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夢圓飛天教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的夢圓飛天教案，希望對大家有所幫助。
夢圓飛天教案 篇1
教學(xué)目標：
1、知識與技能
⑴認識本課的生字新詞，理解意思，積累詞語
�、谱x懂課文，了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的。
�、撬鸭Y料，了解我國的航天工程，舉辦手抄報。
�、日_、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法
�、抛宰x課文，理清文章的條理，了解炎黃子孫與實現(xiàn)飛天夢所付出的努力。
�、谱プ×钊烁袆拥募毠�(jié)交流，體會炎黃子孫執(zhí)著追求、勇于探索的科學(xué)精神。
⑶根據(jù)文本中的內(nèi)容，引用課前查閱的相關(guān)資料，豐富文本內(nèi)容，深化學(xué)生的理解，拓展學(xué)生的認識。
3、情感、態(tài)度與價值觀
�、朋w會炎黃子孫為與實現(xiàn)飛天夢所付出的努力，從中受到熏陶與教育，激發(fā)民族責(zé)任感與探索科學(xué)的熱情。
⑵感受我國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，激發(fā)民族榮譽感。
重、難點：
1.重點：理解課文內(nèi)容，了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的。
2.難點：了解炎黃子孫與實現(xiàn)飛天夢所付出的努力你所取得的成就，從中體會他們執(zhí)著追求、勇于探索的科學(xué)精神。
課前準備：
搜集我國航天工程的有關(guān)資料。
教學(xué)時數(shù)：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、導(dǎo)入新課
我們學(xué)過許多美麗的傳說，鯀禹治水、夸父逐日、女媧造人，還有“嫦娥奔月”，這個傳說讓我們了解到我們的祖先在幾千年前就有飛上天空的美好愿望。新中國成立以后，有許許多多的科研人員為了實現(xiàn)這個夢想而不懈地努力，讓我們把目光投向20xx年10月15日的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心吧。隨著一聲巨響，“神舟五號”飛船帶著楊利偉叔叔----這位中國第一名航天員來到了太空，首次取得了載人航天飛行的成功，向全世界宣告著中華民族幾千年的飛天夢，終于成為美好的現(xiàn)實。今天，我們就來學(xué)習(xí)《飛天夢圓》。
2、板書課題，齊讀
飛天夢圓
二、自讀自悟
出示思考題，學(xué)生自學(xué)課文：
1、炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的？
2、在圓夢的每一步里，你體會到什么？作者是用哪些詞語、句子表達出來的.？（劃一劃，寫一寫）
三、研讀匯報
用談體會或有感情朗讀的方式和大家交流自己的感受。
1．明朝萬戶為勇于實踐,為夢想獻身。
2．品讀第6自然段：“中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星‘東方紅一號’送上了太空。”體會了中國已經(jīng)邁出了圓千年之夢的堅定一步。
3．品讀第7自然段：從字里行間品味出航天人的頑強拼搏精神。
4．品讀第13自然段：欣賞描繪載著飛航的火箭升空時的壯觀景象的句子。體會航天人的執(zhí)著追求，堅持不懈、鍥而不舍的奮斗精神。
5．感悟描繪航天員成功地安全返回祖國，祖國人民激動興奮的句子，激發(fā)了人們的自豪感。
四、小結(jié)內(nèi)容
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握文章主要內(nèi)容。
五、積累好詞佳句
1.學(xué)習(xí)體會作者用好詞佳句來表達文章主要內(nèi)容的方法。
2.交流課前搜集的資料，了解我國航天工程的有關(guān)信息。
六、拓展啟迪
1．中國的航天事業(yè)還有更絢爛的夢，誰來圓夢？
2．激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科學(xué)家的鍥而不舍，頑強拼搏的精神。
七、作業(yè)設(shè)計
辦一期有關(guān)我國航天事業(yè)成就的手抄報。
八、板書設(shè)計
做夢：飛離地球
古人勇于實踐
圓夢：默默奉獻
新中國鍥而不舍
夢圓：《神舟五號》載人航天飛行成功
夢圓飛天教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：夢圓飛天
教學(xué)目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)重、難點
