆糇x生字。
“曬、珠”是翹舌音，不要讀成平舌音，“災(zāi)”是平舌音，請大家跟我多讀幾遍。bēn奔跑
生2：我還知道這些生字中有一個多音字：奔bèn投奔
�。�2）去拼音識字并組詞
二組：
生1：我們小組去掉拼音后還能認(rèn)識這些字。
我是用“加一加”的方法記住“冰、冷、江”都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且“冰、冷”都是兩點(diǎn)水旁，“江”是三點(diǎn)水旁�！皶瘛笆侨兆峙�，與太陽有關(guān)。
生2：我可以編一個順口溜，風(fēng)一吹就“飄”起來了。
生3：我是用換偏旁記住“極”的，班級的“級”換成木字旁，就念南極的極。
生4：接下來我來考一考大家，看一看你們都認(rèn)識它們了嗎？
�。�3）教師檢查識字情況
師：聽到大家的匯報，老師不得不贊美你們，真是太棒了！接下來老師就通過找朋友的小游戲來檢測一下大家的識字情況，你們接受挑戰(zhàn)嗎？（接受），你們真是群小勇士！
師：通過檢測，老師覺得同學(xué)們對于本節(jié)課的字、詞掌握的還不錯，期待同學(xué)們接下來的表現(xiàn)，哪個小組能流利的將課文讀給大家聽？其他小朋友認(rèn)真聽，并思考：本篇課文講了一件什么事？
�。�4）匯報讀文
生：接下來我們小組來讀文，請大家認(rèn)真聽。
師：大家覺得他們小組讀的怎么樣？誰能來說一說？看，大家給你們提出了這么多的寶貴意見，相信他們小組下次能表現(xiàn)得更好。
師：通過讀文，你們找到問題的答案了嗎？
生：本篇課文講了水在自然界中的形態(tài)、變化及與人類生活的利害關(guān)系。師：大家同意嗎？（同意）
三、學(xué)習(xí)第1自然段
1、自學(xué)提示：自由讀課文第一自然段，說一說你讀懂了什么？
生：我們變成了“云”,太陽一曬,我就變成了汽,升到天空,我又變成了無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中漂浮。
2、指導(dǎo)朗讀：
多種形式讀文：（自由讀、指名讀、范讀、男女生對讀）
四、指導(dǎo)寫字
師：本節(jié)課我們認(rèn)識了許多生的字寶寶，有幾個字寶寶想考一考大家，看你們能否將它們寫得漂亮，接受挑戰(zhàn)嗎，孩子們？
1、教師出示要寫的生字：冰極
2、學(xué)生觀察字在田字格中的位置，說一說怎樣書寫漂亮。
3、教師范寫，學(xué)生書空。
4、學(xué)生描紅，練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
5、展示書寫作品
【板書設(shè)計】
14、我是什么
太陽一曬變成汽
升到天空變成云
【第二課時】
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦二、三自然段。
2、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)新部首小字頭。
教學(xué)重點(diǎn)：了解水的特性和用處。
教學(xué)難點(diǎn)：理解水的變化和人類的.關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：我是什么？我們都知道這個“我”在課文中是一位小小的魔術(shù)師，它會變，它是誰呢？（畫圖：水滴）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這位小小魔術(shù)師會變成什么呢？你還記得嗎？
生：水會變，變成汽，變成云
二、再讀課文
師：同學(xué)們，它還會變什么呢？課文第2自然段就寫了這些變化，自由讀讀第二自然段吧。
師：好，都會讀了，看到你們讀得那么認(rèn)真，水娃娃要表揚(yáng)大家啦!你看，(指屏幕)這回水娃娃變成了什么?課件出示雨點(diǎn)。
師：孩子們，如果你變成了雨點(diǎn)兒，你想落到哪里去啊?
生：我想落到田野里？
師：看來啊，雨點(diǎn)兒做了不少的好事。哎，“雨點(diǎn)們”，你們想去的地方不一樣，心情肯定也不一樣。那就懷著自己那一份獨(dú)特的心情，再讀這一句。指名讀。
師：你是大雨點(diǎn)，急匆匆的，你是小雨點(diǎn)，慢悠悠輕輕的。我們都是從空中落下來的好伙伴啊，齊讀。
師：小朋友，水還能變成硬硬的雹子呢！不過，雹子可就沒有雨點(diǎn)那么溫和了。今年葫蘆島就下過雹子，這樣的雹子連續(xù)下了幾十分鐘，最后，還有雞蛋大的雹子打下來了。雹子過后將全是怎樣的情景呢?你看——（師播放課件。)
師：看見什么?
生：我看見雹子砸在了汽車上，把田里的莊稼折斷了。
師：看來啊，雹子落下來的力量可真不小啊，誰能把雹子這一句話讀好。來，你來試試吧!指名讀。
師：你發(fā)現(xiàn)雹子是怎么下來的?可以做個動作。怎么下來的?
生：(握著拳頭說)就是——打下來的。
師：是啊，你能把這種力量讀出來嗎?（每組2號讀）
師：讓我們跟著水娃娃一起伴著美妙的音樂，來變一回小雪花吧!師：孩子們，雪花是“飄下來”的，誰來讀？指名讀。
師：這回啊，咱們又看見水娃娃變了三次模樣，謝謝你們的朗讀，你們的朗讀仿佛讓老師看見雨在落，雹子在打，雪在飄了。咱們把第2自然段連起來讀一讀，爭取讀出每一種變化的特點(diǎn)來。
師：你看，雨、雹子、雪從云里下來后，又將變回水的模樣。水啊，就是這樣不斷地循環(huán)變化著。
師：小小魔術(shù)師水真的是千變?nèi)f化，它來到地面上，講開始一場有趣的旅行，請小朋友自由讀課文第三自然段，邊讀邊想，水珠去了什么地方，做什么了？
生1：我在池子里睡覺。
生2：我在小溪里散步。
生3：我在江河里奔跑。
生4：我在海洋里跳舞唱歌！
師：水的旅行豐富多彩，讓我們也隨著小水珠出發(fā)去旅行吧！齊讀第三自然段。
師：現(xiàn)在，小朋友對水一定了解很多了，可你們知道嗎？水的脾氣有點(diǎn)怪，說他老實(shí)吧，有時他的確很乖；但發(fā)起脾氣來，又很壞。小朋友到課文中找一找，水有什么脾氣呢？
生：有時很溫和，有時很暴躁。師：溫和和暴躁是一對反義詞，你能說說水溫和的時候做過什么好事？暴躁的時候又做過什么壞事？
生1：水溫和的時候灌溉莊稼，發(fā)動機(jī)器
生2：暴躁的時候淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)難。
師：人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬�，少做壞事，想出了種種辦法管住水，像剛才說的造水庫建電廠就是其中的一種。
三、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)“冰、冷、常”字。學(xué)生觀察后說出自己的發(fā)現(xiàn)。
師：兩個字都是兩點(diǎn)水，與寒冷有關(guān)，都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬，左短右長。
師：“常”字上面是一個新偏旁“小字頭”
1、教師范寫，學(xué)生書空。
2、學(xué)生描紅，練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3、展示書寫作品
【板書設(shè)計】
14、我是什么
在池塘里
睡覺在小溪里
散步在江河里奔跑
我是什么教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“雹、暴、躁、灌、溉、災(zāi)、、淹、沒、、稼、毀、器 浮”11個生字，會寫“浮、池、沖”3個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀1、2自然段，讀通第4自然段。
3、了解水的不同形態(tài)的變化。初步了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解水的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會“落、打、飄”等用詞的準(zhǔn)確。
2、達(dá)到有感情地朗讀課文。
3、初步了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈課件
一、導(dǎo)入：
1、今天這節(jié)課，老師要和大家做一個游戲：猜猜我是什么?
