實用的中班教案【薦】
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的中班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動目標
1、體驗探索讓紙發(fā)出聲音帶來的樂趣
2、通過操作實踐，嘗試探索讓紙發(fā)出聲音的多種方法，體驗不同的紙發(fā)出的不同聲音
3、探索對比面巾紙和牛皮紙發(fā)出的聲音，從而了解兩種紙質軟硬不同發(fā)出的聲音不同
物質準備：
圖畫紙、皺紋紙、電光紙、面巾紙、牛皮紙
活動過程
一、律動《豬小弟操》
二、試一試，說一說
1、嘗試操作，發(fā)現發(fā)出聲音的方法
2、用不同的方法讓一張紙發(fā)出了不同的.聲音
三、比一比，想一想
1、對比牛皮紙盒面巾紙發(fā)出聲音的不同
2、體驗用一種方法讓不同的紙唱歌
3、體驗多種方法使不同的紙發(fā)出不同的聲音
四、聽一聽，玩一玩
引導幼兒聽音樂選擇自己喜歡的紙為歌曲伴奏
五、情感教育
小朋友們，今天我們用聰明的智慧發(fā)現了紙的秘密，你們太棒了！原來紙能為我們做這么多的事情，它的本領可真大，以后我們也要節(jié)約用紙，不能隨便的浪費。
中班教案 篇2
設計意圖
《一顆快樂的紐扣》這個小故事語言樸實、淺顯易懂，它以清新的語言，形象生動的描述了一顆紐扣落在草地上，小動物們把紐扣當成玩具、帽子，項鏈，車輪時的快樂情感，同時使幼兒感受到在給小動物們帶來快樂的同時，自己也感到很快樂。《指南》在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。
活動目標
1.知道紐扣的用途，學說并理解故事中的句子：“你快樂就是我快樂�！�
2.理解掌握故事內容，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。
3.體會故事中紐扣的快樂心情，懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點
重點：理解故事內容，學說句子：“你快樂就是我快樂�！�
難點：懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。
活動準備
紐扣、課件、各種小動物
活動過程
一、出示紐扣，激發(fā)興趣
今天有位小客人要到我們班來做客，我們一起看看他是誰？（出示紐扣）你在哪見過紐扣，紐扣可以干什么？
二、故事講述
�。ㄒ唬┑谝槐檎w欣賞故事
1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上，會發(fā)生那些有趣的事情呢，小朋友想知道嗎，讓我們一起來聽一聽。（教師講述故事）
2.故事的名字叫什么？故事里都有誰？
�。ǘ┑诙橥ㄟ^掛圖分段引導幼兒想象故事情節(jié)
1.螞蟻發(fā)現了紐扣他是怎樣做的？（出示第一幅圖）螞蟻的心情是怎么樣的？紐扣看到螞蟻們玩得這么開心，他會說什么呢？（引導幼兒想象并講出紐扣的快樂）
2．第二天，誰出現了？螳螂把紐扣當成了什么，他的心情又是怎樣的？紐扣看到他給螳螂也帶來快樂，他會說些什么？（在老師的提醒下集體說出紐扣的話）
3．第三天，小白兔發(fā)現了紐扣，它心里是怎樣想的？小白兔戴著紐扣項鏈 , 心情怎么樣？紐扣對小白兔說了些什么？
4．第四天，小老鼠發(fā)現了紐扣 , 他的車子少了一個車輪 ，請小朋友幫他想個辦法？把紐扣安上正合適。“嘀嘀” 汽車開動了 ,小老鼠的心情怎樣？小紐扣對小老鼠會說些什么？
5. 紐扣還會遇到誰，又給大家?guī)砟切┛鞓纺兀空堖x小動物的小朋友去找一個選小紐扣的朋友，兩位小朋友一起講一講紐扣能給小動物帶來什么快樂？（幼兒自由選擇扮演小動物或者紐扣，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。）
�。ㄈ┏鍪菊n件，通過磁帶完整聽故事
1.小紐扣給我們帶來的這個故事真好聽，張老師感到很快樂，小朋友們呢？（出示課件，通過磁帶完整聽故事）為什么說這顆紐扣是一顆快樂紐扣？平時你做那些事會讓人感到快樂，給別人帶來快樂時你心里是什么感受？
