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小班棉花教案[推薦]
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的小班棉花教案，歡迎閱讀與收藏。
![小班棉花教案[推薦]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b802.jpg)
小班棉花教案1
活動目標：
1、理解歌詞，能用自然的聲音演唱歌曲。
2、體驗歌曲的愉快情緒。
活動準備：
圖譜、已嘗過棉花糖。
活動過程：
一、導入：
1、孩子們，我們吃過棉花糖是什么樣子的？師：我們吃過的棉花糖白白的、軟軟的、香香的。香香軟軟的棉花糖會變魔術呢，猜猜，軟軟的棉花糖會變成什么呢？
2、你來聽聽看，棉花糖變成了什么？
二、熟悉旋律
1、棉花糖變魔術的時候還有好聽的音樂呢，我們一起來再來聽聽吧。
2、我們一起把這個好聽的音樂哼唱出來吧。
3、師幼一起跟著音樂哼唱歌曲旋律一遍。
三、學唱歌曲。
1、(教師范唱)剛才老師唱的這個軟軟的棉花糖變出什么來?
2、(幼兒邊說教師邊出示圖譜)小兔子是什么樣子的'？我們來做一做小兔的樣子。
3、你想不想也做個棉花糖來變變魔術？我們一起看著圖上說一說、變一變，好嗎？那再跟老師一起學念歌詞。（老師清唱，讓幼兒一起跟）剛才棉花糖變出來的是小兔子，我們一起看著圖譜唱一唱吧，變完以后我們一起做做小兔子的樣子好嗎？
5、棉花糖又要變魔術了，我們來聽它這次變出了什么？（范唱第二段，并出示小熊圖片。）
我們一起來唱唱、變變吧。
6、棉花糖變變變是一件開心的事情，那你們在唱歌的時候要用什么樣的聲音來唱呢？（開心的聲音），什么樣的聲音是開心的聲音呢？（笑著唱的聲音是開心的）我們一起用開心的聲音來唱唱這首好聽的歌吧�。▽W習用愉快的情緒演唱歌曲。）
四、師：今天棉花糖變了小兔、小熊，我們也用愉快的聲音來演唱，真好聽。其實棉花糖還可以變出其他的動物來呢，我們下次在一起來唱唱、變變吧。
小班棉花教案2
活動目標：
1.感知、理解作品主要內容,學說“我看可以做成……，肯定很……”的句式。
2.能展開大膽想象，并清楚地表達自己的想法。
3.初步感受故事中與朋友分享的快樂。
活動重點：
學習童話，感知、理解作品中的主要內容。
活動難點：
學說：“我看可以做成……，肯定很……”的句式
活動準備：
1.ppt。
2.棉花糖若干。
3.三只老鼠及各種動物圖片若干、水果圖片若干、名稱圖。
活動過程：
一、出示棉花糖，激發(fā)幼兒興趣
師：這是什么？你吃過嗎？
師：棉花糖像什么呀？(像天空中的什么呀？)
師：關于棉花糖還有個有趣的故事呢！我們一起來聽一聽。
二、理解故事前半部分，學說故事中主要對話。
師：有三只小老鼠，他們是鼠老大（ppt）、鼠老二（ppt）和鼠小小（ppt）。他們住在一幢小樓里，鼠老大最大，住在最下面。鼠老二住在二樓，鼠小小住在哪里呀？
師：有一天，鼠小小打開窗戶，一片白云飄了過來，看看這朵云長得怎么樣呀？（嗯，這朵云白白的）那摸起來會怎么樣呢？老師請做神氣的小朋友來摸一摸（軟軟的`、松松的）。（出示白云）（當幼兒提到軟軟時，教師可引出松松的、軟軟的）
師：鼠小小抱著白云給鼠老二看（ppt）我們來聽聽鼠老二是怎么說的？（播放音頻），鼠老二想把云朵做成什么？枕頭睡著感覺怎么樣？
師：我們一起來學著鼠老二來說說看。（出示圖譜）我看可以做成枕頭，肯定很松軟。（2次，我們再響亮的說一說。）
師：鼠小小和鼠老二抱著白云給鼠老大看，我們來猜猜看鼠老大想把云朵做成什么？（棉衣，冬天穿的衣服，ppt）穿上云朵做的棉衣感覺怎么樣？（我看可以做成棉衣，肯定很暖和）
師：我們一起來學著鼠老大說一說。聽聽看是不是這么說的。
誰想做一做鼠老大的。（個別）
師：那鼠小小想把白云做成什么呢？棉花糖吃起來感覺怎么樣？
師：如果你是鼠小小你會怎么說。出示（我看可以做成棉花糖，肯定很香甜）
師：真棒，你們都來做是鼠小小，你們說什么呀？那你們愿意做做云朵棉花糖嗎？
三、體驗故事情節(jié)
1.和小老鼠一起做棉花糖
師：大家都同意了，三只小老鼠開始做云朵棉花糖。他們在白云里加了許多糖和水果味道，抬到太陽地下曬曬，飄散出一陣一陣的香味，聞到香味小動物們都來了。（出示4個小動物）
2.和小老鼠一起分享棉花糖。
師：動物小朋友們都想吃棉花糖，三只小老鼠會怎么做？
幼兒表述。
師：小老鼠和你們想的一樣，他拿了一個棉花糖對小貓說：“小貓、小貓請你吃棉花糖�！�
師：小貓吃了棉花糖會怎么說��？（真好吃，謝謝你啊。）
師：誰愿意幫助小老鼠來分給瓢蟲啊，我要請有禮貌的孩子，想想看你應該說什么。
師：那瓢蟲說什么呢？我們一起來說一說。
師總結：三只小老鼠把云朵棉花糖分給了大家，這個一朵那個也一朵（此處教師分），大家吃的真開心呀。
3.結束故事，告知故事名字。
師：分到最后云朵棉花糖只剩下一點點了，三只小老鼠你舔一口我舔一口，只吃到了一點點棉花糖，再看看他們的表情是什么樣的？（開心），那我們也來學學小老鼠開心的表情一起來舔一舔云朵棉花糖吧，手指豎起來當成棉花糖。
師：第二天，大家都等著云朵再飄進鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。這個故事有個好聽的名字就是《云朵棉花糖》（出示名字）。
