語文教案(優(yōu))
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的語文教案8篇,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)要求:
1.幫助學(xué)生會寫“梧、桐、絨、掩、嘶、啞、搏、龐、危、險(xiǎn)”10個(gè)生字,會認(rèn)“嗅、巢、拯、嘶、啞、搏、龐、愣”8個(gè)生字,掌握“搖撼、嫩黃、絕望、安然”等詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,注意理解重點(diǎn)詞句的意思,體會句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的段落。
3.感悟文章按事情發(fā)展順序敘述的寫作方式,并根據(jù)課后練習(xí)2進(jìn)行訓(xùn)練。
4.在熟悉掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的主旨,體會愛的巨大力量,理解作者所表達(dá)的同情、愛護(hù)弱小者,藐視、不畏懼強(qiáng)勢的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1.熟讀課文,了解課文主要內(nèi)容及課文的敘述順序。
2.著重理解和欣賞老麻雀是怎樣保護(hù)小麻雀的段落,結(jié)合文中重點(diǎn)詞句充分談?wù)撟约旱母惺堋?/p>
教學(xué)難點(diǎn):對本文中描寫老麻雀部分的語言文字的感悟理解,體會老麻雀身上所具有的那種強(qiáng)大的愛的力量。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、板書課題。
啟發(fā)談話:麻雀對于同學(xué)們來說是一種很常見、很普通的.鳥。它沒有漂亮的外衣,沒有動聽的歌喉,平時(shí)不會有人愿意多看它幾眼。然而,在這普普通通的鳥的身上,有著一種令人敬佩、令人感動的精神,卻很少有人發(fā)現(xiàn)。這篇課文給我們描述了這樣一種少見的事。
二、教師范讀課文,要求學(xué)生注意課文描述的是怎樣一件事。
三、自學(xué)課文。要求學(xué)生讀懂每一段課文講的是什么意思。自由讀課文,把不懂的詞句畫出來。
四、檢查預(yù)習(xí)、自學(xué)情況。
。保郑鹤x準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,組成詞語。
2.理解詞義:搖撼、扎煞、絕望、拯救、龐大、安然、無可奈何等。
。常n文主要講了一件什么事?課文主要講的是獵狗要吃一只從樹上掉下來的剛出生不久的小麻雀,一只老麻雀為拯救小麻雀從樹上飛下來要與獵狗搏斗,“我”深受感動,帶走獵狗的事。
五、理清文章層次。
。保该首x課文,其他同學(xué)注意分析文章的寫作順序。作者先寫在“我”打獵回來的路上,獵狗發(fā)現(xiàn)一只從樹上掉下來的小麻雀;接著寫獵狗欲吃小麻雀,但被一只老麻雀的勇氣弄得愣住了;最后寫了“我”帶著獵狗走開了。
2.按這種事情發(fā)展的先后順序給課文分段、歸納段意。
全文分兩段:第1自然段為第一段,第2——7自然段為第二段,其中第2、3自然段是事情的起因,第4、5、6自然段是事情的經(jīng)過,第7自然段是事情的結(jié)局。
六、作業(yè)。
1.寫生字和詞語。
。玻鶕(jù)課后的練習(xí)1體會課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字、新詞。
二、講讀課文。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段,指名讀課文,讀后回答問題:事情發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?(時(shí)間:打獵回來時(shí)。地點(diǎn):林蔭路上)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段,自由讀課文,讀后師生討論問題。
。保懻撌虑榘l(fā)生的起因
。ǎ保┇C狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物?(發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀)
。ǎ玻┱驹诘厣系男÷槿甘鞘裁瓷駪B(tài)?(小麻雀呆呆地站在地上,無可奈何地拍打著小翅膀)“無可奈何”是什么意思?“呆呆地”與“無可奈何”這兩個(gè)詞可以用來描寫人或動物的哪些方面?(神態(tài)、心理等)
。ǎ常⿵哪男┑胤娇梢钥闯鲂÷槿覆懦錾痪茫菑某怖锏粝聛淼?(它拍打著小翅膀,嘴角嫩黃,頭上長著絨毛)
指導(dǎo)朗讀:“猛烈”寫出了風(fēng)很大,要重讀;“呆呆地”和“無可奈何”寫出了小麻雀毫無辦法,要突出它沒辦法,不知怎么辦好,聲音要拖長一些。“嫩黃”與“絨毛”要讀得稍重一些。
。ń處熓痉叮⿲W(xué)生練習(xí),然后指名朗讀。
。玻懻撌虑榈慕(jīng)過。
。ǎ保┇C狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后,是怎樣做的?接著又發(fā)生了什么意外情況?默讀第四自然段。
、倩卮鹕鲜龅谝粋(gè)問題。(獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,張開大嘴,露出鋒利的牙齒)
指導(dǎo)學(xué)生讀這句時(shí),要突出緊張的氣氛。
②回答上述第二個(gè)問題。(突然,一只老麻雀從樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗跟前)怎樣理解“像一塊石頭似的”,引導(dǎo)學(xué)生討論理解。“絕望”是什么意思?注意此時(shí)老麻雀是什么樣子。
指導(dǎo)朗讀:第二句要讀出老麻雀的急切之情,第三句要表現(xiàn)出老麻雀的絕望。
。ǎ玻├下槿高@么急切地飛下來,要做什么?齊讀第五節(jié)。
學(xué)生回答問題:老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀,想拯救自己的幼兒。“
拯救”一詞怎樣理解?一只麻雀斗得過一只獵狗嗎?老麻雀知不知道這一點(diǎn),從哪里可以看出來?(讀文中句子回答)明知斗不過,為什么還要飛下來?(讀文中句子回答:可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上。一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來)怎樣理解“一種強(qiáng)大的力量”?要引導(dǎo)學(xué)生回答得充分、具體。
(3)面對如此無畏的老麻雀,獵狗是怎么做的?默讀第六節(jié)。
想一想獵狗為什么會愣?“慢慢地、慢慢地向后退”說明了什么?指導(dǎo)朗讀:“愣妝、“這么大”兩詞要重讀,兩個(gè)“慢慢地”要讀得聲音長些,表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶豫。
。常懻撌虑榈慕Y(jié)局。齊讀最后一段,想一想作者為什么喚回獵狗,把它帶走。
三、朗讀全文,總結(jié)全文。
這篇課文描寫了一只弱小的老麻雀,在兇猛的獵狗面前拯救了小麻雀的生命。老麻雀的英勇無畏,老麻雀偉大的母愛令人欽佩,令人感動。
四、板書設(shè)計(jì)
13.麻雀
“愛”
強(qiáng)大的力量
搏斗拯救
獵狗老麻雀小麻雀
。▋疵停└校ㄈ跣。
喚回動憐愛
我
教后反思:孩子們被老麻雀濃濃的母愛深深的感動,整節(jié)教學(xué)氛圍濃厚,入情入境,通過反復(fù)體會,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,同時(shí)布置任務(wù),回家后為自己的媽媽表達(dá)自己的一份愛意。
語文教案 篇2
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、體會“克隆”的含義及其奇妙。
2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。
教具準(zhǔn)備:
掛圖、生字卡
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話引入:
1、通過前兩課的學(xué)習(xí),我們對科學(xué)充滿了好奇,對生活充滿了幻想,今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》(板書),也是有關(guān)科學(xué)奧秘的?凑n題,同學(xué)們有什么問題?(克隆是什么,奇妙在哪里,克隆有什么作用?)
