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      第六單元教案

      時(shí)間:2024-06-05 18:25:00 教案 我要投稿

      第六單元教案

        作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家收集的第六單元教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      第六單元教案

        1、學(xué)習(xí)本課"鼎、鑄、銘、湛、冒、熔、構(gòu)"等7個(gè)生字。

        2、能結(jié)合課文理解"銘文、古樸、精湛、寶鼎、鐘鳴鼎食、一言九鼎,等詞語(yǔ)。

        3、讀懂課文內(nèi)容,理解我國(guó)人民向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送寶鼎的意義。

        4、學(xué)習(xí)本課介紹寶鼎的表達(dá)方法,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

        5、培養(yǎng)學(xué)生想像能力。能正確、流利有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn)

        理解世紀(jì)寶鼎的樣子和中國(guó)人民贈(zèng)送寶鼎的意義。

        教學(xué)難點(diǎn)

        對(duì)第三自然段語(yǔ)句的理解。

        解決辦法

        采取學(xué)生自學(xué)、討論、交流和老師介紹相結(jié)合的方法突破重難點(diǎn),解決疑點(diǎn)。

        課時(shí)安排:2課時(shí)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1.青銅器的投影片、世紀(jì)寶鼎的投影片。

        2.重點(diǎn)語(yǔ)句的幻燈片。

        第一課時(shí)

        (一)揭示課題

        今天,我們學(xué)習(xí)第23課:(板書(shū)課題23、世紀(jì)寶鼎),齊讀。思考:讀了

        課題,你想知道什么?

        (二)初步感知(檢查預(yù)習(xí))

        1、指讀課文;(糾正字音)

        2、本文寫(xiě)了什么內(nèi)容?(寶鼎樣子,寶鼎的寓意。)

        3、質(zhì)疑。自己有什么弄不懂的問(wèn)題提出來(lái)。(師生梳理問(wèn)題)

        (三)學(xué)習(xí)一、二自然段

        1、自讀一、二自然段,思考:讀了這兩段,你知道了什么?你對(duì)世紀(jì)寶

        鼎的印象如何?

        2、檢查自讀情況。

        (寶鼎是巨型青銅器;高度、重量都有象征意義;鼎有商周紋飾、浮雕獸

        面;鼎內(nèi)外刻有文字。)

        知道什么是"紋飾",什么是"浮雕"和"銘文"嗎?

        (紋飾--花紋裝飾。浮雕--在鼎面上雕出凸起的形象。)銘文--器

        物及石碑上鑄的或刻的文字。)

        對(duì)寶鼎的印象?(寶鼎造型古樸,工藝精湛。)

        出示世紀(jì)寶鼎投影片,學(xué)生觀察領(lǐng)略寶鼎的造型和工藝。

        3、指導(dǎo)感情朗讀

        學(xué)到這兒,你想用什么詞句來(lái)形容一下世紀(jì)寶鼎?讓我們懷著喜愛(ài)寶鼎

        的心情,來(lái)讀這兩個(gè)自然段。(試讀,指讀。)

        4、小結(jié)。

        第二課時(shí)

        (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        上節(jié)課,我們學(xué)了什么內(nèi)容?(學(xué)生回答)

        (二)學(xué)習(xí)第三自然段

        1、自讀第三自然段。這段話講了什么內(nèi)容。

        2、討論交流。(鼎是重要禮器,象征著團(tuán)結(jié)統(tǒng)一和權(quán)威,代表著和平、發(fā)

        展和昌盛;它融合了古代技藝和現(xiàn)代科技,顯示了中華民族的悠久歷史和燦

        爛文化。)

        ①"鐘鳴鼎食"、"一言九鼎"什么意思?(學(xué)生回答)

        (鐘鳴鼎食--敲著鐘,排列著鼎吃飯。形容富貴人家生活奢侈豪華。

        一言九鼎:比喻說(shuō)出話來(lái)至高無(wú)尚。)

       、跒槭裁凑f(shuō)"它的整體結(jié)構(gòu)、藝術(shù)造型和紋飾配制,顯示了中華民族的;

        悠久歷史和燦爛文化"?(學(xué)生討論。結(jié)合上文談。)

        3、學(xué)到這兒,你對(duì)世紀(jì)寶鼎又有了什么新的認(rèn)識(shí)?你心中會(huì)激起怎樣的

        感情?(自豪)

        4、感情朗讀課文第三段。(學(xué)生試讀;范讀;練讀。帶著贊美、自豪之感

        讀)

        (三)學(xué)習(xí)課文第四自然段

        1、自讀課文第四自然段。思考:你體會(huì)到什么?