第一個謎面是這樣的：我是一位魔術(shù)師，變貓變狗變羊群，太陽出來我不怕，大風(fēng)一吹我就跑。
第二個謎語：我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝無花葉，朵朵都是天上來。
第三個謎語：我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動物莊稼都害怕。
認(rèn)讀“雹子”，見過嗎?想看看嗎?(課件出示)誰再來叫叫它們的名字。
二、初讀感知：
1、 過渡：還想繼續(xù)猜謎嗎?課文就是一個大謎語(揭題、讀課題)
2、提出要求，學(xué)生自由讀文。
三、學(xué)習(xí)生字：
小朋友們可真會讀書，朗朗的讀書聲把這些詞語寶寶也吸引過來了，誰能讀一讀?(出示詞語)
1：飄浮 暴躁 災(zāi)害(多種變化反復(fù)讀)學(xué)字形“躁”。誰有什么好辦法可以記住這個字?生氣起來直跺腳，所以躁是足字旁。
2、紅袍 雹子
(1) “袍”和“雹”像一對兄弟，但有不一樣的地方。比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)小朋友，其實(shí)像這一類的字，我們已經(jīng)學(xué)過。比如提手旁的什么字?(抱)足字旁的是什么字?(跑)
老師給大家編了兩句順口溜，我們來記一記(出示)。有手輕輕抱，有足快快跑。
你能不能給“袍”和“雹”也編一句順口溜。試試看?
真了不起!如果我們這樣記，就會很快記住。為了更加好聽，老師將“雹子”改成了“冰雹”。(出示順口溜)一起讀順口溜。
有手輕輕抱，有足快快跑。有衣穿紅袍，有雨是冰雹。
3、下面我們再看第三組詞語。(出示詞語)誰來讀?
灌溉田地 發(fā)動機(jī)器 / 淹沒莊稼 沖毀房屋
提醒 多音字”沒”“莊稼”的“稼”單個讀第四聲，在莊稼中讀輕聲。
去掉拼音了開火車讀。
如果請你只讀第一(二)行，你會發(fā)現(xiàn)什么嗎?
4、淘氣的生字寶寶都跑到這段話里了，你還認(rèn)識它們嗎?誰來挑戰(zhàn)?(出示第四段認(rèn)讀)指名讀、齊讀
現(xiàn)在猜出來我是什么了嗎? 老師把它請過來了，(板貼)誰來和它打個招呼?
水娃娃可神氣呢!它說——我會變。誰來說說?多神氣啊!誰再來神氣的說說?
這們魔術(shù)師到底會變什么呢?我們快一起去看看吧 。
四、學(xué)習(xí)1、2兩個自然段：
1、總體感知，了解“我”會變成什么。
師：仔細(xì)讀讀課文一、二自然段，看看我會變成什么，一邊讀一邊用筆圈一圈。
交流：我們都變成了什么?
師板貼畫：汽、云、雹子、雨、雪
看板書，生小結(jié)
現(xiàn)在大家都是水娃娃，請大家看屏幕，來介紹一下你會變成什么?
(一)學(xué)習(xí)第一段
師：水娃娃，你們是怎樣變成汽和云的呢?趕快讀第一段吧!(出示第一段)
1、 生自由讀
2、交流：你是怎么變成汽的?
太陽一曬，我就變成汽。
(1)指名說，師板貼(太陽)
(2)我聽出來了，太陽一曬，你就變了，真了不起!
3、搖身一變我們又連成了一片云，誰來讀讀?
升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。
(1) 指名讀
(2) 這“點(diǎn)兒”可多了，才能連成一片。誰來讀?無數(shù)的點(diǎn)兒(認(rèn)讀)
(3)點(diǎn)兒又多又小，我相信你也能把這個句子讀好。
4、云娃娃還有很多衣服呢!(出示句子)
云娃娃的時裝表演開始了。
有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。
(1) 指名讀
(2) 云寶寶都有些什么衣服啊 ?不同顏色的衣服，還有不一樣的名字呢!
出示圖片引讀(理解并積累“白云”、“烏云”、 “朝霞”、“晚霞”等詞)
(3) 云娃娃的衣服還不止這些呢!請看。
(4)欣賞一組云的圖片
(5)喜歡嘛?把你的.驚嘆、贊美送到句子當(dāng)中去——(齊讀句子)
5、小結(jié)：水娃娃能變成汽和云，是誰幫的忙啊 ?是啊，多虧了太陽公公這么一曬，我們才能變出這么有趣的魔術(shù)!讓我們一起來快樂的變一變吧!(齊讀第一段)
(二)學(xué)習(xí)第二段
1、云兒在天上飄飄悠悠，會遇到誰呢?請你仔細(xì)聽。(播放“風(fēng)聲”)聽到了什么?
你的感覺怎么樣?
2、我們遇到冷風(fēng)后又開始變魔術(shù)了，趕緊去讀讀第二段吧。生讀后問：我們變成了?——雨、雪、雹子
3、雨、雪、雹子都下來了，他們下來的動作一樣嗎?
這里有三個句子我請三位同學(xué)來讀，其他小朋友認(rèn)真聽，雨，雪，雹子，都是怎么下來的?
4、誰來說?水珠落下來 雹子打下來 雪飄下來(填空)
5、三種不同的下來方式，給我們不同的想象。你能配上動作讀讀嗎?(第二段)生自由練讀
6、課件逐句出示，指名讀
7、句子寶寶一高興，也變了，它變成了一首美麗的小詩。(出示小詩)
我們一起美美地讀一讀吧。
8、你們讀得多有詩意啊，為了獎勵你們水娃娃變出了美味的冰淇淋，請你們和冰淇淋后面的詞語寶寶打個招呼。一起來嘗嘗吧!