有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
教學(xué)課時 2課時
教學(xué)準備
多媒體課件 生字新詞卡片
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、教師導(dǎo)入課題，簡介“神舟”5號發(fā)射成功的有關(guān)情況。
2、播放神舟發(fā)射錄像。
3、師生談感受。
二、初讀課文
1．課文是如何記錄這一激動人心的歷史性時刻的？
2．布置學(xué)生自讀課文。
3。提出要求：
（1）保持良好的讀書姿勢，做到不動筆墨不讀書。
�。�2）讀準生字新詞，根據(jù)上下文理解生字新詞的意思。
�。�3）把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號。
�。�4）邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面？是如何描寫的？
4．檢查學(xué)生自讀情況。
（1）按自然段讀課文。
（2）布置其他同學(xué)認真聽
�。�3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執(zhí)”是翹舌音。
5．布置學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復(fù)朗讀。
三、交流感悟
1．聽寫部分詞語。
2．安排學(xué)生代表上臺朗讀課文，簡單賞析課文。
3．質(zhì)疑問難：
（1）哪些場面給你的印象最深？
（2）你對課文中的詞語或句子有什么獨到的見解？
（3）教師給予解答。
（補充資料 ）
A俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報道了中國“神舟”五號發(fā)射的消息。稱：“38歲的中國人楊利偉是第431位進入太空的地球人，并且是第一個中國公民。”
B 航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中，食物在空間不動，人飛過去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時候要閉著嘴吃，千萬不能叫食物殘渣漏到嘴外邊去，否則食物渣子會在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。
四、精讀感悟
1、簡單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。
�。�1）點名事件發(fā)生的時間。
�。�2）重點寫人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心為“神舟”送行時的激動人心場面。
（3）寫發(fā)射的場面扣人心弦。
（4）寫楊利偉在太空中問候大家。
（5）點名了此次發(fā)射飛船的重大意義。
2、朗讀1自然段。強調(diào)這是一個不尋常的日子。
3、朗讀2-5自然段。
感受人們?yōu)樯裰鬯托袌雒娴臒崃�。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時的氣氛表達出來。
師生朗讀，體會喜悅心情。
五、資料交流
1、教師說說資料交流的意義。
2、小組進行交流。
3、班級交流，教師指導(dǎo)。
六、練習(xí)布置
1、練習(xí)冊。
2、課后練習(xí)3、4題。
3、朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。
第二課時
內(nèi)容：《夢圓飛天》
教學(xué)目標：
1、有感情的朗讀“描寫人物心情的語句、神5發(fā)射的語句、美麗地球的語句”。
2、理解描寫人物心情的語句，體會人們的激動、喜悅、自豪。
3、通過閱讀文字，觀看影像資料，感受中國首次載人航天飛行的壯舉，激發(fā)學(xué)生民族自豪感與愛國之情，樹立學(xué)生奉獻航空航天的理想。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.激情朗讀
讓我們激動地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
（1）指名說
�。�2）文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。
學(xué)生說：中華民族……
電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！（學(xué)生讀）注意最后一個標點，再讀一遍，（學(xué)生讀）
( 3 )讀了這樣的一句話，有什么感受？再讀
2、課文寫了中國首次載人航天飛行實現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想。這一過程寫了哪三個場面？板書
