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《影子》優(yōu)秀教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的《影子》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
《影子》優(yōu)秀教案1
教學(xué)設(shè)計意圖：
大班幼兒喜歡探究，喜歡問“為什么？”喜歡對自己感興趣的問題刨根問底，對周圍的事物變化十分好奇，敢于嘗試，推理，尋找問題的答案。根據(jù)大班幼兒的這一年齡特點，我設(shè)計了這一活動。
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)觀察，幼兒認(rèn)識了太陽、燈、火等會發(fā)光，給我們帶來了光亮。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識影子。（光線向前直照過去，被東西擋住使光透不過去，就會出現(xiàn)——影子。）
3、關(guān)注光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒樂于觀察和分析問題的能力。
活動材料：
手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場地。
活動過程：
一、提出問題，回答問題。
根據(jù)生活實踐，什么東西帶給我們光亮？
1、白天很亮，什么東西都看得清。是誰發(fā)出了光？（太陽）
2、黑夜，要看東西怎么辦？（開燈、打手電）
3、沒有太陽和燈時，還可以用什么照亮呢？（火）
小結(jié)：太陽、燈、火都會發(fā)光，都給我們帶來了光亮。
太陽發(fā)出的光叫陽光。
燈發(fā)出的光叫燈光。
火發(fā)出的光叫火光。
二、觀察：認(rèn)識影子的形成。
1、猜謎語，吸引幼兒的興趣。
你跑它也跑，
你站它也站，
有時它長，
有時它短，
沒有光它就不出現(xiàn)。
——影子
2、小實驗：影子的形成。
老師用手電筒向前方發(fā)出一束光，照射在一面空墻上，然后伸出一只手出現(xiàn)在光前，這時，墻面上會出現(xiàn)一個手的影子。同樣，手電筒的光前換上一個玩具娃
娃，墻面上又會出現(xiàn)一個娃娃的影子。
提問幼兒：影子什么時候出現(xiàn)？為什么影子都是黑色的？
結(jié)合演示告訴幼兒：光射向前方，照亮墻面，不論什么東西，當(dāng)它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進(jìn)，光射不過去，就會出現(xiàn)影子。
三、手影游戲：
幼兒用自己的雙手?jǐn)[出不同的'形態(tài)，放在光線前面，互相欣賞“手影”。
四、戶外游戲：踩影子
幼兒在場地中央四散地跑，一個幼兒去踩他們的影子，其他幼兒設(shè)法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開場地，沒被踩到的幼兒就是勝利者。
�。ㄗ⒁庥變旱陌踩苊饣ハ嗯鲎�，時間隨幼兒的興趣而定。）
《影子》優(yōu)秀教案2
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動材料：
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
活動過程：
1、以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）
師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會變。
（示圖一）當(dāng)光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。
�。ㄊ緢D二）當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗，玩“影子棋盤”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運用。
師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？
5、延伸活動：踩影子。
6、親子活動：制作影子鐘
注意事項：
為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。
知識背景材料：
影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。
當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的'光線。
當(dāng)光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。
活動反思：
選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育 資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影 子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
《影子》優(yōu)秀教案3
活動目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、樂于參加科學(xué)探究活動，了解光和影子的關(guān)系。
3、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
投影儀，操作音樂。
教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫紙、蠟筆。
活動過程：
一、開始部分： 小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋�謎語，請大家認(rèn)真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在 后，我和他說話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn))(影子)
二、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對影子的興趣師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪! 師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧! (評：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影 子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。)
