語文教案（通用8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的語文教案8篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
預設教學目標：
1.認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
教學重點：
本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學難點：
讓學生在自主、合作學習中，產生探究的興趣。
教學過程：
一、談話導入
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?
一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)?我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。
(看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格)
揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。
板書課題 2.四季
二、整體感知，質疑問難
1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍;②有不明白的地方，用橫線劃下來;③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。
2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關系)
3、反饋
① 課文有幾句話，每一句講了什么?
�、� 提出難點，全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)
三、學習生字、新詞
1、出示11個生字。
哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎?(注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音)
① 指名說、帶讀
�、� 自由讀、開火車讀生字。
*這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的`?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)
*“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。
2、學寫“七、八、九、無”4個字
�、僮x讀“七、八、九、無”4個字
�、谶@幾個字寫的時候要注意什么?
重點指導“七”和“九”兩種筆畫，讓學生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉折角度、運筆的大小
�、蹖懸粚戇@四個生字
四、小結
本節(jié)課學生未解決的問題，下節(jié)課解決。
語文教案 篇2
把下面的字音讀準：
廬lú 瀑pù 爐lú 紫zǐ 川chuān
三、出示古詩《望廬山瀑布》，理解詩意
�。ㄒ唬┨釂枺哼@首唐詩是誰寫的？
這是學習古詩的第一步：知詩人，語文教案－望廬山瀑布。
�。ǘ巴麖]山瀑布”是什么意思？
查字典“望”當什么講？
“望”與“看”的區(qū)別是什么？
“望廬山瀑布”就是遠看廬山的瀑布，小學四年級語文教案《語文教案－望廬山瀑布》。
分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。
這首詩是唐代詩人李白的作品，他在游廬山時觀賞了瀑布，寫下了這首膾炙人口的'七言絕句。
這是學習古詩的第二步：解詩題。
�。ㄈ┳x一讀古詩，弄懂詩句的意思。
語文教案 篇3