(三)看板書，小結(jié)
1、師：水娃娃真是一位魔術(shù)師!太陽一曬，我就變成汽。升到空中，連成一片，變成云。在冷風(fēng)的幫助下，我又變成雨落下來，變成雹子打下來，變成雪花飄下來。
2、師：其實(shí)，咱們還會變。我們還會變成?讓學(xué)生說(冰)、(霜)、(露)、(霧)。(課件出示)
請你根據(jù)“-----------，-----------------------，人們管我叫--------------�！钡木涫�，說說水的其它形態(tài)變化。(出示)
3師：水娃娃真有趣，不但在生活中會變，在大自然中會變，而且在生字中也會變——(出示田字格生字：沖 池 浮 )請大家看。齊讀。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)它們變什么了?書寫指導(dǎo)。
板書：
30、我是什么
汽————→ 云
↑ 落↙ 打↓↘ 飄
水 雨 雹 雪
我是什么教案8
本教案的主要特點(diǎn)是教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主讀書，合作識字，自主探究、自主質(zhì)疑，小組合作解決問題等能力。教學(xué)中，先用隨文識字的方法解決課文中會認(rèn)字，會寫字的基礎(chǔ)知識問題。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主讀書，自悟課文內(nèi)容。小組探究問題，合作解決問題。同時，通過直觀課件的幫助和教師情感語言的渲染引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，個性化朗讀和表演。
[課前準(zhǔn)備]：
1。生字卡片，相關(guān)課件。
2。師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
第一課時
一、游戲?qū)?/strong>
師生一起做一個猜猜他是誰的游戲（老師描述班上一個學(xué)生的相貌，基本性格，讓其他學(xué)生猜一猜看是誰。）后，談話：
同學(xué)們，今天老師還想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想認(rèn)識他嗎？（板書課題）
二、初讀課文
1。自由讀課文，用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。
2。分段讀課文，師生評議讀書情況。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語的字音
如：躁、災(zāi)、“莊稼”中的“稼”是輕聲。
3。讀書、質(zhì)疑
再次讀課文，標(biāo)出自己不懂的地方（詞語、句子）
三、識字
1。出示課文中會認(rèn)字11個，引導(dǎo)學(xué)生小組互認(rèn)。
2�；ハ嘟涣饔涀址椒�。
3。請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。
4。出示課后“我會讀”中的詞語進(jìn)行檢測。
5．分組開始比賽讀、隨機(jī)正音，表揚(yáng)。
6．分男女生開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測生字掌握情況。
四、寫字
1。出示“我會寫”中的字，學(xué)生自由觀察。
2。學(xué)生交流觀察結(jié)果。
3。教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫：如：“曬”的第九筆是豎彎不是豎彎鉤；“害”中間的一豎上下都要出頭。
4．師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察。
5．學(xué)生描紅、臨寫，自由練寫。師重點(diǎn)指導(dǎo)“兩點(diǎn)水”和“四點(diǎn)底”的寫法。
6。教師巡視，師生共同評議。
五、自主學(xué)習(xí)
1。用學(xué)會的詞語說話，給生字找朋友。
2。小組合作讀課文，讀自己最喜歡的段落。
3。選擇自己喜歡的方式讀課文，可以邊表演邊讀，和好朋友一起讀。
�。ǔ浞肿鹬貙W(xué)生意愿，鼓勵學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。）
六、匯報
各小組匯報自主學(xué)習(xí)情況
1。說說你給生字找了哪些朋友。（可以給生字組一些什么詞）
2。請你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽聽。
3。試著表演讀。
第二課時
一、導(dǎo)入
指名讀課文，師生評議。
二、啟發(fā)思考
�。ㄒ唬┏鍪締栴}
1。水是怎樣變化的？可以變成什么呢？
2。你除了知道水會變化以外，還知道有關(guān)水的什么知識嗎？
�。ǘ┬〗M討論用什么辦法能弄懂以上的問題。
�。ㄈ┙涣鲗W(xué)習(xí)方法
1。小組讀書，邊讀邊找。
2。用表格的形式表現(xiàn)水的變化。
3。用圖示表現(xiàn)水的變化過程。
4。用畫畫的形式體現(xiàn)水的變化。
5。用查資料反饋的形式理解水的特點(diǎn)。
教師根據(jù)學(xué)生提出的方法，給各小組適當(dāng)指點(diǎn)，幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。
三、合作探究
1。學(xué)生分小組采用自己最喜歡的方式，進(jìn)行合作探究。
2。教師深入各小組，參加各小組的自主學(xué)習(xí)，因生而易，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難，確保自主學(xué)習(xí)的效果。
四、展示自學(xué)成果
1。分小組匯報自學(xué)情況。
�。�1）讀出水的不同狀態(tài)及變化過程。
（2）用圖示法演示水的不同狀態(tài)。
�。�3）分小組讀出水在不同地方的不同樣子。
�。�4）用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。
（可以適當(dāng)改用自己的語言，能簡單復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行。）
2。教師隨機(jī)用課件結(jié)合學(xué)生的匯報，幫助全體學(xué)生鞏固認(rèn)識，加深理解。
3。對學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，特別表揚(yáng)會合作，方法新穎的小組。
五、拓展
1。你還知道水對人類有哪些作用和危害？
2。通過本文的學(xué)習(xí)，你了解到了水在人類生活中的重要作用。那么你了解我們的水資源狀況嗎？
（培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，樹立環(huán)保意識）
六、指導(dǎo)感情朗讀
1。用課件（課件設(shè)計江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對話的'形式出示它的語言。）“水滴”教我讀書的方式（小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。）告訴學(xué)生為了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表現(xiàn)，我們讀書的語氣、語速也不一樣。
2。學(xué)生進(jìn)行閱讀挑戰(zhàn)賽。
七、演一演、背一背
1。請出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同學(xué)上臺表演讀，可以加上自己的語言和動作。
2。背出自己喜歡的段落。
八、作業(yè)：
1。收集水與人類關(guān)系的資料。
2。用簡筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語或一句話。
我是什么教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識14個字。會寫9個字。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。課時安排2課時教學(xué)過程
第一課時
一、畫水，交流圖畫
師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個任務(wù)，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。學(xué)生展示自己的畫，說說自己的想法。
【說明】課前畫水，不管畫的畫簡單還是復(fù)雜，那都是學(xué)生心目中的。在交流的過程中，鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。如果某些孩子思維沒有拓寬，學(xué)完課文之后，他可能會有一種豁然開朗的感覺；如果某些孩子畫的水比較復(fù)雜，思維很獨(dú)特，學(xué)習(xí)課文時他就會更加自信，學(xué)完之后再去畫水，每個孩子都應(yīng)該有更多的想象。