三.猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力
1、幼兒互相討論 師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢?
師(小結(jié))： 光照在身上， 身體擋住了光線， 屏幕上就有了影子。
2、師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性 師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾 個手影，你們來猜猜。 師：看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。) 師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考 大家?
分別請 3-4 個幼兒演示手影) 師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢? (幼兒自由討論。) 師：你們真聰明，原來手的不同姿勢形成了不同的影子。
我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務(wù)去看：
第一個：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的.)第二個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я耍瑸槭裁?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒，我們表揚(yáng)下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)。
四.讓幼兒一起到外面陽光下去找找，有沒有影子呢?一起畫一畫影子。
五.欣賞作品
教學(xué)反思：
要上好科學(xué)活動，就要密切聯(lián)系幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。
《影子》優(yōu)秀教案4
課時：2課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表示
教材簡析：
本節(jié)課通過手影游戲，讓每個同學(xué)展現(xiàn)自身的“藝術(shù)之手”、“靈巧之手”、“勤奮之手”等，從中了解了人類的雙手不但能勞動，從事藝術(shù)活動，協(xié)助其他小朋友，還能傳達(dá)情感。使同學(xué)有把自身的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⑼ㄟ^描畫自身的影子，感受圖形的外形美。
�。�、通過描畫和添加的表示手法，對簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。
�。�、在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。
教學(xué)重、難點：
通過合理的構(gòu)圖使影子圖形作為主體鮮明、豐滿的反映在畫紙上。發(fā)生對事物外形變化的觀察興趣，提高同學(xué)的藝術(shù)感受力和理解力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備皮影、剪影作品、錄像，準(zhǔn)備投影儀。
同學(xué)：收集剪影作品，在大自然中尋找影子。準(zhǔn)備手電筒、彩色紙、畫板、作業(yè)紙、鉛筆。
教學(xué)活動過程：
第一課時
活動一：看影子
放有關(guān)皮影戲扮演的錄像，體會其中的樂趣。利用投影儀做類似的扮演。帶領(lǐng)同學(xué)來到學(xué)校里，在陽光下觀察自身和大樹和其它事物的影子，感受影子的奇特造型。試著在陽光下做手影游戲。
活動二：再現(xiàn)影子
以游戲的形式與同學(xué)一起通過陽光的照射畫影子。同學(xué)們自由組合，一人在燈光下做手影游戲，另一人將投影在作業(yè)紙上的手影描畫下來。
活動三：再造影子
通過對物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而發(fā)生的不同的影子變化，了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。
活動三：創(chuàng)作影子
同學(xué)在陽光下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。
活動四：美化影子：
在描畫影子的畫中進(jìn)行聯(lián)想與添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。
第二課時
活動一：看剪影
欣賞民間剪影作品，體會其簡潔圖形的藝術(shù)美。
活動二：把影子留住
師生一起以游戲的形式，在投影儀的協(xié)助下將一位小朋友的影子輪廓畫在一張彩色紙上，然后用撕或剪的方法作成剪影。
活動三：我來抓住你的影子
同學(xué)自由組合，利用手電筒將同學(xué)的側(cè)影投射到彩卡紙上畫下來并用撕或剪的方法使其變成剪影。
活動四：我們一起演皮影
將作好的剪影放到投影儀上動一動，請大家猜猜表示的.是哪位同學(xué)。
教學(xué)評價：
�。�、合理的構(gòu)圖使的影子圖形作為主體鮮明而豐滿的反映在畫紙上。
�。�、描畫的影子清晰并準(zhǔn)確的造型。
�。�、是否有助于同學(xué)發(fā)生對事物外形變化的觀察。
札記：通過“玩影子”、“畫影子”，一年級一班的李嘉寶在家長的協(xié)助下用深灰色的紙剪出了“老鼠音樂會”，造型憨態(tài)可掬，充溢了童趣。其他同學(xué)也基天性夠運用畫或者剪的方法來表示影子的外形了，本節(jié)課的目的已達(dá)到。
《影子》優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課6個生字。
2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗景色，并在閱讀中積累詞語。
教學(xué)重難點：
結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗景色，并在閱讀中積累詞語。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、欣賞課件，引出課題
同學(xué)們，你們見過橋在水中的倒影嗎？誰能說說是什么樣的？（指名說一說）。
生：清清的河水里，有一座彎彎的橋。
生：水上一座橋，水里一座橋，真有趣。
生：我見過橋的倒影，有點模糊，還跟著水波一動一動的。