2、交流有關(guān)克隆的資料。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)宇音,認(rèn)清生字字形,讀順每句話,把全文讀通。
2、畫不懂的詞語,聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思,仍然不懂的請做上記號。
3、邊讀邊思考課前提的問題。
三、檢查自學(xué)效果:
1、指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況,對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。
四、分段指名讀課文
提出學(xué)習(xí)要求:課文主要寫了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序介紹克隆的?分段,概括段落大意。
五、指導(dǎo)書寫生字
1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,指名板演。
2.引導(dǎo)評價(jià),適當(dāng)范寫。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞
2、練讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入:
課文主要寫了什么?按照怎樣的順序介紹克隆的?
二、精讀課文:
學(xué)習(xí)第一至第四自然段:
1、默讀第一自然段:什么是克隆?文中是怎樣說明的?
2、怎樣讀第一自然段,誰來試試?
3、默讀第二自然段,邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子,它們有什么區(qū)別?你是怎么理解的?小組交流,匯報(bào)。
4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。
5、植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段,畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子,文中介紹了哪幾種植物的克?奇妙在哪?(就……就……就……)(注意分號)
6、你讀懂了省略號了嗎?你能再舉些例子嗎?
7、你還讀懂了什么?根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。
學(xué)習(xí)第五自然段:
1、高等動物可不可以克隆呢?自讀第五自然段,你讀懂了什么?
2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎樣得來的'?“多利”的誕生有什么意義?
學(xué)習(xí)第六至第八自然段:
1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的?你讀懂了什么?除書上的,你還了解哪些?(小組討論交流)
隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀:
從“……可以……也可以……”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種,培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。
從“……還可以……,從而……”體會克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。
從“……能夠……能夠……,一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。
2、教師引讀
學(xué)習(xí)第九自然段:
克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景,那么,它在哪些方面,有什么樣誘人的前景呢?請你聯(lián)系生活實(shí)際,發(fā)揮想像。(小組討論交流,再在全班交流)
三、總結(jié)課文,了解說明方法
1、齊讀全文:課文寫了什么,按照什么順序?qū)懙?用了什么說明方法?
2、讀了課文,你有什么想法?
師:克隆技術(shù)造福于人類,這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn),我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考,熱愛科學(xué)的精神。
四、作業(yè):
作文《假如我是克隆專家》
克隆是什么 神話 動物 植物 低等生物
↓
“多利” 誕生 了不起 愛科學(xué)
↓
造福人類 食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學(xué) 學(xué)科學(xué)
↓
誘人前景教案
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課3個(gè)生字,能按筆順把字寫得端正、美觀。
2.能有順序地觀察圖畫,認(rèn)識圖上描繪的事物,憑借圖畫理解本課的詞語。
3.正確、流利、有感情地誦讀詞串,了解祖國大地一年四季的一些自然景觀,體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重、難點(diǎn):
識字、寫字是教學(xué)重點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生誦讀詞串,展開想象,感受詞串的意境美是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、背誦詩歌,引出課題
1. 小朋友,還記得《家》這首詩歌嗎?我們一起背背吧!
2. 祖國就是我們的“家”,(出示中國地圖)我們的“家”又大又美!爸爸媽媽帶你去過哪些地方?
3. 今天老師和小朋友們跟著《識字6》到祖國的東西南北走一走,看一看,一起領(lǐng)略祖國不同地區(qū)的美麗風(fēng)光。
二、初讀詞串,認(rèn)識位置
1.請小朋友自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)詞語。
2. 指名朗讀詞串,其他小朋友邊聽邊想:課文介紹了哪些地方?
3.在朗讀中我們知道課文向大家介紹了“塞北”、“江南”、 “海島”、“高原”,知道這些地方在祖國地圖的哪個(gè)位置嗎?(出示地圖,相機(jī)貼詞語)
4. 請大家再讀讀詞串,一邊讀書一邊看圖,你能給每幅圖找到相應(yīng)的那行詞串嗎?找到了就讀給你的小伙伴聽聽吧!
三、品讀詞串,理解感悟
1. 駿馬 秋風(fēng) 塞北
、湃辈菰那锾鞎鯓樱浚úシ徘镲L(fēng)聲、馬嘶聲)咦,耳邊傳來了一個(gè)聲音,你仿佛看到了什么?
、魄镲L(fēng)吹過茫茫的大草原,塞北大草原一片渾黃,一群群駿馬迎著秋風(fēng)飛奔在茫茫無邊的大草原上,你能把塞北的風(fēng)光讀出來嗎?
