語文教案8篇[推薦]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的語文教案8篇，希望能夠幫助到大家。
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語文教案 篇1
教學要求：
1．引導學生發(fā)現(xiàn)“形聲字”的識字方法。
2．積累詞句，閱讀故事，提高朗讀、理解能力。
3．進行口語交際活動，培養(yǎng)口頭表達能力和自主能力。
教學方法：自主、合作學習
課前準備：多媒體課件。
課時安排：三課時
第一課時
一、“我會認”
1．課件出示。
2．讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。總�字的左邊都與字義有關，右邊都與字音有關。這樣的字是形聲字。）
3．同桌互相交流識字方法。
4．鞏固識字，認讀生字卡片。
二、學習“展示臺”。
1．“識字交流站”。
�。╨）交換識字卡片，把自己認識的字直接讀給同學聽。
�。�2）小組推薦識字多的同學交流識字方法。
（3）在老師的指導下，舉辦“會說話的墻”，把學生認識的漢字貼在教室的墻壁上。
2．“故事會”。
（l）學生自立講故事。
�。�2）評一評，誰的故事講的好，評選出“故事大王”。
第二課時
一、讀讀記記。
1．小黑板或課件出示詞語。
2．自由讀一讀，要我們積累的是什么詞語。
（以一到十的數(shù)字開頭的成語。）
3．同桌互讀，讀準字音。
4．比賽記，看誰記得最快。
5．說說你知道的成語的意思。
二、“我會填”。
（l）學生自由填，交流。（分別填上：。！？）
（2）交流為什么這樣填？
三、“我會寫”。
（l）觀察，認真看圖，看圖上畫了些什么？
（老師帶著同學們去猴山上看猴子。）
�。�2）小組合作交流。
猴子們在干什么？
同學們的表現(xiàn)怎么樣？心情怎么樣？
�。�3）小組內互說。
�。�4）把想到的話寫下來。
四、“我會讀”。
�。╨）自由讀，把短文讀正確，讀流利。
�。�2）小組合作讀課文�；ハ鄮椭颜n文讀正確，讀流利。
（3）想—想短文主要講了一件什么事。
第三課時
應該聽誰的（口語交際）
教學目標:
1.激發(fā)學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。
2．學習使用普通話，引導學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
3．在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人講話內容；態(tài)度大方、有禮貌。
4．體會故事中所蘊含的道理。
教學重點:
引導學生樂于交流，說清觀點，認真傾聽別人講話，在交流中發(fā)展口語交際能力。
教學準備:
1．自制動畫片《騎驢》。
2．自制教學圖片。
教學過程:
一、讀故事，了解短文內容及幾個基本觀點。
3．引導學生匯報故事中的四種說法，同時板書。
�。�1）中年人認為兩個人不能都騎驢。
（2）老人認為應該尊敬老人，讓爺爺騎。
�。�3）孩子認為應該讓孫子騎。
�。�4）種菜的人認為有驢不騎，太笨了。
二、搭建平臺，充分交流。
1．同桌交流。
同桌相互交流：老爺爺應該聽誰的？教師提出：說清自己的想法，并能認真聽對方講話。
2．小組交流，按不同觀點分組。
（1）調查分組。
A．同意爺爺騎驢的為一組。
B．同意孫子騎驢的為一組。
C．同意不能都騎的為一組。
D．同意不騎太笨的為一組。
�。�2）組內交流。
3．匯報交流。
引導學生以各自喜歡的方式匯報，互相補充，團結合作，講清組內想法；注重師生評價，培養(yǎng)學生交際的情意態(tài)度和良好的交際習慣，提高交際能力。
4．不同觀點互動交流。
在相同觀點匯報的基礎上，引導不同觀點的小組進行互動交流，充分說理，說服他人。再次創(chuàng)設情境，使學生交際更深入。
三、扮演角色，感悟道理。
師生扮演角色，創(chuàng)設交際情境。通過這樣的交流使學生感悟故事所蘊含的道理：做事要有主見。
四、聯(lián)系實際，拓展交流。
引導學生聯(lián)系自己的生活實際，拓展交際空間。使學生逐步感知到交際是生活中的一種需要，使學生在生活中能更好地與他人交流。
�。ㄔu：聯(lián)系實際的拓展交流，豐富了交際的內容，把故事《騎驢》所蘊含的哲理內化，學生的思想教育水到渠成。）
五、總結。
從討論和交流中，你明白了什么？
單元后記：
孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的`春風，吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。
本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。
教學時，我針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還注重了啟發(fā)學生大膽想象，續(xù)編故事。讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。通過本組的教學，我認為朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方法。
語文教案 篇2
《端午粽》教學方案
教學目標
1.正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子，通過想象畫面、體會朗讀好課文。
2.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗來歷。
教學重點
積累"白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋"等詞語。
教學難點
能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。
課時安排
2課時。
教學過程
第二課時
一、復習導入
1.聽寫詞語。
中午分開葉子大米節(jié)日
2.指名朗讀課文。
【設計意圖】聽寫字詞，觀察圖片，回憶課文內容，盡快進入到課堂中。
二、品讀課文
1.品讀第1自然段。
（1）指名讀。
�。�2）讀了這一自然段你知道了什么？（端午節(jié)要吃粽子，外婆總會煮好了盼我們回去）
�。�3）從"一到""總會""盼著"你體會到什么？（外婆濃濃的愛）
�。�4）指導朗讀，讀出外婆端午節(jié)的期盼。
2.品讀第2自然段。
（1）同桌相互讀一讀，讀好長句子。
（2）外婆包的端午粽看起來怎么樣？誰來讀讀相關的句子。（指名讀）
課件出示：
"粽子是用青青的箬竹葉包的.，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。"
�、倌隳馨驯硎绢伾脑~圈出來嗎？你有什么感覺？（美）
�、谖覀儊硇蕾p一下吧。【課件出示粽子的圖片】
�、勖烂赖刈x一讀這句話吧。
�。�3）這粽子不僅看起來好看，聞起來也很香，從哪兒能看出來？
課件出示：
外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。
你覺得這清香是什么樣的味道？（箬竹葉的味道，糯米的味道，棗的味道）
你能用"一……就……"說個句子嗎？（我一回到家就寫作業(yè)）
（4）現(xiàn)在來看看粽子吃起來味道怎么樣？（又黏又軟，十分好吃�。�
課件出示：
剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。
同學們，你們吃過的粽子是不是也是這樣的呢？
課件出示：
看起來--美
聞起來--香
吃起來--甜
（5）指導朗讀。讀出粽子的香甜。
3.品讀第3自然段。
�。�1）自由讀第3自然段。
課件出示：
"外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。"
（2）讀讀這句話，你覺得文中哪兒寫了外婆包的粽子十分好吃，哪兒又寫出了花樣多？
（第2自然段寫了粽子十分好吃，第3自然段第2句話寫了花樣多）這樣的句子就叫過渡句，它的作用是承上啟下。
�。�3）外婆包的粽子有哪幾種？這幾種你都吃過嗎？
【課件出示紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽的圖片】
課件出示：
"我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。"
�。�4）仔細讀讀這句話，你體會到什么？（外婆不僅勤勞能干，而且質樸大方）
�。�5）指導朗讀。讀出粽子的花樣多，讀出外婆的勤勞能干、質樸大方。
4.品讀第4自然段。
�。�1）自讀這一自然段。想想你知道了什么？
課件出示：
"人們端午節(jié)吃粽子，據說是為了紀念愛國詩人屈原。"
�。�2）同學們，你知道屈原是誰嗎？
【課件出示屈原相關圖文資料】