(出示課件，引入課文)：丁丁的家鄉(xiāng)就有這么一座彎彎的石橋。石橋倒映在清澈的河水里，模模糊糊，一動一動的，丁丁特別喜歡，經(jīng)常到這里來玩耍，看小魚，走石橋。他還給水里的石橋起了一個有趣的名字──影子橋（板書課題：影子橋）大家一起來寫一寫。
同學(xué)練習(xí)書空。
師：這節(jié)課咱們就跟著丁丁一起到影子橋去看看，去聽一聽那里的故事。
二、閉上眼睛，想象畫面
師在優(yōu)美的音樂聲中美讀課文，生閉上眼睛想象畫面，仿佛看到了什么。
生：看到了清清的河水，河面倒映著一座石橋。
生：河里還有好多好多的小魚，自由自在的游來游去。
生：我還看到了風(fēng)吹水面起的波紋呢！
師：你們的想象力太豐富了，下面我們就一起打開書，進(jìn)入課文，看看文中是怎樣描寫影子橋的。
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，建議：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把感覺困難的句子多讀幾遍。
2、同桌互相合作讀課文，聽一聽是否還有不認(rèn)識的字。
3、指名接讀課文，余生注意傾聽，和時糾正錯音。
四、精讀體驗，積累語句
1、自由讀課文，考慮：課文中什么地方提到了影子橋？
2、同學(xué)匯報閱讀情況（1－6段都寫了影子橋）
3、丁丁對影子橋有什么樣的感情呢？（非常喜愛）
學(xué)習(xí)第六自然段，啟發(fā)：動作引導(dǎo)什么是“拋”，為什么不用“砸”呢？什么叫“吆喝”，丁丁會怎么吆喝？為什么會那樣做？（引導(dǎo)體會：丁丁保護(hù)河里的小魚，保護(hù)影子橋周圍的環(huán)境）
4、影子橋上的魚兒是怎么樣嬉戲的呢？仔細(xì)讀課文，用波浪
線勾出描寫魚兒嬉戲的局部。當(dāng)同學(xué)讀到“影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一忽兒躥上橋面，一忽兒又跳進(jìn)水里。它們是在藏貓貓吧？”師啟發(fā)：魚兒怎么會在“橋上”追來逐去呢？
師指導(dǎo)“躥”上橋面的“躥”換一個詞怎么說？（跳）引導(dǎo)比較“躥”和“跳”的不同。指導(dǎo)帶著想象輕聲讀這一段。在這一段中，“一忽兒……一忽兒”可以換成什么（一會兒……一會兒）？
影子橋正因為有了快樂的小魚才會這樣美麗！
5、課文中還有什么地方寫了影子橋的美麗呢？用直線在文中勾出來。
當(dāng)同學(xué)讀出“站在橋上往下看，河水清清，水底有五顏六色的小石子，還有許多許多的小魚游來游去�！币痪鋾r，教師指導(dǎo)同學(xué)一起美美地讀，引導(dǎo)從“河水清清、五顏六色、許多許多”等詞語理解感受句子所描寫的畫面。
當(dāng)同學(xué)找到“風(fēng)兒吹來，水面好像奶奶的`臉，起了好多好多皺紋”這一句時，啟發(fā)同學(xué)：奶奶的臉是什么樣的，小朋友為什么會想到奶奶的臉呢？請同學(xué)們想象一下，風(fēng)兒吹來，水面泛起波紋的景象。（指導(dǎo)同學(xué)帶著想象朗讀這一段）
6、“我明白了，石拱橋為什么待在這兒，他是在照自身的影子喲！”師啟發(fā)：大家想一想，石橋還可能在干什么呢？
7、我還聽說這座橋很老呢，“老”在這里是什么意思？哪些地方說明橋“老”？指導(dǎo)讀出這座橋的古老。
五、小結(jié)歸納，指導(dǎo)朗讀
這么老的石拱橋映照在清清的河水中，河里成群的小魚互相追逐、嬉戲，這是一幅多么美麗的畫面呀！同學(xué)們帶著美的情緒，用美的語言把課文讀一讀（配樂）。
六、拓展練習(xí)
課件出示甲秀樓的倒影圖，讓同學(xué)給水中的倒影樓起個好聽的名字。
生：影子樓、甲秀倒影、水中樓影……
七、讓同學(xué)在輕柔的音樂聲中美讀課文
八、作業(yè)小超市
同學(xué)們，你們喜歡這影子橋嗎？在我們生活的周圍，有趣的倒影。
找一找，畫一畫，照一照，或?qū)懸粚懀?/p>
板書設(shè)計：
12、清清的水
我們愛 → 影子橋 → 美
此教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)曾榮獲貴陽市第一屆推薦課 一等獎
《影子》優(yōu)秀教案6
活動目標(biāo)
1.知道影子的變化與光和物體的位置有關(guān)，在探索實驗中獲得對影子變化的經(jīng)驗。
2.能夠用自己的方式記錄探索過程，并樂于把自己發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3、運用各種感官積極探索，體驗科學(xué)活動帶來的樂趣。
重點難點
重點：知道影子變化與光和物體的位置有關(guān)。
難點：能夠用自己的方式記錄探索過程，并樂于把自己發(fā)現(xiàn)告訴大家。
活動準(zhǔn)備
PPT 課件、手電筒人手一個、小皮影人、投影、幕布 、記錄表
活動過程
�。ㄒ唬┯白佑螒�，激發(fā)興趣指導(dǎo)語：今天我們一起來玩找影子的游戲吧�？�!影子去哪了？提問：為什么沒有影子了？小結(jié)：沒有光就沒有影子。談話激發(fā)幼兒生活經(jīng)驗提問：你在哪里見過影子?見過什么樣的影子？
小結(jié)：“原來有光就有影子。”
（二）實際操作，直觀感受
1.對比觀察，大膽猜測指導(dǎo)語：你們發(fā)現(xiàn)了這么多影子，我要考考你們了。請這兩個小朋友來我身邊。他們誰高誰矮？觀察兩名幼兒的影子指導(dǎo)語：請他們?nèi)ツ徊己竺嬖囈辉�？他們的影子有什么變化？（兩名幼兒的影子大小與實際身高正好相反） 2.實況錄像，尋找發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們一起來看看幕后的小秘密吧!這次你們能猜一猜為什么男孩矮？女孩高呢？誰離光比較近？誰離光比較遠(yuǎn)？現(xiàn)在請小男孩往 光的位置走兩步。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（男孩的影子變大了）小結(jié)：離光越近影子越大，離光越遠(yuǎn)影子越小。
�。ㄈ┓纸M體驗，再次探索
1.第一組幼兒體驗變化指導(dǎo)語：你們想不想也能變大變小�。空垎柲闶窃趺醋層白幼冃〉�？小結(jié)：離幕布近、離光遠(yuǎn)，影子就變小。2.第二組幼兒自主探索指導(dǎo)語：“誰還想來試一試？”請幼兒自由探索變大或變小。小結(jié)：“原來離光越近影子越大，離光越遠(yuǎn)影子小�！�
3.第三組幼兒自主探索探索如何讓自己的影子變大或變小。
�。ㄋ模┯^看視頻，自由探索
1.播放視頻，初步感知指導(dǎo)語：光移動時，影子會發(fā)生什么變化？我們一起來看看吧。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：光在移動，影子也跟著移動。
2.實際操作，記錄分享每位幼兒借助手電和彩筆，觀察影子的變化，并將觀察記錄在表格中。指導(dǎo)語：現(xiàn)在有幾支彩筆找不到自己的影子了，你們能幫幫他么？請小朋友在下面的黑框中找到他們的影子吧。提問：誰想來給我們分享一下你的記錄結(jié)果？