2.小結：原來給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂，就像小紐扣說的`“你快樂就是我快樂�！�
三、體驗游戲的快樂
紐扣給我們帶來快樂，我們也應該把自己的快樂送給別人，桌子上有許多漂亮的紐扣，你用它來做一串項鏈送給大家，讓大家感受到快樂好嗎。（幼兒制作）大家一起送禮物（做律動）。
附故事
一顆快樂的紐扣
一顆漂亮的紐扣落到了草地上 , 一只螞蟻發(fā)現了它 ,驚奇地說 :“好大的一顆紐扣啊。 ”一群螞蟻把紐扣當成大玩具滾動起來 , 玩得真開心。紐扣說:“你們快樂就是我快樂�！�
第二天 , 螳螂發(fā)現了紐扣 , 說:“多好看的紐扣帽啊 !” 螳螂把紐扣戴在頭上 , 心里真高興。紐扣說 :“你快樂就是我快樂”。
第三天 , 小白兔發(fā)現了紐扣 , 說 :" 我可以把它做成項鏈 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴著紐扣項鏈 , 心里真快樂。紐扣說 :“ 你們快樂就是我快樂”。
第四天 , 小老鼠發(fā)現了紐扣 , 他的車子少了一個車輪 ，把紐扣安上正合適。“嘀嘀” 汽車開動 了 ,小老鼠開心極了。紐扣說:“你快樂就是我快樂。”
這真是一顆快樂的紐扣 , 不是嗎 ?
活動反思
倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設自主學習的氛圍， 由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現的欲望。
中班教案 篇3
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
2、感受成功的喜悅。
活動準備：
背景圖一幅、動物四個、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。
活動過程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣師：今天我們教室里來了四個小動物，他們是誰呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動物圖片）（二）活動部分1、觀察小動物的房子，發(fā)現特別之處。
師：這些小動物想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。
�。ǔ鍪颈尘皥D）師：你們再看看小動物的家有什么特別的地方？
幼：有節(jié)奏符號2、提出規(guī)則。
師：這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節(jié)奏，小動物就會出來迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）（1） 老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了x x I x x I….）師：現在，我第一個想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱 呱 /呱 呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門鈴。 然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。 接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點難，聽清楚，如果你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎 嘎。 最后一個就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多，但其實是不一樣的`，小狗家的門鈴是：汪 汪汪。
�。�2） 請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。
