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古代詩(shī)歌鑒賞煉字教案
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌是表現(xiàn)詩(shī)人思想感情的一種文學(xué)樣式。詩(shī)歌的類型多樣，你所見過的詩(shī)歌是什么樣的呢？以下是小編精心整理的古代詩(shī)歌鑒賞煉字教案，希望能夠幫助到大家。
古代詩(shī)歌鑒賞煉字教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�3分鐘）
1、在熟讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上當(dāng)堂背誦
2、掌握詩(shī)歌煉字型習(xí)題的提問方式與答題技巧。
提問方式：
�。�1）某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？
�。�2）詩(shī)中的某個(gè)詞用得好不好？為什么
�。�3）這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？
（4）這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？
答題技巧：（記一記，2分鐘）
�。�1）準(zhǔn)確解釋該字在詩(shī)詞中的含義；
�。�2）將該字還原于詩(shī)詞，結(jié)合作品展開聯(lián)想談?wù)勗撟置枥L出了怎樣的的景象。
�。�3）點(diǎn)出該字烘托了什么意境或表達(dá)了什么感情。
學(xué)習(xí)過程：
一、自主學(xué)習(xí)
1、結(jié)合注釋自讀課本14頁(yè)《蜀相》一詩(shī)，比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得好，記得快。（6分鐘）
2、根據(jù)學(xué)過的知識(shí)從語(yǔ)言特色或表現(xiàn)手法的角度自主賞析本詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌傳遞的情感，然后與大家交流。（看一看哪位同學(xué)理解的到位，6分鐘）
3、探究第二聯(lián)“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”中哪個(gè)字用的好，好在哪里？（比一比哪位同學(xué)思考的最深入，6分鐘）
二、精講點(diǎn)撥
�。�1）“自”在原詩(shī)中是“自然”之意，喻指階下野草自枯自榮，不以人的.意志為轉(zhuǎn)移�！翱铡痹谶@里應(yīng)該理解成“白白地”“徒勞地”之意，寫出了黃鸝音好卻無(wú)人賞析。（2）作者借助階下的“青草”、無(wú)人賞析的“黃鸝”表達(dá)了對(duì)諸葛亮的敬慕和功業(yè)未成的惋惜之情。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、必做題：
閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。
春日即事
李彌遜①
小雨絲絲欲網(wǎng)春，
落花狼藉近黃昏。
車塵不到張羅地②，
宿鳥聲中自掩門。
[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。
請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。
此題要求考生對(duì)關(guān)鍵字的表達(dá)效果進(jìn)行賞析，通常要從詞性（如動(dòng)詞、形容詞）、修辭、想象等角度結(jié)合詩(shī)歌進(jìn)行分析。此題的答題過程是：這里的“網(wǎng)”是動(dòng)詞，網(wǎng)春即把春天留住，用字新穎（簡(jiǎn)析詞意）。作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲雨及暮春想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇（賞析修辭并點(diǎn)明情感）。
2、選做題：
菩薩蠻
李白
平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。
古典詩(shī)詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。
答案：“空”字寫詩(shī)人在暮靄沉沉之中久久站立在石階前，感到的只是一片空茫。表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞“愁”味，使主題更加鮮明。
本題學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)答出三個(gè)要點(diǎn)，一是寫出了“空”所寫的意境，二是此字所表達(dá)的情感，三是此字運(yùn)用之妙。
自行車
古代詩(shī)歌鑒賞煉字教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1把握煉字題切入角度。
2.掌握煉字題答題方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
文須字字作，亦要字字讀，咀嚼有余味，百過良未足。
——金·元好問古人講究煉字，力爭(zhēng)在剎那間見終古，于微塵中顯大千，因此留下了很多“煉字”的佳話趣聞。古人寫詩(shī)特別講究“煉字”，也非常愿意為煉字而苦。韓愈和賈島“推敲”的故事是眾所周知的“煉字”佳話，孟郊感慨“夜學(xué)曉不休，苦吟鬼神愁”，杜甫決心“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”。我們深切感受到古人“煉字”的艱辛，也由衷敬佩他們對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言追求的執(zhí)著。