小結(jié)：光從左邊照，影子在右邊，光從右邊照，影子在左邊，光照的方向與影子的正好相反。
�。ㄎ澹┯白釉煨汀⒆杂善磾[
1.欣賞影子造型指導(dǎo)語：寶貝們，我這里還有好多的影子造型呢，一起看看，有什么新發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：“原來我們的姿勢不同，影子也會不同�！�
2.影子造型秀請幼兒分組進(jìn)行影子造型展示。
（六）總結(jié)延伸，主題升華幼兒自由拼擺大小及造型不同的影子。指導(dǎo)語：影子還有許多秘密呢，我們一起去陽光下踩影子，繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)吧。
活動總結(jié)
本次教學(xué)活動為中班科學(xué)《會變化的影子》為了讓幼兒能夠更直觀形象地感知、了解影子的相關(guān)知識,在本次活動中,多次運用多媒體信息技術(shù)。
在教學(xué)活動《會變化的影子》中貫穿始終的是數(shù)字投影儀設(shè)備,為了能讓幼兒身臨其的體驗影子變化 的特點,我將投僅投在布上方使幼兒進(jìn)行科學(xué)探索。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)借助手電筒,讓孩子感知影子的由來。幼兒實驗階段我為幼兒準(zhǔn)備了人手一個手電筒方便幼兒觀察操 作,通過自己實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。借助課件,播放視頻及多種影子造型圖片讓幼兒欣賞,啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索關(guān)于彩子的更多知識。借助信息技術(shù)手段,通過投影與幕布,加上孩子們喜愛的游戲大大激發(fā)了幼兒對影子的探索欲望,又通過操作與教學(xué)相結(jié)合的形式,幼兒真正實現(xiàn)了親身體驗與實際操作。
這種以幼兒為主體的學(xué)習(xí)形式, 讓幼兒在投影光下觀察自己的.影子的變化,不僅進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣,還能在實際的操作中,將本節(jié)活動的重點影子變化與光和物體的位置關(guān)系輕松解決幼兒在 “比大小的操作環(huán)節(jié)時幼兒在幕前能夠看到女孩高男孩矮,但在幕后時沒法了解位 置變化與影子變化的聯(lián)系。幼兒以自身為實驗對象,在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,實際觀察自己的影子的變化,親身體驗,更加直觀形象。
但教師的引導(dǎo)也是非常重要的,真正關(guān)注幼兒、融入互動,尊重幼兒的個體差異,在幼兒實際操作,感知體驗并能記錄下探索中得出的結(jié)論時,幼兒愿跟大家分享自己的發(fā)現(xiàn),進(jìn)而達(dá)到本次活動的教育目標(biāo),突 破重難點。可以在幼兒交流時充分給孩子們說的機(jī)會。由于本節(jié)課幼兒一直在觀察與實驗的過程中,如果在啟發(fā)引導(dǎo)幼兒方面更仔細(xì)些,評價語再豐富一些以期待能更好地激發(fā)幼兒探索興趣及探究能力。
《影子》優(yōu)秀教案7
科學(xué)概念目標(biāo)
1.知道一天中，在太陽光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律 。
2.了解日晷是古代測量時間的儀器 。
3.知道太陽的位置變化會引起物體影子的變化 。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.在教師的引導(dǎo)下，掌握制作簡易日晷的方法 。
2.嘗試小組合作，制定簡單的觀察記錄計劃 。
3.結(jié)合觀察記錄紙，實事求是地分析一天之中影子的變化情況 。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.愿意參與小組活動，主動承擔(dān)小組任務(wù)，學(xué)會與他人合作 。
2.在實驗觀察中感受嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實事求是的態(tài)度 。
3.對科學(xué)觀察活動保持較高的興趣，積極投入到長時間的觀察記錄中 。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
1.體會古時候人們利用生活中的現(xiàn)象和大自然的規(guī)律，設(shè)計計量時間的儀器，從而方便生活的過程 。
2.關(guān)注自然規(guī)律對技術(shù)發(fā)展的影響 。
【教學(xué)重難點】
重點：知道一天中，在太陽光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律 。
難點：進(jìn)行長時間規(guī)范地觀察記錄，研討分析一天中陽光下物體影子變化的規(guī)律及與太陽位置變化的關(guān)系 。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：多媒體PPT、學(xué)生材料一組 。
小組：一塊A3大小的.紙板、一張A3大小的觀察記錄紙（見附件1）、兩個票夾、一根4厘米長的短桿、指南針、記號筆、直尺、小組討論記錄單（見附件2）、手電筒、日晷套裝（工具箱）等 。
【課前準(zhǔn)備】
在第1課下課前布置任務(wù)，要求學(xué)生利用老師提供的材料：一塊A3大小的紙板、一張A3大小的觀察記錄紙、兩個票夾、一根4厘米長的短桿、指南針、記號筆、直尺，根據(jù)老師下發(fā)的微課視頻-“陽光下物體影子的觀察記錄方法（見附件）”（可以通過“之江匯APP”課前導(dǎo)學(xué)或者班級群等平臺發(fā)送視頻），以4人小組為單位提前記錄一天中物體的影子，要求一天中至少記錄5次，其中上午、下午各2次，中午1次，記錄過程中如有困難可以及時請教老師，下節(jié)科學(xué)課帶來 。建議老師在下課時間對學(xué)生的記錄情況進(jìn)行關(guān)注和指導(dǎo)，及時糾正記錄中存在的問題 。
【教學(xué)過程】
一、聚焦：揭示課題
[材料準(zhǔn)備：多媒體PPT、學(xué)生觀察記錄紙]
1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，上節(jié)課老師布置同學(xué)們以4人小組為單位記錄一天中物體的影子，咱們都帶來了嗎?（學(xué)生齊說：帶來了）
2.揭示課題：咱們干得真不錯，今天這節(jié)課我們就利用咱們帶來的觀察記錄紙來研究陽光下物體的影子 。（板書：陽光下物體的影子）
二、探索：一天中陽光下物體影子的變化規(guī)律
