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《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案，希望能夠幫助到大家。
《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、能有感情地朗讀課文，讀出不同人物的語(yǔ)氣。
2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞句的意思，理解課文內(nèi)容，從中體會(huì)做什么事不能光考慮自己的習(xí)慣，還要尊重別人的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，理解課文內(nèi)容，并能有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
初步體會(huì)做什么事不能光考慮自己的習(xí)慣，還要尊重別人的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，初步解讀
同學(xué)們喜不喜歡小動(dòng)物��？今天，老師要帶你們到森林里去，那里有許多的小動(dòng)物，在那里發(fā)生了一件大事，是什么事呢？學(xué)完這一課（板書(shū)：從現(xiàn)在開(kāi)始），你們就明白了。誰(shuí)能把這個(gè)課題讀一讀？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)“始”的字音）
現(xiàn)在，同學(xué)們就跟著老師到森林里去吧�。úシ拧按笞匀坏穆曇簟盕lash）聽(tīng)一聽(tīng)可愛(ài)的動(dòng)物們是怎么跟我們打招呼的吧！
這些動(dòng)物打完招呼后，馬上要給我們說(shuō)說(shuō)森林里發(fā)生的事了，究竟是什么事呢？我們一起認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)（出示朗讀課件）
問(wèn)：森林里發(fā)生什么大事了？你能告訴大家什么是萬(wàn)獸之王嗎？
1、齊讀詞語(yǔ)“萬(wàn)獸之王”。（貼詞語(yǔ)卡）
2、“萬(wàn)獸之王”這4個(gè)字中你覺(jué)得最難的是哪個(gè)字？而你又是怎么認(rèn)識(shí)它的呢？（教學(xué)“獸、之”）
3、我們的“萬(wàn)獸之王”在哪里？來(lái)！大獅子，到前邊來(lái)。你現(xiàn)在可是森林里的萬(wàn)獸之王。你現(xiàn)在就來(lái)宣布一下，看看你像不像萬(wàn)獸之王。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看他讀得怎么樣？
A、生讀
B、學(xué)生評(píng)價(jià)
C、朗讀指導(dǎo)。
D、同學(xué)們都來(lái)當(dāng)當(dāng)“萬(wàn)獸之王”吧，一起宣布。（齊讀課文）
4、獅子大王給大森林里的小動(dòng)物們下了這么一道命令后，到底有哪些小動(dòng)物們?nèi)⒓痈?jìng)選了呢？最后又是誰(shuí)當(dāng)上了森林里的新首領(lǐng)呢？從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就來(lái)認(rèn)真讀讀課文。
二、初讀課文，整體感悟
想知道這次競(jìng)選是怎么進(jìn)行的嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，開(kāi)始吧！
1、讀完課文以后，你知道了什么？誰(shuí)輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”呢？（出示）
第一個(gè)上任的是貓頭鷹。
第二個(gè)星期，輪到袋鼠上任了。
第三個(gè)星期，輪到小猴子當(dāng)“萬(wàn)獸之王”。
A、理解“輪流”（貼詞語(yǔ)卡）。
B、用“輪流”說(shuō)話。
三、誦讀課文，讀中感悟
1.小動(dòng)物們是怎么輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”的呢？最后為什么小猴子當(dāng)上了“萬(wàn)獸之王”呢？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文。第一個(gè)上任的是誰(shuí)？（出示）
第一個(gè)上任的是貓頭鷹。他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”大家聽(tīng)了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。一個(gè)星期下來(lái)，動(dòng)物們都叫苦連天。
A.全班齊讀
B.指名讀
C.師指導(dǎo)，生評(píng)價(jià)
2.貓頭鷹宣布了自己的命令后，其他動(dòng)物的表現(xiàn)是怎么樣的.？找重點(diǎn)詞“議論紛紛”“叫苦連天”“熬夜”指導(dǎo)填空，練習(xí)說(shuō)話（出示）
一個(gè)星期下來(lái)，動(dòng)物們都叫苦連天
熊說(shuō)：“我一到晚上眼睛什么東西都看不見(jiàn)，找不到，一個(gè)星期下來(lái)，餓壞我了！”
大象說(shuō)：“我最喜歡在河里用鼻子給自己洗澡了，可是真！”
松鼠說(shuō)：“有一天晚上，我肚子太餓了，就冒險(xiǎn)爬到樹(shù)上去摘松果，結(jié)果，疼死我了！”
小鹿說(shuō)：“白天我根本就睡不著，到了晚上很想，可是卻不能睡，好��！”
3、看來(lái)小動(dòng)物們?cè)谪堫^鷹當(dāng)“萬(wàn)獸之王”的日子都不好過(guò)，好在一個(gè)星期很快就過(guò)去了，輪到誰(shuí)做了？（出示）
第二個(gè)星期，輪到袋鼠上任了。他激動(dòng)地說(shuō)：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跳著走路！”聽(tīng)了袋鼠的話，大家直搖頭�？墒怯植坏貌环䦶拿�，只好苦練跳的本領(lǐng)。
A指導(dǎo)學(xué)生朗讀
B讀中感悟
4、同學(xué)們要是森林里的小動(dòng)物，愿不愿意選袋鼠當(dāng)“萬(wàn)獸之王”啊？
（生回答，引導(dǎo)至下一段）
大家都非常擔(dān)心：他會(huì)不會(huì)命令我們從現(xiàn)在開(kāi)始，都得住在樹(shù)上，成天抓住藤條蕩來(lái)蕩去？
問(wèn)：大家為什么擔(dān)心？
�。ǔ鍪荆皬默F(xiàn)在開(kāi)始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子�！痹捯魟偮洌蠡飪毫⒖虤g呼起來(lái)。
問(wèn)：為什么猴子說(shuō)了這句話以后大伙兒立刻歡呼起來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們都想一想，說(shuō)一說(shuō)。
5、看來(lái)，課文中的小動(dòng)物們和我們的愿望是一致的。所以獅子大王笑瞇瞇地說(shuō)──（出示）
獅子見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了！”
A、“鄭重宣布是怎么宣布的？同桌之間讀一讀。（貼詞語(yǔ)卡）
B、誰(shuí)來(lái)鄭重宣布一下？
C、評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀。
7、從大家的聲音聽(tīng)出來(lái)了，不管是大王還是小動(dòng)物，無(wú)論是誰(shuí)做事都不要光想自己，還要考慮別人，尊重別人，關(guān)心別人，你幫幫我，我?guī)蛶湍�，這樣才能受到大家的喜歡，我們的世界才會(huì)變得更美好。讓我們?cè)僮x讀課文感受一下吧！
《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案2
一、教材分析
讀著《從現(xiàn)在開(kāi)始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。
現(xiàn)代社會(huì)的人們，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時(shí)，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭(zhēng)取自身的解放，追求自由的空間。
相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”;而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，受到人們的擁戴。
以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生活的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ�、學(xué)習(xí)和工作之中。
本課故事情節(jié)非常生動(dòng)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但其中的道理學(xué)生不容易理解。教學(xué)時(shí)不要過(guò)多地作講解分析，也不要講太多的道理，可在各種形式的朗讀中，讓學(xué)生自主體會(huì)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。
3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
三、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
[第一課時(shí)]
(一)導(dǎo)入新課
1.出示各種動(dòng)物問(wèn)：圖中的動(dòng)物真多啊!你最喜歡哪些動(dòng)物?為什么?
2.導(dǎo)入：動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物個(gè)個(gè)惹人喜愛(ài)，獅子大王更是人人尊重，可是它年紀(jì)大了，
3.出示課文“第一自然段”引入請(qǐng)學(xué)生讀第一自然段，動(dòng)物們聽(tīng)了都很高興，到底選誰(shuí)呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
(二)整體感知
教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：課文講了一件什么事?
(三)自學(xué)課文
1.學(xué)生自讀課文�；锇橹g互相正音，把字讀準(zhǔn)。
2.一起劃出新的詞語(yǔ)。
3.不理解的詞語(yǔ)小組討論交流。
(四)檢查，反饋
1.出示生字：之輪期第任慣式瞇鄭
(1)指名讀糾正讀音問(wèn)題。
(2)第一次開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音情況。第二次開(kāi)火車(chē)檢查組詞情況
(3)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的。
2.出示詞語(yǔ)：接替萬(wàn)獸之王開(kāi)始輪流動(dòng)物星期最好首領(lǐng)上任神氣
立刻下令休息議論紛紛服從命令熬夜叫苦連天激動(dòng)搖頭
苦練本領(lǐng)擔(dān)心藤條蕩來(lái)蕩去習(xí)慣方式歡呼笑瞇瞇鄭重
宣布
(1)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
(2)質(zhì)疑解答
3.朗讀課文
(1)分小組朗讀課文，評(píng)價(jià)。
(2)小組內(nèi)每人一個(gè)自然段朗讀，給朗讀正確的和進(jìn)步的孩子發(fā)五角星。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示：之令布直當(dāng)?shù)诂F(xiàn)期輪路指導(dǎo)認(rèn)字
(1)學(xué)生自主觀察，識(shí)記。注意：令(少點(diǎn))、直、(少橫)、期(多橫)、輪(右邊寫(xiě)成倉(cāng))等
(2)交流匯報(bào)識(shí)字方法。
(3)擴(kuò)詞。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
(1)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把它寫(xiě)好。
(2)教師范寫(xiě)
“之”的書(shū)寫(xiě)，要注意：點(diǎn)不宜太小;橫撇的撇一定要寫(xiě)直;捺要寫(xiě)平。
“第”字的竹字頭要寫(xiě)小些，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)。
“輪”字的車(chē)字旁要寫(xiě)窄一些。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。
3學(xué)生練寫(xiě)
[第二課時(shí)]
(一)復(fù)習(xí)鞏固，引入新課
1.生字練習(xí)游戲“登山”
2.小組競(jìng)賽讀詞語(yǔ)。
3.齊讀課文第一自然段
4.你知道獅子找了哪幾個(gè)小動(dòng)物輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”小朋友你們知道比賽結(jié)果了嗎?宣布結(jié)果
5.學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段
6.獅子在開(kāi)頭和結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定，仔細(xì)讀讀獅子的話，看看獅子的兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。(前面說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”，后面卻說(shuō)“不用再往下輪了”;這是因?yàn)樗J(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物們的擁護(hù))
過(guò)渡：為什么，下一界的“萬(wàn)獸之王”獅子選中的'是“猴子”，讓我們一起來(lái)到森林王國(guó)去采訪一下吧!
(二)朗讀感悟
1.你想采訪誰(shuí)，怎么說(shuō)?(某某小動(dòng)物你喜歡貓頭鷹當(dāng)你們的“萬(wàn)獸之王”嗎，為什么?)
學(xué)習(xí)第二自然段
(1)讀一讀：指名讀第二自然段。
(2)想一想：第一個(gè)上任的貓頭鷹是怎樣當(dāng)“萬(wàn)獸之王”的?
在反饋過(guò)程中理解：“鄭重”、“神氣極了”“議論紛紛”“叫苦連天”是什么意思。
(3)演一演：你能學(xué)學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬(wàn)獸之王”時(shí)的神氣樣子嗎?
(4)議一議：你覺(jué)得小動(dòng)物們私下會(huì)怎么議論的。
2.你想采訪誰(shuí)，怎么說(shuō)?(某某小動(dòng)物你喜歡袋鼠當(dāng)你們的“萬(wàn)獸之王”嗎，為什么?)
學(xué)習(xí)第三自然段
按“讀一讀、想一想、演一演、議一議”的方法學(xué)習(xí)第三段。
3.你想采訪誰(shuí)，怎么說(shuō)?(某某小動(dòng)物你喜歡猴子當(dāng)你們的“萬(wàn)獸之王”嗎，為什么?)
學(xué)習(xí)第四自然段
(1)讀讀課文，說(shuō)說(shuō)輪到猴子當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，大家是怎么想的?
(2)結(jié)果呢?用一個(gè)成語(yǔ)(出乎意料)
4.經(jīng)過(guò)采訪，小猴子能成為“萬(wàn)獸之王”的原因公布如下：
(相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”;而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，受到人們的擁戴。)
(三)小組分角色朗讀課文
(四)完成作業(yè)p59(2)(3)
[第三課時(shí)]
(一)復(fù)習(xí)鞏固
1.聽(tīng)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)
2.核對(duì)
(二)讀演課文
1.學(xué)生分角色朗讀課文，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。評(píng)選出“最威嚴(yán)的獅子”、“最神氣的貓頭鷹”、“最激動(dòng)的袋鼠”、“最可愛(ài)的小猴子”。
(本文富有兒童情趣，故事情節(jié)比較吸引人。朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)是體會(huì)角色的心理，讀出人物的個(gè)性特點(diǎn)。比如，讀獅子的話，可適當(dāng)模仿帝王的口氣(注意不要太夸張)，讀出至高無(wú)上的感覺(jué);讀貓頭鷹的話，讀出他的神奇;讀袋鼠的話，讀出他的激動(dòng);讀小猴子的話，讀出他的機(jī)靈、干脆。)
2.帶上頭飾進(jìn)行課本劇的表演。
3.當(dāng)小猴子宣布：“每個(gè)動(dòng)物都按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子�！痹捯魟偮洌蠡飪毫⒖虤g呼起來(lái)。小松鼠連蹦帶跳地說(shuō)：“__________________________________________�！�
小鹿微笑著說(shuō)：“________________________________________________�！�
小熊搖搖擺擺地說(shuō)：“____________________________________________�！�
(三)詞語(yǔ)擂臺(tái)
比一比誰(shuí)說(shuō)的詞語(yǔ)多
神氣極了蕩來(lái)蕩去直搖頭鄭重宣布立刻喊起來(lái)
可怕極了跑來(lái)跑去直嘆氣大聲宣布立刻歡呼起來(lái)
____極了__來(lái)__去直________宣布立刻________
(四)實(shí)踐活動(dòng)
1.假如讓你當(dāng)一個(gè)星期的“萬(wàn)獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做?
