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《歌唱祖國》教學(xué)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《歌唱祖國》教學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《歌唱祖國》教學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽歌曲，感受歌曲的進行曲風(fēng)格及其速度、力度、節(jié)拍特點。
2、分析歌曲中附點音符和八度大跳對歌曲情緒表達的作用。
3、用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。
4、背唱歌曲。
教學(xué)重、難點
1、學(xué)唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。
2、用首調(diào)唱名法了解D大調(diào)的音位。
3、準(zhǔn)確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。
教材分析
這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，表達了中國人民斗志昂揚的精神風(fēng)貌和自豪感，表達了人民對祖國的歌唱和贊頌。音樂雄壯豪邁，積極向上，帶有進行曲風(fēng)格。
本歌曲為色彩鮮明的D大調(diào)，四二拍，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體ABA，音域為a—d2（小字組a到小字二組d）。歌曲的第一、二樂段情緒上有一定變化，第一樂段莊嚴(yán)雄壯，第二樂段含有抒情色彩。
這首歌曲還被改編成了銅管樂合奏。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
�。�1）學(xué)生踏著歌曲《歌唱祖國》的節(jié)奏進教室，教師采用提問方式導(dǎo)入課題。
�。�2）欣賞升國旗視頻，教師提問：看升國旗同學(xué)們想到了什么？在什么場合需要升國旗？
�。�3）介紹作曲家王莘的個人生平和歌曲的創(chuàng)作背景。
2、新課學(xué)習(xí)
（1）聆聽歌曲《歌唱祖國》。
�。�2）請學(xué)生談聆聽后的體會和感受，并回答問題。（例如：歌曲表達了什么情緒？是什么風(fēng)格的`音樂？）
（3）再次聆聽歌曲或教師范唱，請學(xué)生思考或分組討論為什么歌曲是進行曲風(fēng)格？這種風(fēng)格是怎么表現(xiàn)出來的？
（4）教師總結(jié)：《歌唱祖國》的進行曲風(fēng)格正是通過行進的速度、鏗鏘的力度、強弱對比鮮明的四二拍表現(xiàn)出來的。
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲（《歌唱祖國》歌曲學(xué)習(xí)）
�。�1）學(xué)唱歌曲曲譜，請學(xué)生試著用首調(diào)唱名法演唱歌曲曲譜。
�。�2）請學(xué)生討論在曲譜中有哪些特殊的節(jié)奏。
�。�3）練習(xí)附點節(jié)奏。
教師拍擊節(jié)奏，學(xué)生模仿。
老師結(jié)合歌曲曲目出示節(jié)奏練習(xí)：，并請學(xué)生說說附點節(jié)奏給人的感受以及對表現(xiàn)歌曲情緒的作用。
�。�4）練習(xí)弱起節(jié)奏。
教師講解弱起節(jié)奏的概念，并通過對比練習(xí)讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的強弱特點。
教師出示兩條節(jié)奏練習(xí)：
教師請學(xué)生談?wù)勥@兩條節(jié)奏在強弱變化上有什么不同，在唱譜時應(yīng)怎么做。
�。�5）學(xué)唱歌詞。
按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞。
填詞演唱，注意附點節(jié)奏和切分節(jié)奏要唱得準(zhǔn)確。注意切分節(jié)奏的強拍位置。
教師糾正學(xué)生演唱的不當(dāng)之處。
學(xué)生隨《歌唱祖國》伴奏完整演唱歌曲。
4、歌曲分析
（1）聆聽錄音，請學(xué)生思考：這首歌曲可以分為幾段（課件《歌唱祖國》樂曲結(jié)構(gòu)圖）。
�。�2）聆聽教師范唱（范唱應(yīng)注意第一和第二樂段間的情緒對比），請學(xué)生討論：
①歌曲的旋律進行有什么特點？
�、诟枨憩F(xiàn)了幾種情緒？采用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)兩種不同的情緒？
�。�3）請學(xué)生思考討論這首歌曲的調(diào)性，教師通過對比第一段大調(diào)色彩與第二段小調(diào)色彩，進一步闡釋第一段與第二段演唱情緒的不同。
5、完整演唱歌曲
請學(xué)生帶著感情隨音樂《歌唱祖國》伴奏完整準(zhǔn)確地演唱，并嘗試背唱。
6、拓展教學(xué)
欣賞銅管樂合奏《歌唱祖國》，與歌曲演唱進行對比，感受兩種不同表現(xiàn)形式的不同音響效果和細(xì)微的情感差異。
7、課堂小結(jié)
�。�1）歌曲的進行曲風(fēng)格是通過速度、力度、節(jié)拍表現(xiàn)出來的，并通過附點音符與弱起小節(jié)的使用體現(xiàn)了歌曲雄壯有力的進行曲特點。而歌曲第二段的抒情情緒（在對比中）更襯托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壯寬廣的氣勢。
�。�2）在這節(jié)課結(jié)束前，請同學(xué)們思考《歌唱祖國》是懷著對祖國之愛的奮斗之歌，還是思念之歌？我們應(yīng)該如何演唱？
�。�3）請學(xué)生集體有感情地演唱或背唱。
《歌唱祖國》教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
一、過學(xué)唱《歌唱祖國》，對學(xué)生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