屈原（公元前340年～公元前278年），戰(zhàn)國時期楚國人，創(chuàng)造出新體詩"楚辭"，是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人，于農歷五月五日投汨羅江自盡。
（3）據說人們?yōu)榱思o念屈原，把五月五日設為端午節(jié)，并在這一天互相贈送粽子作為禮物�，F(xiàn)在你知道為什么端午節(jié)要吃粽子了嗎？
�。�4）原來，這小小的粽子，不僅包含著外婆的愛，還寄托著我們中國人這么豐富的感情，讓我們一起讀一讀第4自然段吧。
【設計意圖】逐段分析文章，可以從多角度把握內容，包括文章的結構、文章的內容、還有涉及課本之外的知識的，可以擴展學生的知識面。
三、總結拓展
1.同學們，這節(jié)課我們一起走進端午節(jié)，"品嘗"了外婆包的端午粽，感受到濃濃的親情。我們還知道了端午節(jié)吃粽子的由來，認識了偉大的詩人屈原，真是收獲多多。讓我們再來美美地讀一讀課文吧。
2.你還知道我們國家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？你能說說這些傳統(tǒng)節(jié)日都有什么習俗嗎？
春節(jié)：農歷正月初一；習俗：熬年守歲。
元宵節(jié)：農歷正月十五；習俗：看燈、吃元宵、踩高蹺、猜燈謎。
寒食節(jié)：清明節(jié)前一天；習俗：起火燒飯、吃冷食。
清明節(jié)：農歷三月初八（農歷二十四節(jié)氣中的"清明"那一天，公歷4月5日左右）；習俗：掃墓、踏青。
端午節(jié)：農歷五月初五；習俗：吃粽子、賽龍舟。
七夕節(jié)：農歷七月初七；習俗：穿針乞巧。
重陽節(jié)：九月初九；習俗：登高、插茱萸。
中秋節(jié)：農歷八月十五；習俗：賞月。
臘八節(jié)：農歷臘月初八；習俗：喝臘八粥。
【設計意圖】總結端午節(jié)的來歷，同時拓展我國傳統(tǒng)的節(jié)日，不僅可以幫助學生們掌握文章內容、掌握傳統(tǒng)節(jié)日，更可以培養(yǎng)學生的愛國意識。
四、課堂練習
插入動畫"端午粽節(jié)日與美食"。
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.跟父母交流我國的傳統(tǒng)節(jié)日。
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教師資訊、教師交流、教師學習
盡在小學教師幫！
語文教案 篇3
第一課時
一、導入新課： 這節(jié)課文我們一起來學習《語文天地》。
二、講授新課：
（一）進行形近生字的比較，組詞練習。
1、 從——叢 評——坪 靜——凈 搏——博
2、想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、老師進行巡視了解情況。
4、要求學生回答問題時要完整。
5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？
6、引導學生理解生字的意思。
7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。
（二）進行詞語抄寫、說話練習。
渴求盤旋 滑行綠盈盈 空隙撒落 追逐素質 立即猛烈 敏捷晴朗 搖晃遮蔽 討人喜歡 互相交流不懂的詞語意思。
老師重點指導“滑行、渴求、遮蔽” 先指有能力的學生進行說話，給其它學生做個范例。
（三）積累表示動作的詞語，練習使用。
1、學生看書中給出的例子： 蹦跳、捧扒、退、追
2、學生模仿例子，自己思考表示動作的詞語。
3、指學生回答。老師進行板書。 老師將相應的部分進行標示。
�。ㄋ模┓e累表示時間的詞語，練習使用。
描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。 指學生朗讀，其他學生思考這些時間詞語之間有什么聯(lián)系？ 指學生嘗試用這些時間詞語說說話。 老師重點關注口頭表達能力一般的學生進行輔導。 課堂小結： 這節(jié)課我們復習形近生字生字、表示動作、時間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。 第二課時 一、導入新課： 這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《語文天地》。
二、講授新課：
（一）閱讀短文《人民幣背后的'風景名勝》。
1、思考：你了解了哪些內容？
2、在預習過程中，你對短文有哪些感想？說一說。
（二）暢所欲言，積累學習方法。