四、師幼整體說故事，感受分享的快樂。
師：想不想再來聽一遍，遇到會講的地方小朋友可以跟著老師一起講一講。
師：你們喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？（老師也喜歡呢，因為他們有好東西愿意和別人分享，他們雖然只吃到了一點點棉花糖，但是很開心。原來與朋友們一起分享那么開心。）
五、活動延伸
晨間區(qū)域游戲，做一做云朵棉花糖。
小班棉花教案3
活動目標：
1、認識棉花糖，了解棉花糖易變形的特性。
2、想像自己是棉花糖，用肢體語言表現棉花糖，體會活動帶來的樂趣。
活動準備：
1、課前熟悉歌曲《我是棉花糖》的旋律，洗好手準備。
2、音樂的伴奏帶，棉花糖胸飾。制作一個大舌頭。
3、棉花糖。
活動過程：
一、引題
這幾天呀，小朋友們吃過好多的糖果，今天劉老師帶來了一種不一樣的糖果，看看它是誰？
二、觀察棉花糖
1、先不要吃，我們來摸一摸，捏一捏，感覺怎么樣？（軟軟的）
2、壓一壓，棉花糖發(fā)生什么變化？變成怎么樣啦？（扁，胖）
3、棉花糖還會變魔術呢�？�，變變變，變變變，變出什么來啦？
�。ń處熾S即捏出小兔的頭樣）棉花糖還可以變出什么來呢？
請你們也來變變看。
小結：棉花糖真好玩，捏一捏，軟軟的，壓一壓，變得扁扁的。它還會變魔術呢。
唱：變變變，變變變，變出小兔來。
三、品嘗棉花糖
真有意思！我好喜歡它哦，來聞一聞，真香呀！你們是不是也很想吃啦？
我們來慢慢品嘗，先舔一舔，什么味道？（甜甜的）
輕輕的咬一口，放在舌頭上，抿一抿。感覺到了嗎？棉花糖在變耶，變的怎么樣啦？（引導幼兒說出越來越小，慢慢融化了）
最后都放進嘴巴，閉上眼睛，抿一抿，感覺到了嗎？
小結：棉花糖一碰舌頭之后，就會變的越來越小，慢慢融化了。
四、表現棉花糖
1、棉花糖吃進了嘴巴，我們也變成了棉花糖了。來，閉上眼睛，變變變。
（請配班老師幫忙分棉花糖的胸飾）
3、現在你是誰？（要求幼兒說出：我是棉花糖）
4、來，我用大手壓一壓，棉花糖會怎么樣？來做出扁扁的（胖胖的'）樣子。
鼓勵幼兒想出各種動作表示棉花糖的特性。
5、我是大舌頭，（老師胸前貼一個大舌頭）棉花糖到了嘴里碰到大舌頭會怎么樣�。浚柟堂藁ㄌ菚叭诨钡奶匦裕�
6、大舌頭碰到了你，你來做做棉花糖融化的樣子。
五、唱出棉花糖
1、棉花糖變來變去真有意思，我也來跟你們一起來做棉花糖吧。
�。ń處熞贿呝N胸飾，一邊說：我是棉花糖！）
2、清唱歌曲一次。提問：棉花糖變成了什么？（小兔）你來做做小兔的動作？
3、結合伴奏，師生一起唱唱跳跳。
4、創(chuàng)編：還可以變成什么？動作做出來？
六、延伸
告訴你們哦。棉花糖還有個秘密呢。它呀，最喜歡跟好朋友緊緊地粘在一起呢。來，到外面我們也找一個好朋友，緊緊地粘一粘。
棉花糖們！噯！我們出發(fā)啦！
我是棉花糖
1=c 2/4活潑地
5 3 3︱4 2 2︱1 2 3 4︱5 5 5︱5 3 3︱4 2 2︱
棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變，變變變。
棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變，變變變。
1 3 5 5︱1—‖
變出小兔來。
變出小熊來。
小班棉花教案4
教學目標
隨音樂用身體動作創(chuàng)造性地表現棉花糖的變化。
大膽地猜測故事情節(jié)，感知食物變化帶來的樂趣。
重難點
重點：跟隨音樂探索用身體動作創(chuàng)造性地表現棉花糖。
難點：自主表現棉花糖的變化。
教學準備
認識棉花糖，了解棉花糖的制作過程，故事音樂《棉花糖》、輕音樂一首，語言CD故事《小佳的棉花糖》。
教學過程
小佳的棉花糖
·回憶關于棉花糖的經驗。
——小朋友，你吃過棉花糖嗎？棉花糖是用什么做出來的？是什么味道的？
——你見過會變的棉花糖嗎？
·聆聽音樂故事，理解故事內容。
——小佳在老爺爺那兒買了怎樣的棉花糖？
——棉花糖先變成了什么？像什么一樣大？它變得越來越大，又像什么？
隨風變形的棉花糖
·猜測棉花糖在風的作用下產生的變化。
——一陣風吹來了，棉花糖發(fā)生了奇妙的變化，它可能變成了什么？
——棉花糖可能變成了好吃的東西、好玩的玩具、好看的動物……
·嘗試用身體動作表現棉花糖的.變化。
——如果你是小佳的棉花糖，你會變成什么呢？
——聽，風來了，棉花糖變咯！
奇妙有趣的棉花糖
·跟隨故事音樂表現棉花糖的變化。
——小佳來買棉花糖咯，棉花糖寶寶們準備好吧！
——棉花變成了籃球，變得像汽車一樣大，變得比大樓還要高、還要大……
——突然一陣風吹來，棉花糖開始搖搖晃晃了，哇，發(fā)生了奇妙的變化。
·創(chuàng)造性地表現棉花糖的變化。
——天空中的棉花糖變成了××、×××……
——太陽出來了，小佳的棉花糖慢慢地融化了。
·拓展故事，重復進行游戲。
——我們再做一些不一樣的棉花糖，和風姑娘做游戲吧！想一想，你想變成一個怎樣的棉花糖？
小班棉花教案5
活動目標：
1、運用多種途徑感知棉花糖的特點，想象自己是棉花糖，嘗試用肢體動作大膽地表現棉花糖的形態(tài)。
2、初步熟悉音樂旋律，嘗試演唱歌曲。