[材料準(zhǔn)備：多媒體PPT、學(xué)生影子觀察記錄紙、小組討論記錄單]
1.提出問題：（課件出示問題）在一天中，陽光下物體的影子變化有什么規(guī)律?（板書：影子的變化）下面請各小組先根據(jù)本組記錄情況在組內(nèi)討論交流一下這個問題，并把討論結(jié)果用簡單的文字記錄到“小組討論記錄單”上，討論時間3分鐘 。
2.小組討論交流，師巡視指導(dǎo) 。
3.學(xué)生匯報交流：哪一組先來匯報一下你們的討論結(jié)果?（請每個小組學(xué)生依次上臺匯報，每個小組匯報結(jié)束后本組同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組如有意見也可以舉手補(bǔ)充）教師根據(jù)學(xué)生匯報有選擇板書：長短、方向 。
4.師小結(jié)追問：同學(xué)們，通過剛才的交流，我們都發(fā)現(xiàn)一天中的影子上午長，中午短，下午長，會由長變短，再變長（板書：長→短→長）；影子的方向會像時鐘一樣順時針轉(zhuǎn)動，會由西北到北，再到東北（板書：西北→北→東北） 。
三、研討：太陽的位置是怎樣變化的
[材料準(zhǔn)備：多媒體PPT、學(xué)生影子觀察記錄紙、手電筒]
1.那么請大家再思考一下，根據(jù)影子的變化規(guī)律，太陽的位置是怎樣變化的呢?（學(xué)生匯報預(yù)設(shè)：上午影子在西北，太陽在東南方；中午影子到了北方，太陽在南方；下午影子到了東北，太陽在西南……）師追問：太陽還有其它變化嗎?（學(xué)生匯報猜測）
2.師小結(jié)追問：同學(xué)們，這些只是我們的猜測，要知道太陽到底發(fā)生了怎樣的變化，我們怎么辦?（學(xué)生匯報預(yù)設(shè)：我們可以再去觀察一下小短桿影子不同時太陽的變化……）師引導(dǎo)：但是直接用眼睛觀察太陽對眼睛傷害很大也很危險，如果老師提供手電筒（出示手電筒）這個實驗材料，在教室里我們可以怎么觀察?（學(xué)生匯報預(yù)設(shè)：可以用手電筒模擬太陽）
《影子》優(yōu)秀教案8
設(shè)計意圖：
幼兒先前已在生活活動和集體學(xué)習(xí)活動、游戲活動中積累了有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗，故本次活動主要是將自己找到的“風(fēng)”記錄下來后，向大家介紹交流，用個體經(jīng)驗去豐富集體經(jīng)驗。
并嘗試用吸管吹畫，進(jìn)一步加深幼兒對風(fēng)這一自然現(xiàn)象的認(rèn)識，體驗不同材料作畫的快樂。萌發(fā)幼兒深入探索和學(xué)習(xí)的愿望。
活動目標(biāo)：
1、結(jié)合幼兒對風(fēng)已有的經(jīng)驗和感受進(jìn)行交流，并嘗試用吸管吹畫表現(xiàn)風(fēng)的特征。
2、激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)作的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對風(fēng)的感受。
2、幼兒吹畫用的材料：顏料、盤子、吸管、繪畫用紙等
3、多媒體課件
活動過程：
�。ㄒ唬┓窒碛涗洠焊惺茱L(fēng)的特征
1、前幾天，大家完成了一個“請大家找找風(fēng)”的'任務(wù)，并把自己找到的“風(fēng)”的記錄下來，今天我們一起來介紹一下吧。
2、幼兒介紹自己找到“風(fēng)”的記錄。
3、師：雖然我們看不見也摸不著風(fēng)，但是，我們可以用眼睛、用耳朵、
用我們的身體感受到風(fēng)的存在。
�。ǘ┒嗝襟w欣賞：感知我們身邊的風(fēng)把幼兒通過記錄感受的風(fēng)，用多媒體的形式表現(xiàn)出來。
對幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行提升。
�。ㄈ﹦�(chuàng)作吹畫：感受風(fēng)兒的影子
1、師引發(fā)創(chuàng)作欲望：請小朋友一起來扮演風(fēng)，用吸管吹吹，把五彩的顏料變呀變，看看風(fēng)兒會把五彩的顏料變成什么。
2、作吹畫，進(jìn)一步感受風(fēng)的特征。
3、分享、交流：我的風(fēng)兒把五彩的顏料變成了。
反思：
1、孩子們能把自己身體、四肢、臉、眼睛等對風(fēng)的感受大膽地表達(dá)出來，并用自己的方法進(jìn)行記錄。孩子們說到了：眼睛、小臉、耳朵、小手、頭發(fā)等。
運用多媒體課件對孩子們的經(jīng)驗進(jìn)行歸納：
根據(jù)畫面孩子們能迅速判斷——用眼睛找到了風(fēng)：紅旗在飄動；煙在飄動；窗戶里的窗簾在動；樹葉從樹上飄下來等等。用耳朵找到了風(fēng)：龍卷風(fēng)、臺風(fēng)、暴風(fēng)雨等。身體找到了風(fēng)：鼻子呼吸有風(fēng)的感覺；電風(fēng)扇吹動身體感覺涼快；嘴巴吹蠟燭等。
2、運用吸管進(jìn)行作畫，是孩子們最感興趣的！個個按耐不住欲試的激情：可以玩顏料嘍！
用吸管來畫畫，還可以用自己喜歡的顏料來吹畫，真是好高興哦！通過吸管的吹動，使自己喜歡的顏料跑動起來，并變出各種圖案像……
整個交流過程，孩子們輕松自然愉悅。
很好地體現(xiàn)了孩子的自主性和獨立思考能力及同伴間的互動。
找風(fēng)并記錄的結(jié)果是孩子自我感受和檢驗的過程，老師把幼兒的記錄
《影子》優(yōu)秀教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識一天中影長和方向的變化與太陽的運動有關(guān)。
2．能用科學(xué)探究活動中提出進(jìn)行探究活動的大致思路，能用簡單的測量工具對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作好簡單記錄。
3．能利用表格，圖形，統(tǒng)計的方法整理有關(guān)資料，通過比較，分析，歸納，了解事物變化規(guī)律。
4．研究影子的變化規(guī)律，明白自然事物和現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系和影響的。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生知道一天中影長和方向的變化與太陽的運動有關(guān)。
教學(xué)難點：
利用表格，圖形，統(tǒng)計的方法整理有關(guān)數(shù)據(jù)，通過對比，分析，歸納，了解事物變化規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
長皮尺，掛圖，彩色粉筆，溫度計。
教學(xué)過程：
一、提出研究問題。
1．提問：大家注意過學(xué)位的旗桿和它的影子嗎？旗桿在什么情況下才會有影子？