師：剛才華老師去了一趟小動物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….
4、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）（1） 現在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的誰的家？
師：這樣吧，我們來玩?zhèn)�游戲，現在我去一個小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家？
�。�2） 請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。
師：請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。
�。ㄈ┯螒虿糠�1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）師：這個游戲真好玩，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？現在小朋友的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡，等會你聽到哪種就把那個舉起來。
�。ㄓ變好咳艘惶仔∥菽Ｐ�，分辨后舉出相應的節(jié)奏卡片。）2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。
師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節(jié)奏就馬上走到小屋的后面。
�。ㄋ模┙Y束活動小朋友，外面來了許多小動物也想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！
中班教案 篇4
☆設計意圖：
在生活中我們不難發(fā)現，越來越多的標志出現在我們的周圍：商場里、馬路邊、醫(yī)院里……所有的公共場所都有著它們的身影，它們對我們的生活起著指引和警醒的作用，是社會繁榮和人性化的體現。引導幼兒認識一些常見的標志并了解這些標志的含義，不僅可以增強幼兒對標志的理解能力，活躍幼兒的思維，幫助他們積累生活經驗，使幼兒逐漸養(yǎng)成主動探索、關注周圍生活的良好習慣，而且還能讓他們從小學會自律，提高他們的自我管理意識。
☆活動目標：
1、學會分辨一些常見的標志，并知道它們出現的場景。
2、嘗試設計有特色的標志。
3、培養(yǎng)幼兒主動探索周圍環(huán)境的良好習慣。
☆活動準備：
1、課件《我們身邊的標志》
2、繩子1條；9個裝有畫紙、信封的
3、分別貼有超市、馬路和醫(yī)院標記的記錄表6份；常見的標志圖片九份；糨糊9盒
☆活動過程：
一、觀看課件《我們身邊的標志》，引導幼兒圍繞話題展開討論。
1、“你看到了什么？你在哪里看到過？”
2、“為什么要有這些標志？它告訴我們什么事情呢？”
3、小結：標志可以告訴我們在這里可以做什么，不可以做什么，或者要注意什么事情，我們每個人都應該按標志的要求自覺遵守規(guī)則。
二、以卡片配對游戲引導幼兒理解標志的含義。
1、教師交代游戲玩法和要求。
師：現在我們來玩?zhèn)�游戲，這游戲的名稱叫“找朋友”，誰想玩呢？吳老師在每個小組的桌子上放了一張統計圖，上面分別貼了3個標記，它們表示什么呢？對了，是馬路、超市和醫(yī)院。等一下，請你們看一看盤子里有些什么標志，再想一想這些標志跟記錄表上的誰是好朋友，然后請你和你的朋友一起幫它們找朋友。例如：這個標志是什么呀？對了，是紅綠燈的標志，那在什么地方會出現這個標志呢？（幼兒回答：馬路）對，那我們應該把這個紅綠燈的標志貼在哪個格子里呢？對了，應該貼在“馬路”的格子里。我們要比一比哪一組小朋友貼得又快又準確，明白了嗎？這個游戲的時間是2分鐘，我們請談老師幫忙計時。好，游戲開始。
2、幼兒搬椅子回座位，合作操作，教師巡回指導。
3、展示幼兒的操作結果，集體進行檢查。
師：（1）完成的小組可以把記錄表掛到這條繩子上。