二、猜謎，認(rèn)識水1、范讀，猜謎。
播放媒體資源中的范讀動畫，學(xué)生猜“我”是什么。2、利用媒體資源課件中的“讀一讀”部分，教學(xué)生字詞。
會認(rèn)字
曬、極、傍、管、越、滴、溪、奔、壞、淹、沒、毀、屋、猜會寫字
變、極、片、傍、海、洋、作、帶、給3、自由讀課文，認(rèn)識水。
（1）師：請小朋友自己讀一讀課文，然后說說你知道了什么？指名回答，板書：云雨雹子雪
池子里小溪里江河里海洋里
睡覺散步奔跑跳舞唱歌開大會溫和暴躁（2）動動腦
師：小朋友，我們給每一項起個題目，好嗎？例：“我會變”“我的家”“我的活動”“我的脾氣”
【說明】這是對整篇文章的通體認(rèn)識，整體了解文章，簡單了解水的多種表現(xiàn)形式�！皠觿幽X”這一環(huán)節(jié)，主要鍛煉孩子們的語言概括能力。到此為止，學(xué)生對課文已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。三、朗讀，贊美水1、自選題目
師：同學(xué)們，接下來，我們要對水進(jìn)行進(jìn)一步的了解。你最想了解水的哪一部分？
讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的部分，第二項和第三項合并為一項來學(xué)。2、自主合作學(xué)習(xí)
投影或小黑板出示自學(xué)要求：（1）認(rèn)真讀一遍自選部分。
（2）畫出自己不會的字或詞，借助拼音或請教他人去認(rèn)讀。（3）用心讀每一句話，想一想，怎樣才能把句子讀好？（4）讀給你的朋友聽，互相提一提建議。
學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。3、匯報交流，指導(dǎo)朗讀
提示：以下是預(yù)設(shè)內(nèi)容，這三部分內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生匯報的順序進(jìn)行的，以下的順序可以改變�！拔視儭�
�。�1）“我學(xué)會了字詞”“漂浮”、“碰到”、“雹子”投影或小黑板出示填空：
云在天空中。
一只小船在水上著。
師：請小朋友想象云彩在空中飄浮和小船在水面上漂浮的情景，想一想，“漂浮”和“飄浮“有什么區(qū)別？指名回答。
師出示雹子的圖片，讓學(xué)生對雹子有直觀的認(rèn)識。
�。�2）“我是小小朗誦家“
指導(dǎo)讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑。第二自然段，“小水滴聚在一起落下來“、”小硬球打下來：、“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的，應(yīng)讀出“落”、“打”、“飄”的不同意思。指名讀，評價，練讀，再指名讀。（3）師：想一想，我還會變成什么？根據(jù)學(xué)生回答，板書：冰霜“我的家”、“我的活動”重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀
師：現(xiàn)在小朋友都很累了，請趴在桌子上睡一會兒吧。
師：好，該“起床”了！剛才，小朋友們睡覺的時候沒有一個人亂動，也沒有一個人講話，這就叫做──生：安靜。
師：對！叫安靜。那咱們?nèi)タ纯闯刈永锏乃察o不安靜，好嗎？生：好！
師：（出示池水的圖片）大家看看，這里的水好像正在睡覺，安靜嗎？生：安靜。
師：那誰能把這句話讀得讓大家覺得很安靜？（出示“平常我在池子里睡覺”）生：讀課文。
師：大家再想一想，它在小溪里散步時的樣子。誰能說說它是怎樣散步的？生：慢慢地散步。
師：對呀！看誰能讀出水在慢慢散步的語氣。（出示“在小溪里散步”）指名讀課文、齊讀課文。
師：請小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的�，F(xiàn)在，我想請一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。誰能？
指名讀課文、齊讀課文。
師：課文第三段有個詞語寫大海里的水很多很多，看誰能找到這個詞語，而且要說說為什么。
生：這個詞語是“開大會”。因為開大會時人很多。
師：你真會動腦筋！請你把這句話讀讀，看看能不能讀出水在大海里開大會的樣子。生讀課文。
師：讀得真好！老師也得向你學(xué)習(xí)！好，大家學(xué)著他的樣子，把第三段齊讀一遍。
生齊讀課文。
師：請同學(xué)們想一想，我的家還在哪里？我還有哪些活動？根據(jù)學(xué)生回答板書：
稻田里水杯里水管里天上飛舞慢跑
【說明】低年級語文教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)放在朗讀上，用較短的時間把自然科學(xué)知識解決之后，剩下的大部分時間用于朗讀指導(dǎo)和識記字詞。第1、2自然段比較活潑，也比較容易讀。難點(diǎn)是第三自然段，水在不同狀態(tài)下的聲音不同、氣勢不同，所以讀的感覺也不同。通過出示圖片和練習(xí)生活實(shí)際來引領(lǐng)孩子們感悟，慢慢提高朗讀能力，形成語感。讓學(xué)生在不同的朗讀體會和比較中，慢慢感受到朗讀的技巧，學(xué)會閱讀。
第二課時
一、回顧所學(xué)內(nèi)容
1、師：親愛的小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了課文《我是什么》，文中的一些新朋友大家還記得它們的名字嗎？
出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，男女生賽讀，齊讀。2、指名讀課文第1～3自然段，評價。二、了解“我的`脾氣”1、“我學(xué)會了字詞”（1）出示詞語：
溫和暴躁灌溉機(jī)器幫助淹沒莊稼沖毀災(zāi)害師：請小朋友們想一想水做了哪些好事？哪些壞事？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系水做過的好事和壞事理解“溫和”“暴躁”兩個詞語。（2）出示圖片，幫助學(xué)生理解“灌溉”“淹沒”“沖毀”。
�。�3）填空：有時候，我很，有時候，我很。我既給人們帶來，又給人們帶來了。引導(dǎo)學(xué)生從以上詞語中選擇填空，理解“幫助”與“災(zāi)害”。2、“我是小小朗誦家”
由以上對詞語和圖片的感受，直接過渡到讀。
師：請小朋友們自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁。學(xué)生自由讀，指名讀，評價，齊讀。3、“展開想象的翅膀”
師：同學(xué)們，想一想，“我”的脾氣還會怎樣？學(xué)生回答。
【說明】這一自然段中，生字生詞特別多，所以，運(yùn)用聯(lián)系前后文，看圖片來直觀感受，理解記憶字詞。當(dāng)對詞語理解到位了，對水的“溫和”和“暴躁”直接感受到了，讀好這一段也就輕而易舉了。三、我自信，我能背
1、師：同學(xué)們，課文我們學(xué)完了，誰來評一評這篇文章寫得怎樣？指名回答，提高學(xué)生的鑒賞能力。
2、選擇自己認(rèn)為寫得的、最喜歡的部分進(jìn)行背誦，教師和學(xué)生一起背誦，融入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。3、“展示我自己”（1）自由背誦。
�。�2）對背誦情況進(jìn)行評價。
�。�3）教師選擇背誦的部分，邀請學(xué)生幫忙一起背。
【說明】由讀通課文，到讀好課文，再到朗誦課文，這是閱讀能力不斷提高的過程，優(yōu)美的文字應(yīng)該靠背誦積累下來，日積月累，才能提高語文素養(yǎng)。四、我要寫好字
利用媒體資源課件中的“學(xué)一學(xué)”部分，指導(dǎo)書寫。五、小小作家
師：請同學(xué)們模仿“我是什么”，用幾句話寫一樣?xùn)|西。寫好以后同桌互相讀一讀，讓別人猜猜你寫的是什么。
學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。
【說明】文中的語言很美，句式很整齊，如：“有時候有時候”“我會變，變成變成”“我在在在”這樣的句子，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用。仿寫在低年級是訓(xùn)練寫話能力的很好方式。學(xué)生在不斷的練習(xí)中就會對寫話產(chǎn)生興趣，慢慢養(yǎng)成寫的習(xí)慣。板書設(shè)計：
2我是什么
我會變：云雨雹子冰霜
我的家：池子里小溪里江河里海洋里稻田里水杯里水管里天上
我的活動：睡覺散步奔跑跳舞唱歌開大會飛舞慢跑我的脾氣：溫和暴躁
我是什么教案10
1、激趣導(dǎo)入（猜謎語）
�。�1）忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）
（2）線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）