3、樂于參加活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備：
棉花糖、音樂
活動過程：
一、感知棉花糖。
1、小朋友看看這面墻上有什么？（各種各樣的糖）
2、幼兒通過摸、聞、看來了解棉花糖的特征。（幼兒充分表達后，教師小結：棉花糖摸上去是軟軟的，像橡皮泥一樣。）
二、想象棉花糖
1、“棉花糖又香又軟，我也要變成棉花糖。變變變，我變成了一顆大大的.棉花糖，你們想變成一顆大大的棉花糖嗎？變，變，變！變成棉花糖！現在你們是誰��？”讓老師來摸一摸看是不是軟軟的。
引導幼兒根據據教師的提示做動作：棉花糖變高了、棉花糖變小了、棉花糖變胖了、兩顆棉花糖粘一起了、棉花糖融化了。
三、表現棉花糖。
1、“棉花糖真神奇呀！能變出很多有趣的東西，看一看我會變出什么？”。
2、教師邊唱邊表演。
“變變變，變變變，變成什么呢？”
3、“讓我們一起來變一變吧！”熟悉歌詞：變變變，變變變。同時借助拍手，初步感知音樂的節(jié)奏。
四、鼓勵想象，嘗試創(chuàng)編替換歌詞。
1、“棉花糖軟綿綿的，用手捏一捏變成小兔、小熊，再捏一捏還會變成什么呢？”（討論、學習不同的“變變變”動作以及變成的小動物。）
2、幼兒學唱創(chuàng)編的歌曲，在前奏的時候，教師用肢體動作提醒要變的動物形象。
五、品嘗棉花糖，體驗游戲樂趣。
1、“棉花糖真神奇�。∽兂隽嗽S多好玩的東西，你們知道嗎？棉花糖還特別好吃呢，快來嘗一嘗吧！”
2、聽音樂品嘗棉花糖，結束活動。
小班棉花教案6
教學目標：
1.初步理解故事內容，知道故事中的主要角色和內容。
2.喜歡聽故事，能投入故事情節(jié)之中，在分棉花糖中體會與朋友分享的快樂。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學準備：
1.電腦、電視機。
2.教學課件。
教學重難點：
重點：初步理解故事內容，知道故事中的主要角色和內容。
難點：投入故事情節(jié)中，在分棉花糖中體會與朋友分享的快樂。
教學方法與手段：
多媒體輔助教學法、提問法、談話討論法、操作法
教學過程：
一、開始部分
1.棉花糖導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，今天我?guī)砹艘粯雍芎贸缘臇|西，看看是什么?師：嗯是棉花糖，棉花糖看上去像什么呀?引導幼兒自由講述。
二、基本部分
1.教師講述故事。
師：關于棉花糖還有一個非常有趣的故事呢。
2.引導幼兒回憶故事內容。
師：孩子們，你們還記得故事里三只老鼠叫什么名字嗎?
提問：最胖最大的老鼠叫什么呀?那只最小最可愛的老鼠叫什么名字呀?那還有一只叫什么呀?他們住在一幢三層樓的房子里，哎，一樓住的是誰呀?那最高的三樓住的是誰?那鼠老二住在幾樓啊?
師：有一天啊，鼠小小趴在窗前看風景，一朵云飄了過來。鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又輕又軟，鼠小小抱著云朵給鼠老二看。
提問：哎，鼠老二想把白云做什么?那睡在白云做的枕頭上會感覺怎樣?(引導幼兒自由講述)
師：鼠小小和鼠老二抱著白云給鼠老大看。哎，鼠老大想把白云做什么呀?棉襖是什么時候穿的衣服啊?那穿上白云做的棉襖感覺怎么樣?(播放音頻)師：那你們猜猜看鼠小小它想把云朵做成什么?(播放音頻)
3.體驗故事情節(jié)。
師：三只小老鼠把白云拿到了草地上，他們在白云里加了許多水果，哎，他們加了哪些水果呀?引導幼兒自由講述。
師：那除了這些水果，還可以加一些什么水果?
師：小老鼠在白云里加了那么多的水果，嗯，水果味的云朵棉花糖做好了。散發(fā)出一陣陣的香味香味飄到了樹林里，小動物們都來了。看看都來了哪些小動物?(小貓、小熊、小豬、小猴子、小兔子)
師：嗯，什么東西這么香啊，原來是云朵棉花糖啊。
師：這么多的小動物朋友都來了，聞到了棉花糖的味道，他們都想干嘛?(他們都想吃棉花糖呀)那么，你們猜一猜三只小老鼠會怎么做呢?(分給小動物們吃)
三、結束部分
1.學說“xx，我請你吃棉花糖。”師：我們來聽聽看小老鼠是怎么說的`。小老鼠跟你們想的一樣哎，小老鼠說：請大家一起吃吧。于是呀，鼠小小拿著一塊棉花糖，對小熊說：“小熊小熊，請你吃棉花糖。”
師：那我們小朋友誰愿意來幫小老鼠一起分棉花糖啊?分的時候別忘了要像小老鼠一樣說一句好聽的話哦。
請個別、集體幼兒練習學說。
2.體會分享的快樂。
師：三只小老鼠把云朵棉花糖都分給了大家，這個一朵，那個也一多，大家吃的真開心，分到最后云朵棉花糖只剩一點點了，三個小老鼠你舔一口我舔一口，真開心!鼠小小說：“嗯，明天，我們還要做云朵棉花糖�！�
師：孩子們，三只小老鼠本來有那么大一塊棉花糖，可是都分給了小動物們，它們啊也只吃到了一點點，為什么他們還是那么高興呢?(請幼兒回答)
師：我們一起來問問它們好不好?“小老鼠，小老鼠，你們吃了一點點棉花糖，怎么還你們高興啊?”“因為啊，和朋友們一起吃好吃的東西，是最高興地事兒了。”你們覺得是不是啊?活動延伸經驗延伸到生活中。
師：小朋友們，小老鼠知道要把好吃的分享給好朋友一起吃，那你們平時在生活中有沒有和好朋友一起分享過好吃的或者好玩的玩具呢?誰來說說看。請幼兒自由回答。
師：那和朋友一起分享，你有什么感受呢?