二、通過講解音樂知識、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)歌曲
2、掌握歌曲的情緒及演唱方法
教學(xué)難點：
1、對歌曲情緒的處理
2、個別節(jié)奏的掌握及演唱
板書設(shè)計歌唱祖國音樂知識：
1、二段體A+B2、三段體A+B+A或A+B+C
教后自我分析：《歌唱祖國》是學(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺得沒什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民。”的節(jié)奏有的同學(xué)還是把握不準(zhǔn)。須多加注意和練習(xí)！
教學(xué)過程
一、前置補償：
1、復(fù)習(xí)歌曲《游擊軍》
2、做休止符節(jié)奏練習(xí)
二、導(dǎo)入新課：（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國之情。
三、出示目標(biāo)：
四、新授教學(xué)：
1、咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）
2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問題。
3、學(xué)習(xí)歌曲
A：師示范演唱歌曲
B：生跟琴視唱歌曲C：完整演唱歌曲
D：及時糾正
�。�1）這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的'。
�。�2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”
�。�3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了�！薄拔覀儛酆推�，我們愛家鄉(xiāng)�！比味即嬖谘莩谝粋�字時的八分休止符，每個字對準(zhǔn)那一個音符一定要看清、聽清、唱清。
（4）要正確掌握歌曲的速度
�。◤�(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯的地方附點節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學(xué)生活動）
E：聽音樂完整練習(xí)演唱歌曲
F：處理歌曲的感情第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪第二樂段：節(jié)奏舒展
平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。
五、鞏固訓(xùn)練
1、分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點
2、給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點以后在練習(xí)過程中多注意
六、音樂知識
1、二段體A+B例：《游擊軍》
2、三段體A+B+A或A+B+C例：《歌唱祖國》A+B+A
七、布置練習(xí)作業(yè)，總結(jié)下課！
�。▽W(xué)生討論歌曲，并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當(dāng)中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂知識總結(jié)）（學(xué)生活動）
《歌唱祖國》教學(xué)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）通過欣賞《歌唱祖國》和學(xué)唱《中華人民共和國國歌》，進一步激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。（了解、接受）
�。�2）認(rèn)識并學(xué)唱三連音。（了解、初步學(xué)會）
�。�3）認(rèn)識并學(xué)唱重音記號。（了解、初步學(xué)會）
（4）學(xué)奏口琴7、1兩個音（了解、模仿）
二、教學(xué)內(nèi)容
�。�1）欣賞
�。�2）歌曲《中華人民共和國國歌》
（3）認(rèn)認(rèn)
1、三連音
2、重音記號
�。�4）讀讀唱唱
三、教材分析
這首欣賞曲目《歌唱祖國》是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂曲。樂曲反映了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。樂曲由長度相等的兩部分組成。樂曲開始有一個氣勢豪邁、勇往直前的前奏，接著第一部分由最低的5以主和弦分解，不斷向上跳進到樂曲最高音，好似祖國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進行曲風(fēng)格，很鼓舞人心。第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強烈的對比，表達人們對祖國的深情。四十多年來，這首樂曲傳遍了祖國大地，已成為獨立自由新中國的象征。中央人民廣播電臺于1980年5月起將它作為全國新聞聯(lián)播的開始曲。
1949年9月27日
，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過以《義勇軍進行曲》為中華人民共和國代國歌。
1982年12月4日
，第五屆全國人大第五次會議作出決定，以《義勇軍進行曲》為中華人民共和國國歌。歌曲一開始就富有號召性和戰(zhàn)斗性，又給人以一種壓迫感。結(jié)束句再現(xiàn)了進軍號的音調(diào)，使歌曲更富有推動力。這首進行曲在戰(zhàn)爭年代曾激勵著億萬人民為爭取自由解放去戰(zhàn)斗�，F(xiàn)在唱著它，就會感到今天的江山來之不易，從而激勵我們?yōu)楸Ｐl(wèi)和建設(shè)偉大的社會主義祖國而努力奮斗。
四、教學(xué)重難點
（1）重點：使學(xué)生進一步熟悉、了解進行曲的體裁和風(fēng)格，掌握歌曲堅定有力、強弱分明的節(jié)奏。
（2）難點：歌曲難度較大，主要是弱起節(jié)奏和三連音。
五、教學(xué)安排：三課時