、菍W(xué)生練讀。
2. 杏花 春雨 江南
、拍苷f說你心目中的江南是什么樣的?
、拼河晔菇系拇蟮芈、悄悄地發(fā)生著變化,就像我們學(xué)過的識字,背背看!
、欠奂t的杏花露出了笑臉,細(xì)細(xì)的春雨飄灑著,裝扮著江南美麗的春天,喜歡江南嗎?江南風(fēng)景美如畫,我們一起來贊一贊秀美的江南吧!
3. 椰樹 驕陽 海島
、糯禾斓哪_步匆匆而去,我們一起去驕陽似火的海島看看吧!共同感受海島獨(dú)特的夏季風(fēng)情!
、剖裁词球滉?在炎熱的海島上有一種樹卻長得異常地繁茂,它就是“椰樹”(出示椰樹圖片),椰樹長得啥樣?
、敲匀说暮u吸引了許多游人,站在海島上,陣陣海風(fēng)迎面吹來,聽著嘩嘩的浪花聲,品嘗著鮮美的椰果,是一件多么美妙的事情。≌l來讀一讀,用你動聽的聲音把我們帶到那美麗的椰樹王國!
4. 牦牛 冰雪 高原
、抛詈笞屛覀円黄鸬奖煅┑氐母咴ヒ娮R見識吧!認(rèn)識它們嗎?(出示牦牛圖片)它們怎么能在這冰天雪地的.世界里生活呢?你們了解牦牛嗎?
⑵你能用朗讀把畫面描繪出來嗎?試試看!
5. 品讀韻文
走遍了祖國的東西南北,領(lǐng)略了不同地區(qū)各具特色的風(fēng)光,讀讀看,喜歡哪兒就把那組詞語多讀幾遍。比一比,哪些小朋友能把這個(gè)地方的美表現(xiàn)出來?
四、指導(dǎo)描紅
1. 認(rèn)讀本課的生字,說說有什么好辦法記住它們。
2. 指導(dǎo)學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅:一筆描成,筆筆到位。
五、布置作業(yè)
誦讀詞串,搜集有關(guān)“塞北、江南、海島、高原”的資料。
第二課時(shí)
一、誦讀詞串,運(yùn)用詞語
指名讀詞串。自由讀一讀,想一想,韻文的字里行間有什么規(guī)律?
⑴學(xué)生自主交流。
⑵老師小結(jié):我們在朗讀全文的時(shí)候可以把詞串當(dāng)成一首詩,一邊讀詞,一邊想象,讀著讀著,我們的眼前出現(xiàn)了祖國大地的自然風(fēng)光,我們的祖國不僅處處美,而且處處是寶呢!橫著讀,詞串就是一首優(yōu)美的詩!瞧!詞串還押韻呢,江南的南、高原的原,韻腳是“án”。
小組賽讀詞串。
4. 走遍了祖國的大江南北,欣賞了各地的美景,那些美麗的地方一定給你留下了深刻的印象,現(xiàn)在有一些外國的小朋友來我們中國做客,作為中國的小主人,你最想把哪兒介紹給他們?為什么?
⑴告訴大家一個(gè)小訣竅:用上課文里的詞語選一個(gè)地方給大家介紹介紹,可以運(yùn)用自己搜集的相關(guān)材料。能用上一些詩句就更棒了。ㄏ鄼C(jī)推薦:《敕勒川》、《憶江南》等古詩)
、坪湍愕男』锇檎f說看!你能行!
5. 親愛的孩子們,我們走遍了祖國各地,欣賞了各地的美景:
我們迎著瑟瑟秋風(fēng),來到遼闊的塞北草原——駿馬 秋風(fēng) 塞北;
我們沐浴著蒙蒙春雨,漫步在美麗的江南——杏花 春雨 江南;
我們再去炎炎夏日下的海島——椰樹 驕陽 海島;
我們再登上冰雪覆蓋的高原——牦牛 冰雪 高原。
我們喜歡江南,也喜歡海島;喜歡塞北,也喜歡高原。因?yàn)樗鼈兏饔懈鞯拿,我們的祖國真是幅員遼闊,風(fēng)情各異。,看著地圖,背背詞串,把祖國裝在我們的心中!
二、指導(dǎo)寫字
1.小朋友把詞串讀得真美!相信你的字一定寫得更美!
2.怎樣才能把字寫漂亮呢?大家可以這樣試試看:
先整體感知這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),再觀察這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫,看清它們在田字格中的位置,最后在心中記住這個(gè)字的模樣。
小朋友,你想提醒大家注意哪些關(guān)鍵筆畫?學(xué)生在小組里交流交流,教師相機(jī)引導(dǎo):
“塞”:拿出你的小手,和老師一起書空,先寫寶蓋頭,再寫兩橫兩豎,接著寫長橫,撇和捺一定要展開一點(diǎn)。
“驕”:小朋友想一想,書寫時(shí)要提醒大家注意什么呢?動起手,用心描一個(gè),寫一個(gè)。
“塞”:拿出你的小手,和老師一起書空,先寫寶蓋頭,再寫兩橫兩豎,接著寫長橫,撇和捺一定要展開一點(diǎn)。
“驕”:小朋友想一想,書寫時(shí)要提醒大家注意什么呢? 動起手,用心描一個(gè),寫一個(gè)。
“島”:老師要請小朋友來教了。你先教什么呢?這個(gè)字是山字旁。島字里面藏個(gè)山,山字是扁山,里面沒藏好,露在外一半。
4.請拿出習(xí)字冊臨寫吧!