周圍的同學怎樣支配壓歲錢？ 老師結合學生交流的資料引導學生發(fā)表自己的想法。 討論：我們應該怎樣的愛護金錢呢？ 指學生集體交流發(fā)表想法，互相點評，互相補充。老師結合學生的意見進行板書。 總結：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家？ 老師將學生的建議用投影片進行展示，學生閱讀。
三、課堂小結：
這節(jié)課我們一起來說了說怎樣養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣，如果請大家來想些方法，使大家都能來愛護金錢，學會分配，你們有什么好建議？ 好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表正確看待金錢在生活中的地位。
語文教案 篇4
教學內容：《練習5》
課時目標：
口語交際：笑話會，豐富課外知識的積累，培養(yǎng)學生口頭表達笑話的能力。學寫毛筆字。
教學過程：
一、口語交際。我的十分鐘。
�。ㄒ唬⿴熒勗挘和瑢W們，我們來看一小段節(jié)目。（放一段笑話）這是什么節(jié)目？它有什么意思?今天咱們也來開個“笑話會”，一塊分享笑話帶給人們的樂趣！”
�。ǘ┲笇Ы涣�
1、分組里說一說自己準備的.笑話.
2、小組里推薦一個代表向全班同學講笑話。
3、全班同學評議:表達是否清楚,有沒有趣,怎樣更吸引人。
4、每個人再準備.
5 比賽講笑話,評出笑話大王.
二、學寫毛筆字
一）、指導學生觀察“八”字中的捺——豎捺
1、向右下直下起筆；
2、逐漸按筆；
3、提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。
二）、教師執(zhí)毛筆范寫豎捺.
三）、學生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢）
1、指導觀察“過”中的捺——平捺：將捺起筆處的筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然后提筆圓轉，再向右下逐漸按筆，平直運筆,漸漸拖出筆鋒。
2、學生臨貼描紅。
3、學生自由練習寫兩種捺，互相交流書寫心得，教師巡視指導。（程度高的學生還可以練習寫含有捺畫的字。）
語文教案 篇5
【教材簡說】
這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過這個故事讓學生體會到，人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然，只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。
【學習目標】
1、認識聰、活等11個生字，會寫以、后等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個童話。
3、愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。
【教學重點】
理解小松鼠的聰明之處。
【教學難點】
理解小松鼠為什么要吃一個埋一個。
【抓一點，析深刻，論透徹】
我們認為《松鼠和松果》這篇課文應抓住小松鼠的聰明進行教學。為了突破這一點，應重點分析小松鼠為什么要吃一個，埋一個?這一問題。為了解決這個問題，我們認為應該讓學生體會到：小松鼠這樣做的目的是為了讓更多的小松鼠有松果吃;是為了讓家園更美麗。并讓學生想像其他的小動物看了會怎么做，經過小動物的努力，將來的家園會怎樣。經過這樣的教學，我們相信一定會突破這一關鍵點。
【教學建議】
1、識字寫字：
采用多種方法識字：
編兒歌、做動作、小組合作等。
2、朗讀感悟：
本課是一篇活潑有趣的童話，應該讓學生感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調。盡量避免抽象的指導，讓學生在聽和讀中感悟。
3、實踐活動：
畫未來繪畫展：
讓學生想像以后會是什么樣子呢?并把它畫下來。
可以畫小松鼠住的這片松樹林的未來，也可以畫自己居住的'地方的未來。
【教學設計】
一、猜謎揭題
出示謎語，讓學生猜一猜。
板書課題：松鼠和松果。
二、初讀課文，學習生字
三、朗讀感悟
1、學習課文第一自然段：
�、� (出示課件)說說小松鼠在森林里干什么?
�、� 想像如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，會說些什么?