二、精讀感悟第二部分：
1、想一想：最扣人心弦的是哪個場面？
輕聲地讀一遍，把每一句話讀正確，讀流利。
大聲地讀一遍，讓人聽到這是神5在發(fā)射。
默讀一遍，邊讀邊思邊寫下你的感受
2、交流
3、引導(dǎo)體會，積累，朗讀。
引導(dǎo)一：人們?yōu)槭裁锤械叫南铱嚨镁o緊的，有些緊張？
引導(dǎo)二：讀讀12小節(jié)，還能感受到什么？讀中想象。
錄象感受，再讀。
引導(dǎo)三：引讀：神5發(fā)射成功了，大廳里——，人人臉上洋溢著——
大廳里主要是哪些人？“澎湃”什么意思？人們的心情像大海的波濤波瀾起伏，為什么？專家、科技人員們會想到什么？你想說什么？
教師小結(jié)： 現(xiàn)在神5發(fā)射成功，你說，人們怎能不激動，不喜悅，不自豪？大廳里一片歡騰，大廳外呢？酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心呢？祖國大地呢？海外華夏兒女呢？人們會怎樣歡騰呢？
此時此刻，你又能想到哪些詞語來反映人們那激動、喜悅、自豪的心情呢？
4、人們?yōu)槭裁慈绱藲g騰，如此激動、喜悅、自豪呢？
是呀！神5飛天，國人為此付出了太多的心血，戰(zhàn)勝了太多的困難，它承載了中華民族太多的希望，人們怎能不激動，不喜悅，不自豪呢？連訓(xùn)練有素的宇航員楊利偉在太空都興奮不已。
5. 你們想看看這幅場面嗎？播放課件
你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？
.三.精讀感悟第三部分
過渡：舉國上下，一片歡騰，激動著、喜悅著、自豪著......身在太空的'楊利偉心情如何？
你聽，他是怎么說的？
1.指名讀后，身在太空的楊利偉心情如何？
2.師介紹后感情朗讀。
3.想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？
（1）播放課件（讓老師來圓你們第二個夢）
�。�2）看了這樣一個畫面，想說什么嗎？
（3）說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？
�。�4）楊利偉叔叔會對你說什么？
5、出示。你再聽，他是怎么描述的？
學(xué)生練習(xí)朗讀。
誰能通過朗讀把大家?guī)У侥瞧婊玫奶罩校?/p>
四、升華情感：
神州成功了，六號也成功了，七號的發(fā)射更是指日可待！
1、齊讀最后一小節(jié)，“中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”
2.你一定有話說，把它寫在書上。
3、交流。
五、總結(jié)，激勵。
讓我們在《歌唱祖國》的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課，讓我們一起預(yù)祝我們祖國的航天事業(yè)取得新的輝煌，希望同學(xué)們能夠承載祖國新的夢想，揚帆啟航！
板書設(shè)計
5、夢圓飛天
送行----發(fā)射----問候
(一座大漠中的航天城——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心
一艘神奇的宇宙飛船——“神舟”5號
一枚高性能的火箭——長征二號F型運載火箭
一個難忘的日子——20xx年10月15日
一個英雄的名字——楊利偉
一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行)
教后反思:
夢圓飛天教案 篇3
第一課時
【教學(xué)目標】
1、初讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、熟悉課文，了解課文的主要內(nèi)容，段落結(jié)構(gòu)。
4、精讀“神五發(fā)射”的場面段落，感悟文中思想感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【教學(xué)重、難點】
結(jié)合“神五發(fā)射”場面的學(xué)習(xí)，感悟文中思想感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【教學(xué)準備】 多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、我們剛剛學(xué)過《莫高窟》這篇課文，在莫高窟的壁畫中，最引人注目的是(引讀)“飛天”，是呀，中華民族千百年來一直都有飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到飛天壁畫，無不寄托著這一夢想，今天這一千年夢想終于圓了。讓我們一起來學(xué)習(xí)課文——夢圓飛天。(齊讀課題)
二、初讀課文
1、初讀課文，整體感知：
(課件出示要求)
(1)大聲朗讀課文，讀準生字、新詞，讀通課文。
(2)課文記敘了一件什么事?描寫了哪幾個場面?