2．出示圖片P9，讓生思考并回答：陽光下不同物體的影子有什么相同和不同之處？要求學(xué)生根據(jù)自己日常生活經(jīng)驗來說。
3．提出要研究的'問題：旗桿的影子在一天中是怎樣變化的？用什么辦法進(jìn)行觀察和研究。
二、制定研究計劃。
1．小組討論并制訂出研究計劃，制定時盡量完善，有效觀察，測量，記錄。
2．各小組匯報研究計劃。
三、觀察記錄。
1．各小組按照自己制定的計劃，進(jìn)行第一次關(guān)于旗桿影長和方向的觀察，測量并做好記錄。
2．各小組在觀察記錄過程中可以交流經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，根據(jù)實際需要再修改方案。
3．觀察記錄小組將觀察記錄數(shù)據(jù)通報給全班，所有學(xué)生可以定時參加。
四、總結(jié)交流。
1．在觀察記錄過程中分析并預(yù)測數(shù)據(jù)的變化趨勢，數(shù)據(jù)記錄完后，看看自己的預(yù)測是否正確。
2．與同學(xué)交流，分析，并歸納影子的變化有什么規(guī)律。
3．根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的影子變化規(guī)律的多少涂亮智慧星。
《影子》優(yōu)秀教案10
文本解讀
《盲孩子和他的影子》是一篇童話故事，對于中學(xué)生來說并不陌生，而且它有完整的故事情節(jié)，要理解內(nèi)容并不難，可以從這幾個方面來理解：
�。ㄒ唬┱n文思路，可以抓住表現(xiàn)盲孩子心情變化的關(guān)鍵語句，“他的日子過得很寂寞”，“盲孩子似乎感受到了光明”，“看到了色彩，他很快樂”，“啊，我看見它了螢火蟲”，“他從來沒有這樣快樂過”，“盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來”，“啊，我的影子，是你嗎？”，“我們好像看見你了”，“真的，我看見你了”，“他看見了周圍的一切！”等，盲孩子的心情變化就是貫穿全文的一條明線，將文章脈絡(luò)清晰地展示出來。
（二）情節(jié)的發(fā)展，盲孩子很寂寞——影子的陪伴使他快樂，給他帶來溫暖，——困境中來自螢火蟲的愛、影子的愛以及太陽、月亮的愛使他得到了光明。
�。ㄈ⿵挠白�、螢火蟲對盲孩子的關(guān)愛、幫助中，可以概括出本文的主題即大家都應(yīng)該關(guān)愛弱者只有愛才能使他們感受到生活的光明和美好。
從盲孩子的角度可以概括出對生活要充滿信心，對生活要有執(zhí)著的追求、堅強(qiáng)的信念，要敢于打開自己心靈的窗戶，感知生活的光明。
從影子的角度，可以概括給別人帶來幸福，自己也能獲得幸福，贈人玫瑰手有余香，對待生活要善良、熱情、真誠，對別人要有愛心，還可以到感受所有成功的背后都有默默無聞無私奉獻(xiàn)的支持者，并且對于真正對待生活的人，幫助別人是自己潔凈心靈、靈魂的需要，在幫助別人中凈化心靈，從而使自己的人格得到升華。
從螢火蟲的角度，我們知道它是在別人需要時勇敢走出來，給予別人幫助的形象，它是奉獻(xiàn)自己所有光和熱的，它是善良的，它雖不能播撒光明，卻能給人在黑暗中指明方向，對待生活很熱情很勇敢，不畏風(fēng)雨；它是快樂的天使，能夠團(tuán)結(jié)互助，生機(jī)勃勃充滿生活的活力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：把握文章的主題，體會文章的`情感，培養(yǎng)多向思考的能力，從不同角度分析。
情感與目標(biāo)：呼喚人間真情，把愛給身邊需要幫助的人們，提升自己的生命價值。
過程與方法：
朗讀與討論
教學(xué)重點：
探究盲孩子的心理變化，并理解這種變化的原因。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生多角度探究文章的主題。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，請你們看屏幕上的動畫，大家想一想它講的是一個什么故事。能不能把這個故事講一下？你們喜歡童話故事嗎？那今天我們展開想象的翅膀，飛到一個盲孩子身邊，去感悟他的心靈世界，下面我們一起學(xué)習(xí)童話故事《盲孩子和他的影子》。
二、整體感知
1、同學(xué)們大聲朗讀課文，并圈點理解相關(guān)字詞。并標(biāo)出文章的主要人物。
2、請你找出有關(guān)盲孩子心情變化的語句，可以抓住關(guān)鍵表心理的詞語。
3、盲孩子的心理變化就是文章的線索，請概括文章的主要內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的中心思想？
小結(jié)：文章寫了一個孤單寂寞的盲孩子對生活充滿信心，對光明充滿渴求，他執(zhí)著、堅強(qiáng)、并勇敢的將自己心靈的窗戶打開，在影子的幫助下，盲孩子終于感受到了光明，同時影子在幫助別人的過程中，人格得到了升華，他自己也變成了一個美麗的孩子。
三、合作交流
自由的朗讀課文，分組討論：你覺得這篇文章哪些地方寫得精彩？說說理由。（從內(nèi)容、主題、語言、人物形象等方面）
小結(jié)：這是一個美麗的童話故事，文章通過一個盲孩子從看不見光明到看見光明的故事，它表達(dá)出對待生活要有堅強(qiáng)的信念、要樂觀、要有愛心的主題。課文語言優(yōu)美，活潑，描寫情態(tài)逼真，自然。刻畫了幾個美好的人物形象。如一杯陳年老酒，散發(fā)著陣陣余香，沁人心脾。
四、拓展遷移
請你談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇文章的收獲。
五、小結(jié)
生活是五彩斑斕的，讓我們都來關(guān)愛生活，對生活充滿信心，讓愛的清泉永遠(yuǎn)流淌在我們的心間，讓愛的陽光永遠(yuǎn)沐浴著我們成長，讓愛的力量永遠(yuǎn)鼓舞我們伸出友愛的雙手，去迎接更燦爛的明天。
《影子》優(yōu)秀教案11
參加人員：美術(shù)組全體成員
教研內(nèi)容：影子的游戲
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
過程與方法：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進(jìn)行創(chuàng)作。
情感態(tài)度價值觀：教育學(xué)生熱愛并保護(hù)五彩斑斕的世界。
重點：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
難點：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進(jìn)行創(chuàng)作。
討論要點：
1）組織學(xué)生在太陽底下自由活動，帶著問題觀察影子的變化，相互交流感受，學(xué)生都非常愉快的去發(fā)現(xiàn)觀察，然后重新回到教室，將看到的人與影子的關(guān)系表現(xiàn)出來，比光老師講學(xué)生聽更直觀，有助于學(xué)生的表現(xiàn)力的提高。