2、學習課文第二、三自然段：
⑴ 出示描寫小松鼠的心理活動的句子，討論：
讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?
�、� 指導朗讀：
讀出擔心、驚訝的語氣。
3、學習第四自然段：
⑴ 理解小松鼠的好主意，討論：
好主意好在哪里。
�、� 朗讀體會。
4、學習第五、六自然段：
�、� 感情朗讀，體會美好的結果。
�、� 討論：
小松鼠以后在這松樹林里生活得怎樣。
5、擴展活動：
動手畫一畫未來的森林。
四、鞏固積累
學生找出自己最喜歡的句或段朗讀，看誰能記住自己讀的句或段。
五、朗讀并復述
1、有感情地朗讀全文。
2、學生復述童話。
語文教案 篇6
一、教學目標:
1、了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。
2、整體感知詩歌內容。
3、品味重點詞語的深層含義，領會全詩所闡述的人生哲理。
4、樹立理想，并培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。
二、教學重點:
1、朗誦課文。
2、品味重點語句的深層含義。
3、領會全詩所闡述的人生哲理。
三、課前準備:
教師:錄音機、磁帶(鋼琴曲《大�！�)、投影儀。
學生:熟讀課文。
四、教學設計:
第一課時
一、導入新課:
每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢?
今天，我們學習詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。
二、檢查學生預習字詞(投影出示)
1. 給加點的字注音。
2. 形似字辨析。
3. 解釋詞語。
三、指導學生朗讀課文，在朗讀中品味重點語句含義
1、范讀課文，可播放背景音樂。
學生聽讀時:a.注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。
b.理解詩中‘‘山’’與‘‘�！囊馑�。
2、組織學生討論“山”與“�！痹谠娭械囊馑�。
學生剛剛接觸合作討論的方式，能說對大意就行。老師要以鼓勵為主，即使說的不全面、不深刻也無妨，后面還要引導深入探究。
3、學生練習集體朗讀課文。
[教師指導]
先給詩句劃分朗讀節(jié)奏。b.再挑選意義重音。
以上兩點是教給學生最基本的朗讀方法，掌握了朗讀節(jié)奏與重音，可以幫助學生理解詩句意義。教師可以以幾個詩句為例，然后讓學生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。
投影出示舉例詩句的重音及節(jié)奏。
c. 學習集體朗讀。
4、結合朗讀生意，指導學生探究式閱讀，討論。
a. 討論，理解重點詞語含義.(教師投影出示問題組)
◆“鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?如果不是，那又是表現(xiàn)什么?
◆我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?
◆“一顆從小飄來的種子”具體指什么?為什么說是“飄來”的?
◆“誘惑”是什么意思?課文中指什么?
◆“喧騰”是什么意思?課文中指什么?
◆“你終會攀上這樣一座山頂”的“終會”表達了一種什么心情?
學生通過討論，以上重點詞語基本可以正確理解。個別有爭議的詞語，教師可指導學生結合“山”與“海”的含義，也從象征意義上來理解，來解釋，可予以補充，糾正。
b.在學生初步掌握朗讀節(jié)奏、意義重音的基礎上，再指導學生揣摩語意，初步讀出句子所表達的語氣。然后討論重點句子所表達的深刻含義。(教師投影出示句子)
◆“小時候，我常伏在窗口癡想/??山那邊是什么呢?”這兩句話寫出了小時候的“我”有什么特點?
◆“??在山的那邊，依然是山/山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分!”
◆“媽媽，那個海呢?”
◆“是的，我曾一次又一次地失望過/當我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”
◆“海依然在遠方為我喧騰……一次次漫濕了我枯干的心靈……”
◆“你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”
合作探究性閱讀，是學生接觸的新學法，也是本節(jié)課重點環(huán)節(jié)，教師要注意引導、點撥，以調動學生思維。答案不求統(tǒng)一，要點合理即可。
四、有感情地朗讀課文，引導學生理解全詩所講述的道理
�、僖龑W生再次討論“山”與“�！钡�.深刻象征意義。
�、谟懻摚娭v述了一個什么道理?