2、檢查學(xué)生自讀情況。
同學(xué)們讀得很認真，讓我們來學(xué)習(xí)一下本課的生字新詞。
(多媒體課件出示生字新詞)誰來讀一讀?
乳白色 執(zhí)行 劃破 控制
僑胞 橘紅色 澎湃
(多媒體課件出文中重點詞語)你能讀好嗎?
寒風(fēng)凜冽 烈焰升騰 大漠震顫
直指蒼穹 亮如白晝 肅然佇立
澎湃的激情 勝利的喜悅 無限的自豪
指名讀—正音—讓我們一起讀，讀出詞語的味道來。
【設(shè)計意圖】通過詞塊教學(xué)，既檢查了學(xué)生自讀的效果，同時通過這兩組詞語，鞏固學(xué)生對課文的理解，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、通過剛才的閱讀，你記住這些了嗎?
一個難忘的日子——?
一個特殊的地方——?
一個英雄的名字——?
一艘神奇的飛船——?
一次圓夢的壯舉——?
(多媒體出示)指名回答
教師引讀：——
一個難忘的日子——20xx年20月15日
一個特殊的地方——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心
一個英雄的名字——楊利偉
一艘神奇的飛船——神舟五號
一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行
利用上面的要素，相信同學(xué)們一定能概括出課文的主要內(nèi)容。用2分鐘時間準備，先同桌說說，然后交流
指名概括說說。(師生評價)
【設(shè)計意圖】抓住幾個關(guān)鍵要素，再一次加深學(xué)生對課文的印象，并根據(jù)這幾個關(guān)鍵要素來概括課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。
4、按事情發(fā)展的順序描寫了哪幾個場面?
(根據(jù)討論情況相機板書：“送行——發(fā)射——問候——夢圓”)
教師概括課文段落(場面、意義分四個部分)
三、精讀課文第二部分：發(fā)射過程
在這些場面中，最讓你激動的是哪個?
文中哪些自然段描寫了這個場面呢?(6~15)
(過渡)古有飛天夢，今由神五圓。下面就讓我們一起來感受這激動人心的時刻吧!
(多媒體出示)自由讀課文6～15自然段，思考：
在發(fā)射前后人們的心情是怎樣變化的?把你感受最深的詞句劃出來，并用一兩個詞語寫下你的感受。
【設(shè)計意圖：有讀有悟，隨文記錄，同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗，這是讀書的一個習(xí)慣�！�
同學(xué)們讀得很投入，我們來交流一下：
在發(fā)射過程中人們的心情是怎樣變化的?
1、發(fā)射前：“緊張“
A、(哪里讓你感受到緊張?) (板書-緊張)
隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
特別是哪些詞給了你這樣深刻的體會?——(一秒一秒)是的，每一秒都驚心動魄、扣人心弦;(逼近)越來越近，接近發(fā)射;(繃得緊緊的)不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了;(似乎聽到自己急促的呼吸聲)，內(nèi)心的緊張激動可想而知。
★你有過讓你感到十分緊張的經(jīng)歷嗎?說一說
B、讓我們抓住這些詞語好好來讀一讀!指名讀，師范讀，齊讀
C、想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢?(再過幾分鐘，飛船就要點火起飛了;這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久;人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……)
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久!當(dāng)它來臨時，我們怎能不緊張呢!
2、發(fā)射時：“激動、緊張”
火箭發(fā)射時的心情怎樣?
A、指名學(xué)生讀句子，(多媒體出示)你讀出了怎么樣的心情呢?
——激動、緊張 (板書-激動)
這10秒，牽動著14億中國人的心，這10秒，吸引著全世界的目光。
B、讓我們讀好這10秒倒計時：師：“五分鐘準備!”、“一分鐘準備!”
生：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
(從大家的讀中，我感受到了高度緊張的心情!)
C、再讀“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
(我感受到了無比的激動)
D、讓我們隨著倒計時，迫切地期待神五升空吧!