那么,在鑒賞古詩(shī)詞中的煉字時(shí),該怎樣入手作具體的分析,闡述其妙處呢?就先請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)案的第一題，找出詩(shī)句中精彩的字，并說說理由。
二、學(xué)生自由談?wù)搶W(xué)案的第一題。
總結(jié)：煉字往往抓住哪些詞，這些詞一般具備什么作用。
一、從詞性入手
(1)關(guān)注動(dòng)詞，可以使詩(shī)歌的意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)，還要善于通過動(dòng)詞的使用來(lái)揣摩詩(shī)人的思想感情。
例1：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
例2：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
(2)關(guān)注形容詞，可以繪景摹狀，具有化抽象為具體，變無(wú)形為有形的作用，使人如聞其聲、如見其人、如觸其物、如歷其境。例1：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。例2：流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。 (3)副詞主要表現(xiàn)描寫對(duì)象的程度范圍。
例1：花自飄零水自流。
例2：此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。
(4)關(guān)注數(shù)量詞往往是含虛數(shù)的意義，這樣可以起烘托作用，增強(qiáng)詩(shī)句的表現(xiàn)力，更好地表現(xiàn)主題。
例1：前村深雪里，昨夜一枝開。
例2：一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹。
2、練習(xí)：
過香積寺
不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪①制毒龍。
【注】①安禪，佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念;毒龍，指世俗欲念。古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)宇。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。
【答案】“詩(shī)眼”是“咽”“冷”，分別有“嗚咽”、“陰冷”之意(找出詩(shī)眼解釋字意)。
山間的流泉，由于危石的阻攔而發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲;照在青松上的日色，因?yàn)樯搅值挠陌担坪躏@得十分陰冷(展開聯(lián)想描述景象)。
兩句中的“咽”“冷”二字繪聲繪色、精煉傳神地勾畫出了山中的幽靜冷僻的景象(意境)(分析效果) 。
二、從修辭入手
從修辭的角度詩(shī)歌是一種語(yǔ)言的藝術(shù),為了表達(dá)的生動(dòng)、形象、新穎、貼切,常常需要借助修辭手法。
例1：氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)樓。
例2：羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。練習(xí)：試分析“惹”和“拂”使用的妙處。
豐樂亭游春三首(其二)
春云淡淡日輝輝，草惹行襟絮拂衣。行到亭西逢太守，籃輿酩酊插花歸。
注：籃輿：竹橋
【答案】都運(yùn)用了擬人的手法�！叭恰庇姓腥侵�，寫出了春草茂盛，生機(jī)勃勃，主動(dòng)牽惹游人衣襟的樣子;“拂”有輕輕拂過之意，寫出柳絮紛飛，灑落在游人身上的樣子。
三、從聯(lián)想想象入手
詩(shī)詞鑒賞始終離不開一個(gè)想字,在鑒賞過程中,根據(jù)詩(shī)詞的.內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想想象,就可以有效地還原詩(shī)歌的場(chǎng)景,把握作者的用字之妙。例1：紅杏枝頭春意鬧
練習(xí)：第三聯(lián)上下兩句中最精練傳神的分別是哪兩個(gè)字?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。新晴野望
新晴原野曠,極目無(wú)氛垢。郭門臨渡頭,村樹連溪口。白水明田外,碧峰出山后。濃月無(wú)閑人,傾家事南畝。
四、從情感入手
詩(shī)人情感的表達(dá)有的比較直接,有的比較含蓄,但不管如何表達(dá),詩(shī)歌中信息量最大、含金量最高的往往在那些帶有情感的詩(shī)眼當(dāng)中。所以,抓住情感分析作者的煉字,也是一種行之有效的方法。
練習(xí)：聯(lián)系全詩(shī)，賞析“雪”和“朱”的表達(dá)效果壬辰寒食①客思似楊柳，春風(fēng)千萬(wàn)條。更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。
[注]①寒食：清明前一天(一說前兩天)。②冶城：古地名，在今南京市西，臨長(zhǎng)江。
五、總結(jié)本課
古代詩(shī)歌的語(yǔ)言是最凝煉的，往往一詞一句就能生動(dòng)地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。
鑒賞時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩(shī)的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來(lái)理解作者煉字煉意的技巧。
其次，要學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境推斷詞義的方法，并特別注意古今異義和詞類活用等情況。
最后，掌握答題步驟，清楚完整答題。
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