三、布置作業(yè)
1.完成同步導(dǎo)學(xué)。
2.寫話:運(yùn)用文中的詞語向別人介紹自己喜歡的地方。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo)
1. 通過聽確定聲音的次數(shù),并用各種方法記錄下來。
2. 通過摸確定物體的個(gè)數(shù),并用各種方法記錄下來。
能力目標(biāo)
從發(fā)展多元智能出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的聽著數(shù)、摸著數(shù)的能力和相互合作以及語言表達(dá)的能力。
情感目標(biāo)
經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識,體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的.人文價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):
1. 通過聽或摸,學(xué)會用各種方法記錄下次數(shù)或個(gè)數(shù)。
2. 在口述表達(dá)過程中,能正確使用量詞。
教學(xué)過程:
一、鋪墊
1. 以小組為單位競賽,數(shù)一數(shù)學(xué)習(xí)包(一)中各類圖形的個(gè)數(shù)。
2. 交流反饋。
二、活動1
第一層次
1. 放一段錄音,讓學(xué)生聽聽其中有哪些樂器。
2. 再放一遍錄音,將聽到每種樂器的敲打次數(shù)用喜歡的方法記錄下來。
3. 交流匯報(bào)。
4. 肯定各種記錄法,并比較哪幾種方法在記錄中更加簡易。
第二層次
1. 小組合作,在學(xué)習(xí)包(二)中每人選擇一種樂器,吹奏或打擊若干下,由其他同學(xué)記錄。
2. 組內(nèi)互相檢查。
第三層次
1. 小小音樂家。
2 利用手中樂器4人小組合作打一段節(jié)奏,其他同學(xué)記錄。
2. 核對。
三、活動2
1. 看書P9,觀察小胖在干什么。
2. 打開學(xué)習(xí)包(三)小組合作,用手帕遮住眼睛,每人選一樣物品,摸一摸數(shù)一數(shù)它的個(gè)數(shù)并記錄。
(眼鏡有幾片鏡片,襪子里有幾個(gè)乒乓球,木鏟有幾個(gè)齒,五角星有幾個(gè)角,繩子有幾個(gè)結(jié),木盒里有幾個(gè)彈珠)
3. 交流在摸的過程中的好方法。
(如:在摸打了結(jié)的繩子時(shí)要按從上到下或從下到上的順序摸,五角星可以一個(gè)角一個(gè)角地摸)
4. 挑戰(zhàn)無極限。
在兩個(gè)口袋中放入相同的物品(如打有相同結(jié)數(shù)的繩子)請兩位學(xué)生一起摸,看誰摸得既快又準(zhǔn),獲勝者接受下一輪的挑戰(zhàn)。
語文教案 篇5
第一課時(shí)
〖教學(xué)目的
。、認(rèn)識11個(gè)生字,學(xué)會14個(gè)生字,正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得”等詞語。
。、有感情地朗讀課文。
。场⒗斫庹n文內(nèi)容,領(lǐng)會到從小受到嚴(yán)格的教育,就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理。從而嚴(yán)格要求自己,做一個(gè)有道德的人。
。、了解課文的敘述順序,按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀,抓住主要內(nèi)容,讀懂課文。
〖教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字詞,有感情地朗讀課文。
。病㈦y點(diǎn):
整體感知課文內(nèi)容。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入激趣
。、談話:
假如,在一個(gè)漆黑的夜晚,你好不容易釣到了一條大魚,剛想拿回家,別人卻讓你放回去,你會怎樣想,怎樣做呢?讀了這篇課文,你一定會得到一些啟發(fā)的。
2、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)新課
1、學(xué)習(xí)生字詞:
易錯(cuò)音:沮 漪。
易錯(cuò)形:距(拒)、紐(扭)、踐(線)、掙(諍)。
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
重點(diǎn)指導(dǎo)描寫“我”和父親神態(tài)及心理活動的句子
四、初讀課文, 整體感知課文內(nèi)容
思考:“我”回憶了一件什么事?為什么每當(dāng)“我”想起這件往事,內(nèi)心總充滿了對父親的崇敬?
。ǚ中〗M合作學(xué)習(xí)。)
五、教師總結(jié)
我們整體感知了課文的內(nèi)容,知道了父親在鱸魚捕撈的開放日前一個(gè)傍晚,在“我”捕撈到一條大鱸魚后讓“我”放回去的事。
第二課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、理解課文內(nèi)容,仔細(xì)體會“我”的心理變化過程。
3、從作者釣魚的啟示中受到教育,懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行,做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。
4、檢驗(yàn)自己的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。
〖教學(xué)重點(diǎn)
。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。
。、體會人物的心理變化過程,培養(yǎng)學(xué)生的語感。
〖教學(xué)難點(diǎn)
感悟作者從這件事得到的啟示,體會表達(dá)方法。
〖教具準(zhǔn)備
電腦課件。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
在月光的輝映下,靜悄悄的湖邊,知道作者釣到了一條大鱸魚,心情十分興奮。面對著大鱸魚的誘惑,“我”做出了件難的抉擇,這件事也對你有很大的啟發(fā)吧,我就讓我們一起細(xì)讀本課。
二、研讀第11自然段
。、請同學(xué)們再看題目,哪個(gè)詞最能引起你的注意?(啟示)請打開書,課文的哪一個(gè)自然段直接告訴你,釣魚給作者留下啟示?
。病ⅲǔ鍪镜冢保弊匀欢危┳x了此段,你想知道什么?
三、研讀第4~10自然段
。、整體感知:
⑴ 學(xué)生邊聽錄音邊默讀邊想。
⑵ 匯報(bào):
你讀懂了什么?
2、學(xué)習(xí)第4~9自然段:
、 請學(xué)生畫出描寫作者言行的`句子。
、 學(xué)生匯報(bào),指導(dǎo)朗讀。
、 比賽讀:
你可以把“我”的心情變化讀出來嗎?
、 討論:
父親為什么一定要“我”把釣到的大鱸魚放回湖里去?
⑸ 你同意父親叫“我”把大鱸魚放走嗎?
。▽W(xué)生表態(tài)后,進(jìn)行辯論比賽。)
3、學(xué)習(xí)第10自然段:
⑴ 請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第10自然段,找一找這段話有沒有能說服對方、贏得這次辯論比賽的句子,不明白的地方可畫上一個(gè)小問號。
⑵ 生匯報(bào)自己找到的句子。思考重點(diǎn)句:
但是,在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”……但是實(shí)踐起來卻很難這魚指什么?
、 討論:
誘惑人的“魚”指的是什么?