以上所討論的內容，盡量鼓勵學生多參與，多想，多說，不要強求答案用語標準，意思正確就行。
五、結合自身生活體驗，深刻領悟詩歌所表達的人生哲理
�、僖龑W生討論，談談自己為了實現(xiàn)一個目標克服困難的經歷或感受。
這是體現(xiàn)語文與生活聯(lián)系的一個重要方面，要引導學生說真話，訴真情。
�、谌嗉で辇R讀。
六、小結，布置作業(yè)
�、傩〗Y:激越的情感，顯示出我們已深深懂得:要翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠牢記，心中要有個“�！保瑸榱诉@個“�！保瑥默F(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山�！�
�、诓贾米鳂I(yè)。
a.根據“山”與“�！痹谖闹械暮x，結合自己的生活經歷，以“我終于見到了大�！睘轭}寫一段話(也可以寫自然的海)。
b.熟練朗讀課文，挑選自己最喜歡的詩句背誦。
c.抄寫生字。
七、信息反饋:
語文教案 篇7
教學內容：習作3
第二課時
課時目標：
1、學生繼續(xù)習作；2、作后指導評改；3、工整謄抄。
教學過程：
一、學生繼續(xù)習作，教師巡視。
�。òl(fā)現(xiàn)共性問題，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習作，解疑釋惑。無特殊情況，盡量不打斷習作思路，
引導學生養(yǎng)成良好的習作習慣，一氣呵成地真實表達）。
二、作后評議，完善提高
1、大聲朗讀，昌其氣，明不足，自主修改。
�。ㄍ队埃┬薷氖裁础�
△有無錯別字？△景物描寫的順序是否恰當？
△景物有沒有色彩、聲音？△小動物們在快樂地活動嗎？
我的十分鐘
2、同桌互讀、互改，推薦佳作。
3、“小荷尖尖”——佳作欣賞，評議。
4、“現(xiàn)場直播”——選擇一兩篇中等習作，生讀師訓，師生現(xiàn)場共改。
5、再次修改自己的.習作，為自己的習作起個名字，匯報、評議。
�。ㄍ队埃昂檬歉某鰜淼摹薄F(xiàn)代作家 趙樹理。
三、工整謄抄，及時鼓勵。
板書設計： 發(fā) 現(xiàn)
1、發(fā)現(xiàn)了什么？
2、是什么樣子的？
3、想到了什么？
智慧瞬間
語文教案 篇8
教學重點了解王子與黑熊搏斗并英勇犧牲的事件，感悟王子的勇敢無畏的品德。
教學難點琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結合課文內容找出來并說一說。
教具準備 生字卡片。
導學過程二次備課
預習題綱
1、查資料了解冬不拉這種樂器及相關傳說
2、朗讀課文三遍。①讀準字音，認清字形。②把句子讀通順，讀正確。③有感情地朗讀課文。讀完后標出文中的生字詞，把自己認為不好理解的段落或語句多讀一讀。
第一課時
一、讀課題，導入新課
1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽彈奏冬不拉的樂曲。
導語：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚，琴的樣子也很有特色，那么這種樂器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個怎樣的故事呢？請同學們快速瀏覽課文，把你了解到的向大家做一下匯報。
2、能說說冬不拉琴的由來嗎？
二、學習生字，讀準字音
1、預習時易讀錯音的字有什么？易寫錯，易混淆的字是哪個？你是怎么區(qū)分、記憶的？
2、學習生字具體步驟：
�。�1）判斷正確讀音
冥思苦想（ín íng） 駿馬（ùn zùn）
依戀 (luàn liàn) 匕首 (bǐ bì)
�。�2）把正確字填在（ ）里
一（ ）莫（ ） 自（ ）（ ）勇 如（ ）如（ ）
�。� ）（ ）不 安 （ ）死 如（ ） （ ）眉 不 展
�。�3）帶讀詞語
（4）自己讀一讀，記一記這些詞語（見書）