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
“點火”、“起飛”(播放火箭發(fā)射視頻)
看了剛才的視頻，你覺得火箭發(fā)射的場面怎樣?(壯觀、雄偉……)
【設(shè)計意圖】緊緊抓住最激動人心的倒計時，通過對倒計時的深入理解，把握課文情感的脈絡(luò)，疏通課文，精讀感悟。品味字里行間所蘊含情感，始終抓住情感這條主線，讓學(xué)生逐漸走進文字背后的意蘊之中。反復(fù)出現(xiàn)倒計時的時候，緊緊抓住學(xué)生的心弦，在共鳴的暢想之中領(lǐng)略語言文字的美。
課文中是怎樣寫的呢?
根據(jù)學(xué)生回答，(多媒體出示)：“烈焰升騰，……直指蒼穹�！�
看“神舟”5號升空的場面的描寫，哪些詞描寫了升空的畫面?哪些描寫了升空的聲音?(烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹;地動山搖般的轟鳴聲)
(是啊，這升空畫面讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，這氣勢氣貫長虹，令人嘆為觀止，這情景，讓人心潮澎湃。)
讓我們讀出這種氣勢來-——(齊讀)
【設(shè)計意圖：這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個輪換交替：1、理解;2、
直觀理解;3、理性上的感知�！�
離發(fā)射僅僅三分鐘時間，楊利偉便通過電波發(fā)回信息：“飛行正常!”
這簡簡單單的四個字意味著什么呢?(“神舟”5號發(fā)射成功!中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家。)
(多媒體出示)：“飛行正�！薄斑@聲音穿過茫茫太空，傳到……傳到……傳到—每一個炎黃子孫心中” (教師引讀)
這聲音還會傳到哪里呢?(交流)
3、發(fā)射成功：激動、喜悅、自豪
發(fā)射成功!人們的心情怎樣? (板書：自豪)
(多媒體出示)“指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的.激情、勝利的喜悅和無限的自豪。(激動、喜悅、自豪)
這時，人們會有哪些表現(xiàn)呢?(多媒體出示練習(xí)說話)
指揮大廳里一片歡騰，人們有的( )，
有的( )，有的( )……”
(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……)
讓我們再來回顧領(lǐng)略一下神五發(fā)射的過程吧!生齊讀6—15自然段
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生透過文字看情感，穿過情感找共鳴，在情感的磁場中嘗試個性化的感悟，讓學(xué)生的情感得到蕩滌，同時在情感的線索上，自然流淌出自己新鮮獨到的見解和感悟。通過這個突破，讓學(xué)生深切地感受到文字的意蘊。
四、延伸：(多媒體課件)
學(xué)生讀后教師過渡——“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了�！�
你知道嗎/在神五發(fā)射后的幾年，我國的載人航天事業(yè)又有了新的突破：
介紹中國載人航天工程(多媒體課件)
中國航天英雄棒(多媒體課件)
總結(jié)：這節(jié)課我們感受了神舟五號發(fā)射的動人場面，聽了老師剛才的介紹，你的心情怎樣?(激動、喜悅、自豪)
幾千年來，中國人民不斷地實現(xiàn)著夢想，而且不停地在超越夢想!(多媒體出示、超越夢想音樂)——教師引讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了。”
五、作業(yè)(多媒體出示)
1、抄寫詞語2遍。
2、搜集關(guān)于“神舟號”飛船的信息，準備與同學(xué)交流。
六、課后評價：
這一課，大家學(xué)得很認真、主動，效果十分明顯。下一節(jié)語文課將在老師的帶領(lǐng)下欣賞“送行”的場面和神奇美妙的太空景色，并將同學(xué)們搜集的關(guān)于“神舟號”飛船的信息進行交流。
七、板書設(shè)計：
送行
夢圓飛天 發(fā)射 緊張、激動、自豪
問候
夢圓
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