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西師大版三年級數(shù)學(xué)教案對稱現(xiàn)象
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的西師大版三年級數(shù)學(xué)教案對稱現(xiàn)象，歡迎閱讀與收藏。
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級下冊第115~117頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1?感受生活中的對稱現(xiàn)象，初步建立起"對稱"的概念。
2?經(jīng)歷觀察、操作、交流等過程，在此過程中有積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。
3?感受生活中物體的對稱美，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
【教學(xué)過程】
一、初步感知"對稱"
1.開門見山，指出學(xué)習(xí)課題：對稱
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)新的知識--對稱。
2.獨(dú)立看書第115～116頁
教師：請同學(xué)們看書115～116頁，邊看邊想，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)
教師：看了，想了，想不想說說呢?請大家先在小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)或看書后的想法。
要求：組內(nèi)每個(gè)人均要發(fā)言，老師可以通過看、聽、問的方式了解組內(nèi)說的情況。
4.全班交流
抽代表在全班交流，有不同的發(fā)現(xiàn)時(shí)，其他小組派代表補(bǔ)充，相同發(fā)現(xiàn)不重復(fù)發(fā)言。
要求：發(fā)言時(shí)要說明是組中集體的認(rèn)識還是個(gè)別認(rèn)識，如果有個(gè)別認(rèn)識，應(yīng)說明是誰認(rèn)識到 的。
教師在此過程中要注意調(diào)控，如果學(xué)生表達(dá)偏離建立對稱概念的目標(biāo)時(shí)，要適時(shí)適宜導(dǎo)回，并注意點(diǎn)到"對稱"的本質(zhì)，即對稱事物(以及后面的軸對稱圖形)的共性：可以分為兩部分，這兩部分完全一樣。不要在"美"、"漂亮"這些非本質(zhì)屬性上過多糾纏!
�。埸c(diǎn)評："對稱"是生活中的一種現(xiàn)象，然而這兩個(gè)字對學(xué)生來說僅僅是兩個(gè)字(符號)而已，它到底有什么實(shí)際含義，學(xué)生是弄不清楚的。為了讓學(xué)生腦中有一些初步的、具體的表象，就需要提供一定數(shù)量的素材讓學(xué)生充分進(jìn)行感知，進(jìn)而初步發(fā)現(xiàn)這些對稱事物的共同特征--可以分為兩部分，兩部分完全一樣!到底到哪里找這些素材呢?現(xiàn)成的課本上就
有!于是便有了上面的教學(xué)安排。此安排充分利用了教科書上的素材，充分發(fā)揮了教科書的作用。學(xué)生獨(dú)立看、想，然后組內(nèi)交流，再全班交流，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的變革。］
二、在生活中(室內(nèi)、室外、校外)找對稱現(xiàn)象，拓寬對稱外延的認(rèn)識
（1）教師：同學(xué)們通過看書、交流知道了許多物體是對稱的。其實(shí)生活中遠(yuǎn)不止這些對稱現(xiàn)象。想一想，你還發(fā)現(xiàn)過哪些物體是對稱的?為什么說它是對稱的?先獨(dú)立想，再告訴同伴，好嗎?
�。�2）抽代表全班交流，相互學(xué)習(xí)。
在解釋為什么說它是對稱時(shí)，要求不宜過高，只要說出基本意思即可。
［點(diǎn)評：書上看到、學(xué)到的"對稱"現(xiàn)象，生活中也有!此環(huán)節(jié)的安排一是用初步感知的對稱現(xiàn)象的共性，在生活中去找符合這類共性特征的現(xiàn)象；二是拓寬對稱的外延。］
三、通過動(dòng)手操作加深對"對稱"的認(rèn)識
(1)書上第117頁第2題"做墨漬圖"。
(2)書上第117頁第3題："搭積木"，無積木者可用小棒、圖片等代替。 要求：要邊做邊說，如：我搭了一口箱子，是對稱的……
�。埸c(diǎn)評："做"更能強(qiáng)化對對稱的認(rèn)識。］
四、在辨析中深化對"對稱"的認(rèn)識
通過小黑板(或課件)出示許多圖片(也可就用書上第119頁練習(xí)二十第1題的素材)，讓學(xué)生辨析哪些是對稱的，哪些不是對稱的，并簡述原因。
五、通過生活中的反例進(jìn)一步深化對"對稱"的認(rèn)識
教師：生活中有沒有不對稱的事物呢?通過學(xué)生的獨(dú)立思考，再相互說說，最后全班交流。教師要引導(dǎo)點(diǎn)穿：不對稱的事物也有!但有些事物不對稱的話就不美、不諧調(diào)、不方便。如：缺了一只眼、一只耳朵、一只手、一條腿的人或其他動(dòng)物。
�。埸c(diǎn)評：先正面建立了"對稱"概念，再通過反例深化認(rèn)識"對稱"的本質(zhì)。］
六、小結(jié)
教師：這節(jié)課我們學(xué)了什么?(對稱)能閉上眼睛想一想對稱的物體有什么特點(diǎn)嗎?(可以分為兩部分，兩部分完全一樣)
指出：正因?yàn)樯钪杏性S多對稱現(xiàn)象，我們這個(gè)世界才會(huì)這樣美麗、漂亮，想知道關(guān)于對稱的更多知識嗎?下節(jié)課我們再繼續(xù)研究它。
�。埸c(diǎn)評：本課最大特點(diǎn)是抓住建立"對稱"概念這個(gè)關(guān)鍵，先利用教科書上的材料讓學(xué)生在腦中初步建立起一些表象，再通過用"對稱"的本質(zhì)特征在生活中找對稱現(xiàn)象，之后在動(dòng)手做、動(dòng)口辯等活動(dòng)中深化對"對稱"的認(rèn)識，這樣安排符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，很好地體現(xiàn)了課改理念。］
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