你遇到過類似的情況嗎?是怎樣做的?
、 父親怎樣教育“我”,才使“我”有所成就?
。ㄖ笇(dǎo)讀父親告誡“我”的話。)
⑸ 聯(lián)系父親的話,用“因?yàn)椤浴闭f說作者取得成就的原因。
、 教師點(diǎn)撥:
找出反映“我”心理活動的語句,多讀幾遍,體會“我”的心理變化過程,感悟:這“魚”就是面臨道德抉擇的各種誘惑。
、 聽了父親的話,聯(lián)系自己的生活,或者聯(lián)系課前搜集到的有些名人因?yàn)閺男∈艿絿?yán)格教育而有所成就的故事,說說自己受到的啟發(fā)。
、 開展全班討論:
“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題”這句話。
四、總結(jié)
面對著這樣的父親、這樣的作者,你想對他們說什么?
五、拓展、延伸
你身邊的人對你有沒有類似這樣的啟示?搜集有關(guān)材料,和你的小伙伴互相交流,再寫下來。
〖板書設(shè)計(jì)
釣到大魚→ 興奮→ 得意
放魚回湖→ 沮喪→ 急切 爭辯 哭 企求
受到啟示→ 感激→ 依依不舍
道德:是與非
獲得道德實(shí)踐的勇氣
【點(diǎn)評】
重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū),它們從2001年參加課改以來,通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?戳酥,我有一些話要說:
一、感動
這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下,經(jīng)過一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來的,是冒著重慶的酷暑做出來的,這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動。更令人感動的人,他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻(xiàn)出來,給全國的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以,我想老師們在看到這些教案時(shí),不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料,不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法,因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案,不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是,對他們的教案提出自己的意見,或者提出自己的教案,這樣才能形成共同研究的良好氛圍。
二、感想
九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會上介紹過,當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力,準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案,同時(shí)還省去了老師大量的無謂勞動,老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案,老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案;第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”,看看自己在實(shí)施教案的過程中,有哪些需要改進(jìn)的地方,大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路,小到某一個(gè)問題的提問方式,都可以重新思考,雖然本課時(shí)不能重復(fù),但長期經(jīng)過這樣反思,將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。
三、感慨
小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年,第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的,師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展,使人不禁有“慢”下來,甚至是“走老路”的感覺。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的,但我以為大致有三:第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”,這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了;第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了,對如何考評尚不清楚;第三受某些專家的影響,加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是,老師的探索熱情并沒有衰減,改革的動力并沒有消失,他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院,也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以,參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師,不光得到了某些備課上的便利,更應(yīng)該為他們的精神而感動。
語文教案 篇6
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、能夠用詞語接龍的方法積累詞語。
2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法,自己獨(dú)立閱讀短文回答問題。
3、了解人們使用的各種筆的發(fā)明及的演變過程,能夠按要求根據(jù)自己收集的資料把“筆的演變”介紹清楚。
4、在了解“筆的演變”的基礎(chǔ)上展開想像,改進(jìn)一種筆,能夠把未來的筆介紹清楚,寫一篇習(xí)作。
[教學(xué)重點(diǎn)]:
1、積累詞語。
2、能夠把未來筆的樣子、功能介紹清楚。
[教學(xué)難點(diǎn)]:
1、練習(xí)把句子寫具體。
2、能夠展開想像,將未來筆的樣子、功能,介紹清楚。
[課時(shí)安排]:四課時(shí)
[教學(xué)過程]:
第一、二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
出示圖片:看,這是語文百花園。讓我們開始語海暢游吧!
1、詞語接龍:
詞語接龍這個(gè)游戲有的同學(xué)可能玩過,今天就讓我們一起來玩一玩。
(1)自己讀例子:藕斷絲連——連綿不絕——絕處逢生……
輕易而舉——舉一反三——三長兩短……
微不足道——道聽途說——說三道四……
。2)小組內(nèi)練習(xí):1、2小組3、4小組5、6小組分別進(jìn)行一組練習(xí)。
。3)指名學(xué)生班級內(nèi)展示。
(4)師生共同進(jìn)行詞語接龍的游戲。如:生龍活虎——虎頭虎腦——惱羞成怒……
2、照樣子,把句子寫具體。
。1)自己讀例子:小船遠(yuǎn)去了。
。ㄝp快的)小船(漸漸地)遠(yuǎn)去了。
對比讀這兩句話,看看第二句話補(bǔ)充了哪些內(nèi)容?
什么樣的.小船?怎樣地遠(yuǎn)去了?
。2)自己先獨(dú)立做練習(xí)并寫到書上,然后小組內(nèi)交流。
。3)小組代表匯報(bào)。
。4)同桌互相檢查修改。
二、積少成多:
老師知道許多同學(xué)積累了好多優(yōu)美的詞語和名言警句,誰愿意給大家說幾個(gè)?今天我們在學(xué)習(xí)一些優(yōu)美的詞語和名言警句,看看誰背得又快又準(zhǔn)。
。1)出示:讀讀背背的詞語和名言警句。
。2)自己讀一讀這些詞語和名言警句,你知道它們的意思嗎?(可以借助字典等工具書)
。3)師生交流,感悟其意思。
(4)指導(dǎo)背誦:自己讀背——同桌互背——教師抽查。
三、閱讀平臺
。1)自己讀全文,標(biāo)出自然段,注意把字音讀正確。
。2)指名讀短文,全文主要寫了什么內(nèi)容?(人們從鼴鼠打洞得到啟示,建造了地下鐵道,地下鐵道給人們帶來了許多方便。)
。3)默讀短文,想一想人們從鼴鼠打洞得到什么啟發(fā),建造了地下鐵道?地下鐵道給人們帶來了什么方便?
(4)聯(lián)系生活實(shí)際,你還能說出地下鐵道給人們帶來了哪些許多方便嗎?