（2）時間到！請小朋友把你們的記錄表都掛到繩子上，我們一起來看看哪一個小組完成得最好。
4、教師小結。
師：原來我們生活中的標志是多種多樣的，有的'是一些圖形，有的帶有文字，而且它們的顏色也各有不同，讓我們一看就明白它的意思了，給我們的生活帶來了很多的方便，真有趣。
三、以“參賽邀請信”激發(fā)幼兒參與活動的欲望。
1、教師出示“參賽邀請信”，引起幼兒的興趣。
師：今天，吳老師收到了一封寫給我們中三班小朋友的信，是“喜洋洋廣告公司”的叔叔寄過來的，我們一起來看看信里寫了什么。
2、教師念信，交代參賽要求。
3、請幼兒自己設計標志。
師：你們想參加這次比賽嗎？在信里“喜洋洋廣告公司”的叔叔說，希望小朋友設計的廁所標志要有特色、與別人不一樣，你們有信心設計好嗎？等一下，請你們拿好你的蠟筆，然后回到座位上，用盤子里的畫紙設計一個廁所標志，并把設計好的標志放進信封里，再投放到課室門口的信箱里，到時我們請郵遞員叔叔幫我們把信寄到“喜洋洋廣告公司”參加比賽。
4、幼兒作畫，教師巡回指導，對有創(chuàng)意的幼兒及時表揚。
四、總結。
師：剛剛小朋友都能設計出與他人不一樣的標記，值得表揚哦！我們一起來表揚一下自己。其實在我們的周圍還有許多的標志，請小朋友細心地看一看，并把它記錄在本子上，還可以帶回幼兒園和好朋友一起欣賞。
附：參賽邀請信
親愛的中三班小朋友：
你們好！我們是喜洋洋廣告公司的設計部，我們想邀請你們參加我們公司“xx年標志設計大賽”，希望每個小朋友能開動腦筋，為幼兒園里的廁所設計一個特別的標志，男廁所或者女廁所都可以，設計的標記要有特色、與別人的不一樣，到時我們會評出積極參與獎、最有創(chuàng)意獎和最佳設計獎，還會有獎品哦！加油，我們期待你們的參與。
中班教案 篇5
活動目標：
1、欣賞故事，理解故事內容，能用語言大膽表達自己的想法。
2、讓幼兒在活動中通過語言表達與動作相結合的形式充分感受故事中的童趣。
3、體會小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經歷。
活動準備：
ppt、音樂
活動過程：
一、播放課件，講述故事
1、播放課件（一），引導幼兒觀察。
�。�1）猜一猜游戲--這是誰的尾巴？（猴子--松鼠--引出小熊的尾巴）
老師：這是誰的尾巴？猴子的.尾巴有什么本領？
幼兒回答。
老師小結：猴子有一條細細長長的尾巴，會爬樹，還會摘香蕉，真靈活！
老師：這是誰的尾巴？松鼠的尾巴有什么本領？
幼兒回答。
老師小結：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能。.....真有趣。
老師：有一個動物朋友，他的尾巴有短又小，緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰嗎？我給你們看一點點，原來是小熊。小熊有條小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么？
2、播放課件（二）引導幼兒觀察。
�。�1）結合故事提問：
一天，小熊出門去玩，看見了誰？狐貍在干什么？
用什么掃地？小熊見了會怎么想？
學說：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。
�。�2）小熊繼續(xù)往前走，看見了誰，他們在干什么？
小豬在干什么？用什么拔河？小熊見了又會怎樣想？
學說：要是我有細細彎彎的尾巴就能拔河了。
�。�3）小熊走呀走，又看到了誰？它們有怎樣的尾巴可以做什么事情？小熊見了又會怎樣想？
二、引出尾巴操，學做尾巴操
師：
1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。
小熊也想有這樣的尾巴，怎么辦呢？大家來幫他想想辦法。
2、你們的辦法可真多，小熊也想了條妙計，引出尾巴操，教師示范。
3、播放課件
尾巴操有用嗎？看看他長出了誰的尾巴？小熊還想長，我們一起來幫他。
【播放音樂，師幼一起做尾巴操。】
4、播放課件
小熊長出了新尾巴，好高興呀。你們看它在做什么？
（甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴）