第一課時
一、組織教學(xué)
1、師生問好，檢查坐姿
二、基本練習(xí)
�。�1）發(fā)聲練習(xí)
1 3 | 5 3 | 1 ― ‖ u（要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。）1=C———A 2/4 1 3 | 5 — | 54 32 | 1— || li li li lu li（要求：li的口形豎一點，找頭腔共鳴，聲音不要太響。）
三、新授
1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學(xué)們要通過競猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個游戲。好，請看大屏幕：請你說出這是哪個國家的國旗？你聽國這個國家的國歌嗎？（回答正確的同學(xué)，其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國旗和國歌，對現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見解，用戰(zhàn)爭解決問題的方法是不可取的———————。
2、聽一聽今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》，你對國歌了解多少？請你告訴我好嗎？老師根據(jù)學(xué)生的了解，來介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912――19 35）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅強決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象，具有強烈的時代精神，鮮明的民族風(fēng)格和富于獨創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進行曲》《大路歌》 《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。（附加聶耳名字的來歷）我們來聽一聽國歌的演唱。（放FLASH動畫）動畫中出現(xiàn)了那些人物？十大元帥你知道國歌是怎樣寫成的嗎？
3、唱一唱下面我們同學(xué)用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。
4、分析作品：認(rèn)認(rèn)三連音、力度記號和重音記號
（1）認(rèn)認(rèn)三連音：問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過哪些節(jié)奏型？
生：……
師：老師今天要介紹幾位新朋友給大家認(rèn)識！出示三連音xxx，說一說作品中三連音給你什么感覺？
師：什么是三連音？就是把一拍平均分為三部分，就像我們把一個線段平均分為三部分，它的每部分都是相等的。我們唱的時候要注意，三個音要唱得很均勻，它是一種具有推動力的節(jié)奏。號角式音調(diào)，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰(zhàn)斗。出示節(jié)奏練習(xí)三連音：師示范，生輕聲的念后再敲并請個別同學(xué)上來敲。生敲，生指出錯誤的地方，再敲一次。
�。�2）出示重音記號師：這個記號有點像我們數(shù)學(xué)里的大于號，但在歌曲中它不叫大于號叫重音記號，就是說有這個記號在上面的音要唱得堅定有力。
（3）認(rèn)認(rèn)力度記號老師給出三個力度標(biāo)記，f、 ff 、漸強，請你們分組討論把他們放在什么位置上？通過學(xué)生的分析，老師加以補充。
5、大家隨伴奏音樂演唱！下面，我們隨著國歌的器樂曲來進行一下升旗儀式的表演，好嗎？（學(xué)生進行表演）
四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對國歌有了更深的認(rèn)識，說說你今后將怎樣為社會和國家做貢獻呢？
五、下課
第二課時
一、組織教學(xué)
1、師生問好，檢查坐姿
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容歌曲、三連音、重音記號、力度記號……
三、新授
1、師：今天我們要來欣賞一首是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂曲《歌唱祖國》。樂曲反映了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。樂曲由長度相等的兩部分組成。接下來，我們就來欣賞一下這首樂曲。
2、初聽全曲：生邊聽邊想，初步感受作品所表達的內(nèi)容與情感。
3、復(fù)聽全曲：通過分段欣賞，對樂曲主歌與副歌部分在節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音調(diào)上的分析對比，組織學(xué)生展開討論，教師結(jié)合學(xué)生的議論進行概括，總結(jié)使學(xué)生了解音樂的表現(xiàn)手段與內(nèi)容的.關(guān)系，進一步引導(dǎo)學(xué)生感受作品的音樂形象，提高他們對音樂的感受力和理解力。樂曲開始有一個氣勢豪邁、勇往直前的前奏，接著第一部分由最低的5以主和弦分解，不斷向上跳進到樂曲最高音，好似祖國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進行曲風(fēng)格，很鼓舞人心。
第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強烈的對比，表達人們對祖國的深情。四十多年來，這首樂曲傳遍了祖國大地，已成為獨立自由新中國的象征。中央人民廣播電臺于1980年5月起將它作為全國新聞聯(lián)播的開始曲。
4、再次完整地欣賞，以鞏固學(xué)生獲得的知識。復(fù)聽后要求學(xué)生講出作品的名稱、作者、演奏形式及作品所表達的主題思想。
5、鞏固全曲。
四、小結(jié)：
五、下課
第三課時
一、組織教學(xué)
1、師生問好，檢查坐姿
二、基本練習(xí)
（1）發(fā)聲練習(xí)