十二濟南的冬天老舍
指導思想及教學目標：
1、通過反復誦讀，整體感知課文的主要內容，理清作者思路。。
2、分析語言特色，體會作品優(yōu)美的意境，及作者的思想感情。
3、掌握寫景狀物的一般方法，并進行片段描寫。
4、精彩語段要求背誦。
課時安排：2課時
教學步驟；
第一課時
1、導入：可由朱自清的.《春》自然導入，也可請學生談談自己對冬天的感受導入，也可由古代名家詩句導入。
七年級上冊語文第三單元教案由收集及整理,轉載請說明出處
2、默讀
3、詞語教學：讀背“讀一讀、寫一寫”結合課文辨析字型字意。
4、朗讀課文
要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文
5、初步誦讀課文。閱讀時進行課文的整體把握，感知課文的主要內容，理清作者思路，可思考以下問題：
——課文寫了濟南冬天的哪些景物？
——這些景物各有何特點？濟南冬天的總體特點是什么？各段描寫之間有何關聯(lián)？
6、全班集體研討，各抒己見，互相補充，明確課文主要內容，并且依照課文的脈絡文理，用自己的語言復述濟南的冬天的主要內容。
7、朗讀全文。
8、背誦其中精彩語段。
9、作業(yè)。
第二課時
1、復習舊課，3分鐘完成《課課練》一、二、三大題，鞏固詞語。
2、體會本文優(yōu)美的語言，分析其中的精妙之處，學習語言分析的一般方法。學生通過自主、合作、探究的方法仔細揣摩，盡量能口頭表達，教師從旁點播、補充，可以用《春》當中學到的知識來啟發(fā)學生。
——你喜歡文中哪些優(yōu)美的語句？為什么喜歡？用簡潔的語言來分析。
——文中運用了哪些修辭手法？試分析其作用。并模仿舉例。
——你認為好的語言應當具備哪些特點？應當如何品位語言的精妙之處？在文字表達上應注意些什么？
3、比較閱讀：通過和《春》的比較，小結歸納出景物描寫的一般方法。由學生自己合作、探究完成，教師以實例點播，盡量不要告訴學生現(xiàn)成答案。
4、自由朗讀《春》和《濟南的冬天》兩篇課文，體會大師筆法。
5、語段訓練：完成課后練習三，進一步把握景物描寫的一般方法。交流改進。
6、有感情地朗讀背誦精彩語段，感悟體會，加深印象。
7、課后練習：
——完成《課課練》。
——進一步補充完善
語文教案 篇4
授課時間：
教學目標：
1、認識11個字，會寫3個字，3個詞。
2、能流利、有感情地朗讀課文。
3、知道遇事要用科學方法解決，對科學產生興趣，有探究愿望。
教學重點：學會本課的生字、新詞。
教學難點：領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦，多動手，善于發(fā)現(xiàn)的意識。
教學類型：新授課。
教學準備：
課時安排：2課時
教學過程：
一、導入新課
今天我們來認識一位偉大的'發(fā)明家——愛迪生。你們對愛迪生有什么了解嗎？（愛迪生是舉世聞名的美國電學家和發(fā)明家，他一生共有約兩千項創(chuàng)造必明，為人類的文明和進步作出了巨大的貢獻。）
現(xiàn)在，我們來學習一篇關于他小時候的故事，出示課題《愛迪生救媽媽》�？吹竭@個題目，你有什么問題要問嗎？
二、初讀課文，了解大意
1、自讀課文，了解大意。
2、同桌互讀課文，糾正字音。
三、學習課文，理解課文內容
1、范讀課文，用簡單的放說說課文，向我們介紹了愛迪生一件什么事？（愛迪生靠自己的聰明，想出好主意救了媽媽的命。）
2、媽媽怎么了，為什么會有危險？指名讀第二、三自然段。
3、面對家中的環(huán)境，大人們都是怎么說，怎樣做的？
4、面對大人們著急的樣子，愛迪生是怎么做的？
5、手術的結果怎樣？媽媽得救了嗎？
6、愛迪生為什么這么聯(lián)明？你喜歡他嗎？
四、正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復習
1、有感情地朗讀課文。
2、填空練習。
jí jí
（1）上醫(yī)院已經來不（ ）子，爸爸很著（ ）。（及、急）
zu zu