小結：看來我們小四班的小朋友都能做到和好朋友一起分享好吃的好玩的，分享是一件最快樂的事。
教學反思：
優(yōu)點：
1、活動事先的準備工作很充分，教具、課件都提前準備就緒，尤其是棉花糖機器更是調動家長資源配合準備的�；顒拥臏蕚淦渲羞�包括對本班幼兒年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律的把握，很清楚在故事教育活動中幼兒應該掌握什么、能掌握什么?
2、選材能結合當今幼兒的性格培養(yǎng)，同時對于“分享”這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。
3、活動形式的多樣性。從導入部分就充分體現以幼兒為主體這一原則，通過引導幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓勵幼兒大膽想象，直接引出活動的主題。在第一遍分段講故事的時候，教師簡單提問，為幼兒營造了一種自由的語言環(huán)境，這也是《綱要》中明確指出的，要時時刻刻為幼兒營造平等、寬松的語言氛圍。對于小班自控能力差的幼兒，此種形式的講故事收到了很好的效果。
4、活動中理解故事部分，教師的提問是循序漸進的，引導幼兒回答問題充分理解故事。
5、幼兒和教師一起觀看棉花糖的制作過程，教師帶領幼兒分享棉花糖，把活動推向了高潮，也讓幼兒真切地感受到分享的快樂，活動形式變化多樣，能很好的吸引小班幼兒的注意力，引導他們積極參與活動，很好的達到了活動目標。
活動中的不足和今后需要注意的地方是：
1、對教材的把握要深入、到位，以教材為基準進行調整。
2、教育要面向全體，引導幼兒積極回答問題。對于小班幼兒答非所問的現象，教師要體現出其中的教育機智和引導方向。
3、要引導幼兒說完整的話。
小班棉花教案7
活動目標：
在有趣的故事情景中樂意表述自己的想法，進一步理解故事。
活動過程：
教師回應與提升
一、出示課件，引入故事
1、介紹并辨認區(qū)別三只鼠兄弟
樹林里有三只小老鼠，看看他們都一樣嗎？
幼兒回答：不一樣。
追問：哪里不一樣？
教師回應：顏色不一樣，一起說說有什么顏色。
小結：他們是三只鼠兄弟，最大的叫鼠老大，最小的叫鼠老三，中間這只就叫鼠二！
2、他們住在一幢三層樓的房子里，你覺得誰會住在幾樓？為什么？
小結：就像你們說的，鼠老大住在底樓，鼠老二住在兩樓，鼠老三住在最高的三樓。
二、想想說說，理解故事
1、白云變棉花糖
這天，住在三樓的鼠老三看見了天上的白云，白云可真美�。∧銈兛吹竭^白云嗎？白云是怎么樣的？
幼兒回答：白白的、軟軟的
教師回應：一朵白白的、軟軟的.白云飄進了鼠老三的家，白云可以變什么呢？
三只老鼠最后決定要把云朵變成好吃的棉花糖，棉花糖是怎么樣的？你們吃過棉花糖嗎？
2、特別的棉花糖
小老鼠們想要做個特別的云朵棉花糖，怎么樣的棉花糖才算是特別的呢？
鼠老三想在棉花糖里加上好吃的水果，他會放哪些水果呢？
小動物們問到云朵棉花糖的香味都趕過來想吃棉花糖，找找都有誰來了？
3、分享棉花糖
幼兒分棉花糖，說句好聽的話。
小結：有了好東西和好朋友一起分享，真是件快樂的事情！
三、情感遷移，體驗分享
1、完整欣賞故事
2、你喜歡著三只老鼠嗎？為什么？
小班棉花教案8
活動目標：
1、嘗試用自然的聲音學唱歌曲，唱出快樂、開心的情緒。
2、學習創(chuàng)編部分歌詞和“變變變”的動作。
3、體驗音樂游戲、創(chuàng)編表演的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
動物棉花糖2個，棉花糖若干。
活動過程：
一、摸摸說說，感知特征激發(fā)興趣。
1、“今天我給小朋友帶來了一樣禮物，你們看，是什么?”(教師出示棉花糖。)
2、幼兒通過摸、聞、看來了解棉花糖的特征。(幼兒充分表達后，教師小結：棉花糖摸上去是軟軟的，象橡皮泥一樣。)
3、“變變變，我變成了一顆大大的棉花糖，小朋友，你們想變成一顆小小的棉花糖嗎?快來變一變吧!”
二、熟悉歌詞，感知旋律學習演唱。
1、“我不僅是一顆棉花糖，還是一個神奇的魔術師呢!會變出很多有趣的`東西，讓我們一起來看一看我會變出什么?”