2.推薦有關(guān)尊重他人、與人友好相處的讀物或課后閱讀。
五、資料袋
貓頭鷹
鴟號(hào)鳥(niǎo)科各種鳥(niǎo)的俗稱(chēng)。喙和爪子都彎曲呈鉤狀，銳利。兩眼位于頭部正前方，眼四周的羽毛呈放射狀。周身羽毛大多為黑色。夜間或黃昏活動(dòng)，主食鼠類(lèi)，對(duì)農(nóng)林有益。
袋鼠
哺乳動(dòng)物，產(chǎn)于澳大利亞。前肢較短小，后肢發(fā)達(dá)，適合跳躍。以植物為食。雌鼠腹部有一個(gè)育兒袋。
《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含和情趣和道理。
3、懂得心中有他人，關(guān)愛(ài)他人。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得尊重他人，關(guān)愛(ài)他人，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。
教具準(zhǔn)備：
課件、頭飾、道具
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：真是一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《從現(xiàn)在開(kāi)始》，這節(jié)課，獅子大王邀請(qǐng)我們一起去動(dòng)物王國(guó)參加“萬(wàn)獸之王”的選舉大會(huì)。（師生課前戴頭飾）
�。�、復(fù)習(xí)生字詞。瞧，動(dòng)物們都帶來(lái)什么禮物歡迎我們了！（出示課件１：依次打開(kāi)其他動(dòng)物手上的禮物盒，每個(gè)禮物盒里都藏者一個(gè)詞語(yǔ)。）
�。场⒖炜�，三個(gè)“萬(wàn)獸之王”的候選人也來(lái)了，都搶著做自我介紹呢。（出示課件２）
貓頭鷹：我是“森林小衛(wèi)士”，我習(xí)慣白天休息，晚上抓田鼠，我當(dāng)“萬(wàn)獸之王”一定行！
袋鼠：我是第二個(gè)上任的“萬(wàn)獸之王”，我跳著走路的本事特別棒！
猴子：我喜歡自由自在的生活方式，我的生活幸福極了！
�。�、小結(jié)：聽(tīng)完了三位候選人的介紹，咱們更想知道誰(shuí)能成為獅子大王的接班人。聽(tīng)，獅子大王在宣布什么？（師扮獅子大王）“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們輪流當(dāng)‘萬(wàn)獸之王’，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。”
二、入情入境，互動(dòng)學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)學(xué)第二自然段：
１、過(guò)渡：第一個(gè)上任的是貓頭鷹：（出示課件３：插圖１）貓頭鷹怎樣當(dāng)“萬(wàn)獸之王”的？請(qǐng)大家自讀第二自然段，結(jié)合插圖想想讀懂了什么？
�。病W(xué)生大膽交流自己的想法，教師相機(jī)引導(dǎo)：
�。駳猓耗闵駳馍駳饨o大家看看好嗎？哪只神氣的`貓頭鷹來(lái)下命令？能加上動(dòng)作演一演嗎？咱們一起來(lái)讀讀貓頭鷹的話，當(dāng)一回神氣的“萬(wàn)獸之王”。
�。h論紛紛：小動(dòng)物們都在議論什么呀？（指名說(shuō)）這么多小動(dòng)物都有意見(jiàn)，那就大膽地把你們的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)吧！看，動(dòng)物們都在議論紛紛。
�。锌噙B天：師串演貓頭鷹：議論紛紛也沒(méi)用，現(xiàn)在我是“萬(wàn)獸之王”，你們都得跟我一樣，白天休息，夜里做事。（師做休息、做事的手勢(shì)）一個(gè)星期下來(lái)，動(dòng)物們都怎樣啦？
動(dòng)物們都怎樣叫苦，你來(lái)訴苦一下！（指名說(shuō)）干脆把你們受的苦都說(shuō)出來(lái)吧！
看到動(dòng)物們都叫苦連天，老師很想把你們的情況跟獅子大王匯報(bào)一下。拿起書(shū)本，聽(tīng)聽(tīng)老師怎么匯報(bào)的？（師范讀第二自然段第三、四句）你們想不想自己來(lái)反映一下貓頭鷹上任的情況？請(qǐng)大家一起有感情地把這個(gè)自然段齊讀一遍。
�。蠋熣嫱槟銈�，剛才其實(shí)我們是按照這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)這一節(jié)的。（出示課件）
我會(huì)找（找出描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)）
我會(huì)演（演一演上任的樣子）
我會(huì)說(shuō)（說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們的反應(yīng)）
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)第三節(jié)
�。薄⑦^(guò)渡：接下來(lái)袋鼠要上任了，袋鼠是怎樣當(dāng)任“萬(wàn)獸之王”的呢？請(qǐng)大家自由讀一讀第三自然段，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)按這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)這一段。
�。病⑸x書(shū)，小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
�。场⑿〗M互動(dòng)展示，師根據(jù)學(xué)生反饋的情況即時(shí)引導(dǎo)，落實(shí)詞句訓(xùn)練。
＊袋鼠為什么激動(dòng)？哪只激動(dòng)的袋鼠大王來(lái)下命令？能加上動(dòng)作演一演嗎？
�。�?jiǎng)游飩冎睋u頭干嗎呀？
�。翱嗑殹笔裁匆馑�？你怎么苦練的？（采訪“熊”、“小鳥(niǎo)”等不習(xí)慣跳躍的動(dòng)物）
＊哪一組愿向獅子大王反映一下袋鼠上任的情況，一起去反映一下吧。
�。础⒖磥�(lái)你們還真不大愿意袋鼠當(dāng)森林中的“萬(wàn)獸之王”。
�。ㄈ┳詥�(wèn)自答，學(xué)習(xí)第四自然段
１、過(guò)渡：現(xiàn)在輪到小猴子上任了，他又是怎樣當(dāng)任“萬(wàn)獸之王”的呢？別著急，還記得聰明的一休嗎？提問(wèn)、回答。待會(huì)兒我們就用上這種方法，想提問(wèn)的同學(xué)就舉手站起來(lái)說(shuō)：提問(wèn)，然后再把問(wèn)題提出來(lái)，知道答案的同學(xué)就馬上站起來(lái)說(shuō)回答，然后再把答案說(shuō)出來(lái)，明白了嗎？當(dāng)然，這得在我們把課文讀熟的基礎(chǔ)上進(jìn)行，現(xiàn)在馬上把第四節(jié)讀一讀，邊讀邊動(dòng)腦筋：我得提什么問(wèn)題。
�。�、學(xué)生讀文，互相提問(wèn)、回答，師相機(jī)指導(dǎo)、朗讀。
�。蠹覔�(dān)心什么，為什么這樣擔(dān)心？你能讀出那種擔(dān)心來(lái)嗎？
＊你自己習(xí)慣的生活方式是什么？（采訪個(gè)別小動(dòng)物）
＊大伙兒為什么立刻歡呼起來(lái)？
３、獅子大王見(jiàn)到大家這樣開(kāi)心，它笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了，我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了！”獅子為什么說(shuō)“不用再往下輪了”，他開(kāi)頭不是說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期嗎？”（出示課件：獅子的話）
�。�、為什么說(shuō)小猴子做得最好呢？咱們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（出示課件：進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練）
＊貓頭鷹讓我們（ ），真（ ）。
＊袋鼠讓我們（ ），真（ ）。
�。『镒幼屛覀儯� ），太（ ）。
＊因?yàn)樨堫^鷹和袋鼠（ ），猴子（ ），所以猴子是（ ）。
�。�、對(duì)啊，因?yàn)樾『镒邮侨巍叭f(wàn)獸之王”中表現(xiàn)最好的，因?yàn)樗米鹬仄渌?dòng)物，讓小動(dòng)物們都按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，小動(dòng)物們都喜歡它，擁護(hù)它，所以獅子大王才決定選它當(dāng)接班人。
�。�、過(guò)渡：讓我們一起把這次有趣的選舉大會(huì)記在心里，現(xiàn)在讓我們來(lái)表演表演這次選舉大會(huì)，好嗎？
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
１、過(guò)渡：剛才小朋友學(xué)習(xí)課文積極主動(dòng)，特別棒，相信寫(xiě)字一定更出色！
�。�、出示生字“輪”、“路”
３、教學(xué)生字
＊說(shuō)說(shuō)字型上要注意什么？
�。獛煼秾�(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
＊生擴(kuò)詞，臨摹，書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)：
貓頭鷹 白天休息，夜里做事
袋 鼠 從現(xiàn)在開(kāi)始 跳著走路
�。ɑ使冢�
小猴子 按自己習(xí)慣的方式過(guò)日子
《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.識(shí)字：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)漢字；學(xué)會(huì)欣賞漢字，在寫(xiě)字中體會(huì)漢字的形體美。
2.朗讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的生活情趣和道理；結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，初步培養(yǎng)語(yǔ)感。
3.明理：懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)；對(duì)童話中的"人物"發(fā)表自己的看法，大膽說(shuō)出自己的體會(huì)。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)趣
今天森林里可熱鬧了，因?yàn)橐M(jìn)行競(jìng)選"萬(wàn)獸之王"的大會(huì)，小朋友們想不想去領(lǐng)略一下競(jìng)選的熱鬧與激動(dòng)，親身體驗(yàn)一下競(jìng)選的滋味。好！那就讓我們趕快出發(fā)吧。
二、字詞樂(lè)園，輕松過(guò)關(guān)
1.課件展示：森林"萬(wàn)獸之王"競(jìng)選大會(huì)，彩旗飄揚(yáng)。大會(huì)門(mén)口海報(bào)：森林"萬(wàn)獸之王"大會(huì)隆重開(kāi)幕，敬請(qǐng)你們購(gòu)票入場(chǎng)。必須會(huì)認(rèn)讀以下生字、生詞，才能獲門(mén)票一張。
2.出示生字生詞卡片，用"開(kāi)火車(chē)"形式認(rèn)讀，讀對(duì)者贈(zèng)送卡片(即門(mén)票)。
1)帶拼音認(rèn)讀生字；
2)去拼音認(rèn)讀生字；
3)在句子中認(rèn)讀生字；
4)認(rèn)讀生詞
三、朗讀感悟，活現(xiàn)賽事
打開(kāi)會(huì)場(chǎng)的大門(mén)！大賽的實(shí)況是怎樣的，你們可要擦亮雙眼仔細(xì)觀察，用耳朵認(rèn)真傾聽(tīng)，用心細(xì)細(xì)體會(huì)。
1.聽(tīng)課文錄音思考：
1)原來(lái)是誰(shuí)擔(dān)任萬(wàn)獸之王？你是怎么知道的？
2)有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選？你從哪里看出來(lái)的？
2.匯報(bào)交流。
1)原來(lái)是獅子擔(dān)任萬(wàn)獸之王，從第一自然段中知道的。(師板貼：獅子)
2)我們來(lái)見(jiàn)識(shí)一下獅子大王的威風(fēng)，大家自由朗讀第一自然段。
3)獅子大王下達(dá)了什么命令？
(屏幕顯示文字)：從現(xiàn)在開(kāi)始，你們輪流當(dāng)"萬(wàn)獸之王"每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期，誰(shuí)做得好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。
4)用生活中打掃衛(wèi)生的例子理解"輪流"的意思。
5)指導(dǎo)朗讀。
a指名讀；b你為什么這樣讀？C、齊讀，讀出獅大王的威風(fēng)。
3.有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選？你從哪里看出來(lái)的？
學(xué)生回答，老師板貼：貓頭鷹 袋鼠 小猴子
1) 第一個(gè)上任的是哪位大王？從哪段文字看出來(lái)的？齊讀這一段。
2) 我們來(lái)見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)這位神氣的大王。(課件展示：貓頭鷹上任動(dòng)態(tài)畫(huà)面)
3) 他當(dāng)上萬(wàn)獸之王后是怎樣發(fā)布命令的？你從什么地方看出貓頭鷹大王的神氣的？
4) 指導(dǎo)朗讀貓頭鷹下達(dá)的命令。
a生試讀；b師范讀；c生賽讀；學(xué)生評(píng)議，這樣讀有什么好處？
5) 聽(tīng)到這道命令，森林里的臣民同意嗎？跟你的同伴們說(shuō)說(shuō)你的看法。
6) 剛才大家你一言我一語(yǔ)說(shuō)出自己的看法和心里話就是書(shū)上寫(xiě)的哪個(gè)詞？(議論紛紛)把你們議論的話告訴大家吧！
7) 你們就這樣熬了一個(gè)星期的夜，眼圈紅了，走路都想睡覺(jué)了，你們會(huì)對(duì)貓頭鷹大王說(shuō)些什么呢？
過(guò)渡語(yǔ)：這真是叫苦連天呀！一個(gè)星期總算熬過(guò)去了，第二個(gè)大王走馬上任了，他是誰(shuí)呢？讀讀第三段就明白了。
1)選擇自己喜歡的方式讀這一部分，袋鼠大王又是怎樣下令的？
2)指導(dǎo)朗讀袋鼠大王說(shuō)的話。
a個(gè)別讀b學(xué)生自評(píng)c你們朗讀時(shí)注意了哪個(gè)詞？d齊讀，讀出袋鼠的激動(dòng)。
3)森林里的臣民們?cè)鯓幼呗妨耍空?qǐng)看大屏幕。(課件展示：袋鼠大王一聲令下全體動(dòng)物跳著走路的畫(huà)面)
4)你們現(xiàn)在有什么感受？
5)讓袋鼠做你們的大王，你們同意嗎？為什么？
過(guò)渡語(yǔ)：獅子大王可了解你們啦！他也不愿意看到你們吃苦受累，所以第三任"萬(wàn)獸之王"就要閃亮登場(chǎng)了！
1)老師引讀：大家經(jīng)過(guò)兩周的折騰，真是害怕下一任大王又會(huì)像前面兩個(gè)大王一樣只顧自己過(guò)得舒適，不為大家著想�。『锎笸跎先瘟�，大家擔(dān)心：
生讀大家擔(dān)心的句子。用什么語(yǔ)氣讀？再讀，是真的擔(dān)心極了！
2)小猴子讓大家擔(dān)心了嗎？為什么？
3)指導(dǎo)朗讀猴子大王說(shuō)的那句話。
a想當(dāng)猴大王讀一讀；b個(gè)別讀c師評(píng)議d你能說(shuō)說(shuō)要用怎樣的語(yǔ)氣讀猴大王的話？e齊讀，讀出猴子的和氣、干脆、機(jī)靈。
4)大家聽(tīng)了這句話都怎么樣了？你們能做一做歡呼的場(chǎng)面嗎？
過(guò)渡語(yǔ)：這歡呼聲中新大王產(chǎn)生了嗎？
1)讀讀第五自然段，再看看第一自然段，靜靜地想一想，課文開(kāi)頭獅子大王說(shuō)讓動(dòng)物輪流當(dāng)大王，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期，為什么又說(shuō)不用再輪下去了呢？
3)釋疑：學(xué)生試答，師從猴子的'話和大家的歡呼進(jìn)行點(diǎn)撥。
4)獅子大王是怎樣宣布的呢？(笑瞇瞇 鄭重)
5)大家一齊來(lái)學(xué)著獅子大王笑瞇瞇的鄭重地宣布。
四、拓展思維，明理導(dǎo)行
1.猴子大王走馬上任了，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？(祝賀、建議、夸獎(jiǎng)的話都可以說(shuō)，說(shuō)句知心的話。)
2.你還想對(duì)哪只動(dòng)物說(shuō)什么？(建議、安慰、批評(píng)的話也可以說(shuō)，試著大膽地說(shuō)出真心話。)
3.從現(xiàn)在開(kāi)始，讓你當(dāng)一星期"萬(wàn)獸之王"，你會(huì)怎樣下達(dá)命令？
五、實(shí)踐活動(dòng)，競(jìng)選提升
老師也想學(xué)獅子大王的樣式，通過(guò)競(jìng)選，選幾名真才實(shí)學(xué)的小朋友當(dāng)我的得力助手。分為口試和筆試兩部分
面試題(口答)照樣子說(shuō)一說(shuō)：
神 氣 極 了 蕩 來(lái) 蕩 去 立 刻 喊 起 來(lái)
可 怕 極 了 跑 來(lái) 跑 去 立 刻 歡 呼 起 來(lái)
----極了 --來(lái)--去 立 刻 -----
------ ------ --------
筆試題：學(xué)會(huì)欣賞，在學(xué)寫(xiě)漢字中體會(huì)漢字的形體美，注意把字寫(xiě)正確寫(xiě)美觀。
1)具體指導(dǎo)"之"字的寫(xiě)法：點(diǎn)不宜太小，捺要寫(xiě)平。
2)比較"之"字在田字格中的位置。不宜過(guò)上，不宜過(guò)下，不偏左，不偏右，要占在正中間。
3)師范寫(xiě)。
4)學(xué)生描紅一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。教師巡視并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。(一拳、一手、一寸的要求)
5)檢查，評(píng)議，展示欣賞，表?yè)P(yáng)。
結(jié)束語(yǔ)：
猴子大王高興極了，他又下了一道命令："從現(xiàn)在開(kāi)始，千萬(wàn)別忘了本大王的指示：讓動(dòng)物們照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，學(xué)會(huì)尊重他人，與人和睦相處。
《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)反復(fù)再現(xiàn)學(xué)習(xí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“現(xiàn)、期、輪、路”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀獅子和貓頭鷹的話，在語(yǔ)境中理解“萬(wàn)獸之王”、“神氣極了”、“議論紛紛”、“叫苦連天”等詞的意思。