�。�2）愛迪生長大以后，為電燈的發(fā)明（ ）了很多工（ ）。（做、作）
二、自主識字
1、學生自讀課文，自主識字。
2、小組交流識字方法。
三、檢查自主識字效果。
1、出示生字、詞認讀。
2、組詞。
3、鞏固生字。
四、指導書寫
1、分析字形、范寫。
2、學生書寫，比比誰寫得好。
五、擴展活動
收集有關愛迪生的故事讀一讀，講給同學聽。
六、本課小結：
我們要向愛迪生那樣勤于思考，善于動腦，在動手、動腦的實踐中學習發(fā)現(xiàn)新知識。
七、作業(yè)布置
八、板書設計
九、課后反思
語文教案 篇5
第一課時
教學目標
1 了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。
2 進一步了解朗讀詩歌的技巧，通過朗讀和語言的品位欣賞，體會作者的思想感情，領會詩歌的意境。
3 培養(yǎng)同學的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。
教學流程
一導言
詩歌是詩人生命的激動，感情的傾訴。“情動于中而言溢于表”的詩詞是語言的精華。因而學習詩歌，要反復朗讀，體會詩歌的韻律美，體會詩人的感情，達到與詩人心靈相通，感情交融的地步，才會更好地領悟詩歌。
二教授新課
�。ㄒ唬┵Y料交流
１介紹作者：范成大(1126～1193) 南宋詩人。字致能，號石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年(1154)，中進士。淳熙十年因病辭歸，時年58歲。此后10年隱居石湖。
詩歌成績 范成大是一個關心國事、勤于政務、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充沛的體現(xiàn)。范成大的詩，以反映農村社會生活圖景的作品成績最高。他的田園詩概括地描繪了封建社會農村的廣闊生活，把《詩經·七月》以來的農事詩、陶潛以來的贊頌農村生活恬靜閑適的詩和唐代詩人的一些反映階級壓迫的農家詞、山農謠一類作品結合在一起，成為中國古代田園詩的集大成者。范成大晚年作的組詩《四時田園雜興》，是他田園詩的代表作品。
２田園詩歌：中國古代詩歌流派。以反映田園生活、描繪山水景物為主要內容。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。范成大一直以農村和農民的生活作為自身的歌詠對象，在《四時田園雜興》中，不只有描寫農村自然景象和生活場景的內容；而且教全面地描寫了勞動的艱辛、勞動的歡樂，贊美了農村的勞動者；更有一些反映農民疾苦、揭露剝削的詩篇。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩人（僅描寫田園生活的恬淡閑適和優(yōu)美的田園景象）
３解題：〈〈四時田園雜興〉〉共６０首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。我們學習的兩首分別描寫農村的春天和晚春。
�。丛姼梵w裁：近體詩中的七言絕句。
�。ǘ┰姼枥收b
１詩歌朗誦指導（節(jié)拍、語調、重音）
２朗誦詩歌，體會詩歌的意境。
�。ㄈ┱w感知詩歌的內容和蘊涵的思想感情？
第一首詩歌描寫了農民勞動的情景。表示了人人愛勞動以和勞動充溢樂趣的思想感情。
（四）交流探究
�。痹姼枰�、二句寫了什么內容？
明確：農民勞動的繁忙景象。
�。踩⑺木渲袑懖欢绾胃椀摹巴瘜O”也在“學種瓜”，要表示什么呢？
明確：在農村，無論男女老幼，人人愛勞動，人人需要勞動。另外說明勞動像游戲一樣，雖然繁忙但充溢樂趣。
３詩歌的寫法（1）正面描寫勞動景象（2）語言清新自然，充溢了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
三練習：１小組朗讀背誦詩歌
２默寫詩歌。
四小結：１文學常識
２朗誦知識
�。吃姼璧膬热莺退枷敫星�
五作業(yè)
�。崩斫�、背誦并默寫所學的詩歌。