2）在表現(xiàn)影子時，有的'學(xué)生對影子的位置和人的關(guān)系表示不準(zhǔn)確，但教師也不要要要求過高，培養(yǎng)學(xué)會生的興趣為主。
3）教學(xué)的探究環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生感受手影聯(lián)想的步驟，教師和學(xué)生合作，實施以他們創(chuàng)造的手影為主角進(jìn)行創(chuàng)作示范的教學(xué)策略。學(xué)生在教師由淺入深、由簡到繁的示范和必要的引導(dǎo)下，逐步了解并獲得創(chuàng)作要素知識。
4）學(xué)生創(chuàng)作作品過程中，教師應(yīng)該采取適時指導(dǎo)、分層指導(dǎo)，共性問題整體指導(dǎo)等方式，給予學(xué)生及時的指點和幫助，在體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的同時，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。
5）在這節(jié)課中，教師可以嘗試以全班學(xué)生作為小評委評價作品的方法。所有的學(xué)生可以在教室里自由走動，欣賞推薦他們認(rèn)為最棒的作品展示到黑板上。學(xué)生把完成的作品送到黑板上之前，其實就已經(jīng)完成了對作品的評價。在此基礎(chǔ)上，再通過學(xué)生用語言自評、互評，教師簡要的點評，使學(xué)生不僅能充分肯定自己，并且能在他人的評價中發(fā)現(xiàn)不足。
《影子》優(yōu)秀教案12
教材分析：
《影子的探索》是北師大版《品德與生活》，二年級下冊第四單元《奇妙的光》當(dāng)中的第一個主題活動。《影子的探索》充沛體現(xiàn)了《奇妙的光》這一單元教材的設(shè)計意圖，那就是：引導(dǎo)兒童尋找與生活與自然有關(guān)的知識，并且讓他們愉快積極，智慧地、有創(chuàng)意地生活。
《影子的探索》是希望同學(xué)聯(lián)系自然現(xiàn)象尋找與我們生活息息相關(guān)的影子，以和他的特點與光的聯(lián)系，甚至是與我們生活相關(guān)的聯(lián)系都是同學(xué)要了解的知識，如何讓同學(xué)在活動當(dāng)中自主探究這一自然現(xiàn)象，又如何讓同學(xué)通過情感體驗受到品德教育，感受影子給我們帶來的的樂趣是本課重要解決的問題。
對象分析：
因為有了幼兒園和一年級課文《影子》的學(xué)習(xí)，二年級的同學(xué)對影子并不陌生，但都只停留在外表的認(rèn)識，缺乏更深層的了解和探究。因此，通過丈量影子、與影子做游戲、了解影子的利用等活動，讓同學(xué)直觀感受影子，發(fā)生探索影子的興趣。同時，在活動中注意引導(dǎo)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。讓同學(xué)體驗在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，發(fā)展他們主動探索的能力，力求讓同學(xué)在活動中去感受、去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能方面：初步了解影子的特點。
行為習(xí)慣方面：會自身想方法探究影子的特點，主動完成活動。
情感態(tài)度方面：對影子與光的`聯(lián)系發(fā)生濃厚興趣，感受影子帶來的樂趣，并激發(fā)他們探究的欲望。
能力與方法上：通過活動體驗，主動觀察和探究，發(fā)現(xiàn)影子的特點。
教學(xué)重點：
激發(fā)同學(xué)尋找影子的興趣，了解影子的特點并感受影子帶來的樂趣。
教學(xué)難點：
發(fā)現(xiàn)、探究影子與光的聯(lián)系。
教學(xué)方法：
為了讓同學(xué)在活動中學(xué)到知識，在體驗中培養(yǎng)探究的習(xí)慣。我主要采用情境教學(xué)法、問題探究法、調(diào)查法、實驗法等方法進(jìn)行教學(xué)，巧妙地將教育寓于探究體驗活動之中，激發(fā)探究的興趣。
學(xué)習(xí)方法：
本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)上，力求體現(xiàn)“讓同學(xué)主動參與、自主探究”的理念，課前通過與影子一起玩、填寫影子早上、中午、黃昏變化的調(diào)查表，初步了解影子的特點；課中通過引導(dǎo)同學(xué)積極參與到討論、交流、匯報、體驗、設(shè)計等活動感受影子帶來的快樂；課后通過行為實踐，全方位地關(guān)注同學(xué)情感的生發(fā)，能力的培養(yǎng)，讓同學(xué)的良好行為和習(xí)慣在動態(tài)的體驗過程中生成和發(fā)展。
課前準(zhǔn)備：
1、課前與同學(xué)在室外做各種影子的游戲，讓同學(xué)在游戲中留心觀察影子的特點。
2、鼓勵同學(xué)利用課余時間通過上網(wǎng)、查閱書籍或問家長等途徑，了解皮影戲和古代人民怎樣利用日影看時間等途徑，了解古代人民怎樣利用日影看時間。
3、每個小組準(zhǔn)備一支手電筒、一個小人，一個簡易日晷。
課時布置：第一課時
《影子》優(yōu)秀教案13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解太陽在天空中位置的變化與溫度。時間變化的關(guān)系；知道同一物體在陽光下影子長短和方向變化的規(guī)律；并能運用太陽和太陽光下物體的影子來辨別方向。
2、引導(dǎo)學(xué)生對日常事物進(jìn)行觀察。置疑，養(yǎng)成長期觀察的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。
3、知道利用太陽光和太陽光下物體影子的變化為人們的生活做一些有益的事。
二、教學(xué)重點：
了解太陽在天空中位置的變化與溫度。時間變化的關(guān)系；知道同一物體在陽光下影子長短和方向變化的規(guī)律；并能運用太陽與太陽光下物體的影子來辨別方向。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前觀察或回憶生活經(jīng)驗提示卡片。
2.投影儀一臺，銀幕一個、太陽高度測量儀。
3.每組三幅畫。4.課件。
四、教學(xué)過程設(shè)計：
�。ㄒ唬┯螒�?qū)?/p>
1、教師做手影游戲。
2、學(xué)生做手影游戲。
3、通過游戲過程中的設(shè)計，總結(jié)出影子形成的條件。
�。ǘ┙涣饔螒�，活動探究，總結(jié)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新知。
1、交流觀察，總結(jié)規(guī)律。