3、初步體會(huì)貓頭鷹、袋鼠不尊重動(dòng)物的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話：出示謎語(yǔ)（5分）
1.謎語(yǔ)
2.小朋友真能干，你最喜歡哪種動(dòng)物？“從現(xiàn)在開(kāi)始，你就是了。”
3.同桌互說(shuō)“從現(xiàn)在開(kāi)始，我就是了�！�
4.動(dòng)物王國(guó)的成員們，你們準(zhǔn)備好了嗎？上課了！師生問(wèn)好。
【意圖：激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境】
二、揭題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“現(xiàn)”（5分）
1.今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是《從現(xiàn)在開(kāi)始》，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“現(xiàn)”，注意提筆和最后一筆。
2.齊讀課題
3.今天我們要召開(kāi)動(dòng)物大會(huì)，請(qǐng)看——（出示第一段）說(shuō)說(shuō)，為什么要召開(kāi)？（選新首領(lǐng)或“萬(wàn)獸之王”）
�、匍_(kāi)火車(chē)讀“萬(wàn)獸之王”
�、谡乙徽乙馑疾畈欢嗟脑~——“首領(lǐng)”（萬(wàn)獸之王，就是動(dòng)物的“首領(lǐng)”）
�、垩菀谎荨叭f(wàn)獸之王”，先自己試一試，指名演。
【理解積累詞語(yǔ)，練習(xí)有感情朗讀】
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（10分）
1.自由讀故事，把字音讀正確。
2.邊讀邊圈出有哪些動(dòng)物輪流當(dāng)了“萬(wàn)獸之王”。（第1次動(dòng)筆）
3.反饋，隨機(jī)一行行出示詞語(yǔ)：
輪流萬(wàn)獸之王
第一個(gè)上任第二個(gè)星期第三個(gè)星期
習(xí)慣的方式笑瞇瞇鄭重宣布
�、俪鍪咀挚ā皯T”、“式”，強(qiáng)調(diào)：你把前鼻音讀得真好，你把翹舌音讀出來(lái)了。
能給“式”組個(gè)詞嗎？齊讀“習(xí)慣的方式”
出示“鄭”，你把后鼻音讀出來(lái)了。我們班有沒(méi)有姓“鄭”的小朋友
�、谌テ匆�，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
�、厶魬�(zhàn)：選幾個(gè)詞，說(shuō)故事。（引導(dǎo)說(shuō)：獅子大王要選“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物輪流當(dāng)一個(gè)星期，誰(shuí)做得好，就選誰(shuí)當(dāng)大王。第一個(gè)上任的`是貓頭鷹，第二個(gè)上任的是袋鼠，第三個(gè)上任的是猴子，最后，獅子大王鄭重宣布猴子是“萬(wàn)獸之王”。）
【學(xué)詞語(yǔ)，用詞語(yǔ)，邊學(xué)詞語(yǔ)邊用詞語(yǔ)概括故事內(nèi)容�！�
四、研讀2、3段。（18分）
1.你真會(huì)說(shuō)故事，可以跳級(jí)去三年級(jí)了。獅子大王最終選了猴子做“萬(wàn)獸之王”，獅子大王為什么不輪了？（我們一起去看看其他動(dòng)物是怎么當(dāng)“萬(wàn)獸之王”的）
2.自由讀2、3段，劃出貓頭鷹、袋鼠是怎么當(dāng)“萬(wàn)獸之王”的句子。（第2次動(dòng)筆）
3.研讀第2段。
第一個(gè)上任的是貓頭鷹。他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！” 《從現(xiàn)在開(kāi)始》第1課時(shí)教案設(shè)計(jì)
�、倮斫狻吧駳鈽O了”
A出示插圖，觀察貓頭鷹的表情動(dòng)作是怎樣的？（如果學(xué)生說(shuō)出“神氣極了”，就引導(dǎo)：你看他橫眉豎眼，威風(fēng)凜凜，這么神氣。如果學(xué)生說(shuō)不出“神氣”，就請(qǐng)學(xué)生觀察每一個(gè)表情，最后總結(jié)，這段話里有一個(gè)詞就把貓頭鷹這種表情寫(xiě)出來(lái)了——“神氣”）“神氣極了”可以換成什么詞？
B學(xué)一學(xué)，讀一讀。
C（評(píng)價(jià)：哎呀，你可真神氣，說(shuō)說(shuō)你為什么這么神氣？復(fù)現(xiàn)“萬(wàn)獸之王”，讀出“萬(wàn)獸之王”的氣勢(shì)）
�、诶斫狻白h論紛紛”
A動(dòng)物朋友們，貓頭鷹大王讓你們白天休息，晚上干活，你們同意嗎？把你心里想的，跟伙伴說(shuō)一說(shuō)。
師：剛才大家你一句，我一句，都在發(fā)表自己的意見(jiàn)，就叫做——“議論紛紛”
朗讀句子“大家聽(tīng)了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。”
�、邸敖锌噙B天”
師：你是什么動(dòng)物？天天熬夜，你有什么話要說(shuō)？
大家都吃盡了苦頭，這就是——叫苦連天
4.研讀第三段
�、傥覀儊�(lái)看看袋鼠又是怎么當(dāng)“萬(wàn)獸之王”的？出示第3段話。
�、谡l(shuí)來(lái)讀讀袋鼠的話？你為什么這么讀？（你覺(jué)得袋鼠的話應(yīng)該怎樣讀？）
③小動(dòng)物們可苦了，文字重組，學(xué)會(huì)用“叫苦連天”
第二個(gè)星期，輪到袋鼠上任了。袋鼠讓大家跟他一樣跳著走路。動(dòng)物們叫苦連天，熊說(shuō)：“�！泵坊拐f(shuō)：“�！�
說(shuō)：“。”
小結(jié)：貓頭鷹、袋鼠都讓動(dòng)物們跟他們一樣，害的大家——議論紛紛、叫苦連天。猴子是怎么當(dāng)萬(wàn)獸之王的？我們下節(jié)課再學(xué)。
五、書(shū)寫(xiě)（7分）
出示兒歌：從現(xiàn)在開(kāi)始
獅子大王要把首領(lǐng)選，
一個(gè)星期輪一個(gè)，
貓頭鷹，真神氣，
下令跟他一個(gè)樣。
小袋鼠，太激動(dòng)，
要求大家跳著把路走。
現(xiàn)、期、輪、路
觀察:你覺(jué)得哪里需要提醒？
重點(diǎn)指導(dǎo)“期”左右同寬，左高右低；指導(dǎo)“輪”第4筆；“路”的足字部。（第3次動(dòng)筆）
板書(shū)設(shè)計(jì)從現(xiàn)在開(kāi)始
貓頭鷹袋鼠
議論紛紛叫苦連天
《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案6
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。
3、懂得心中有他人，關(guān)愛(ài)他人。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得尊重他人，關(guān)愛(ài)他人，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。
教具準(zhǔn)備：
.課件、頭飾、道具、小星星掛牌
教學(xué)過(guò)程：
一、課前游戲
(1)自我介紹
(2)給每個(gè)小朋友一個(gè)動(dòng)物身份，戴上有動(dòng)物身份的星星掛牌，表演每一種小動(dòng)物。
二、創(chuàng)設(shè)情境，講故事，激趣
師：今天我來(lái)給大家進(jìn)一個(gè)非常有趣的故事，故事的名字叫《從現(xiàn)在開(kāi)始》。
<板書(shū)課題>
三、進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)表演故事
師：想不想把這么有趣的故事演出來(lái)？
生：想！
師：想要演好這個(gè)故事必須要過(guò)三關(guān)
<出示.課件>
第一關(guān)：認(rèn)讀生字，了解故事
�。�1）自由朗讀全文，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）摘生字蘋(píng)果樹(shù)，過(guò)生字關(guān)。<教師正音>
第二關(guān)：熟讀故事，了解角色
�。�1）分小組比賽讀。<檢查讀的過(guò)程>
�。�2）過(guò)關(guān)要求：通順、流暢，還有一定的感情。
第三關(guān)：理解故事，學(xué)習(xí)表演
過(guò)渡：其實(shí)這兩關(guān)都是很容易的，難的還在后頭，它需要大家仔細(xì)讀故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）全文，師：這個(gè)故事講了一件什么事？
�。�2）理解“首領(lǐng)”一詞。
（3）體會(huì)獅子的威風(fēng)，表演獅子說(shuō)的話。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
師：第一任是誰(shuí)上任？
生：貓頭鷹 <出示.課件，貼頭飾>
�。�1）在書(shū)中找出第一條命令，練習(xí)朗讀。
�。�2）請(qǐng)人上臺(tái)表演，貓頭鷹（2-3）人。
�。�3）體會(huì)神氣極了，議論紛紛，叫苦連天。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡：貓頭鷹大王，你看看你當(dāng)上首領(lǐng)，小動(dòng)物們的意見(jiàn)可大，您還是回去白休息，夜里做事，捉你的老鼠去吧！第二任是誰(shuí)當(dāng)大王？
生：袋鼠 <出示.課件>
�。�1）指導(dǎo)表演 （評(píng)價(jià)）
（2）讓其它動(dòng)物體會(huì)跳著走路的痛苦。
�。�3）理解“激動(dòng)”一詞。
（四）學(xué)習(xí)第五自然段
過(guò)渡：看來(lái)袋鼠大王的命令，讓大家的`日子也不好過(guò)，您還是跳著回去吧！
�。�1）請(qǐng)獅子大王頒布最后結(jié)果。
（2）指導(dǎo)讀出鄭重語(yǔ)氣。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第四自然段
�。�1）請(qǐng)獅子上臺(tái)宣布命令
�。�2）齊讀小猴子頒布的命令
�。�3）體會(huì)這條命令的好處
�。�4）與小猴子對(duì)話,體會(huì)心中有他人，關(guān)愛(ài)他人。
�。�5）理解“立刻歡呼”。
小結(jié)：大家都明白了，無(wú)論你是大王，還是小動(dòng)物，都不能只想著自己，要想著別人，才能得到大家的喜歡。
四、進(jìn)入情境，分角色表演故事
�。�1）學(xué)生自由組合表演
�。�2）指名上臺(tái)表演
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
從現(xiàn)在開(kāi)始
小動(dòng)物圖
貓頭鷹 夜里做事
袋 鼠 跳著走路
小猴子 照自己的生活方式過(guò)日子
《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案7
《從現(xiàn)在開(kāi)始》一文主要講了：獅子要找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”，貓頭鷹、袋鼠、小猴子輪流當(dāng)了一星期，最后小猴子成了“萬(wàn)獸之王”。經(jīng)過(guò)兩次的試教，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不存在問(wèn)題，于是，在教學(xué)預(yù)案的設(shè)計(jì)中，我們更重視學(xué)生的習(xí)得，以及一些學(xué)習(xí)方法的滲透。
一、識(shí)字有重點(diǎn)
1、詞語(yǔ)分行出示，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和正確認(rèn)讀。
第一行：輪流上任習(xí)慣（生字均為前鼻音）
第二行：鄭重方式萬(wàn)獸之王（生字均為翹舌音）
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“鄭重”一詞，以點(diǎn)帶面，強(qiáng)化訓(xùn)練。這也是在試教中曾出現(xiàn)的問(wèn)題，在本節(jié)課中，朱老師予以重視，指導(dǎo)到位，學(xué)生認(rèn)讀的面增大，使學(xué)生對(duì)“鄭”的讀音記得牢牢的。
第三行：星期第一笑瞇瞇
2、識(shí)字教學(xué)有層次，重在指導(dǎo)學(xué)生熟記于心。
朱老師首先以詞語(yǔ)（生字帶有拼音）的形式出現(xiàn)，通過(guò)試讀、指名讀、齊讀等方式識(shí)記生字，其次去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)，以期達(dá)到記于心的目的。接著，朱老師利用生字卡片進(jìn)行單個(gè)生字的認(rèn)讀，通過(guò)開(kāi)火車(chē)的形式讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，同桌合作，一人讀生字，一人組詞，很是新穎。最后，以“調(diào)皮的生字寶寶跑進(jìn)了句子里”，讓學(xué)生嘗試讀一讀帶有生字的句子，從而達(dá)到鞏固生字的目的。
這樣的生字教學(xué)由易到難，一步一步走得有條不紊，適合學(xué)生的識(shí)字規(guī)律，也使識(shí)字教學(xué)變得形式多樣，最終達(dá)成目標(biāo)。
3、寫(xiě)字教學(xué)有側(cè)重，重在幫之有效處。
本節(jié)課中，朱老師預(yù)設(shè)指導(dǎo)寫(xiě)“之、輪、現(xiàn)、路”這四個(gè)字，其中重點(diǎn)指導(dǎo)“之”的寫(xiě)法（比較難寫(xiě)漂亮），通過(guò)發(fā)現(xiàn)、書(shū)空、示范、練習(xí)等方式掌握寫(xiě)漂亮的方法。
對(duì)于“輪”字，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生比較“車(chē)”和“車(chē)子旁”在寫(xiě)法上的不同（“車(chē)”最后兩筆是“先橫后豎”；“車(chē)子旁”的'最后兩筆是“先豎后提”），再讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。
而“現(xiàn)、路”兩字都是由兩個(gè)數(shù)字組合而成，便讓學(xué)生自主觀察與練習(xí)。
這樣的寫(xiě)字教學(xué)也是突出了重點(diǎn)，非常有層次性。可惜的是，由于時(shí)間的不允許，這節(jié)課中，朱老師只展示了寫(xiě)字的第一個(gè)環(huán)節(jié)——“之”的指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)。
二、閱讀有方法
1、主要內(nèi)容的概括，提示學(xué)生關(guān)注閱讀的整體性。
作為二年級(jí)的學(xué)生，我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上開(kāi)始向?qū)W生滲透“主要內(nèi)容的概括”，不要求人人會(huì)，但可以讓部分學(xué)生先行掌握這一學(xué)習(xí)方法。朱老師在深入研讀課文之前讓學(xué)生嘗試概括課文主要內(nèi)容，并在學(xué)生自行概括的基礎(chǔ)上進(jìn)行適時(shí)地引導(dǎo)，再出示填空：“獅子想找（），（）、（）、（）輪流來(lái)當(dāng)，最后（）�！弊寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)長(zhǎng)的課文讀成簡(jiǎn)單的幾句話。這樣的預(yù)設(shè)非常好，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有力抓手。
2、自主學(xué)習(xí)圈畫(huà)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。
朱老師在本節(jié)課中和學(xué)生們一起重點(diǎn)研讀了課文的第1、2兩個(gè)自然段，安排了兩次自主閱讀時(shí)間，每次閱讀都會(huì)要求學(xué)生：讀了之后你知道了什么，可以把你理解的詞語(yǔ)圈一圈，句子可以畫(huà)一畫(huà)。這為后續(xù)的交流提供了依據(jù)，學(xué)生們很會(huì)自主學(xué)習(xí)，從交流中可以了解到，如：每個(gè)動(dòng)物、接替、輪流、宣布、神氣極了、議論紛紛、叫苦連天等詞都被學(xué)生找了出來(lái)，使得交流環(huán)節(jié)發(fā)揮得淋漓盡致。
3、理解詞義有方法，引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，我們往往借助（或抓�。┮恍╆P(guān)鍵詞（或重點(diǎn)詞）、句，通過(guò)理解詞義、聯(lián)系課文內(nèi)容、結(jié)合生活實(shí)際、想象等方法對(duì)文本進(jìn)行研讀。
本節(jié)課中，朱老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言順勢(shì)利導(dǎo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使課堂不僅生動(dòng)活潑，而且內(nèi)涵十足。如“輪流”一詞的理解：
師：你是怎么理解“輪流”的？
生：就是你當(dāng)好了他當(dāng)，他當(dāng)好了你當(dāng)。
師：課文中是哪些動(dòng)物輪流的？
生：先是貓頭鷹，當(dāng)好了，接著是袋鼠，然后是小猴子。
師：生活中哪些事情也是輪流的？
生1：掃地。
生2：接力棒比賽。（教師提示“日記接力”）
生3：開(kāi)火車(chē)讀生字。
生4：爸爸媽媽輪流送我上學(xué)。
生5：放學(xué)舉班牌的時(shí)候。
師小結(jié)。從這一過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，朱老師的預(yù)設(shè)很巧妙，從單純的理解詞義到借助課文來(lái)理解，再通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解，一步一步地深入，最后讓學(xué)生做到學(xué)以致用。
又如“宣布”，朱老師順著學(xué)生的發(fā)言，啟發(fā)學(xué)生想想“宣布是怎么樣的？”然后，通過(guò)角色的變換“當(dāng)當(dāng)獅子大王宣布一下”，讓學(xué)生通過(guò)繪聲繪色地朗讀，切身體會(huì)并明白“宣布”跟一般的說(shuō)話是不一樣的。
還比如，通過(guò)看圖體會(huì)“神氣極了”可不是一般的神氣，通過(guò)想象說(shuō)話理解“議論紛紛”和“叫苦連天”，學(xué)生們?nèi)肭槿刖�，說(shuō)得投入，說(shuō)得精彩，像“干嘛這樣，這不是我們的生活習(xí)慣�！薄疤彀。业暮谘廴Ρ刃茇堖�黑�！薄拔也幌敫苫�，我想睡大覺(jué)。”……