２借助工具書或者網(wǎng)絡找出一首唐代的山水田園詩歌并與所學的詩歌加以比較。
第二課時
教學目標
1 了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。
2 進一步了解朗讀詩歌的技巧，通過朗讀和語言的品位欣賞，體會作者的'思想感情，領會詩歌的意境。
3 培養(yǎng)同學的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。
教學流程
一檢查作業(yè)
1背誦詩歌
2默寫詩歌
二教授新課
（一）交流資料
互相交流查閱的有關唐代田園詩歌并與范成大的田園詩歌比較
�。ǘ├收b詩歌體會詩歌意境
指名朗讀、分組朗讀并進行指導。
�。ㄈ┱w感知詩歌的內容和作者的思想感情。
明確：本詩描寫晚春農村的自然景色。表示了作者對田園風光的熱愛。這首詩歌表示的樂趣在于自然景物。
�。ㄋ模┙涣魈骄�
1詩歌前兩句寫了什么內容？
明確：前兩句寫了晚春江南農村的景象。
2怎知道晚春呢？
明確：典型的事物描繪。（金黃的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麥花處處）
3三、四句寫了什么內容？
明確：正午時分的幽靜的景象。
4四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解？
明確；以動寫靜。
5詩歌的寫法
明確：1點面結合
2動靜結合
三練習：
1朗讀詩歌
2背誦并默寫詩歌
四小結：
1詩歌的朗讀
2詩歌內容的理解
3詩歌的寫法
五作業(yè)：
1理解背誦默寫兩首詩歌
2預習《山中雜記》
語文教案 篇6
教學目標：
1、知道自己的班級、課室座位和老師。
2、了解學校環(huán)境、場地、設施設備。
3、適應并喜歡學校，為自己上小學而高興。
學情分析：
從幼兒園到小學是一個很大的跨越，上小學是孩子們的希望，他們憧憬著學校給他帶來嶄新的一切，他們對小學生活充滿神秘感。上學時那種興奮和不安的心情交織在一起，讓他們對全新的小學生活既充滿了好奇和興奮，又不免膽怯和緊張。對于剛入學的新生來說，他們不懂得正確形容自己的心情和不安的心理，這就要設計一些教學環(huán)節(jié)讓學生一步一步來表達，讓學生逐漸消除對學校環(huán)境的陌生感、上學的孤獨感和不安感，讓學生能適應并喜歡學校的生活。
教學重、難點：
克服上小學的緊張和不安，適應并喜歡學校。
教學過程：
一、樂曲導入，激趣導學
1、導入：同學們喜歡唱歌嗎？我們一起來唱《上學歌》。（播放兒歌，師生隨節(jié)奏拍掌歌唱）在上學的路上有花兒對我們笑，小鳥也在歌唱，上學一定是很快樂！今天我們就一起（揭示課題）上學去。
2、角色轉變，體會差異
同學們，幼兒園與小學有許多不同。在幼兒園時是怎么樣的，跟小學有哪些不同？上了小學后有什么變化？
3、小結：與幼兒園相比，你們都長高長大了！你們是小學生了！
二、情境引入，回憶思考
1.上學的禮貌
（PPT展示書本第1頁圖）上學前要向誰說什么？
不管是上幼兒園還是上小學，出門前要向家人說再見，這樣才是有禮貌的孩子。
2、上學路上的安全
（PPT展示書本第2、3頁圖）咦，丁丁和媽媽在上學的路上遇到了難題：丁丁不知道該怎樣走才安全去到學校？誰來告訴丁��？
三、校園環(huán)境美
1、我的小學校園
（PPT展示書本第3頁圖）你們的小學校園是怎樣的`？請拿出回家畫的《我的小學校園》，跟你的同桌說說你畫里的校園有什么？
誰想出來展示你的校園?（黑板貼學生圖展示）
2、開開心心逛校園
我們跟著導游一起逛校園吧！（根據(jù)PPT圖，小導游解說校園）逛完了校園，你有什么想說的？
3、活動：搶答比賽
現(xiàn)在要進行舉手問答比賽，考考你們對學校認識多少！
逛完了校園，你能用一個詞語來形容我們學校嗎？(板書：校園美)
四、校園樂趣多
1、談談第一天上小學的心情
�。≒PT展示書本第4頁圖）你們看，丁丁第一天去上學，在校門看見誰啦？假如你是丁丁，在校門口會對媽媽說什么？（PPT展示心情詞語：開心、快樂、緊張...我會______地對媽媽說“__________�！� ）