（1）交流太陽在天空中位置變化的規(guī)律；
�。�2）活動實踐用太陽在天空中的位置辨別方向的方法。
�。�3）交流陽光下物體影子的`特點。
�。�4）情景模擬活動。
2、動手作畫，深化認(rèn)識
�。�1）學(xué)生以小組為單位分工合作，畫出上午。中午。下午三個時間物體的影子。
�。�2）小組交流所畫影子，教師。學(xué)生進(jìn)行評點。
�。�3）學(xué)生根據(jù)評點進(jìn)行修改。
3、深入探究，發(fā)現(xiàn)新知。
（1）回憶知識儲備，引出太陽在天空中位置的變化和溫度的關(guān)系。
（2）利用課件根據(jù)太陽在天空中的位置估計時間。
�。�3）利用課件根據(jù)影子估計時間。
�。ㄈ┙涣魃瞵F(xiàn)象，明確科學(xué)應(yīng)用
1、溫度在生活中的應(yīng)用。
2、太陽光在生活中的應(yīng)用。
3、陽光下影子在生活中的應(yīng)用。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸，指導(dǎo)課外活動
1、總結(jié)太陽和陽光下的影子為生活增添了快樂。
2、簡介古代的日晷。
3、提出讓學(xué)生課外搜集日晷有關(guān)資料。
《影子》優(yōu)秀教案14
【活動目標(biāo)】
1、通過探索活動，初步感知影子的有關(guān)知識。
2、在探索、觀察過程中培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。
2、幼兒記錄卡人手一，蠟筆。
【活動過程】
一、讓幼兒在水盆中找一找：發(fā)現(xiàn)了什么?初步感知影子。
幼兒在水盆中觀察、尋找，通過觀察，交流，初步感知水中看見的是物體的影子。
二、提供各種實物，讓幼兒通過探索，了解哪些物體能幫助我們看到影子。
1、猜一猜：這些物體中，誰能幫助我們找到影子?
請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來。
提供的實物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。
幼兒記錄好后讓幼兒說說他們的猜測，并和其他小朋友比較一下，和別人的猜想是否一樣?
2、試一試：到底誰猜得對呢?讓我們一起來試一試。
幼兒嘗試、操作、記錄。
請幼兒一邊探索，一邊把實驗結(jié)果記錄在卡上，并和自己所猜的對照一下，是否一樣?
3、講述操作結(jié)果和過程。
和你的朋友比一比，看看有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?或者有什么不懂的地方?
幼兒的發(fā)現(xiàn)可能有：薯片罐有的記錄的是能幫助我們看到影子，有的卻不能。教師可引導(dǎo)幼兒再次探索：這是為什么?
讓幼兒自己尋找答案。
三、游戲：踩影子。
影子看得見，但是抓得住嗎?讓我們來試一試!
幼兒玩踩影子、抓影子的游戲，再次感知影子的特征。
四、拓展新的經(jīng)驗
在生活中，影子有些什么用處呢?
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述：人們利用影子成像的原理發(fā)明了照相機(jī)，電視機(jī)，錄象機(jī)里放出來的也是影子，皮影戲、手影游戲……
【活動延伸】
影子中還有許多的小秘密，我們可以和小朋友、和爸爸媽媽一起再來尋找，然后把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎?
【活動反思】
影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設(shè)計活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒來了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的`科學(xué)態(tài)度。
活動開始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗特別匱乏。
本次科學(xué)探索活動，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。
《影子》優(yōu)秀教案15
教材簡析：
《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點，讀來親切上口，活潑俏皮。
教學(xué)理念：
本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)識1個筆畫“--┐”和5個偏旁“彡、犭、”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)流程：
一、謎語揭題，激發(fā)興趣
1、出示謎語：
人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。
謎底是什么？（影子）
2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的`知識嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。
二、自讀課文，整體感知
1、帶著上面的問題，學(xué)生自學(xué)課文。
�。�1）讀準(zhǔn)字音，把不會的字圈上。
�。�2）識記生字，運用學(xué)過的方法，并小組交流。
�。�3）理解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)識筆畫“”和偏旁“”。
3、檢查自學(xué)情況。
�。ǎ保┏鍪咀挚�，開火車讀。
�。ǎ玻├首x課文。
三、質(zhì)疑討論，把握重點。（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）
�。ǎ保┯白訛槭裁磿袝r在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？
�。ǎ玻槭裁凑f影子是小黑狗、好朋友呢？
全班討論，教師可利用活動掛圖幫助理解。
四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦
�。ǎ保┙處煼蹲x。
�。ǎ玻⿲W(xué)生自由讀。
（３）同桌互讀。
（４）指名讀。
�。ǎ担┤喾秩M進(jìn)行朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組。
�。ǎ叮┦熳x成誦。
五、布置作業(yè) ：
課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？
附板書：
影子——小黑狗
——好朋友
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