        2、檢查自讀情況。(感受到中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)的美好祝愿,對(duì)創(chuàng)造美好新

        世紀(jì)的愿望。)

        你了解"聯(lián)合國(guó)"的情況嗎?(第二次世界大戰(zhàn)后成立的國(guó)際組織,總部

        在紐約,維護(hù)國(guó)際和平與安全,促進(jìn)國(guó)際合作。我國(guó)是聯(lián)合國(guó)的一員。)

        3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。(讀出民族自豪感和欣喜之情。)

        (四)總結(jié)、擴(kuò)展

        1、作者介紹世紀(jì)寶鼎,運(yùn)用了哪些表達(dá)方法?有什么好處?

        (數(shù)字說(shuō)明法、引用成語(yǔ)說(shuō)明法等。

        好處:使讀者能很清楚地想到寶鼎的樣子和寓意。)

        2、能運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法把設(shè)計(jì)的2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物說(shuō)明一下

        嗎?(學(xué)生討論、交流。)

        (五)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字

        "鼎"的筆順及筆畫(huà)數(shù)。(12筆"湛"的最后一筆是豎折。)

       。┎贾米鳂I(yè)寫(xiě)自己設(shè)計(jì)的2008年奧運(yùn)會(huì)吉祥物的說(shuō)明文,用上學(xué)到的表達(dá)方法。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        世紀(jì)寶鼎

        樣子造型古樸工藝精湛

        象征團(tuán)結(jié)和平發(fā)展昌盛

       。篮米T福

        24清明上河圖

        教學(xué)目標(biāo)

        1、結(jié)合課文理解"阡陌、風(fēng)俗世情、參差、茶肆、車(chē)水馬龍、鱗次櫛比、

        摩肩接踵、戛然而止、鳥(niǎo)瞰、惟妙惟肖、市井"等詞語(yǔ)。

        2、理解重點(diǎn)句。

        (1)百家藝技向春售,千里農(nóng)商喧日晝。

        (2)這充分表現(xiàn)了畫(huà)家概括生活,提煉素材的非凡才能和繪畫(huà)技藝的高超。

        3、了解《清明上河圖》的特點(diǎn)。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1、了解清明上河圖的特點(diǎn),體會(huì)圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的美。

        2、了解《清明上河圖》的歷史地位。

        教學(xué)難點(diǎn)

        1、了解圖畫(huà)對(duì)北宋風(fēng)俗世情的表現(xiàn)。

        2、對(duì)重點(diǎn)句"百家藝技向春售,千里農(nóng)商喧日晝"的理解。

        解決辦法

        通過(guò)學(xué)生自讀自悟,小組討論交流,教師點(diǎn)撥、感情朗讀解決重難點(diǎn)。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1、《清明上河圖》投影片(或掛圖):

        2、重點(diǎn)句子投影片。

        教學(xué)步驟

        (一)揭示課題,明確目標(biāo)

        我國(guó)的古代文化光輝燦爛,在浩瀚的藝術(shù)瑰寶中,《清明上河圖》是一顆

        璀燦的明珠。(板書(shū)課題)看了題目,你想知道什么?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這

        篇課文,跟隨作者來(lái)領(lǐng)略《清明上河圖》所表現(xiàn)出來(lái)的綺麗風(fēng)光。

        (二)初讀課文,整體感知

        1、出示字詞投影片,指讀。

        汴梁萌動(dòng)阡陌縱橫古柳參差吆喝

        握篙盤(pán)索鱗次櫛比摩肩接踵熙熙攘攘

        戛然而止鳥(niǎo)瞰惟妙惟肖

        2、指讀課文思考:課文都描繪了哪些地方的景象?(正音)

        (板書(shū):市郊、田野、汴河、兩岸、街市)

        3、學(xué)生質(zhì)疑。(師生梳理問(wèn)題。有些問(wèn)題可當(dāng)場(chǎng)解決。如:"宅第"、"市

        招"等)

        (三)自讀課文,領(lǐng)悟特點(diǎn)

        1、提出要求,布置自學(xué)。

        出示投影:用自己最喜歡的讀書(shū)形式讀全文,思考:自學(xué)生字詞,這幅

        畫(huà)都畫(huà)了什么?有什么特點(diǎn)?表達(dá)了怎樣的感情?