�。�3）白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風(fēng)遍地開，此花源自天上來。（雪花）
（4）大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）（出示圖片，學(xué)生理解雹子）
2、同學(xué)們，今天我們要學(xué)的課文就和這些自然現(xiàn)象有關(guān)。
�。ò鍟段沂鞘裁础罚�
3、這能變成云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象的神奇寶貝到底是什么呢？快打開課本144頁讀一讀吧。讀書的時候把生字新詞讀準(zhǔn)確了，把句子讀順
1、學(xué)生聽、思考、猜謎。
2、齊讀課題。
3、讀書時要坐端正，一邊讀一邊圈出生字，字音要讀準(zhǔn)，句子要讀通，讀不通順的地方要多讀幾遍。通過猜謎語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自讀課文讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。
同學(xué)們讀得真認(rèn)真，師：這神奇的寶貝是什么呢？（水）你們真會讀書。朗朗的讀書聲把生字寶寶給喚醒了，去和神奇的水娃娃見面之前，我們一起去認(rèn)識一下生字寶寶吧
1、出示生字：
飄浮披著雹子灌溉機(jī)器 幫助 淹沒 莊稼沖毀 溫和 暴躁災(zāi)害
�。c(diǎn)撥“沒”多音字；“莊稼”的讀音）生想象畫面自由讀，小老師領(lǐng)讀，個別讀，齊讀。
2、再讀課文
師：這些調(diào)皮的生字新詞跑到課文里了，你還認(rèn)的'他們嗎？數(shù)一數(shù)課文總共有幾個自然段，請個別小朋友來和大家分享你動聽的讀書聲吧。
3、檢查讀課文，交流收獲。
�、拧⒅该幼x課文。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，還要當(dāng)小評委，評一評誰讀得最好。
�、�、學(xué)生互相評價讀課文情況，師引導(dǎo)學(xué)生從讀的是否正確、通順等方面進(jìn)行評價。
�、�、交流讀書收獲。從課文中，你讀懂了什么？你能提出哪些問題？
4、問題設(shè)置：
�。�1）水是怎樣變化的，變成了些什么東西？
�。�2）水有什么特點(diǎn)？
�。�3）“溫和”和“暴躁”是什么意思？
�。�4）水幫助人們做了哪些工作，帶來了哪些災(zāi)害？
（5）人們用什么辦法管住水？
1、學(xué)生讀生字、新詞。
2、學(xué)生自讀課文標(biāo)出自然段序號。
3、聽讀課文，評價并提出問題。
保護(hù)學(xué)生愛提問題的探索精神，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望
我是什么教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識11個生字,會寫8個字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.了解水的不同形態(tài)的變化,以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識11個生字,會寫8個字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過朗讀，知道水的變化以及與人類的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
flash課件、生字卡片、學(xué)生搜集關(guān)于水的溫和與暴躁的資料。
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)過程
第一課時:
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們喜歡畫畫嗎？（喜歡）我也特別喜歡畫畫，仔細(xì)看我給大家?guī)砹耸裁�？（教師板�?云）這是什么在空中飄浮？（觀察得真仔細(xì)�。＃ń處煱瀹嫞河辏┻@是什么落下來了？（真是聰明的孩子�。�。（教師板畫：雹子）這又是什么打下來了呢？（真棒�。ń處煱瀹嫞貉┒斓搅�，一朵朵小花飄落了下來，猜猜這是什么花？（同學(xué)們真了不起�。┘�(xì)心觀察的孩子會發(fā)現(xiàn)它們都是自然現(xiàn)象，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文都與它們有關(guān)。請同學(xué)們伸出小手和老師一起書寫課題，可以邊寫邊讀（板書：30.我是什么），請同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你能說說今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的課題與以往學(xué)過的課文課題有什么不同嗎？（你能讀出這種語氣嗎？）請同學(xué)們再次齊讀課題。我究竟是什么呢？（紅筆板書：？）同學(xué)們趕快到課文中去找找答案。請打開書144頁，自由朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，劃出生字新詞多讀幾遍，把課文讀正確，讀通順。
二、注音識字，整體感知
1.同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，相信生字新詞也一定畫出來了，請迅速組成四人小組，拿出生字卡片，一起認(rèn)識一下這些字，比比誰認(rèn)識得多！
2.生字新詞都認(rèn)識了嗎?那好，讓我們一起乘坐火車，借助拼音，讀準(zhǔn)大屏幕上的字。（老師的火車就要開，誰來開？請你開�。�
3.出示智慧屋。
同學(xué)們都讀對了，真棒！認(rèn)識了生字，相信很多孩子愿意跟隨老師到智慧屋里去看看，在屋里老師為你們準(zhǔn)備了1號、2號、3號三個房間，你愿意進(jìn)哪一間？
1號房間：
出示：災(zāi)（zāi;zhāi）怎么出現(xiàn)了兩個音節(jié)，哪個對呢？你能讀一下嗎？（你讀得真準(zhǔn)確�。�(zāi)是平舌音，不能讀成翹舌音了。對于這個字還有兩顆獎勵的小星星：組詞星和識記方法星，你愿意摘取嗎？（同學(xué)們的方法還真不少�。m然你遇到了一點(diǎn)困難，但是你很勇敢，老師仍然獎勵你一顆智慧星，相信在后面的學(xué)習(xí)中一定會解決的。）
出示：稼。莊稼一詞中讀輕聲。
2號房間：
飄浮：你能用它說句話嗎？
4.寫字。
�、偕约阂獣J(rèn)，也要會寫，先讀一讀課后要寫的字，再說說你認(rèn)為哪個字最難寫？（教師放大相應(yīng)的字）
②仔細(xì)觀察這個字在寫時應(yīng)注意什么？
③教師范寫，提示要領(lǐng)。
�、軐W(xué)生練寫
請同學(xué)們拿起筆，擺正姿勢，把你認(rèn)為難寫的字描一遍寫一遍，注意把字寫規(guī)范，整潔，誰愿意到臺上來寫？
⑤學(xué)生交流
A、能給大家介紹一下寫這個字應(yīng)注意什么嗎？
B、你認(rèn)為他寫的這個字怎么樣？
C、誰還愿意告訴大家你寫的是哪個字？寫時應(yīng)注意什么？
三、再讀課文
1、生字、新詞都認(rèn)識了，讓我們一起走進(jìn)課文，把句子讀流利，把喜歡的段落多讀幾遍，也可以把你認(rèn)為已經(jīng)讀得不錯的段落直接讀給別人聽。
2、展示
誰愿意把你認(rèn)為讀得好的段落在全班同學(xué)面前展示一下，（指名分段讀）第5自然段全班齊讀。其他同學(xué)仔細(xì)聽他們的字音、句子是否讀準(zhǔn)確了�！�
三、朗讀理解，感悟難點(diǎn)
�。ㄒ唬┱w感知
1、生字、新詞都認(rèn)識了，讓我們一起走進(jìn)課文，認(rèn)真看，仔細(xì)想，猜猜我是什么？（播放全文朗讀）
2、欣賞了短文，你知道我是什么了嗎？哪位小畫家愿意把它畫在黑板上？其他同學(xué)畫在書上。（同學(xué)們畫得多認(rèn)真呀�。�
（二）學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)
1、水就像一位神奇的魔術(shù)師，他都有什么魔法呢？趕快到1、2自然段中找一找，輕聲讀一讀。
2.這位神奇的魔術(shù)師都能變成什么呢？誰來說說？
①變成汽。（版畫：汽）他要變成汽有一樣事物不可缺少。（貼：太陽）
②云在碰到誰的時候才能變成雨、雹子或雪呢？（版畫：風(fēng)）
3、你最喜歡它變成什么呢？找出文中的那句話，讀給大家聽。
①變成云：你有什么問題要問他嗎？（這里的白衣服、黑衣服、紅袍分別指的什么？）
�、谧兂捎辍⒈⒆踊蜓赫l能讀得比他還好？
4、看來，水的本領(lǐng)的確很大，其實(shí)生活中水的變化無處不在，細(xì)心觀察的.孩子，誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第3自然段
總結(jié)過渡：水還真會變，先乘著陽光到空中飄浮，連片為云；遇冷凝結(jié)，或為雨，或為雹，或為雪；落在地面，就在家中睡覺、散步、奔跑、跳舞。請你仔細(xì)聽老師的朗讀，用心體會一下老師是怎樣讀這些紅色詞語的？
1、播放課件（教師范讀）