(5)讀了這篇短文你還有哪些收獲?(如:我們?nèi)祟愅梢詮钠渌锬抢铽@得啟示。)
四、總結(jié):
第三、四課時(shí)
一、能說會道:
我們?nèi)粘Ec朋友溝通是通過口頭的語言傳遞來完成的,口語的表達(dá)是需要反復(fù)訓(xùn)練的,下面我們就進(jìn)行口語的表達(dá)的訓(xùn)練,看看誰口齒最清楚,最能說會道。
。1)將課前搜集的關(guān)于筆的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
(2)出示課件:筆的發(fā)明及演變的過程。
(3)自由選擇學(xué)習(xí)伙伴,選擇一種筆介紹給他聽:注意把筆的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、發(fā)明及演變的過程說清楚。(可以采用“筆的自述”、“筆的對話”等擬人化的方法表演。)
。4)指名匯報(bào),集體評議修改,看誰說的好,演的棒。
(5)回家后講給家長或鄰居聽,請家長或鄰居評議。
二、筆下生輝:
平時(shí)喜歡寫作的同學(xué),現(xiàn)在是你大展才華的好時(shí)機(jī),看誰寫的文章最出色。
。1)你最喜歡哪種筆?你了解它嗎?(可以從它的外形、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、功能和有無需要改進(jìn)的地方等方面去思考。)
。2)小組內(nèi)交流:展開合理的想像,未來的筆會是什么樣子,會具備哪些新的功能。
。3)打好腹稿,寫出初稿。
。4)班內(nèi)交流,集體評議,提出修改建議。
。5)自己修改初稿,讀給學(xué)習(xí)伙伴聽,征求意見。
(6)把你們習(xí)作讀給家長聽。
三、小結(jié):
今天我們在知識花園中暢游了一番,希望同學(xué)們以后能在知識的海洋中,有更多的收獲。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.提高學(xué)生識字的興趣
2.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物,主動認(rèn)字
3.鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字,并力求書寫美觀,工整
教學(xué)重點(diǎn):
主動認(rèn)字,有興趣識字
教學(xué)難點(diǎn):
字在田字格中擺放美觀、工整。如:少、無、手、毛、電
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、提高學(xué)生識字的興趣。
2.鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字,并力求書寫美觀,工整。
教學(xué)過程:
一、講清要求,引出“我會認(rèn)”
小朋友們!你們看,這些星星多漂亮呀!今天,孫老師要把它送給會聽、會說、會認(rèn)、會讀還會寫的學(xué)習(xí)小組。大家可要努力喲!來!咱們一塊兒學(xué)習(xí)《語文園地(四)》
二、我會認(rèn)
1.小女孩會認(rèn)什么字(生答)
2.對,她不光會認(rèn)字,她還會認(rèn)好多字呢!你瞧!(點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤。)
3.你們會認(rèn)嗎誰會認(rèn)(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀:杏、林、休、森、松、桃、橋、機(jī)。)
4.請3位同學(xué)當(dāng)眾大聲認(rèn)
5.6個(gè)學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)
6.小朋友們認(rèn)的對,讀的準(zhǔn)?墒牵銈冎绬徇@8個(gè)字里藏著秘密呢聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤上的8個(gè)字與“木”字的關(guān)系。)
7.為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢請小朋友們在小組里商量商量。(學(xué)習(xí)小組討論。)
8.玩游戲“玩轉(zhuǎn)盤,猜字謎”(教師操縱轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)每個(gè)字里有“木”的原因)
9.全班再認(rèn)讀一遍
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、朗讀短語,逐步形成積累的習(xí)慣。
2、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受大海的美麗。
教學(xué)過程:
一、我會讀
小朋友們認(rèn)得真好,咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會讀”。)
1.小男孩讀什么(出兒童電影院)
2.你會讀嗎你是怎樣會讀的(引導(dǎo)學(xué)生說。)
3.告訴你們,兒童電影院就是這個(gè)地方的標(biāo)牌。標(biāo)牌大都掛在一個(gè)地方大門邊或大門上,你們見過嗎(引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物。)
4.標(biāo)牌該怎樣讀呢誰會讀(指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀標(biāo)牌上的短語。)
5.出示8個(gè)標(biāo)牌,讓學(xué)生自由朗讀
6.再出6幅圖,讓學(xué)生在小組中選出合適的.標(biāo)牌貼在圖上。(引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論交流完成一項(xiàng)任務(wù)。)
7.每個(gè)學(xué)習(xí)小組向全班同學(xué)匯報(bào)小組貼的是什么標(biāo)牌,為什么這樣貼,該怎樣讀(教師相機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生正確讀出語句。)
二、比比寫寫
1.出生字。請小朋友們仔細(xì)看大屏幕,比一比,這些挨著的字有哪些地方不同你想說哪一組,就說哪組。(小朋友在小組內(nèi)自由說。)
2.大家說得好,還能不能寫好呢請小朋友們翻開書第100頁,在書上寫寫這些字,注意擺好寫字姿勢。(生書寫,師巡視。)
3.請3位同學(xué),把自己寫好的字,擺在實(shí)物投影下,讓全班同學(xué)欣賞,評一評哪些字寫得美,美在什么地方;哪些字,寫得不夠工整,問題在什么地方(教師相機(jī)指導(dǎo)“少、手、毛、電、幾”字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。)
4.全班同學(xué)在田字格本上再寫幾個(gè)“少、手、毛、電”字鞏固鞏固,要求寫得美觀、工整。(生寫,師巡視。)
第三課時(shí)
口語交際
課時(shí)目標(biāo):
1、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié),培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力。
2、積極參與交際,把自己想到的情節(jié)說清楚,并能對別人講的故事進(jìn)行評論。
。、學(xué)會傾聽別人的回答。
教學(xué)過程:
1、出示圖畫,讀句子。
小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙的向他走來……..
誰知道“……..“這個(gè)符號表示什么?