        2、小組討論、交流。

        3、全班交流:(1)理解生字詞意。

        (2)畫(huà)了什么:

        (①市郊、田野:薄霧、樹(shù)林、農(nóng)舍、農(nóng)田、趕集的人們,運(yùn)貨的騾馬、

        大船。景物清新,富有活力。②汴河兩岸:畫(huà)了屋宇、古柳、茶肆、船只、

        拱橋、車(chē)馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。

       、劢质校壕茦遣杷、宅第店鋪、貨物、市招、士農(nóng)工商。一派繁榮昌盛

        景象。

        重點(diǎn)句:(出示投影)

        "百家藝技向春售,千里農(nóng)商喧日晝。"這句話是什么意思?表現(xiàn)了什么?

        (春日中,各種各樣的巧手造出產(chǎn)品在出售,從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方趕來(lái)的農(nóng)人、商

        販日夜在這里交易。表現(xiàn)了汴梁城市場(chǎng)繁榮、人民豐衣足食;)充分表達(dá)了作

        者喜悅之情,贊美之意。

        4、朗讀練習(xí)。

        讀2、3、4自然段。(讀出各自特點(diǎn),飽含作者贊美之情。)

        5、圖畫(huà)中畫(huà)了這么多內(nèi)容,它究竟是什么樣呢?讀第5自然段,了解圖

        的整體特點(diǎn)。從哪兒可以看出"這充分表現(xiàn)了畫(huà)家概括生活、提煉素材的習(xí)巨;

        凡才能和繪畫(huà)技藝的高超"?交流:(以鳥(niǎo)瞰方式構(gòu)圖,圖長(zhǎng)且窄;人和物眾)

        多;筆筆精到,惟妙惟肖。)

        朗讀本段。

        (四)領(lǐng)悟畫(huà)的重要地位

        自讀首尾兩自然段,談《清明上河圖》的地位。(繪畫(huà)史上的價(jià)值,歷史]

        價(jià)值;在世界藝術(shù)長(zhǎng)廊中是不可多得的文化遺產(chǎn)。)

        (五)總結(jié)

        1、本文表達(dá)作者怎樣的思想感情?(對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美,對(duì)祖國(guó)燦爛

        的古代文化感到自豪。)

        2、朗讀全文。

        (六)布置作業(yè)

        熟讀課文,背誦喜歡的片段。

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        24清明上河圖

        郊外田野清新優(yōu)美非凡才能

        汴河兩岸繁忙喧鬧高超技藝

        街道市井繁榮昌盛(贊美)

        25古代寓言?xún)蓜t

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì)本課"寓"等7個(gè)生字,能根據(jù)課后注釋理解每句話的意思,了解兩則寓言各講了一個(gè)怎樣的故事。

        2、弄懂兩則寓言的寓意。

        3、朗讀課文,背誦課文,使學(xué)生初步感悟文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

        4、教育學(xué)生說(shuō)話做事前后要一致,具體情況具體分析。

        5、通過(guò)對(duì)短文的品讀,體味文章機(jī)智幽默的語(yǔ)言之美。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        理解短文中詞意、句意,領(lǐng)悟寓意。

        解決辦法

        1、學(xué)生依據(jù)注釋自讀短文,理解詞句,了解全文內(nèi)容,理解寓意。

        2、教師講解有關(guān)古漢語(yǔ)知識(shí),幫助理解句意。

        3、學(xué)生列舉生活中實(shí)例,加深對(duì)寓意的理解。

        課時(shí)2課時(shí)。

        寫(xiě)有重點(diǎn)句子的投影片,繪有課文插圖的投影片。

        第一課時(shí)

        (一)揭示課題

        1、出示課題:同學(xué)們,今天,我們要學(xué)習(xí)第25課《古代寓言·兩則》。齊讀課題。

        2、解題:我們過(guò)去學(xué)過(guò)寓言故事,那么什么是"寓言"呢?(寓言就是用有趣的小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。)"寓言二則"又是什么意思?