1 3 | 5 3 | 1 ― ‖ u（要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。）1=C———A 2/4 1 3 | 5 — | 54 32 | 1— || li li li lu li（要求：li的口形豎一點，找頭腔共鳴，聲音不要太響。
�。�2）聽音模唱要求：根據(jù)已給的那個音，判斷出上面的音。
三、鞏固《國歌》
1、回顧國歌的創(chuàng)作背景
2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號說說什么是三連音，碰到重音記號應(yīng)該怎么樣？
3、唱《國歌》齊唱、指出缺點、生唱、個別唱、跟錄音唱……
四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國》
1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。
2、聽《歌唱祖國》
3、生跟琴哼唱旋律
五、小結(jié)：
《歌唱祖國》教學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞《歌唱祖國》，對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛國主義情感，并能運用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。
教學(xué)重難點：
熟悉主題，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
教具亮點：
三疑三探教學(xué)法
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑自探。
1、組織教學(xué)：師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)；要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。同學(xué)們齊唱《中華人民共和國國歌》，然后說說感受。
生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。
師：國歌是我們?nèi)巳吮爻母枨�，今天再來學(xué)習(xí)一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。
播放《歌唱祖國》音樂。
設(shè)問：
1、你聽過這首歌嗎？什么時間聽到的？
2、這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？
生：每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。生：我們在看新聞聯(lián)播的時候也聽到這首歌。
師：同學(xué)門真棒，每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。
師：同學(xué)們想知道哪些問題呢？
生：1、歌曲分幾部分？每個部分講述什么內(nèi)容？
2、旋律中那些樂理符號是什么？
3、這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？
師：請同學(xué)們帶著問題再次聆聽歌曲。
播放《歌唱祖國》音樂。
二、解疑合探
師：同學(xué)們，剛才提出的問題誰可以回答？
生甲：歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號。
生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點音符。
師：這些同學(xué)回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。
生討論后演板：
1、2/4ox、x|__|__|x、x|__、x|__|x、__x|x—||
2、2/4x、__|x、o|x、x|x
x、x|____|x—||
師問：同學(xué)們，這兩位同學(xué)寫的全面嗎？
一學(xué)生回答：不夠全面，有一個地方?jīng)]寫出來。
師：那你能寫出來嗎？
這位同學(xué)上臺演板：
3、2/4__x|__x|__|xox|x、__x|x、x|x、__x|xo||
師總結(jié)：這些同學(xué)寫的很好，大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來。
師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。
師再次播放音樂，讓同學(xué)們解決第一和第四個問題。
師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內(nèi)容？
�。ǚ中〗M討論兩分鐘）
生：歌曲有四段，每段分兩部分。
師總結(jié)：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。
師：歌曲的旋律有什么特點？讓我們唱應(yīng)該怎樣唱？
生：歌曲比較雄渾有力。
生：我們應(yīng)該用有力的'聲音來表現(xiàn)這首歌。
師：同學(xué)門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。
（播放音樂）
三、質(zhì)疑再探：
師出示一組選擇題：
1、聽錄音————————歌曲的情緒是怎樣的？選擇：
A、歡快活躍B、親切抒情
C、雄渾有力
2、歌曲的旋律有什么特點？
A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情C、中版壯大行進地
3、我們應(yīng)該怎樣唱？
A、用雄渾有力的聲音B、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來做一組選擇題，鞏固一下我們；（學(xué)生做完題后學(xué)生評價，師總結(jié)）；
四、拓展延伸；
�。�1）分成三組或四組討論歌曲的情感處理；（三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂；