5、播放課件
可是不久，小熊就不高興了，為什么呀？誰來猜猜？
原來長尾巴給小熊帶來了許多不便，哪里不方便呢，誰看出來了？
（睡覺--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出來，出門--夾尾巴）
【點擊睡覺、洗澡、出門的畫面，直觀理解長尾巴帶來的不便】
6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢？
引導幼兒做出相反的尾巴操，教師先示范。
7、播放課件
小熊媽媽說："還是自己的尾巴好。"
教師：這個故事的名字叫《小熊的尾巴》我們一起來完整的聽聽這個故事吧。
8、教師復述故事
完整播放ppt
活動延伸：
你最喜歡你身體的哪個地方？為什么？
中班教案 篇6
一、活動背景
一、二、三、go，隨著響亮的聲音一落，孩子們手中的陀螺也隨之飛落在地上，既快樂又興奮地轉起來，一雙雙明亮而活潑的雙眼齊刷刷地盯向了地面。最近常�？梢钥吹胶⒆觽內齻�一堆、五個一群地蹲在一起比賽陀螺，陀螺給孩子們帶來了很多的快樂�？吹竭@個情景我很是莫名其妙，為何他們會如此精通地玩，一個個都是陀螺高手？為何他們會突然了解那么多陀螺的知識，什么暴旋戰(zhàn)斗陀螺、閃光音樂陀螺、遙控戰(zhàn)斗陀螺……一個個小問號縈繞在我的心頭。在與小朋友的談話中我的疑惑才迎刃而解，原因都來自于一部動畫《陀螺戰(zhàn)士》。孩子們口中常說的小龍就是里面的角色。既然孩子們對玩陀螺那么感興趣，又有著豐富的經驗。我想可以通過這樣的活動讓孩子們在玩中發(fā)現問題，解決問題，掌握科學知識，激發(fā)孩子們探索科學知識的興趣，提高孩子們探究科學的能力。
活動一：談話活動：我最喜歡的陀螺
目標：
1、認識陀螺的外型特征，知道陀螺的一些種類。
2、能說出自己喜歡陀螺的原因，愿意在集體面前大膽表達自己的想法。
準備：幼兒帶來自己喜歡的陀螺
過程：
1、（出示陀螺）激發(fā)幼兒學習的興趣
老師提問：這是什么？你玩過這樣的陀螺嗎？
2、你還玩過什么樣的陀螺？
徐晟：我玩過擰的陀螺，
尤志浩：我玩過木頭的陀螺，也叫打不死陀螺；
周杰：我玩過裝電池有按扭的陀螺，
邵未龍：我見過遙控陀螺，很厲害的；
周舟：我玩過有發(fā)條的陀螺……
（評析：這樣的談話可以讓孩子了解到陀螺的種類有很多：木頭的，塑料的，擰的，有發(fā)條的，自動的。）
3、你喜歡什么樣的陀螺？為什么？
郁幸嫻：我喜歡音樂發(fā)光戰(zhàn)斗陀螺，因為它會發(fā)出火星；
戚奔：我喜歡白虎陀螺，因為它很厲害，可以打敗龍陀螺；
呂新煒：我喜歡大的陀螺，因為它可以轉很長的時間；
邵未龍：我喜歡小的陀螺，因為它轉的速度很快；
鄒蓉蓉：我喜歡牽牛陀螺，因為它很好玩；
蔣鈺：我喜歡鐵的陀螺，因為不容易壞……
�。ㄔu析：孩子對陀螺真的是愛不釋手，又有過玩的經驗，所以在講的時候能充分表達自己的理由。由于孩子的知識能力有差異，所以喜歡的原因也各不相同。由此可見，我們的談話內容一定要圍繞孩子已有的經驗進行。）
4、如果讓你設計一個陀螺，你想設計一個什么樣的陀螺呢？
我想設計一個彩色的陀螺，我想設計一個噴火的陀螺，我想設計一個很厲害的陀螺，我想要一個會飛的陀螺……
�。ㄔu析：從孩子們的談話中可以看出他們喜歡陀螺的原因很多，有的是因為動畫中的角色厲害他就喜歡那個陀螺，有的是因為轉得快，有的是因為轉得穩(wěn)，也有的是因為色彩或圖案漂亮。通過與同伴的交流小朋友對陀螺的種類也多了一些了解。那為什么搖搖晃晃旋轉的陀螺不會倒下，為什么陀螺旋轉的
時候會有的快有的慢呢，其中有什么奧秘呢？）
活動二探索活動：陀螺的奧秘
目標：
1、進一步認識陀螺的構造，知道陀螺不倒的奧秘以及如何讓陀螺轉得時間長一點。
2、引發(fā)幼兒對探索科學活動的興趣，能嘗試說出自己的發(fā)現。
準備：大小不同，材料不同的陀螺若干
過程：
1、（出示不同的陀螺）提問：
你們發(fā)現這些陀螺什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？
周杰：陀螺的顏色是不一樣的
郁幸嫻：陀螺的材料不一樣，有的是鐵的，有的是塑料的，有的是紙板的