三、理清順序，了解結構
1、速讀課文，想一想先寫了什么又寫了什么。最后寫了什么？按什么順序記敘的？
2、提出不懂的問題并解決簡單的問題。
四、布置作業(yè)
1、寫生字，抄寫詞語，積累本課書中的成語。
2、讀課后思考題，再次帶著問題讀書。
第二課時
一、導入新課
談話：同學們，請齊讀課題，初步了解課文內容后你說一說“冬不拉”指的是什么？這節(jié)課我們要細讀課文，看一看這種樂器得名的由來。
二、抓住重點，朗讀理解，體會情感。
1、默讀2-10自然段，思考
（1）你認為王子冬不拉是一個怎樣的人？從哪兒看出來的，邊讀邊畫批。
�。�2）全班交流（學生從哪一點切入都可以，教師最后梳理順序）
要點一：不顧個人安危（2自然段）
出示文字片
步驟①“自告奮勇”一詞什么意思？
�、诼�(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？
�。�(lián)系第一自然段及國王的表現(xiàn)，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”等詞語的意思。明白任務艱難，危險性大，別人無法完成，替父分憂，為民除害這幾個意思。）
要點二：膽大心細，不辭辛苦（5、6自然段）
�、傧茸x一讀
�、谕踝邮窃鯓诱液谛�、布置獸夾的？把描寫他動作的.詞語找出來，從中你看出了什么？
�。ú晃菲D辛的為民除害，他決心堅定，膽大心細。）
�、蹖懞谛艿倪@一自然段刪去可以嗎？為什么？
（不可以。這部分寫出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時危險萬分的。）
要點三：勇敢無畏，不怕犧牲（7自然段）
①王子與瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀
�、谥该首x，大家評一評。
�、勰愀械竭@場面怎么樣？
2、小結：
�。�1）冬不拉是怎樣的一個人？
�。�2）理清層次，先寫什么又寫什么。
三、想象畫面，朗讀課文，體會情感。
1、“冥思苦想”什么意思？人們深思什么，苦想什么,為什么這樣冥思苦想？（聯(lián)系上文）
2、想出什么辦法？
3、讀琴聲這一部分，說一說通過音樂阿肯是在講述什么事情？
4、找出與琴聲相對應的故事情節(jié)讀一讀。（同桌對讀）
5、理解“視死如歸、低回婉轉、音韻鏗鏘、如泣如訴”幾個詞語的意思，這分別是怎樣的場景？
6、指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應的故事情節(jié)。
�。�1）指名朗讀
（2）說一說這幾個情節(jié)。（出示填空）
7、帶著想象，配樂朗讀。
8、配樂背誦（自由讀、背）
9、試著背一背，介紹自己是怎么背誦的？
�。ㄏ胂螽嬅姹�、回憶故事情節(jié)背、抓住四個詞語背等）
10、用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到什么？
�。ㄒ魳芬彩且环N語言，音樂的魅力，音樂文化的特點）
四、弄清來歷，明白意義，體會情感
齊讀最后一個自然段，說一說樂器的來歷。
五、總結全文，歸納板書，提高升華
1、全文還有幾處描寫表達了人民群眾的思想感情，請你找出來讀一讀。
2、讀了這個故事你有什么感受？請和大家說說。
3、歸納板書，提高升華
冬不拉紀念琴
自告奮勇承擔重任視死如歸
不辭辛苦準備作戰(zhàn)低回婉轉
毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘
獻出生命為民除害如泣如訴
六、布置作業(yè)，鞏固練習
1、繼續(xù)背誦課文15、16自然段
2、積累詞語，會說成語的意思。
3、小練筆：寫讀后感。要求從多角度寫
（如對人物的崇敬，對音樂語言魅力的感受）
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