2、“在棉花糖變魔術之前讓我們一起來念魔咒吧!”熟悉歌詞：變變變，變變變。同時借助拍手，初步感知音樂的節(jié)奏。
3、“變變變，變變變，變成什么呢?”(出示動物棉花糖，學說歌詞。)
“小鴨子又藏起來了，快讓我們變出來吧!”(幼兒反復學說歌詞：變變變，變變變，變出小鴨子。)
4、“小棉花糖們，讓我們一起來變一變吧!”(學第一段說歌詞，用形象動作進行模仿、表演。)
“讓我們聽著音樂來變一變，這次棉花糖變的時候要變回家哦!”(幼兒說第二段歌詞并表演。)
5、“棉花糖玩得這么開心，開心得都想唱歌了，讓我們一起來唱一唱吧!”(幼兒仔細傾聽旋律，教師對口型無聲范唱。)
6、幼兒學唱歌曲，教師在前奏時用動作提醒幼兒要變的動物。
7、“小鴨子和小狗熊們總待在家里玩可不高興了，快出來玩一玩，變一變吧!”(幼兒邊唱歌邊表演。)
三、鼓勵想象，嘗試創(chuàng)編替換歌詞。
1、“棉花糖除了變成小白兔、小黃雞，還可以變成什么呢?你是怎么變的?”(討論、學習不同的“變變變”動作以及變成的小動物。)
2、幼兒學唱創(chuàng)編的歌曲，在前奏的時候，教師用肢體動作提醒要變的動物形象。
3、結伴進行歌唱游戲。
四、品嘗糖果，體驗表演游戲樂趣。
1、“小棉花糖，快讓我們再變回來吧!”(變變變，變回原來的身份。)
2、“今天我們一起玩了個游戲《我是棉花糖》，這個游戲好玩嗎?里面的棉花糖變出了好多的小動物，真神奇啊!棉花糖不僅很神奇而且還很好吃呢，小朋友們，快來嘗一嘗棉花糖吧!·”
3、聽音樂品嘗棉花糖，結束活動。
活動反思：
本首樂曲旋律歡快，歌詞淺顯易懂，很有趣味性，適合小班進行歌唱活動。孩子可以自由做變變變的動作，可以變自己喜歡的小動物，充分地發(fā)展了孩子的思維以及對活動的興趣，本次活動我利用變魔術，念咒語的方式幫助幼兒熟悉、記憶歌詞。在創(chuàng)編的過程中考慮到歌曲比較簡單，所以讓幼兒自由模仿各種動物，用肢體語言來表現變的東西，讓孩子在一遍一遍的中體驗到歌唱活動的快樂。
小班棉花教案9
活動目標：
1、在棉花糖變變變的情景中熟悉旋律，理解歌詞，并初步學唱《我是棉花糖》。
2、大膽聯想，嘗試用肢體動作表現棉花糖的形態(tài)，體驗參與音樂活動的樂趣。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動準備
經驗準備：課前吃過棉花糖，了解棉花糖的顏色及易變的特點
材料準備：多媒體課件、音樂磁帶（建構教材的配套磁帶）。
活動過程：
一、奇妙的棉花糖
播放課件第二頁
1、這是什么？你們都吃過嗎？吃起來感覺怎樣？摸上去？
2、你吃過什么樣的棉花糖？
3、游戲：棉花糖變變變
師：假如你是一顆棉花糖，你想變成什么？（幼兒泛講）
幼兒邊念兒歌邊做游戲：
棉花糖、棉花糖，我是一顆棉花糖。變變變、變變變，變——變——變——。
播放課件第二頁，聲音播放器
師：一陣大風刮來，棉花糖飛了起來
二、棉花糖旅行記
1、棉花糖飛到小兔家（感知音樂的旋律）
播放課件第三頁
棉花糖飛呀飛，飛呀飛，飛到了誰的家？
播放課件第三頁，出現小兔
播放課件第三頁，聲音播放器
什么是孤單？棉花糖說：沒關系、沒關系，我是魔術師，我會變。
棉花糖可能會變成什么呢？為什么？（幼兒泛講）
第一段欣賞歌曲（放錄音磁帶音樂）
播放課件第三頁，變出小兔
它變出了什么？它還唱了些什么？
播放課件第三頁，邊講邊點擊3次
棉花糖變得小兔來到了草地上，小兔高興地從屋里跳了出來，高高興興地在草地上玩了起來。
2、棉花糖飛到小熊家（讓幼兒感知歌詞是可以改變的，跟唱歌曲。）
播放課件第四、五頁
還有的'棉花糖飛到了哪里呢？我們一起來看一看。棉花糖飛呀飛，飛呀飛，飛到了哪里？
棉花糖看著呼呼大睡的小熊想，我該變成什么呢？你們來猜一猜。
第二段欣賞歌曲（放錄音磁帶音樂）
播放課件第五頁，變出枕頭
棉花糖變成了什么？它為什么要變一個枕頭呢？
幼兒跟唱
3、棉花糖飛到小豬家（聽伴奏自己演唱歌曲）
播放課件第六、七頁
看看棉花糖還飛到哪里？棉花糖飛呀飛，飛呀飛，飛過了小河流，飛到了誰的家？
師用歌聲唱出謎語讓幼兒猜一猜（增加小小的挑戰(zhàn)，再次感受歌曲旋律）
播放課件第七頁，出現小豬
播放課件第七頁，播放生日歌
今天是什么日子？原來今天是小豬的生日，棉花糖大聲地對屋里的小豬說："祝小豬生日快樂！"
師：棉花糖會變出什么禮物來送給小豬呢？
第三段欣賞歌曲（放錄音磁帶音樂）
播放課件第七頁，變出小花
學唱歌曲
你還想送什么禮物給小豬呢？你能把它唱出來嗎？
三、游戲：我是棉花糖
重點：感受游戲的快樂并嘗試改變歌詞演唱
你還想變什么送給小豬呢？（請個別幼兒回答）
我們一起來變一變，你變的是什么？
請個別幼兒邊唱邊變。
小班棉花教案10
活動目標：
1、幫助幼兒熟悉歌曲，學唱歌曲。
2、想象自己是棉花糖，用肢體動作表現棉花糖的柔軟形態(tài)。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
鋼琴
活動過程：
一、開始部分
1、發(fā)聲練習師生問好�！段覑畚业挠變簣@》、《 我愛我的小動物》
2、律動練習，《生活模仿動作》
二、基本部分
1、出示棉花糖引出課題。幫助幼兒了解棉花糖的特點提問：“小朋友看這是什么呀？你們吃過它嗎？它是硬的還是軟的呢？對了是軟軟的……..。今天我們要來學習一首歌曲，歌曲的名字叫做《我是棉花糖》。小朋友先聽老師唱一邊。
2、教師范唱一遍歌曲。
提問歌曲的名字叫什么？（要求幼兒完整回答歌曲名字一遍）
3、教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。小朋友們你們聽到歌曲里面唱了什么？
4、請小朋友跟隨教師一起按節(jié)奏念歌詞。
5、請幼兒跟隨教師整首學唱歌曲兩編。
6、放錄音請幼兒和教師一起拍手演唱歌曲。
7、請幼兒跟隨琴聲再次演唱歌曲。
三、結束部分
歌曲《慶祝節(jié)日咚咚鏘》
教學反思：
今天我在教研組中上了開學以來的第一堂公開課，心里比較激動。由于是借班上課更是讓我不知所措。但是我活潑開朗的性格還是讓我用坦然的心態(tài)去面對了，小5班的小朋友還是比較配合的'，而且在上課的過程中給了我很多的快樂。就這樣我的一節(jié)課很順利的下來了，本來以為小班的音樂課還是很難把握好的，因為都比較興奮激動，喜歡亂跑，有時候還要收不回來。還好課很順利的上下來了，但是在過程中還是有很多不足的地方。
小班棉花教案11
學習目標：
1．認識“姑，娘”等5個生字和會寫“請、幫、只”3個生字，引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。