邵未龍：陀螺的大小不一樣，花紋不一樣
徐天喜：很多的陀螺都有拉的東西，
朱若愚：陀螺的下面都有一個尖尖的東西
尤志浩：陀螺都是圓形的
�。ㄔu析：在觀察的過程中，讓孩子明白了不管什么樣的陀螺，它都有一個圓的面和一根軸，軸在圓圈的中間。）
2、重點認識戰(zhàn)斗陀螺（幼兒帶的最多的一種）
戰(zhàn)斗陀螺有三部分組成：最上面是有尖牙的攻擊器，中間的一層是金屬做的'平衡輪，最下面的是使陀螺旋轉的拉線（即軸輪）。每次玩的時候要把這三部分裝好才可以玩。
師：你們知道為什么拉了以后陀螺就可以轉起來呢？
尤志浩：因為里面有齒輪
朱若愚：因為拉的繩上有尖尖的牙齒
朱文君：因為繩子是不平的
師：對了，（老師邊做邊說）繩子拉的時候帶動了里面的齒輪就會轉了。
師：你在我們幼兒園的科學發(fā)現室有沒有玩過這樣的游戲呢？
朱若愚：有過，就是大的輪子帶著小的輪子一起轉。
吳家樂：大輪子和小輪子是連在一起的。（評析：提高孩子對戰(zhàn)斗陀螺的認識）
3、幼兒自由地玩陀螺，老師觀察指導，過后讓幼兒說說自己的發(fā)現
師：你在玩的時候發(fā)現了什么？
唐尤偉：我玩的時候發(fā)現自己的陀螺和李國慶的陀螺撞在一起發(fā)出了火花。（引導幼兒觀察他們的陀螺，發(fā)現兩只陀螺都是鐵做的才能摩擦起火。）
邵未龍：我玩的時候發(fā)現顏色變了，都變成圓圈了。
秦奕恒：我發(fā)現大的陀螺會把小的陀螺打倒。
徐晟：我發(fā)現擰陀螺還可以倒過來玩，因為倒過來也有一個點可以放在地上轉起來。
師：陀螺什么時候會不倒呢？
徐晨辰：陀螺在轉的時候不會倒，陀螺不轉的時候就倒了
周杰：拉不出來的時候陀螺也會倒。
邵未龍：當陀螺歪歪扭扭的時候就要倒了，轉的時候不會倒的
師：怎么樣玩可以讓陀螺轉的時間長一點？
郁幸嫻：用力拉就可以轉得時間長
唐尤偉：快一點拉就能轉得時間長，幼兒反駁：要慢一點拉
李國慶：把陀螺放得低一點拉，陀螺也可以轉
得時間長一點。
老師請兩個幼兒進行比賽驗證大家的說法是否正確，結果發(fā)現并不象小朋友說的那樣
邵未龍：我知道了是方法不對，方法對了就可以轉得時間長一點
吳家樂：在地上轉的時間長一點
朱若愚：光滑的地方轉得時間要長一點
徐天喜：大的陀螺轉的時間長一點
�。ㄔu析：在老師的引導下，幼兒通過自己的邊玩邊觀察，發(fā)現并驗證了陀螺轉得時間長短與方法是否正確、場地的光滑、陀螺的大小有一定的關系。）
師：陀螺在轉的時候你發(fā)現顏色有什么變化？
尤志浩：陀螺在轉的時候顏色會夾在一起
鄒蓉蓉：陀螺在轉的時候顏色很漂亮，是一個一個彩色的圓圈
師：陀螺在轉的時候顏色會混合，就會變成色環(huán)，很漂亮。
�。ㄔu析：讓孩子在玩的過程中發(fā)現了陀螺的許多知識，既是一個發(fā)現問題、解決問題的過程，也是一個自主學習的過程。在老師的逐步引導下，孩子講述自己的發(fā)現，老師把孩子的發(fā)現進行共享，使沒有玩過的幼兒也對陀螺產生了濃厚的興趣，并了解了一些有關陀螺的知識。幼兒特別感興趣，氣氛也相當地熱烈。這是一個輕松的學習過程，也是一個激發(fā)探索興趣的過程。）
活動三數學活動：按特征分類
目標：
1、引導幼兒根據陀螺的某一特征設計標記，并進行多次分類，用數字進行記錄，鍛煉幼兒的發(fā)散性思維。
2、繼續(xù)學習用語言講述自己的操作過程，培養(yǎng)幼兒的傾聽和口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和解決問題的能力。
準備：每個小組有不同種類的陀螺5個，操作記錄紙，筆
過程：
1、商討陀螺的分類標記：
（1）老師出示有代表性的陀螺，讓孩子觀察有什么地方不同？
幼兒：顏色不同，大小不同，轉得速度不一樣，有的是擰的，有的是拉的……
�。�2）老師：今天我們要給陀螺來做標記
a：大小標記、顏色標記我們已經學過了，那速度標記可以怎么畫呢？
朱文君：轉得慢的陀螺可以用蝸牛的線來表示
徐晨辰：轉得慢的陀螺可以小圓圈來表示
邵未龍：轉得快的標記可以饒很多很多的圓圈
朱若愚：轉得快的標記可以用飛機表示，慢地可以畫一只蝸牛。
最后商討出快標記是畫很多密一點的圈，慢標記畫梳一點的圈。
B：材料標記可以怎么做呢？
老師引導：鐵的陀螺在玩的時候會發(fā)生什么變化？