作為新教師，朱老師的課無(wú)疑是成功的，可圈可點(diǎn)之處頗多。假如課堂上朱老師對(duì)于學(xué)生精彩的發(fā)言和聲情并茂的朗讀再多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)的話，相信學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)更加高昂，課堂也會(huì)變得更加生機(jī)盎然。
《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案8
教材簡(jiǎn)析：
《從現(xiàn)在開(kāi)始》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第三冊(cè)中的一篇課文。這是一篇非常有趣的故事課文，文中的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致大家反對(duì)，而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣方式過(guò)日子，受到人們的擁戴。由此，得出相互尊重是和諧相處的重要條件，這一點(diǎn)在教學(xué)中需滲透進(jìn)去。
設(shè)計(jì)理念：
針對(duì)本文的第2、3、4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點(diǎn)，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對(duì)動(dòng)物們提出的不同要求和動(dòng)物們的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。另外，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過(guò)程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對(duì)話過(guò)程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。
學(xué)情簡(jiǎn)析：
孩子們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，為別人的感受著想。在學(xué)校里，有的孩子當(dāng)了小干部，神氣有余，而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。因此本文對(duì)于孩子的思想教育是不可忽視的。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 10個(gè)字。
2. 正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。
3. 懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
課前準(zhǔn)備：給全班每一個(gè)小朋友一個(gè)動(dòng)物的角色，并在他們的胸口貼上相應(yīng)的動(dòng)物圖片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰(shuí)愿意把自己的知識(shí)與大家分享？指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。
1．板書(shū)課題。學(xué)生讀課題。
2．看到課題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問(wèn)題。
二、整體感知
1．教師范讀。聽(tīng)聽(tīng)課文講了什么事？聽(tīng)后你有什么感受？你在聽(tīng)的過(guò)程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字?自己不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)。
2．指名學(xué)生交流：你聽(tīng)懂了課文主要講什么?說(shuō)說(shuō)自己的感受。
把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭(zhēng)取發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。ㄕn文大意：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物們十分難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。）
三、指導(dǎo)自學(xué)
1．自由讀課文，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。
2．自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。
3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
1．出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。
老師引讀第一句，然后指名一“獅子”上來(lái)宣布。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說(shuō)的話。學(xué)生可以加上動(dòng)作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無(wú)上的語(yǔ)氣。
2、哪些動(dòng)物參加競(jìng)選了呢？(貼圖：貓頭鷹、袋鼠、小猴子)
3、你認(rèn)為誰(shuí)當(dāng)“萬(wàn)獸之王”最好呢？咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)生字
1．我會(huì)認(rèn)：課件出示生字。
(1)出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。
(2)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生字進(jìn)行歸類(lèi)，提高識(shí)字能力。
(3)讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。教師用開(kāi)火車(chē)等方式檢查。
(4)做摘果子的`游戲。
2．我會(huì)寫(xiě)：
(1)課件出示，學(xué)生讀要寫(xiě)的字，正音。
(2)寫(xiě)字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫(xiě)的字，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并在黑板上范寫(xiě)。
找出你認(rèn)為最容易寫(xiě)錯(cuò)的字，并說(shuō)說(shuō)該注意的地方。本課要求會(huì)寫(xiě)的字，容易寫(xiě)錯(cuò)的字較多。如：“令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。
(3)指導(dǎo)把字寫(xiě)好時(shí)，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)�！爸钡臅�(shū)寫(xiě)要注意：點(diǎn)不宜太小，捺要寫(xiě)平�！暗凇� 字的竹字頭要寫(xiě)小些，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)�！拜啞弊值能�(chē)字旁要寫(xiě)窄一些。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。
(4)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，同桌評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路
二、學(xué)習(xí)課文2——4自然段
1．學(xué)習(xí)第2自然段
（1）課件出示圖，這幅圖是講誰(shuí)當(dāng)“萬(wàn)獸之王”？課文哪一段是寫(xiě)這幅圖的？請(qǐng)小朋友自由讀課文第2自然段，用“——”畫(huà)出寫(xiě)貓頭鷹的語(yǔ)句；用“﹏﹏”畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物們的語(yǔ)句。結(jié)合看圖，自個(gè)兒讀讀句子，體會(huì)貓頭鷹和動(dòng)物們的心情、神態(tài)，并說(shuō)出自己的感受。
板書(shū)：“萬(wàn)獸之王”、動(dòng)物們
�。�2）誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。
根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖，重點(diǎn)體會(huì)神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
(3)學(xué)生表演，大家評(píng)議。
�。�4）小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。
2．小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段
請(qǐng)小朋友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個(gè)自己喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
3．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
�。�1）學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。
讓學(xué)生自己匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，重點(diǎn)體會(huì)“激動(dòng)、直搖頭”，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
在聽(tīng)讀與評(píng)價(jià)中體會(huì)“直搖頭”，做動(dòng)作。想想動(dòng)物們會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？
看圖想象，動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？
�。�2）學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。
指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽(tīng)邊動(dòng)腦，提出不理解的問(wèn)題。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。
大家擔(dān)心什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？
大伙兒為什么歡呼起來(lái)？表演歡呼的樣子？指名回答問(wèn)題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
為什么猴子得到了擁戴呢？
4．學(xué)習(xí)最后一段。
�。�1）學(xué)生默讀，提問(wèn)：為什么不再往下輪了？
�。�2）如果你是獅子大王，你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)大王？你想對(duì)貓頭鷹和袋鼠說(shuō)什么？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥，在小猴子前面打√）
三、讀讀演演
1、自由讀課文，讀好每個(gè)角色。
2、學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看哪組被評(píng)為最佳表演者。 四、拓展練習(xí)
1、續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動(dòng)物們是怎樣生活的？
2、講故事。
《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案9
【教學(xué)設(shè)想】
《從現(xiàn)在開(kāi)始》是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文，這是一篇童話故事，借森林里競(jìng)選“萬(wàn)獸之王”這件事，告訴學(xué)生要尊重別人的生活習(xí)慣 ，互相尊重，才能和睦相處。根據(jù)我校的研究課題“自主、合作、探究”。課堂教學(xué)中，我努力嘗試改變學(xué)習(xí)方式，在課堂教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了“森林王國(guó)”的童話情景 ，讓學(xué)生入情入境，在情境中讀，在情境中悟，在情境中思。教學(xué)中我也多次運(yùn)用小組合作，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮小組的力量，構(gòu)件自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。同時(shí)還結(jié)合課題，鼓勵(lì)學(xué)生課前收集資料，了解動(dòng)物習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生討論，大膽想象，使學(xué)生思維得到發(fā)展。
【教學(xué)目的】
１、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)生字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感和道理。
３、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)朗讀領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深刻道理。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
課件、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
〖復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、導(dǎo)話：
（電腦出示：獅子王的圖）森林里，一大早就熱鬧非凡，原來(lái)是動(dòng)物們?cè)谂e行“萬(wàn)獸之王”競(jìng)選大會(huì)呀，獅子邀請(qǐng)我們一起去參加，請(qǐng)你們戴上頭飾（學(xué)生戴上頭飾）我們一起出發(fā)吧。
�。娔X出示：生字）咦！小動(dòng)物們都跑哪兒去了，原來(lái)，調(diào)皮的小動(dòng)物們都躲在生字后面呢，我們快點(diǎn)把他們請(qǐng)出來(lái)吧。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)生字？（太好了，你把小候給召喚來(lái)了，真棒，你把山雞給叫出來(lái)了……）
（學(xué)生讀一個(gè)點(diǎn)擊一個(gè)，同時(shí)也跳出一只動(dòng)物）
�。�、瞧！動(dòng)物們都到齊了，獅子大王宣布選舉規(guī)則，（電腦出示獅子大王說(shuō)的話）哪只獅子王要來(lái)宣布？你來(lái)（你現(xiàn)在就是獅子王了）（板書(shū)：誰(shuí)做的最好）
〖學(xué)文
一、學(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡：（電腦出示：貓頭鷹畫(huà)面）第一個(gè)上任的是誰(shuí)？（生：貓頭鷹）請(qǐng)你們?cè)谛〗M里讀讀第二自然段，注意讀好貓頭鷹說(shuō)的話。
�。娔X出示：貓頭鷹的話）請(qǐng)貓頭鷹下命令吧�。ò鍟�(shū)：都要跟我一樣）
�。�、學(xué)生評(píng)議。
�。病⑦^(guò)渡：小動(dòng)物們，你們聽(tīng)了貓頭鷹大王的這個(gè)命令后，會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？
⑴ 師：小猴你來(lái)說(shuō)……
鷓鴣你來(lái)說(shuō)……
小猴你來(lái)說(shuō)……
這么多小動(dòng)物都想發(fā)表自己的意見(jiàn)，那就讓你們找自己的同伴說(shuō)一說(shuō)吧！（學(xué)生下位說(shuō)）
�、� 小結(jié)：
小動(dòng)物們，像你們剛才那樣，兩個(gè)一群，三個(gè)一伙七嘴八舌地交談著，這就是“議論紛紛”。（電腦出示：議論紛紛）
�。�、過(guò)渡：
可是貓頭鷹大王的命令又不得不服從，只好白天休息，晚上做事，一個(gè)星期下來(lái)，你們感覺(jué)怎么樣？可以在小組里說(shuō)一說(shuō)、比一比動(dòng)作，向其他小動(dòng)物訴訴苦。
�、� 生在小組里訴苦。
⑵ 小結(jié)：是呀！這樣的日子真難過(guò)，難怪你們會(huì)“叫苦連天”。
現(xiàn)在就讓我們用接讀的方式再來(lái)讀讀貓頭鷹上任這一段吧�。娔X出示：第二自然段）
二、學(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡：（電腦出示：袋鼠大王畫(huà)面）難熬的一個(gè)星期終于過(guò)去了，第二個(gè)星期袋鼠上任了。小動(dòng)物們，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里用自己喜歡的方式（分角色）表演讀袋鼠上任這個(gè)自然段。
�。�、小組自由練讀。
�。�、那些小動(dòng)物愿意上來(lái)讀？
采訪：小白兔、小猴剛才你們學(xué)袋鼠跳著走路，現(xiàn)在你們有什么感覺(jué)呀？（笑：那很痛苦能小嗎？）──肯定：袋鼠大王很激動(dòng)，其他小動(dòng)物也把自己的`痛苦和無(wú)奈表演出來(lái)。好！謝謝你們！
三、學(xué)習(xí)第四自然段
過(guò)渡：（電腦出示：猴子大王畫(huà)面）好不容易一個(gè)星期又過(guò)去了，輪到猴子當(dāng)大王了，小動(dòng)物們你們會(huì)擔(dān)心些什么？請(qǐng)你們先讀一讀課文第四自然段，然后才在小組里討論一下。
１、小組讀、討論。
�。病⑤喌胶镒赢�(dāng)大王了，小動(dòng)物們你們會(huì)擔(dān)心些什么呢?