2、接下來,我們就合作把這個(gè)故事講下去。
3、小組合作編故事。
4、小組展示:接龍編故事。
5、動筆畫一畫,把自己講的故事畫下來。
語文教案 篇8
教材分析
《我家住在大海邊》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級語文上冊第十一單元第一篇主體課文,通過學(xué)習(xí)這篇課文,使學(xué)生感受到月亮灣的美,大海的美,而且感受到大海美得并不空洞,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海的美好感情,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維和想象能力。
學(xué)生分析
學(xué)習(xí)本單元時(shí),學(xué)生入學(xué)已兩個(gè)月了,已學(xué)習(xí)完了漢語拼音,認(rèn)識了部分生字,閱讀了兩篇小短文,有一定的學(xué)習(xí)生字和小短文的經(jīng)驗(yàn),掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。
設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文是最重要的交際工具……工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)!薄罢Z文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展!蓖瑫r(shí)還指出:“語文教學(xué)應(yīng)注重提升人文素養(yǎng)和審美情趣!边@就要提倡一些新型的學(xué)習(xí)方式——主動、探索、合作,構(gòu)建平等、民主、合作、共同發(fā)展的師生關(guān)系,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),寓教于樂,讓學(xué)生喜歡語文這門學(xué)科。課堂上給學(xué)生提供充分的空間,關(guān)注學(xué)困生,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí),教師希望學(xué)生始終處于探索和發(fā)展的狀態(tài),通過觀察、想象、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn),主動認(rèn)識生字、學(xué)習(xí)短文,使學(xué)生的知識和能力得到同步的發(fā)展。
創(chuàng)新點(diǎn)
隨著我國教育教學(xué)改革的深入,特別是新課程的實(shí)施,課堂教學(xué)中的人際關(guān)系越來越受到重視。在新的課程理念下,提倡主動、探索和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。構(gòu)建新型的課堂結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)以及健康向上的心理品質(zhì),提高小學(xué)生的心理素質(zhì)。本課通過多媒體課件的運(yùn)用使學(xué)生直觀的感受到大海的美;在課堂中老師真誠地尊重和理解學(xué)生、以寬容和關(guān)懷的態(tài)度對待學(xué)生,為學(xué)生營造出和諧的課堂人際關(guān)系氛圍,進(jìn)而全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)讀生字“住邊亮灣條打位爺他故事完”12個(gè)。
2、 復(fù)習(xí)漢語拼音,能借助拼音極其它方法識字。
3、 熟讀詩歌,感受詩歌的音韻美;體會大海的美麗富饒,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的感情。
4、 初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 認(rèn)讀生字“住邊亮灣條打位爺他故事完”12個(gè)。
2、 通過生字的學(xué)習(xí),積累識字方法。
3、 熟讀詩歌,感受詩歌的音韻美;體會大海的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的.感情。
教學(xué)難點(diǎn)
對大海美的感受;培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的感情。
教學(xué)流程
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、 同學(xué)們,今天老師告訴你們一個(gè)好消息:你們的好朋友丁丁邀請?jiān)蹅內(nèi)ニ募亦l(xiāng)大海邊玩。你們愿意嗎?(生答)那快快準(zhǔn)備好,我們馬上就出發(fā)吧。
2、 課件演示:大海、波濤、月亮灣、打魚船、老爺爺和丁丁、課本上的小詩。
3、 看,藍(lán)色的大海,美麗的月亮灣,丁丁的家鄉(xiāng)多美呀!還有一首描寫丁丁家鄉(xiāng)的小詩。這節(jié)課我們就來讀一讀《我家住在大海邊》。(板書課題)
【教育家烏申斯基說:“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的!绷己玫拈_端等于成功的一半。美麗的畫面將學(xué)生帶入了“丁丁的家鄉(xiāng)”極大的誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望!
二、初讀小詩,自主合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,記住字形。
過渡:誰還記得遇到不認(rèn)識字的時(shí)候,我們該怎么辦?
(一)、請同學(xué)們打開書自己試著用剛才的方法指讀小詩。看能讀下來嗎?
1、 自讀小詩。
2、 同桌互讀,正音。
3、 指名讀。評價(jià)。
4、 小老師領(lǐng)讀。
5、 還有很多同學(xué)想讀,請會讀的同學(xué)大聲讀,還不熟練的同學(xué)小生跟著讀。
【先放后扶,給學(xué)困生一個(gè)展示的平臺;學(xué)生互相評價(jià),以鼓勵(lì)為主,相互尊重,構(gòu)建一種平等和諧的人際關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)的形成和學(xué)生良好的心理素質(zhì)。】
(二)、這么快我們就讀會了小詩,你們真棒!看小詩中的詞變成了小魚從大海里游了出來,向你們表示祝賀那!
1、 出示魚片做的詞卡,出一張讀一張。
2、 小老師領(lǐng)讀。
3、 小老師查讀并評價(jià)。
4、 齊讀詞卡。
。ㄈ⑿≡娢覀儠x了,又認(rèn)識了這么多的詞語,看字你認(rèn)識嗎?(課件出示生字條中的生字)他們都藏在你們的書里,到詩中找一找,找到了用鉛筆做上標(biāo)記,讀一讀。
1、 找字并自由讀。
2、 同桌討論生字的記憶方法。
3、 匯報(bào)。(學(xué)生說到哪個(gè)生字課件就出示哪個(gè)字)
。喝+主=住
還有哪些字也是“イ”?“他、位”
板書:住位他(“イ”變成紅色)
完:請你拼出它的讀音,領(lǐng)大家拼拼?纯催有哪個(gè)字與它的讀音相同?
灣:請你領(lǐng)大家拼讀。
板書:完灣
打:他與手有關(guān),左邊是“オ”。
板書:打
事:請你給事組個(gè)詞——故事。
板書:事(第一筆“─”變成紅色。)
條亮爺邊:領(lǐng)大家讀讀。
還有個(gè)字你們認(rèn)識嗎?
