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大班社會教案：我的名字
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的大班社會教案：我的名字，希望能夠幫助到大家。
設計意圖
每個人都有自己的名字，名字對于孩子來說是很熟悉的事物，但對名字的獨特性和含義孩子們了解得都比較少，怎樣更深入地讓孩子了解中國人姓名的獨特性，感受中國傳統(tǒng)文化的傳承是設計本次活動的初衷。幼兒認識世界總是從認識自己、認識自己周圍的事物開始。大班幼兒即將進入小學，非常需要正確地認識自我、評價自我，認可并欣賞自己的名字，是形成良好自我意識的重要因素。本次活動通過了解姓名的組成、姓和名的相關知識并初步了解自己名字的含義三大環(huán)節(jié)，引導幼兒在觀察、操作、感知、體會、交流、想象中，以積極的態(tài)度認識自我、評價自我，形成初步的自我意識與獨立意識。
活動目標：
1. 了解姓名的組成以及有關姓、名的獨特性及含義。
2. 形成初步的自我意識，增強自信心。
3. 感受中國姓氏的傳統(tǒng)文化，理解父母對自己的期望。
本次活動的重點就是讓孩子知道姓名的組成以及有關姓和名的一些特性，難點在于知道自己名字的含義，理解父母對自己的期望。
活動準備：
經驗準備：認識自己的姓名、了解自己名字的含義；
物質準備：自制課件、音樂、姓的卡片、寶寶圖片。
活動過程：
一、歌曲《你的名字叫什么》導入
師：讓我們聽著好聽的音樂，唱一唱《你的名字叫什么》這首歌，介紹一下你的名字吧！
播放音樂，幼兒邊唱，旁白的時候大聲介紹自己的名字。
�。ㄎ觯涸跉g快的音樂聲中互相介紹自己的名字不僅對主題歌曲作了一個簡單的復習，還調動了幼兒的學習興趣。）
二、了解名字是由“姓”和“名”組成
1.教師出示標有幼兒名字的課件，姓和名用紅、黑兩種顏色進行區(qū)分。
師：（出示課件圖1）請看這些是什么？是誰的名字？你們都找到自己的名字了嗎？誰來告訴我你的名字在第幾行第幾個？
師：老師在準備你們的名字時為什么要用藍、黃兩種顏色？
幼：藍色的是我們的姓，黃色的是我們的名。
師（小結）：我們中國人的名字是由姓和名組成的，姓在前，名在后。
（析：結合多媒體利用兩種顏色直觀地呈現(xiàn)姓名，并通過尋找自己的名字充分調動幼兒的好奇心，他們會對自己的名字和同伴的名字產生興趣，并能直觀鮮明地感受到姓名是由“姓”和“名”組合在一起的。）
2. 游戲“自我介紹”，找到自己的姓
師（出示標有每個幼兒姓的展板）：請在展板上找到自己的姓，然后站成一排進行自我介紹，比如說“我姓黃，我叫黃**”。
3.游戲“姓和名的匹配”
師:(出示課件圖2）現(xiàn)在屏幕上的姓和名順序都亂了，請你們找到自己的姓，把它送到名的前面。
�。ㄎ觯航柚螒蜻@種幼兒最喜歡的學習方式展開教學，鞏固名字是由姓和名組合而成的，以上兩個小游戲的創(chuàng)設不僅提高了幼兒的學習興趣而且也初步解決了活動的重點。）
三、關于姓氏的認識（本環(huán)節(jié)圍繞姓氏的傳承和百家姓兩個點展開）
1.引導幼兒找出班中同姓的小朋友。
師：找一找我們班級其他小朋友的姓名，有誰是和你同姓的嗎？
幼：我知道，我叫樓欣怡，樓俊偉也是姓樓，還有樓思琪。
�。ń處熣�2—3名幼兒說一說與他們同姓的小朋友的名字）
2. 找出家中同姓的家人。
師：你的家里有沒有同姓的人？你的姓和誰一樣？哪些小朋友的姓和爸爸一樣的？
幼：我和爸爸的姓是一樣的，我姓黃，爸爸也姓黃。
幼：我姓劉，我爸爸也姓劉，我弟弟也姓劉。
師：這是我們中國人姓的秘密，大部分孩子的姓都和爸爸一樣，一小部分和媽媽姓。
3.課件中出示人物關系圖，了解中國人的姓是代代相傳的。
師：（出示課件圖3）爸爸的爸爸是誰？爺爺把姓傳給了爸爸，爸爸又把姓傳給了誰？我們中國人的姓是一代一代傳下來的。
師：誰來說說其他你知道的姓？
師：現(xiàn)在我們分兩組進行PK競賽，比比哪一組說出的姓最多。（引出“百家姓”課件圖4，激發(fā)幼兒對百家姓的好奇心。）
�。ㄎ觯罕经h(huán)節(jié)通過啟發(fā)式和討論式教學的開展，激發(fā)了孩子的互動、激發(fā)了幼兒“說”的欲望，不僅使幼兒對同伴、家庭成員及其關系有進一步的了解，更使他們對“百家姓”的中華傳統(tǒng)文化有了初步的認識。）
四：關于名的認識（本環(huán)節(jié)圍繞單雙名和名字的含義兩點展開）
1.認識單名和雙名。
教師出示兩個幼兒的名字，并在課件中去掉兩個名字的“姓”，引導幼兒觀察。
師：這兩個孩子的名有什么不一樣？
幼：一個是1個字的，一個是2個字的。
師：對。名字是1個字的是單名，名字是2個字的是雙名。
師：接下來玩站隊游戲，單名的孩子站一邊，雙名的孩子站一邊。
2. 了解自己名字的含義。
師：每個名字是代表著一個特別的你，你知道爸爸媽媽為什么給你取這個名字嗎？你的名字有什么特別的意思嗎？
師：爸爸媽媽非常愛你們，他們在你們小小的名字里藏了大大的愛和期望。
3.游戲：給寶寶取名字。
兩個幼兒一組，教師分發(fā)娃娃圖片，引導幼兒給娃娃取名，把你的祝福和期望藏在名字里，并告訴老師娃娃叫什么名字，為什么給她取這個名字？分享取名字帶來的快樂。
(析：孩子們可能對自己的名字含義并不是很了解，那么通過游戲給娃娃取名讓孩子親身去感受，把祝福和期望藏在名字里，體會父母親對自己的愛和期望。這也是為解決活動難點而設計的一個游戲環(huán)節(jié)，相信孩子們會親身感受到取名字的有趣以及感受父母對自己的愛和期望。）
五、活動延伸：找新朋友
師：認識一個新名字就多一個新朋友，請孩子們聽著音樂《你的名字叫什么》去找新朋友（客人老師）。
�。ㄎ觯鹤詈笠粋�環(huán)節(jié)讓孩子們在歌聲中去問問客人老師的名字，不僅首尾呼應，也把課堂結尾部分推向了一個小高潮，同時也培養(yǎng)幼兒大膽與人交流的能力。）
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