2．有感情地朗讀課文，讀好請求和婉拒的語氣，懂得找人幫忙和拒絕別人時要有禮貌。
3．了解棉花的用途，認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。
課前準備投影片，詞卡，字卡
教學設計：
一、猜謎導入
1、出示謎語猜一猜
青青小樹掛喇叭，喇叭謝了結小瓜，小瓜吐出白花花，摘下花花紡紗紗。
2、教師：她就是我們要認識的新朋友，請小朋友看老師把她的名字寫到黑板上。（板書課題）
3、教師：請小朋友叫一叫她的名字，叫對了，她就會跟我們見面。
指名讀題，糾正“花”、“娘”的讀音。
請學生說說“姑娘”二字的共同點。
4、出示棉花圖片，說說它的作用，隨機出示各種棉制品的'實物和圖片。
過渡：棉花姑娘那么柔軟，那么白凈，還有那么大的用處，大家喜歡她嗎？可是有一天她卻病了，是誰把她害成那樣的呢？
二、學習第一自然段
1、自讀第一自然段，借助拼音讀正確，找出罪魁禍首，用“○”鎖定。
2、指生讀文，檢查是否讀正確。
3、說說誰是罪魁禍首，板書：蚜蟲
�、俪鍪狙料x圖片，教師作簡單介紹，隨機板書：害蟲
�、诮處煟喝绻闶敲藁ü媚铮砩吓罎M了蚜蟲，你會怎么想？讓學生自由說一說。
�、叟R讀第二句。
認識“盼”，讓學生說說“盼望”可以換成什么詞。
給“治”找朋友，組成詞語。
4、有感情地朗讀第一自然段。
過渡：棉花姑娘請誰來幫忙呢？
三、學習2---4自然段
1、指生分自然段讀課文，找一找小醫(yī)生們，用“﹝﹞”畫出來。
2、根據學生反饋板書：燕子、（）木鳥、青蛙
認識“啄”，教師邊說口訣邊寫筆畫和部件：啄木鳥伸出尖尖嘴，停在樹上啄啊啄，啄出小蟲拍拍翅膀飛走了。
3、看圖認識三種醫(yī)生。
4、教師：棉花姑娘請醫(yī)生來給她看病，她怎么說的呢？用劃出句子。
5、出示句子。
①認識“請”，想想什么時候用到“請”？
②認識“幫”，給“幫”字找朋友組詞。
�、圩x讀棉花姑娘說的話，聽聽誰的口氣最需要別人的幫助。
6、小醫(yī)生們是怎樣回答的呢？用“﹏﹏”畫一畫。
①說說三句話中一樣的地方。
什么情況下用“對不起”，讓學生找搭檔上臺作情景表演。
�、谡乙徽胰湓捴胁灰粯拥牡胤�。
隨機板書：空中樹干里田里
多音字“干”組詞
多音字“只”組詞
“只會”這個詞告訴我們什么？
�、劬毩曁钜惶睿�
()()來了，棉花姑娘說：“請你幫我捉害蟲吧！”（）說：“對不起，我只會捉（）的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”
7、教師：選擇你最喜歡的一個小醫(yī)生的話來讀一讀，聽聽誰讀得最有禮貌，語氣最婉轉。
8、分角色讀2～4自然段
9、這些醫(yī)生都幫不了棉花姑娘的忙，這叫什么？
愛莫能助、無能為力、心有余而力不足------
10、教師：棉花姑娘會怎么想呢？
11、齊讀1～4自然段，請學生說一說通過這一節(jié)課的學習，學懂了什么？
隨機板書：有益的動物
四、學習“請、幫、只”的寫法，做練字作業(yè)
小班棉花教案12
導讀：幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。
一、教材分析
我說的課題是小班故事《云朵棉花糖》�！对贫涿藁ㄌ恰肥怯變簣@教材中的小故事。它蘊含在優(yōu)美語言中的深刻哲理，引導幼兒體驗分享的快樂。在現在獨生子女眾多的時代，培養(yǎng)幼兒良好的性格品質就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的優(yōu)美的畫面和精彩對話，帶給人一個溫馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。
選用《云朵棉花糖》作為小班語言活動素材是因為，主題單純，故事以云朵為線索，貫穿始終；結構簡單，情節(jié)有趣，充分渲染了主題，便于幼兒理解；故事中充滿了不可思議的想象，是幼兒最感興趣的地方，云朵變成了云朵棉花糖；故事內容富有兒童情趣，生活情趣，源于幼兒生活又高于生活，棉花糖是幼兒熟悉的事物，在活動中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗分享的快樂；圖片畫面的形象直觀，主題突出，靜態(tài)的云朵棉花糖和動態(tài)三個小老鼠有助于人物形象的理解，體會分享快樂這一道理。
1、活動目標
依據《綱要》中語言教育的要求引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解及幼兒園語言教學的任務，從情感、知識、能力三方面出發(fā)，制定故事《云朵棉花糖》的'活動目標：1、通過故事體驗與朋友和親人分享的快樂。2、鼓勵幼兒大膽想像，表發(fā)自己的想法。3、在理解故事內容的基礎上，真切感受分享的快樂。
2、活動重難點：重點是大膽想象和大膽表述；難點是體驗朋友之間分享的快樂。語言的教育意義指出：語言是認識世界的重要工具，它能促進幼兒認識能力的發(fā)展，提高審美觀。這個故事含有美好的情感體驗，是塑造幼兒良好個性品質的好教材。幼兒只有理解了作品的內容和體會到故事的含義，才能在情感上產生共鳴，才能大膽想象大膽表達。小班幼兒的理解能力和表達能力欠佳，但是他們對云朵棉花糖充滿了好奇，教師有效的引導和幫助，可以使幼兒體驗分享的快樂，因此本次教學活動的難點所在。
3、活動準備：故事掛圖、棉花和棉花糖實物若干等
二、教學方法
幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。根據這一特點，我采用直觀教學法，具體教學方法為欣賞法、提問法和引導法，并按循序漸進的教學原則，先讓幼兒真切的聆聽故事，教師有感情的講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)和內容。在此基礎上，為了進一步豐富幼兒的表象，幫助幼兒正確理解重點詞句，讓幼兒欣賞故事掛圖《云朵棉花糖》，從人物的動作、神態(tài)中理解重點詞句，突破難點。其次，設置提問，引導幼兒想問題，回答問題。在一問一答中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。
三、學法指導
在活動過程中一是引導幼兒積極參與活動，感受分享的快樂；二是鼓勵幼兒將對故事的理解，大膽的說出來并產生奇妙的聯想。
四、活動過程
根據小班幼兒的學習特點和本活動目標要求，我設計了以下環(huán)節(jié)：