請選擇其中一個詞語或自己想一個詞語來說說你的心情。
2、大姐姐分享上學心情與趣事
小結：是呀，校園里的樂趣真多�。。ò鍟簶啡ざ啵�
3、介紹校園各類有趣的活動、比賽照片。
除了姐姐說的，還有許多有趣的活動和比賽呢！你們看�。ㄅ鋱D配樂介紹活動、比賽）
五、校園同學好
1、寫一寫：我的學校名片
你們喜歡在這里上學嗎？因為我們在這里上學感受到？（板書：快樂）
2、說一說：自我介紹交朋友
你的名字叫什么？喜歡什么活動？
3、玩一玩：擊鼓傳花
�。�1）明規(guī)則
�。ǔ鍪疽�(guī)則）請姐姐為我們讀游戲規(guī)則。明白嗎？音樂開始！（伴隨《快樂的一天開始了》的歌曲游戲。）
�。�2）交朋友
一起來學學《交朋友》歌吧！我們先一起說：我們一起交朋友（拍掌），就輪到他們開始自我介紹，他們介紹完后，我們就要說：hello,hello來認識他們。（請同學依次介紹）
�。�3）考考你
在這些同學當中，老師請出一位，請同學們舉手回答，說出他的名字。
六、快樂上學去
1、觀看學校課間活動圖片
配歌曲展示圖片
2、總結
我們的小學不但校園美，而且趣事多，我們一起上學校，學校就像一個大家庭，在這里上學感到真快樂�。�
3、學讀《上學“三字歌“》
那就快樂地讀《上學“三字歌”》吧�。ㄅ恼谱x兒歌）
課后，大家趕緊跟想認識的同學交換名片做朋友吧！
語文教案 篇7
教學目標
1、認識“先、鹿”等14個生字。會寫“先、干”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
教學重點 通過朗讀理解課文內容。
教學難點 培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。
德育目標 理解課文內容，激發(fā)學生愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望。
美育目標 激發(fā)學生留心觀察周圍的事物，從中感悟周圍環(huán)境的美麗。
教具準備 圖片、錄像、生字卡
課時安排： 一課時
教學過程
一、導入 新顆，板書課題。1、出示插圖，指導學生觀察。2、板書課題：邊板書邊指導書寫。
二、 認讀寫字。1、出示生字卡片；2、調查學生已經認識本課哪些生字；3、教師相機指導；4、寫字指導。（1） 指導觀察字形；（2） “土”字的`橫左邊長，右邊短，給“干、己”留有空隙；（3） 捺畫要長，能托住“干、己”�！皟簟币拷� 1、 觀察圖片，說說圖片中初春的景色。2、 學生齊讀課題，書空課題后，再讀課題。1、 學生匯報識字情況。2、 讓認識生字的學生學生作小老師，教大家認；3、 剩下的生字根據(jù)每個字不同特點，采取不同方式，如：加偏旁、形近字比較、同音字比較等；1、學生觀察字形特點；2、先描紅，再寫；3、展示整潔、正確的作業(yè) ；4、 評價。 培養(yǎng)學生有順序的觀察圖片。培養(yǎng)學生自學能力。對生字進行正音。培養(yǎng)學生總結識字規(guī)律。培養(yǎng)學生正確書寫和正確書寫姿勢。
三、出示詞語卡片。 1、自由讀詞語卡片；2、齊讀、開火車讀、抽讀。3、學生運用本課詞語說話。 使學生主動從生活中積累詞匯，并留心觀察周圍的事物。
練習設計：1、 練一練：完成《同步訓練》2、 想一想：你對“校園美容計劃”有什么建議。
板書設計 ：11美麗的小路
語文教案 篇8
教學目標：
�。�、讀通課文，按照爬樹前、第一次爬樹、第二次爬樹、爬樹后順序了解課文的主要內容。
�。病⑼ㄟ^品讀重點詞句，體會小作者爬樹前、第一次爬樹、第二次爬樹、爬樹后的心情變化。
３、通過感悟文章主題，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生積極主動地“回歸自然—熱愛自然—保護自然”的感情意識。
教學重點:
體會爸爸帶“我”去爬樹的深意，感受回歸自然的樂趣。