        (課文一共有兩個(gè)小故事,所以就是寓言二則。)這節(jié)課,我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言《矛與盾》。

        (板書(shū):矛與盾)

        (二)初讀課文,整體感知

        1、解題:通過(guò)預(yù)習(xí),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)"矛"和"盾"各指什么?(矛,古代一

        種兵器,在長(zhǎng)柄的一端裝有槍頭。盾,盾牌,古代作戰(zhàn)時(shí)遮擋刀箭用。)

        2、自由讀短文,借助注釋理解詞句,然后思考,本文講了一件什么事?

        (大概說(shuō)出即可。)

        (三)精讀課文,理解內(nèi)容·

        1、先自己說(shuō)一說(shuō)每句話的意思,然后同座討論:每句話意思是什么?

        2、交流。(學(xué)生說(shuō),師生評(píng)議)

        教師應(yīng)講解以下有關(guān)知識(shí),幫助理解:

        (①"楚人有鬻盾與矛盾""者"用在句尾,意思是"楚國(guó)有一個(gè)賣(mài)盾和

        矛的人"。

       、"譽(yù)之曰"中"之"指盾。"以子之矛"、"陷子之盾"中的"之"字均

        可理解為"的"。

       、"物莫能陷也""莫"是"沒(méi)有什么……"意思。意思是:"沒(méi)有哪一

        種東西能夠穿透它。""也"語(yǔ)氣詞,表示句子說(shuō)完。

       、"其人弗能應(yīng)也"。"其人",那個(gè)人。

        "也",語(yǔ)氣詞,表示句子終結(jié)。)

        3、把每句話意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。譯成現(xiàn)代白話文,要把上下文說(shuō)通順。

        (學(xué)生練說(shuō))

        4、交流。(能說(shuō)出大體意思即可。)

        (楚國(guó)有一個(gè)賣(mài)矛和盾的人,夸耀他的盾說(shuō):"我的盾非常堅(jiān)固,沒(méi)有哪一種東西可以穿透它。"他又夸耀自己的矛說(shuō):"我的矛非常銳利,沒(méi)有什么東西不能穿透的。"有人說(shuō):"用您的矛穿您的盾,會(huì)怎么樣?那個(gè)人回答不上來(lái)了。")

        5、這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理?(自己的言行前后要一致,以免鬧出笑話。)

        6、指導(dǎo)朗讀。(讀出買(mǎi)盾人的自夸炫耀語(yǔ)氣,人們的質(zhì)問(wèn)語(yǔ)氣。)

        (四)總結(jié)、擴(kuò)展

        那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)話前后不一致,自己打了自己的嘴巴,在現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有這樣的例子呢?你從中應(yīng)吸取什么教訓(xùn)?

        (五)布置作業(yè)

        1、用自己的話把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

        2、熟讀課文,背誦全文。

        第二課時(shí)

        (一)復(fù)習(xí)檢查

        1、背誦《矛與盾》全文。

        2、這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理?

        (二)揭示課題

        這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二則寓言《鄭人置履》。(板書(shū)課題)誰(shuí)能解釋一下題目的意思?(有一個(gè)鄭國(guó)人買(mǎi)鞋)他是怎樣買(mǎi)鞋的呢?