1、導入環(huán)節(jié)：感知棉花的特性，幼兒的學習是建立在感性經驗的基礎上新舊經驗的結合上。通過幼兒親自摸一摸、團一團、聞一聞等形式，充分調動幼兒的多種感官感知棉花的特性，巧妙的引出活動的內容。再加上老師有目的的引導提問，幫助幼兒豐富生活經驗，為以下的活動做準備。具體提問為：天上的云朵是什么樣的？棉花是什么顏色的？什么形狀的？摸起來是什么感覺的？你們吃過棉花糖嗎？你們吃過云朵做的棉花糖嗎？直接引出故事《云朵棉花糖�！�
2、基本環(huán)節(jié)：這部分是重點，我采用以下步驟和方法組織活動。
�。�1）教師有感情分段講述故事，引導幼兒理解故事含義。小班幼兒的語言水平有限，為幼兒營造優(yōu)美、溫馨的語言環(huán)境尤為重要。教師有感情的講述故事，吸引了幼兒的聽覺神經，逐漸培養(yǎng)幼兒的良好傾聽習慣。在傾聽在基礎上，通過層層遞進的提問幫助幼兒理解故事的含義。新《綱要》中明確指出：語言能力是在運用的過程發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境。即使幼兒在回答問題中說錯了，那也代表他思考了，同時也得到了鍛煉的機會。在分段講述中，當教師講述故事的懸念處，主要引導幼兒想像云朵還會變成什么？理解為什么三個小老鼠只吃了一點點還很開心？感受分享的快樂，啟發(fā)幼兒大膽想像、大膽表述，從而發(fā)展其想象力、理解能力和口語表述能力。
�。�2）結合掛圖完整欣賞，掌握對話、發(fā)展語言表達能力。心理學研究表明，視聽結合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動形象的講述故事，同時注意語音的高低、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應，特別是對小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維的發(fā)展。師幼一問一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二，鼠老二說了什么？鼠老大是怎樣說的？鼠小小又是怎樣說的？在不經意間掌握了故事中的對話部分，促進幼兒積極思維，鍛煉了口語表達能力，強調了重點，理解了難點。
（3）模仿游戲《我做棉花糖》。小班幼兒注意時間較短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。通過《我做棉花糖》環(huán)節(jié)，幼兒肢體得到了發(fā)展，體驗到游戲的快樂，同時引導幼兒大膽想像你想制作什么口味的棉花糖？給誰吃？為結束部分做鋪墊。
3、結束部分：擴展延伸，升華主題
我改變以往教師小結滲透德育這種蒼白無力的說教，采用創(chuàng)設情境，把品德教育滲透到幼兒活動中。我說：小朋友可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、聽課的老師一同分享引導幼兒感受真實生活中的分享，主題得到了升華。
小班棉花教案13
活動目標：
1、理解故事內容，學習理解“松軟”、“暖和”等詞語。
2、通過故事感受與朋友分享的快樂。
3、大膽想象，樂于表達自己的想法。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
活動圖片教具，ppt課件
活動過程：
一、導入部分
(出示ppt上棉花糖的圖片)
師：這是什么?(棉花糖)你們喜歡吃嗎?
誰來說說看為什么喜歡?(請個別小朋友來回答：教師從顏色，造型，軟硬，味道等方面作梳理)
那云朵做成的棉花糖你們聽說過嗎?今天楊老師就帶來了一個故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。
二、邊出示圖片邊講故事(分段)
(結合活動教具講完第一部分，到香味開始飄散為止)
師：剛才老師給你們講的故事還記得嗎?故事的名字叫什么?故事里面都有誰啊?
鼠老二想把云朵做成什么?(枕頭)那么枕頭摸上去的感覺是怎么樣的啊?(松軟)那你知道還有什么東西也是松軟的?(教師在幼兒說了其它松軟的物品后簡單概括下松軟的意思：哦，像……樣摸上去松松軟軟的，很舒服的就是松軟的感覺呀!)
鼠老大又想把云朵做成什么?(棉衣)棉衣穿上去感覺怎么樣?那還有什么東西是很暖和的?
鼠小小想把云朵做成什么?(云朵棉花糖)
那最后大家都同意了它的想法嗎?
為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢?
香香的棉花糖終于做好了，那棉花糖要給誰吃呢?(可以讓個別小朋友們說一說自己的想法)好吧，那我們從頭聽故事，把故事的后半段也一起聽完，聽聽鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰吃了!
三、第二遍結合ppt，完整講述故事
師：現在你們知道棉花糖分給誰了呀?(可以集體回答)那小老鼠只吃到了一點點開心嗎?
為什么?(分享，先總結再讓小朋友們聯系經驗)你也像小老鼠一樣跟大家分享過東西嗎?
四、游戲
師：聽完云朵棉花糖的故事，我們也來做棉花糖，跟著音樂變出各種各樣的小動物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎?你想送給哪個小動物，最后就做好它的造型哦!
故事：
云朵棉花糖
(第一部分)
有三只小老鼠，他們住在一幢小樓里。鼠老大住在一樓，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。
一天，鼠小小打開窗子，一朵云飄進來了。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。
鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說：“我想用它來做枕頭，肯定很松軟的!”
鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說：“我想用它來做棉衣，肯定很暖和的'!”
鼠小小說：“我看還是把它做成棉花糖吧!”鼠老大和鼠老二說：“對，這個辦法好!”
三只小老鼠開始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味，香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太陽下曬曬，香味就開始飄散了!