2、老師是怎樣讀這些紅色詞語的？你愿意試試嗎？
【指導(dǎo)：平常我在池子里睡覺----讀得真好，輕輕的就像在睡覺呢！你的聲音有點(diǎn)大了，會吵醒他的，你輕輕的讀一下。
在小溪里散步，在江河里奔跑----讀得真好，我仿佛到了江河里；在江河里跳舞、唱歌、開大會！多熱鬧的場面，請你大聲讀出來吧！】
3.指名練讀。
4.用你喜歡的方式，結(jié)合剛才的感受讀一讀第3自然段。
5.誰愿意挑戰(zhàn)老師，比老師讀得還好。
6.讓我們學(xué)著他的樣子，齊讀第3自然段。
7.剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都會背了，我們試著背誦這一自然段（課件配樂）
（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
過渡：同學(xué)們的朗讀讓我感覺這些水都有了生命一樣，可是他好像還有一點(diǎn)小脾氣呢！
1.請同桌互相讀一讀第4自然段，找出本段中的兩組反義詞（好----壞；溫和----暴躁）
2.水為我們做過哪些好事，哪些壞事呢？
3.課件出示資料
說的真好！看來水的脾氣的確時好時壞，溫和時，他灌溉田地，發(fā)動機(jī)器，幫助人們工作，是人類的好朋友；可發(fā)起脾氣來卻也無情，給人們帶來災(zāi)難。印尼在20xx年的印度洋海嘯中死亡的人數(shù)達(dá)16萬6千人，全世界在此次海嘯中死亡的人數(shù)竟高達(dá)22萬5千人。同學(xué)們，了解了水的脾氣，你想對她說點(diǎn)什么嗎？
五、談話小結(jié)，布置作業(yè)
1.是呀！水是生命之源，沒有水就沒有我們這個美麗可愛的世界，面對世界上水資源的不斷減少，我們應(yīng)該怎么做呢？想對你身邊的同學(xué)和老師說點(diǎn)什么嗎？（節(jié)約用水）讓我們從現(xiàn)在開始，節(jié)約每一滴水，爭做節(jié)水小衛(wèi)士。
2.(出示CAI課件)
如果你還想了解水的其他知識，可以自主選擇一下實(shí)踐活動來獲得（教師朗讀實(shí)踐活動），老師相信你一定能結(jié)合自己的興趣和能力很好的完成，我們下節(jié)課交流。（下課）
我是什么教案12
【教材分析】
這篇擬人的科學(xué)短文以謎語的形式圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同的條件下，呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊。課文內(nèi)容生動有趣，語言樸素。水對學(xué)生來講并不陌生，所以在教學(xué)過程中，教師根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中，從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)中，先用隨文識字的方法解決課文中的會認(rèn)字、會寫字等基礎(chǔ)知識問題，并在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主讀書，自悟課文內(nèi)容。
小組探究問題，合作解決問題。同時，通過直觀課件的幫助和教師情感語言的渲染引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情的朗讀、個性化的`朗讀和表演。
從而提高了學(xué)生自主讀書、合作識字、自主探究、自主質(zhì)疑、小組合作解決問題的能力，使學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然能力的目的。
【課標(biāo)表述】
認(rèn)識常用漢字400個，會寫漢字200個。
喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。
掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。
養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。
喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
用普通話正確、流利地朗讀課文。
能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.借助拼音認(rèn)識14個生字,讀準(zhǔn)“傍、沒、毀”的讀音，讀準(zhǔn)多音字“沒”的讀音。
2.會寫10個字，重點(diǎn)寫正確“變、極、傍、�！�，正確書寫“片”的筆順。
3.知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
了解水的不同形態(tài)的變化以及人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】x
正確朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。
【評價方案】
1.通過完成評價單第一題正確認(rèn)讀詞語，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1的達(dá)成。
2.通過完成評價單第二題的生字組詞練習(xí)，檢驗學(xué)習(xí)目標(biāo)1的達(dá)成。
3.通過完成評價單第三題填填記記練習(xí)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2的達(dá)成。
4.通過完成評價單第四題說說實(shí)踐活動，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)3達(dá)成。
【教學(xué)時間】x x
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、情境激趣，初步感知
1.同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎x
(1)忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(云)
(2)線兒又粗又有細(xì),上接天來下接地。
落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。
(雨)
(3)白色花無人栽,無根無枝又無葉。一夜北風(fēng)遍地開,此花源自天上來。
(雪花)
(4)大小珍珠光又亮,霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手,慢慢變成水一汪。
(冰雹)
2.同學(xué)們猜謎語的本領(lǐng)可真高,今天老師還請來一位小魔術(shù)師,它本領(lǐng)高超，搖身一變就可以化身雨雪和冰雹，你猜它是什么呢。今天我們就走進(jìn)課文，一起來認(rèn)識一下這位魔術(shù)師。
3．請同學(xué)們伸出小手跟老師板書課題。（板書：2我是什么）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（落實(shí)目標(biāo)1）
1．同學(xué)們，這位魔術(shù)師就藏在我們的課文里，我們快去認(rèn)識一下它吧。請同學(xué)們打開語文書第5頁，自己讀一下課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音讀一讀。
2.同學(xué)們猜出“我”是什么了嗎。（水）瞧。
水娃娃跟大家打招呼呢。
3．出示帶拼音的詞語
（1）請同學(xué)們自己讀一讀詞語。
�。�2）小老師領(lǐng)讀（2人）老師隨機(jī)正音。
�。�3）鞏固多音字“沒”指名讀，同桌互讀
�。�4）全班齊讀帶拼音的詞語
4．去掉拼音的詞語
（1）去掉拼音，哪位同學(xué)能起來讀一下（2人）
�。�2）男女生接讀
5.生字學(xué)習(xí)
（1）自由讀生字，你有什么好辦法記住這些生字。
�。�2）加偏旁：極、傍、海、洋、給
�。�3）換偏旁：變—彎，作—昨、炸
�。�4）組詞：片，帶
（5）開火車讀
6．課文中有一個字比較容易寫錯
�。�1）出示“極”
�。�2）觀察：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊的橫折折撇要露頭。
（3）教師邊講解邊示范：學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。
三、朗讀課文（落實(shí)目標(biāo)2）
1．生字我們都認(rèn)識，我們再來讀一讀課文，注意讀通順句子，不添字不掉字，“水娃娃”會變成什么。教師相機(jī)板書。
四、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
1．師講述：“同學(xué)們，水娃娃像孫悟空一樣會變化，雖然沒有72般變化，但也會很多變化，你能把它的各種變化找出來嗎�！�
2．學(xué)生自由讀課文。
回答后板貼：汽、云、雨、雹、雪。句式說話：水會變成x x x，會變成x x x，還會變成x x x 。