        (三)自讀課文,整體感知

        1、結(jié)合注釋?zhuān)私饷烤湓挼囊馑,想一想,短文講了一件什么事?哪些詞句不理解?提出來(lái)討論。

        2.檢查自學(xué)情況。

       、僦缸x短文。(要讀通句子)

        ②本文講什么事?(有個(gè)鄭國(guó)人去買(mǎi)鞋,到集市上不相信自己的腳而相信尺碼,最終沒(méi)有買(mǎi)到鞋的事。)

       、圪|(zhì)疑。(師生歸納問(wèn)題。)

        (四)細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

        1、默讀課文,結(jié)合注釋?zhuān)斫庠~句和短文內(nèi)容。

        2、交流:教師應(yīng)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)理解:"鄭人有且置履者",意思是:"有一個(gè)鄭國(guó)人打算買(mǎi)一雙鞋"或"有一個(gè)打算買(mǎi)鞋的鄭國(guó)人"均可。

        "已得履","已經(jīng)拿到了鞋"。"乃曰"是"于是說(shuō)"的意思。"及反"是"等到返回來(lái)","人曰""有人說(shuō)"。"何''是"為什么"譯成白話文。(有一個(gè)鄭國(guó)人打算買(mǎi)鞋,先自己量了腳的尺碼,把尺碼放在自己的座位上,到了集市上發(fā)現(xiàn)忘了拿尺碼。他拿到了鞋說(shuō):"我忘了拿尺碼了",于是,返回家里取尺碼。等到返回時(shí),集市已經(jīng)散了,因此他沒(méi)有買(mǎi)到鞋。有人問(wèn):"為什么不用自己的腳試一試?"那個(gè)人說(shuō):"我寧可相信尺碼,也不相信自己的腳。)

        3、那個(gè)買(mǎi)鞋的人可笑在什么地方?這個(gè)寓言告訴我們什么道理?(具體情況下應(yīng)采取具體的辦法。)

        4、指導(dǎo)朗讀。背誦短文。(讀出買(mǎi)鞋人的可笑。)

        (五)總結(jié)、擴(kuò)展

        1、鄭國(guó)那個(gè)買(mǎi)鞋人和楚國(guó)賣(mài)矛和盾的人同樣可笑。在生活中,你遇到過(guò)

        類(lèi)似的事情嗎?舉例說(shuō)一說(shuō)。

        2、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

       、傥覀円呀(jīng)學(xué)過(guò)兩篇古文:回想總結(jié)一下,我們是怎么學(xué)的?(討論)

       、诮涣鳎瑤熒偨Y(jié):

        "釋句意--通全篇--感情讀。"

        以后,我們學(xué)習(xí)古文要按著這個(gè)學(xué)習(xí)思路進(jìn)行。

        (六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

        重點(diǎn)提示"寓"、"譽(yù)"、"遂"字字形,"寓"字第10筆是"豎"。"譽(yù)"上半部不能少一點(diǎn),"遂"里面"點(diǎn)、撇"不要丟掉。

        板書(shū)設(shè)計(jì)矛與盾鄭人置履吾盾之堅(jiān)物莫能陷自度其足

        取度而反死板、頑固

        信度不信足

        己之矛險(xiǎn)己盾(自相矛盾)

        吾矛之利物無(wú)不陷

        26關(guān)尹子教射

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確流利有感情地朗讀課文,能講課文里的故事。

        2、獨(dú)立借助注釋讀懂課文,感悟文中講的道理:學(xué)習(xí)要知其然又知其所以然,掌握規(guī)律,明白要領(lǐng)。

        課時(shí)安排:1課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一聯(lián)系實(shí)際,激趣導(dǎo)入。

        1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),怎樣學(xué)習(xí)才能學(xué)到真知識(shí)、真本領(lǐng)?

        2、今天我們要學(xué)的一篇古文《關(guān)尹子教射》,就能幫助同學(xué)們回答這個(gè)問(wèn)題。那么,這篇古文到底寫(xiě)了一個(gè)什么故事,告訴我們一個(gè)什么道理呢?

        二試讀課文,理解句子意思,把課文讀通順。

        1、這是一篇比較淺顯的文言文,同學(xué)們?cè)谶^(guò)去學(xué)過(guò)幾篇文言文的基礎(chǔ)上,借助注釋?zhuān)痪湟痪涞刈x,想一想每句話的意思,老師相信你們一定能自己讀懂課文的意思。弄不懂的詞句先和同學(xué)研究,實(shí)在弄不明白的再問(wèn)老師。