(第二部分)
聞到香味，動物們都來了。大家好饞呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家，這個一朵，那個也一朵。大家吃得真開心分到最后，云朵棉花糖只剩一點點了。
三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真開心!
第二天，大家都來等著云朵再飛進鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。
活動反思：
優(yōu)點：
1、活動事先的準備工作很充分，教具、課件都提前準備就緒，尤其是棉花糖機器更是調動家長資源配合準備的�；顒拥臏蕚淦渲羞�包括對本班幼兒年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律的把握，很清楚在故事教育活動中幼兒應該掌握什么、能掌握什么?
2、選材能結合當今幼兒的性格培養(yǎng)，同時對于“分享”這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。
3、活動形式的多樣性。從導入部分就充分體現以幼兒為主體這一原則，通過引導幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓勵幼兒大膽想象，直接引出活動的主題。在第一遍分段講故事的時候，教師簡單提問，為幼兒營造了一種自由的語言環(huán)境，這也是《綱要》中明確指出的，要時時刻刻為幼兒營造平等、寬松的語言氛圍。對于小班自控能力差的幼兒，此種形式的講故事收到了很好的效果。
4、活動中理解故事部分，教師的提問是循序漸進的，引導幼兒回答問題充分理解故事。
5、幼兒和教師一起觀看棉花糖的制作過程，教師帶領幼兒分享棉花糖，把活動推向了高潮，也讓幼兒真切地感受到分享的快樂，活動形式變化多樣，能很好的吸引小班幼兒的注意力，引導他們積極參與活動，很好的達到了活動目標�；顒又械牟蛔愫徒窈笮枰⒁獾牡胤绞牵�
1、對教材的把握要深入、到位，以教材為基準進行調整。
2、教育要面向全體，引導幼兒積極回答問題。對于小班幼兒答非所問的現象，教師要體現出其中的教育機智和引導方向。
3、要引導幼兒說完整的話。
小班棉花教案14
活動目標：
1、喜歡聽故事，能說出故事的主要角色和內容
2、嘗試用完整的語言大膽的表達自己的想法
3、感受故事中與朋友分享的快樂活動
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
重難點：
模仿故事中的短句。
活動準備：
棉花、PPT課件、自制教具、棉花糖
活動過程：
一、切入主題，講述故事。
師："今天老師有一個好聽的故事講給大家，故事的名字叫做《云朵棉花糖》。"教師講故事前半部分，提問：故事里有誰?發(fā)生了一件什么事?
教師續(xù)講故事。提問幼兒：三只小老鼠把棉花糖帶到草地上，接著又發(fā)生了一件什么事?三只小老鼠是怎么做棉花糖的。引出分享。
二、體驗故事情節(jié)，感受分享快樂。
小老鼠把棉花糖分享給小動物，真是一件開心的事情。今天我們也一起和小老鼠來做棉花糖吧。出示三只老鼠圖片，棉花做的云朵。
三只小老鼠把云朵帶到了草地上，它們往云朵里加了一些糖果，又加了一些水果，有獼猴桃、菠蘿，小朋友們，你想給棉花糖里放什么?(引導幼兒說：我想給棉花糖里加xx)棉花糖做好了，嗯，好香啊，聞到香味，小動物們都來了。我們看看誰來了。小動物們都來了，三只小老鼠決定把棉花糖分給它們吃，鼠老大說："我給小狗分享棉花糖"鼠老二說"我給小兔分享棉花糖"小朋友們，你們也來幫助小老鼠分享棉花糖吧。
三、教師小結，結束活動。
三只小老鼠愿意把自己喜歡的東西與所有的好朋友一起分享，希望小四班的寶貝們也能做一個喜歡分享的好孩子。今天老師也帶來了2個棉花糖，我們回教室一起分享吧。
活動延伸
與幼兒用橡皮泥學做云朵棉花糖
活動反思：
糖果是幼兒非常喜歡的食品，對小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的。而今天這個活動里面的糖果，講的.是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺得與眾不同，因為很多小朋友都沒有吃過，有些小朋友都沒有怎么去接觸過，所以我發(fā)現這個活動在一開始的導入環(huán)節(jié)中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經達到了一個高潮，所以，為整個活動的開展起了一個良好的開端。
這個活動主要是理解故事內容，感受故事豐富的想象，體驗小動物們分享云朵棉花糖的快樂。在活動的開始我通過引導幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動的主題。在第一遍講述以后，我發(fā)現幼兒對故事的興趣很濃厚，已經將故事的大致內容了解，并對三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內容之后，我請幼兒也來做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來表現自己做出來的糖，并且能很好的跟同伴交流。這個活動，我感覺我在講述故事這個環(huán)節(jié)引導不夠充分，導致有時幼兒不能夠回答出我想要的答案。
小班棉花教案15
活動目標
1.喜歡聽故事，能說出故事中的主要角色和內容。
2.能夠大膽想象并主動發(fā)表自己的`想法。
3.能初步感受與人分享帶來的快樂。
活動準備
實物棉花、棉花糖、小老鼠頭飾若干，枕頭、棉衣圖片，課件等。
活動過程
1.出示棉花，激發(fā)幼兒興趣。
它是什么顏色的?摸上去什么感覺的?棉花像天上的什么?
2.播放課件分段講述故事，提出問題引導幼兒理解。
第一段提問：故事中有誰啊?什么東西飛到了鼠小小的屋子里?鼠老二把棉花做成了什么?鼠老大把棉花做成了什么?(邊講邊出示枕頭和棉衣的圖片)
第二段提問：鼠小小把棉花做成了什么?鼠小小把棉花糖分給誰吃了?它為什么要把棉花糖分給別人吃呢?你會把棉花做成什么?
3.完整欣賞故事，引導幼兒體驗角色情感。
提問：為什么三個小老鼠把棉花糖分給了別人，自己只吃了一點點還很高興呢?
好吃的只有與大家一起分享才會吃的更加香甜。
4.分享棉花糖，體驗分享快樂。
帶上小老鼠頭飾一起分享棉花糖。
提問：棉花糖吃到嘴里什么感覺?什么味道?可能加了哪種水果?
活動結束：活動后提醒幼兒漱口。
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