�。�2）各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設(shè)想；
�。�3）選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱；
�。�4）讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設(shè)計的；
（5）小結(jié)；通過對歌唱祖國
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。
五、拓展延伸
（1）學(xué)生做完題后學(xué)生評價，師總結(jié)
�。�2）分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
�。ㄈM分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。）
�。�3）各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設(shè)想。（速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等），并進行試唱，大家集體幫助處理完善。
（4）選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。
�。�5）讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設(shè)計的形式歌唱表演。
�。�6）小結(jié)
通過對歌唱祖國的學(xué)習(xí)，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來把祖國建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強。
《歌唱祖國》教學(xué)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確演唱歌曲《歌唱祖國》的節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)等要素。
2、能較完整地表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國》的演唱風(fēng)格（進行曲速度與力度，各樂段由于節(jié)奏、音區(qū)不同帶來的不同情緒、弱起節(jié)奏等）。
二、教學(xué)重點與難點：
1、能較完整地表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國》的演唱風(fēng)格。
2、弱起節(jié)奏的演唱與歌曲風(fēng)格的把握。教學(xué)方法：整合科目引導(dǎo)教學(xué)法。
教學(xué)整合：音樂與歷史的整合，體會歌曲創(chuàng)作背景，調(diào)整演唱情緒。音樂與美術(shù)整合，體會歌曲運用場合，達到直觀的效果。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：同學(xué)們好，歡迎大家走進音樂課堂。大家知道，十月一是我們祖國的生日，每當(dāng)這個時候，我們都想用各種形式來抒發(fā)對祖國的愛。那我這里有一篇歌頌祖國的散文詩。哪個同學(xué)能有感情的朗讀？（出示課件）
師：這個同學(xué)的朗讀非常的好，那我們音樂課肯定要用音樂的方式來表達，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首新歌（點課件，出現(xiàn)標(biāo)題）《歌唱祖國》我們先來聽一下范唱，但是我們要帶著問題去聽，這首歌曲適合在什么樣的場合運用？你的感受如何？（放音樂）師：聽完歌曲我們來回答第一個問題————生：運動會，軍隊，行進的時候——師：第二個問題————
生：很激昂，很催人奮進（感受）
師：大家總結(jié)的很好，其實你們剛才總結(jié)的就是老師要給大家介紹的《歌唱祖國》的體裁，就是進行曲。
�。ǘ┏鯇W(xué)。
1、看導(dǎo)入歌唱祖國樂曲播放時候的圖片，了解這首歌曲的`應(yīng)用范圍。
2、討論歌曲風(fēng)格特點。
我們首先來討論一下進行曲的風(fēng)格特點，速度是不快不慢。那么進行曲的力度是怎么樣的呢？討論一下。有的同學(xué)說強，有的說弱，如果想表現(xiàn)部隊行進的辦度，就要強一點，所以這個應(yīng)該是......對，強。就是這些固有的特點才給同學(xué)們帶來了剛才那些感受。我們再來聽一遍，請大家在聽的時候能注意體會歌曲的這些演唱風(fēng)格。
3、（聽一遍歌曲）
分析這首歌曲是幾段體，各段之間的風(fēng)格特點是什么？
4、那我們就跟琴一起來唱一下第一部分。在唱的時候，請同學(xué)關(guān)注一下，第一部分的旋律有什么特點？（用四二拍的強弱規(guī)律來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題答案）
5、這種旋律就叫做弱起，這就要求我們在演唱弱起節(jié)奏歌曲的時候要注意將歌曲的強弱規(guī)律唱出來。也只有這樣，才能把第一部分的風(fēng)格特點唱出來。再唱一遍歌曲。（師指揮）
6、剛才同學(xué)們唱很好，我們再來看一下第二部分。先跟琴唱一下。
7、將重點句子單獨進行演唱，師糾正。
8、將兩句連起來唱。
�。ㄈ⿺U展學(xué)習(xí)
1、聲音處理
師：大家歌曲唱的很準(zhǔn)確，但是感覺缺少一種情緒，我們來了解一下歌唱祖國創(chuàng)作的歷史吧。（放課件）
2、找生來評價應(yīng)該用怎么樣的情緒來唱。師：調(diào)整狀態(tài)，進行啟發(fā)，保持狀態(tài)，完整演唱。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)
這節(jié)課我們不但學(xué)會歌曲《歌唱祖國》的第一段，還學(xué)會了進行曲、各種音樂要素在歌唱中的作用等新的知識。課后，同學(xué)可以自己練唱一下歌曲的第二、三段，下課。
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