�。�、你們有這么多的擔(dān)心，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)猴子大王又是怎么下命令的？（電腦出示猴子的話和聲音）──（板書(shū)出示：按照自己習(xí)慣的方式）
４、猴子大王為什么會(huì)下這個(gè)命令，他心里是怎么想的呢？
５、是呀！因?yàn)楹镒佣锰鎰e人著想，所以話音剛落所有的動(dòng)物都（立刻歡呼起來(lái)）（電腦出示：歡快畫(huà)面和音樂(lè)）
四、學(xué)習(xí)第五自然段
過(guò)渡：（電腦出示：獅子王）獅子大王笑瞇瞇地來(lái)了。（電腦出示：最后一段話）那只獅子王愿意宣布這最后的決定呢？
師子王讀（讀不好）
師：你們看看獅子王是怎么說(shuō)的呢？（笑瞇瞇、鄭重）
�。ㄔ僬�(qǐng)一生讀）
小結(jié)：猴子大王懂得尊重別人的生活方式，小動(dòng)物們才能幸福地生活下去，所以他成為森林的萬(wàn)獸之王。
五、小動(dòng)物們我們也該告別猴子大王，到讀讀寫(xiě)寫(xiě)樂(lè)園中去了吧（電腦出示：課后題目）
�。�、先一起讀讀題目吧。
�。�、你愿意像這樣說(shuō)幾個(gè)詞嗎？
這個(gè)誰(shuí)來(lái)說(shuō)……
３、你愿意從剛才小朋友說(shuō)的詞當(dāng)中，選幾個(gè)來(lái)說(shuō)一句話嗎？
４、生說(shuō)。（鼓勵(lì)說(shuō)出和別人不一樣的句子。）
〖學(xué)習(xí)生字
過(guò)渡：小朋友們都說(shuō)得很好，我們利用下課的時(shí)間再把他們寫(xiě)下來(lái)吧。離開(kāi)了讀讀寫(xiě)寫(xiě)樂(lè)園，我們應(yīng)該一起來(lái)學(xué)習(xí)生子了。
１、（電腦出示：現(xiàn)、路）這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
（示范寫(xiě)：路）
�。病ⅲ娔X出示：輪、現(xiàn)、路與期）“期”與其他三個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么不同？
３、寫(xiě)好“期”字要注意什么？
�。�、（電腦出示：輪、現(xiàn)、路與期并刷紅“撇”）這四個(gè)字的長(zhǎng)短、位置、大小有什么不同呢〉？
５、學(xué)生寫(xiě)。
６、講評(píng)。
《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案10
教學(xué)設(shè)想
《從現(xiàn)在開(kāi)始》是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文, 這是一篇童話故事, 借森林里競(jìng)選“萬(wàn)獸之王”這件事, 告訴學(xué)生要尊重別人的生活習(xí)慣, 互相尊重, 才能和睦相處。根據(jù)我校的研究課題“自主、合作、探究”。課堂教學(xué)中, 我努力嘗試改變學(xué)習(xí)方式, 在課堂教學(xué)中, 我創(chuàng)設(shè)了“森林王國(guó)”的童話情景, 讓學(xué)生入情入境, 在情境中讀, 在情境中悟, 在情境中思。教學(xué)中我也多次運(yùn)用小組合作, 充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性, 發(fā)揮小組的力量, 構(gòu)件自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。同時(shí)還結(jié)合課題，鼓勵(lì)學(xué)生課前收集資料，了解動(dòng)物習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生討論，大膽想象，使學(xué)生思維得到發(fā)展。
教學(xué)目的
1．認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感和道理。
3．懂得要尊重別人的 生活習(xí)慣，要尊重別人。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)朗讀領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深刻道理。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備
課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程
�。ǖ谝徽n時(shí)略）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（一）導(dǎo)話：（電腦出示：獅子王的圖）森林里，一大早就熱鬧非凡，原來(lái)是動(dòng)物們?cè)谂e行“萬(wàn)獸之王”競(jìng)選大會(huì)呀，獅子邀請(qǐng)我們一起去參加，請(qǐng)你們戴上頭飾（學(xué)生戴上頭飾）我們一起出發(fā)吧。
�。娔X出示：生字）咦！小動(dòng)物們都跑哪兒去了，原來(lái)，調(diào)皮的小動(dòng)物們都躲在生字后面呢，我們快點(diǎn)把他們請(qǐng)出來(lái)吧。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)生字？（太好了，你把小候給召喚來(lái)了，真棒，你把山雞給叫出來(lái)了……）
�。▽W(xué)生讀一個(gè)點(diǎn)擊一個(gè)，同時(shí)也跳出一只動(dòng)物）
（二）瞧！動(dòng)物們都到齊了，獅子大王宣布選舉規(guī)則，（電腦出示獅子大王說(shuō)的話）哪只獅子王要來(lái)宣布？你來(lái)（你現(xiàn)在就是獅子王了）（板書(shū)：誰(shuí)做的最好）
二、學(xué)文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡：（電腦出示：貓頭鷹畫(huà)面）第一個(gè)上任的是誰(shuí)？（生：貓頭鷹）請(qǐng)你們?cè)谛〗M里讀讀第二自然段，注意讀好貓頭鷹說(shuō)的話。
（電腦出示：貓頭鷹的話）請(qǐng)貓頭鷹下命令吧�。ò鍟�(shū)：都要跟我一樣）
1．學(xué)生評(píng)議：
2．過(guò)渡：小動(dòng)物們，你們聽(tīng)了貓頭鷹大王的這個(gè)命令后，會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？
�。�1）師：小猴你來(lái)說(shuō)……
鷓鴣你來(lái)說(shuō)……
小猴你來(lái)說(shuō)……
這么多小動(dòng)物都想發(fā)表自己的意見(jiàn)，那就讓你們找自己的同伴說(shuō)一說(shuō)吧！（學(xué)生下位說(shuō)）
�。�2）小結(jié)：小動(dòng)物們，像你們剛才那樣，兩個(gè)一群，三個(gè)一伙七嘴八舌地交談著，這就是“議論紛紛”。（電腦出示：議論紛紛）
3．過(guò)渡：可是貓頭鷹大王的命令又不得不服從，只好白天休息，晚上做事，一個(gè)星期下來(lái)，你們感覺(jué)怎么樣？可以在小組里說(shuō)一說(shuō)、比一比動(dòng)作，向其他小動(dòng)物訴訴苦。
�。�1）生在小組里訴苦。
�。�2）小結(jié)：是呀！這樣的日子真難過(guò)，難怪你們會(huì)“叫苦連天”。
現(xiàn)在就讓我們用接讀的方式再來(lái)讀讀貓頭鷹上任這一段吧�。娔X出示：第二自然段）
（二）學(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡：（電腦出示：袋鼠大王畫(huà)面）難熬的一個(gè)星期終于過(guò)去了，第二個(gè)星期袋鼠上任了。小動(dòng)物們，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里用自己喜歡的方式（分角色）表演讀袋鼠上任這個(gè)自然段。
1．小組自由練讀。
2．那些小動(dòng)物愿意上來(lái)讀？
采訪：小白兔、小猴剛才你們學(xué)袋鼠跳著走路，現(xiàn)在你們有什么感覺(jué)呀？（笑：那很痛苦能小嗎？）──肯定：袋鼠大王很激動(dòng)，其他小動(dòng)物也把自己的痛苦和無(wú)奈表演出來(lái)。好！謝謝你們！
（三）學(xué)習(xí)第四自然段
過(guò)渡：（電腦出示：猴子大王畫(huà)面）好不容易一個(gè)星期又過(guò)去了，輪到猴子當(dāng)大王了，小動(dòng)物們你們會(huì)擔(dān)心些什么？請(qǐng)你們先讀一讀課文第四自然段，然后才在小組里討論一下。
�。�1）小組讀、討論。
（2）輪到猴子當(dāng)大王了，小動(dòng)物們你們會(huì)擔(dān)心些什么呢?