3．你知道水娃娃是怎么變的嗎。
（1）x相機(jī)理解：“白衣服”——白云，“黑衣服”——烏云，“紅袍”——朝霞、晚霞。
�。�2）請生把板貼汽、云、雨、雹、雪的位置擺一擺，說理由，體會水在自然界的循環(huán)。
4．你最喜歡水變成什么樣子呢。把你喜歡的這句話練習(xí)好，一會讀給大家聽。學(xué)生比賽讀，評議。
5．“落、打、飄”，這里的三個詞能不能換一換呢。為什么。
6.除了書本上介紹的，你還知道水會變成什么嗎。
7.小結(jié)：水真是有趣，它真會變，會變成汽、變成云、變成雨、雹子、雪，還會變成霧、露、霜和冰呢。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．猜字謎游戲
2．生字卡片同桌合作接龍讀（一人讀生字，一人讀組詞）
二、品讀感悟
1．上節(jié)課，水娃娃看到同學(xué)們聰明又能干，這節(jié)課又來了，瞧——點(diǎn)擊課件水娃娃，它說：“同學(xué)們，你們是我的好朋友，好朋友之間要互相了解，下面我就要考考你們對我了解了多少�！蹦銈冎牢視兂墒裁磫�。
2．學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）你們想讀嗎。學(xué)生自由練讀，讀出自己的理解。
�。�2）指名讀，評價。
相機(jī)指導(dǎo)（水娃娃在睡覺呢，請你讀得再輕些，不要吵醒他；水娃娃在散步，多悠閑呀，放松點(diǎn)；水娃娃在奔跑，多起勁，快點(diǎn)兒呀；水娃娃在唱歌、跳舞，開心點(diǎn)呀）挑戰(zhàn)讀，誰能超過他。
3．學(xué)習(xí)第四自然段。
水娃娃：同學(xué)們們真了解我，可你們發(fā)現(xiàn)了沒有，我的脾氣有點(diǎn)怪，（板書：脾氣古怪）說我老實(shí)吧，有時我的確很乖；但發(fā)起脾氣來，又很壞。請到課文中找找，我有什么脾氣。
�。�1）學(xué)生讀課文。
�。�2）水脾氣溫和時做了什么好事。
理解詞語“溫和、灌溉”。
�。�3）你還知道水會做哪些好事。
�。�(lián)系生活實(shí)際）句式：水能xx x，能x x，還能x x 。
（4）水脾氣暴躁時又做了哪些壞事。理解詞語“暴躁、淹沒、沖毀、災(zāi)害”。
（5）男女生分角色讀水的溫和部分與暴躁部分。
�。�6）人們想出了什么辦法，讓水只做好事，不做壞事。
三、升華情感
1．浩瀚的海洋，奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流……美麗的水圈構(gòu)成了萬物生長的源泉。水是萬物生長的乳汁，水是生命的搖籃，如果你是一滴水，你最想做什么。
2．點(diǎn)擊水娃娃不見了：我能幫人們做很多好事，真開心，但是人們一點(diǎn)也不珍惜，現(xiàn)在我的身體越來越虛弱了，請同學(xué)們們快來救救我吧。
3．你有什么辦法救救水娃娃。
四、學(xué)寫生字“變”“作”“片”“洋”“帶”“給”
1．重點(diǎn)指導(dǎo)：“片”
觀察“片”字怎樣寫才好看。
認(rèn)真看老師書寫，尤其注意筆順。
2．學(xué)生練習(xí)書空、描紅、臨寫。
3．教師巡回指導(dǎo)。
4．優(yōu)秀作業(yè)展示、激勵。
五、作業(yè)
1．完成“讀讀填填、我會變、我會讀”
2．背誦自己喜歡的段落。
�。鋵�(shí)目標(biāo)2）
3．做一名節(jié)水小衛(wèi)士。
�。鋵�(shí)目標(biāo)3）
【板書設(shè)計】
2我是什么
水
會變x x脾氣古怪
2 《我是什么》 評價單
評價內(nèi)容
評價方式
評價標(biāo)準(zhǔn)
一、我會讀
極小x傍晚x水滴x小溪x奔跑x海洋x淹沒
沖毀x房屋x壞事x曬太陽x猜一猜x越來越高
小組評價
1.字音讀正確☆
二、我會組詞
變（x x x）x x傍（x x x）x x給（x x x）x x
極（x x x）x x洋（x x x）x x帶（x x x）x
同桌互評
1.組詞正確☆
2.書寫、握筆姿勢正確☆
三、填填記記（不會寫的字寫拼音）
1、平時我在池子里______，在小溪里______，在江河里______，在海洋里______，______，________。
2、有時候我很______，有時候我很______。
我做過許多好事，__________，__________，幫助人們工作。我也做過許多壞事，__________，__________，給人們帶來災(zāi)害。
3、我會變，太陽一曬，我就變成____。
升到天空，我又變成____，在空中漂浮著。碰到冷風(fēng)，我會變成____、______或____落下來。
4、你們猜我是什么。
我就是______。
教師評價
1.正確背誦課文☆
2.填空準(zhǔn)確☆
四想想說說x
你在生活中看到水在變嗎。
教師評價
表達(dá)完整☆
每做到一項在星星上打“√”。
我是什么教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識11個字。會寫8字。
2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、 知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、猜謎引趣：喜歡謎語嗎？老師這兒有個謎語：小石猴，人人夸，72變本領(lǐng)大，保護(hù)師傅去取經(jīng)，路上妖魔個個怕。（孫悟空）
2、 天老師要和大家一起去認(rèn)識一位和孫悟空一樣會變的朋友。板書我是什么讀題
二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
用你喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的`字，請拼音朋友幫忙，遇到難讀的句子劃下來。
剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這些句子有些難讀，出示五個句子（生字套紅）
1、 升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。
2、 有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。
3、 有時候我很溫和，有時候我很暴躁
4、 我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機(jī)器，幫助人們工作。
5、 我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。
大家在小組里讀讀，互相幫助。
指名讀，正音浮躁灌溉
這些生字你有辦法記住他們嗎？
指導(dǎo)寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“器”認(rèn)真書寫，評比欣賞
指名讀課文，要求讀得正確通順。
三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文
1、學(xué)習(xí)一、二自然段。
�。�1）我是水，我會變，你們也想變嗎？
好，閉上眼睛，現(xiàn)在我們都變成了水，聽錄音，想象你變成了什么？
�。�2）請變成了云的小朋友說說，你是怎么變成云的？
指導(dǎo)讀二、三句
大家都來讀讀這兩個句子，能不能用簡筆畫把這個變化過程畫下來。
相機(jī)理解無數(shù)、極小、
這么神奇的變化，再讀一讀，把這種感受讀出來。
我也變成云了，有時候我（引讀）
我穿著白衣服，人們叫我白云。你們都是什么云？
多么美麗奇妙的景色啊，自己練習(xí)把這句話好好讀讀，讀給同座小朋友聽聽。
�。�3）小雨點(diǎn)，小雹子，小雪花你們都等急了吧，趕快出來吧，說說你們的變化。
可愛的小雨點(diǎn)、小雹子、小雪花們，咱們來做個找朋友的游戲吧（出示三個詞卡：飄下來落下來打下來）
朋友找對了，連起來讀一讀：
小雨點(diǎn)落下來。
雹子打下來。
雪花飄下來。
大家自己練習(xí)讀第二自然段，把你喜歡的句子讀給大家聽。
齊讀這一段
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）雨點(diǎn)，雹子，雪花，小水珠們，我真想到你們家里去做客，你們的家在哪里呀？
讀讀第三自然段告訴老師。
（2）你們在家里都干些什么呢？再讀讀看。
用自己喜歡的方式讀好�？梢愿』锇樯塘可塘�
�。�3）下面我們來開展一個有趣的朗讀活動，
讀句子的學(xué)生依次增加，感受水的變化。
3、學(xué)習(xí)第四自然段
今天到你們家里做客，我特別快樂，不過，聽說你們脾氣有點(diǎn)怪，讀一讀就知道了。
你知道了什么？
引讀理解溫和暴躁相機(jī)用溫和暴躁練習(xí)說話
結(jié)合你們課前搜集的有關(guān)資料說一說。
讓我們做光做好事，溫和可愛的小水珠吧。
把課文連起來讀一讀
三、 實(shí)踐活動
畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。
我是什么教案14
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書二年級上冊《我是什么》.