        學(xué)生自讀自悟,同桌小組研討,老師巡視指導(dǎo)。

        2、基本弄懂句子意思以后,練習(xí)把語(yǔ)句讀正確讀流利。

        3、檢查試讀課文和理解句子的意思的情況。

       。1)提出經(jīng)過(guò)研究討論還不懂的詞句,全班討論,老師點(diǎn)撥。

       。2)指名朗讀課文,評(píng)讀,研究讀好每一句話。

        三參照譯文,練習(xí)講課文故事。

        1、自己把句子的意思連起來(lái),練習(xí)講課文故事。

        2、對(duì)照譯文,看自己講的對(duì)不對(duì),有與譯文不同的地方,想一想譯文那樣說(shuō)好在哪里。實(shí)在弄不懂的地方,提出來(lái),老師幫助解決。

        3、指名講故事,老師結(jié)合重點(diǎn)詞句和難句,指點(diǎn)用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)古文意思的方法。

        四交談從課文中悟出的道理。

        1、小組交談。

        2、全班交談,老師引導(dǎo),點(diǎn)撥,鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的見(jiàn)解和感受。

        五練習(xí)熟讀、背誦。

        積累、運(yùn)用

        六、教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

        1、讀一讀古代名言,背下來(lái)。

        2、讀懂短文內(nèi)容.正確回答文后問(wèn)題。

        能力調(diào)終點(diǎn)

        1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解能力:

        2、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和作文能力。

        德育滲透點(diǎn)

        對(duì)學(xué)生進(jìn)行"博學(xué)慎思"、"鍥而不舍鉆研學(xué)問(wèn)"的教育。

        教學(xué)重點(diǎn):"讀一讀、背一背"、"閱讀""評(píng)議作文選"、"作文"均卞教學(xué)重點(diǎn):

        教學(xué)難點(diǎn):"讀一讀、背一背"內(nèi)容的理解、學(xué)生評(píng)議作文選是唯點(diǎn)-

        教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

        讀一讀、背一背

        (一)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

        1、和學(xué)生一起讀一讀,背一背。

        2、組織學(xué)生閱讀、交流,評(píng)議

        3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文。

        (二)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

        1、自讀自悟,借助工具書(shū)聯(lián)系生活實(shí)際理解名言,背下來(lái)。

        2、在自讀基礎(chǔ)上,小組討論交流理解閱讀題。

        3、自己組織觀摩、評(píng)議作文選。

        4、觀察選材,說(shuō)寫(xiě)結(jié)合,下筆成文。

        第一課時(shí)

        (一)揭示I

        今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)"積累·運(yùn)用六"。

        (二)讀一讀,霄一霄

        1、自讀自悟,理解詞、句意思。

        2、指讀古文名言。討論、交流,師生共議句意。

        3、背誦。自由背.指名背,齊背。

        (三)閱讀

        1、出示閱讀要求(投影片)

        (1)自讀短文,思考:本文講了一件什么事?

        (2)思考文后思考題,準(zhǔn)備交流。

        2、檢查自讀情況(交流)

        (1)指讀短文。(本文講小仲馬不依靠父親的威望去發(fā)表作品,他堅(jiān)持自己的創(chuàng)作,想擁有真實(shí)的高度。)

        (2)"我只想擁有真實(shí)的高度"的理解。(小仲馬是要以真實(shí)的水平征得編輯的認(rèn)可,而不是靠父親的名望取悅對(duì)方。)

        讀了短文想說(shuō)什么?(學(xué)生說(shuō),師生評(píng)議。)

        第二課時(shí)

       。ㄒ)啟發(fā)談話

        本學(xué)期,我們都自編了作文選,F(xiàn)在我們來(lái)展覽一下,以求得互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到共同提高。

        (二)小組合作

        評(píng)出組內(nèi)最優(yōu)秀的準(zhǔn)備班上展覽。

        (三)全班討論

        展出各組優(yōu)秀作文選,評(píng)議:各有什么特點(diǎn)?

        (四)交流

        這次編作文選的收獲和體會(huì),說(shuō)一說(shuō)如何把編作文選的工作堅(jiān)持下去,養(yǎng)成習(xí)慣:

        1、小組交流:

        2、全斑交流:

        3、總結(jié):編作文選對(duì)我們提高作文水平非常重要,一定要堅(jiān)持下去,養(yǎng)成習(xí)慣。

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