（3）你們有這么多的擔(dān)心，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)猴子大王又是怎么下命令的？（電腦出示猴子的話和聲音）──（板書(shū)出示：按照自己習(xí)慣的方式）
（4）猴子大王為什么會(huì)下這個(gè)命令，他心里是怎么想的'呢？
�。�5）是呀！因?yàn)楹镒佣锰鎰e人著想，所以話音剛落所有的動(dòng)物都（立刻歡呼起來(lái)）（電腦出示：歡快畫(huà)面和音樂(lè)）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第五自然段
過(guò)渡：（電腦出示：獅子王）獅子大王笑瞇瞇地來(lái)了。（電腦出示：最后一段話）那只獅子王愿意宣布這最后的決定呢？
師子王讀（讀不好）
師：你們看看獅子王是怎么說(shuō)的呢？（笑瞇瞇、鄭重）
�。ㄔ僬�(qǐng)一生讀）
小結(jié)：猴子大王懂得尊重別人的生活方式，小動(dòng)物們才能幸福地生活下去，所以他成為森林的萬(wàn)獸之王。
�。ㄎ澹┬�(dòng)物們我們也該告別猴子大王，到讀讀寫(xiě)寫(xiě)樂(lè)園中去了吧。（電腦出示：課后題目）
�。�1）先一起讀讀題目吧。
�。�2）你愿意像這樣說(shuō)幾個(gè)詞嗎？
這個(gè)誰(shuí)來(lái)說(shuō)……
（3）你愿意從剛才小朋友說(shuō)的詞當(dāng)中，選幾個(gè)來(lái)說(shuō)一句話嗎？
（4）生說(shuō)。（鼓勵(lì)說(shuō)出和別人不一樣的句子。）
三、學(xué)習(xí)生字
過(guò)渡：小朋友們都說(shuō)得很好，我們利用下課的時(shí)間再把他們寫(xiě)下來(lái)吧。離開(kāi)了讀讀寫(xiě)寫(xiě)樂(lè)園，我們應(yīng)該一起來(lái)學(xué)習(xí)生子了。
1．（電腦出示：現(xiàn)、路）這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
�。ㄊ痉秾�(xiě)：路）
2．（電腦出示：輪、現(xiàn)、路與期）“期”與其他三個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么不同？
3．寫(xiě)好“期”字要注意什么？
4．（電腦出示：輪、現(xiàn)、路與期并刷紅“撇”）這四個(gè)字的長(zhǎng)短、位置、大小有什么不同呢〉？
5．學(xué)生寫(xiě)。
6．講評(píng)。
教學(xué)反思
新課程積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作交流能力起著積極的促進(jìn)作用。為了在課堂上體現(xiàn)課標(biāo)精神，我堅(jiān)持以生為本，以學(xué)定教，巧設(shè)情境，努力在課堂上體現(xiàn)充分的自主學(xué)習(xí)，有效的合作學(xué)習(xí)和適當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)。
課堂上，我充分利用教材資源，開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)資源，注重閱讀個(gè)性化感悟，設(shè)計(jì)自主、合作的閱讀過(guò)程。以朗讀為主線，以實(shí)踐為活動(dòng)為輔助，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、議議、演演。讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與閱讀實(shí)踐，通過(guò)朗讀、想象、思考，力求對(duì)文本有所感悟。
�。ㄒ唬├首x個(gè)性化
朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常用、最重要的手段，要把他用“活”，用“巧”，以達(dá)到促使學(xué)生理解、積累、發(fā)展語(yǔ)言、激發(fā)情感的作用。在這課中，朗讀的形式多種多樣：個(gè)別讀、齊讀、表演讀，把這些方式有機(jī)地融合起來(lái)，相互滲透。除此外，我還注重朗讀的評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生意見(jiàn)，讀評(píng)結(jié)合，從而理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課文所蘊(yùn)含的內(nèi)容。
（二）注重體驗(yàn)與感悟
語(yǔ)文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，且這篇文章包含著濃厚的感情色彩。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，“體驗(yàn)”一詞前后共出現(xiàn)了15次，運(yùn)用頻率之高，次數(shù)之多，確為罕見(jiàn)，由此足見(jiàn)其在語(yǔ)文教學(xué)中的重要價(jià)值。因此，在教學(xué)中，我們必須積極為學(xué)生提供語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)和時(shí)空，讓學(xué)生在自主參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)中，深入課文與閱讀材料形成“對(duì)話”，從而獲得豐富的情感體驗(yàn)。例如：在教學(xué)“議論紛紛”“叫苦連天”這兩個(gè)詞時(shí)，我并沒(méi)有讓學(xué)生以詞解詞，而是注重讓學(xué)生
《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1、熟讀課文，理解文章主要內(nèi)容；
2、學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言范示，發(fā)揮想象練習(xí)說(shuō)話。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、體會(huì)課文蘊(yùn)含的情趣、道理，懂得要尊重別人：
2、學(xué)會(huì)尊重別人，愿意尊重別人。
難點(diǎn)：
懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人
教具準(zhǔn)備：
CAI課件，動(dòng)物頭飾
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
小朋友，課前老師讓你們選擇了自己喜愛(ài)的動(dòng)物頭飾，現(xiàn)在，誰(shuí)能根據(jù)頭飾向大家作一個(gè)自我介紹呢？
�。–AI演示情景圖）
生答：大家好，我是大象。
生答：大家好，我是頑皮的小猴子。
小動(dòng)物們，動(dòng)物王國(guó)發(fā)生了一件有趣的事，我們一起去看看，好嗎？（師板書(shū)課題，從現(xiàn)在開(kāi)始）
二、新授
1、初讀課文，感知課文
2、講解課文
�。�1）請(qǐng)戴獅子頭飾的小朋友上臺(tái)
師引導(dǎo)：你現(xiàn)在就是“萬(wàn)獸之王”了，你要向你的臣民們宣布你的新決定，該用什么樣的語(yǔ)氣呢？
生讀第一段獅子說(shuō)的話，理解“輪流”。
�。�2）課文哪幾個(gè)自然段講哪些動(dòng)物輪流當(dāng)王的？（生答：2－4段寫(xiě)了貓頭鷹、袋鼠和小猴子輪流當(dāng)王的）
（3）請(qǐng)小朋友四人一小組合作學(xué)習(xí)2－4段，并思考下面兩個(gè)問(wèn)題（課件演示）：
a、貓頭鷹、袋鼠和小猴子說(shuō)什么話？用“＝＝＝＝”劃出來(lái)。
b、其它動(dòng)物有什么反應(yīng)？用“＿＿”劃出來(lái)。
�。�1）請(qǐng)戴貓頭鷹頭飾的小朋友上臺(tái)宣布新決定。
引導(dǎo)：貓頭鷹，你現(xiàn)在就是“萬(wàn)獸之王”了，你的心情怎么樣？
�。ㄉ穑荷駳鈽O了）
請(qǐng)你用非常神氣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)說(shuō)你的決吧�。ㄉf(shuō)貓頭鷹說(shuō)的話）
小動(dòng)物們，貓頭鷹要你們白天休息，夜里做事，你們會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)小組討論討論。
書(shū)上又是怎么寫(xiě)小動(dòng)物的反應(yīng)呢？（指名讀后指導(dǎo)看圖一）理解議論紛紛 、叫苦連天
小動(dòng)物們好不容易熬了一個(gè)星期，終于輪到袋鼠上臺(tái)了，請(qǐng)袋鼠上臺(tái)來(lái)宣布它的新決定吧！
�。�2）請(qǐng)戴袋鼠頭飾的小大友上臺(tái)宣布新決定。
師引導(dǎo)：袋鼠，你現(xiàn)在是動(dòng)物王國(guó)的新首領(lǐng)，你的心情怎么樣？（激動(dòng)）請(qǐng)你用激動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)宣布你的新決定？（生說(shuō)袋鼠說(shuō)的話）
小動(dòng)物們，袋鼠大王要你們跳著走路，你們會(huì)議論些什么呢？小組討論一下吧�。ㄖ该f(shuō)）
書(shū)上是怎么寫(xiě)小動(dòng)物們的反應(yīng)的？（指導(dǎo)看圖）
小動(dòng)物你們選袋鼠當(dāng)大王嗎？
這個(gè)時(shí)候，小猴子上任了，在小猴子上任之前，你們會(huì)想什么呢？（指名）讀小動(dòng)物擔(dān)心的句子，指導(dǎo)讀好小動(dòng)物擔(dān)心的句子。
小動(dòng)物們你們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的擔(dān)心呢？
�。ㄒ�?yàn)榍皟蓚�(gè)動(dòng)物都是按自己生活習(xí)慣來(lái)宣布決事實(shí)上的.，所以大家擔(dān)心小猴子也按他自己的生活習(xí)慣來(lái)安排小動(dòng)物們的生活。）
�。�3）請(qǐng)戴小猴子頭飾的小朋友上臺(tái)宣布新決定（生說(shuō)完后師問(wèn)：小猴子，你為什么要讓小動(dòng)物們按自己習(xí)慣的方式過(guò)日子呢？）小動(dòng)物們，你們高興嗎？想對(duì)小猴子說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)）書(shū)上又是怎么寫(xiě)小動(dòng)物們的反應(yīng)的？（指名讀句子后指導(dǎo)看圖三）
�。�4）這三個(gè)小動(dòng)物你們會(huì)選誰(shuí)當(dāng)“萬(wàn)獸之王”呢？請(qǐng)獅子大王上臺(tái)宣布吧！
�。�5）請(qǐng)戴獅子頭飾的小朋友讀最后一句獅子說(shuō)的話。
�。�6）獅子大王為什么也選了小猴子當(dāng)新首領(lǐng)呢？（因?yàn)樾『镒幼鹬貏e人）
3、有感情朗讀課文，回答問(wèn)題：
貓頭鷹當(dāng)了多久的“萬(wàn)獸之王”？
袋鼠當(dāng)了多久的“萬(wàn)獸之王”？
小猴子從當(dāng)上“萬(wàn)獸之王”到真正成為“萬(wàn)獸之王”經(jīng)歷了多久？
為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？
三、總結(jié)全文
今天，我們學(xué)了以《現(xiàn)在開(kāi)始》這篇課文，知道了不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，是不受大家歡迎的，而小猴子卻尊重別人的生活習(xí)慣和方式。最終，當(dāng)上了動(dòng)物王國(guó)的新首領(lǐng)，也許，你以前有過(guò)不尊重別人的行為，沒(méi)關(guān)系，只要你從現(xiàn)在開(kāi)始，尊重別人，大家一定會(huì)喜歡你的。
四、拓展：
a .出示情景圖
CAI演示:
熊貓當(dāng)了“萬(wàn)獸之王”
松鼠當(dāng)了“萬(wàn)獸之王”
……
b. 畫(huà)一畫(huà)，仿寫(xiě)課文（展示：XX、XX、XX成了“萬(wàn)獸之王”）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
21、從現(xiàn)在開(kāi)始
貓頭鷹 夜里做事 叫苦連天
輪流當(dāng)王 袋鼠 跳著走路 直搖頭
小猴子 照習(xí)慣過(guò)日子 歡呼
―――――――――――――――――――――――――――
尊重別人，才會(huì)得到別人的尊重
《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、能結(jié)合課文認(rèn)識(shí)“之、輪”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“之、輪、期”三個(gè)生字。
2、理解“萬(wàn)獸之王、輪流”等幾個(gè)較難理解的詞，并能學(xué)獅子大王的樣子朗讀它的兩段話。
3、在通讀課文的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)小猴子說(shuō)的一句話，懂得“尊重別人，就會(huì)得到別人的尊重”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，理解課文2、4自然段,理解猴子當(dāng)選“萬(wàn)獸之王”的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)策略：在這堂課的整體設(shè)計(jì)上，兼顧了語(yǔ)文的人文性和工具性，并有意識(shí)的將三維目標(biāo)落實(shí)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，在教學(xué)策略的選擇上遵循“激趣、互動(dòng)、和諧”的基本理念。
教學(xué)流程：
(第一課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)：
1、能結(jié)合課文認(rèn)識(shí)“之、輪”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“之、輪、期”三個(gè)生字。
2、理解“萬(wàn)獸之王、輪流”等幾個(gè)較難理解的詞，并能學(xué)獅子大王的樣子朗讀它的兩段話。
3、在通讀課文的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)小猴子說(shuō)的一句話，懂得“尊重別人，就會(huì)得到別人的尊重”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，理解詞語(yǔ)“萬(wàn)獸之王、輪流”的意思。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、談話導(dǎo)入：
1，引出萬(wàn)獸之王
師：同學(xué)們，你們肯定很喜歡小動(dòng)物。那你們知道一些動(dòng)物的生活習(xí)性。比如小魚(yú)是生活在水里的，離開(kāi)水它還能活嗎?小松鼠是住在樹(shù)上，喜歡吃松果。今天老師就請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你先叫一叫他們的名字，和他們交個(gè)朋友，再說(shuō)一說(shuō)他們的生活習(xí)性。依次出示貓頭鷹、袋鼠、小猴子、獅子。(學(xué)生自由說(shuō))
2，揭題：
當(dāng)學(xué)生說(shuō)獅子是萬(wàn)獸之王時(shí)，師順勢(shì)引導(dǎo)：我們的萬(wàn)獸之王今天有消息要向大家宣布。是什么消息呢?今天我們就要一起學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是——《從現(xiàn)在開(kāi)始》
二，初讀課文，學(xué)習(xí)第一段。
1，過(guò)渡：同學(xué)們?cè)谧x書(shū)之前，老師想知道，平時(shí)你們喜歡用什么樣的方式讀課文。(指名回答)看來(lái)各有各的習(xí)慣，下面你們就用自己習(xí)慣的方式朗讀課文。
2，巡視學(xué)生朗讀及時(shí)評(píng)價(jià)：你們?cè)谧x書(shū)時(shí)，老師可沒(méi)有閑著，我在仔細(xì)觀察你們讀書(shū)。我觀察到有的同學(xué)喜歡大聲地朗讀，有的同學(xué)喜歡輕聲地靜靜地讀，有的同學(xué)喜歡默讀，和以前不一樣的是，今天的你們看上去讀書(shū)特別地認(rèn)真，看來(lái)用自己習(xí)慣的`方式學(xué)習(xí)，就會(huì)收到不錯(cuò)的效果。
3，學(xué)習(xí)生字詞
師：現(xiàn)在獅子大王就要考考你們，檢查你們讀書(shū)的成果。獅子大王宣布了一個(gè)什么消息?
4，當(dāng)學(xué)生讀到第一節(jié)時(shí)，學(xué)習(xí)生字詞，寫(xiě)之、輪、期三個(gè)字。
(1)獅子大王有什么消息向動(dòng)物們宣布了。指名朗讀。學(xué)習(xí)之，輪，王羲之的之，還有輪流展示自己書(shū)寫(xiě)的生字。
(2)教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)
(3)學(xué)生學(xué)習(xí)后，再讀第一節(jié)課文。(評(píng)議這個(gè)獅子大王有點(diǎn)膽小;這個(gè)獅子大王可能老了，說(shuō)話說(shuō)不動(dòng)了，怎么發(fā)布命令。)大王下令的語(yǔ)氣是怎樣的?誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
過(guò)渡：你們真是厲害，讀出了獅子大王威嚴(yán)的語(yǔ)氣，獅子大王很高興，還有一件事情獅子大王更高興
三，學(xué)習(xí)第五節(jié)，隨文識(shí)字瞇，鄭
1，獅子大王選新首領(lǐng)的事情有結(jié)果了，課文第幾小結(jié)寫(xiě)出來(lái)的。
哪個(gè)詞語(yǔ)看出獅子大王很高興(笑瞇瞇)學(xué)習(xí)瞇，這樣的abb式的詞語(yǔ)你還知道嗎?(紅彤彤，笑吟吟，樂(lè)呵呵，慢吞吞，白花花，綠油油，胖乎乎)
那你能笑瞇瞇的讀最后一小節(jié)嗎，這次我們要男女聲pk了。(男女生賽讀)
2用各種形式賽讀。讀完這一節(jié)，再想想剛才宣布的消息，你們有什么疑問(wèn)呢?
為什么選小猴子做萬(wàn)獸之王，不是說(shuō)輪流做萬(wàn)獸之王嗎?
四：學(xué)寫(xiě)四個(gè)生字。
(今天小朋友們表現(xiàn)得很棒，生字學(xué)得快，課文讀得好，老師相信，小朋友寫(xiě)也會(huì)寫(xiě)得很漂亮，對(duì)不對(duì)?那現(xiàn)在老師就和小朋友們一起來(lái)練習(xí)生字，)
教師板書(shū)范寫(xiě)，學(xué)生描紅，教師指導(dǎo)，對(duì)于寫(xiě)得好的同學(xué)給予五角星獎(jiǎng)勵(lì)。
六：剛剛學(xué)會(huì)的生字還記得嗎?他們?cè)谡n文里你們都認(rèn)識(shí)，單獨(dú)拿出來(lái)還認(rèn)識(shí)嗎?組成詞語(yǔ)呢?(復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ))完成課后作業(yè)，我會(huì)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、理解“輪流”、“議論紛紛”“叫苦連天”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，與人和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)──引導(dǎo)學(xué)生朗讀、體驗(yàn)，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，懂得尊重別人。
難點(diǎn)──理解小猴子的話。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件、動(dòng)物卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)──齊讀課題《從現(xiàn)在開(kāi)始》
2、同學(xué)們，美麗的大森林里動(dòng)物們?cè)讴ぉ?點(diǎn)擊課件)正在舉行”萬(wàn)獸之王”的競(jìng)選，你們想看一看嗎?可是，獅子大王在我們經(jīng)過(guò)的路上設(shè)了幾道關(guān)卡，你們有信心嗎?