教學難點：
從小作者心情變化的描寫中比較兩次爬樹的不同，滲透對比的表達方法。
教具準備：
多媒體課件。
教學方法：
談話法，討論法，朗讀法，對比法，自學法，合作法，探究法。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、 揭示主題，導入新課
�。薄⒄勗拰耄浩綍r同學們都和爸爸媽媽到哪里玩呢？生匯報：我和爸爸媽媽到花溪公園玩。媽媽帶我去天佑城玩。我和爸爸媽媽一起去順峰山。在家鄉(xiāng)時爸爸帶我爬過村邊的大榕樹。……
�。病⒁稣n題。
�。场忣}。從課文的題目中，你了解到什么？你想進一步了解什么？如果讓你來寫，你會寫什么？
生：我了解到作者通過寫我學會了爬樹來體現(xiàn)爬樹的`樂趣。我知道這是一寫事的文章。如果讓我來寫，我會想像爸爸教我如何爬樹？
師：你為什么要用上“想像”？
生：因為我爸爸不要說教我爬樹，就是我要出去玩他都不準，說不安全，何況這里也沒有樹爬，所以只能想像。
二、初讀課文，理清線索
1．請學生自由讀課文，讀準字音，說說課文主要講了什么。
2．檢查學生字詞掌握的情況。
水渠qú 檜guì樹 槭qì樹 凹āo進去 恍huǎng惚hū
3.理解下列詞語的含義，說說你是用哪些方法理解詞語？
大呼小叫 熱身賽 莫名其妙 恍恍惚惚 盤算
4.說說課文主要講了什么？
5.學生瀏覽課文，看看在爬樹的過程中，作者又記敘了哪些內容。（理清課文的敘述順序，板書小提綱——爬樹前、第一次爬樹、第二次爬樹、爬樹后。）
三、自讀課文，交流感悟
�。ㄒ唬┰谂罉涞倪^程中，作者的心情是怎樣的？有哪些變化？小組內閱讀交流。
�。ǘ┘w交流，共同品讀。
1、圍繞本單元主題“樂趣”，查找文中能表示“樂趣”的相關語句。
�。ㄅ罉洹胺浅Ｊ娣薄昂芸鞓贰薄昂苁娣钡日Z句，明白了這種感覺來自樹，來自樹上能看到而在地上看不到的景致，也來自“爬”的過程，來自爬樹過程中體會到的父子情。這便是爬樹的樂趣。）
2、交流：爬樹前“我”的心情怎樣？
�。ā拔议_始擔心起我能不能爬上樹，爬樹要有什么本事，要不要帶一些手套、護膝”這句話體會作者此時的心情是“擔心”。）
�。�.學生交流，教師板書：擔心。
�。�.交流第一次爬樹時作者的心情。
�。ā霸诎职值闹笇拢揖o張地爬上樹杈，手死死地抓住，腿不顧一切地翻下去，肚皮和胸脯全都不敢松勁地樹身上······”），抓住“爬上，抓住，翻下去，貼在”等描者動作的語句體會。
５.學生談自己的感受，教師板書：緊張。
�。�.交流第二次爬樹時作者的心情。
（“不知怎么的，我越來越覺得身子底下的樹干很親切似的，我貼著它，抱著它，抓著它，好像是一個可以信賴的朋友；有時，還會覺得它是活的，而且很溫暖，不像爬鐵管那樣令人發(fā)抖。······我的四周都是枝條、綠葉，我像只猛獸，站在地球上！”）
７.學生交流，老師板書：自豪。
�。�.比較：第一次爬樹和第二次爬樹有什么不同？
第一次爬樹：大呼小叫，像動物。
第二次爬樹：覺得親切，像猛獸。
�。�.交流爬樹后作者的心情。（圍繞課文第19—22自然段談自己的感受。）
１０.教師相機板書：快樂。
四、合作探究，理解主題
1.結合課文中的疑問句“人在樹上真的很舒服。為什么？”引導學生深入思考。
2.引導學生感受文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”的主題。
3.引導學生深思：現(xiàn)實生活中“爬樹”不太可能，那么應該怎樣回歸自然呢？有沒有回歸自然的親身經歷和喜悅感受想與？
4.課堂練習。
鼓勵學生把城市人回歸自然的設想用文字的形式記錄下來，或把親身經歷和感受記錄下來。
5.課堂。
五、布置作業(yè)，鞏固知識
仿寫一習作：《爸爸帶我去 》或者《××帶我去 》。
六、板書設計：
爸爸帶我去爬樹
爬樹前 擔心
第一次爬樹 緊張 回歸自然
第二次爬樹 自豪 熱愛自然
爬樹后 快樂 保護自然
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