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三年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《統(tǒng)計(jì)與可能性1》教學(xué)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《統(tǒng)計(jì)與可能性1》教學(xué)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，學(xué)會(huì)用畫(huà)“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)，能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，并體會(huì)統(tǒng)計(jì)是研究、解決問(wèn)題的方法之一。
2．使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程，從中體驗(yàn)?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小，能對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡(jiǎn)單判斷，并作出適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)屯瑢W(xué)交流自己的想法。
3．培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，初步感受動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效的方法，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步發(fā)展與他人合作交流的意識(shí)與能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程，從中體驗(yàn)?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小，能對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡(jiǎn)單判斷，并作出適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備
紅球5個(gè)黃球5個(gè)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
一、 復(fù)習(xí)
二、學(xué)習(xí)新知
三、鞏固練習(xí)
四、課堂小結(jié)
1．同學(xué)們，老師這里有5個(gè)紅球，還有5個(gè)黃球，大家想一想：如果我們要摸到的都是紅球，該怎么放球？
2．如果不可能摸到紅球，又該怎么放球？
3．假如摸到的有可能是紅球，也有可能是黃球，又該怎樣放球？
1．今天我們學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與可能性。（師板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)與可能性）
2．師出示一個(gè)口袋，里面放著5個(gè)紅球、5個(gè)黃球，學(xué)生思考：如果老師任意摸一個(gè)球，可能是什么顏色的？
3．學(xué)生先進(jìn)行估計(jì)。
4．如果每次摸1個(gè)球，摸出以后把球再放回口袋，一共摸40次，大家想一想：紅球和黃球可能各摸到多少次。
5．學(xué)生進(jìn)行摸球的練習(xí)。
6．每次摸到的結(jié)果，大家想一想：用怎樣的方法能快速地進(jìn)行記載呢？（畫(huà)“正”字的方法）
7．請(qǐng)學(xué)生將所摸到的球的情況，在書(shū)上“摸球結(jié)果記錄表”中進(jìn)行記載。
8．你能把記錄的結(jié)果填在下面的統(tǒng)計(jì)表里嗎？統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和你的估計(jì)差不多嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里進(jìn)行交流。
1．完成書(shū)上第89頁(yè)的“想想做做”第1題。
�。�1）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)進(jìn)行拋擲正方體的游戲，其他同學(xué)，做好統(tǒng)計(jì)。
（2）學(xué)生填完表格后思考：你從表格中發(fā)現(xiàn)了什么？
2．完成書(shū)上第89頁(yè)的“想想做做”的第2題。
�。�1）學(xué)生先根據(jù)題意獨(dú)立完成。
�。�2）然后再組織交流。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？你還有什么疑惑嗎？
板書(shū)：統(tǒng)計(jì)與可能性
可能一定不可能
當(dāng)口袋里紅球與黃球一樣多時(shí)，摸到紅球與黃球可能差不多。
由于這屆學(xué)生一二年級(jí)時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)統(tǒng)計(jì)與可能性。上課開(kāi)始，（1）我拿出一個(gè)硬幣，拋一次，讓學(xué)生猜猜是正面還是反面。感知，事情發(fā)生的可能性。（2）怎樣把結(jié)果記錄下來(lái)，教學(xué)“正”字記錄法。
課后感受
教學(xué)時(shí)，由于沒(méi)有找到合適的球，我給學(xué)生準(zhǔn)備了圍棋子，3顆白棋和3顆黑棋，一個(gè)信封，并且準(zhǔn)備好了小正方體（用橡皮切的），這些準(zhǔn)備工作做充分了，有利于這節(jié)課的教學(xué)。
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