�、盼覀兿葋�(lái)過(guò)”生字關(guān)”。課文中的生字你都記住了嗎?下面先來(lái)開(kāi)火車(chē)讀生字，要把字音讀準(zhǔn)。再齊讀。
�、谱x得不錯(cuò)，順利過(guò)關(guān)了!讓我們來(lái)闖第二關(guān)吧!──詞語(yǔ)關(guān)(一起讀，把詞語(yǔ)讀好)
⑶第二關(guān)也難不倒大家，注意了，第三關(guān)加大難度了。這些句子能正確流利得讀好嗎?(一組一句，來(lái)!)
4、大家聰明又自信，都順利過(guò)關(guān)了!我們來(lái)到了競(jìng)選現(xiàn)場(chǎng)，動(dòng)物們都到齊了，聽(tīng)!獅子大王在宣布什么命令呢?大家翻開(kāi)課本，找一找，再把它讀出來(lái)!
二、復(fù)習(xí)1、5小節(jié)導(dǎo)入：
1、師：獅子這么一宣布，都有哪些動(dòng)物參加了這個(gè)競(jìng)選活動(dòng)?
(生找到答案有貓頭鷹、袋鼠、猴子。)師生邊說(shuō)邊板貼三個(gè)小動(dòng)物的圖片
2、師：結(jié)果誰(shuí)當(dāng)上了萬(wàn)獸之王?你從課文哪里知道的?(生回答。)
獅子笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了!”
3、讓生能抓住“笑瞇瞇”展開(kāi)自主評(píng)價(jià)，促成朗讀教學(xué)。
4、師：為什么小猴子當(dāng)上了萬(wàn)獸之王，而貓頭鷹袋鼠卻失敗了呢?為什么獅子前面說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”，后面卻說(shuō)“不用往下輪了呢”?
過(guò)渡：那這節(jié)課，我們就來(lái)看看貓頭鷹、袋鼠和小猴是怎么當(dāng)萬(wàn)獸之王的。
課中自學(xué)提示：讀讀課文的2、3、4自然段，用波浪線畫(huà)出小動(dòng)物當(dāng)上“萬(wàn)獸之王”后說(shuō)的話。
打開(kāi)你們的語(yǔ)文書(shū)翻到96頁(yè)，自由讀課文，回答問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)2-4自然段。
1、指名三位學(xué)生分讀2、3、4小節(jié)。(學(xué)生匯報(bào)所劃的句子。)
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1、理解“神奇極了”
剛才小朋友們讀得很認(rèn)真，那現(xiàn)在咱們就先去看看第一個(gè)上任的貓頭鷹大王是什么樣子的呢?(課件出示貓頭鷹上任)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
你從哪看出來(lái)貓頭鷹神奇極了?
句式練習(xí)：貓頭鷹，神氣極了。(張開(kāi)翅膀、瞪大眼睛、挺著胸脯等)
多神氣的貓頭鷹大王呀!你能學(xué)著他的樣子來(lái)給動(dòng)物們發(fā)布命令嗎?(課件出示貓頭鷹的命令)
3、朗讀指導(dǎo)：
誰(shuí)能學(xué)著貓頭鷹那副神氣十足的樣子來(lái)下令?
誰(shuí)能比他更神氣?
多神氣的貓頭鷹大王，我們一起來(lái)學(xué)著他的口氣來(lái)下命令!
4、理解“議論紛紛”
小動(dòng)物們，貓頭鷹大王讓咋們白天休息，夜里做事(板書(shū))，大家贊成嗎?為什么不贊成?請(qǐng)代表你喜歡的喜歡的小動(dòng)物，把你的理由說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)!
好了，剛才你一言，我一語(yǔ)，紛紛表達(dá)自己心中的想法，這就叫做——議論紛紛
現(xiàn)在，誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)你為什么不喜歡白天休息，夜里做(指名說(shuō))(句式：我們小羊白天在家餓得睡不著，晚上到處都那么黑，我們又害怕得不敢出門(mén)，這日子可真難過(guò)啊!)
(課件出示句式：我是，我是喜歡白天，夜里。不喜歡白天休息，夜里做事。)
盡管小動(dòng)物們議論紛紛，可是，又不得不服從命令，只好天天熬夜。(課件出示句子：齊讀)
(小動(dòng)物們，把你們的無(wú)奈讀出來(lái)!)
5、、理解“叫苦連天”
這樣一個(gè)星期下來(lái)，動(dòng)物們非常難受，一個(gè)個(gè)都——叫苦連天(課件出示)。
想象一下你喜歡的小動(dòng)物，它都吃了哪些苦啊?
6、動(dòng)物們聽(tīng)到這個(gè)命令會(huì)怎樣啊?(點(diǎn)擊課件──議論紛紛)。點(diǎn)擊課件──你們看，這時(shí)小動(dòng)物都開(kāi)口說(shuō)話了，它們?cè)谧h論些什么呢?讓我們也來(lái)當(dāng)小動(dòng)物議論議論，開(kāi)始吧!(它們都議論些什么呢?小馬會(huì)說(shuō)什么?小羊會(huì)說(shuō)什么?小兔子呢?小牛呢?)大家都在小組里說(shuō)一說(shuō)吧!
7、是啊，大家看(課件出示──白天黑夜圖)白天，森林陽(yáng)光明媚，風(fēng)景多美啊!可是動(dòng)物們只能在家休息，晚上，森林里到處黑乎乎的，動(dòng)物們根本找不到吃的，也玩不了。
8、可是貓頭鷹現(xiàn)在是萬(wàn)獸之王，大家不得不服從命令，只好天天熬夜了!
9、動(dòng)物們喜歡貓頭鷹嗎?(不喜歡)你從課文哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?點(diǎn)擊課件──叫苦連天。那最后兩句該怎么讀呢?(自由讀最后兩句)
10、下面，讓我們把第二段連起來(lái)讀一讀。
小結(jié)：看來(lái)，改變小動(dòng)物們?cè)瓉?lái)的作息習(xí)慣是要讓大家吃苦頭的。大王的位置還得繼續(xù)往下輪。
(三).學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)指名試讀。生評(píng)議。
(2)生練讀袋鼠的話，體會(huì)“激動(dòng)”。
(3)課件演示。(觀看課件：動(dòng)物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。)
(4)引導(dǎo)想象、說(shuō)話：動(dòng)物們跳得怎樣?(氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。)所以聽(tīng)了袋鼠的話，大家直搖頭。
師小結(jié)：看來(lái)改變動(dòng)物們?cè)瓉?lái)走路的習(xí)慣也是會(huì)出問(wèn)題的。
(四)學(xué)習(xí)第四節(jié)
一個(gè)星期好不容易才過(guò)去，大王的位置還得往下輪。第三個(gè)星期要輪到機(jī)靈活潑的小猴子當(dāng)大王了。
1、理解“動(dòng)物們的擔(dān)心”
小動(dòng)物有什么擔(dān)心嗎?句式練習(xí)：我是，我擔(dān)心。
追問(wèn)：你為什么這么擔(dān)心呢?
你們的擔(dān)心是有道理的，前兩次的經(jīng)歷告訴我們，之前的大王都讓別的小動(dòng)物按他們的方式生活，讓大家吃了不少苦，這回?fù)?dān)心小猴也會(huì)這樣，對(duì)嗎?
2、朗讀指導(dǎo)
那小猴會(huì)宣布怎樣的命令?誰(shuí)是小猴?快來(lái)宣布吧!
說(shuō)說(shuō)你宣布的時(shí)候心情怎樣?
3、理解“立刻歡呼起來(lái)”
小動(dòng)物們，你們聽(tīng)了小猴大王的話高興嗎?把你們的高興表現(xiàn)出來(lái)吧!
剛才你們的反應(yīng)用課文里的詞就是——立刻歡呼起來(lái)(課件出示：立刻歡呼起來(lái))。
那除了立刻歡呼起來(lái)，動(dòng)物們還會(huì)立刻怎么樣?把這快樂(lè)的一刻寫(xiě)下來(lái)吧!
《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案13
課前透視：
這是一篇充滿濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事，文中以引人入勝的情節(jié)和充滿童貞童趣的語(yǔ)言滲透了以人為本的理念，教育學(xué)生懂得相互尊重才是大家和諧相處的重要條件。
低年級(jí)孩子從小就特別喜歡小動(dòng)物，所以對(duì)這篇故事充滿了強(qiáng)烈的探究欲望。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì)和學(xué)生中的人文資源，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“之”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“之、輪、第”3個(gè)字。
2、在情境中理解“萬(wàn)獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語(yǔ)的意思，在角色體驗(yàn)中練習(xí)有感情的朗讀課文一、二自然段。
3、初步體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。
信息資料：
1、自制的錄音帶、摘蘋(píng)果的掛圖和詞語(yǔ)卡片。
2、學(xué)生制作的生字卡片和自己喜歡的動(dòng)物頭飾。
教學(xué)流程：
一、情景導(dǎo)入，誘發(fā)探究欲望。
告訴大家一個(gè)好消息，獅子大王聽(tīng)說(shuō)我們班小朋友特別聰明，所以從現(xiàn)在開(kāi)始它要帶我們到大森林里去玩。（板書(shū)課題）出發(fā)之前，我們先聽(tīng)聽(tīng)獅子大王說(shuō)了些什么？（放錄音帶——小朋友們，大家好！歡迎你們來(lái)到森林王國(guó)。今天我們這里正在競(jìng)選萬(wàn)獸之王呢！如果你們能回答我提出的問(wèn)題，你們也可以參加競(jìng)選。我的問(wèn)題是：每次學(xué)習(xí)一篇新課文，你們最先做什么？）
【自然生動(dòng)的活動(dòng)情景營(yíng)造了民主平等的對(duì)話氛圍，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的探究欲望�！�
二、自學(xué)感悟，滲透識(shí)字方法。
1、學(xué)生用以前的.學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文：讀課文，劃出生字，反復(fù)多讀幾遍，爭(zhēng)取把它記住。
2、同桌合作做“你指我認(rèn)”的游戲，互相交流自己的識(shí)字方法。
3、全班交流，共同做“摘果子”的游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字：
之：我國(guó)古代有個(gè)大書(shū)法家他的名字中就有這個(gè)字，你知道嗎？如果不知道教師就告訴學(xué)生他叫王羲之，并建議學(xué)生課后問(wèn)爸爸媽媽或查資料了解他的情況。（“鄭”也可以這樣進(jìn)行。）
【增強(qiáng)了學(xué)生寫(xiě)好字的興趣，同時(shí)也初步滲透了培養(yǎng)學(xué)生課外查找資料和向他人請(qǐng)教學(xué)習(xí)的習(xí)慣�！�
慣：你有哪些好習(xí)慣？我們小朋友從小就應(yīng)該養(yǎng)成各種好習(xí)慣。
任：它還有一個(gè)讀音，你知道嗎？我們班有姓“任”的嗎？如果沒(méi)有教師建議學(xué)生課后調(diào)查一下我們身邊的人，然后你再和他交個(gè)朋友。
期：擴(kuò)詞訓(xùn)練。今天星期幾？今天星期……
音的重點(diǎn)是“之、式、鄭”
【識(shí)字教學(xué)應(yīng)該在游戲和活動(dòng)中進(jìn)行。結(jié)合學(xué)生已有的生活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用生動(dòng)、有趣的記憶方法，不僅增強(qiáng)識(shí)字的情境化、生活化，而且也使學(xué)生受到思想教育和情感熏陶。】
4、指導(dǎo)寫(xiě)字
�。�1）學(xué)生觀察，描紅體會(huì)哪個(gè)字不好寫(xiě)？
�。�2）教師有針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
�。�3）教師巡視發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的同學(xué)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)“小紅花”，并讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，交流展示。
【有針對(duì)性的指導(dǎo)，適時(shí)的評(píng)價(jià)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，更提高了他們的寫(xiě)字水平。】
5、指名熟讀課文，師生共同糾正指導(dǎo)。
三、角色體驗(yàn)，進(jìn)行表情朗讀。
1、申請(qǐng)競(jìng)選：生字我們學(xué)會(huì)了，課文也已經(jīng)讀熟了，這回我們能不能參加競(jìng)選了呢？聽(tīng)聽(tīng)獅子大王的建議吧。（放錄音——小朋友們，你們真了不起！用聰明和智慧買(mǎi)到了門(mén)票。這回在課文找一找自己吧，如果找到了就請(qǐng)你帶上動(dòng)物頭飾來(lái)參加我們的競(jìng)選。）
2、師生共同帶上動(dòng)物頭飾，進(jìn)行角色體驗(yàn)。
�。�1）請(qǐng)獅子大王上場(chǎng)，問(wèn)：你知道什么是萬(wàn)獸之王嗎？（齊讀詞語(yǔ)：萬(wàn)獸之王）既然你是我們的大王了，就請(qǐng)你來(lái)發(fā)布命令吧！指導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀出威風(fēng)的語(yǔ)氣。
�。�2）請(qǐng)貓頭鷹上場(chǎng)，問(wèn)：你當(dāng)上了萬(wàn)獸之王，心情如何？（神氣）做個(gè)神氣的表情，指導(dǎo)讀出神氣的語(yǔ)氣。指名讀、范讀、練讀。
a、貓頭鷹大王讓我們小動(dòng)物白天休息晚上做事，行不行？四人為一小組討論。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)相機(jī)理解“議論紛紛”。
b、你們都在議論什么？小動(dòng)物結(jié)合自己的特點(diǎn)發(fā)表見(jiàn)解，相機(jī)指導(dǎo)理解“叫苦連天”。指名讀一讀小動(dòng)物表現(xiàn)的句子。
c、學(xué)生自由找伙伴練習(xí)分角色朗讀第二自然段。
【閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)該讓他們?cè)诜e極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。師生共同帶上頭飾進(jìn)行角色體驗(yàn)，這種設(shè)身處地的感受，入情入境的讀文，使學(xué)生在興趣盎然中體會(huì)了相互尊重的重要性�！�
四、延伸總結(jié)，提出積累建議。
1、第二個(gè)星期誰(shuí)競(jìng)選萬(wàn)獸之王了？它又是怎樣競(jìng)選的呢？我們下節(jié)課再來(lái)研究。
2、教師建議：把“萬(wàn)獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語(yǔ)作成詞語(yǔ)卡片積累下來(lái)。
【低年級(jí)有意識(shí)的滲透積累好詞佳句的習(xí)慣，有利于促進(jìn)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展。】
《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案14