出示“有”齊讀。
板書:有
4、 出示生字卡
(1)齊讀字卡。
。2)男女生、小組分讀。
5、 游戲:
今天,我們到丁丁的家鄉(xiāng)月亮灣來玩,可真高興。月亮灣的沙灘上還有各種各樣的貝殼呢。(出示課件:有貝殼的沙灘)大家愿意撿貝殼嗎?(生答)我們一起去撿吧。
師生共同撿貝殼。
瞧!老師撿到了一個(gè),你撿到了嗎?咦,貝殼里還有字條呢!快拿出來讀讀。(師到學(xué)生中去聽)奧,我發(fā)現(xiàn)咱們手里的字條都是小詩中的字詞,我們來把它試著連連。(課件出示小詩)全體連詩。我的是:我家住在大海邊生:天藍(lán)藍(lán)┅┅
小結(jié):在月亮灣沙灘上撿到的貝殼,是大海送給大家的禮物,快收起來。
【通過游戲,在玩中學(xué)到知識,鞏固復(fù)習(xí),讓學(xué)生在輕輕松松中識字、學(xué)文,就不枯燥了,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,為終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)!
三、再讀課文,感悟月亮灣和大海的美。
過渡:月亮灣天藍(lán)藍(lán),海藍(lán)藍(lán),我們還在月亮灣的沙灘上撿貝殼、做游戲,放眼望去,大海就在我們眼前——
1、 課件出示學(xué)生收集來的有關(guān)大海的圖片。
過渡:大海風(fēng)景美麗,物產(chǎn)豐富。你們喜歡月亮灣、喜歡大海嗎?你能通過讀把喜愛之情讀出來嗎?
2、 有感情朗讀。
(1) 自由讀。
(2) 指名讀,其他同學(xué)閉眼想象。評價(jià),
。3) 大家齊讀。
【通過不同方式的讀,對詩的意境有了內(nèi)化,感悟詩的音韻美,體會大海的美麗。想象畫面聽讀,是在教給學(xué)生一種閱讀方法。】
過渡:大海邊的月亮灣里有條打魚船,船上有位老爺爺,他的故事說不完,你們猜猜他會說什么故事呢?(出示課件:打魚船和老爺爺、丁。
3、 學(xué)生想象回答。
4、 試背課文。
【激發(fā)學(xué)生的興趣,在想象中拓寬了創(chuàng)新空間,既活躍了學(xué)生的思維,又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。無論是想象還是描述,都要與學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,還能使學(xué)生的創(chuàng)造力得到鍛煉!
過渡:大海美麗無限,描寫大海的詩歌也很多,這些是課下同學(xué)和老師搜集來的,請你選擇其中的一首,自己讀一讀,遇到不認(rèn)識的字可以拼拼音,也可以問老師和同學(xué)。
四、擴(kuò)展延伸。
1、 出示有關(guān)大海的詩歌六首。
2、 學(xué)生下座位去讀。
3、 選代表匯報(bào)。
【新的課標(biāo)要求語文課要開放,講究大語文觀;教師是在用教材,不是在教教材,而且教材既可以補(bǔ)充又可以替換,只要學(xué)生能接受,有興趣。另外培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)就要擴(kuò)大他們的閱讀量!
五、總結(jié)。
這節(jié)課我們就讀到這里,課下還可以接著讀。
附板書:
我家住在大海邊
住 打
位 事
他 有
條 海邊 月亮灣 打魚船 位 故事 老爺爺 說不完 住在 他
課后反思
《我家住在大海邊》是一首富有海邊漁村生活氣息的詩歌。描繪了大海的美麗和漁民生活的愉悅。在課堂教學(xué)活動中我注意了以下幾個(gè)方面:
1、 注意教師角色的轉(zhuǎn)變,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
在嘗試?yán)砟畹闹湎,我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),采用師生互動、小組
討論、全員參與等學(xué)習(xí)模式,發(fā)揮了學(xué)生的主體性,增強(qiáng)了課堂的容量。在小組討論中感悟到大海的美麗。把課堂上被動聽講變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動探求知識,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的過程。
2、 注意了以讀為主的訓(xùn)練主線。
閱讀教學(xué)以讀為本,尤其是對低年級的學(xué)生更不能做過多的講解,而應(yīng)
多讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中感到情感的熏陶。學(xué)生反復(fù)朗讀,注于目,出于口,聞于耳,記于心,就能深入體會文章的思想感情。在學(xué)習(xí)這首詩歌時(shí),首先讓學(xué)生初讀課文,并在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,同時(shí)對課文內(nèi)容有一個(gè)整體的感知。接著嘗試研讀,提出要求;然后小組共同學(xué)習(xí),相互評價(jià),提高朗誦水平,從而感受詩歌的音韻美,體會大海的富饒美麗。最后嘗試品讀,通過初讀、品讀,學(xué)生對詩歌有了比較深刻的理解。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生有表情、有節(jié)奏的朗讀,使形象和情感融合,達(dá)到學(xué)生情感與詩歌表達(dá)的情感融為一體的境地。
3、 充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。
根據(jù)本課主題,聯(lián)系學(xué)生生活積累,借助信息技術(shù)幫助學(xué)生理解、感受
詩歌的語言、情境。
。1) 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。新授課伊始,通過播放多媒體課件,使學(xué)生直觀地認(rèn)識到大海的美麗。由此,學(xué)生自然而然地投入到學(xué)習(xí)的氛圍中,興趣濃厚。
(2) 利用電腦課件,突破難點(diǎn)。本課語言優(yōu)美,朗朗上口。但是
有幾處是學(xué)生理解的難點(diǎn):“船上有個(gè)老爺爺,他的故事說不完”。如何幫助學(xué)生理解這一點(diǎn)呢?我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一個(gè)有聲的課件,由一個(gè)老爺爺講故事,同時(shí)出現(xiàn)畫面讓學(xué)生觀察、體會,通過自己的感悟,再通過形象直觀的的畫面,學(xué)生很容易地理解了這點(diǎn),達(dá)到水到渠成的效果。
(3)利用多媒體課件,幫助學(xué)生認(rèn)識漢字。生字教學(xué)本是枯燥乏味的,但是信息技術(shù)的介入?yún)s為識字教學(xué)注入了活力。在識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)中,通過提供相關(guān)的多媒體課件,生動、直觀,不僅幫助學(xué)生掌握了漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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