唐尤偉：會有火星
秦奕恒：可以做火星標記
幼兒都很贊同
老師：那不是鐵的材料做的怎么表示呢？
邵未龍：可以做一個不是鐵的標記
朱文君：可以在火星上畫一條線（老師理解的就是否定標記）
師幼決定用火星表示鐵的材料。否定火星的標記用表示不是鐵做的陀螺。
C：玩法標記可以怎么做？
老師：我們今天的陀螺中有擰陀螺，有戰(zhàn)斗陀螺，可以設計什么符號來標記呢？
邵未龍：擰陀螺可以畫一只手
李國慶：拉的陀螺可以畫一條線
徐晟：拉的陀螺可以在一條線上畫一排牙齒，表示有齒輪
彭曉陽：拉的陀螺還可以畫手上有一條線。
最后師幼決定擰陀螺用手表示，戰(zhàn)斗陀螺用線表示
2、請幼兒給自己小組的陀螺分類并進行記錄,觀察孩子的活動情況。
3、幼兒講述自己小組是怎么分類，老師記錄幼兒的作業(yè)情況。
(評析：幼兒有過按特征分類的基礎，只是以前的分類標記都是老師規(guī)定的，而今天是孩子們開動腦筋，自己的發(fā)現創(chuàng)造的，他們很感興趣。在活動中，幼兒才是真正的活動的主人，老師只是一個引導者、輔助者。在活動中，既開發(fā)了幼兒的發(fā)散思維，又鍛煉了幼兒的口語表達能力。從孩子的反映中也可以看出孩子對做圖形標記也有了一定的經驗。考慮到幼兒有一定的能力差異，所以在商討出標記以后我是讓孩子以小組為單位進行記錄。在學到一定的知識的同時，孩子又學會了怎樣與人合作。)
活動四合作活動：搜集材料
目標：
1、探索制作陀螺的材料，能大膽發(fā)表自己的看法。
2、愿意參與材料的搜集活動。
過程：
師：我們玩的陀螺除了可以買還可以怎么辦呢？
幼：可以自己做。
師
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邵未龍：可以用彩色紙來做陀螺的面
尤志浩：可以用紙盒來做
秦奕恒：可以用瓶蓋子來做
周杰：不用彩色的紙也可以，可以用自己的蠟筆來涂色，也很漂亮。
師：哪些陀螺來做陀螺的軸呢？
周杰：可以用橡皮泥沾在上面
秦奕恒：可以用牙簽
邵未龍：可以用粗的毛線，尤志浩：可以用細的毛線，朱文君：毛線是一條繩子，太軟沒有用的。
朱文君：可以用吸管
徐晨辰：可以用筷子，幼兒反駁：筷子太長，徐晨辰：我可以把她弄短一點兒，或者買小的筷子。
呂新煒：可以用教室里短的五彩小棒。
朱若愚：可以用螺絲來做。
師：讓我們一起來搜集制做陀螺的材料。
（評析：師幼一起搜集資料，幼兒在搜集材料的過程中，既認識了一些材料的質地特征，又要考慮承當陀螺的哪一部分，怎樣制作等，在此過程中，既培養(yǎng)了幼兒的觀察力，又培養(yǎng)了幼兒思維能力。讓家長也參與到這樣的活動中，豐富活動的內涵，使活動更成功）
活動五手工活動：制作陀螺
目標：
1、學習制作陀螺，會給陀螺涂上漂亮的顏色，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
2、提高孩子使用剪刀的技能，鍛煉幼兒的動手能力。
準備：不同材質的紙（有的剪成圓，有的要自己剪）剪刀、牙簽，火柴棒，蠟筆，吸管，螺絲等材料
過程：
一、
哦方案活動幼兒講自己的發(fā)現
活動之前有一個小朋友已在那里用帶來中間有孔的塑料圓圈進行嘗試，結果發(fā)現用牙簽做軸太細，用筷子做軸太粗，就想到把筷子削細一點。
二、老師出示制作陀螺面的材料和做陀螺軸的材料
師：你覺得圓片可以做什么？牙簽有什么用？
幼：圓片可以做面，牙簽可以做軸
師：你知道為什么要在圓片中間弄個小點呢？
邵未龍：棒可以從中間穿過去。
朱若愚：小棒放在中間才可以轉起來。
師：那我們在制作陀螺的時候要注意什么呢？
李國慶：中間的小孔不能太大
周舟：要剪的光滑。
徐晨辰：小棒要從中間穿過去。
三、幼兒選擇自己喜歡的材料制作陀螺
要求：先剪
，再涂色，最后做軸
四、幼兒自由玩自己制作的陀螺
師：你們在玩的時候發(fā)現什么問題了嗎？
周杰、呂新煒等幾個小朋友都是選擇的薄的紙發(fā)現轉不起來，通過和同伴的比較明白太薄的材料不適合做陀螺的面，換材料再做。
唐尤偉：我選了個大的圓圈，很重，牙簽太細沒有辦法轉。
邵未龍：我一開始的時候可以轉，后來孔變大了就不可以了。
李國慶：我選了筷子做軸，筷子太重了不可以轉；邵未龍：要用很重的圓片才可以了；秦奕恒：可以把筷子弄短一點；