教學(xué)目標(biāo)。
知能目標(biāo)
1會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。
3基本功訓(xùn)練：練習(xí)說(shuō)“（）極了；（）來(lái)（）去；立刻（）等詞組。積累詞匯。
過(guò)程與方法：
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解課文，抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義，明白相互尊重，是和諧相處的重要條件，而不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式是不好的。
一情意目標(biāo)：
接受和理解尊重他人的處世原則。
二教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，積累詞匯；體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情趣和道理。
三教學(xué)思路：本文是個(gè)有趣的小故事，通過(guò)故事是說(shuō)明了一個(gè)道理：明白相互尊重，是和諧相處的重要條件，而不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式是不好的。我采取情境教學(xué)法，讓孩子讀故事，演故事，表演課本劇，感悟語(yǔ)言文字的方法來(lái)學(xué)習(xí)。
四課前準(zhǔn)備：自制課件（電子卡片、練習(xí)）；頭飾
五課時(shí)安排：2課時(shí)。
六授課時(shí)間
星期三、星期四
第一課時(shí)
一激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
師：今天我們來(lái)讀一篇有趣的童話故事，我們比一比，看誰(shuí)讀完第一遍以后，能說(shuō)出故事講的是關(guān)于誰(shuí)的什么事情，發(fā)生在哪里。（板書(shū)要求：誰(shuí)？哪里？什么事？）借助拼音能讀出生字。
二指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，弄清課文大意，培養(yǎng)抓主干的閱讀能力。
1自讀，巡回檢查、指導(dǎo)。
2讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
3交流生字詞語(yǔ)的'認(rèn)讀，達(dá)到能在文中順下來(lái)就行，不影響理解課文。把識(shí)字重點(diǎn)放在鞏固階段。
課件出示詞語(yǔ)（讀出這些詞語(yǔ)，把小烏龜送回家）： 輪流 到期 第三個(gè) 上任 習(xí)慣 方式 笑瞇瞇 鄭重 森林之王
三創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟。
1質(zhì)疑，提出自己的問(wèn)題。如：獅子為什么要讓大家輪流當(dāng)“森林之王”？貓頭鷹和袋鼠為什么沒(méi)當(dāng)上森林之王？猴子說(shuō)完話后，大家為什么歡呼起來(lái)？
2自讀課文，解疑。讀一讀，在小組內(nèi)討論、交流。
3選代表說(shuō)自己的觀點(diǎn)，相機(jī)讀課文，弄清楚三個(gè)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。
4創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生分角色讀課文，讀出各種動(dòng)物的語(yǔ)氣。
指名讀三種動(dòng)物，老師讀旁白。抓住重點(diǎn)詞“神氣極了、立刻”讀出貓頭鷹的心理�！皠�(dòng)物們聽(tīng)了議論紛紛”，會(huì)議論些什么呢？假設(shè)你是一個(gè)？怎么議論？（指導(dǎo)學(xué)生拓展延伸，想象說(shuō)話，明白為什么貓頭鷹當(dāng)不了“森林之王”）
接讀課文，在讀中體會(huì)袋鼠的荒唐。
師讀“第三個(gè)星期，輪到小猴子當(dāng)“萬(wàn)獸之王”了，這時(shí)―――――？剛才議論紛紛的小動(dòng)物們，你們?cè)趺聪耄?/p>
讀最后一段，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子“鄭重宣布”的語(yǔ)氣。
5請(qǐng)獅子大王說(shuō)說(shuō)為什么自己說(shuō)了要讓大家輪流當(dāng)，現(xiàn)在又不輪了呢？不是自相矛盾嗎？誰(shuí)能幫獅子大王解釋解釋。
四總結(jié)提高。
1從猴子那里，你明白樂(lè)什么道理？
2把自己明白的道理總結(jié)出一句話，寫(xiě)下來(lái)。
五鞏固詞語(yǔ)，認(rèn)讀一遍。
六作業(yè)。
一星級(jí)：認(rèn)讀詞語(yǔ)。
二星級(jí)（選作）找小伙伴，分角色演一演課文劇。
第二課時(shí)
一利用多媒體復(fù)習(xí)鞏固。
1認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2辨析詞語(yǔ)。
這些字都很容易混淆，比一比，組成詞語(yǔ)。
之( ) 期( ) 第( ) 直( )
只( ) 其( ) 弟( ) 真( )
棋( )
二基本功訓(xùn)練。
讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
神氣極了 蕩來(lái)蕩去 立刻喊起來(lái)
可怕極了 跑來(lái)跑去 立刻歡呼起來(lái)
極了 來(lái) 去 立刻
三指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“之、第”“直”里面是三橫。
《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案15
一、教材分析：
《從現(xiàn)在開(kāi)始》是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文,這是一篇童話故事,借森林里競(jìng)選萬(wàn)獸之王這件事,告訴學(xué)生要尊重別人的生活習(xí)慣,互相尊重,才能和睦相處。本課的設(shè)計(jì)始終圍繞每一種動(dòng)物都有自己不同的生活習(xí)慣，應(yīng)該互相尊重這一條主線。課文除了第一段和最后一段寫(xiě)?yīng){子王宣布決定，其他三段的結(jié)構(gòu)有相似之處，主要是寫(xiě)貓頭鷹、袋鼠和小猴子當(dāng)了萬(wàn)獸之王的不同表現(xiàn)，先是以貓頭鷹和袋鼠不尊重動(dòng)物們的習(xí)慣，擅自改變他們的習(xí)慣，讓動(dòng)物們叫苦連天。后又以小猴子尊重動(dòng)物們的習(xí)慣而獲得了大家的尊重，成為了萬(wàn)獸之王。這樣的故事非常有趣，能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生很容易投入。
二、學(xué)情分析：
我們班學(xué)生對(duì)識(shí)字、閱讀、講故事、演故事都比較感興趣，學(xué)生參與的積極性都比較高。但是班級(jí)總體水平不是很好，尖子生不多，解決問(wèn)題的能力一般。由于現(xiàn)在是二年級(jí)了，課外加強(qiáng)大量閱讀，在識(shí)字方面還是比較輕松的`。最近一段時(shí)間我們主要是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字端正、閱讀理解的能力。本課是非常有趣的童話故事，使學(xué)生都樂(lè)意朗讀、感受。同時(shí)還結(jié)合課文，鼓勵(lì)學(xué)生課前收集資料，了解動(dòng)物習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生討論，大膽想象，使學(xué)生思維得到發(fā)展。
《從現(xiàn)在開(kāi)始》一課讓學(xué)生了解不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中以重點(diǎn)詞句為切入點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、想像說(shuō)話，體會(huì)不同動(dòng)物的內(nèi)心感受，才能體會(huì)文章的思想感情。
根據(jù)小班化教學(xué)思想，在課堂上如何讓每一位學(xué)生參與是我思考的重點(diǎn)。課堂教學(xué)中,我努力嘗試改變學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)(可以同桌說(shuō)一說(shuō)，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，這樣學(xué)生參與的面就比較廣)讀一讀(請(qǐng)姚**，馬**，馮**，顧**最近比較喜愛(ài)朗讀，讓他們有機(jī)會(huì)多讀一讀，還可以同桌讀一讀)、演一演(主要是通過(guò)朗讀時(shí)形象化一些，吸引劉*、談**、汪**、王**的注意力，讓他們發(fā)揮自己的長(zhǎng)項(xiàng)。)讓每一個(gè)孩子都能感受動(dòng)物們的不同心理，在理解課文的過(guò)程中懂得尊重他人的習(xí)慣，只有互相尊重才能和睦相處的道理。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)課前自學(xué)，隨文識(shí)字掌握本課的9個(gè)生字，并能重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
2.通過(guò)自由讀、同伴讀、小組讀、集體讀的方式使學(xué)生讀通課文，并能在朗讀、說(shuō)話感受不同人物的心理，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感和道理。
3.在朗讀、理解的基礎(chǔ)上，適當(dāng)表演、補(bǔ)充材料，使學(xué)生懂得要尊重他人，尊重他人的生活習(xí)慣。
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
通過(guò)朗讀感受不同人物的心理感受，體會(huì)尊重他人的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀感受、想像說(shuō)話領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深刻道理。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
六、教具準(zhǔn)備：課件、課前讓學(xué)生了解不同動(dòng)物的生活習(xí)慣。
七、教學(xué)預(yù)設(shè)：
第一課時(shí)：
(一)引入主題，學(xué)習(xí)第一段。
1、出示動(dòng)物圖，大概了解一些動(dòng)物的習(xí)慣，知道每一種動(dòng)物都有自己的生活習(xí)慣，認(rèn)識(shí)習(xí)慣。
2、出示課文第一段，了解事件的起因：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做萬(wàn)獸之王。讀出獅子作為王者的語(yǔ)氣，再想像說(shuō)話體會(huì)不同動(dòng)物的心情。(認(rèn)識(shí)生字之、輪、期)
3、出示課題：從現(xiàn)在開(kāi)始。
(二)整體了解課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、同伴讀課文，認(rèn)識(shí)本課的生字，并了解課文的內(nèi)容。
2、學(xué)生指名讀，讀準(zhǔn)生字。
3、了解課文：首先當(dāng)萬(wàn)獸之王的是哪幾個(gè)動(dòng)物?出示：第一任是貓頭鷹，第二任是袋鼠，第三任是小猴子。認(rèn)識(shí)生字：第，任，鷹。
4、讀課文最后一段，知道評(píng)選項(xiàng)結(jié)果是小猴子當(dāng)選。
5、讀貓頭鷹、袋鼠、小猴子的話，初步了解動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)選小猴子當(dāng)萬(wàn)獸之王。
(三)復(fù)習(xí)生字詞，寫(xiě)字。
1、卡片認(rèn)讀生字。
2、讀重點(diǎn)詞語(yǔ)，及萬(wàn)獸之王、輪流、星期、第一任、上任、習(xí)慣、方式、笑瞇瞇、鄭重、神氣極了、蕩來(lái)蕩去、議論紛紛、熬夜、叫苦連天。
3、寫(xiě)字
4、完成作業(yè)：1、2、3。
第二課時(shí)：(一)回顧復(fù)習(xí)。
1、出示課題：從現(xiàn)在開(kāi)始
2、獅王宣布了一個(gè)消息，讀第一段，指名讀一讀。復(fù)習(xí)生字詞：萬(wàn)獸之王、輪流、一個(gè)星期、新首領(lǐng)。
3、動(dòng)物們都來(lái)了，第一個(gè)上任的是貓頭鷹、第二個(gè)上任的是袋鼠，第三個(gè)上任的是小猴子。復(fù)習(xí)生字詞：第、上任、貓頭鷹。
4、最后獅王宣布：小猴子成為萬(wàn)獸之王。
5、過(guò)渡：小猴子為什么能當(dāng)選，而貓頭鷹和袋鼠而不能呢?
(二)體會(huì)尊重他人的重要：第一部分(不尊重他人習(xí)慣的后果)
1、自由讀課文二三自然段，了解貓頭鷹和袋鼠為什么不能當(dāng)萬(wàn)獸之王?
2、重點(diǎn)學(xué)第二自然段。
(1)讀第二自然段。
(2)貓頭鷹真是神氣極了，讀出當(dāng)時(shí)貓頭鷹的語(yǔ)氣。用()極了訓(xùn)練，來(lái)讀這一句話。
(3)動(dòng)物們議論紛紛，叫苦連天。學(xué)生用不同動(dòng)物的口吻來(lái)說(shuō)話，感受議論紛紛的樣子，表示動(dòng)物們是不適應(yīng)這樣的生活的。
(4)再讀這一段。體會(huì)動(dòng)物們不能像貓頭鷹一樣生活。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)指名讀第三自然段
(2)哪幾個(gè)詞能表現(xiàn)動(dòng)物們的心情?
(3)動(dòng)物們也是不能像袋鼠一樣生活。
4、現(xiàn)在我們知道為什么貓頭鷹和袋鼠為什么不能當(dāng)萬(wàn)獸之王了吧!出示填空題說(shuō)一說(shuō)(課堂作業(yè)第5題內(nèi)容)
第二部分(尊重他人的習(xí)慣也獲得了尊重)
1、第三個(gè)上任是小猴子，他會(huì)是怎么樣的呢?動(dòng)物們心里很擔(dān)心。
2、想像說(shuō)話，體會(huì)動(dòng)物們的擔(dān)心，說(shuō)明動(dòng)物們對(duì)違反自己習(xí)慣的生活已經(jīng)怕了。
3、同伴讀一讀。
4、小猴子的話，讀出一種快樂(lè)的感覺(jué)。
5、動(dòng)物們聽(tīng)了一陣歡呼，學(xué)生可以做一做不同動(dòng)物的歡呼，動(dòng)物會(huì)怎么歡呼?
6、動(dòng)物們又可以照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子了。怪不行獅王也宣布小猴子做萬(wàn)獸之王。
(三)小結(jié)：我們每一個(gè)人都要尊重他人
1、貓頭鷹和袋鼠就不明白了，為什么自己當(dāng)不上大王呢?小朋友有什么話要對(duì)他們說(shuō)一說(shuō)嗎?
2、每一種動(dòng)物都有其不同的生活習(xí)慣，我們都要尊重他們，這樣他們才能過(guò)上自由自在的生活。(視頻)
3、不管是動(dòng)物也好，植物也好，它們都有自己不同的生活方式，我們都要尊重他們，當(dāng)然，我們?nèi)伺c人之間更需要互相尊重，互相理解了，我們要怎么做呢?
4、作業(yè)：課堂作業(yè)4，用立刻、極了寫(xiě)句子;5、按課文內(nèi)容填空。
*課外擴(kuò)展作業(yè)：讀同步閱讀第115頁(yè)《珍貴的種子》
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