教學(xué)目標(biāo)：1,認(rèn)識"曬，飄"等14個生字，會寫"冷，冰，江"等8個字以及4個詞語。學(xué)習(xí)新偏旁小字頭。
2,正確，流利地朗讀課文，背誦二，三自然段。
3,了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字，寫字；正確，流利，有感情的朗讀課文，了解水的特性。
教學(xué)難點(diǎn)：理解第3自然段。
課前準(zhǔn)備：生字，詞語卡片，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件。
教學(xué)過程：
一，激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，老師今天要帶領(lǐng)大家認(rèn)識一個魔術(shù)師，他可真是變化無窮，神通廣大，你們想認(rèn)識他嗎 那么，他到底是誰呢 板書課題：我是什么。
初讀課文，整體感知。
讓學(xué)生自由讀課文，邊讀邊勾畫出本課的生字，詞語。并標(biāo)出自然段。
�、僮x完后讓學(xué)生交流認(rèn)字方法。注意讀準(zhǔn)"曬，珠，災(zāi)"的平翹舌音，"冷，硬"的后鼻韻母，引導(dǎo)學(xué)生盡量利用漢字的構(gòu)字規(guī)律和字形，字義結(jié)合的方法進(jìn)行識記，如"曬，飄"等。
�、诮處熡每ㄆ瑱z查學(xué)生的認(rèn)字，學(xué)詞情況。
讓學(xué)生再大聲的讀課文，讀后猜猜："我"到底是什么 (設(shè)計理念：通過猜一猜的活動，孩子們紛紛插上了想象的翅膀，急于去課文中尋找謎底，從而激發(fā)了他們深入課文學(xué)習(xí)的欲望，加大了他們探索大自然奧秘的決心).
三，深入課文，理解感悟。
1,請5名同學(xué)完成課文的朗讀。讀后教師提問：哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)課文中的"我"有什么特點(diǎn) (我會變)
2,請一名同學(xué)讀第一自然段。
①讀后思考："我"會變成些什么 讓學(xué)生用筆畫出相關(guān)的句子，并讀一讀。
學(xué)生匯報，(太陽一曬，我就變成汽……人們叫我云).教師隨機(jī)播放"太陽一曬，變成汽和云的課件。
�、谧寣W(xué)生自由朗讀不同顏色的云的句子。
師語：我還會變成什么呢
3,學(xué)習(xí)第二自然段。
�、僬�1名同學(xué)讀第二自然段。讀后思考：我又變成了什么
學(xué)生匯報：教師重點(diǎn)指導(dǎo)理解"雨是怎樣落下來的，冰雹是怎樣打下來的，雪是怎樣飄下來的",在這里為什么要用"落，飄，打".
�、诮處熇首x第2自然段，學(xué)生配合動作表演。體會"落下來，打下來，飄下來"的含義。
�、劢Y(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦第二自然段。
4,全班朗讀第三自然段。讀后思考：我去過哪些地方 (學(xué)生朗讀相關(guān)的句子)師又問：為什么說我在池塘里睡覺，在江河里奔跑，在小溪里散步，在海洋里唱歌，跳舞
學(xué)生分小組討論回答。教師隨機(jī)課件演示，水在不同環(huán)境里的.形態(tài)。
學(xué)生朗讀并嘗試背誦。
自主"學(xué)習(xí)第四自然段。
讓學(xué)生自由朗讀第四自然段。讀完需完成以下幾點(diǎn)要求。
�、僬页龆ǘ卫飵捉M反義詞。(溫和——暴躁；好——壞)
�、诎褜�"我"性格的句子畫出來，并讀一讀。(有時候我很溫和，有時候我很暴躁。)
�、蹘熡謫枺�"我"溫和的時候怎么樣 暴躁的時候怎么樣 找出相關(guān)的句子讀一讀，在以上第3點(diǎn)要求中，滲透了水有哪些好處及如何對待它的要點(diǎn)，要讓學(xué)生暢所欲言，明白節(jié)約用水的重要性。
在完成了以幾點(diǎn)任務(wù)后，師語：它時而溫和，時而暴躁，我們用哪些方法讓它多做好事，少做壞事呢
學(xué)生討論完成。
四，揭題，回顧全文。
師語：同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道我是什么了嗎 (水)
讓學(xué)生頭飾水滴圖，當(dāng)一次"可愛的水",復(fù)述課文。
(設(shè)計理念：在學(xué)習(xí)課文的環(huán)環(huán)相扣中，隱而不發(fā)，最后揭題，學(xué)生眼前為之一亮，謎底揭曉，再加新疑的話題——可愛的水，讓學(xué)生覺得新鮮有趣，又一次重溫了課文內(nèi)容，情感得到延續(xù)。)
五，課文拓展。讓學(xué)生們試著編一編關(guān)于水的謎語。
六，書寫生字。
我是什么教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦2、3自然段。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)嗎？老師今天給你們請來一位魔術(shù)師，想知道他是誰嗎？謎底就在《我是什么》這篇課文里。
二、通讀全文，整體感知。
1.復(fù)習(xí)字詞。
2. 學(xué)生自由讀課文，猜猜“我是什么”，并說說是怎么猜出來的。
3. 將最感興趣的自然段多讀幾遍，再全班交流。
三、師生合作，小組研讀全文。
1.啟發(fā)思考。
�。�1）課件出示探究問題。
�、偎窃鯓幼兓�？可以變成什么呢？
②你除了知道水會變化以外，還知道有關(guān)水的其他知識嗎？
（2）組織小組討論用不同方法解決以上問題。
�。�3）組織班內(nèi)匯報組內(nèi)討論結(jié)果。
2.引導(dǎo)合作探究。教師深入各小組，參加各小組的自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的.困難，確保自主學(xué)習(xí)的效果。
3.展開自學(xué)成果。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生分小組匯報自學(xué)情況。
（2）教師隨機(jī)用課件結(jié)合學(xué)生的匯報，幫助全體學(xué)生鞏固認(rèn)識，加深理解。
�。�3）對學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，特別表揚(yáng)會合作、方法新穎的小組。
4.多媒體播放與水有關(guān)的視頻。
5.指導(dǎo)有感情地朗讀。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀挑戰(zhàn)賽。（為了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表現(xiàn)，我們讀課文時的語氣、語速也應(yīng)不一樣）
四、擴(kuò)展練習(xí)。
出示三項作業(yè)，學(xué)生任選其一。
1. 你在生活中看到過水在變嗎？舉例子說說，再寫下來。
2. 收集有關(guān)水對人類所做的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。
3. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？
學(xué)生在學(xué)習(xí)上是有所差異的，此選擇性作業(yè)涉及到“說”、“寫”、“收集”三方面，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇
教學(xué)反思
本課設(shè)計的重點(diǎn)是讓學(xué)生得到充分信任，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織者、合作者、促進(jìn)者的作用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力、合作學(xué)習(xí)及主動探究的意識。這樣的設(shè)計不僅讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，還讓學(xué)生聯(lián)系生活，更進(jìn)一步了解水的用途。同時通過直觀課件的幫助和教師情感語言的渲染，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情地朗讀、個性化地朗讀和表演。課堂效果很好。
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