周舟：我涂的顏色是一條條的，轉的時候都變成彩色的圈圈了很漂亮。
朱若愚：我發(fā)現小圓比大圓轉得快。
吳家樂：我發(fā)現用吸收做的陀螺轉得很快
鄒蓉蓉：我也用吸管做的，也很轉很長時間。
呂新煒：我也用吸關管做的不可以轉
幼兒都來看陀螺旋轉，老師引導幼兒觀察后發(fā)現不能轉的原因是吸管長，陀螺的面小，幼兒建議他們剪掉一點。
吳怡辰：我的孔很小我還是轉不起來，老師引導幼兒觀察發(fā)現小棒不在中間，老師幫助孩子一起重新放小棒，轉起來了，孩子露出燦爛的笑容。
老師：你們覺得用牙簽的哪一邊放在下面好呢？
俞奇：不要用太尖的一頭
邵未龍：火柴棒也很的，我轉起來了。
老師：今天你們都嘗試用了不同的材料，知道不是什么材料都可以做的對嗎？
�。ㄔu析：在整個活動中幼兒都非常積極，老師也給予幼兒一定的空間，可以根據自己的能力，自己的喜好選擇合適的材料嘗試制作陀螺。幼兒通過自己的親身體驗，知道了哪些材料適合做陀螺的面，哪些材料適合做陀螺的軸，老師也有可惜的發(fā)現，原來吸管也可以做陀螺。另外還知道了陀螺能不能轉起來和軸的長短，孔的大小，棒在不在中間，面的重量都有一定的關系。這樣的發(fā)現不是老師灌輸的而是自己在玩的過程發(fā)現的，相信幼兒更會受益匪淺。）
活動感悟：
老師要了解孩子的世界，關注孩子的興趣點，你會發(fā)現其實和孩子溝通并不是很難。而且通過這樣的活動老師也能從孩子那里學到很多。印象最深的就是孩子把陀螺玩的出神入化的時候我根本就不會玩，也不知道怎么裝。有一次我無意中拿了一個陀螺，可是沒有玩起來，小朋友馬上說“老師也不會玩啊，老師你裝反了，老師我來教你吧……”我心里咯噔一下，原來，自認為簡單的東西并不是人人都會玩的。而我們的教學也是：老師以為很簡單的知識，也許對于有的孩子來說也有一定的難度；而認為很難的東西，也許幼兒早已熟悉的不得了了。我們常說：給孩子一杯水，自己要有一桶水�，F在是給孩子一杯水，我們要有一桶活水。如果
孩子感興趣的東西你什么都不知道，什么都不行，也會被孩子看不起的。作為老師，孩子喜歡玩的，我們要比他們更會玩，孩子感興趣的，我們要比他更感興趣。孩子知道的事情，我們要比他知道得更多。只有這樣，我們才能解決孩子出現的問題，讓孩子信任我們。
在整個一系列的活動中也不難看出孩子的興趣點是不一樣的，有的孩子特別愿意參與這樣的活動，積極動腦；有的孩子玩的時候很會玩，但是不善于發(fā)表自己的見解；有的孩子在活動中善于發(fā)現問題，就好象徐晨辰她就在玩的過程發(fā)現并不是所有的戰(zhàn)斗陀螺都很快，如果拉條的齒輪很小，攻擊器的著力點很小，它也會影響轉的速度；有的孩子根本對這個活動沒有一點興趣。但不管怎么樣通過這些活動的開展，我想孩子一定能知道許多自己原來不了解的知識。
中班教案 篇7
活動目標：
1．大膽與同伴交流自己知道的蔬菜。
2．進一步認識常見的蔬菜，感知蔬菜的不同特征。
3．嘗試對常見蔬菜進行分類。
4．嘗試用繪畫、折、剪貼等方式表現自己喜歡的蔬菜。
5．知道人體需要各種不同的'營養(yǎng)。
活動準備：
備常見的蔬菜實物若干。創(chuàng)設"菜園里"的背景圖。提供各種美工材料。
活動過程：
一、 談話激趣
我們每天都需要吃蔬菜，你知道哪些蔬菜？
二、 同伴交流
引導幼兒用自己帶來的蔬菜圖片，結合自己的經驗，與同伴交流自己知道哪些蔬菜，他們分別長得什么樣子，比一比，看誰知道的蔬菜。
三、認識蔬菜
教師展示各種蔬菜實物，引導幼兒看一看、說一說、它們的形狀、顏色、味道等。
四、美工創(chuàng)作
提供各種美工材料，鼓勵幼兒運用繪畫、折、剪貼等方式表現自己喜歡的蔬菜。
活動反思：
由于課前有請家長配合做好經驗準備，也由于這個活動課比較貼進幼兒生活，蔬菜在每個季節(jié)都是隨處可見，而且種類非常多，是孩子們在日常生活中經常接觸的一種，所以這對孩子來說并不難，班上的孩子都能說出幾種常見的蔬菜名稱，有的孩子認識的還不少，但是對各種蔬菜的特點描述的時候不能有效的組織語言完整的表達，只能簡單的說出各種蔬菜的顏色。
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